anak berbakat ira.fi

87
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 1/87 EFEKTIVITAS PROGRAM AKSELERASI (Studi Evaluatif di SMP Negeri 1 Argamakmur TESIS Disampaikan untuk memenuhi Sebagian dari syarat Menempuh gelar Magister Administrasi Pendidikan PPs FKIP Universitas Bengkulu Oleh: IRA MAN!ASARI NIM" A#K$11#%& PROGRAM ST'!I MAGISTER A!MINISTRASI PEN!I!IKAN PROGRAM PASASAR)ANA FKIP 'NIVERSITAS *ENGK'L' #$1% i

Upload: welly-grafi-santi

Post on 04-Mar-2016

32 views

Category:

Documents


0 download

DESCRIPTION

anak berbakat

TRANSCRIPT

Page 1: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 1/87

EFEKTIVITAS PROGRAM AKSELERASI

(Studi Evaluatif di SMP Negeri 1 Argamakmur

TESIS

Disampaikan untuk memenuhi Sebagian dari syarat

Menempuh gelar Magister Administrasi Pendidikan

PPs FKIP Universitas Bengkulu

Oleh:

IRA MAN!ASARI

NIM" A#K$11#%&

PROGRAM ST'!I

MAGISTER A!MINISTRASI PEN!I!IKAN

PROGRAM PASASAR)ANA FKIP

'NIVERSITAS *ENGK'L'

#$1%

i

Page 2: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 2/87

!MBA" P!"S!#U$UA%

& !F!l'#I(I#AS P"O)"AM AKS!!"ASI*St+di !valuati, di SMP %egeri - Alpmalunur.

PERNYATAAN

/0#esis ini merupakaD brya say1 sendiri dan saya tidak mdakukan, pen2iplakan atau  pellgutipaD dengaD eara yang tidak &sesuai dengan etilpa &

31 &3 keilmuan1 & 1

~.. ~

A4 pernyataaB sa4 ini,say1 siap meBanggllng raik+ dan sanksi jib

dikemudiaa hari ditemukan pelanggaran dalam karya saya4

Bengkulu3 $uDi 56-7

4S1

I"A MA%DASA"I %PM1 AlK6-l578

DISETUJUI DAN DISAHKAN OLEB

\

Pr+,/ Dr1 "ambat %ur Sas+n9k+

 %IP1 -:8---6; -:<86-- <6-

Pembimbing II

Dr1 Manap S+manm3 M. Pd

 %IP1 -:=:6=56 -:<867 - t+t

'.

--

Page 3: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 3/87

0!MBA" P!"S!#U$UA%

,

$udul #ests : !F!K#I(I# AS P"O)"AM AKS!!"ASI3 *Studi !valuatit di SMP %egeri - ArgamalaDur.

 %ama : Ira Mandasari

 %-M : AlKOll578

, I'

P!"S!#U$UA% PA%I#IA U$IA%

No #anggal

- Dr 1 Aliman3 M1Pd1

Ketua

P!"S!#U$UA% E!BAIKAN I" AN

DA"I D!>A% P!%)U$I #!SIS

No  %ama dan K#udukan

$ Dr1 4l$l<n3 M.d.

Ketua3

,% Dr1 O&a $uana3 M1Pd1

Sekret'a

, ris

7 Pr+,3 Dr1 "ambat  %ur Sa9+ngk+

Pembimbing I

? Dr 13 Manap S+mantri3 M1Pd

Pembimbing %

( )oLJ~) B. adeni3 MA

3 Pengu2i AhU I

*' Dr1 Aliman3 M1Pd1

Pengu2i AbU %

; Dr1 u&+a D2u@ita3 M1Pd1

Penp2i AbU 7

#anda #aagan l0anggal

,~'-'~

iii

Page 4: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 4/87

A*STRAT

AELERATION PROGRAM EFFETIVENESS (Evaluative

Studie+ at )u,i-r .ig/ S0/--l Numer 1 Argamakmur

IRA MAN!ASARI

NPM2 A#K$11#%&

T/e+i+3 P-+t Graduate Stud4 Pr-gram -f Edu0ati-, Ma,ageme,t3 Fa0ult4 -f 

Tea0/er Trai,i,g a,d Edu0ati-,

',iver+it4 -f *e,gkulu5 #$1%3 1$6 7age+

#he +b2etive +, this researh @as t+ desribe the e,,etiveness +, the

aelerati+n pr+gram at 2uni+r high sh++l number - Argamakmur1 #his researh

used desriptive evaluative meth+d1 #he sub2ets +, this researh @ere prinipal3

and the ++rdinat+r +, aelerati+n pr+gram1 #he tehniues +, data +lleti+n

used +bservati+n3 intervie@ and analyCing d+uments1 #he data analyCing used

desriptive ualitative meth+d1 #he results +, the researh @ere the planning +, 

aelerati+n pr+gram has been uite e,,etive3 as @ell as the implementati+n +, 

the aelerati+n pr+gram is uite e,,etive3 supervisi+n +n the aelerati+n

 pr+gram has als+ been e,,etive and the results +, this aelerati+n pr+gram an

+mpete ,+r admissi+n in seni+r high sh++ls at Bengkulu1

Key @+rd: e,,etiveness3 aelerati+n pr+gram3 2uni+r high sh++l

iv

Page 5: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 5/87

RINGKASAN

EFEKTIVITAS PROGRAM AKSELERASI

(Studi Evaluatif di SMP Negeri 1 Argamakmur

IRA MAN!ASARI

NPM2 A#K$11#%&

Te+i+3 Pr-gram Studi Magi+ter Admi,i+tra+i Pe,didika,3Pa+0a Sar8a,a3 Fakulta+ Kegurua, da, Ilmu Pe,didika,3

',iver+ita+ *e,gkulu

*e,gkulu3 #$1%2 1$6 .alama,

Permasalahan penelitian ini adalah: Apakah pr+gram akselerasi di

SMP %egeri - Argamakmur ber2alan dengan e,ekti,E1 Permasalahan ini

di,+kuskan pada e,ektivitas pr+gram akselerasi yang menakup perenanaan3

 pelaksanaan3 penga@asan dan hasil dari pr+gram akselerasi1

#u2uan umun pada penelitian ini adalah mengevaluasi e,ektivitas pr+gram

akselerasi di SMP %egeri - Argamakmur1 Seara khusus penelitian ini bertu2uan

untuk mengevaluasi :  pertama mengevaluasi e,ektivitas perenanaan akselerasi

SMP %egeri - Argamakmur yang meliputi perenanaan kurikulum3 perenanaan

 pengel+laan peserta didik3 perenanaan penyediaan guru3 perenanaan sarana dan

 prasarana3 dan perenanaan biaya pr+gram akselerasi kedua mengevaluasi

 pelaksanaan pr+gram akselerasi di SMP %egeri - Argamakmur yang meliputi

 pelaksanaan kurikulum3 pelaksanaan seleksi peserta didik3 pelaksanaan

 penyediaan dan pembinaan guru3 pelaksanaan peman,aatan sarana dan prasarana3

dan pelaksanaan pengel+laan biaya pr+gram akselerasi ketiga mengevaluasi

v

Page 6: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 6/87

 penga@asan pr+gram akselerasi di SMP %egeri - Argamakmur keempat 

mengevaluasi hasil pr+gram akselerasi SMP %egeri - Argamakmur1

Penelitian ini menggunakna met+de evaluati, yang dimaksudkan untuk 

mengetahui tingkat keterlaksanaan suatu pr+gram3 apakah terapai atau tidak3

layak atau tidak3 e,ekti, atau tidak dan sebagainya1 Gasil dari evaluati, ini dapat

diman,aatkan untuk menentukan tindak lan2ut dari pr+gram serta membantu para

 pemimpin dalam menentukan kebi2akan1 Sub2ek penelitian ini adalah: kepala

sek+lah dan k++rdinat+r pr+gram akselerasi1 #eknik pengumpulan data

menggunakan @a@anara3 +bservasi dan studi d+kumentasi1 #eknik analisis data

yang digunakan adalah pendekatan kualitati,1

Gasil penelitian menun2ukan : pertama  perenanaan yang dilakukan +leh

 pihak sek+lah untuk mengadakan pr+gram akselerasi mulai dari kurikulum yang

akan digunakan3 pr+ses rekrutmen dan seleksi sis@a dan guru3 pembiayaan3 sarana

dan prasarana yang digunakan pada pr+gram akselerasi sudah sesuai dengan

standar yang ada pada Ped+man Penyelenggaraan Pendidikan Bagi Peserta Didik 

Herdas Istime@a Departemen Pendidikan %asi+nal Direkt+rat $endral Mana2emen

Pendidikan Dasar Dan Menengah Direkt+rat Pembinaan Sek+lah uar Biasa1

Maksudnya adalah perenanaan kurikulum sudah mengalami pengembangan yaitu

kurikulum berdi,erensiasi1 Kurikulum di,erensiasi diberikan bagi sis@a erdas

istime@a dapat dilakukan melalui 7 ara yaitu3 enrichment *pengayaan.3 extension

*pendalama.3 dan acceleration *perepatan.1 Pada pr+ses rekrutmen dan seleksi

sis@a direnanakan melalui 7 tahapan yaitu tes administrasi3 psik+tes dan

@a@anara1 Pada pr+ses seleksi guru 2uga direnanakan untuk sesuai dengan

vi

Page 7: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 7/87

kriteria yang telah ditetapkan dalam buku ped+man penyelenggaraan pendidikan

 bagi peserta didik erdas istime@a1 Perenanaan pengadaan sarana dan prasarana

dilakukan dengan musya@arah dengan +rang tua sis@a3 begitu 2uga dengan

 perenanaan pembiayaan pr+gram akselerasi ini1 Gal ini dapat disimpulkan bah@a

 perenanaan pr+gram akselerasi ini sudah ukup e,ekti,1 kedua  pelaksanaan

 pr+gram akselerasi ini sesuai dengan apa yang telah direnanakan3 tidak ada

 penyimpangan yang ter2adi pada pelaksanaan pada pr+gram akselerasi SMP

 %egeri - Argamakmur3 pelaksanaan pr+gram akselerasi ini di SMP %egeri -

Argamakmur dikateg+rikan e,ekti, karena semua sudah sesuai dengan ped+man

 penyelenggaraan pendidikan bagi peserta didik erdas istime@a ketiga

 penga@asan pr+gram akselerasi dilakukan +leh Dit PSB Dit2en Mandikdasmen3

Dinas Pendidikan pr+vinsi3dan Dinas Pendidikan Kabupaten1 Selain itu k+mite

dan +rang tua murid 2uga memegang peranan penting dalam penga@asan pr+gram

akselerasi3 hal ini dilakukan untuk memperkeil kemungkinan kesalahan yang

ter2adi pada pelaksanaan pr+gram ini keempat hasil dari pr+gram akselerasi ini

sudah ukup e,ekti, dan alumni pr+gram akselerasi ini mampu bersaing dengan

sis@a&sis@a lain untuk mengikuti tes masuk di sek+lah menengah atas ,av+rit

yang mereka inginkan3 selain itu para alumni pr+gram akselerasi ini 2uga banyak 

yang memper+leh prestasi baik dari segi akademik maupun n+n akademiknya1

Dari hasil penelitian diatas dapat disimpulkan bah@a pr+gram akselerasi

SMP %egeri - Argamakmur berada pada p+sisi e,ekti, karena pr+gram akselerasi

ini sudah sesuai dengan kriteria yang terdapat dalam ped+man penyelenggaraan

 pendidikan untuk peserta didik erdas istime@a dari Departemen Pendidikan

vii

Page 8: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 8/87

 %asi+nal Direkt+rat $endral Mana2emen Pendidikan Dasar dan Menengah

Direkt+rat Pembinaan Sek+lah uar Biasa #ahun 5661

Berdasaran hasil penelitian tersebut disarankan  Pertama berkaitan dengan

 perenanaan pr+gram akselerasi perlu ditingkatkan lagi agar perenanaan men2adi

lebih matang3 dan perenanaaan pr+gram akselerasi mandapatkan bantuan dari

 pihak Dinas Pendidikan agar nantinya pada pelaksanaan tidak ter2adi kesalahan

yang tidak diinginkan1 kedua untuk pelaksanaan pr+gram akselerasi sebagai

 bentuk pelayanan pendidikan bagi sis@a yang memiliki keerdasan istime@a

hendaknya dikel+la seara lebih e,ekti, lagi tetapi tidak menimbulkan kesan

eksklusi, yang nantinya 2ustru menyebabkan kesen2angan dilingkungan sek+lah3

ketiga  penga@asan yang dilakukan +leh pihak terkait hendaknya dilakukan lebih

intensi, lagi3 karena penga@asan bukan sa2a kegiatan untuk meng+ntr+l tetapi 2uga

mmemberikan saran3 kritik3 arahan yang sangat berpengaruh terhadap hasil

nantinya3 keempat  penyelenggara pr+gram akselerasi hendaknya menyusun atau

meranang draft  penilaian khusus untuk mengukur penapaian harapan terhadap

out put  pr+gram akselerasi3 baik yang menyangkut prestasi akademik maupun

 prestasi n+n akademik1

viii

Page 9: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 9/87

KATA PENGANTAR 

Assalamualaikum1 >r1 >b1

Pu2i syukur Alhamdulillah kehadirat Allah S># atas segala nikmat dan

karunia yang telah diberikan&%ya3 sehingga penulis dapat menyelesaikan

 penulisan tesis yang ber2udul : !F!K#I(I#AS P"O)"AM AKS!!"ASI

*Studi !valuati, di SMP %egeri - Argamakmur.E1 #esis ini dia2ukan untuk 

memenuhi sebagian persyaratan dalam rangka mendapatkan )elar Magister 

Pendidikan Bidang Ilmu Mana2emen Pendidikan Universitas Bengkulu1

Penulis sangat berterima kasih kepada semua pihak yang telah membantu

 penyelesaian tesis ini1 Uapan terima kasih penulis sampaikan kepada:

-1 Dr1 Aliman3 M1 Pd selaku Ketua Pr+gram Pasa Sar2ana Pr+gram Studi

Magister Administrasi Pendidikan Universitas Bengkulu3 yang senantiasa

memberikan m+tivasi3 d+r+ngan dan bimbingan selama penyusunan tesis

ini1

51 Dr1 Osa $uarsa3 M1 Pd selaku Sekretaris Pr+gram Pasa Sar2ana Pr+gram

Studi Magister Administrasi Pendidikan Universitas Bengkulu yang

senantiasa memberikan bimbingan3 saran dan m+tivasi selama penyusunan

tesis ini1

71 Pr+,1 Dr1 "ambat %ur Sas+ngk+ selaku D+sen Pembimbing I yang

senantiasa memberikan bimbingan3 meng+reksi3 mengarahkan dan

mem+tivasi penulis selama penyusunan tesis ini1

iJ

Page 10: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 10/87

?1 Dr1 Manap S+mantri3 M1 Pd selaku D+sen Pembimbing II yang senantiasa

memberikan bimbingan3 meng+reksi3 mengarahkan dan mem+tivasi

 penulis selama penyusunan tesis ini1

=1 Seluruh d+sen dan Sta, Pr+gram Studi Magister Administrasi Pendidikan

Universitas Bengkulu3 yang telah banyak memberikan bantuan sehingga

 penulis dapat menyelesaikan tesis ini1

81 Sugeng Prayitn+3 M1 Pd selaku kepala SMP %egeri - Argamakmur yang

member kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian pada

 pr+gram akselerasi1

;1 Kedua +rang tuaku3 Bapak Syari,uddin3 S1 Pd dan Ibu Sakiyem yang telah

memberikan semangat3 m+tivasi3 dukungan m+ril maupun materiil3 d+a

yang tiada hentinya dalam penyelesaian tesis ini1 #erima kasih banyak 

Mama dan Ayah1

<1 Kedua Mertuaku3 Bapak "idi GaCairi dan Ibu %urlela yang telah

mem+tivasi3 memberi semangat dan d+a yang tiada hentinya1

1 Kedua adikku3 Prasety+ D@i Hahy+ Syari, dan Ayu #ri >ahyuni Syari, 

yang telah memberikan dukungan3 m+tivasi3 d+a yang tiada henti dalam

 penyelesaian tesis ini1

-61 Suamiku terinta Darma@an "ela3 S1Pd yang selalu memberikan

semangat3 m+tivasi3 dukungan m+ril maupun materiil3 d+a yang tiada

hentinya dalam penyelesaian tesis ini1

--1 "ekan&rekan Mahasis@a Pasasar2ana Magister Mana2emen Pendidikan

Universitas Bengkulu yang selalu berbagi in,+rmasi3 terkhusus untuk P+pi

J

Page 11: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 11/87

Sri Anggraini yang selalu mem+tivasi3 memberikan d+r+ngan3 semangat

dalam menyelesaikan tesis ini1

Penulis menyadari bah@a masih banyak kekurangan dan kelemahan

dalam penyusunan tesis ini3 untuk itulah kritik dan saran yang si,atnya

membangun sangat penulis harapkan1 Akhirnya penulis berharap sem+ga tesis

ini dapat berman,aat bagi kita semua sebagai tambahan pengetahuan1

>assalamualaikum1 >r1 >b1

Bengkulu3 $uni 56-7

Penulis

Ira Mandasari

Ji

Page 12: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 12/87

!AFTAR ISI

Galaman Sampul 111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 i

Galaman Pengesahan 11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 ii

Galaman Persetu2uan 111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 iii

ABS#"AH# 11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 iv

"I%)KASA% 11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 v

KA#A P!%)A%#A" 111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 iJ

DAF#A" ISI 111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 Jiv

I1 P!%DAGUUA% 11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 -

A1 atar Belakang Masalah 111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 -

B1 "umusan Masalah 111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 8

H1 #u2uan Penelitian 1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 ;

D1 Kegunaan Penelitian 11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 <

!1 "uang ingkup Penelitian 111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111

F1 De,inisi K+nsep 111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 -6

II1 KA$IA% PUS#AKA 11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 --

A1 Deskripti, #e+ritik 11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 --

-1 Pr+gram Akselerasi pada $en2ang S#P 111111111111111111111111111111111111111 --

a1 Pengertian Pr+gram Akselerasi 1111111111111111111111111111111111111111111111111 --

 b1 andasan Penyelenggaraan Pr+gram Akselerasi 11111111111111111111111

-=

-. andasan Fil+s+,is 1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 -=

5. andasan uridis11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 -;

7. andasan Gist+ris 1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 -

?. andasan #e+ritis 1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 56

1 #u2uan Penyelenggaraan Pr+gram Akselerasi111111111111111111111111111 58

d1 Prinsip&Prinsip Penyelenggaraan11111111111111111111111111111111111111111111111 58

-. Ot+n+mi 11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 58

5. Partisipasi 111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 5;

Jii

Page 13: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 13/87

7. Akuntabilitas 1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 5<

9 $aminan mutu 111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 5<

: !valuasi yang transparan1111111111111111111111111111111111111111111111111111 5

e1 Man,aat Akselerasi 11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 76

,1 Kelemahan Pr+gram Akselerasi 111111111111111111111111111111111111111111111111 76

51 Mana2emen Pr+gram Akselerasi 111111111111111111111111111111111111111111111111111 77

a1 Perenanaan Pr+gram Akselerasi 111111111111111111111111111111111111111111111 77

 b1 Pelaksanaan Pr+gram Akselerasi 111111111111111111111111111111111111111111111 7?

