anak berbakat ira.fi
DESCRIPTION
anak berbakatTRANSCRIPT
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 1/87
EFEKTIVITAS PROGRAM AKSELERASI
(Studi Evaluatif di SMP Negeri 1 Argamakmur
TESIS
Disampaikan untuk memenuhi Sebagian dari syarat
Menempuh gelar Magister Administrasi Pendidikan
PPs FKIP Universitas Bengkulu
Oleh:
IRA MAN!ASARI
NIM" A#K$11#%&
PROGRAM ST'!I
MAGISTER A!MINISTRASI PEN!I!IKAN
PROGRAM PASASAR)ANA FKIP
'NIVERSITAS *ENGK'L'
#$1%
i
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 2/87
!MBA" P!"S!#U$UA%
& !F!l'#I(I#AS P"O)"AM AKS!!"ASI*St+di !valuati, di SMP %egeri - Alpmalunur.
PERNYATAAN
/0#esis ini merupakaD brya say1 sendiri dan saya tidak mdakukan, pen2iplakan atau pellgutipaD dengaD eara yang tidak &sesuai dengan etilpa &
31 &3 keilmuan1 & 1
~.. ~
A4 pernyataaB sa4 ini,say1 siap meBanggllng raik+ dan sanksi jib
dikemudiaa hari ditemukan pelanggaran dalam karya saya4
Bengkulu3 $uDi 56-7
4S1
I"A MA%DASA"I %PM1 AlK6-l578
DISETUJUI DAN DISAHKAN OLEB
\
Pr+,/ Dr1 "ambat %ur Sas+n9k+
%IP1 -:8---6; -:<86-- <6-
Pembimbing II
Dr1 Manap S+manm3 M. Pd
%IP1 -:=:6=56 -:<867 - t+t
'.
--
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 3/87
0!MBA" P!"S!#U$UA%
,
$udul #ests : !F!K#I(I# AS P"O)"AM AKS!!"ASI3 *Studi !valuatit di SMP %egeri - ArgamalaDur.
%ama : Ira Mandasari
%-M : AlKOll578
, I'
P!"S!#U$UA% PA%I#IA U$IA%
No #anggal
- Dr 1 Aliman3 M1Pd1
Ketua
P!"S!#U$UA% E!BAIKAN I" AN
DA"I D!>A% P!%)U$I #!SIS
No %ama dan K#udukan
$ Dr1 4l$l<n3 M.d.
Ketua3
,% Dr1 O&a $uana3 M1Pd1
Sekret'a
, ris
7 Pr+,3 Dr1 "ambat %ur Sa9+ngk+
Pembimbing I
? Dr 13 Manap S+mantri3 M1Pd
Pembimbing %
( )oLJ~) B. adeni3 MA
3 Pengu2i AhU I
*' Dr1 Aliman3 M1Pd1
Pengu2i AbU %
; Dr1 u&+a D2u@ita3 M1Pd1
Penp2i AbU 7
#anda #aagan l0anggal
,~'-'~
iii
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 4/87
A*STRAT
AELERATION PROGRAM EFFETIVENESS (Evaluative
Studie+ at )u,i-r .ig/ S0/--l Numer 1 Argamakmur
IRA MAN!ASARI
NPM2 A#K$11#%&
T/e+i+3 P-+t Graduate Stud4 Pr-gram -f Edu0ati-, Ma,ageme,t3 Fa0ult4 -f
Tea0/er Trai,i,g a,d Edu0ati-,
',iver+it4 -f *e,gkulu5 #$1%3 1$6 7age+
#he +b2etive +, this researh @as t+ desribe the e,,etiveness +, the
aelerati+n pr+gram at 2uni+r high sh++l number - Argamakmur1 #his researh
used desriptive evaluative meth+d1 #he sub2ets +, this researh @ere prinipal3
and the ++rdinat+r +, aelerati+n pr+gram1 #he tehniues +, data +lleti+n
used +bservati+n3 intervie@ and analyCing d+uments1 #he data analyCing used
desriptive ualitative meth+d1 #he results +, the researh @ere the planning +,
aelerati+n pr+gram has been uite e,,etive3 as @ell as the implementati+n +,
the aelerati+n pr+gram is uite e,,etive3 supervisi+n +n the aelerati+n
pr+gram has als+ been e,,etive and the results +, this aelerati+n pr+gram an
+mpete ,+r admissi+n in seni+r high sh++ls at Bengkulu1
Key @+rd: e,,etiveness3 aelerati+n pr+gram3 2uni+r high sh++l
iv
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 5/87
RINGKASAN
EFEKTIVITAS PROGRAM AKSELERASI
(Studi Evaluatif di SMP Negeri 1 Argamakmur
IRA MAN!ASARI
NPM2 A#K$11#%&
Te+i+3 Pr-gram Studi Magi+ter Admi,i+tra+i Pe,didika,3Pa+0a Sar8a,a3 Fakulta+ Kegurua, da, Ilmu Pe,didika,3
',iver+ita+ *e,gkulu
*e,gkulu3 #$1%2 1$6 .alama,
Permasalahan penelitian ini adalah: Apakah pr+gram akselerasi di
SMP %egeri - Argamakmur ber2alan dengan e,ekti,E1 Permasalahan ini
di,+kuskan pada e,ektivitas pr+gram akselerasi yang menakup perenanaan3
pelaksanaan3 penga@asan dan hasil dari pr+gram akselerasi1
#u2uan umun pada penelitian ini adalah mengevaluasi e,ektivitas pr+gram
akselerasi di SMP %egeri - Argamakmur1 Seara khusus penelitian ini bertu2uan
untuk mengevaluasi : pertama mengevaluasi e,ektivitas perenanaan akselerasi
SMP %egeri - Argamakmur yang meliputi perenanaan kurikulum3 perenanaan
pengel+laan peserta didik3 perenanaan penyediaan guru3 perenanaan sarana dan
prasarana3 dan perenanaan biaya pr+gram akselerasi kedua mengevaluasi
pelaksanaan pr+gram akselerasi di SMP %egeri - Argamakmur yang meliputi
pelaksanaan kurikulum3 pelaksanaan seleksi peserta didik3 pelaksanaan
penyediaan dan pembinaan guru3 pelaksanaan peman,aatan sarana dan prasarana3
dan pelaksanaan pengel+laan biaya pr+gram akselerasi ketiga mengevaluasi
v
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 6/87
penga@asan pr+gram akselerasi di SMP %egeri - Argamakmur keempat
mengevaluasi hasil pr+gram akselerasi SMP %egeri - Argamakmur1
Penelitian ini menggunakna met+de evaluati, yang dimaksudkan untuk
mengetahui tingkat keterlaksanaan suatu pr+gram3 apakah terapai atau tidak3
layak atau tidak3 e,ekti, atau tidak dan sebagainya1 Gasil dari evaluati, ini dapat
diman,aatkan untuk menentukan tindak lan2ut dari pr+gram serta membantu para
pemimpin dalam menentukan kebi2akan1 Sub2ek penelitian ini adalah: kepala
sek+lah dan k++rdinat+r pr+gram akselerasi1 #eknik pengumpulan data
menggunakan @a@anara3 +bservasi dan studi d+kumentasi1 #eknik analisis data
yang digunakan adalah pendekatan kualitati,1
Gasil penelitian menun2ukan : pertama perenanaan yang dilakukan +leh
pihak sek+lah untuk mengadakan pr+gram akselerasi mulai dari kurikulum yang
akan digunakan3 pr+ses rekrutmen dan seleksi sis@a dan guru3 pembiayaan3 sarana
dan prasarana yang digunakan pada pr+gram akselerasi sudah sesuai dengan
standar yang ada pada Ped+man Penyelenggaraan Pendidikan Bagi Peserta Didik
Herdas Istime@a Departemen Pendidikan %asi+nal Direkt+rat $endral Mana2emen
Pendidikan Dasar Dan Menengah Direkt+rat Pembinaan Sek+lah uar Biasa1
Maksudnya adalah perenanaan kurikulum sudah mengalami pengembangan yaitu
kurikulum berdi,erensiasi1 Kurikulum di,erensiasi diberikan bagi sis@a erdas
istime@a dapat dilakukan melalui 7 ara yaitu3 enrichment *pengayaan.3 extension
*pendalama.3 dan acceleration *perepatan.1 Pada pr+ses rekrutmen dan seleksi
sis@a direnanakan melalui 7 tahapan yaitu tes administrasi3 psik+tes dan
@a@anara1 Pada pr+ses seleksi guru 2uga direnanakan untuk sesuai dengan
vi
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 7/87
kriteria yang telah ditetapkan dalam buku ped+man penyelenggaraan pendidikan
bagi peserta didik erdas istime@a1 Perenanaan pengadaan sarana dan prasarana
dilakukan dengan musya@arah dengan +rang tua sis@a3 begitu 2uga dengan
perenanaan pembiayaan pr+gram akselerasi ini1 Gal ini dapat disimpulkan bah@a
perenanaan pr+gram akselerasi ini sudah ukup e,ekti,1 kedua pelaksanaan
pr+gram akselerasi ini sesuai dengan apa yang telah direnanakan3 tidak ada
penyimpangan yang ter2adi pada pelaksanaan pada pr+gram akselerasi SMP
%egeri - Argamakmur3 pelaksanaan pr+gram akselerasi ini di SMP %egeri -
Argamakmur dikateg+rikan e,ekti, karena semua sudah sesuai dengan ped+man
penyelenggaraan pendidikan bagi peserta didik erdas istime@a ketiga
penga@asan pr+gram akselerasi dilakukan +leh Dit PSB Dit2en Mandikdasmen3
Dinas Pendidikan pr+vinsi3dan Dinas Pendidikan Kabupaten1 Selain itu k+mite
dan +rang tua murid 2uga memegang peranan penting dalam penga@asan pr+gram
akselerasi3 hal ini dilakukan untuk memperkeil kemungkinan kesalahan yang
ter2adi pada pelaksanaan pr+gram ini keempat hasil dari pr+gram akselerasi ini
sudah ukup e,ekti, dan alumni pr+gram akselerasi ini mampu bersaing dengan
sis@a&sis@a lain untuk mengikuti tes masuk di sek+lah menengah atas ,av+rit
yang mereka inginkan3 selain itu para alumni pr+gram akselerasi ini 2uga banyak
yang memper+leh prestasi baik dari segi akademik maupun n+n akademiknya1
Dari hasil penelitian diatas dapat disimpulkan bah@a pr+gram akselerasi
SMP %egeri - Argamakmur berada pada p+sisi e,ekti, karena pr+gram akselerasi
ini sudah sesuai dengan kriteria yang terdapat dalam ped+man penyelenggaraan
pendidikan untuk peserta didik erdas istime@a dari Departemen Pendidikan
vii
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 8/87
%asi+nal Direkt+rat $endral Mana2emen Pendidikan Dasar dan Menengah
Direkt+rat Pembinaan Sek+lah uar Biasa #ahun 5661
Berdasaran hasil penelitian tersebut disarankan Pertama berkaitan dengan
perenanaan pr+gram akselerasi perlu ditingkatkan lagi agar perenanaan men2adi
lebih matang3 dan perenanaaan pr+gram akselerasi mandapatkan bantuan dari
pihak Dinas Pendidikan agar nantinya pada pelaksanaan tidak ter2adi kesalahan
yang tidak diinginkan1 kedua untuk pelaksanaan pr+gram akselerasi sebagai
bentuk pelayanan pendidikan bagi sis@a yang memiliki keerdasan istime@a
hendaknya dikel+la seara lebih e,ekti, lagi tetapi tidak menimbulkan kesan
eksklusi, yang nantinya 2ustru menyebabkan kesen2angan dilingkungan sek+lah3
ketiga penga@asan yang dilakukan +leh pihak terkait hendaknya dilakukan lebih
intensi, lagi3 karena penga@asan bukan sa2a kegiatan untuk meng+ntr+l tetapi 2uga
mmemberikan saran3 kritik3 arahan yang sangat berpengaruh terhadap hasil
nantinya3 keempat penyelenggara pr+gram akselerasi hendaknya menyusun atau
meranang draft penilaian khusus untuk mengukur penapaian harapan terhadap
out put pr+gram akselerasi3 baik yang menyangkut prestasi akademik maupun
prestasi n+n akademik1
viii
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 9/87
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum1 >r1 >b1
Pu2i syukur Alhamdulillah kehadirat Allah S># atas segala nikmat dan
karunia yang telah diberikan&%ya3 sehingga penulis dapat menyelesaikan
penulisan tesis yang ber2udul : !F!K#I(I#AS P"O)"AM AKS!!"ASI
*Studi !valuati, di SMP %egeri - Argamakmur.E1 #esis ini dia2ukan untuk
memenuhi sebagian persyaratan dalam rangka mendapatkan )elar Magister
Pendidikan Bidang Ilmu Mana2emen Pendidikan Universitas Bengkulu1
Penulis sangat berterima kasih kepada semua pihak yang telah membantu
penyelesaian tesis ini1 Uapan terima kasih penulis sampaikan kepada:
-1 Dr1 Aliman3 M1 Pd selaku Ketua Pr+gram Pasa Sar2ana Pr+gram Studi
Magister Administrasi Pendidikan Universitas Bengkulu3 yang senantiasa
memberikan m+tivasi3 d+r+ngan dan bimbingan selama penyusunan tesis
ini1
51 Dr1 Osa $uarsa3 M1 Pd selaku Sekretaris Pr+gram Pasa Sar2ana Pr+gram
Studi Magister Administrasi Pendidikan Universitas Bengkulu yang
senantiasa memberikan bimbingan3 saran dan m+tivasi selama penyusunan
tesis ini1
71 Pr+,1 Dr1 "ambat %ur Sas+ngk+ selaku D+sen Pembimbing I yang
senantiasa memberikan bimbingan3 meng+reksi3 mengarahkan dan
mem+tivasi penulis selama penyusunan tesis ini1
iJ
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 10/87
?1 Dr1 Manap S+mantri3 M1 Pd selaku D+sen Pembimbing II yang senantiasa
memberikan bimbingan3 meng+reksi3 mengarahkan dan mem+tivasi
penulis selama penyusunan tesis ini1
=1 Seluruh d+sen dan Sta, Pr+gram Studi Magister Administrasi Pendidikan
Universitas Bengkulu3 yang telah banyak memberikan bantuan sehingga
penulis dapat menyelesaikan tesis ini1
81 Sugeng Prayitn+3 M1 Pd selaku kepala SMP %egeri - Argamakmur yang
member kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian pada
pr+gram akselerasi1
;1 Kedua +rang tuaku3 Bapak Syari,uddin3 S1 Pd dan Ibu Sakiyem yang telah
memberikan semangat3 m+tivasi3 dukungan m+ril maupun materiil3 d+a
yang tiada hentinya dalam penyelesaian tesis ini1 #erima kasih banyak
Mama dan Ayah1
<1 Kedua Mertuaku3 Bapak "idi GaCairi dan Ibu %urlela yang telah
mem+tivasi3 memberi semangat dan d+a yang tiada hentinya1
1 Kedua adikku3 Prasety+ D@i Hahy+ Syari, dan Ayu #ri >ahyuni Syari,
yang telah memberikan dukungan3 m+tivasi3 d+a yang tiada henti dalam
penyelesaian tesis ini1
-61 Suamiku terinta Darma@an "ela3 S1Pd yang selalu memberikan
semangat3 m+tivasi3 dukungan m+ril maupun materiil3 d+a yang tiada
hentinya dalam penyelesaian tesis ini1
--1 "ekan&rekan Mahasis@a Pasasar2ana Magister Mana2emen Pendidikan
Universitas Bengkulu yang selalu berbagi in,+rmasi3 terkhusus untuk P+pi
J
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 11/87
Sri Anggraini yang selalu mem+tivasi3 memberikan d+r+ngan3 semangat
dalam menyelesaikan tesis ini1
Penulis menyadari bah@a masih banyak kekurangan dan kelemahan
dalam penyusunan tesis ini3 untuk itulah kritik dan saran yang si,atnya
membangun sangat penulis harapkan1 Akhirnya penulis berharap sem+ga tesis
ini dapat berman,aat bagi kita semua sebagai tambahan pengetahuan1
>assalamualaikum1 >r1 >b1
Bengkulu3 $uni 56-7
Penulis
Ira Mandasari
Ji
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 12/87
!AFTAR ISI
Galaman Sampul 111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 i
Galaman Pengesahan 11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 ii
Galaman Persetu2uan 111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 iii
ABS#"AH# 11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 iv
"I%)KASA% 11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 v
KA#A P!%)A%#A" 111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 iJ
DAF#A" ISI 111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 Jiv
I1 P!%DAGUUA% 11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 -
A1 atar Belakang Masalah 111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 -
B1 "umusan Masalah 111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 8
H1 #u2uan Penelitian 1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 ;
D1 Kegunaan Penelitian 11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 <
!1 "uang ingkup Penelitian 111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111
F1 De,inisi K+nsep 111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 -6
II1 KA$IA% PUS#AKA 11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 --
A1 Deskripti, #e+ritik 11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 --
-1 Pr+gram Akselerasi pada $en2ang S#P 111111111111111111111111111111111111111 --
a1 Pengertian Pr+gram Akselerasi 1111111111111111111111111111111111111111111111111 --
b1 andasan Penyelenggaraan Pr+gram Akselerasi 11111111111111111111111
-=
-. andasan Fil+s+,is 1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 -=
5. andasan uridis11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 -;
7. andasan Gist+ris 1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 -
?. andasan #e+ritis 1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 56
1 #u2uan Penyelenggaraan Pr+gram Akselerasi111111111111111111111111111 58
d1 Prinsip&Prinsip Penyelenggaraan11111111111111111111111111111111111111111111111 58
-. Ot+n+mi 11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 58
5. Partisipasi 111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 5;
Jii
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 13/87
7. Akuntabilitas 1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 5<
9 $aminan mutu 111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 5<
: !valuasi yang transparan1111111111111111111111111111111111111111111111111111 5
e1 Man,aat Akselerasi 11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 76
,1 Kelemahan Pr+gram Akselerasi 111111111111111111111111111111111111111111111111 76
51 Mana2emen Pr+gram Akselerasi 111111111111111111111111111111111111111111111111111 77
a1 Perenanaan Pr+gram Akselerasi 111111111111111111111111111111111111111111111 77
b1 Pelaksanaan Pr+gram Akselerasi 111111111111111111111111111111111111111111111 7?