1 Penga@asan Pr+gram Akselerasi 111111111111111111111111111111111111111111111 7?

d1 Gasil Pr+gram Akselerasi111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 7=

71 Substansi )arapan Pr+gram Akselerasi 11111111111111111111111111111111111111111 7=

a1 )uru 11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 7=

 b1 Sis@a 111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 7;

1 Kurikulum Pr+gram Akselerasi111111111111111111111111111111111111111111111111 ?5

d1 Strategi dan Met+de Pembela2aran1111111111111111111111111111111111111111111 =-

e1 !valuasi 111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 =5

,1 Pembiayaan Pr+gram Akselerasi1111111111111111111111111111111111111111111111 =5

g1 Sarana dan Prasarana1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 =7

h1 Gubungan dengan Masyarakat 111111111111111111111111111111111111111111111111 =7

?1 !,ektivitas Pr+gram Akselerasi 1111111111111111111111111111111111111111111111111111111 ==

B1 Gasil Penelitian yang "elevan 1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 =;

H1 Paradigma Penelitian 111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 =<

III1 M!#OD! P!%!I#IA% 1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 8-

A1 "anangan Penelitian 1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 8-

B1 Subyek Penelitian 1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 87

H1 #eknik Pengumpulan Data dan Pengembangan Instrumen 111111111111111 8?

D1 #eknik Analisis Data 11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 8;

!1 Pertanggung2a@aban Peneliti 1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 8<

I(1 GASI DA% P!MBAGASA% 1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 ;7

Jiii

Page 14: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 14/87

A1 Gasil Penelitian 1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 ;7

B1 Pembahasan Penelitian 11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 <=

H1 Keterbatasan Penelitian 1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111

(1 SIMPUA%3 IMPIKASI DA% SA"A% 11111111111111111111111111111111111111111111111 -65

A1 Simpulan 11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 -65

B1 Implikasi 11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 -67

H1 Saran 11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 -6?

DAF#A" PUS#AKA 1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 -68

Jiv

Page 15: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 15/87

1

*A* I

PEN!A.'L'AN

A" Latar *elaka,g

Di setiap negara pendidikan merupakan salah satu hal terpenting1

Pendidikan sangat menentukan perkembangan dan per@u2udan individu3

terutama bagi perkembangan %egara1 Kema2uan suatu %egara dapat

 bergantung kepada sumber daya manusianya1 Sumber daya manusia yang

 berkualitas dapat menerminkan bah@a %egara tersebut sudah ma2u1

Pendidikan bukan sekedar pr+ses bela2ar menga2ar yang ter2adi di dalam

kelas3 dimana guru memberikan materi a2ar dan sis@a menger2akan tugas

tetapi pendidikan 2uga harus mampu membentuk kepribadian yang baik3

kreati,3 mandiri dan mampu bersaing di kehidupan masa yang akan datang1

Untuk itu3 maka kualitas dan mutu pendidikan pun harus terus ditingkatkan1

Pendidikan yang bermutu harus menakup dua dimensi yaitu +rientasi

akademis dan +rientasi keterampilan hidup yang esensial1 Ber+rientasi

akademik berarti men2an2ikan prestasi akademik peserta didik sebagai t+lak 

ukur1 Sedangkan yang ber+rientasi keterampilaln hidup *life skill . yang

esensial adalah pendidikan yang dapat membuat peserta didik dapat bertahan

* survive. di kehidupan nyata * Depdiknas3 566;.1

Agar sasaran peningkatan kualitas sumber daya manusia ini berhasil guna

dan berdaya guna3 diperlukan pendekatan layanan pendidikan yang

mempertimbangkan minat3 bakat3 kemampuan dan keerdasan peserta didik1

1

Page 16: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 16/87

2

Gal ini sesuai dengan hak&hak yang harus diterima +leh peserta didik yaitu

mendapatkan perlakuan sesuai dengan minat3 bakat3 dan kemampuannya

*Sistem Pendidikan %asi+nal3 -<.1 Dengan adanya perlakuan seperti itu

 peserta didik dapat mengembangkan skill yang ada dirinya dan ber,ungsi

sesuai dengan kebutuhan pribadinya dan kebutuhan masyarakat1

Sementara itu pelayanan pendidikan yang dilaksanakan di Ind+nesia

masih bersi,at massal3 artinya memberikan layanan yang sama kepada semua

 peserta didik tanpa memerhatikan minat3 bakat dan kemampuan peserta didik 

sehingga peserta didik bela2ar tidak +ptimal1 Selain itu 2uga pendidikan di

Ind+nesia lebih mementingkan banyaknya peserta didik di suatu sek+lah

semakin banyak peserta didik di sek+lah itu maka akan menerminkan

kualitas sek+lah tersebut semakin bagus1 Padahal banyak atau tidaknya peserta

didik di sek+lah tersebut belum bisa menerminkan kualitas sek+lah itu karena

tidak semua peserta didik itu mempunyai kesamaan di bidang bakat3 minat dan

kemampuannya1

Pada dasarnya kemampuan setiap individu berbeda satu sama lainnya3

namun apabila diperlakukan sesuai dengan kemampuan masing&masing

hasilnya akan sama3 yang membedakannya adalah lama @aktu bela2arnya11

 bagi sis@a yang kemampuannya rendah memerlukan @aktu yang lama untuk 

memahami materi pela2aran dan sebaliknya ssi@a yang memiliki bakat lebih

akan lebih epat pula tingkat pemahamannya1 Sis@a ynag memiliki bakat yang

istime@a perlu adanya penanganan khusus agar hasilnya maksimal1

Page 17: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 17/87

3

Perhatian khusus pada peserta didik yang berp+tensi erdas atau bakat

istime@a selaras dengan ,ungsi utama pendidikan3 yaitu mengembangkan

 p+tensi peserta didik seara utuh dan +ptimal1 United states of fice of 

education melalui penelitiannya pada tahun -;5 menyebutkan pengertian

anak berbakat :

Anak berbakat adalah mereka yang diidenti,ikasi +leh +rang&

+rang yang berkuali,ikasi pr+,essi+nal memiliki kemampuan

luar biasa dan mampu berprestasi tinggi1 Anak&anak ini

membutuhkan pr+gram pendidikan yang terde,erensiasi danatau pelayanan di luar 2angkauan pr+gram sek+lah regular 

agar dapat merealisasikan k+ntribusi dirinya ataupun

masyarakat *Ga@adi:566? .1

Anak berbakat merupakan aset yang harus dikembangkan men2adi sumber 

daya manusia yang berkualitas1 Oleh Karena itu ke@a2iban bagi setiap

 pendidik untuk memberikan pelayanan pendidikan yang +ptimal sesuai

dengan bakat3 minat dan kemampuanya1 Salah satu ara yang dapat dilakukan

adalah dengan ara meng+ptimalkan m+del pembela2aran yangs sesuai agar 

 p+tensi anak dapat berkembang seara +ptimal1 Apabila kita tidak 

mengembangkan bakat anak yang istime@a tersebut berarti kita sudah

membuang aset yang akan dikembangkan men2adi sumbr daya manusia yang

 berkualitas1

Mengenai pendidikan anak berbakat3 telah dinyatakan dalam Undang&

Undang %+m+r 56 #ahun 5667 tentang Sistem Pendidikan %asi+nal pasal =

ayat ? yang menyebutkan bah@a @arga %egara yang memiliki keerdasan dan

 bakat istime@a berhak memper+leh pendidikan khusus sesuai dengan

kebutuhan dan keunggulannya1 Sebagai tindak lan2ut dalam pemberian

Page 18: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 18/87

4

 perlakuan khusus bagi anak berbakat3 maka pr+gram akselerasi sangat esensial

dalam menyikapi hal tersebut1 Melalui pr+gram akselerasi ini diharapkan

sis@a yang akan memasuki dunia pr+,essi+nal pada usia yang lebih muda dan

memper+leh kesempatan&kesempatan ker2a yang lebih pr+dukti,1

Pengel+laan pendidikan untuk sis@a akselerasi berbeda dengan sis@a

regular3 karena pada kelas akselerasi pembela2aran di@arnai dengan keepatan

dan k+mpleksitas yang lebih tinggi sesuai dengan keadaan sis@a akselerasi

yang kemampuannya lebih tinggi daripada kelas regular1

Untuk me@u2udkan pr+gram aksselerasi tersebut3 dibutuhkan mana2emen

 pendidikan yang e,ekti, dan e,isien1 Gal ini karena mana2emen merupakan

salah satu ,at+r terpenting dalam suatu lembaga pendidikan3 diantaranya

ditentukan +leh kualitas mana2emen yang di2alankan1 Selain mana2emen

 pendidikan yang baik3 system dan met+de pembela2aran merupakan hal

 penting yang harus dilakukan agar terapainya tu2uan pembela2aran1 )uru 2uga

memegang peranan yang tidak kalah pentingnya karena dengan adanya guru

yang pr+,essi+nal akan mampu men2adi ,asilitat+r dalam memberikan

keterampilan&keterampilan yang dibutuhkan +leh peserta didiknya1 Pr+ses

 pembela2aran akan ber2alan dengan baik apabila adanya sarana dan prasarana

yang menun2ang1

Pr+gram ini dianggap lebih e,isien karena tanpa menunggu pr+gram

 pengayaan ataupun remedial1 Selain itu sis@a yang memiliki bakat keerdasan

khusus dapat mengembangkan p+tensi diri seara +ptimal1 Pr+gram ini

Page 19: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 19/87

5

merupakan pemberian pelayanan pendidikan sesuai denagn p+tensi sis@a yang

memiliki keerdasan dan kemampuan bela2ar yang tinggi1

Seara praktisnya tertuang melalui Keputusan Menteri Pendidikan dan

Kebudayaan n+m+r : 6?<;LUL-5 untuk tingkat sek+lah dasar1 Disini

dinyatakan bah@a bagi sis@a yang memiliki bakat istime@a dan keerdasan

luar biasa dapat menempuh pendidikan khusus *pasal -=: 5.1 Sedangkan untuk 

tingkat S#P melalui Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

"epublik Ind+nesia %+m+r : 6=?LUL-73 menyatakan bah@a setiap sis@a

yang memiliki bakat sitime@a dan abakat luar biasa dapat menyelesaikan

 pr+gram bela2ar lebih a@al dari al+kasi @aktu yang ditetapkan denag

ketentuan bah@a sis@a tersebut telah mengikuti pendidikan di Sek+lah

an2utan #ingkat Pertama sekurang&kurangnya dua tahun1 Gal yang sama 2uga

 berlaku untuk tingkat pendidikan setingkat SMA *pasal -8: -.

Adanya ,en+mena tersebut3 SMP %egeri - Argamakmur telah

menyelanggarakan pr+gram akselerasi yang disambut dengan baik +leh +rang

tua murid1 SMP %egeri - Argamakmur terpau untuk mengembangkan bakat3

minat dan kemampuan anak yang terbilang isteme@a sehingga dapat

 berprestasi dalam rangka mengemban tugas sebagai pemimpin di muka bumi

ini1

Sedangkan t+lak ukur untuk evaluasi dari tu2uan tersebut adalah *-. u2ian

akhir nasi+nal di atas rata&rata per+lehan nasi+nal *5. anak ber,ikir dan

 bernalar seara k+mprehensi, dan rasi+nal *7. memiliki keseimbangan antara

keerdasan intelektual3 em+si+nal3 s+sial3 dan spiritual"

Page 20: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 20/87

6

SMP %egeri - Argamakmur merupakan salah satu sek+lah menengah

 pertama yang ada di kabupaten Bengkulu Utara yang saat ini telah memenuhi

syarat untuk menyelenggarakan pr+gram akselerasi1 Gal ini dilihat dari 2umlah

tenaga pendidik yang rata&rata sudah sar2ana dengan disiplin ilmunya3 2umlah

sis@a3 tenaga kependidikan yang sesuai dengan kebutuhan3 sarana dan

 prasarana penun2ang pembela2aran3 seperti perpustakaan3 lab+rat+rium bahasa3

lab+rat+rium k+mputer3 lab+rat+rium IPA yang mendukung kelanaran

 2alannya pr+gram akselerasi1

Berdasarkan uraian di atas3 pengel+laan pr+gram akselerasi menuntut

 perhatian yang serius dari pengel+lanya1 Oleh karena itu penulis tertarik 

melakukan penelitian untuk melihat e,ektti,itas pr+gram akselerasi1 Dalam

 penelitian ini peneliti mengambil 2udul !,ektivitas Pr+gram Akselerasi di

SMP %egeri - ArgamakmurE1

*" Rumu+a, Ma+ala/

Berdasarkan latar belakang diatas peneliti bermaksud untuk mengevaluasi

e,ektivitas pr+gram akselerasi di SMP %egeri - Argamakmur1 Seara umum

rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : Apakah pr+gram akselerasi di

SMP %egeri - Argamakmur ber2alan dengan e,ekti,E selan2utnya masalah

tersebut akan diuraikan men2adi:

-1 Apakah perenanaan pr+gram akselerasi SMP %egeri - Argamakmur 

e,ekti,

Page 21: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 21/87

7

51 Apakah pelaksanaan pr+gram akselerasi SMP %egeri - Argamakmur 

e,ekti,

71 Apakah penga@asan pr+gam akselerasi SMP %egeri - Argamakmur 

e,ekti,

?1 Apakah hasil pr+gram akselerasi SMP %egeri - Argamakmur sudah

e,ekti,

" Tu8ua, Pe,elitia,

1" Tu8ua, 'mum

#u2uan penelitian ini adalah mengevaluasi e,ektivitas pr+gram

akselerasi di SMP %egeri - Argamakmur1

#" Tu8ua, K/u+u+

-1 Mengevaluasi e,ektivitas perenanaan akselerasi SMP %egeri -

Argamakmur yang meliputi perenanaan kurikulum3 perenanaan

seleksi peserta didik3 perenanaan seleksi guru3 perenanaan sarana dan

 prasarana3 dan perenanaan biaya pr+gram akselerasi1

51 Mengevaluasi pelaksanaan pr+gram akselerasi di SMP %egeri -

Argamakmur yang meliputi pelaksanaan kurikulum3 pelaksanaan

seleksi peserta didik3 pelaksanaan seleksi guru3 pelaksanaan sarana dan

 prasarana3 dan pelaksanaan biaya pr+gram akselerasi

71 Mengevaluasi penga@asan pr+gram akselerasi di SMP %egeri -

Argamakmur 

Page 22: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 22/87

8

?1 Mengevaluasi hasil pr+gram akselerasi SMP %egeri - Argamakmur 

!" Kegu,aa, Pe,elitia,

Penelitian e,ektivitas pr+gram akselerasi di SMP %egeri - Argamakmur 

ini diharapkan dapat memberikan man,aat dari segi te+ritis maupun praktis1

-1 Kegunaan #e+ritis

a1 Membantu pengembangan te+ri mengenai e,ektivitas pr+gram

akselerasi

 b1 Sebagai sarana pendalaman te+ri mengenai e,ektivitas pr+gram

akselerasi dalam meningkatkan mutu pendidikan Sek+lah

Menengah Pertama1

51 Kegunaan Praktis

a1 Bagi Sek+lah

Bagi sek+lah yang diteliti *SMP %egeri - Argamakmur. dapat

digunakan sebagai evaluasi diri3 sehingga dapat meningkatkan hal&

hal yang sudah baik dan yang kurang baik dalam penyelenggaraan

 pr+gram akselerasi yang dikel+lanya1 Bagi sek+lah lain dapat

memberikan in,+rmasi dan gambaran mengenai mana2emen

 pembela2aran kelas akselerasi3 sehingga sisi p+siti,nya dapat

diterapkan1

 b1 Bagi )uru

Bagi guru di sek+lah yang diteliti *SMP %egeri - Argamakmur.

hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai evaluasi diri khususnya

Page 23: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 23/87

9

dalam memana2emen kelas akselerasi sehingga dapat

mempertahankan atau meningkatkakn kualiatas mana2emen

 pembela2aran di kelas akselerasi1 Bagi sek+lah lain dapat

memberikan in,+rmasi dan gambaran mengenai mana2emen

 pembela2aran kelas akselerasi3 sehingga sisi p+siti,nya dapat

diterapkan1

1 Bagi Pemakai $asa Pendidikan

Gasil penelitian ini dapat memberikan in,+rmasi yang berguna

untuk mengetahui gambaran umum mana2emen pembela2aran

 pr+gram akselersi1 Gasil ini men2adi pertimbangan bagi +rang tua

dalam memilih sek+lah bagi putra&putrinya1

E" Rua,g Li,gku7 Pe,elitia,

Mengingat keterbatasan peneliti3 baik terbatasnya @aktu3 tenaga maupun

 biaya3 maka peneliti mem,+kuskan penelitian ini pada e,ektivitas perenanaan

akselerasi SMP %egeri - Argamakmur yang meliputi pr+ses penyusunan

 pr+gram akselerasi3 perenanaan guru dan pengel+la pr+gram dan peningkatan

kemampuannya3 perenanaan kurikulum pr+gram akselerasi dan perenanaan

 biaya ,asilitas pr+gram akselerasi1 Selain itu3 peneliti 2uga meneliti mengenai

e,ektivitas pelaksanaan pr+gram akselerasi di SMP %egeri - Argamakmur 

yang meliputi k++rdinasi yang dilakukan pengel+la dengan pihak&pihak yang

terlibat dalam pr+gram akselerasi3 pr+ses identi,ikasi dan seleksi peserta

 pr+gram akselerasi dilaksanakan3 pr+ses bela2ar menga2ar dilaksanakan3

Page 24: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 24/87

1

e,ektivitas pelaksanaan dan teknik penga@asan pr+gram akselerasi di SMP

 %egeri - Argamakmur serta hasil dari e,ektivitas pr+gram akselerasi SMP

 %egeri - Argamakmur1

F" !efi,i+i K-,+e7

Penelitian ini ber2udul !,ektivitas Pr+gram Akselerasi di SMP %egeri -

ArgamakmurE1 Pen2elasan seara spesi,ik dari variable dalam penelitian ini

adalah:

-1 !,ektivitas selalu dihubungkan dengan penapaian tu2uan yang ditetapkan3

suatu +rganisasi dikatakan e,ekti, apabila +ragnisasi tersebut menapai

tu2uan yang telah ditargetkan1

51 Pr+gram Akselerasi merupakan pr+gram penanganan anak erdas

istime@a dengan memperb+lehkan anak naik kelas seara mel+nat atau

menyelesaikan pr+gram regular dalam 2angka @aktu yang lebih singkat1

Page 25: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 25/87

11

*A* II

KA)IAN P'STAKA

A" !e+kri7+i Te-ritik 

1" Pr-gram Ak+elera+i 7ada )e,8a,g SLTP

a" Pe,gertia, Pr-gram Ak+elera+i

Akselerasi menurut kamus besar bahasa Ind+nesia berarti *-.

 perepatan3 *5. peningkatan keepatan3 *7. la2u perubahan keepatan1

Menurut Mulyasa *5667: -8-. pr+gram akselerasi berarti pr+ses

 perepatan bela2ar yang dimungkinkan untuk diterapkan sehingga

sis@a yang memiliki kemampuan di atas rata&rata dapat menyelesaikan

 pela2arannya lebih epat dari masa bela2ar yang ditentukan1 Akselerasi

 bela2ar tidak sama dengan l+nat kelas karena dalam akselerasi bela2ar 

setiap sis@a tetap harus mempela2ari seluruh bahab yangs eharusnya

dipela2ari1 Melalui akselerasi bela2ar peserta didik yang berkemampuan

tinggi dapat mempela2ari seluruh bahan pela2aran dengan lebih epat

dibandingkan peserta didik yang lain1

Akselerasi merupakan r+mb+ngan bela2ar yang diperuntukakan

 bagi sis@a yang memiliki kemampuan yang luar biasa3 dimana sis@a

dapat menyelesaikan pendidikan lebih epat dibandingakan dengan

r+mb+ngan bela2ar regular1 Gal ini sesuai dengan pendapat #rit+neg+r+

dalam Ardiyansyah *56-5. yang menyatakan bah@a perepatan

*acceleration. adalah ara penangan anak supern+rmal dengan

11

Page 26: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 26/87

1

memperb+lehkan anak naik kelas 2seara mel+nat atau menyelesaikan

 pr+gram regular dalam 2angka @aktu yang lebih singkat1

Pr+gram akselerasi bela2ar adalah salah satu pr+gram layanan

 pendidikan khusus bagi peserta didik yang +leh guru telah

diidenti,ikasi memliki prestasi sangat memuaskan3 dan +leh psik+l+g

telah diidenti,ikasi memilki kemampuan intelektual umum pada tara, 

erdas3 memiliki kreativitas dan keterikatan terhadap tugas di atas rata&

rata untuk dapat menyelesaikan pr+gram pendidikan sesuai dengan

keepatan bela2ar mereka1 Menurut Setia@an *566< setia@an

N56566<1htm diunduh 5= $anuari 56-7. akselerasi adalah suatu

 pr+ses perepatan *acceleration. pembela2aran yang dilakukan +leh

 peserta didik yang memiliki kemampuan luar biasa *unggul. dalam

rangka menapai target kurikulum %asi+nal dengan mempertahankan

mutu pendidikan sehingga menapai hasil yang +ptimal1 Dengan kata

lain peserta didik dapat menyesuaikan ara bela2arnya lebih epat dari

sis@a lainnya *sis@a yang mengikuti pr+gram reguler.1

Pr+gram akselerasi merupakan sebuah upaya dalam memenuhi

kebutuhan sis@a berbakat intelektual1 Dan pelaksanaan akselerasi

menurut #irt+neg+r+ dapat dibedakan dalam tiga variasi yaitu3 early

admission *masuk lebih [email protected] advanced placement *naik kelas

sebelum @aktunya. dan advanced courses *memperepat pela2aran3

merangkap kelas dan lain&lain1

Page 27: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 27/87

1

Dalam Artanti *566: 7=. di2elaskan bah@a perepatan atau

akselerasi bela2ar menurut Fahruddin dapat dilakukan dengan berbagai

ara sesuai dengan tipe yang dipilih1 #ipe&tipe akselerasi tersebut

adalah :

a.  Early entrance yaitu sis@a masuk sek+lah dalam usia yang lebih

muda dari persyaratan yang ditentukan pada umumnya1

 b. Grade skipping 3 yaitu sis@a dipr+m+sikan ke kelas yang lebih

tinggi daripada penempatan kelas yang n+rmal pada akhir tahun

 pela2aran1

. Continues progress3 yaitu sis@a diberikan materi pela2aran yang

dianggap sesuai dengan prestasi yang mampu diapainya1

d. Self paced instruction3 yaitu sis@a diperkenalkan pada materi

 pela2aran yang memungkinkannya untuk mengatur sendiri

kema2uan&kema2uan yang bisa diper+lehnya sesuai dengan temp+

yang dimilikinya1

e. Subject matter acceleration3 yaitu bah@a sis@a ditempatkan dalam

kelas yang lebih tinggi khusus untuk satu atau beberapa mata

 pela2aran tertentu1

,. Curriculum compacting 3 yaitu sis@a mela2u pesat melalui

kurikulum yang diranang dengan mengurangi se2umlah aktivitas

seperti drill3 revie@ dan lain sebagainya1

Page 28: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 28/87

1

g. Telescoping curriculum, yaitu sis@a menggunakan @aktu yang

kurang daripada @aktu yang biasanya digunakan untuk 

menyelesaikan studi1

h.  enthorship3 yaitu sis@a diperkenalkan pada se+rang ment+r yang

telah memiliki pengalaman tingkat mahir dan berpengalaman pada

 bidang tertentu

i.  Extracurricular program3 yaitu sis@a mengikuti suatu kegiatan

kursus atau pr+gram dengan instruksi tingkat mahir dan atau kredit

untuk suatu studi1

 2. Concurrent enrollment, yaitu sis@a mengambil suatu kursus untuk 

tingkat tertentu dan memper+leh kredit untuk keberhasilannya

dalam menyelesaikan suatu kursus yang pararel yang diadakan

dalam 2en2ang yang lebih tinggi1

k.  !dvance placement 3 yaitu sis@a mengambil suatu kursus di sek+lah

menengah untuk menyiapkannya mengambil u2ian3 untuk dapat

diberi kredit1

l. Credit by examination3 yaitu sis@a memper+leh kredit atas

keberhasilannya menyelesaikan suatu tes1

m. Correspondence courses3 yaitu sis@a mengambil kursus tingkat

SMU atau universitas seara tertulis melalui p+s atau melalui vide+1

Seara singkat akselerasi itu mengandung pengertian: *-.

sebagai m+del pembela2aran yaitu l+mpat kelas3 dimana peserta didik 

yang berbakat yang memiliki kemampuan unggul diberi kesempatan

Page 29: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 29/87

1

untuk mengikuti pela2aran pada kelas yang lebih tinggi *5. kurikulum

atau akselerasi pr+gram3 menun2uk pada peringkasan pr+gram

sehingga dapat di2alankan dalam @aktu yang lebih epat *7.

memper+leh k+nten materi dengan irama yang lebih diperepat sesuai

dengan kemampuan p+tensial sis@a1 Adapun tu2uan dari

 penyelenggaran pr+gram akselerasi adalah: *a. memenuhi kebutuhan

 peserta didik yang memiliki karakteristik spesi,ik dari segi

 perkembangan k+gniti, dan a,ekti,1 *b. memenuhi hak aCasi manusia

 peserta didik yang sesuai dengan kebutuhan pendidikan bagi dirinya

sendiri1 *. memenuhi minat intelektual dan perspekti, masa depan

 peserta didik1 *d. memenuhi kebutuhan aktualisasi diri peserta didik1

*e. menimbang peran serta peserta didik sebagai aset masyarakat dan

kebutuhan masyarakat untuk pengisian peran1 *,. menyiapkan peserta

didik sebagai pemimpin masa depan1 Selain itu adapun tu2uan

khusunya adalah: *-. meningkatkan e,isiensi dan e,ektivitas pr+ses

 pembela2aran peserta didik3 *5. menegah rasa b+san terhadap iklim

kelas yang kurang mendukung berkembangnya p+tensi keunggulan

 peserta didik seara +ptimal3 *7. memau mutu sis@a untuk 

 peningkatan keerdasan spiritual3 intelektual3 dan em+si+nalnya seara

seimbang1

Page 30: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 30/87

1

" La,da+a, Pe,4ele,ggaraa, Pr-gram Ak+elera+i

1) La,da+a, Fil-+-fi+

Depdiknas *566 5?. mengemukakan bah@a

 penyelenggaraan pr+gram akselerasi harus didasari +leh ,il+s+,i

yang berkenaan dengan: *-. hakekat manusia3 *5. hakekat

 pembangunan nasi+nal3 *7. tu2uan pendidikan3 dan *?. usahauntuk 

menapai tu2uan pendidikan1 Berdasarkan pernyataan tersebut3

maka setiap penyelenggara pr+gram akslerasi harus

memperhatikan landasan ,ill+s+,i ini dan tidak mengabaikannya1

Pertama3 manusia sebagai makhluk #uhan ang Maha !sa

telah dilengkapi dengan berbagai p+tensi dan kemampuan1 P+tensi

 pada dasarnya merupakan anugerah yang harus diman,aatkan dan

dikembangkan1 Peserta didik yang memiliki p+tensi keerdasan

dan bakat istime@a 2uga mempunyai kebutuhan p+k+k akan

keberadaannya1 Depdikas *566: 5=. men2elaskan bah@a p+tensi

 2uga memiliki tingkat dan 2enis yang berbeda1 Pendidikan dan

lingkungan ber,ungsi untuk mengembnagkan p+tensi tersebut agar 

men2adi atual dalam kehidupan3 sehingga berguna bagi +rang

yang bersangkutan3 masyarakat3 dan bangsanya3 serta men2adi

 bekal untuk menhambakan diri kepada #uhan1 Denagn demikian3

usaha untuk me@u2udkan anugerah p+tensi tersebut seara penuh

merupakan k+nsekuensi dari amanah #uhan1

Page 31: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 31/87

1

Kedua3 dalam pembangunan nasi+nal3 manusia merupakan

sentral3 yaitu sebagai subyek pembangunan1 Untuk memainkan

 perannya sebagai subyek maka manusia Ind+nesia dikembangkan

untuk men2adi manusia yang utuh3 berkembang sebagaimana

mestinya1

Ketiga3 pendidikan nasi+nal berusaha meniptakan

keseimbangan antara pemerataan kesempatan dan keadilan1

Pemerataan kesempatan berarti membuka kesempatan seluas&

luasnya kepada semua peserta didik dari semua lapisan masyarakat

untuk mendapatkan pendidikan tanpa dihambat dari berbagai

 perbedaan1 Untuk menapai keunggulan dalam pendidikan maka

diperlukan intense bukan hanya member kesempatan yang sama

melainkan memberikan perlakuan yang sesuai dengan k+ndisi

+byekti, peserta didik1

Keempat3 dalam upaya mengembangkan kemampuan

 peserta didik3 pendidikan berpegang kepada aCas keseimbangan

dan keselarasan3 antara lain: *a. keseimbangan antara kreativitas

dan disiplin3 *b. keseimbangan antara persaingan *k+mpetisi. dan

ker2asama *k++perati,.3 *. keseimbangan antara pengembangan

kemampuan ber,ikir h+listi dengan kemampuan ber,ikir at+misti3

*d. keseimbangan antar ber,ikir indukti, dan dedukti,3 *e.

keseimbangan antara tuntutan dan prakarsa

Page 32: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 32/87

1

2) La,da+a, ;uridi+

Menurut Setia@an *566<. penyelenggaraan pendidikan

khusus bagi peserta didik yang memiliki p+tensi keerdasan dan

atau bakat istime@a di Ind+nesia menggunakan landasan hukum3

 beberapa diantaranya adalah:

-. Undang&Undang %+ 56 #ahun 56673 tentang system pendidikan

nasi+nal

a. Pasal 7 pendidikan nasi+nal ber,ungsi mengembangkan

kemampuan dan membentuk @atak serta peradaban bangsa

yang bermartabat dalam rangka menerdaskan kehidupan

 bangsa3 bertu2uan untuk berkembangnya p+tensi peserta

didik agar men2adi amnesia yang beriman dan berta@a

kepada #uhan ang Maha !sa3 berakhlak mulia3 sehat3

 berilmu3 akap3 kreati,3 mandiri3 dan men2adi @arga negara

yang dem+kratis serta berrtannggung 2a@abE1

 b. Pasal = ayat ? @arga %egara yang memilki p+tensi

keerdasan dan bakat istime@a berhak memper+leh

 pendidikan khususE

. Pasal 75 ayat - pendidikan khusus merupakan pendidikan

 bagi peserta didik yang memiliki tingkat kesulitan dalam

mengikuti pr+ses pembela2aran Karena kelainan ,isik 3

metal s+ial dan memiliki p+tensi keerdasan dan bakat

istime@aE1

Page 33: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 33/87

1

5. UU %+ 57L5667 tentang perlindungan anak pasl =5 anak yang

memiliki keunggulan diberikan kesempatan dan aksesibilitas

untuk memper+leh pendidikan khusus

7. PP %+ ;5L--3 tentang pendidikan luar biasa1

?. Peraturan Presiden "epublik Ind+nesia %+m+r tahun 566=

tentang kedudukan tugas3 susuna +rganisasi dan tata ker2a

kementrian %egra republi Ind+nesia1

=. Peraturan Presiden "epublik Ind+nesia n+m+r -6 tahun 566=

tentang unit +rganisasi dan tugas esel+n I kementerian negra

republi Ind+nesia1

8. Keputusan presiden republi Ind+nesia n+m+r -<;LM tahun

566? mengenai pembentukan abinet Ind+nesia bersatu

sebagaimana telah diubah dengan keputusan presiden n+m+r 

-;-LM tahun 566=

;. Peraturan Menteri Pendidikan %asi+nal n+m+r 5= tahun 566=

tentang +rganisasi dan #ata Ker2a Direkt+rat $endral

Mana2emen Pendidikan Dasar dan Menengah Departemen

Pendidikan %asi+nal

<. Keputusan Mendiknas %+1 6=7L566- tentang ped+man

 penyusunan standar pelayanan minimal penyelenggaraan

 persek+lahan bidang pendidikan dasar dan menengah1

. Peraturan pemerintah %+1 - tahun 566= tentang standar 

nasi+nal pendidikan1

Page 34: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 34/87

2

-6. Peraturan Mendikas %+ 55 tahun 5668 tentang standar isi

--. Peraturan Mendiknas %+1 57 tahun 5668 tentang standar 

k+mpetensi lulusan"

3) La,da+a, .i+t-ri+

Dalam Departemen Pendidikan %asi+nal *566 76.