1 Penga@asan Pr+gram Akselerasi 111111111111111111111111111111111111111111111 7?
d1 Gasil Pr+gram Akselerasi111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 7=
71 Substansi )arapan Pr+gram Akselerasi 11111111111111111111111111111111111111111 7=
a1 )uru 11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 7=
b1 Sis@a 111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 7;
1 Kurikulum Pr+gram Akselerasi111111111111111111111111111111111111111111111111 ?5
d1 Strategi dan Met+de Pembela2aran1111111111111111111111111111111111111111111 =-
e1 !valuasi 111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 =5
,1 Pembiayaan Pr+gram Akselerasi1111111111111111111111111111111111111111111111 =5
g1 Sarana dan Prasarana1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 =7
h1 Gubungan dengan Masyarakat 111111111111111111111111111111111111111111111111 =7
?1 !,ektivitas Pr+gram Akselerasi 1111111111111111111111111111111111111111111111111111111 ==
B1 Gasil Penelitian yang "elevan 1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 =;
H1 Paradigma Penelitian 111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 =<
III1 M!#OD! P!%!I#IA% 1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 8-
A1 "anangan Penelitian 1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 8-
B1 Subyek Penelitian 1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 87
H1 #eknik Pengumpulan Data dan Pengembangan Instrumen 111111111111111 8?
D1 #eknik Analisis Data 11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 8;
!1 Pertanggung2a@aban Peneliti 1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 8<
I(1 GASI DA% P!MBAGASA% 1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 ;7
Jiii
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 14/87
A1 Gasil Penelitian 1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 ;7
B1 Pembahasan Penelitian 11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 <=
H1 Keterbatasan Penelitian 1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111
(1 SIMPUA%3 IMPIKASI DA% SA"A% 11111111111111111111111111111111111111111111111 -65
A1 Simpulan 11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 -65
B1 Implikasi 11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 -67
H1 Saran 11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 -6?
DAF#A" PUS#AKA 1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 -68
Jiv
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 15/87
1
*A* I
PEN!A.'L'AN
A" Latar *elaka,g
Di setiap negara pendidikan merupakan salah satu hal terpenting1
Pendidikan sangat menentukan perkembangan dan per@u2udan individu3
terutama bagi perkembangan %egara1 Kema2uan suatu %egara dapat
bergantung kepada sumber daya manusianya1 Sumber daya manusia yang
berkualitas dapat menerminkan bah@a %egara tersebut sudah ma2u1
Pendidikan bukan sekedar pr+ses bela2ar menga2ar yang ter2adi di dalam
kelas3 dimana guru memberikan materi a2ar dan sis@a menger2akan tugas
tetapi pendidikan 2uga harus mampu membentuk kepribadian yang baik3
kreati,3 mandiri dan mampu bersaing di kehidupan masa yang akan datang1
Untuk itu3 maka kualitas dan mutu pendidikan pun harus terus ditingkatkan1
Pendidikan yang bermutu harus menakup dua dimensi yaitu +rientasi
akademis dan +rientasi keterampilan hidup yang esensial1 Ber+rientasi
akademik berarti men2an2ikan prestasi akademik peserta didik sebagai t+lak
ukur1 Sedangkan yang ber+rientasi keterampilaln hidup *life skill . yang
esensial adalah pendidikan yang dapat membuat peserta didik dapat bertahan
* survive. di kehidupan nyata * Depdiknas3 566;.1
Agar sasaran peningkatan kualitas sumber daya manusia ini berhasil guna
dan berdaya guna3 diperlukan pendekatan layanan pendidikan yang
mempertimbangkan minat3 bakat3 kemampuan dan keerdasan peserta didik1
1
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 16/87
2
Gal ini sesuai dengan hak&hak yang harus diterima +leh peserta didik yaitu
mendapatkan perlakuan sesuai dengan minat3 bakat3 dan kemampuannya
*Sistem Pendidikan %asi+nal3 -<.1 Dengan adanya perlakuan seperti itu
peserta didik dapat mengembangkan skill yang ada dirinya dan ber,ungsi
sesuai dengan kebutuhan pribadinya dan kebutuhan masyarakat1
Sementara itu pelayanan pendidikan yang dilaksanakan di Ind+nesia
masih bersi,at massal3 artinya memberikan layanan yang sama kepada semua
peserta didik tanpa memerhatikan minat3 bakat dan kemampuan peserta didik
sehingga peserta didik bela2ar tidak +ptimal1 Selain itu 2uga pendidikan di
Ind+nesia lebih mementingkan banyaknya peserta didik di suatu sek+lah
semakin banyak peserta didik di sek+lah itu maka akan menerminkan
kualitas sek+lah tersebut semakin bagus1 Padahal banyak atau tidaknya peserta
didik di sek+lah tersebut belum bisa menerminkan kualitas sek+lah itu karena
tidak semua peserta didik itu mempunyai kesamaan di bidang bakat3 minat dan
kemampuannya1
Pada dasarnya kemampuan setiap individu berbeda satu sama lainnya3
namun apabila diperlakukan sesuai dengan kemampuan masing&masing
hasilnya akan sama3 yang membedakannya adalah lama @aktu bela2arnya11
bagi sis@a yang kemampuannya rendah memerlukan @aktu yang lama untuk
memahami materi pela2aran dan sebaliknya ssi@a yang memiliki bakat lebih
akan lebih epat pula tingkat pemahamannya1 Sis@a ynag memiliki bakat yang
istime@a perlu adanya penanganan khusus agar hasilnya maksimal1
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 17/87
3
Perhatian khusus pada peserta didik yang berp+tensi erdas atau bakat
istime@a selaras dengan ,ungsi utama pendidikan3 yaitu mengembangkan
p+tensi peserta didik seara utuh dan +ptimal1 United states of fice of
education melalui penelitiannya pada tahun -;5 menyebutkan pengertian
anak berbakat :
Anak berbakat adalah mereka yang diidenti,ikasi +leh +rang&
+rang yang berkuali,ikasi pr+,essi+nal memiliki kemampuan
luar biasa dan mampu berprestasi tinggi1 Anak&anak ini
membutuhkan pr+gram pendidikan yang terde,erensiasi danatau pelayanan di luar 2angkauan pr+gram sek+lah regular
agar dapat merealisasikan k+ntribusi dirinya ataupun
masyarakat *Ga@adi:566? .1
Anak berbakat merupakan aset yang harus dikembangkan men2adi sumber
daya manusia yang berkualitas1 Oleh Karena itu ke@a2iban bagi setiap
pendidik untuk memberikan pelayanan pendidikan yang +ptimal sesuai
dengan bakat3 minat dan kemampuanya1 Salah satu ara yang dapat dilakukan
adalah dengan ara meng+ptimalkan m+del pembela2aran yangs sesuai agar
p+tensi anak dapat berkembang seara +ptimal1 Apabila kita tidak
mengembangkan bakat anak yang istime@a tersebut berarti kita sudah
membuang aset yang akan dikembangkan men2adi sumbr daya manusia yang
berkualitas1
Mengenai pendidikan anak berbakat3 telah dinyatakan dalam Undang&
Undang %+m+r 56 #ahun 5667 tentang Sistem Pendidikan %asi+nal pasal =
ayat ? yang menyebutkan bah@a @arga %egara yang memiliki keerdasan dan
bakat istime@a berhak memper+leh pendidikan khusus sesuai dengan
kebutuhan dan keunggulannya1 Sebagai tindak lan2ut dalam pemberian
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 18/87
4
perlakuan khusus bagi anak berbakat3 maka pr+gram akselerasi sangat esensial
dalam menyikapi hal tersebut1 Melalui pr+gram akselerasi ini diharapkan
sis@a yang akan memasuki dunia pr+,essi+nal pada usia yang lebih muda dan
memper+leh kesempatan&kesempatan ker2a yang lebih pr+dukti,1
Pengel+laan pendidikan untuk sis@a akselerasi berbeda dengan sis@a
regular3 karena pada kelas akselerasi pembela2aran di@arnai dengan keepatan
dan k+mpleksitas yang lebih tinggi sesuai dengan keadaan sis@a akselerasi
yang kemampuannya lebih tinggi daripada kelas regular1
Untuk me@u2udkan pr+gram aksselerasi tersebut3 dibutuhkan mana2emen
pendidikan yang e,ekti, dan e,isien1 Gal ini karena mana2emen merupakan
salah satu ,at+r terpenting dalam suatu lembaga pendidikan3 diantaranya
ditentukan +leh kualitas mana2emen yang di2alankan1 Selain mana2emen
pendidikan yang baik3 system dan met+de pembela2aran merupakan hal
penting yang harus dilakukan agar terapainya tu2uan pembela2aran1 )uru 2uga
memegang peranan yang tidak kalah pentingnya karena dengan adanya guru
yang pr+,essi+nal akan mampu men2adi ,asilitat+r dalam memberikan
keterampilan&keterampilan yang dibutuhkan +leh peserta didiknya1 Pr+ses
pembela2aran akan ber2alan dengan baik apabila adanya sarana dan prasarana
yang menun2ang1
Pr+gram ini dianggap lebih e,isien karena tanpa menunggu pr+gram
pengayaan ataupun remedial1 Selain itu sis@a yang memiliki bakat keerdasan
khusus dapat mengembangkan p+tensi diri seara +ptimal1 Pr+gram ini
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 19/87
5
merupakan pemberian pelayanan pendidikan sesuai denagn p+tensi sis@a yang
memiliki keerdasan dan kemampuan bela2ar yang tinggi1
Seara praktisnya tertuang melalui Keputusan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan n+m+r : 6?<;LUL-5 untuk tingkat sek+lah dasar1 Disini
dinyatakan bah@a bagi sis@a yang memiliki bakat istime@a dan keerdasan
luar biasa dapat menempuh pendidikan khusus *pasal -=: 5.1 Sedangkan untuk
tingkat S#P melalui Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
"epublik Ind+nesia %+m+r : 6=?LUL-73 menyatakan bah@a setiap sis@a
yang memiliki bakat sitime@a dan abakat luar biasa dapat menyelesaikan
pr+gram bela2ar lebih a@al dari al+kasi @aktu yang ditetapkan denag
ketentuan bah@a sis@a tersebut telah mengikuti pendidikan di Sek+lah
an2utan #ingkat Pertama sekurang&kurangnya dua tahun1 Gal yang sama 2uga
berlaku untuk tingkat pendidikan setingkat SMA *pasal -8: -.
Adanya ,en+mena tersebut3 SMP %egeri - Argamakmur telah
menyelanggarakan pr+gram akselerasi yang disambut dengan baik +leh +rang
tua murid1 SMP %egeri - Argamakmur terpau untuk mengembangkan bakat3
minat dan kemampuan anak yang terbilang isteme@a sehingga dapat
berprestasi dalam rangka mengemban tugas sebagai pemimpin di muka bumi
ini1
Sedangkan t+lak ukur untuk evaluasi dari tu2uan tersebut adalah *-. u2ian
akhir nasi+nal di atas rata&rata per+lehan nasi+nal *5. anak ber,ikir dan
bernalar seara k+mprehensi, dan rasi+nal *7. memiliki keseimbangan antara
keerdasan intelektual3 em+si+nal3 s+sial3 dan spiritual"
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 20/87
6
SMP %egeri - Argamakmur merupakan salah satu sek+lah menengah
pertama yang ada di kabupaten Bengkulu Utara yang saat ini telah memenuhi
syarat untuk menyelenggarakan pr+gram akselerasi1 Gal ini dilihat dari 2umlah
tenaga pendidik yang rata&rata sudah sar2ana dengan disiplin ilmunya3 2umlah
sis@a3 tenaga kependidikan yang sesuai dengan kebutuhan3 sarana dan
prasarana penun2ang pembela2aran3 seperti perpustakaan3 lab+rat+rium bahasa3
lab+rat+rium k+mputer3 lab+rat+rium IPA yang mendukung kelanaran
2alannya pr+gram akselerasi1
Berdasarkan uraian di atas3 pengel+laan pr+gram akselerasi menuntut
perhatian yang serius dari pengel+lanya1 Oleh karena itu penulis tertarik
melakukan penelitian untuk melihat e,ektti,itas pr+gram akselerasi1 Dalam
penelitian ini peneliti mengambil 2udul !,ektivitas Pr+gram Akselerasi di
SMP %egeri - ArgamakmurE1
*" Rumu+a, Ma+ala/
Berdasarkan latar belakang diatas peneliti bermaksud untuk mengevaluasi
e,ektivitas pr+gram akselerasi di SMP %egeri - Argamakmur1 Seara umum
rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : Apakah pr+gram akselerasi di
SMP %egeri - Argamakmur ber2alan dengan e,ekti,E selan2utnya masalah
tersebut akan diuraikan men2adi:
-1 Apakah perenanaan pr+gram akselerasi SMP %egeri - Argamakmur
e,ekti,
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 21/87
7
51 Apakah pelaksanaan pr+gram akselerasi SMP %egeri - Argamakmur
e,ekti,
71 Apakah penga@asan pr+gam akselerasi SMP %egeri - Argamakmur
e,ekti,
?1 Apakah hasil pr+gram akselerasi SMP %egeri - Argamakmur sudah
e,ekti,
" Tu8ua, Pe,elitia,
1" Tu8ua, 'mum
#u2uan penelitian ini adalah mengevaluasi e,ektivitas pr+gram
akselerasi di SMP %egeri - Argamakmur1
#" Tu8ua, K/u+u+
-1 Mengevaluasi e,ektivitas perenanaan akselerasi SMP %egeri -
Argamakmur yang meliputi perenanaan kurikulum3 perenanaan
seleksi peserta didik3 perenanaan seleksi guru3 perenanaan sarana dan
prasarana3 dan perenanaan biaya pr+gram akselerasi1
51 Mengevaluasi pelaksanaan pr+gram akselerasi di SMP %egeri -
Argamakmur yang meliputi pelaksanaan kurikulum3 pelaksanaan
seleksi peserta didik3 pelaksanaan seleksi guru3 pelaksanaan sarana dan
prasarana3 dan pelaksanaan biaya pr+gram akselerasi
71 Mengevaluasi penga@asan pr+gram akselerasi di SMP %egeri -
Argamakmur
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 22/87
8
?1 Mengevaluasi hasil pr+gram akselerasi SMP %egeri - Argamakmur
!" Kegu,aa, Pe,elitia,
Penelitian e,ektivitas pr+gram akselerasi di SMP %egeri - Argamakmur
ini diharapkan dapat memberikan man,aat dari segi te+ritis maupun praktis1
-1 Kegunaan #e+ritis
a1 Membantu pengembangan te+ri mengenai e,ektivitas pr+gram
akselerasi
b1 Sebagai sarana pendalaman te+ri mengenai e,ektivitas pr+gram
akselerasi dalam meningkatkan mutu pendidikan Sek+lah
Menengah Pertama1
51 Kegunaan Praktis
a1 Bagi Sek+lah
Bagi sek+lah yang diteliti *SMP %egeri - Argamakmur. dapat
digunakan sebagai evaluasi diri3 sehingga dapat meningkatkan hal&
hal yang sudah baik dan yang kurang baik dalam penyelenggaraan
pr+gram akselerasi yang dikel+lanya1 Bagi sek+lah lain dapat
memberikan in,+rmasi dan gambaran mengenai mana2emen
pembela2aran kelas akselerasi3 sehingga sisi p+siti,nya dapat
diterapkan1
b1 Bagi )uru
Bagi guru di sek+lah yang diteliti *SMP %egeri - Argamakmur.
hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai evaluasi diri khususnya
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 23/87
9
dalam memana2emen kelas akselerasi sehingga dapat
mempertahankan atau meningkatkakn kualiatas mana2emen
pembela2aran di kelas akselerasi1 Bagi sek+lah lain dapat
memberikan in,+rmasi dan gambaran mengenai mana2emen
pembela2aran kelas akselerasi3 sehingga sisi p+siti,nya dapat
diterapkan1
1 Bagi Pemakai $asa Pendidikan
Gasil penelitian ini dapat memberikan in,+rmasi yang berguna
untuk mengetahui gambaran umum mana2emen pembela2aran
pr+gram akselersi1 Gasil ini men2adi pertimbangan bagi +rang tua
dalam memilih sek+lah bagi putra&putrinya1
E" Rua,g Li,gku7 Pe,elitia,
Mengingat keterbatasan peneliti3 baik terbatasnya @aktu3 tenaga maupun
biaya3 maka peneliti mem,+kuskan penelitian ini pada e,ektivitas perenanaan
akselerasi SMP %egeri - Argamakmur yang meliputi pr+ses penyusunan
pr+gram akselerasi3 perenanaan guru dan pengel+la pr+gram dan peningkatan
kemampuannya3 perenanaan kurikulum pr+gram akselerasi dan perenanaan
biaya ,asilitas pr+gram akselerasi1 Selain itu3 peneliti 2uga meneliti mengenai
e,ektivitas pelaksanaan pr+gram akselerasi di SMP %egeri - Argamakmur
yang meliputi k++rdinasi yang dilakukan pengel+la dengan pihak&pihak yang
terlibat dalam pr+gram akselerasi3 pr+ses identi,ikasi dan seleksi peserta
pr+gram akselerasi dilaksanakan3 pr+ses bela2ar menga2ar dilaksanakan3
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 24/87
1
e,ektivitas pelaksanaan dan teknik penga@asan pr+gram akselerasi di SMP
%egeri - Argamakmur serta hasil dari e,ektivitas pr+gram akselerasi SMP
%egeri - Argamakmur1
F" !efi,i+i K-,+e7
Penelitian ini ber2udul !,ektivitas Pr+gram Akselerasi di SMP %egeri -
ArgamakmurE1 Pen2elasan seara spesi,ik dari variable dalam penelitian ini
adalah:
-1 !,ektivitas selalu dihubungkan dengan penapaian tu2uan yang ditetapkan3
suatu +rganisasi dikatakan e,ekti, apabila +ragnisasi tersebut menapai
tu2uan yang telah ditargetkan1
51 Pr+gram Akselerasi merupakan pr+gram penanganan anak erdas
istime@a dengan memperb+lehkan anak naik kelas seara mel+nat atau
menyelesaikan pr+gram regular dalam 2angka @aktu yang lebih singkat1
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 25/87
11
*A* II
KA)IAN P'STAKA
A" !e+kri7+i Te-ritik
1" Pr-gram Ak+elera+i 7ada )e,8a,g SLTP
a" Pe,gertia, Pr-gram Ak+elera+i
Akselerasi menurut kamus besar bahasa Ind+nesia berarti *-.
perepatan3 *5. peningkatan keepatan3 *7. la2u perubahan keepatan1
Menurut Mulyasa *5667: -8-. pr+gram akselerasi berarti pr+ses
perepatan bela2ar yang dimungkinkan untuk diterapkan sehingga
sis@a yang memiliki kemampuan di atas rata&rata dapat menyelesaikan
pela2arannya lebih epat dari masa bela2ar yang ditentukan1 Akselerasi
bela2ar tidak sama dengan l+nat kelas karena dalam akselerasi bela2ar
setiap sis@a tetap harus mempela2ari seluruh bahab yangs eharusnya
dipela2ari1 Melalui akselerasi bela2ar peserta didik yang berkemampuan
tinggi dapat mempela2ari seluruh bahan pela2aran dengan lebih epat
dibandingkan peserta didik yang lain1
Akselerasi merupakan r+mb+ngan bela2ar yang diperuntukakan
bagi sis@a yang memiliki kemampuan yang luar biasa3 dimana sis@a
dapat menyelesaikan pendidikan lebih epat dibandingakan dengan
r+mb+ngan bela2ar regular1 Gal ini sesuai dengan pendapat #rit+neg+r+
dalam Ardiyansyah *56-5. yang menyatakan bah@a perepatan
*acceleration. adalah ara penangan anak supern+rmal dengan
11
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 26/87
1
memperb+lehkan anak naik kelas 2seara mel+nat atau menyelesaikan
pr+gram regular dalam 2angka @aktu yang lebih singkat1
Pr+gram akselerasi bela2ar adalah salah satu pr+gram layanan
pendidikan khusus bagi peserta didik yang +leh guru telah
diidenti,ikasi memliki prestasi sangat memuaskan3 dan +leh psik+l+g
telah diidenti,ikasi memilki kemampuan intelektual umum pada tara,
erdas3 memiliki kreativitas dan keterikatan terhadap tugas di atas rata&
rata untuk dapat menyelesaikan pr+gram pendidikan sesuai dengan
keepatan bela2ar mereka1 Menurut Setia@an *566< setia@an
N56566<1htm diunduh 5= $anuari 56-7. akselerasi adalah suatu
pr+ses perepatan *acceleration. pembela2aran yang dilakukan +leh
peserta didik yang memiliki kemampuan luar biasa *unggul. dalam
rangka menapai target kurikulum %asi+nal dengan mempertahankan
mutu pendidikan sehingga menapai hasil yang +ptimal1 Dengan kata
lain peserta didik dapat menyesuaikan ara bela2arnya lebih epat dari
sis@a lainnya *sis@a yang mengikuti pr+gram reguler.1
Pr+gram akselerasi merupakan sebuah upaya dalam memenuhi
kebutuhan sis@a berbakat intelektual1 Dan pelaksanaan akselerasi
menurut #irt+neg+r+ dapat dibedakan dalam tiga variasi yaitu3 early
admission *masuk lebih [email protected] advanced placement *naik kelas
sebelum @aktunya. dan advanced courses *memperepat pela2aran3
merangkap kelas dan lain&lain1
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 27/87
1
Dalam Artanti *566: 7=. di2elaskan bah@a perepatan atau
akselerasi bela2ar menurut Fahruddin dapat dilakukan dengan berbagai
ara sesuai dengan tipe yang dipilih1 #ipe&tipe akselerasi tersebut
adalah :
a. Early entrance yaitu sis@a masuk sek+lah dalam usia yang lebih
muda dari persyaratan yang ditentukan pada umumnya1
b. Grade skipping 3 yaitu sis@a dipr+m+sikan ke kelas yang lebih
tinggi daripada penempatan kelas yang n+rmal pada akhir tahun
pela2aran1
. Continues progress3 yaitu sis@a diberikan materi pela2aran yang
dianggap sesuai dengan prestasi yang mampu diapainya1
d. Self paced instruction3 yaitu sis@a diperkenalkan pada materi
pela2aran yang memungkinkannya untuk mengatur sendiri
kema2uan&kema2uan yang bisa diper+lehnya sesuai dengan temp+
yang dimilikinya1
e. Subject matter acceleration3 yaitu bah@a sis@a ditempatkan dalam
kelas yang lebih tinggi khusus untuk satu atau beberapa mata
pela2aran tertentu1
,. Curriculum compacting 3 yaitu sis@a mela2u pesat melalui
kurikulum yang diranang dengan mengurangi se2umlah aktivitas
seperti drill3 revie@ dan lain sebagainya1
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 28/87
1
g. Telescoping curriculum, yaitu sis@a menggunakan @aktu yang
kurang daripada @aktu yang biasanya digunakan untuk
menyelesaikan studi1
h. enthorship3 yaitu sis@a diperkenalkan pada se+rang ment+r yang
telah memiliki pengalaman tingkat mahir dan berpengalaman pada
bidang tertentu
i. Extracurricular program3 yaitu sis@a mengikuti suatu kegiatan
kursus atau pr+gram dengan instruksi tingkat mahir dan atau kredit
untuk suatu studi1
2. Concurrent enrollment, yaitu sis@a mengambil suatu kursus untuk
tingkat tertentu dan memper+leh kredit untuk keberhasilannya
dalam menyelesaikan suatu kursus yang pararel yang diadakan
dalam 2en2ang yang lebih tinggi1
k. !dvance placement 3 yaitu sis@a mengambil suatu kursus di sek+lah
menengah untuk menyiapkannya mengambil u2ian3 untuk dapat
diberi kredit1
l. Credit by examination3 yaitu sis@a memper+leh kredit atas
keberhasilannya menyelesaikan suatu tes1
m. Correspondence courses3 yaitu sis@a mengambil kursus tingkat
SMU atau universitas seara tertulis melalui p+s atau melalui vide+1
Seara singkat akselerasi itu mengandung pengertian: *-.
sebagai m+del pembela2aran yaitu l+mpat kelas3 dimana peserta didik
yang berbakat yang memiliki kemampuan unggul diberi kesempatan
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 29/87
1
untuk mengikuti pela2aran pada kelas yang lebih tinggi *5. kurikulum
atau akselerasi pr+gram3 menun2uk pada peringkasan pr+gram
sehingga dapat di2alankan dalam @aktu yang lebih epat *7.