di2elaskan beberapa hist+ris kebi2akan pemerintah dalam upaya

memberikan layanan pendidikan bagi pesrta didik erdas istime@a1

Dia@ali dari tahun -;? pemerintah memberikan beasis@a kepada

sis@a dari tingkat SD hingga SMA sedera2at yang berbakat dan

 berprestasi tinggi tetapi lemah kemampuan ek+n+minya1 Usaha

 pemerintah tidak hanya sampai di situ untuk memperhatikan

 pendidikan bagi peserta didik yang memiliki keerdasan yang

istime@a3 hamper setiap tahun pemerintah membuyat kebi2akan&

kebi2akan untuk memberdayakan kemampuan pesrta didik erdas

isitime@a1 Pada tahun 5666 pemerintah menanangkan adanya

 pr+gram perepatan bagi peserta didik erdas istime@a yang

dilakukan hingga saat ini1

4) La,da+a, Te-riti+

Menurut Departemen Pendidikan %asi+nal *566 -6.

menyatakan bah@a pr+ses identi,ikasi peserta didik erdas

istime@a dilakukan dengan menggunakan pendekatan

multidimensi+nal1 Maksudnya adalah riteria yang digunakan

dalam pr+ses identi,ikasi ini tidak hanya dilakukan dengan satu

Page 35: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 35/87

2

ara3 tetapi lebih dari satu ara1 United States "ffice of Education

menyatakan bah@a anak berbakat adalah anak yang diidenti,ikasi

+leh +rang dengan kuali,ikasi pr+,essi+nal1 Anak&anak yang

mampu menun2ukan prestasinya dan atau berupa p+tensi

kemampuan pada beberapa bidang seperti: *a. kemampuan

intelegensi umum3 *b. kemampuan akademik khusus3 *. berpikir 

 pr+dukti, atau kreati,3 *d. kemampuan kepemimpinan3 *e.

kemampuan dibidang seni3 dan *,. kemampuan psik+m+t+rik1

Fat+r bakat *talent . sebagai p+tensi yang ada dalam

individu dapat meramalkan aktualisasi kiner2a * performance.

dalam area yang spesi,ik1 Bakat ini menakup tu2uh area yang

masing&masing berdiri sendiri3 yaitu: kemampuan intelektual3

kemampuan kreati,3 k+mpetensi s+ial3 keerdasan praktis3

kemampuan artisti3 musikalitas3 dan keterampilan psik+m+t+r1

Sementara itu ,at+r kiner2a * performance. meliputi delapan area

kiner2a3 yaitu: matematika3 ilmu pengetahuan alam3 tekn+l+gi3

+mputer3 seni *musi3 lukis. bahasa3 +lahraga3 serta relasi s+ial1

Dalam Departemen Pendidikan %asi+nal *566: 5-.

di2elaskan bah@a bakat *talent . dapat berkembang men2adi kiner2a

yang dipengaruhi +leh dua ,at+r yaitu: *-. karakteristik 

kepribadian yang meakup: ara mengatasi stress3 m+tivasi

 berprestasi3 strategi bela2ar dan strategi ker2a3 harapan&harapan

akan pengendalian3 harapan akan keberhasilan atau kegagalan3 dan

Page 36: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 36/87

2

kehausan akan pengetahuan serta *5. k+ndisi&k+ndisi lingkungan

yang menakup: iklim keluarga3 2umlah saudara dan kedudukan

dalam keluarga3 tingkat pendidikan +rang tua3 stimulasi lingkungan

rumah3 tuntutan dan kiner2a yang ada di rumah3 lingkungan bela2ar3

kualitas pembela2aran3 iklim kelas3 dan perisiti@a&peristi@a kritis1

Menurut Kuder dan Pauls+n dalam Artanti *566 5=.

 bakat&bakat yang dapat dimiliki sese+rang baik yang masih berupa

 p+tensi maupun sudah ter@u2ud meliputi : *-. bakat lapangan3

yaitu nampak pada +rang&+rang yang mengutamakan beraktivitas

di ruang terbuka3 *5. bakat mekanik3 yaitu bakat yang tumbuh pada

+rang&+rang yang suka berkreasi dengan menggunakan alat&alat

mekanis1 Di antara +nt+h dari maam&maam kegiatan yang

masuk dalam kel+mp+k ini ialah memperbaiki perkakas mesin3 *7.

 bakat numerik atau bilangan3 yaitu bakat yang berhubungan dengan

angka&angka dan s+al&s+al hitung&menghitung3 *?. bakat sains3

yaitu bakat yang berhubungan dengan bidang bi+l+gi3 ilmu

 pengetahuan alam3 dan kimia3 *=. bakat persuasi3 yaitu bakat yang

 berhubungan dengan bidang s+sial seperti bergaul dan

 berk+munikasi dengan +rang lain3 berdiskusi3 ber+rganisasi3 dan

lain&lain3 *8. bakat seni3 yaitu bakat yang berkisar pada peniptaan

seni seperti meranang3 mengatur3 menghias dan meniptakan

sesuatu yang bernilai estetika3 *;. bakat sastra3 yaitu penguasaan

 penggunaan bahasa dalam berbiara atau ungkapan3 di@u2udkan

Page 37: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 37/87

2

dalam syair3 kata&kata mutiara3 mengarang erita dan lain&lain3 *<.

 bakat musik3 yaitu ketertarikan dan penguasaan dalam

menggunakan dan memainkan alat&alat musi3 *. bakat

 pengabdian pada masyarakat3 yaitu ketertarikan dan hasrat untuk 

memperbaiki keadaan masyarakat3 senang beker2a untuk 

kepentingan +rang lain3 *-6. bakat tulis menulis atau ata&

menatat3 yaitu kegemaran menger2akan kegiatan surat menyurat3

mengagendakan dan membalas surat3 mengingat periniannya3

men2aga susunan dan kerapiannya1

K+nsep keberbakatan "enCulli yang mengandung tiga

luster masing&masing di2elaskan sebagai berikut:

-. Kemampuan di atas rata&rata

Pengertian kemampuan di atas rata&rata menakup dua

hal3yaitu kemampuan umum dan kemampuan spesi,ik1

Kemampuan umum terdiri dari kapasitas untuk mempr+ses

in,+rmasi3 untuk mengintegrasikan pengalaman3 dan hal ini

terlihat dalam resp+n yang ++k dan adapti, dalam situasi

 baru3 serta kemampuan dalam berpikir abstrak1 Kemampuan

umum misalnya adalah kemampuan verbal dan l+gika hitungan

spasial3 daya ingat dan kelanaran kata1 Kemampuan ini diukur 

melalui tes intelegensi1 Kemampuan spesi,ik terdiri dari

kemampuan dalam menampilkan satu atau lebih aktivitas yang

khusus dan bersi,at terbatas3 hal initerlihat pada kemampuan

Page 38: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 38/87

2

dalam mengekspresikannya pada situasi&situasi kehidupan

sehari&hari seperti kemampuan dalam bidang kimia3

matematika3 balet3 k+mp+sisi musik3 seni patung3 ,+t+gra,i3 dan

lain&lain1 Setiap kemampuan spesi,ik dapat lagi dipeah ke

dalam daerah yang khusus1 Kemampuan&kemampuan tersebut

dapat diukur dan ditentukan melalui tes intelegensi3 dapat 2uga

dengan tes prestasi atau tes khusus dalam bidang&bidang

tersebut1

5. #anggung 2a@ab terhadap tugas

#anggung 2a@ab terhadap tugas atau pengikatan diri

terhadap tugas merupakan suatu bentuk m+tivasi internal yang

mend+r+ng sese+rang untuk tekun dan ulet menger2akan

tugasnya meskipun mengalami bermaam&maam rintangan

atau hambatan1 Menurut "enCulli dalam Artanti *566: 58.3

meskipun iri dari kluster kedua ini tidak mudah dan +b2ekti, 

untuk diidenti,ikasi dibandingkan kemampuan k+gniti, yang

umum3 irri ini tidak dipungkiri merupakan k+mp+nen

keberbakatan yang utama3 sehingga dalam de,inisi

keberbakatan "enCulli iri tanggung 2a@ab terhadap tugas

merupakan hal yang 2uga perlu dimasukkan1

7. Kreativitas

Kel+mp+k *luster. berikutnya yang dimiliki individu

 berbakat ialah kreativitas1 Kreativitas adalah suatu kemampuan

Page 39: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 39/87

2

 berpikir dalam memeahkan masalah seara serentakLsimultan

atau divergen3 bertentangan dengan kemampuan berpikir 

k+nvensi+nal3 yaitu seara sekuensial atau k+nvergen1Dalam

 pandangan "enCulli3 validitas tes kreativitas sangat terbatas dan

mengingat keterbatasan tes kreativitas tersebut se2umlah pakar 

memberikan alternati, met+de untuk mena,sir kreativitas1

 %ih+lls menga2ukan ara dengan dengan menganalisis pr+duk 

kreati, untuk melihat dan meramalkan p+tensi kreativitas

sub2ek >allah mengusulkan agar digunakan lap+ran diri

sendiri sebagai suatu ara yang ukup akurat digunakan untuk 

menggali kreativitas atau prestasi kreati, sub2ek 

Seperti halnya pada intelegensi atau keerdasan3 bakat 2uga

dapat diukur1 Alat untuk mengukur bakat disebut tes bakat dan

umumnya disusun +leh para ahli pengukuran atau psyh+metrist1

Ada beberapa tes bakat yang dikenal3 diantaranya adalah

DA# atau Di,erential Aptitude #est3 disusun +leh Benet3 terdiri

atas tu2uh sub tes3 yaitu bakat verbal atau verbal reas+ning3 bakat

 bilangan atau numerical ability3 bakat berpikir abstrak atau abstrat

reas+ning3 pemahaman hubungan ruang atau spae relati+n3 bakat

 berpikir mekanis atau mehanial reas+ning3 keepatan dan

ketelitian atau lerial speed1 #es bakat lainnya misalnya MA#

atau  ultiple !ptitude #est3 terdiri dari sepuluh sub tes3 yaitu

 pengetahuan umum3 perbendaharaan kata3 berhitung3 deret

Page 40: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 40/87

2

 bilangan3 pemahaman mekanis3 memahami huru,3 memahami kata3

keepatan3 ketelitian dan pemahaman ruang1

Dengan penggunaan tes bakat yang baku3 maka dapat

diketahui keenderungan bakat sese+rang1 Akan tetapi tes&tes bakat

 2uga memiliki kelemahan karena tes&tes tersebut biasanya berkisar 

 pada bakat peker2aan yang diperkirakan bah@a +rang telah

mengetahui se2umlah besar dari maam&maam peker2aan1 Dengan

demikian3 penggunaan tes bakat sebagai satu&satunya instrument

untuk mengetahui bakat tidak dapat diandalkan1 Maka met+de

+bservasi kuesi+ner dan @a@anara dapat disatukan untuk 

memper+leh gambaran tentang bakat sese+rang1

0" Tu8ua, Pe,4ele,ggaraa, Pr-gram Ak+elera+i

Menurut Direkt+rat Pembinaan Sek+lah uar Biasa *566 -6.

adapun tu2uan penyelenggaraan pendidikan khusus bagi peserta didik 

erdas istime@a adalah sebagai berikut:

-1 Memberikan kesempatan kepada peserta didik erdas

danLatau istime@a untuk mengikuti pr+gram

 pendidikan sesuai dengan p+tensi keerdasan yangdimilikinya1

51 Memenuhi hak asasi peserta didik erdas istime@a

sesuai kebutuhan pendidikan bagi dirinya1

71 Meningkatkan e,isiensi dan e,ektivitas pr+ses

 pembela2aran bagi peserta didik erdas istime@a

?1 Membentuk manusia berkualitas yang memiliki

keerdasan spiritual3 em+si+nal3 s+ial dan intelektual

serta memiliki ketahanan dan kebugaran ,isik 

=1 Membentuk manusia yang berkualitas yang k+mpeten

dalam pengetahuan dan seni3 berkeahlian dan

 berketerampilan3 men2adi angg+ta masyarakat yang

Page 41: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 41/87

2

 bertanggung 2a@ab3 serta mempersiapkan peserta

didik mengikuti pendidikan lebih lan2ut dalam rangka

me@u2udkan tu2uan pendidikan nasi+nal1

d" Pri,+i7<Pri,+i7 Pe,4ele,ggaraa,

1) Ot+n+mi

Menurut Departemen Pendidikan %asi+nal *566 8. prinsip

+t+n+mi memberikan implikasi bah@a penyelenggaraan

 pendidikan khusus bagi peserta didik erdas isitime@a3 memiliki

keleluasaan untuk mengel+la pr+gram dan keuangan seara

mandiri1 Prinsip&prinsip desentralisasi pendidikan dalam

menge,ekti,kan kebi2akan +t+n+mi sek+lah3yaitu: *-. bersi,at

multidimensi+nal dan bersi,at lu@es terhadap perubahan dan

 perkembangan3 *5. menakup multi pemangku kepentingan

mend+r+ng partisipasi mereka3 *7. mana2emen pr+gram harus

dilakukan seara dem+kratis3 transparan sesuai dengan k+ndisi

sek+lah serta tersedianya sumber daya manusia yang berkualitas3

*?. tidak bersi,at l+al3 sempir3 prim+rdial dan sentimen kel+mp+k 

tertentu3 tetapi senantiasa mengau pada tu2uan pendidikan

nasi+nal3 *=. pengembangan lembaga dan pr+gram seara bottom#

up melalui peman,aatan sumber daya seara +ptimal1

2) Partisipasi

Penyelenggaraan pr+gram akselerasi membutuhkan partisipasi

dari angg+ta masyarakat1 Departemen Pendidikan %asi+nal

*566;. men2elaskan bah@a partisipasi artinya keterlibatan

Page 42: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 42/87

2

mental dan em+si+nal +rang&+rang dalam suatu kel+mp+k yang

mend+r+ng mereka memberikan k+ntribusi pada tu2uan kel+mp+k 

dengan berbagai tanggung 2a@ab penapaian tu2uan tersebut1

Partisipasi tersebut bukan hanya dari masyarakat sa2a tapi 2uga dari

instansi atau lembaga yang terkait yang memiliki pr+gram

 pembinaan dan pengembangan keilmuan1 Partisipasi ini sangat

 penting karena mempengaruhi keberlangsungan pr+gram

akselerasi1 Partisipasi yang diberikan dapat berupa dukungan

m+ral3 teknis3 dan ,inanial dari pemerintah dan masyarakat

setempat *Depdiknas3 566 ;.1 Gal ini mengingat tidak semua

 pesrta didik bekeerdasan istime@a memiliki kemampuan

ek+n+mis yang memadai untuk mengikuti pendidikan khusus bagi

 peserta didik erdas istime@a1

3) Akuntabilitas

Akuntabilitas adalah ke@a2iban sese+rang atau pimpinan

k+lekti, suatu +rganisasi untuk mempertanggung2a@abkan dan

men2elaskan kiner2a kepada pihak&pihak untuk meminta 2a@aban

dan pen2elasan atas hasil seluruh tindakan *Depdiknas3 566 <.1

Akuntabilitas kiner2a pendidikan khusus bagi peserta didik erdas

istime@a menakup tiga aspek yang merupakan suatu sinergi3 yaitu

akuntabilitas mana2erial3 akuntabilitas pr+ses3 dan akuntabilitas

 pr+gram1

Page 43: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 43/87

Page 44: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 44/87

3

Pembinaan Sek+lah uar Biasa3 penga@as sek+lah3 k+mite sek+lah3

serta lembaga terkait1

e" Ma,faat Ak+elera+i

S+utheren 9 $+nes dalam Samiun *5668

htt p:L L@@@1ps yh+l+ g ym ania1+mL 56--L6L keuntungan &dan &k eru gian &

 pr+gram1ht ml diunduh  5= $anuari 56-7. menyebutkan beberapa

keuntungan sis@a yang ikut dalam pr+gram akselerasi yaitu: *a.

e,esiensi dalam bela2ar meningkat3 *b. e,ektivitas dalam bela2ar 

meningkat3 *. adanya rek+gnisi terhadap prestasi yang dimiliki3 *d.