memper+leh k+nten materi dengan irama yang lebih diperepat sesuai
dengan kemampuan p+tensial sis@a1 Adapun tu2uan dari
penyelenggaran pr+gram akselerasi adalah: *a. memenuhi kebutuhan
peserta didik yang memiliki karakteristik spesi,ik dari segi
perkembangan k+gniti, dan a,ekti,1 *b. memenuhi hak aCasi manusia
peserta didik yang sesuai dengan kebutuhan pendidikan bagi dirinya
sendiri1 *. memenuhi minat intelektual dan perspekti, masa depan
peserta didik1 *d. memenuhi kebutuhan aktualisasi diri peserta didik1
*e. menimbang peran serta peserta didik sebagai aset masyarakat dan
kebutuhan masyarakat untuk pengisian peran1 *,. menyiapkan peserta
didik sebagai pemimpin masa depan1 Selain itu adapun tu2uan
khusunya adalah: *-. meningkatkan e,isiensi dan e,ektivitas pr+ses
pembela2aran peserta didik3 *5. menegah rasa b+san terhadap iklim
kelas yang kurang mendukung berkembangnya p+tensi keunggulan
peserta didik seara +ptimal3 *7. memau mutu sis@a untuk
peningkatan keerdasan spiritual3 intelektual3 dan em+si+nalnya seara
seimbang1
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 30/87
1
" La,da+a, Pe,4ele,ggaraa, Pr-gram Ak+elera+i
1) La,da+a, Fil-+-fi+
Depdiknas *566 5?. mengemukakan bah@a
penyelenggaraan pr+gram akselerasi harus didasari +leh ,il+s+,i
yang berkenaan dengan: *-. hakekat manusia3 *5. hakekat
pembangunan nasi+nal3 *7. tu2uan pendidikan3 dan *?. usahauntuk
menapai tu2uan pendidikan1 Berdasarkan pernyataan tersebut3
maka setiap penyelenggara pr+gram akslerasi harus
memperhatikan landasan ,ill+s+,i ini dan tidak mengabaikannya1
Pertama3 manusia sebagai makhluk #uhan ang Maha !sa
telah dilengkapi dengan berbagai p+tensi dan kemampuan1 P+tensi
pada dasarnya merupakan anugerah yang harus diman,aatkan dan
dikembangkan1 Peserta didik yang memiliki p+tensi keerdasan
dan bakat istime@a 2uga mempunyai kebutuhan p+k+k akan
keberadaannya1 Depdikas *566: 5=. men2elaskan bah@a p+tensi
2uga memiliki tingkat dan 2enis yang berbeda1 Pendidikan dan
lingkungan ber,ungsi untuk mengembnagkan p+tensi tersebut agar
men2adi atual dalam kehidupan3 sehingga berguna bagi +rang
yang bersangkutan3 masyarakat3 dan bangsanya3 serta men2adi
bekal untuk menhambakan diri kepada #uhan1 Denagn demikian3
usaha untuk me@u2udkan anugerah p+tensi tersebut seara penuh
merupakan k+nsekuensi dari amanah #uhan1
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 31/87
1
Kedua3 dalam pembangunan nasi+nal3 manusia merupakan
sentral3 yaitu sebagai subyek pembangunan1 Untuk memainkan
perannya sebagai subyek maka manusia Ind+nesia dikembangkan
untuk men2adi manusia yang utuh3 berkembang sebagaimana
mestinya1
Ketiga3 pendidikan nasi+nal berusaha meniptakan
keseimbangan antara pemerataan kesempatan dan keadilan1
Pemerataan kesempatan berarti membuka kesempatan seluas&
luasnya kepada semua peserta didik dari semua lapisan masyarakat
untuk mendapatkan pendidikan tanpa dihambat dari berbagai
perbedaan1 Untuk menapai keunggulan dalam pendidikan maka
diperlukan intense bukan hanya member kesempatan yang sama
melainkan memberikan perlakuan yang sesuai dengan k+ndisi
+byekti, peserta didik1
Keempat3 dalam upaya mengembangkan kemampuan
peserta didik3 pendidikan berpegang kepada aCas keseimbangan
dan keselarasan3 antara lain: *a. keseimbangan antara kreativitas
dan disiplin3 *b. keseimbangan antara persaingan *k+mpetisi. dan
ker2asama *k++perati,.3 *. keseimbangan antara pengembangan
kemampuan ber,ikir h+listi dengan kemampuan ber,ikir at+misti3
*d. keseimbangan antar ber,ikir indukti, dan dedukti,3 *e.
keseimbangan antara tuntutan dan prakarsa
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 32/87
1
2) La,da+a, ;uridi+
Menurut Setia@an *566<. penyelenggaraan pendidikan
khusus bagi peserta didik yang memiliki p+tensi keerdasan dan
atau bakat istime@a di Ind+nesia menggunakan landasan hukum3
beberapa diantaranya adalah:
-. Undang&Undang %+ 56 #ahun 56673 tentang system pendidikan
nasi+nal
a. Pasal 7 pendidikan nasi+nal ber,ungsi mengembangkan
kemampuan dan membentuk @atak serta peradaban bangsa
yang bermartabat dalam rangka menerdaskan kehidupan
bangsa3 bertu2uan untuk berkembangnya p+tensi peserta
didik agar men2adi amnesia yang beriman dan berta@a
kepada #uhan ang Maha !sa3 berakhlak mulia3 sehat3
berilmu3 akap3 kreati,3 mandiri3 dan men2adi @arga negara
yang dem+kratis serta berrtannggung 2a@abE1
b. Pasal = ayat ? @arga %egara yang memilki p+tensi
keerdasan dan bakat istime@a berhak memper+leh
pendidikan khususE
. Pasal 75 ayat - pendidikan khusus merupakan pendidikan
bagi peserta didik yang memiliki tingkat kesulitan dalam
mengikuti pr+ses pembela2aran Karena kelainan ,isik 3
metal s+ial dan memiliki p+tensi keerdasan dan bakat
istime@aE1
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 33/87
1
5. UU %+ 57L5667 tentang perlindungan anak pasl =5 anak yang
memiliki keunggulan diberikan kesempatan dan aksesibilitas
untuk memper+leh pendidikan khusus
7. PP %+ ;5L--3 tentang pendidikan luar biasa1
?. Peraturan Presiden "epublik Ind+nesia %+m+r tahun 566=
tentang kedudukan tugas3 susuna +rganisasi dan tata ker2a
kementrian %egra republi Ind+nesia1
=. Peraturan Presiden "epublik Ind+nesia n+m+r -6 tahun 566=
tentang unit +rganisasi dan tugas esel+n I kementerian negra
republi Ind+nesia1
8. Keputusan presiden republi Ind+nesia n+m+r -<;LM tahun
566? mengenai pembentukan abinet Ind+nesia bersatu
sebagaimana telah diubah dengan keputusan presiden n+m+r
-;-LM tahun 566=
;. Peraturan Menteri Pendidikan %asi+nal n+m+r 5= tahun 566=
tentang +rganisasi dan #ata Ker2a Direkt+rat $endral
Mana2emen Pendidikan Dasar dan Menengah Departemen
Pendidikan %asi+nal
<. Keputusan Mendiknas %+1 6=7L566- tentang ped+man
penyusunan standar pelayanan minimal penyelenggaraan
persek+lahan bidang pendidikan dasar dan menengah1
. Peraturan pemerintah %+1 - tahun 566= tentang standar
nasi+nal pendidikan1
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 34/87
2
-6. Peraturan Mendikas %+ 55 tahun 5668 tentang standar isi
--. Peraturan Mendiknas %+1 57 tahun 5668 tentang standar
k+mpetensi lulusan"
3) La,da+a, .i+t-ri+
Dalam Departemen Pendidikan %asi+nal *566 76.
di2elaskan beberapa hist+ris kebi2akan pemerintah dalam upaya
memberikan layanan pendidikan bagi pesrta didik erdas istime@a1
Dia@ali dari tahun -;? pemerintah memberikan beasis@a kepada
sis@a dari tingkat SD hingga SMA sedera2at yang berbakat dan
berprestasi tinggi tetapi lemah kemampuan ek+n+minya1 Usaha
pemerintah tidak hanya sampai di situ untuk memperhatikan
pendidikan bagi peserta didik yang memiliki keerdasan yang
istime@a3 hamper setiap tahun pemerintah membuyat kebi2akan&
kebi2akan untuk memberdayakan kemampuan pesrta didik erdas
isitime@a1 Pada tahun 5666 pemerintah menanangkan adanya
pr+gram perepatan bagi peserta didik erdas istime@a yang
dilakukan hingga saat ini1
4) La,da+a, Te-riti+
Menurut Departemen Pendidikan %asi+nal *566 -6.
menyatakan bah@a pr+ses identi,ikasi peserta didik erdas
istime@a dilakukan dengan menggunakan pendekatan
multidimensi+nal1 Maksudnya adalah riteria yang digunakan
dalam pr+ses identi,ikasi ini tidak hanya dilakukan dengan satu
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 35/87
2
ara3 tetapi lebih dari satu ara1 United States "ffice of Education
menyatakan bah@a anak berbakat adalah anak yang diidenti,ikasi
+leh +rang dengan kuali,ikasi pr+,essi+nal1 Anak&anak yang
mampu menun2ukan prestasinya dan atau berupa p+tensi
kemampuan pada beberapa bidang seperti: *a. kemampuan
intelegensi umum3 *b. kemampuan akademik khusus3 *. berpikir
pr+dukti, atau kreati,3 *d. kemampuan kepemimpinan3 *e.
kemampuan dibidang seni3 dan *,. kemampuan psik+m+t+rik1
Fat+r bakat *talent . sebagai p+tensi yang ada dalam
individu dapat meramalkan aktualisasi kiner2a * performance.
dalam area yang spesi,ik1 Bakat ini menakup tu2uh area yang
masing&masing berdiri sendiri3 yaitu: kemampuan intelektual3
kemampuan kreati,3 k+mpetensi s+ial3 keerdasan praktis3
kemampuan artisti3 musikalitas3 dan keterampilan psik+m+t+r1
Sementara itu ,at+r kiner2a * performance. meliputi delapan area
kiner2a3 yaitu: matematika3 ilmu pengetahuan alam3 tekn+l+gi3
+mputer3 seni *musi3 lukis. bahasa3 +lahraga3 serta relasi s+ial1
Dalam Departemen Pendidikan %asi+nal *566: 5-.
di2elaskan bah@a bakat *talent . dapat berkembang men2adi kiner2a
yang dipengaruhi +leh dua ,at+r yaitu: *-. karakteristik
kepribadian yang meakup: ara mengatasi stress3 m+tivasi
berprestasi3 strategi bela2ar dan strategi ker2a3 harapan&harapan
akan pengendalian3 harapan akan keberhasilan atau kegagalan3 dan
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 36/87
2
kehausan akan pengetahuan serta *5. k+ndisi&k+ndisi lingkungan
yang menakup: iklim keluarga3 2umlah saudara dan kedudukan
dalam keluarga3 tingkat pendidikan +rang tua3 stimulasi lingkungan
rumah3 tuntutan dan kiner2a yang ada di rumah3 lingkungan bela2ar3
kualitas pembela2aran3 iklim kelas3 dan perisiti@a&peristi@a kritis1
Menurut Kuder dan Pauls+n dalam Artanti *566 5=.
bakat&bakat yang dapat dimiliki sese+rang baik yang masih berupa
p+tensi maupun sudah ter@u2ud meliputi : *-. bakat lapangan3
yaitu nampak pada +rang&+rang yang mengutamakan beraktivitas
di ruang terbuka3 *5. bakat mekanik3 yaitu bakat yang tumbuh pada
+rang&+rang yang suka berkreasi dengan menggunakan alat&alat
mekanis1 Di antara +nt+h dari maam&maam kegiatan yang
masuk dalam kel+mp+k ini ialah memperbaiki perkakas mesin3 *7.
bakat numerik atau bilangan3 yaitu bakat yang berhubungan dengan
angka&angka dan s+al&s+al hitung&menghitung3 *?. bakat sains3
yaitu bakat yang berhubungan dengan bidang bi+l+gi3 ilmu
pengetahuan alam3 dan kimia3 *=. bakat persuasi3 yaitu bakat yang
berhubungan dengan bidang s+sial seperti bergaul dan
berk+munikasi dengan +rang lain3 berdiskusi3 ber+rganisasi3 dan
lain&lain3 *8. bakat seni3 yaitu bakat yang berkisar pada peniptaan
seni seperti meranang3 mengatur3 menghias dan meniptakan
sesuatu yang bernilai estetika3 *;. bakat sastra3 yaitu penguasaan
penggunaan bahasa dalam berbiara atau ungkapan3 di@u2udkan
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 37/87
2
dalam syair3 kata&kata mutiara3 mengarang erita dan lain&lain3 *<.