@aktu untuk meniti karir lebih banyak3 *e. pr+dukstivitas meningkat3

*,. pilihan ekspl+rasi dalam pendidikan meningkat3 *g. sis@a

diperkenalkan dalam kel+mp+k teman yang baru1

f" Kelema/a, Pr-gram Ak+elera+i

#erlepas dari keuntungan yang dikemukakan di atas3 terdapat

 beberapa hal yang men2adi keberatan terhadap pr+gram akselerasi1

Keberatan itu menyangkut bidang akademis3 bidang penyesuaian diri

s+sial3 bidang aktivitas ekstrakurikuler3 dan bidang penyesuaian diri

em+si+nal1 Menurut Samiun *5668

ht t p: L L@@ @ 1p s y h+l + g y m a nia1  +m L 56--L6 L k e untun g a n & d a n & k e r u g ia n &

 pr+gram1ht ml diunduh  5= $anuari 56-7. ada beberapa hal yang

men2adi kerugian pr+gram akselerasi3 yaitu:

Page 45: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 45/87

3

1) Bidang Akademis

Adapun kerugian pr+gram akselerasi dalam bidang akademis

adalah *a. mungkin sa2a bahan a2ar yang diberikan terlalu 2auh bagi

sis@a sehingga ia tidak mampu beradaptasi dalam lingkungan yang

 baru3 dan akhirnya men2adi +rang yang sedang&sedang sa2a

*mediocre. bahkan mungkin 2uga sis@a akan mengalami

kegagalan3 *b. sis@a akselerasi meskipun memenuhi kuali,ikasi

seara akademis3 tetapi kurang matang seara s+sial3 ,isik dan 2uga

em+si+nal untuk berada pada tempat yang tinggi3 *. sis@a

akselerasi dituntut untuk lebih epat memutuskan karirnya3

sedangkan pada perkembangan usianya saat itu belum dibekali

kemampuan untuk mengambil pilihan yang tepat3 *d. Pengetahuan

sis@a akselerasi dikembangkan dengan epat tetapi belum pada

@aktunya karena dia belum memiliki pengalaman yang ukup3 *e.

tuntutan anak untuk pr+gram akselerasi sangat besar sehingga

kemampuan kreativitas berpikir divergen kurang mendapat

 perhatian1

2) Penyesuaian Diri Sosial 

Kerugian pr+gram akselerasi dalam hal penyesuaian diri

meliputi: *a. sis@a akselerasi did+r+ng prestasinya seara

akademis3 dalam hal ini mengurangi @aktunya untuk melakukan

aktivitas yang lain3 *b. sis@a akselerasi akan kehilangan aktivitas

dalam masa&masa hubungan s+sial yang penting pada usianya3 *.

Page 46: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 46/87

3

sis@a akselerasi kemungkinan akan dit+lak +leh kakak kelasnya3

sedangkan kesempatan untuk menyesuaikan diri dengan ka@an

sebayanya hanya sedikit sekali1

3) Aktivitas Ekstrakurikuler 

Adapun kerugian pr+gram akselerasi dalam aktivitas

ektrakurikulernya adalah *a. kebanyakan aktivitas kurikuler 

 berkaitan dengan usia dan sis@a kurang memiliki kesempatan

untuk berpartisipasi dalam aktivitas&aktivitas penting di luar 

kurikulum yang n+rmal *yang sesuai dengan usianya.1 Gal ini 2uga

akan mengurangi 2umlah @aktu untuk memperkenalkan masalah

karir kepada mereka3 *b. prestasi dalam berbagai kegiatan atletik 

adalah penting untuk setiap sis@a dan kegiatan dalam pr+gram

akselerasi tidak mungkin menyaingi mereka yang mengikuti

 pr+gram sek+lah seara n+rmal3 yang lebih kuat dan lebih terampil1

4) Penyesuaian Diri Emosional 

Kerugian pr+gram akselerasi dalam penyesuaian diri em+si+nal

dapat terlihat pada: *a. sis@a akselerasi mungkin sa2a akan

mengalami ,rustasi dengan adanya tekanan dan tuntutan yang ada

dan pada akhirnya merasa sangat lelah sehingga akan menurunkan

tingkat prestasinya dan bisa ter2adi ia men2adi sis@a yang

underachiever atau drop out 3 *b. sis@a akselerasi yang memiliki

kesempatan dalam masa kanak&kanaknya dan masa rema2anya3

akan teris+lasi atau bersikap agresi, terhadap +rang lain1 Suatu saat

Page 47: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 47/87

3

mereka mungkin sa2a men2adi +rang yang antis+ial karena mereka

tidak mampu memiliki hubungan sebagaimana layaknya +rang

de@asa lainnya untuk berkenan3 menikah dan membina kehidupan

rumah tangga3 *. mereka akan kurang mampu untuk 

menyesuaikan diri dalam karirnya karena mereka menempati karir 

yang kurang tepat dan mereka tidak memiliki kesempatan untuk 

menyesuaikan diri terhadap tekanan yang ada sepan2ang hidup

mereka3 atau mereka tidak akan mampu beker2a seara e,ekti, 

dengan +rang lain3 *d. #ekanan yang terbentuk se2ak keil3

kurangnya kesempatan untuk mengembangkan hal&hal yang ++k 

dalam bentuk kreativitas atau h+bi dan adanya p+tensi untuk 

dikuilkan dari +rang lain3 akan mengakibatkan kesulitan dalam

kehidupan perka@inannya kelak atau bahkan bunuh diri1

#" Ma,a8eme, Pr-gram Ak+elera+i

a" Pere,0a,aa, Pr-gram Ak+elera+i

Dalam Depdiknas *566 -. di2elaskan bah@a penyelanggaraan

 pr+gram akselerais membutuhkan berbagai persiapan3 diantaranya: *-.

mengadakan k+nsultasi dan k+munikasi yang intensi, dengan sek+lah&

sek+lah yang sudah menyelenggarakan lebih dahulu pr+gram tersebut3

hal ini dilakukan untuk mendapatkan berbagai in,+rmasi dan masukan

dalam penyelenggaraan pr+gram akselerasi sehingga pr+gram ini dapat

 ber2alan dengan lanar3 *5. membentuk tim keil pendidikan khusus

Page 48: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 48/87

3

 bagi peserta didik erdas istime@a di sek+lah penyelenggara yang

terdiri dari kepala sek+lah3 @akil kepala sek+lah dan guru&guru seni+r 

yang memiliki kepedulian dan perhatian untuk memberikan layanan

 bagi anak yang emmeiliki kemampuan dan keerdasan luar biasa3 hal

ini dilakukan agar penyelenggaraan pr+gram akselerasi ini dapat lebih

,+kus3 *7. memberikan pembekalan tentang pendidikan khusus bagi

 pesrta didik erdas istime@a denagn mengundang nara sumber yang

dihadiri +leh semua unsure tenaga kependidikan di sek+lah yang akan

terlibat dalam penyelenggaraan pr+gram akselerasi ini1 Setelah

dilakukannya persiapan tersebut3 yang harus dilakukan adalah analisis

S>O#3 penyusunan studi kelayakan dan menyusun "enana Induk 

Pengembangan Sek+lah1

" Pelak+a,aa, Pr-gram Ak+elera+i

Pr+gram akselerasi harus dikel+la dengan baik3 agar hal ini dapat

 ber2alan lanar maka pers+nalia yang ditetapkan harus berk+mpetensi

terkait dengan pengel+laan sek+lah *Departemen pendidikan nasi+anal3

566 ?-.1 Para penyelenggara pr+gram akselerasi 2uga harus

menerapkan prinsip&prinsip mana2emen1

0" Pe,ga=a+a, Pr-gram Ak+elera+i

Dalam Departemen Pendidikan %asi+nal *566: -68. di2elaskan

 bah@a penga@asan dilakukan +leh *-. Dit PSB Dit2en

Page 49: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 49/87

3

Mandikdasmen3 *5. Dinas pendidikan Pr+vinsi *Subdinas PSB.1

Pelaksanaan penga@asan diatur +leh masing&masing pihak yang

 ber@enang1 Aspek&aspek yang dim+nit+ring dikel+mp+kan men2adi 7

 bagian yaitu: input, pr+ses3 output 

d" .a+il Pr-gram Ak+elera+i

Gasil dari pr+gram akselerasi ini dapat berupa prestasi akademik 

dan prestasi n+n akademik yang mampu diraih +leh para pesrta didik 

erdas istime@a *Departemen Pendidikan%asi+nal3 566-6;.

%" Su+ta,+i Gara7a, Pr-gram Ak+elera+i

a" Guru

)uru adalah +rang yang beker2a di bidang pendidikan yang

 bertugas untuk menga2ar dan ikut bertanggung 2a@ab membantu anak 

dalam menapai kede@asaan1

)uru 2uga memegang peran yang sangat strategis untuk 

membentuk @atak serta mengembangkan p+tensi anak1 P+sisi guru

tidak tergantikan perannya +leh unsure&unsur lain1 Peran guru yang

dimaksud adalah peran guru dalam pr+ses bela2ar menga2ar1

Peran guru sebagai pendidik merupakan peran&peran yang

 berkaitan dengan tugas&tugas memberi bantuan dan d+r+ngan3 tugas&

tugas penga@asan dan pembinaan serta tugas&tugas yang berkaitan

dengan mendisiplinkan anak agar anak itu men2adi patuh terhadap

Page 50: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 50/87

3

aturan&aturan sek+lah dan n+rma hidup dalam keluarga dan

masyarakat1 #ugas&tugas ini berkaitan dengan meningkatkan

 pertumbuhan dan perkembangan anak untuk memper+leh pengalaman&

 pengalaman lebih lan2ut seperti penggunaan kesehatan 2asmani3 bebas

dari +rang tua3 dan +rang de@asa yang lain3 m+ralitas tanggung2a@ab

kemasyarakatan3 pengetahuan dan keterampilan dasar3 persiapan1untuk 

 perka@inan dan hidup berkeluarga3 pemilihan 2abatan3 dan hal&hal

yang bersi,at pers+nal dan spiritual1 Oleh karena itu tugas guru dapat

disebut pendidik dan pemeliharaan anak1 )uru sebagai penanggung

 2a@ab pendisiplinan anak harus meng+ntr+l setiap aktivitas anak&anak 

agar tingkat laku anak tidak menyimpang dengan n+rma&n+rma yang

ada1

Peran guru sebagai m+del atau +nt+h bagi anak1 Setiap anak 

mengharapkan guru mereka dapat men2adi +nt+h atau m+del baginya1

Oleh karena itu tingkah laku pendidik baik guru3 +rang tua atau t+k+h&

t+k+h masyarakat harus sesuai dengan n+rma&n+rma yang dianut +leh

masyarakat3 bangsa dan negara1 Karena nilai nilai dasar negara dan

 bangsa Ind+nesia adalah Panasila3 maka tingkah laku pendidik harus

selalu diresapi +leh nilai&nilai Panasila1

Peranan guru sebagai penga2ar dan pembimbing dalam

 pengalaman bela2ar1 Setiap guru harus memberikan pengetahuan3

keterampilan dan pengalaman lain di luar ,ungsi sek+lah seperti

 persiapan perka@inan dan kehidupan keluarga3 hasil bela2ar yang

Page 51: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 51/87

3

 berupa tingkah laku pribadi dan spiritual dan memilih peker2aan di

masyarakat3 hasil bela2ar yang berkaitan dengan tanggur,g 2a@ab s+sial

tingkah laku s+sial anak1 Kurikulum harus berisi hal&hal tersebut di

atas sehingga anak memiliki pribadi yang sesuai dengan nilai&nilai

hidup yang dianut +leh bangsa dan negaranya3 mempunyai

 pengetahuan dan keterampilan dasar untuk hidup dalam masyarakat

dan pengetahuan untuk mengembangkan kemampuannya lebih lan2ut1

Departemen pendidikan %asi+nal *566. dalam buku ped+man

 penyelenggaraan pr+gram akselerasi3 seara +perasi+nal guru yang

dipilih memenuhi persyaratan sebagai berikut: *-. lulusan perguruan

tinggi minimal S&- yang sesuai dengan bidang yang dia2arkan3 serta

 berasal dari perguruan tinggi negeri atau s@asta atau P#K yang

terakreditasi AE3 *5. memiliki kulai,ikasi akademik3 kk+mpetensi3

serti,ikat pendidik3 sehat 2asmani dan r+hani3 serta memilki

kemampuan untuk me@u2udkan tu2uan pendidikan nasi+nal3 *7.

memiliki karakteristik umum yang dipersyaratkan dengan mengau

 pada aspek kepribadian dan k+mpetensi guru3 *?. memiliki

 pengetahuan dan pemahaman tentang karakteristik dan kebutuhan

 peserta didik keerdasan istime@a3 *=. menguasai substansi mata

 pela2aran yang diampu3 *8. mampu mengel+la pr+ses pembela2aran

 peserta didik 

Page 52: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 52/87

3

" Si+=a

Sis@a adalah sese+rang yang sedang menempuh pendidikan

yang memerlukan pengetahuan atau ilmu1 Departemen Pendidikan

 %asi+nal *566 ;8. mengatakan bah@a pr+ses penerimaan sis@a

 pr+gram akselerasi meliputi pr+ses:

1" Seleksi administrasi

Adapun seleksi administrasi yang harus diikuti +leh al+n

 peserta pr+gram akselerasi adalah: *a. hasil u2ian nasi+nal dari

sek+lah sebelumnya dengan nilali rata&rata <163 *b. tes kemampuan

akademis3 dengan nilai rata&rata <16

#" Psik+l+gis

Ada tiga tes akademis yang harus dilalui +leh al+n sis@a

akselerasi yaitu : *a. kemampuan inteltual *I.3 *b. kreati,itas3 *.

ketertarikan dengan tugas

71 Kesehatan ,isik yang ditun2ukan +leh serat keterangan d+kter 

?1 Kesediaan peserta didik dan persetu2uan +rang tuaL@ali yaitu

 pernyataan tertulis dari pesrta didik dan +rang tuaL@ali untuk 

mengikuti pr+gram akselerasi1

Menurut Sulipan *56-6 htt p:LLsul ipan1@+rdpress1+m

L56-6L6=L6<Lped+man &penyelenggaraan&pr+gram&akselerasiL diunduh

5; Februari 56-7. ada beberapa standar kuali,ikasi yang diharapkan

dapat dihasilkan melalui pr+gram perepatan bela2ar adalah peserta

didik yang memiliki kuali,ikasi kemampuan berikut ini: *a. kuali,ikasi

Page 53: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 53/87

3

 perilaku k+gniti,: daya tangkap epat3 mudah dan epat memeahkan

masalah3 dan kritis3 *b. kuali,ikasi perilaku kreati,: rasa ingin tahu3

ima2inati,3 tertantang3 berani ambil risik+3 *. kuali,ikasi perilaku

keterikatan terhadap tugas: tekun3 bertanggung2a@ab3 disiplin3 ker2a

keras3 keteguhan3 dan daya 2uang3 *d. kuali,ikasi perilaku keerdasan

em+si: pemahaman diri sendiri3 pemahaman diri +rang lain3

 pengendalian diri3 kemandirian3 penyesuaian diri3 harkat diri dan

 berbudi pekerti3 *e. kuali,ikasi perilaku keerdasan spiritual:

 pemahaman apa yang harus dilakukan peserta didik untuk menapai

kebahagiaan bagi diri sendiri dan +rang lain1

Untuk lebih dapat mengenali keberbakatan dalam kehidupan

nyata3 para ahli akhirnya menguraikan karkteristik sis@a berbakat

intelektual3 baik karakteristik ba@aan maupun karakteristik yang telah

termani,estasi dalambentuk sikap dan perilaku1 Pen2abaran

karakteristik anak berbakat intelektual diperlukan guna mengetahui

kebutuhan mereka1 Dan dengan mengetahui kebutuhan tersebut maka

 para pendidik baru dapat meranang pr+ses pendidikan yang sesuai

 bagi mereka1

Delphie dalam Artanti *566 56. mengatakan bah@a anak 

 berbakat intelektual mempunyai karakteristik sebagai berikut :

-1 Mempunyai kemampuan intelektual atau mempunyai intelegensi

yang menyeluruh3 mengau pada kemampuan berpikir seara

abstrak dan mampu memeahkan masalah seara sistematis dan

Page 54: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 54/87

4

masuk akal1 Kemampuan ini dapat diukur pada anak maupun +rang

de@asa dengan tes psik+metrik berkaitan dengan prestasi3

umumnya dinyatakan dengan sk+r I1

51 Kemampuan intelektual khusus3 mengau pada kemampuan yang

 berbeda dalam bidang matematika3 bahasa asing3 musik3 atau Ilmu

Pengetahuan Alam

71 Berpikir kreati, atau berpikir murni menyeluruh1 Umumnya

mampu berpikir untuk memeahkan permasalahan yan tidak umum

dan memerlukan pemikiran tinggi1 Pikiran kreati, yang

menghasilkan ide&ide yang pr+dukti, melalui ima2inasi

kepintarannya3 kelu@esannya dan bersi,at menak2ubkan1

?1 Mempunyai bakat kreati, khusus3 bersi,at +risinil dan berbeda

dengan +rang lain1

Menurut Parke dalam Artanti *566 7;. karakteristik anak 

 berbakat intelektual dapat dikel+mp+kkan dalam tiga aspek3 yaitu :

-1 Karakteristik K+gniti, diantaranya adalah: *a. kemampuan

yang tinggi dalam memanipulasi simb+l&simb+l3 *b.

kemampuan mengha,al yang luar biasa3 *. tingkat pemahaman

yang tinggi yang tidak biasa didapati pada anak pada

umumnya3 *d. kemampuan untuk mengeneralisasikan sesuatu3

*e. daya k+nsentrasi yang tinggi3 *,. keingintahuan yang tinggi3

*g.kemampuan bela2ar dengan epat3 *h. ketertarikan pada

Page 55: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 55/87

4

 berbagai pengetahuan3 *i. kemampuan k+gniti, dan ,isik yang

 baik 

51 Karakteristik A,ekti, diantaranya adalah : *a. memiliki

kepedulian terhadap diri sendiri3 +rang lain dan lingkungan

sekitarnya3 *b. lebih senang bergaul dengan +rang yang lebih

tua dari usianya3 *. per,eksi+nis3 *d. kemampuan dalam hal

kepemimpinan3 *e. m+ralistis3 mampu membedakan benar dan

salah3 *,. kemampuan untuk menemukan berbagai masalah3 *g.