bakat musik3 yaitu ketertarikan dan penguasaan dalam
menggunakan dan memainkan alat&alat musi3 *. bakat
pengabdian pada masyarakat3 yaitu ketertarikan dan hasrat untuk
memperbaiki keadaan masyarakat3 senang beker2a untuk
kepentingan +rang lain3 *-6. bakat tulis menulis atau ata&
menatat3 yaitu kegemaran menger2akan kegiatan surat menyurat3
mengagendakan dan membalas surat3 mengingat periniannya3
men2aga susunan dan kerapiannya1
K+nsep keberbakatan "enCulli yang mengandung tiga
luster masing&masing di2elaskan sebagai berikut:
-. Kemampuan di atas rata&rata
Pengertian kemampuan di atas rata&rata menakup dua
hal3yaitu kemampuan umum dan kemampuan spesi,ik1
Kemampuan umum terdiri dari kapasitas untuk mempr+ses
in,+rmasi3 untuk mengintegrasikan pengalaman3 dan hal ini
terlihat dalam resp+n yang ++k dan adapti, dalam situasi
baru3 serta kemampuan dalam berpikir abstrak1 Kemampuan
umum misalnya adalah kemampuan verbal dan l+gika hitungan
spasial3 daya ingat dan kelanaran kata1 Kemampuan ini diukur
melalui tes intelegensi1 Kemampuan spesi,ik terdiri dari
kemampuan dalam menampilkan satu atau lebih aktivitas yang
khusus dan bersi,at terbatas3 hal initerlihat pada kemampuan
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 38/87
2
dalam mengekspresikannya pada situasi&situasi kehidupan
sehari&hari seperti kemampuan dalam bidang kimia3
matematika3 balet3 k+mp+sisi musik3 seni patung3 ,+t+gra,i3 dan
lain&lain1 Setiap kemampuan spesi,ik dapat lagi dipeah ke
dalam daerah yang khusus1 Kemampuan&kemampuan tersebut
dapat diukur dan ditentukan melalui tes intelegensi3 dapat 2uga
dengan tes prestasi atau tes khusus dalam bidang&bidang
tersebut1
5. #anggung 2a@ab terhadap tugas
#anggung 2a@ab terhadap tugas atau pengikatan diri
terhadap tugas merupakan suatu bentuk m+tivasi internal yang
mend+r+ng sese+rang untuk tekun dan ulet menger2akan
tugasnya meskipun mengalami bermaam&maam rintangan
atau hambatan1 Menurut "enCulli dalam Artanti *566: 58.3
meskipun iri dari kluster kedua ini tidak mudah dan +b2ekti,
untuk diidenti,ikasi dibandingkan kemampuan k+gniti, yang
umum3 irri ini tidak dipungkiri merupakan k+mp+nen
keberbakatan yang utama3 sehingga dalam de,inisi
keberbakatan "enCulli iri tanggung 2a@ab terhadap tugas
merupakan hal yang 2uga perlu dimasukkan1
7. Kreativitas
Kel+mp+k *luster. berikutnya yang dimiliki individu
berbakat ialah kreativitas1 Kreativitas adalah suatu kemampuan
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 39/87
2
berpikir dalam memeahkan masalah seara serentakLsimultan
atau divergen3 bertentangan dengan kemampuan berpikir
k+nvensi+nal3 yaitu seara sekuensial atau k+nvergen1Dalam
pandangan "enCulli3 validitas tes kreativitas sangat terbatas dan
mengingat keterbatasan tes kreativitas tersebut se2umlah pakar
memberikan alternati, met+de untuk mena,sir kreativitas1
%ih+lls menga2ukan ara dengan dengan menganalisis pr+duk
kreati, untuk melihat dan meramalkan p+tensi kreativitas
sub2ek >allah mengusulkan agar digunakan lap+ran diri
sendiri sebagai suatu ara yang ukup akurat digunakan untuk
menggali kreativitas atau prestasi kreati, sub2ek
Seperti halnya pada intelegensi atau keerdasan3 bakat 2uga
dapat diukur1 Alat untuk mengukur bakat disebut tes bakat dan
umumnya disusun +leh para ahli pengukuran atau psyh+metrist1
Ada beberapa tes bakat yang dikenal3 diantaranya adalah
DA# atau Di,erential Aptitude #est3 disusun +leh Benet3 terdiri
atas tu2uh sub tes3 yaitu bakat verbal atau verbal reas+ning3 bakat
bilangan atau numerical ability3 bakat berpikir abstrak atau abstrat
reas+ning3 pemahaman hubungan ruang atau spae relati+n3 bakat
berpikir mekanis atau mehanial reas+ning3 keepatan dan
ketelitian atau lerial speed1 #es bakat lainnya misalnya MA#
atau ultiple !ptitude #est3 terdiri dari sepuluh sub tes3 yaitu
pengetahuan umum3 perbendaharaan kata3 berhitung3 deret
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 40/87
2
bilangan3 pemahaman mekanis3 memahami huru,3 memahami kata3
keepatan3 ketelitian dan pemahaman ruang1
Dengan penggunaan tes bakat yang baku3 maka dapat
diketahui keenderungan bakat sese+rang1 Akan tetapi tes&tes bakat
2uga memiliki kelemahan karena tes&tes tersebut biasanya berkisar
pada bakat peker2aan yang diperkirakan bah@a +rang telah
mengetahui se2umlah besar dari maam&maam peker2aan1 Dengan
demikian3 penggunaan tes bakat sebagai satu&satunya instrument
untuk mengetahui bakat tidak dapat diandalkan1 Maka met+de
+bservasi kuesi+ner dan @a@anara dapat disatukan untuk
memper+leh gambaran tentang bakat sese+rang1
0" Tu8ua, Pe,4ele,ggaraa, Pr-gram Ak+elera+i
Menurut Direkt+rat Pembinaan Sek+lah uar Biasa *566 -6.
adapun tu2uan penyelenggaraan pendidikan khusus bagi peserta didik
erdas istime@a adalah sebagai berikut:
-1 Memberikan kesempatan kepada peserta didik erdas
danLatau istime@a untuk mengikuti pr+gram
pendidikan sesuai dengan p+tensi keerdasan yangdimilikinya1
51 Memenuhi hak asasi peserta didik erdas istime@a
sesuai kebutuhan pendidikan bagi dirinya1
71 Meningkatkan e,isiensi dan e,ektivitas pr+ses
pembela2aran bagi peserta didik erdas istime@a
?1 Membentuk manusia berkualitas yang memiliki
keerdasan spiritual3 em+si+nal3 s+ial dan intelektual
serta memiliki ketahanan dan kebugaran ,isik
=1 Membentuk manusia yang berkualitas yang k+mpeten
dalam pengetahuan dan seni3 berkeahlian dan
berketerampilan3 men2adi angg+ta masyarakat yang
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 41/87
2
bertanggung 2a@ab3 serta mempersiapkan peserta
didik mengikuti pendidikan lebih lan2ut dalam rangka
me@u2udkan tu2uan pendidikan nasi+nal1
d" Pri,+i7<Pri,+i7 Pe,4ele,ggaraa,
1) Ot+n+mi
Menurut Departemen Pendidikan %asi+nal *566 8. prinsip
+t+n+mi memberikan implikasi bah@a penyelenggaraan
pendidikan khusus bagi peserta didik erdas isitime@a3 memiliki
keleluasaan untuk mengel+la pr+gram dan keuangan seara
mandiri1 Prinsip&prinsip desentralisasi pendidikan dalam
menge,ekti,kan kebi2akan +t+n+mi sek+lah3yaitu: *-. bersi,at
multidimensi+nal dan bersi,at lu@es terhadap perubahan dan
perkembangan3 *5. menakup multi pemangku kepentingan
mend+r+ng partisipasi mereka3 *7. mana2emen pr+gram harus
dilakukan seara dem+kratis3 transparan sesuai dengan k+ndisi
sek+lah serta tersedianya sumber daya manusia yang berkualitas3
*?. tidak bersi,at l+al3 sempir3 prim+rdial dan sentimen kel+mp+k
tertentu3 tetapi senantiasa mengau pada tu2uan pendidikan
nasi+nal3 *=. pengembangan lembaga dan pr+gram seara bottom#
up melalui peman,aatan sumber daya seara +ptimal1
2) Partisipasi
Penyelenggaraan pr+gram akselerasi membutuhkan partisipasi
dari angg+ta masyarakat1 Departemen Pendidikan %asi+nal
*566;. men2elaskan bah@a partisipasi artinya keterlibatan
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 42/87
2
mental dan em+si+nal +rang&+rang dalam suatu kel+mp+k yang
mend+r+ng mereka memberikan k+ntribusi pada tu2uan kel+mp+k
dengan berbagai tanggung 2a@ab penapaian tu2uan tersebut1
Partisipasi tersebut bukan hanya dari masyarakat sa2a tapi 2uga dari
instansi atau lembaga yang terkait yang memiliki pr+gram
pembinaan dan pengembangan keilmuan1 Partisipasi ini sangat
penting karena mempengaruhi keberlangsungan pr+gram
akselerasi1 Partisipasi yang diberikan dapat berupa dukungan
m+ral3 teknis3 dan ,inanial dari pemerintah dan masyarakat
setempat *Depdiknas3 566 ;.1 Gal ini mengingat tidak semua
pesrta didik bekeerdasan istime@a memiliki kemampuan
ek+n+mis yang memadai untuk mengikuti pendidikan khusus bagi
peserta didik erdas istime@a1
3) Akuntabilitas
Akuntabilitas adalah ke@a2iban sese+rang atau pimpinan
k+lekti, suatu +rganisasi untuk mempertanggung2a@abkan dan
men2elaskan kiner2a kepada pihak&pihak untuk meminta 2a@aban
dan pen2elasan atas hasil seluruh tindakan *Depdiknas3 566 <.1
Akuntabilitas kiner2a pendidikan khusus bagi peserta didik erdas
istime@a menakup tiga aspek yang merupakan suatu sinergi3 yaitu
akuntabilitas mana2erial3 akuntabilitas pr+ses3 dan akuntabilitas
pr+gram1
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 43/87
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 44/87
3
Pembinaan Sek+lah uar Biasa3 penga@as sek+lah3 k+mite sek+lah3
serta lembaga terkait1
e" Ma,faat Ak+elera+i
S+utheren 9 $+nes dalam Samiun *5668
htt p:L L@@@1ps yh+l+ g ym ania1+mL 56--L6L keuntungan &dan &k eru gian &
pr+gram1ht ml diunduh 5= $anuari 56-7. menyebutkan beberapa
keuntungan sis@a yang ikut dalam pr+gram akselerasi yaitu: *a.
e,esiensi dalam bela2ar meningkat3 *b. e,ektivitas dalam bela2ar
meningkat3 *. adanya rek+gnisi terhadap prestasi yang dimiliki3 *d.
@aktu untuk meniti karir lebih banyak3 *e. pr+dukstivitas meningkat3
*,. pilihan ekspl+rasi dalam pendidikan meningkat3 *g. sis@a
diperkenalkan dalam kel+mp+k teman yang baru1
f" Kelema/a, Pr-gram Ak+elera+i
#erlepas dari keuntungan yang dikemukakan di atas3 terdapat
beberapa hal yang men2adi keberatan terhadap pr+gram akselerasi1
Keberatan itu menyangkut bidang akademis3 bidang penyesuaian diri
s+sial3 bidang aktivitas ekstrakurikuler3 dan bidang penyesuaian diri
em+si+nal1 Menurut Samiun *5668
ht t p: L L@@ @ 1p s y h+l + g y m a nia1 +m L 56--L6 L k e untun g a n & d a n & k e r u g ia n &
pr+gram1ht ml diunduh 5= $anuari 56-7. ada beberapa hal yang
men2adi kerugian pr+gram akselerasi3 yaitu:
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 45/87
3
1) Bidang Akademis
Adapun kerugian pr+gram akselerasi dalam bidang akademis
adalah *a. mungkin sa2a bahan a2ar yang diberikan terlalu 2auh bagi
sis@a sehingga ia tidak mampu beradaptasi dalam lingkungan yang
baru3 dan akhirnya men2adi +rang yang sedang&sedang sa2a
*mediocre. bahkan mungkin 2uga sis@a akan mengalami
kegagalan3 *b. sis@a akselerasi meskipun memenuhi kuali,ikasi
seara akademis3 tetapi kurang matang seara s+sial3 ,isik dan 2uga
em+si+nal untuk berada pada tempat yang tinggi3 *. sis@a
akselerasi dituntut untuk lebih epat memutuskan karirnya3
sedangkan pada perkembangan usianya saat itu belum dibekali
kemampuan untuk mengambil pilihan yang tepat3 *d. Pengetahuan
sis@a akselerasi dikembangkan dengan epat tetapi belum pada
@aktunya karena dia belum memiliki pengalaman yang ukup3 *e.
tuntutan anak untuk pr+gram akselerasi sangat besar sehingga
kemampuan kreativitas berpikir divergen kurang mendapat
perhatian1
2) Penyesuaian Diri Sosial
Kerugian pr+gram akselerasi dalam hal penyesuaian diri
meliputi: *a. sis@a akselerasi did+r+ng prestasinya seara
akademis3 dalam hal ini mengurangi @aktunya untuk melakukan
aktivitas yang lain3 *b. sis@a akselerasi akan kehilangan aktivitas
dalam masa&masa hubungan s+sial yang penting pada usianya3 *.
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 46/87
3
sis@a akselerasi kemungkinan akan dit+lak +leh kakak kelasnya3
sedangkan kesempatan untuk menyesuaikan diri dengan ka@an
sebayanya hanya sedikit sekali1
3) Aktivitas Ekstrakurikuler
Adapun kerugian pr+gram akselerasi dalam aktivitas
ektrakurikulernya adalah *a. kebanyakan aktivitas kurikuler
berkaitan dengan usia dan sis@a kurang memiliki kesempatan
untuk berpartisipasi dalam aktivitas&aktivitas penting di luar
kurikulum yang n+rmal *yang sesuai dengan usianya.1 Gal ini 2uga
akan mengurangi 2umlah @aktu untuk memperkenalkan masalah
karir kepada mereka3 *b. prestasi dalam berbagai kegiatan atletik
adalah penting untuk setiap sis@a dan kegiatan dalam pr+gram
akselerasi tidak mungkin menyaingi mereka yang mengikuti
pr+gram sek+lah seara n+rmal3 yang lebih kuat dan lebih terampil1
4) Penyesuaian Diri Emosional
Kerugian pr+gram akselerasi dalam penyesuaian diri em+si+nal
dapat terlihat pada: *a. sis@a akselerasi mungkin sa2a akan
mengalami ,rustasi dengan adanya tekanan dan tuntutan yang ada
dan pada akhirnya merasa sangat lelah sehingga akan menurunkan
tingkat prestasinya dan bisa ter2adi ia men2adi sis@a yang
underachiever atau drop out 3 *b. sis@a akselerasi yang memiliki
kesempatan dalam masa kanak&kanaknya dan masa rema2anya3
akan teris+lasi atau bersikap agresi, terhadap +rang lain1 Suatu saat
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 47/87
3
mereka mungkin sa2a men2adi +rang yang antis+ial karena mereka
tidak mampu memiliki hubungan sebagaimana layaknya +rang
de@asa lainnya untuk berkenan3 menikah dan membina kehidupan
rumah tangga3 *. mereka akan kurang mampu untuk
menyesuaikan diri dalam karirnya karena mereka menempati karir
yang kurang tepat dan mereka tidak memiliki kesempatan untuk
menyesuaikan diri terhadap tekanan yang ada sepan2ang hidup
mereka3 atau mereka tidak akan mampu beker2a seara e,ekti,
dengan +rang lain3 *d. #ekanan yang terbentuk se2ak keil3
kurangnya kesempatan untuk mengembangkan hal&hal yang ++k
dalam bentuk kreativitas atau h+bi dan adanya p+tensi untuk
dikuilkan dari +rang lain3 akan mengakibatkan kesulitan dalam
kehidupan perka@inannya kelak atau bahkan bunuh diri1
#" Ma,a8eme, Pr-gram Ak+elera+i
a" Pere,0a,aa, Pr-gram Ak+elera+i
Dalam Depdiknas *566 -. di2elaskan bah@a penyelanggaraan
pr+gram akselerais membutuhkan berbagai persiapan3 diantaranya: *-.
mengadakan k+nsultasi dan k+munikasi yang intensi, dengan sek+lah&
sek+lah yang sudah menyelenggarakan lebih dahulu pr+gram tersebut3
hal ini dilakukan untuk mendapatkan berbagai in,+rmasi dan masukan
dalam penyelenggaraan pr+gram akselerasi sehingga pr+gram ini dapat
ber2alan dengan lanar3 *5. membentuk tim keil pendidikan khusus
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 48/87
3
bagi peserta didik erdas istime@a di sek+lah penyelenggara yang
terdiri dari kepala sek+lah3 @akil kepala sek+lah dan guru&guru seni+r
yang memiliki kepedulian dan perhatian untuk memberikan layanan
bagi anak yang emmeiliki kemampuan dan keerdasan luar biasa3 hal
ini dilakukan agar penyelenggaraan pr+gram akselerasi ini dapat lebih
,+kus3 *7. memberikan pembekalan tentang pendidikan khusus bagi
pesrta didik erdas istime@a denagn mengundang nara sumber yang
dihadiri +leh semua unsure tenaga kependidikan di sek+lah yang akan
terlibat dalam penyelenggaraan pr+gram akselerasi ini1 Setelah
dilakukannya persiapan tersebut3 yang harus dilakukan adalah analisis
S>O#3 penyusunan studi kelayakan dan menyusun "enana Induk
Pengembangan Sek+lah1
" Pelak+a,aa, Pr-gram Ak+elera+i
Pr+gram akselerasi harus dikel+la dengan baik3 agar hal ini dapat
ber2alan lanar maka pers+nalia yang ditetapkan harus berk+mpetensi
terkait dengan pengel+laan sek+lah *Departemen pendidikan nasi+anal3
566 ?-.1 Para penyelenggara pr+gram akselerasi 2uga harus
menerapkan prinsip&prinsip mana2emen1
0" Pe,ga=a+a, Pr-gram Ak+elera+i
Dalam Departemen Pendidikan %asi+nal *566: -68. di2elaskan
bah@a penga@asan dilakukan +leh *-. Dit PSB Dit2en
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 49/87
3
Mandikdasmen3 *5. Dinas pendidikan Pr+vinsi *Subdinas PSB.1
Pelaksanaan penga@asan diatur +leh masing&masing pihak yang
ber@enang1 Aspek&aspek yang dim+nit+ring dikel+mp+kan men2adi 7
bagian yaitu: input, pr+ses3 output
d" .a+il Pr-gram Ak+elera+i
Gasil dari pr+gram akselerasi ini dapat berupa prestasi akademik
dan prestasi n+n akademik yang mampu diraih +leh para pesrta didik
erdas istime@a *Departemen Pendidikan%asi+nal3 566-6;.
%" Su+ta,+i Gara7a, Pr-gram Ak+elera+i
a" Guru
)uru adalah +rang yang beker2a di bidang pendidikan yang
bertugas untuk menga2ar dan ikut bertanggung 2a@ab membantu anak
dalam menapai kede@asaan1
)uru 2uga memegang peran yang sangat strategis untuk
membentuk @atak serta mengembangkan p+tensi anak1 P+sisi guru
tidak tergantikan perannya +leh unsure&unsur lain1 Peran guru yang
dimaksud adalah peran guru dalam pr+ses bela2ar menga2ar1
Peran guru sebagai pendidik merupakan peran&peran yang
berkaitan dengan tugas&tugas memberi bantuan dan d+r+ngan3 tugas&
tugas penga@asan dan pembinaan serta tugas&tugas yang berkaitan
dengan mendisiplinkan anak agar anak itu men2adi patuh terhadap
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 50/87
3
aturan&aturan sek+lah dan n+rma hidup dalam keluarga dan
masyarakat1 #ugas&tugas ini berkaitan dengan meningkatkan
pertumbuhan dan perkembangan anak untuk memper+leh pengalaman&
pengalaman lebih lan2ut seperti penggunaan kesehatan 2asmani3 bebas
dari +rang tua3 dan +rang de@asa yang lain3 m+ralitas tanggung2a@ab
kemasyarakatan3 pengetahuan dan keterampilan dasar3 persiapan1untuk
perka@inan dan hidup berkeluarga3 pemilihan 2abatan3 dan hal&hal
yang bersi,at pers+nal dan spiritual1 Oleh karena itu tugas guru dapat
disebut pendidik dan pemeliharaan anak1 )uru sebagai penanggung
2a@ab pendisiplinan anak harus meng+ntr+l setiap aktivitas anak&anak
agar tingkat laku anak tidak menyimpang dengan n+rma&n+rma yang
ada1
Peran guru sebagai m+del atau +nt+h bagi anak1 Setiap anak
mengharapkan guru mereka dapat men2adi +nt+h atau m+del baginya1
Oleh karena itu tingkah laku pendidik baik guru3 +rang tua atau t+k+h&
t+k+h masyarakat harus sesuai dengan n+rma&n+rma yang dianut +leh
masyarakat3 bangsa dan negara1 Karena nilai nilai dasar negara dan
bangsa Ind+nesia adalah Panasila3 maka tingkah laku pendidik harus
selalu diresapi +leh nilai&nilai Panasila1
Peranan guru sebagai penga2ar dan pembimbing dalam
pengalaman bela2ar1 Setiap guru harus memberikan pengetahuan3
keterampilan dan pengalaman lain di luar ,ungsi sek+lah seperti
persiapan perka@inan dan kehidupan keluarga3 hasil bela2ar yang
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 51/87
3
berupa tingkah laku pribadi dan spiritual dan memilih peker2aan di
masyarakat3 hasil bela2ar yang berkaitan dengan tanggur,g 2a@ab s+sial
tingkah laku s+sial anak1 Kurikulum harus berisi hal&hal tersebut di
atas sehingga anak memiliki pribadi yang sesuai dengan nilai&nilai
hidup yang dianut +leh bangsa dan negaranya3 mempunyai
pengetahuan dan keterampilan dasar untuk hidup dalam masyarakat
dan pengetahuan untuk mengembangkan kemampuannya lebih lan2ut1
Departemen pendidikan %asi+nal *566. dalam buku ped+man
penyelenggaraan pr+gram akselerasi3 seara +perasi+nal guru yang
dipilih memenuhi persyaratan sebagai berikut: *-. lulusan perguruan
tinggi minimal S&- yang sesuai dengan bidang yang dia2arkan3 serta
berasal dari perguruan tinggi negeri atau s@asta atau P#K yang
terakreditasi AE3 *5. memiliki kulai,ikasi akademik3 kk+mpetensi3
serti,ikat pendidik3 sehat 2asmani dan r+hani3 serta memilki
kemampuan untuk me@u2udkan tu2uan pendidikan nasi+nal3 *7.
memiliki karakteristik umum yang dipersyaratkan dengan mengau
pada aspek kepribadian dan k+mpetensi guru3 *?. memiliki
pengetahuan dan pemahaman tentang karakteristik dan kebutuhan
peserta didik keerdasan istime@a3 *=. menguasai substansi mata
pela2aran yang diampu3 *8. mampu mengel+la pr+ses pembela2aran
peserta didik
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 52/87
3
" Si+=a
Sis@a adalah sese+rang yang sedang menempuh pendidikan
yang memerlukan pengetahuan atau ilmu1 Departemen Pendidikan
%asi+nal *566 ;8. mengatakan bah@a pr+ses penerimaan sis@a
pr+gram akselerasi meliputi pr+ses:
1" Seleksi administrasi
Adapun seleksi administrasi yang harus diikuti +leh al+n
peserta pr+gram akselerasi adalah: *a. hasil u2ian nasi+nal dari
sek+lah sebelumnya dengan nilali rata&rata <163 *b. tes kemampuan
akademis3 dengan nilai rata&rata <16
#" Psik+l+gis
Ada tiga tes akademis yang harus dilalui +leh al+n sis@a
akselerasi yaitu : *a. kemampuan inteltual *I.3 *b. kreati,itas3 *.
ketertarikan dengan tugas
71 Kesehatan ,isik yang ditun2ukan +leh serat keterangan d+kter
?1 Kesediaan peserta didik dan persetu2uan +rang tuaL@ali yaitu
pernyataan tertulis dari pesrta didik dan +rang tuaL@ali untuk
mengikuti pr+gram akselerasi1
Menurut Sulipan *56-6 htt p:LLsul ipan1@+rdpress1+m
L56-6L6=L6<Lped+man &penyelenggaraan&pr+gram&akselerasiL diunduh
5; Februari 56-7. ada beberapa standar kuali,ikasi yang diharapkan
dapat dihasilkan melalui pr+gram perepatan bela2ar adalah peserta
didik yang memiliki kuali,ikasi kemampuan berikut ini: *a. kuali,ikasi
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 53/87
3
perilaku k+gniti,: daya tangkap epat3 mudah dan epat memeahkan
masalah3 dan kritis3 *b. kuali,ikasi perilaku kreati,: rasa ingin tahu3
ima2inati,3 tertantang3 berani ambil risik+3 *. kuali,ikasi perilaku
keterikatan terhadap tugas: tekun3 bertanggung2a@ab3 disiplin3 ker2a
keras3 keteguhan3 dan daya 2uang3 *d. kuali,ikasi perilaku keerdasan
em+si: pemahaman diri sendiri3 pemahaman diri +rang lain3
pengendalian diri3 kemandirian3 penyesuaian diri3 harkat diri dan
berbudi pekerti3 *e. kuali,ikasi perilaku keerdasan spiritual:
pemahaman apa yang harus dilakukan peserta didik untuk menapai
kebahagiaan bagi diri sendiri dan +rang lain1
Untuk lebih dapat mengenali keberbakatan dalam kehidupan
nyata3 para ahli akhirnya menguraikan karkteristik sis@a berbakat
intelektual3 baik karakteristik ba@aan maupun karakteristik yang telah
termani,estasi dalambentuk sikap dan perilaku1 Pen2abaran
karakteristik anak berbakat intelektual diperlukan guna mengetahui
kebutuhan mereka1 Dan dengan mengetahui kebutuhan tersebut maka
para pendidik baru dapat meranang pr+ses pendidikan yang sesuai
bagi mereka1
Delphie dalam Artanti *566 56. mengatakan bah@a anak
berbakat intelektual mempunyai karakteristik sebagai berikut :
-1 Mempunyai kemampuan intelektual atau mempunyai intelegensi
yang menyeluruh3 mengau pada kemampuan berpikir seara
abstrak dan mampu memeahkan masalah seara sistematis dan
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 54/87
4
masuk akal1 Kemampuan ini dapat diukur pada anak maupun +rang
de@asa dengan tes psik+metrik berkaitan dengan prestasi3
umumnya dinyatakan dengan sk+r I1
51 Kemampuan intelektual khusus3 mengau pada kemampuan yang
berbeda dalam bidang matematika3 bahasa asing3 musik3 atau Ilmu
Pengetahuan Alam
71 Berpikir kreati, atau berpikir murni menyeluruh1 Umumnya
mampu berpikir untuk memeahkan permasalahan yan tidak umum
dan memerlukan pemikiran tinggi1 Pikiran kreati, yang
menghasilkan ide&ide yang pr+dukti, melalui ima2inasi
kepintarannya3 kelu@esannya dan bersi,at menak2ubkan1
?1 Mempunyai bakat kreati, khusus3 bersi,at +risinil dan berbeda
dengan +rang lain1
Menurut Parke dalam Artanti *566 7;. karakteristik anak
berbakat intelektual dapat dikel+mp+kkan dalam tiga aspek3 yaitu :
-1 Karakteristik K+gniti, diantaranya adalah: *a. kemampuan
yang tinggi dalam memanipulasi simb+l&simb+l3 *b.
kemampuan mengha,al yang luar biasa3 *. tingkat pemahaman
yang tinggi yang tidak biasa didapati pada anak pada
umumnya3 *d. kemampuan untuk mengeneralisasikan sesuatu3
*e. daya k+nsentrasi yang tinggi3 *,. keingintahuan yang tinggi3
*g.kemampuan bela2ar dengan epat3 *h. ketertarikan pada
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 55/87
4
berbagai pengetahuan3 *i. kemampuan k+gniti, dan ,isik yang
baik
51 Karakteristik A,ekti, diantaranya adalah : *a. memiliki
kepedulian terhadap diri sendiri3 +rang lain dan lingkungan
sekitarnya3 *b. lebih senang bergaul dengan +rang yang lebih
tua dari usianya3 *. per,eksi+nis3 *d. kemampuan dalam hal
kepemimpinan3 *e. m+ralistis3 mampu membedakan benar dan
salah3 *,. kemampuan untuk menemukan berbagai masalah3 *g.
memiliki selera hum+r yang tinggi1
71 Karakteristik Kreativitas diantaranya adalah : *a. kemampuan
untuk mengemukakan ide&ide baru3 *b. kemampuan untuk
melihat sesuatu seara keseluruhan3 *. tertantang dengan hal
yang benar&benar baru3 *d. kemampuan berpikir seara
independen1
Balitbang Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
padatahun -<51 Hiri&iri yang dimiliki sis@a berbakat intelektual
tersebut adalah sebagai berikut :
a. Memiliki iri&iri bela2ar3 yaitu mudah menangkap
pela2aran3mempunyai ingatan yang baik dan mempunyai
perbendaharaan kata yang luas3 penalaran ta2am3 berpikiran
kritis3 l+gis3 sering membaa buku bermutu3 dan mempunyai
rasa ingin tahu yang bersi,at intelektual1
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 56/87
4
b. Memiliki iri&iri bertanggung 2a@ab terhadap tugas3 antara
lain tekun menghadapi tugas dan mampu beker2a sendiri tanpa
bantuan +rang lain ulet menghadapi kesulitan3 senang dan ra2in
bela2ar karena ingin berprestasi sebaik mungkin3 penuh
semangat dan b+san dengan tugas&tugas rutin1
. Memiliki kreativitas3 antara lain bersi,at dan bersikap ingin
tahu3 sering menga2ukan pertanyaan yang baik3 banyak
memberikan saran&saran dan usul&usul terhadap suatu masalah3
mampu menyatakan pendapat seara sp+ntan tanpa malu&malu3
tidak mudah terpengaruh dengan pendapat +rang lain1
d. Memiliki iri&iri kepribadian3 antara lain disenangi +leh
teman&teman di sek+lah3 berbakat untuk dipilih men2adi
pemimpin3 dapat beker2a sama dengan +rang lain3 dapat
mempengaruhi ka@an&ka@annya dan +rang lain3 peraya diri
dan banyak mempunyai inisiati,1
0" Kurikulum Pr-gram Ak+elera+i
Kurikulum adalah renana tertulis tentang kemampuan yang
harus dimilki berdasarkan standar nasi+nal3 amteri yang perlu
dipela2ari dan pengalaman bela2ar yang harus di2alani untuk menapai
kemampuan tersebut *Gamalik: 566;.1
ayanan pendidikan bagi sis@a erdas istime@a harus
dibedakan tidak b+leh disamakan dengan sis@a regular di kelas
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 57/87
4
n+rmal1 Departemen Pendidikan %asi+nal *566 ??. men2elaskan
bah@a penetapan materi yangs eara e,ekti, dapat di2adikan sebagai
materi kurikulum bagi sis@a erdas istime@a terkait dengan ketentuan
sebagai berikut: *-. materi memang dikumpulkan dan memenuhi rasa
ingin tahu sis@a erdas istime@a dalam pengembangan keilmuan3 *5.