memiliki selera hum+r yang tinggi1

71 Karakteristik Kreativitas diantaranya adalah : *a. kemampuan

untuk mengemukakan ide&ide baru3 *b. kemampuan untuk 

melihat sesuatu seara keseluruhan3 *. tertantang dengan hal

yang benar&benar baru3 *d. kemampuan berpikir seara

independen1

Balitbang Departemen Pendidikan dan Kebudayaan

 padatahun -<51 Hiri&iri yang dimiliki sis@a berbakat intelektual

tersebut adalah sebagai berikut :

a. Memiliki iri&iri bela2ar3 yaitu mudah menangkap

 pela2aran3mempunyai ingatan yang baik dan mempunyai

 perbendaharaan kata yang luas3 penalaran ta2am3 berpikiran

kritis3 l+gis3 sering membaa buku bermutu3 dan mempunyai

rasa ingin tahu yang bersi,at intelektual1

Page 56: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 56/87

4

 b. Memiliki iri&iri bertanggung 2a@ab terhadap tugas3 antara

lain tekun menghadapi tugas dan mampu beker2a sendiri tanpa

 bantuan +rang lain ulet menghadapi kesulitan3 senang dan ra2in

 bela2ar karena ingin berprestasi sebaik mungkin3 penuh

semangat dan b+san dengan tugas&tugas rutin1

. Memiliki kreativitas3 antara lain bersi,at dan bersikap ingin

tahu3 sering menga2ukan pertanyaan yang baik3 banyak 

memberikan saran&saran dan usul&usul terhadap suatu masalah3

mampu menyatakan pendapat seara sp+ntan tanpa malu&malu3

tidak mudah terpengaruh dengan pendapat +rang lain1

d. Memiliki iri&iri kepribadian3 antara lain disenangi +leh

teman&teman di sek+lah3 berbakat untuk dipilih men2adi

 pemimpin3 dapat beker2a sama dengan +rang lain3 dapat

mempengaruhi ka@an&ka@annya dan +rang lain3 peraya diri

dan banyak mempunyai inisiati,1

0" Kurikulum Pr-gram Ak+elera+i

Kurikulum adalah renana tertulis tentang kemampuan yang

harus dimilki berdasarkan standar nasi+nal3 amteri yang perlu

dipela2ari dan pengalaman bela2ar yang harus di2alani untuk menapai

kemampuan tersebut *Gamalik: 566;.1

ayanan pendidikan bagi sis@a erdas istime@a harus

dibedakan tidak b+leh disamakan dengan sis@a regular di kelas

Page 57: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 57/87

4

n+rmal1 Departemen Pendidikan %asi+nal *566 ??. men2elaskan

 bah@a penetapan materi yangs eara e,ekti, dapat di2adikan sebagai

materi kurikulum bagi sis@a erdas istime@a terkait dengan ketentuan

sebagai berikut: *-. materi memang dikumpulkan dan memenuhi rasa

ingin tahu sis@a erdas istime@a dalam pengembangan keilmuan3 *5.

isi kurikulum memiliki tingkat kesulitan paling tidak dua level di atas

rata&rata materi sebayanya3 *7. materi yang dipilih ter,+kus pada

 penerapan pengetahuan nyata3 * ?. materi harus lebih unggul dari

materi regular3mendalam dan menuntut keterampilan ber,ikir tingkat

tinggi1

Kurikulum pendidikan khusus bagi erdas istime@a

dikembangkan +leh sek+lah serta melibatkan tenaga ahli dari

lingkungan perguruan tinggi3 berped+man pada standar k+mpetisi

lulusan dan standar isi serta panduan penyusunan kurikulum yang

dibuat +leh BS%P1 Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip&

 prinsip: *a. berpusat pada p+tensi3 perkembangan3 kebutuhan dan

kepentingan peserta didik dan lingkungannya3 *b. beragam dan

terpadu3 *. tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan3

tehn+l+gi dan seni3 *d. relevan dengan kebutuhan kehidupan3 *e.

menyeluruh dan berkesinambungan3 *,. bela2ar sepan2ang hayat3 *g.

seimbang antara kepentingan nasi+nal dan kepentingan daerah1

Kurikulum tingkat satuan pendidikan atau yang dikenal dengan

K#SP merupakan d+kumen kurikulum dari pemerintah untuk 

Page 58: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 58/87

4

dikembangkan dan dilaksanakan di setiap lembaga pendidikan sesuai

dengan yang diamanatkan UU %+156 tahun 5667 tentang Sistem

Pendidikan %asi+nal dan PP %+ - tahun 566= tentang Standar 

 %asi+nal Pendidikan1 Kurikulum #ingkat Satuan pendidikan adalah

kurikulum +perasi+nal yang disusun dan dilaksanakan +leh masing&

masing satuan pendidikan *sek+lahLmadrasah.1 K+mp+nen Kurikulum

#ingkat Satuan Pendidikan terdiri dari visi3 misi sek+lah3 tu2uan

 pendidikan tingkat satuan pendidikan3 struktur dan muatan kurikulum

tingkat satuan pendidikan3 kalender pendidikan3 pengembangan silabus

dan renana pelaksanaan pembela2aran *"PP.1 Kurikulum #ingkat

Satuan Pendidikan merupakan bentuk +t+n+mi pendidikan agar 

kurikulum benar&benar sesuai dengan kebutuhan pengembangan

 p+tensi peserta didik di sek+lah dengan memperhatikan kepentingan

l+kal3 nasi+nal dan tuntutan gl+bal dengan penerapan mana2emen

 berbasis sek+lah1

Pengembangan Kurikulum #ingkat Satuan Pendidikan yang

 beragam mengau pada standar nasi+nal pendidikan untuk men2amin

 penapaian tu2uan pendidikan nasi+nal1 Standar nasi+nal pendidikan

terdiri atas standar isi3 standar pr+ses3 standar k+mpetensi lulusan3

standar tenaga pendidik dan kependidikan3 sarana dan prasarana3

 pengel+laan3 pembiayaan dan penilaian pendidikan1 Dua dari delapan

standar nasi+nal tersebut adalah standar isi dan standar k+mpetensi

Page 59: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 59/87

4

lulusan yang merupakan auan utama bagi satuan pendidikan dalam

mengembangkan kurikulum1

Undang&Undang "epublik lnd+nesia %+m+r 56 #ahun 5667

*UU 56L5667. tentang Sistem Pendidikan %asi+nal dan Peraturan

Pemerintah "epublik lnd+nesia %+m+r - tahun 566= *PP -L566=.

tentang Standar %asi+nal Pendidikan mengamanatkan kurikulum pada

Kurikulum #ingkat Satuan Pendidikan 2en2ang pendidikan dasar dan

menengah disusun +leh satuan pendidikan dengan mengau kepada

Standar lsi dan Standar K+mpetensi ulusan serta berped+man pada

 panduan yang disusun +leh Badan Standar %asi+nal Pendidikan

*BS%P.1 Selain dari itu3 penyusunan Kurikulum #ingkat Satuan

Pendidikan 2uga harus mengikuti ketentuan lain yang menyangkut

kurikulum dalam UU 56L5667 dan PP -L566=1 Panduan

 pengembangan kurikulum disusun antara lain agar dapat memberi

kesempatan peserta didik untuk : pertama3 bela2ar untuk beriman dan

 bertak@a kepada #uhan ang Maha !sa3 kedua3 bela2ar untuk 

memahami dan menghayati3 ketiga bela2ar untuk mampu

melaksanakan dan berbuat seara e,ekti,3 keempat bela2ar untuk hidup

 bersama dan berguna untuk +rang lain dan kelima bela2ar untuk 

membangun dan menemukan 2ati diri melalui ,,+ses bela2ar yang akti,3

kreati,3 e,ekti, dan menyenangkan1

Kurikulum adalah seperangkat renana dan pengaturan

mengenai tu2uan3 isi3 dan bahan pela2aran serta ara yang digunakan

Page 60: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 60/87

4

sebagai ped+man3 penyelenggaraan kegiatan pembela2aran untuk 

menapai tu2uan pendidikan tertentu1 Kurikulum #ingkat Satuan

Pendidikan * K#SP . adalah kurikulum +perasi+nal yang disusun +leh

dan dilaksanakan di masing&masing satuan pendidikan1 Kurikulum

#ingkat Satuan Pendidikan terdiri atas tu2uan pendidikan tingkat

satuan pendidikan3 struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan

 pendidikan3 kalender pendidikan3 dan silabus1

Silabus adalah renana pembela2aran pada suatu danLatau

kel+mp+k mata pela2aranLtema tertentu yang menakup standar 

k+mpetensi3 k+mpetensi dasar1 materi p+k+kLpembela2aran3 kegiatan

 pembela2aran3 indikat+r3 penilaian3 al+kasi @aktu3 dan

sumberLbahanLalat bela2ar1 Silabus merupakan prabaran standar 

k+mpetensi dan k+mpetensi dasar ke dalam materi

 p+k+kLpembela2aran3 kegiatan pembela2aran3 dan indikat+r penapaian

k+mpetensi untuk penilaian1

Kurikulum #ingkat Satuan Pendidikan disusun dengan

memperhatikan hal&hal sebagai berikut:*-. peningkatan iman dan

tak@a serta akhlak mulia3 *5. peningkatan p+tensi3 keerdasan3 dan

minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta

didik3 *7. keragaman p+tensi dan karakteristik daerah dan lingkungan3

*?. tuntutan pembangunan daerah dan nasi+nal3 *=. tuntutan dunia

ker2a3 *8. perkembangan ilmu pengetahuan3 tekn+l+gi3 dan seni3 *;.

agama3 *<. dinamika perkembangan gl+bal3 *. persatuan nasi+nal dan

Page 61: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 61/87

4

nilai&nilai kebangsaan3 *-6. k+ndisi s+sial budaya masyarakat

setempat3 *--. kesetaraan 2ender3 dan *-5. karakteristik satuan

 pendidikan1

#u2uan pendidikan tingkat satuan pendidikan dasar dan

menengah dirumuskan mengau kepada tu2uan umum pendidikan

sebagai berikut : satu tu2uan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar 

keerdasan3 pengetahuan3 kepribadian3 akhlak mulia3 serta

keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih

lan2ut3 dua tu2uan pendidikan menengah adalah meningkatkan

keerdasan3 pengetahuan3 kepribadian3 akhlak mulia3 serta

keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih

lan2ut3 dan tiga tu2uan pendidikan menengah ke2uruan adalah

meningkatkan keerdasan3 pengetahuan3 kepribadian3 akhlak mulia3

serta ketrampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih

lan2ut sesuai dengan ke2uruannya1

Struktur kurikulum merupakan p+la dan susunan mata

 pela2aran yang harus ditempuh +leh peserta didik dalam kegiatan

 pembela2aran1 Kedalaman muatan kurikulum pada setiap mata

 pela2aran pada setiap satuan pendidikan dituangkan dalam k+mpetensi

yang harus dikuasai peserta didik sesuai dengan beban bela2ar yang

terantum dalam struktur kurikulum1 K+mpetensi yang dimaksud

terdiri atas standar k+mpetensi dan k+mpetensi dasar yang

dikembangkan berdasarkan standar k+mpetensi lulusan1 Muatan l+kal

Page 62: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 62/87

4

dan kegiatan pengembangan diri merupakan bagian integral dari

struktur kurikulum pada 2en2ang pendidikan dasar dan menengah1

Dalam pelaksanaan kurikulum di setiap satuan pendidikan

menggunakan prinsip&prinsip sebagai berikut : pertama3 pelaksanaan

kurikulum didasarkan pada p+tensi3 perkembangan dan k+ndisi peserta

didik untuk menguasai k+mpetensi yang berguna bagi dirinya1 Dalam

hal ini peserta didik harus mendapatkan pelayanan pendidikan yang

 bermutu3 serta memper+leh kesempatan untuk mengekspresikan

dirinya seara bebas3 dinamis dan menyenangkan1 Kedua3 kurikulum

dilaksanakan dengan menegakkan kelima pilar bela2ar3 sebagai berikut

: *-. kel+mp+k mata pela2aran agama dan akhlak mulia3 *5. kel+mp+k 

mata pela2aran ke@arganegaraan dan kepribadian3 *7. kel+mp+k mata

 pela2aran ilmu pengetahuan dan tekn+l+gi3 *?. kel+mp+k mata

 pela2aran estetika3 dan *=. kel+mp+k mata pela2aran 2asmani3 +lahraga3

dan kesehatan1 Ketiga3 pelaksanaan kurikulum memungkinkan peserta

didik mendapatkan pelayanan yang bersi,at perbaikan3 pengayaan3

danLatau perepatan sesuai dengan p+tensi3 tahap perkembangan3 dan

k+ndisi peserta didik dengan tetap memperhatikan keterpaduan

 pengembangan pribadi peserta didik yang berdimensi ke&#uhanan3

keindividuan3 kes+sialan3 dan m+ral1 Keempat3 kurikulum

dilaksanakan dalam suasana hubungan antara peserta didik dan

 pendidik yang saling menerima dan menghargai3 akrab3 terbuka3 dan

hangat3 dengan prinsip tut @uri handayani3 ing madia mangun karsa3

Page 63: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 63/87

4

ing ngarsa sung tul+d+ yang artinya di belakang memberikan daya dan

kekuatan3 di tengah membangun semangat dan prakarsa3 di depan

memberikan +nt+h dan tauladan1 Kelima3 kurikulum dilaksanakan

dengan menggunakan pendekatan multistrategi dan multimedia3

sumber bela2ar dan tekn+l+gi yang memadai3 dan meman,aatkan

lingkungan sekitar sebagai sumber bela2ar3 dengan prinsip alam

takambang 2adi guru yang artinya semua yang ter2adi3 tergelar dan

 berkembang di masyarakat dan lingkungan sekitar serta lingkungan

alam semesta di2adikan sumber bela2ar3 +nt+h dan tauladan1 Keenam3

kurikulum dilaksanakan dengan mendayagunakan k+ndisi alam3 s+sial

dan budaya serta kekayaan daerah untuk keberhasilan pendidikan

dengan muatan seluruh bahan ka2ian seara +ptimal1 Dan ketu2uh3

kurikulum yang menakup seluruh k+mp+nen&k+mp+nen mata

 pela2aran3 muatan l+al dan pengembangan diri diselenggarakan dalam

keseimbangan3 keterkaitan3 dan kesinambungan yang ++k dan

memadai antar kelas dan 2enis serta pn2ang pendidikan1

Kurikulum pendidikan khusus bagi peserta didik erdas

istime@aLberbakat istime@a *PDHLBI. adalah kurikulum tingkat satuan

 pendidikan3 yang berde,erensiasi dan dim+di,ikasi serta dikembangkan

melalui system pembela2aran yang dapat memau dan me@adahi

integrasi antara pengembangan spiritual3 l+gika3 nilai&nilai etika3 dan

estetika3 serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir h+listik3

kreati,3 sistemik dan sistematis3 linier3 dan k+nvergen3 untuk 

Page 64: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 64/87

5

memenuhi tuntutan masa kini dan masa mendatang1 Kurikulum

 pendidikan khusus bagi Peserta Didik Herdas lstime@aLBerbakat

lstime@a dikembangkan seara berde,erensiasi3 menakup ? *empat.

dimensi yang terintegrasi sebagai berikut : pertama dimensi umum1

aitu bagian kurikulum yang merupakan kurikulum inti yang

memberikan pengetahuan3 keterampilan dasar3 pemahaman nilai dan

sikap yang rnemungkinkan peserta didik ber,ungsi sesuai dengan

tuntutan masyarakat atau tuntutan 2en2ang pendidikan yang lebih

tinggi1 Kedua dimensi de,erensial3 yaitu bagian kurikulum yang

 berkaitan erat dengan iri khas perkembangan peserta didik yang

memiliki p+tensi keerdasan istime@a3 yang merupakan pr+gram

khusus dan pilihan terhadap bidang studi tertentu serta diberi

kesempatan untuk mengembangkan bakat tertentu lainnya1 Peserta

didik memilih bidang studiLbidang pengembangan bakat yang diminati

untuk dikuasai seara luas dan mendalam1 Ketiga dimensi media

 pembela2aran1 lmplementasi kurikulum berde,erensiasi bagi peserta

didik yang mempunyai p+tensi keerdasan istime@a menuntut adanya

 penggunaan media rembela2aran seperti bela2ar melalui radi+3 televisi

* tv .3 internet3 HD&"OM3 Pusat Bela2ar dan "iset )uru * Teacher 

 $esearch and $esource Centre .3 @a@anara pakar3 dan sebagainya1

Keempat dimensi suasana bela2ar1 Pengalaman bela2ar yang di2abarkan

dari lingkungan keluarga dan sek+lah harus mampu meniptakan iklim

akademis yang menyenangkan dan menantang3 sistem pemberian

Page 65: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 65/87

5

apresiasi hubungan antara +rang tua peserta didik3 antara guru dan

 peserta didik3 antara guru dan +rang tua peserta didik3 dan antara +rang

tua dan peserta didik yang saling menerima dan menghargai3 akrab3

terbuka serta hangat dengan prinsip tut @uri handayani1 Kelima

dimensi k+&kurikuler3 dimana sek+lah memberi kesempatan kepada

ss@a untuk menambah pengetahuan3 vva@asan dan pengalaman di luar 

sek+lah3 seperti : kun2ungan ke museum se2arah dan budaya3 panti

asuhan3 pusat ka2ian ilmu pengetahuan3 agar alam3 dan sebagainya1

d" Strategi da, Met-de Pemela8ara,

San2aya *5668. mengemukakan bah@a strategi pembela2aran

adalah perenanaan yang berisi tentang rangkaian kegiatan yang

didesain untuk menapai tu2uan pendidikan nasi+nal1 Sedangkan

met+de adalah upaya mengimplementasikan renana yang sudah

disusun dalam kegiatan nyata agar tu2uan yang telah disusun dapat

terapai seara +ptimal1

Oleh karena itu met+de yang paling sesuai adalah met+de

 pembela2aran indukti,3 di,ergen3 dan berpikir evaluative1 Ga,alan pada

 pr+gram akselerasi se2auh mungkin diegah dengan memberikan

tekanan pada teknik ynang be+rientasi paada penentuan dan

 pendekatan indukti,1

Menurut Mulyasa *5667. dalam mengimplementasikan kurikulum

 berbasis k+mpetensi mengemukakan ada lima strategi pembela2aran

Page 66: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 66/87

5

yang dianggap sesuai dengan tuntutan kurikulum berbasis k+mpetensi3

yaitu: pertama pembela2aran k+mtekstual *contextual teaching 

learning . kedua3 bermain peran *role playing . ketiga3 pembela2aran

 partisipati, * participative teaching and learniang . keempat3 bela2ar 

tuntas *mastery learning . dan kelima pembela2aran denagn m+dul

*modular instruction.