isi kurikulum memiliki tingkat kesulitan paling tidak dua level di atas
rata&rata materi sebayanya3 *7. materi yang dipilih ter,+kus pada
penerapan pengetahuan nyata3 * ?. materi harus lebih unggul dari
materi regular3mendalam dan menuntut keterampilan ber,ikir tingkat
tinggi1
Kurikulum pendidikan khusus bagi erdas istime@a
dikembangkan +leh sek+lah serta melibatkan tenaga ahli dari
lingkungan perguruan tinggi3 berped+man pada standar k+mpetisi
lulusan dan standar isi serta panduan penyusunan kurikulum yang
dibuat +leh BS%P1 Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip&
prinsip: *a. berpusat pada p+tensi3 perkembangan3 kebutuhan dan
kepentingan peserta didik dan lingkungannya3 *b. beragam dan
terpadu3 *. tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan3
tehn+l+gi dan seni3 *d. relevan dengan kebutuhan kehidupan3 *e.
menyeluruh dan berkesinambungan3 *,. bela2ar sepan2ang hayat3 *g.
seimbang antara kepentingan nasi+nal dan kepentingan daerah1
Kurikulum tingkat satuan pendidikan atau yang dikenal dengan
K#SP merupakan d+kumen kurikulum dari pemerintah untuk
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 58/87
4
dikembangkan dan dilaksanakan di setiap lembaga pendidikan sesuai
dengan yang diamanatkan UU %+156 tahun 5667 tentang Sistem
Pendidikan %asi+nal dan PP %+ - tahun 566= tentang Standar
%asi+nal Pendidikan1 Kurikulum #ingkat Satuan pendidikan adalah
kurikulum +perasi+nal yang disusun dan dilaksanakan +leh masing&
masing satuan pendidikan *sek+lahLmadrasah.1 K+mp+nen Kurikulum
#ingkat Satuan Pendidikan terdiri dari visi3 misi sek+lah3 tu2uan
pendidikan tingkat satuan pendidikan3 struktur dan muatan kurikulum
tingkat satuan pendidikan3 kalender pendidikan3 pengembangan silabus
dan renana pelaksanaan pembela2aran *"PP.1 Kurikulum #ingkat
Satuan Pendidikan merupakan bentuk +t+n+mi pendidikan agar
kurikulum benar&benar sesuai dengan kebutuhan pengembangan
p+tensi peserta didik di sek+lah dengan memperhatikan kepentingan
l+kal3 nasi+nal dan tuntutan gl+bal dengan penerapan mana2emen
berbasis sek+lah1
Pengembangan Kurikulum #ingkat Satuan Pendidikan yang
beragam mengau pada standar nasi+nal pendidikan untuk men2amin
penapaian tu2uan pendidikan nasi+nal1 Standar nasi+nal pendidikan
terdiri atas standar isi3 standar pr+ses3 standar k+mpetensi lulusan3
standar tenaga pendidik dan kependidikan3 sarana dan prasarana3
pengel+laan3 pembiayaan dan penilaian pendidikan1 Dua dari delapan
standar nasi+nal tersebut adalah standar isi dan standar k+mpetensi
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 59/87
4
lulusan yang merupakan auan utama bagi satuan pendidikan dalam
mengembangkan kurikulum1
Undang&Undang "epublik lnd+nesia %+m+r 56 #ahun 5667
*UU 56L5667. tentang Sistem Pendidikan %asi+nal dan Peraturan
Pemerintah "epublik lnd+nesia %+m+r - tahun 566= *PP -L566=.
tentang Standar %asi+nal Pendidikan mengamanatkan kurikulum pada
Kurikulum #ingkat Satuan Pendidikan 2en2ang pendidikan dasar dan
menengah disusun +leh satuan pendidikan dengan mengau kepada
Standar lsi dan Standar K+mpetensi ulusan serta berped+man pada
panduan yang disusun +leh Badan Standar %asi+nal Pendidikan
*BS%P.1 Selain dari itu3 penyusunan Kurikulum #ingkat Satuan
Pendidikan 2uga harus mengikuti ketentuan lain yang menyangkut
kurikulum dalam UU 56L5667 dan PP -L566=1 Panduan
pengembangan kurikulum disusun antara lain agar dapat memberi
kesempatan peserta didik untuk : pertama3 bela2ar untuk beriman dan
bertak@a kepada #uhan ang Maha !sa3 kedua3 bela2ar untuk
memahami dan menghayati3 ketiga bela2ar untuk mampu
melaksanakan dan berbuat seara e,ekti,3 keempat bela2ar untuk hidup
bersama dan berguna untuk +rang lain dan kelima bela2ar untuk
membangun dan menemukan 2ati diri melalui ,,+ses bela2ar yang akti,3
kreati,3 e,ekti, dan menyenangkan1
Kurikulum adalah seperangkat renana dan pengaturan
mengenai tu2uan3 isi3 dan bahan pela2aran serta ara yang digunakan
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 60/87
4
sebagai ped+man3 penyelenggaraan kegiatan pembela2aran untuk
menapai tu2uan pendidikan tertentu1 Kurikulum #ingkat Satuan
Pendidikan * K#SP . adalah kurikulum +perasi+nal yang disusun +leh
dan dilaksanakan di masing&masing satuan pendidikan1 Kurikulum
#ingkat Satuan Pendidikan terdiri atas tu2uan pendidikan tingkat
satuan pendidikan3 struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan
pendidikan3 kalender pendidikan3 dan silabus1
Silabus adalah renana pembela2aran pada suatu danLatau
kel+mp+k mata pela2aranLtema tertentu yang menakup standar
k+mpetensi3 k+mpetensi dasar1 materi p+k+kLpembela2aran3 kegiatan
pembela2aran3 indikat+r3 penilaian3 al+kasi @aktu3 dan
sumberLbahanLalat bela2ar1 Silabus merupakan prabaran standar
k+mpetensi dan k+mpetensi dasar ke dalam materi
p+k+kLpembela2aran3 kegiatan pembela2aran3 dan indikat+r penapaian
k+mpetensi untuk penilaian1
Kurikulum #ingkat Satuan Pendidikan disusun dengan
memperhatikan hal&hal sebagai berikut:*-. peningkatan iman dan
tak@a serta akhlak mulia3 *5. peningkatan p+tensi3 keerdasan3 dan
minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta
didik3 *7. keragaman p+tensi dan karakteristik daerah dan lingkungan3
*?. tuntutan pembangunan daerah dan nasi+nal3 *=. tuntutan dunia
ker2a3 *8. perkembangan ilmu pengetahuan3 tekn+l+gi3 dan seni3 *;.
agama3 *<. dinamika perkembangan gl+bal3 *. persatuan nasi+nal dan
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 61/87
4
nilai&nilai kebangsaan3 *-6. k+ndisi s+sial budaya masyarakat
setempat3 *--. kesetaraan 2ender3 dan *-5. karakteristik satuan
pendidikan1
#u2uan pendidikan tingkat satuan pendidikan dasar dan
menengah dirumuskan mengau kepada tu2uan umum pendidikan
sebagai berikut : satu tu2uan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar
keerdasan3 pengetahuan3 kepribadian3 akhlak mulia3 serta
keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih
lan2ut3 dua tu2uan pendidikan menengah adalah meningkatkan
keerdasan3 pengetahuan3 kepribadian3 akhlak mulia3 serta
keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih
lan2ut3 dan tiga tu2uan pendidikan menengah ke2uruan adalah
meningkatkan keerdasan3 pengetahuan3 kepribadian3 akhlak mulia3
serta ketrampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih
lan2ut sesuai dengan ke2uruannya1
Struktur kurikulum merupakan p+la dan susunan mata
pela2aran yang harus ditempuh +leh peserta didik dalam kegiatan
pembela2aran1 Kedalaman muatan kurikulum pada setiap mata
pela2aran pada setiap satuan pendidikan dituangkan dalam k+mpetensi
yang harus dikuasai peserta didik sesuai dengan beban bela2ar yang
terantum dalam struktur kurikulum1 K+mpetensi yang dimaksud
terdiri atas standar k+mpetensi dan k+mpetensi dasar yang
dikembangkan berdasarkan standar k+mpetensi lulusan1 Muatan l+kal
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 62/87
4
dan kegiatan pengembangan diri merupakan bagian integral dari
struktur kurikulum pada 2en2ang pendidikan dasar dan menengah1
Dalam pelaksanaan kurikulum di setiap satuan pendidikan
menggunakan prinsip&prinsip sebagai berikut : pertama3 pelaksanaan
kurikulum didasarkan pada p+tensi3 perkembangan dan k+ndisi peserta
didik untuk menguasai k+mpetensi yang berguna bagi dirinya1 Dalam
hal ini peserta didik harus mendapatkan pelayanan pendidikan yang
bermutu3 serta memper+leh kesempatan untuk mengekspresikan
dirinya seara bebas3 dinamis dan menyenangkan1 Kedua3 kurikulum
dilaksanakan dengan menegakkan kelima pilar bela2ar3 sebagai berikut
: *-. kel+mp+k mata pela2aran agama dan akhlak mulia3 *5. kel+mp+k
mata pela2aran ke@arganegaraan dan kepribadian3 *7. kel+mp+k mata
pela2aran ilmu pengetahuan dan tekn+l+gi3 *?. kel+mp+k mata
pela2aran estetika3 dan *=. kel+mp+k mata pela2aran 2asmani3 +lahraga3
dan kesehatan1 Ketiga3 pelaksanaan kurikulum memungkinkan peserta
didik mendapatkan pelayanan yang bersi,at perbaikan3 pengayaan3
danLatau perepatan sesuai dengan p+tensi3 tahap perkembangan3 dan
k+ndisi peserta didik dengan tetap memperhatikan keterpaduan
pengembangan pribadi peserta didik yang berdimensi ke&#uhanan3
keindividuan3 kes+sialan3 dan m+ral1 Keempat3 kurikulum
dilaksanakan dalam suasana hubungan antara peserta didik dan
pendidik yang saling menerima dan menghargai3 akrab3 terbuka3 dan
hangat3 dengan prinsip tut @uri handayani3 ing madia mangun karsa3
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 63/87
4
ing ngarsa sung tul+d+ yang artinya di belakang memberikan daya dan
kekuatan3 di tengah membangun semangat dan prakarsa3 di depan
memberikan +nt+h dan tauladan1 Kelima3 kurikulum dilaksanakan
dengan menggunakan pendekatan multistrategi dan multimedia3
sumber bela2ar dan tekn+l+gi yang memadai3 dan meman,aatkan
lingkungan sekitar sebagai sumber bela2ar3 dengan prinsip alam
takambang 2adi guru yang artinya semua yang ter2adi3 tergelar dan
berkembang di masyarakat dan lingkungan sekitar serta lingkungan
alam semesta di2adikan sumber bela2ar3 +nt+h dan tauladan1 Keenam3
kurikulum dilaksanakan dengan mendayagunakan k+ndisi alam3 s+sial
dan budaya serta kekayaan daerah untuk keberhasilan pendidikan
dengan muatan seluruh bahan ka2ian seara +ptimal1 Dan ketu2uh3
kurikulum yang menakup seluruh k+mp+nen&k+mp+nen mata
pela2aran3 muatan l+al dan pengembangan diri diselenggarakan dalam
keseimbangan3 keterkaitan3 dan kesinambungan yang ++k dan
memadai antar kelas dan 2enis serta pn2ang pendidikan1
Kurikulum pendidikan khusus bagi peserta didik erdas
istime@aLberbakat istime@a *PDHLBI. adalah kurikulum tingkat satuan
pendidikan3 yang berde,erensiasi dan dim+di,ikasi serta dikembangkan
melalui system pembela2aran yang dapat memau dan me@adahi
integrasi antara pengembangan spiritual3 l+gika3 nilai&nilai etika3 dan
estetika3 serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir h+listik3
kreati,3 sistemik dan sistematis3 linier3 dan k+nvergen3 untuk
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 64/87
5
memenuhi tuntutan masa kini dan masa mendatang1 Kurikulum
pendidikan khusus bagi Peserta Didik Herdas lstime@aLBerbakat
lstime@a dikembangkan seara berde,erensiasi3 menakup ? *empat.
dimensi yang terintegrasi sebagai berikut : pertama dimensi umum1
aitu bagian kurikulum yang merupakan kurikulum inti yang
memberikan pengetahuan3 keterampilan dasar3 pemahaman nilai dan
sikap yang rnemungkinkan peserta didik ber,ungsi sesuai dengan
tuntutan masyarakat atau tuntutan 2en2ang pendidikan yang lebih
tinggi1 Kedua dimensi de,erensial3 yaitu bagian kurikulum yang
berkaitan erat dengan iri khas perkembangan peserta didik yang
memiliki p+tensi keerdasan istime@a3 yang merupakan pr+gram
khusus dan pilihan terhadap bidang studi tertentu serta diberi
kesempatan untuk mengembangkan bakat tertentu lainnya1 Peserta
didik memilih bidang studiLbidang pengembangan bakat yang diminati
untuk dikuasai seara luas dan mendalam1 Ketiga dimensi media
pembela2aran1 lmplementasi kurikulum berde,erensiasi bagi peserta
didik yang mempunyai p+tensi keerdasan istime@a menuntut adanya
penggunaan media rembela2aran seperti bela2ar melalui radi+3 televisi
* tv .3 internet3 HD&"OM3 Pusat Bela2ar dan "iset )uru * Teacher
$esearch and $esource Centre .3 @a@anara pakar3 dan sebagainya1
Keempat dimensi suasana bela2ar1 Pengalaman bela2ar yang di2abarkan
dari lingkungan keluarga dan sek+lah harus mampu meniptakan iklim
akademis yang menyenangkan dan menantang3 sistem pemberian
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 65/87
5
apresiasi hubungan antara +rang tua peserta didik3 antara guru dan
peserta didik3 antara guru dan +rang tua peserta didik3 dan antara +rang
tua dan peserta didik yang saling menerima dan menghargai3 akrab3
terbuka serta hangat dengan prinsip tut @uri handayani1 Kelima
dimensi k+&kurikuler3 dimana sek+lah memberi kesempatan kepada
ss@a untuk menambah pengetahuan3 vva@asan dan pengalaman di luar
sek+lah3 seperti : kun2ungan ke museum se2arah dan budaya3 panti
asuhan3 pusat ka2ian ilmu pengetahuan3 agar alam3 dan sebagainya1
d" Strategi da, Met-de Pemela8ara,
San2aya *5668. mengemukakan bah@a strategi pembela2aran
adalah perenanaan yang berisi tentang rangkaian kegiatan yang
didesain untuk menapai tu2uan pendidikan nasi+nal1 Sedangkan
met+de adalah upaya mengimplementasikan renana yang sudah
disusun dalam kegiatan nyata agar tu2uan yang telah disusun dapat
terapai seara +ptimal1
Oleh karena itu met+de yang paling sesuai adalah met+de
pembela2aran indukti,3 di,ergen3 dan berpikir evaluative1 Ga,alan pada
pr+gram akselerasi se2auh mungkin diegah dengan memberikan
tekanan pada teknik ynang be+rientasi paada penentuan dan
pendekatan indukti,1
Menurut Mulyasa *5667. dalam mengimplementasikan kurikulum
berbasis k+mpetensi mengemukakan ada lima strategi pembela2aran
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 66/87
5
yang dianggap sesuai dengan tuntutan kurikulum berbasis k+mpetensi3
yaitu: pertama pembela2aran k+mtekstual *contextual teaching
learning . kedua3 bermain peran *role playing . ketiga3 pembela2aran
partisipati, * participative teaching and learniang . keempat3 bela2ar
tuntas *mastery learning . dan kelima pembela2aran denagn m+dul
*modular instruction.