e" Evalua+i

Sudi+n+ dalam Fai *56-7. mengemukakan bah@a seara

har,iah kata evaluasi berasal dari bahasa Inggris evaluati+n3 dalam

 bahasa Ind+nesia berarti penilaian1 Akar katanya adalah value yang

artinya nilai3 2adi istilah evaluasi menun2uk pada suatu tindakan atau

suatu pr+ses untuk menentukan nilai dari sesuatu1 Dalam pelaksanaan

evaluasi pembela2aran prestasi bela2ar sis@a3 penilaian relevan dengan

tu2uan yang telah ditetapkan dengan bentuk dan 2enis penilaian yang

 beragam1 Pada pengel+laan kelas pr+gram akselerasi peril

mengembangkan instrument penilaian autentik yaitu penilaian yang

diper+leh dari pr+ses pembela2aran yang mengukur tiga ranah

 penilaian yaitu k+gniti,3 psik+m+t+rik3 dan a,ekti,1

Menurut Ga@adi *566?. evaluasi yang akan dilakukan pada

 pr+gram akselerasi3 meliputi: * a. ulangan harian3 *b. ulangan umum3

*. u2ian nasi+nal1

Page 67: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 67/87

5

f" Pemia4aa, Kela+ Ak+elera+i

Biaya merupakan hal yang terpenting dalam pelaksanaan

 pr+gram3 Begitu 2uga halnya denagn pr+gram akselerasi1 Sumber biaya

 pendidikan khusus bagi sis@a erdas istime@a berasal dari +rang tua3

 pemerintah kabupatenLk+ta3 pemerintah pr+vinsi dan pemerintah pusat

*Depdiknas3 566.1 Pelaksana pr+gram akselerasi harus pandai dalam

menggalang dana untuk menukupi pembiayaan pr+gram akselerasi

ini1 Untuk itu pelaksana pr+gram akselerasi harus men2alin hubungan

yang baik dengan +rang tua sis@a1 Sumber pembiyaan pendidikan

khusus bagi sis@a erdas istime@a ditentukan berdasarkan prinsip

keadilan3 keukupan3 dan berkelan2utan *Departemen Pendidikan

 %asi+nal3 566 <8.1 Sis@a yang masuk di pr+gram akselerasi ini tidak 

harus memiliki riteria kemampuan ek+n+mi3 namun 2uga harus tetap

 berdasarkan pada keerdasan istema@a sis@a tersebut1 Bagi peserta

didik yang memiliki kemempuan ek+n+mi yang terbatas3 maka

 pelaksana pr+gram ini harus dapat menarikan s+lusinya3 seperti

subsidi silang atau d+nasi dari pihak lain1

g" Sara,a da, Pra+ara,a

Menurut keputusan menteri P dan K %+16;L-;=3 sarana

 pendidikan terdiri dari 7 kel+mp+k besar yaitu: *-. Bangunan dan

 perab+t sek+lah3 *5. Alat pela2aran yang terdiri dari pembukuan dan

alat&alat peraga dan lab+latarium3 *7. Media pendidikan yang dapat

Page 68: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 68/87

5

dikel+mp+kan men2adi audi+visual yang menguanakan alat penampil

dan media yang tidak menggunakan alat penampil1

Fasilitas atau sarana dapat dibedakan men2adi 72enis yaitu : *a.1

Fasilitas ,isik3 yakni segala sesuatu yang berupa benda atau ,isik yang

dapat dibendakan3 yang mempunyai peranan mempermudah dalam

melanarkan suatu usaha1 Fasilitas ,isik 2uga disebut ,asilitas materiil1

H+nt+h : kendaraan3 alat tulis kant+r3 peralatan k+munikasi elektr+nik1

Dalam kegiatan pendidikan yang terg+l+ng dalam ,asilitas materiil

antara lain: perab+t ruang kelas3 perab+t ruang #U3 perab+t

lab+rat+rium3 perpustakaan dan ruang praktek3 *b. Fasilitas uang3 yakni

segala sesuatu yang bersi,at mempermudah suatu kegiatan sebagai

akibat beker2anya nilai uang3 *. Fasilitas sumber daya manusia1 Agar 

tu2uan&tu2uan mana2emen perlengkapan bisa terapai ada beberapa

 prinsip yang perlu diperhatikan dalam mengel+la perlengkapan di

sek+lah3 prinsip&prinsip yang dimaksud adalah : *-. Prinsip penapaian

tu2uan3 *5. Prinsip e,isiensi3 *7. Prinsip administrative3 *?. Prinsip

ke2elasan tanggung 2a@ab3 *=. Prinsip kek+hesi,an1

Kunandar *566. menyatakan bah@a sarana penun2ang

kegiatan pembela2aran pada kelas akselerasi adalah:

-. Prasarana bela2ar 

Prasarana bela2ar yang digunakan pada pr+gram akselerasi

adalah: *a. ruang kepala sek+lah3 guru3 #U3 BK3 OSIS3 *b. ruang

kelas dengan trans,+rmasi tempat duduk yang mudah dipindah&

Page 69: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 69/87

5

 pindah3 *. ruang lab IPA3 IPS3 bahasa3 +mputer3 ruang audi+

visual dan perpustakaan3 *d. kantin sek+lah3 k+perasi3 mush+lla

dan p+liklinik3 *e. aula pertemuan3 *,. lapangan +lahraga3 *g. kamar 

mandiL>H3 *h. ruang pengembangan bakat dan keterampilan

5. Sarana bela2ar 

Beberapa sarana bela2ar yang digunakan pr+gram akselerasi

adalah: *a. sumber bela2ar seperti buku paket3 buku pelengkap3 dan

lain sebagainya3 *b. media pembela2aran seperti radi+3 kaset3

se+rder3 OGP3 # dan lain sebagainya3 *. alat praktik dan alat

 peraga3 *d. adanya sarana #IK 

/" .uu,ga, Ma+4arakat

Gubungan dengan masyarakat sangat penting dilakukan +leh

 penyelenggara pr+gram akselerasi karena peran serta masyarakat

diperluakn dalam upaya meningkatkan kualitas penyelenggaraan

 pendidikan dan pengendalian mutu layanan peserta didik erdas

istime@a dalam rangka menapai tu2uan pendidikan nasi+nal

*Departemen Pendidikan %asi+nal3 566 -6-.1

9" Efektivita+ Pr-gram Ak+elera+i

!,ektivitas berasal dari bahasa inggris yaitu efektive yang berarti

 berhasil atau sesuatu yang dilakukan dengan baik1 Menurut Kamus Besar 

Bahasa Ind+nesia *KBBI. e,ekE adalah akibat pengaruh pesan yang

Page 70: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 70/87

5

timbul pada pikiran pen+nt+n3 pendengar3 pembaa3 dan sebagainya

*sesudah mendengar atau melihat sesuatu.1 Sedangkan pengertian e,ekti,E

adalah ada e,eknya *akibatnya3 pengaruhnya3 kesannya. man2ur atau

mu2arab *tentang +bat. dapat memba@a hasil berhasil guna *tentang

usaha3 tindakan. hal mulai berlakunya *tentang undang&undang3

 peraturan.1

!,ektivitas merupakan keterkaitan antara hasil yang diharapkan dengan

hasil yang sebenarnya diapai1 Menurut Said dalam >iaks+n+ * 56--

 Efektifitas%embelajaran &ht t p: L Lahm a dmuh l i1@+ r d p r e ss1+mL5 6 --L6< L 65Le , e

ktivitas&pembela2aranL diunduh 5= $anuari 56-7. :

!,ektivitas berarti berusaha untuk dapat menapai sasaran yang

telah ditetapkan sesuai dengan kebutuhan yang diperlukan3

sesuai pula dengan renana3 baik dalam penggunaan data3 sarana3

maupun @aktunya atau berusahan melalui aktivitas tertentu baik 

seara ,isik maupun n+n ,isik untuk memper+leh hasil yang

maksimal baik seara kuantitati, maupun kualitati,1

Menurut Kurnia@an *566=. e,ektivitas adalah kemampuan

melaksanakan tugas3 ,ungsi *+perasi kegiatan pr+gram atau misi. daripada

suatu +rganisasi atau se2enisnya yang tidak adanya tekanan atau

ketegangan diantara pelaksananya1 !,ektivitas merupakan suatu ukuran

yang menyatakan seberapa 2auh target *kuantitas3kualitas dan @aktu. telah

terapai1 Dimana makin besar presentase target yang diapai3 makin tinggi

e,ektivitas * Gidayat dalam Dan,ar3 566.1

Dari beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bah@a e,ektivias

selalu dihubungkan dengan penapaian tu2uan yang ditetapkan3 suatu

+rganisasi dikatakan e,ekti, apabila +ragnisasi tersebut menapai tu2uan

Page 71: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 71/87

5

yang telah ditargetkan1 Gal ini sesuai denga pendapat Agus dalam $abbar 

*56-5. yang menyatakan bah@a e,ektivitas adalah pr+duk akhir kegiatan

+perasi telah menapai tu2uannya baik ditin2au dari segi kualitas hasil3

kualitas ker2a3 maupun batas @aktu yang ditargetkan1

*" .a+il Pe,elitia, 4a,g Releva,

Beberapa hasil penelitian yang relevan3 sehingga dapat digunakan sebagai

 bahan ru2ukan3 diantaranya adalah Pury+n+ *566. yang ber2udul :

E anajemen 'elas !kselerasi di Sekolah enengah %ertama (egeri ) 'ota

 *engkulu+& Penelitian ini menyimpulkan bah@a pr+ses rekrutmen sis@a telah

dilaksanakan dengan baik dengan melibatkan berbagai pihak yang independen

dengan pr+sedur yang baik dan terbuka1 Selain itu3 pembinaan sis@a

akselerasi dibidang kurikuler ada penambahan 2am bela2ar < 2am dari kelas

 prestasi per minggu3 materi disa2ikan lebih epat dari kelas regular1 Pr+gram

akselerasi ditun2ang +leh pemenuhan kebutuhan masyarakat akan layanan

anak erdas istime@a1 Mana2emen kelas akselerasi SMP %egeri - K+ta

Bengkulu telah terlaksana sesuai dengan yang direnanakan3 hal ini ditun2ukan

denagn tingkat kelulusan menapai -66N dengan per+lehan nilai rata&rata

u2ian nasi+nal dalam kateg+ri sangat memuaskan1

Penelitian Gasanuddin *56-6. yang ber2udul -mplementasi 'ebijakan

 %rogram !kselerasi %endidikan .i S! (egeri ) *olo 'abupaten *ima (usa

Tenggara *arat+& Penelitian ini menyimpulkan bah@a latar belakang

 pelaksanaan pr+gram akselerasi di SMA %egeri - B+l+ Bima karena ada

Page 72: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 72/87

5

,akt+r internal dan ,akt+r eksternal yang dimiliki +leh peserta didik yang

memiliki kemampuan dan keerdasan luar biasa memiliki hak untuk menerima

 perhatian dan layanan pendidikan khusus3 5. penyelenggaraan pr+gram

akselerasi di SMA% - Keamatan B+l+ meliputi: s+sialisasi k+nsep kebi2akan

atau pr+gram akselerasi3 membangun pr+gram tim mana2er3 perekrutan guru

kelas akselerasi3 pelatihan guru untuk kelas akselerasi3 dan mempersiapkan

kurikulum3 7. pelaksanaan Pr+gram akselearsi meliputi: perekrutan sis@a3

 penyelenggaraan pr+gram kelas akselerasi3 dan penilaian dan melap+rkan hasil

 bela2ar3 ?. evaluasi pr+gram akselerasi meliputi: Pelaksanaan evaluasi3 bentuk 

evaluasi3 aspek yang dievaluasi3 =. dampak dari pr+gram akselerasi adalah:

 p+siti, dan negati,1

Penelitian $annah *56-6. yang ber2udul  -mplementasi anajemen

 %embelajaran %rogram !kselerasi di adrasah !liyah (egeri / alang+&

Penelitian tersebut menyimpulkan bah@a Madrasah Aliyah %egeri 7 Malang

telah menerapkan mana2emen pembela2aran pr+gram akselerasi dengan baik1

Gal ini dapat dibuktikan dari semua pr+ses mana2emen pembela2aran telah

dilaksanakan seara maksimal1 Dalam perenanaan3 dilakukan perekrutan

sis@a3 dan guru membuat perangkat pembela2aran khusus pr+gram akselerasi1

Dalam peng+rganisasian dilakukan penyediaan guru yang berk+mpeten3

kurikulum yang disusun berdi,erensiasi3 strategi akti, lerning3 serta

 penyediaan sarana dan prasaran yang relevan1

Page 73: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 73/87

5

" Paradigma Pe,elitia,

Paradigma penelitian dapat diartikan sebagai kerangka pikir penelitian

yang merupakan hasil dari kristalisasi te+ri3 k+nsep3 pr+p+sisi3 asumsi yang

dipadukan sedemikian rupa sehingga menun2ukan ke2elasan hubungan antara

satu dengan yang lainnya1 #ahapan&tahapan itu adalah: -. perenanaan

 pr+gram akselerasi SMP %egeri - Argamakmur3 5. tu2uan pr+gram akselerasi3

7. perenanaan biaya pr+gram akselerasi3 ?. pelaksanaan pr+gram akselerasi3

=. pr+ses seleksi sis@a3 8. pr+ses seleksi guru3 ;. kurikulum yang digunakan

 pr+gram akselerasi3 <. penga@asan pr+gram akselerasi3 . hasil pr+gram

akselerasi SMP %egeri - Argamakmur1

Kerangka bepikir atau paradigm dalam penelitian ini adalah sebagai

 berikut:

Page 74: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 74/87

6

EFEKTIVITAS PROGRAM

AKSELERASISMP NEGERI 1ARGAMAKMUR

Perencanaa Pelaksana Pengawas Hasil

Progra Progra Progra Akselerasi

Akselerasi Akseleras Akseleras

K!rik!l!

Peser"a

#i#ik 

G!r!

Sara

na

#an

Prasarana

Pe$ia%aan

Pe#oan

Pen%elenggaraan

Pen#i#ikan &agi

Peser"a 'i#ik 

(er#as Is"iewa

)'e*#iknas+,--./

E0ek"i0i"asProgra

Page 75: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 75/87

6

Akselerasi

Page 76: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 76/87

61

*A* III

METO!E PENELITIAN

A" Ra,0a,ga, Pe,elitia,

Penelitian pada hakikatnya adalah suatu kegiatan untuk memper+leh

kebenaran mengenai suatu masalah dengan menggunakan met+de ilmiah1

"anangan penelitian ini menggunakan met+de penelitian evaluative1

Penelitian evaluative merupakan penelitian yang dilakukan seara khusus

yaitu untuk melihat keterlaksanaan pr+gram sebagai realisasi kebi2akan dan

untuk menentukan tindak lan2ut dari pr+gram terebut *Arikunt+3 566? -5.1

Penelitian evaluative merupakan suatu desain dan pr+sedur evaluasi data

seara sistematik untuk menentukan nilaiLman,aat dari suatu praktik 

 pendidikan *Sah+n+3 566: -.1 M+del yang digunakan pada penelitian ini

adalah m+del ,+rmati, evaluati+n1 !valuasi ,+rmati, bertu2uan untuk 

menentukan apa yang harus ditingkatkan atau direvisi agar pr+duk tersebut

lebih e,ekti, dan e,isien1 Penelitian ini diarahkan untuk menilai suatu

keberhasilan dari suatu pr+gram1 Dengan singkat para peneliti evaluasi yakin

 bah@a hasil peker2aan sangat berma,aat bagi para pendidik untuk 

meningkatkan mutu peker2aannya1 #anpa hasil semaam itu maka pr+ses

 pengambilan keputusan akan kurang baik karena tidak didasarkan atas data

yang kuat *Arikunt+3 566:555.1 Atas dasar pen2elasan diatas maka dapat

disimpulkan bah@a penelitian evaluative merupakan kegiatan evaluasi yang

dilakukan melalui pengumpulan data dan in,+rmasi sebagaimana yang

61

Page 77: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 77/87

6

dilakukan dalam penelitian1 $adi dalam penelitian evaluasi terdapat dua

kegiatan sekaligus yaitu pr+ses pengumpulan data berdasarkan ,en+mena yang

ada dilapangan kemudian membandingkan hasil pengukuran dan

 pengumpulan data yang diper+leh denagn standar baku yang

digunakan1berdasarkan perbandingan ini maka didapatkan kesimpulan

 berkaitan dengan keterlaksanaan suatu pr+gram L kegiatan3 apakah terapai

atau tidak3 layak atau tidak3 e,ekti, atau tidak dan sebagainya1 Selain itu dalam

 penelitian evaluative3 pr+ses kegiatan evaluasi yang dilakukan harus

mengikuti kaidah&kaidah penelitian ilmiah3 seperti: memenuhi persyaratan

keilmiahan3 sistematik serta menggunakan met+d+l+gi yang benar1

#ahap&tahap evaluasi pr+gram dengan pendekatan kualitati, seara garis

 besar adalah : *"+yse3 David et al3 5668.

-. Menentukan tu2uan evaluasi3 2angka @aktu evaluasi3 dan ,at+r 

 pendukung lain seperti aksesibilitas ke dalam pr+gram

5. Menentukan unit analisis yang meru2uk kepada individu yang terlibat

dalam pr+gram *panitia3 peserta3 penyandang dana3 pengguna +utput

 pr+gram3 unsure pendukung pr+gram.

7. Menentukan sample3 2enis data yang akan dikumpulkan3 ara

menganalisis data3 dan ara menyimpulkan1

#ahapan&tahapan yang dilakukan +leh peneliti dalam penelitian ini adalah:

a1 #ahapan perenanaan

Pada tahapan ini3 hal&hal yang akan dilakukan +leh peneliti adalah:

a. Menyusun instrument penelitian

Page 78: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 78/87

6

 b. Melaksanakan +bservasi terhadap pr+gram akselerasi3 melakukan

@a@anara dengan kepala sek+lah3 k++rdinat+r pr+gram akselerasi3

guru&guru yang menga2ar di pr+gram akselerasi SMP %egeri -

Argamakmur1

 b1 #ahapan pengumpulan data dan analisis data

Pada tahapan ini3 hal&hal yang akan dilakukan +leh peneliti adalah:

a. Mengumpulkan data berdasarkan perenanaan3 pelaksanaan3

 penga@asan serta +utput dari pr+gram akselerasi SMP %egeri -

Argamakmur1

 b. Menganalisis data yang diper+leh dari perenanaan3 pelaksanaan3

 penga@asan serta +utput dari pr+gram akselerasi SMP %egeri -

Argamakmur1

1 #ahapan penyusunan hasil penelitian

Pada tahapan ini merupakan tahapan terakhir yaitu penyusunan lap+ran

 berdasarkan data yang diper+leh1

*" Su8ek Pe,elitia,

Arikunt+ *5665:-5<. mengemukakan sub2ek penelitian tidak selalu +rang3

tetapi dapat berupa benda3 kegiatan dan tempat yang men2adi sub2ek 

 penelitian1 Pada penelitian ini yang men2adi sub2ek penelitian adalah :

Pertama3 kepala sek+lah karena kepala sek+lah merupakan key pers+n

yang akan memberikan banyak in,+rmasi kepada peneliti1 Kepala sek+lah

Page 79: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 79/87

6

memiliki ke@enangan dalam penentu kebi2akan3 terutama dalam

merenanakan suatu pr+gram kegiatan sek+lah1

Kedua3 ++rdinat+r pr+gram akselerasi karena ++rdinat+r pr+gram

akselerasi mengetahui banyak in,+rmasi mengenai bagaimana perkembangan

 pr+gram akselerasi dari tahun ke tahun1

" Tek,ik Pe,gum7ula, !ata da, Pe,gema,ga, I,+trume,

1" Tek,ik Pe,gum7ula, !ata

#eknik dan met+de pengumpulan data adalah ara&ara yang

digunakan penelitian untuk mengumpulkan data1 Menurut

Arikunt+*-<:-7?. met+de pengumpulan data adalah met+de angket3

@a@anara3 pengamatan3 u22ian3 tes3 d+kumentasi dan lain sebagainya1

Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan tiga ara yaitu

@a@anara3 pengamatan3 dan d+kumentasi1 Data yang di ambil dalam

 penelitian ini adalah berupa data yang berkaitann dengan e,ektivitas

 pr+gram akselerasi di SMP %egeri - Argamakmur1

a1 >a@anara

Menurut %asuti+n *5665:--7. @a@anara adalah sesuatu

 bentuk k+munikasi verbal semaam perakapan yang bertu2uan

memper+leh in,+rmasi1 Dalam @a@anara pertanyaan dan 2a@aban

diberikan seara verbal3 biasanya k+munikasi dilakukan dalam

keadaan saling berhadapan3 namun k+munikasi dapat dilakukan

Page 80: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 80/87

6

melalui telp+n1 Dengan @a@anara diharapkan dapat memperkuat atau

men2elaskan data yang diambil dengan met+de lainnya1

Met+de @a@anara dapat dilakukan dengan dua ara3 yaitu: *-.

@a@anara bebasLtidak terstruktur3 dimana resp+nden mempunyai

kebebasan untuk mengutarakan pendapatnya tanpa dibatasi +leh

 pat+kan&pat+kan yang dibuat +leh peneliti3 *5. @a@anara

terpimpinLterstruktur yaitu @a@anara yang dilakukan dengan ara

menga2ukan pertanyaan&pertanyaanyang sudah disiapkan1 Kadangkala

resp+nden sudah dipimpin +leh sebuah da,tar ++k3 sehingga dalam

menuliskan 2a@abannya3 ia tinggal membubuhkan tanda ++k di

tempat yang sesuai dengan keadaan resp+nden1

Pada penelitian ini met+de @a@anara yang digunakan adalah

@a@anara bebas dan @a@anara terstruktur1 >a@anara bebas

digunakan pada saat melakukan studi pendahuluan3 sedangkan

@a@anara terstruktur digunakan pada saat pengambilan data tentang

 pr+gram akselerasi1

 b1 Pengamatan

Menurut %asuti+n *5665:-68. pengamatan dilakukan untuk 

memper+leh in,+rmasi tentang kelakuan manusia sseperti ter2adi

dalam kenyataan dan dengan +bservasi kita dapat memper+leh

 pemahaman dan makna atas suatu e,ektivitas pr+gram akselerasi

di SMP %egeri - Argamamur1 #eknik ini digunakan agar 

Page 81: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 81/87

6

memungkinkan bagi peneliti untuk dapat mengenal seara baik 

lingkungan3 +rang dan tempat peneliti ini1

1 D+kumentasi

D+kumentasi berasal dari kata d+kumen yang artinya

 barang&barang tertulis1 Menurut M+le+ng *-<<:-8-. d+kumentasi

adalah setiap bahan tertulis ataupun ,ilm3 gambar pada penelitian

ini peneliti menggunakan met+de d+kumentasi untuk memper+leh

data&data mengenai e,ektivitas pr+gram akselerasi di SMP %egeri -

Argamakmur1 D+kumen yang dikumpulkan adalah yang ada

hubungannya dengan penelitian3 yaitu: a. kurikulum yang

digunakan3 b. 2ad@al pela2aran3 . sarana yang digunakan dalam

 pembela2aran3 d. ranangan pembela2aran yang digunakan guru3 e.

rinian tugas tenaga pendidik dan kependidikan kelas akselerasi1

#" I,+trume, Pe,elitia,

Instrument merupakan alat bantu yang digunakan dalam pengumpulan

data1 Instrument utama dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri3 yang

dilengkapi dengan ped+man penggunaan @a@anara3 ped+man

 pengamatan3 dan ped+man d+kumentasi1 Dalam @a@anara3 peneliti

melakukan langkah&langkah sebagai berikut: -. membuat da,tar 

 pertanyaan3 5. menemui in,+rman dalam hal ini kepala sek+lah3

++rdinat+r pr+gram akselerasi dan guru&guru yang menga2ar pr+gram

Page 82: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 82/87

6

akselerasi SMP %egeri - Argamakmur3 7. melaksanakan @a@anara3 ?.

menatat hasil @a@anara

Dalam pengamatan3 peneliti melakukan langkah&langkah sebagai

 berikut: -. meminta iCin kepada kepala sek+lah3 5. mengamati PKBM

 pr+gram akselerasi3 7. menatat hasil pengamatan1

Dalam d+kumnetasi3 peneliti melakukan langkah&langkah sebagai

 berikut: -. memilah&milah d+kumen yang berhubungan langsung dengan

kepentingan penelitian3 5. menatat hasil d+kumentasi

!" Tek,ik A,ali+a !ata

#eknik analisis data yang digunakan adalah dengan menggunakan met+de

evaluati, kualitati, yang merupakan sebagai pr+sedur penelitian yang

menghasilkan data deskripti, berupa kata&kata tertulis atau lisan dari +rang&

+rang dan perilaku yang dapat diamati *M+le+ng3 5667:7.1

Sugi+n+ *5668: -;. analisis data merupakan pr+ses menari dan

menyusun seara sistematik data yang diper+leh dari @a@anara3 atatan

lapangan3 d+kumentasi dengan ara meng+rganisasikan data ke dalam

kateg+ri3 men2abarkan ke dalam unit&unit3 melakukan sintesa3 menyusun ke

dalam p+la3 memilih mana yang penting dan mana yang harus dipela2ari dan

membuat kesimpulan sehingga mudah dipahami +leh diri sendiri dan +rang

lain1 Seara garis besar menganalisis data meliputi persiapan3 tabulasi dan

 penerapan data sesuai dengan pendekatan peneliti1 Sumber data yang

diper+leh nantinya akan dianalisis dengan menggunakan teknik analisis

Page 83: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 83/87

6

evaluati,1 #+lak ukur atau standar yang digunakan dalam penelitian evaluasi

ini didasarkan pada ped+man penyelenggaraan pendidikan bagi peserta didik 

erdas istime@a yang diterbitkan +leh Direkt+rat Pembinaan Sek+lah uar 

Biasa yang di2elaskan sebagai berikut:

-1 Perenanaan pr+gram akselerasi

& Perenanaan kurikulum

Kurikulum yang dikembangkan untuk pr+gram akselerasi ini

adalah kurikulum di,erensiasi1 Pilihan m+del penyusunan kurikulum

ini dengan mempertimbangkan bah@a penyusunan kurikulum lebih

dipusatkan untuk menemunkan isi p+k+k kurikulum serta

dimungkinkan ter2adinya pemberian materi kurikulum yang esensial

sa2a1

& Perenanaan seleksi peserta didik pr+gram akselerasi

Perenanaan seleksi peserta didik meliputi 7 tes3 yaitu: tes

administrasi3 psik+tes dan tes @a@anara1

& Perenanaan seleksi guru pr+gram akselerasi

)uru&guru yang menga2ar di pr+gram akselerasi ini merupakan

guru pilihan yang dipilih langsung +leh kepala sek+lah dengan

 berdasarkan k+mpetensi yang mereka miliki3 diantaranya: *-. lulusan

 perguruan tinggi minimal S&- yang sesuai dengan bidang yang

dia2arkan3 serta berasal dari perguruan tinggi negeri atau s@asta atau

P#K yang terakreditasi AE3 *5. memiliki kulai,ikasi akademik3

kk+mpetensi3 serti,ikat pendidik3 sehat 2asmani dan r+hani3 serta

Page 84: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 84/87

6

memilki kemampuan untuk me@u2udkan tu2uan pendidikan nasi+nal3

*7. memiliki karakteristik umum yang dipersyaratkan dengan mengau

 pada aspek kepribadian dan k+mpetensi guru3 *?. memiliki

 pengetahuan dan pemahaman tentang karakteristik dan kebutuhan

 peserta didik keerdasan istime@a3 *=. menguasai substansi mata

 pela2aran yang di ampu3 *8. mampu mengel+la pr+ses pembela2aran

 peserta didik 

& Perenanaan sarana dan prasarana

Adapun prasarana bela2ar yang harus ada pada pr+gram

akselerasi yaitu: *a. ruang kepala sek+lah3 ruang guru3 ruang BK3

ruang #U dan OSIS *b. ruang kelas3 dengan ,+rmasi tempat duduk 

yang mudah dipindahaan sesuai dengan keperluan *.ruang ab1

Matematika3 Fisika3 Kimia3 bi+l+gi *untuk SD L MI: ab IPA.3 ab

IPS3 ab Bahasa3 ab +mputer3 ruang audi+visual dan nruang

 perpustakaan *d. kantin sek+lah k+perasi sek+lah3 mush+la L tempat

ibadah dan p+liklinik *e. aula pertemuan *,. lapangan +lahraga *g.

kamar mandi L >H *h. ruang pengembangan bakat dan keterampilan1

Untuk sarana bela2ar pr+gram akselerasi yaitu: *a. sumber bela2ar3

seperti buku paket3 buku pelengkap3 buku re,erensi3 buku baaan3

am2mala23 K+ran3 m+dul3 lembar ker2a3 kaset vide+3 (HD3 HD&"OM3

dan sebagainya *b. media pembela2aran seperti radi+3 kaset3 recorder 3

#(3 OGP3 0ire#less, slide projector, D LHD L (HD L D(D  player,

k+mputer dan sebagainya *. alat praktik dan alat peraga *d. sarana

Page 85: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 85/87

7

#IK berupa 2aringan internet dan internet yang diman,aatkakn untk 

 pr+ses pembela2aran dan lain&lain1

& Perenanaan pembiayaan

Pembiayaan pr+gram akselerasi ini berasal dari +rang tua sis@a3

 pemerintah kabupaten L k+ta3 pemerintah pr+vinsi dan pemerintah

 pusat1

51 Pelaksanaan pr+gram akselerasi

Pelaksanaan pr+gram akselerasi ini berdasarkan dengan perenanaan

yang ada dan sesuai dengan peanduan1

71 Penga@asan pr+gram akselerasi

Penga@asan pr+gram akselerasi ini dilakukan +leh a. Direkt+rat

Pembinaan Sek+lah uar Biasa Direkt+rat $endral Mana2emen Pendidikan

Dasar Dan Menengah b. Dinas Pendidikan Pr+vinsi

?1 Gasil dari pr+gram akselerasi

Gasil dari pr+gram akselerasi ini mampu untuk meraih prestasi

akademik dan n+n akademik 

E" Perta,ggu,g8a=aa, Pe,eliti

1" (aliditas dan keabsahan data

Data yang akan diper+leh dalam penelitian ini adalah sah3 valid dan

dapat dipertanggung2a@abkan karena data diambil seara langsung dari

sumber data dan in,+rman yang berkaitan langsung dengan subyek 

 penelitain bukan melalui rekayasa peneliti1

Page 86: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 86/87

7

Data dikatakan valid apabila apa yang diamati +elh peneliti telah

sesuai dengan apa yang sesungguhnyaLkenyatan yang ada di lapangan1

Kriteria validitas meliputi kredibilitas3 trans,erabilitas3 dependabilitas dan

k+n,irmabilitas1

Kriteria kredibilitas menentapkan bah@a hasil penelitian harus

dapat diperaya baik dari sudut pandang resp+nden dalam penelitian

maupun +leh pembaa1 Sedangkan riteria trans,erabilitas dimaksudkan

agar hasil penelitian yang telah dilakukan dapat ditrans,er ke subyek lain

yang memiliki tip+l+gi yang sama1 Untuk itu peneliti berusaha

semaksimalnya menguraikan hasil penelitian dengan ermat dan

menyeluruh serta menggambarkan k+ntek tempat penelitian

diselenggarakan1

Dependabilitas dilakukan penulis selama ter2un langsung

kelapangan sampai dengan teknik penulisan lap+ran dan selalu

 berk+nsultasi dengan pembimbing1 Dependabilitas dengan 2alan

melakukan audit pr+ses3 dimana tim pembimbing baik seara langsung

maupun tidak langsung ber,ungsi sebagai pengeek tentang seluruh pr+ses

 penelitian dari a@al hingga selesainya penelitian1 K+n,irmabilitas pada

dasarnya adalah kegiatan yang dilakukan peneliti agar temuan

 penelitiankualitati, dapat +b2ekti,3 maka dilakukan kk+n,irmasi kepada

sumbernya1 Pengggunaan k+n,irmabilitas dilakukan penulis setelah data

terkumpul dan tersa2i kemudian dipaparkan ke setiap sumber data atau

in,+rman yang digunakan1

Page 87: anak berbakat Ira.fi

7/21/2019 anak berbakat Ira.fi

http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 87/87

7

#riangulasi merupakan kegiatan yang dilakukan untuk men2amin

keabsahan data yang diper+leh selama penelitian sehingga perlu dilakukan

k+ntr+l terhadap kebenarannya1 Adapun ara mengu2i keshahihan data

dalam penelitian ini dilakukan dengan ara: pertama triangulasi sumber3

yaitu pengeekan data dengan membandingkan dan cross check ulang data

yang diper+leh berupa in,+rmasi dari sumber data atau in,+rman3kedua

triangulasi met+de3 yaitu pengeekan kebenaran data yang diper+leh dari

in,+rman dengan menggunakakn teknik pengumpulan data1

#" Orisinalitas penelitian

Penelitian ini merupakan peneliitain yang dilakukan +leh penulis

sendiri di SMP %egeri - Argamakmur dan bukan men2iplak atau

men+nt+h karya +rang lain1 Kutipan&kutipan yang ada dalam tesis ini

dilakukan denagn mengikuti kaidah ilmiah3 yaitu dengan menyebutkan

sumbernya seara lengkap1