e" Evalua+i
Sudi+n+ dalam Fai *56-7. mengemukakan bah@a seara
har,iah kata evaluasi berasal dari bahasa Inggris evaluati+n3 dalam
bahasa Ind+nesia berarti penilaian1 Akar katanya adalah value yang
artinya nilai3 2adi istilah evaluasi menun2uk pada suatu tindakan atau
suatu pr+ses untuk menentukan nilai dari sesuatu1 Dalam pelaksanaan
evaluasi pembela2aran prestasi bela2ar sis@a3 penilaian relevan dengan
tu2uan yang telah ditetapkan dengan bentuk dan 2enis penilaian yang
beragam1 Pada pengel+laan kelas pr+gram akselerasi peril
mengembangkan instrument penilaian autentik yaitu penilaian yang
diper+leh dari pr+ses pembela2aran yang mengukur tiga ranah
penilaian yaitu k+gniti,3 psik+m+t+rik3 dan a,ekti,1
Menurut Ga@adi *566?. evaluasi yang akan dilakukan pada
pr+gram akselerasi3 meliputi: * a. ulangan harian3 *b. ulangan umum3
*. u2ian nasi+nal1
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 67/87
5
f" Pemia4aa, Kela+ Ak+elera+i
Biaya merupakan hal yang terpenting dalam pelaksanaan
pr+gram3 Begitu 2uga halnya denagn pr+gram akselerasi1 Sumber biaya
pendidikan khusus bagi sis@a erdas istime@a berasal dari +rang tua3
pemerintah kabupatenLk+ta3 pemerintah pr+vinsi dan pemerintah pusat
*Depdiknas3 566.1 Pelaksana pr+gram akselerasi harus pandai dalam
menggalang dana untuk menukupi pembiayaan pr+gram akselerasi
ini1 Untuk itu pelaksana pr+gram akselerasi harus men2alin hubungan
yang baik dengan +rang tua sis@a1 Sumber pembiyaan pendidikan
khusus bagi sis@a erdas istime@a ditentukan berdasarkan prinsip
keadilan3 keukupan3 dan berkelan2utan *Departemen Pendidikan
%asi+nal3 566 <8.1 Sis@a yang masuk di pr+gram akselerasi ini tidak
harus memiliki riteria kemampuan ek+n+mi3 namun 2uga harus tetap
berdasarkan pada keerdasan istema@a sis@a tersebut1 Bagi peserta
didik yang memiliki kemempuan ek+n+mi yang terbatas3 maka
pelaksana pr+gram ini harus dapat menarikan s+lusinya3 seperti
subsidi silang atau d+nasi dari pihak lain1
g" Sara,a da, Pra+ara,a
Menurut keputusan menteri P dan K %+16;L-;=3 sarana
pendidikan terdiri dari 7 kel+mp+k besar yaitu: *-. Bangunan dan
perab+t sek+lah3 *5. Alat pela2aran yang terdiri dari pembukuan dan
alat&alat peraga dan lab+latarium3 *7. Media pendidikan yang dapat
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 68/87
5
dikel+mp+kan men2adi audi+visual yang menguanakan alat penampil
dan media yang tidak menggunakan alat penampil1
Fasilitas atau sarana dapat dibedakan men2adi 72enis yaitu : *a.1
Fasilitas ,isik3 yakni segala sesuatu yang berupa benda atau ,isik yang
dapat dibendakan3 yang mempunyai peranan mempermudah dalam
melanarkan suatu usaha1 Fasilitas ,isik 2uga disebut ,asilitas materiil1
H+nt+h : kendaraan3 alat tulis kant+r3 peralatan k+munikasi elektr+nik1
Dalam kegiatan pendidikan yang terg+l+ng dalam ,asilitas materiil
antara lain: perab+t ruang kelas3 perab+t ruang #U3 perab+t
lab+rat+rium3 perpustakaan dan ruang praktek3 *b. Fasilitas uang3 yakni
segala sesuatu yang bersi,at mempermudah suatu kegiatan sebagai
akibat beker2anya nilai uang3 *. Fasilitas sumber daya manusia1 Agar
tu2uan&tu2uan mana2emen perlengkapan bisa terapai ada beberapa
prinsip yang perlu diperhatikan dalam mengel+la perlengkapan di
sek+lah3 prinsip&prinsip yang dimaksud adalah : *-. Prinsip penapaian
tu2uan3 *5. Prinsip e,isiensi3 *7. Prinsip administrative3 *?. Prinsip
ke2elasan tanggung 2a@ab3 *=. Prinsip kek+hesi,an1
Kunandar *566. menyatakan bah@a sarana penun2ang
kegiatan pembela2aran pada kelas akselerasi adalah:
-. Prasarana bela2ar
Prasarana bela2ar yang digunakan pada pr+gram akselerasi
adalah: *a. ruang kepala sek+lah3 guru3 #U3 BK3 OSIS3 *b. ruang
kelas dengan trans,+rmasi tempat duduk yang mudah dipindah&
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 69/87
5
pindah3 *. ruang lab IPA3 IPS3 bahasa3 +mputer3 ruang audi+
visual dan perpustakaan3 *d. kantin sek+lah3 k+perasi3 mush+lla
dan p+liklinik3 *e. aula pertemuan3 *,. lapangan +lahraga3 *g. kamar
mandiL>H3 *h. ruang pengembangan bakat dan keterampilan
5. Sarana bela2ar
Beberapa sarana bela2ar yang digunakan pr+gram akselerasi
adalah: *a. sumber bela2ar seperti buku paket3 buku pelengkap3 dan
lain sebagainya3 *b. media pembela2aran seperti radi+3 kaset3
se+rder3 OGP3 # dan lain sebagainya3 *. alat praktik dan alat
peraga3 *d. adanya sarana #IK
/" .uu,ga, Ma+4arakat
Gubungan dengan masyarakat sangat penting dilakukan +leh
penyelenggara pr+gram akselerasi karena peran serta masyarakat
diperluakn dalam upaya meningkatkan kualitas penyelenggaraan
pendidikan dan pengendalian mutu layanan peserta didik erdas
istime@a dalam rangka menapai tu2uan pendidikan nasi+nal
*Departemen Pendidikan %asi+nal3 566 -6-.1
9" Efektivita+ Pr-gram Ak+elera+i
!,ektivitas berasal dari bahasa inggris yaitu efektive yang berarti
berhasil atau sesuatu yang dilakukan dengan baik1 Menurut Kamus Besar
Bahasa Ind+nesia *KBBI. e,ekE adalah akibat pengaruh pesan yang
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 70/87
5
timbul pada pikiran pen+nt+n3 pendengar3 pembaa3 dan sebagainya
*sesudah mendengar atau melihat sesuatu.1 Sedangkan pengertian e,ekti,E
adalah ada e,eknya *akibatnya3 pengaruhnya3 kesannya. man2ur atau
mu2arab *tentang +bat. dapat memba@a hasil berhasil guna *tentang
usaha3 tindakan. hal mulai berlakunya *tentang undang&undang3
peraturan.1
!,ektivitas merupakan keterkaitan antara hasil yang diharapkan dengan
hasil yang sebenarnya diapai1 Menurut Said dalam >iaks+n+ * 56--
Efektifitas%embelajaran &ht t p: L Lahm a dmuh l i1@+ r d p r e ss1+mL5 6 --L6< L 65Le , e
ktivitas&pembela2aranL diunduh 5= $anuari 56-7. :
!,ektivitas berarti berusaha untuk dapat menapai sasaran yang
telah ditetapkan sesuai dengan kebutuhan yang diperlukan3
sesuai pula dengan renana3 baik dalam penggunaan data3 sarana3
maupun @aktunya atau berusahan melalui aktivitas tertentu baik
seara ,isik maupun n+n ,isik untuk memper+leh hasil yang
maksimal baik seara kuantitati, maupun kualitati,1
Menurut Kurnia@an *566=. e,ektivitas adalah kemampuan
melaksanakan tugas3 ,ungsi *+perasi kegiatan pr+gram atau misi. daripada
suatu +rganisasi atau se2enisnya yang tidak adanya tekanan atau
ketegangan diantara pelaksananya1 !,ektivitas merupakan suatu ukuran
yang menyatakan seberapa 2auh target *kuantitas3kualitas dan @aktu. telah
terapai1 Dimana makin besar presentase target yang diapai3 makin tinggi
e,ektivitas * Gidayat dalam Dan,ar3 566.1
Dari beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bah@a e,ektivias
selalu dihubungkan dengan penapaian tu2uan yang ditetapkan3 suatu
+rganisasi dikatakan e,ekti, apabila +ragnisasi tersebut menapai tu2uan
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 71/87
5
yang telah ditargetkan1 Gal ini sesuai denga pendapat Agus dalam $abbar
*56-5. yang menyatakan bah@a e,ektivitas adalah pr+duk akhir kegiatan
+perasi telah menapai tu2uannya baik ditin2au dari segi kualitas hasil3
kualitas ker2a3 maupun batas @aktu yang ditargetkan1
*" .a+il Pe,elitia, 4a,g Releva,
Beberapa hasil penelitian yang relevan3 sehingga dapat digunakan sebagai
bahan ru2ukan3 diantaranya adalah Pury+n+ *566. yang ber2udul :
E anajemen 'elas !kselerasi di Sekolah enengah %ertama (egeri ) 'ota
*engkulu+& Penelitian ini menyimpulkan bah@a pr+ses rekrutmen sis@a telah
dilaksanakan dengan baik dengan melibatkan berbagai pihak yang independen
dengan pr+sedur yang baik dan terbuka1 Selain itu3 pembinaan sis@a
akselerasi dibidang kurikuler ada penambahan 2am bela2ar < 2am dari kelas
prestasi per minggu3 materi disa2ikan lebih epat dari kelas regular1 Pr+gram
akselerasi ditun2ang +leh pemenuhan kebutuhan masyarakat akan layanan
anak erdas istime@a1 Mana2emen kelas akselerasi SMP %egeri - K+ta
Bengkulu telah terlaksana sesuai dengan yang direnanakan3 hal ini ditun2ukan
denagn tingkat kelulusan menapai -66N dengan per+lehan nilai rata&rata
u2ian nasi+nal dalam kateg+ri sangat memuaskan1
Penelitian Gasanuddin *56-6. yang ber2udul -mplementasi 'ebijakan
%rogram !kselerasi %endidikan .i S! (egeri ) *olo 'abupaten *ima (usa
Tenggara *arat+& Penelitian ini menyimpulkan bah@a latar belakang
pelaksanaan pr+gram akselerasi di SMA %egeri - B+l+ Bima karena ada
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 72/87
5
,akt+r internal dan ,akt+r eksternal yang dimiliki +leh peserta didik yang
memiliki kemampuan dan keerdasan luar biasa memiliki hak untuk menerima
perhatian dan layanan pendidikan khusus3 5. penyelenggaraan pr+gram
akselerasi di SMA% - Keamatan B+l+ meliputi: s+sialisasi k+nsep kebi2akan
atau pr+gram akselerasi3 membangun pr+gram tim mana2er3 perekrutan guru
kelas akselerasi3 pelatihan guru untuk kelas akselerasi3 dan mempersiapkan
kurikulum3 7. pelaksanaan Pr+gram akselearsi meliputi: perekrutan sis@a3
penyelenggaraan pr+gram kelas akselerasi3 dan penilaian dan melap+rkan hasil
bela2ar3 ?. evaluasi pr+gram akselerasi meliputi: Pelaksanaan evaluasi3 bentuk
evaluasi3 aspek yang dievaluasi3 =. dampak dari pr+gram akselerasi adalah:
p+siti, dan negati,1
Penelitian $annah *56-6. yang ber2udul -mplementasi anajemen
%embelajaran %rogram !kselerasi di adrasah !liyah (egeri / alang+&
Penelitian tersebut menyimpulkan bah@a Madrasah Aliyah %egeri 7 Malang
telah menerapkan mana2emen pembela2aran pr+gram akselerasi dengan baik1
Gal ini dapat dibuktikan dari semua pr+ses mana2emen pembela2aran telah
dilaksanakan seara maksimal1 Dalam perenanaan3 dilakukan perekrutan
sis@a3 dan guru membuat perangkat pembela2aran khusus pr+gram akselerasi1
Dalam peng+rganisasian dilakukan penyediaan guru yang berk+mpeten3
kurikulum yang disusun berdi,erensiasi3 strategi akti, lerning3 serta
penyediaan sarana dan prasaran yang relevan1
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 73/87
5
" Paradigma Pe,elitia,
Paradigma penelitian dapat diartikan sebagai kerangka pikir penelitian
yang merupakan hasil dari kristalisasi te+ri3 k+nsep3 pr+p+sisi3 asumsi yang
dipadukan sedemikian rupa sehingga menun2ukan ke2elasan hubungan antara
satu dengan yang lainnya1 #ahapan&tahapan itu adalah: -. perenanaan
pr+gram akselerasi SMP %egeri - Argamakmur3 5. tu2uan pr+gram akselerasi3
7. perenanaan biaya pr+gram akselerasi3 ?. pelaksanaan pr+gram akselerasi3
=. pr+ses seleksi sis@a3 8. pr+ses seleksi guru3 ;. kurikulum yang digunakan
pr+gram akselerasi3 <. penga@asan pr+gram akselerasi3 . hasil pr+gram
akselerasi SMP %egeri - Argamakmur1
Kerangka bepikir atau paradigm dalam penelitian ini adalah sebagai
berikut:
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 74/87
6
EFEKTIVITAS PROGRAM
AKSELERASISMP NEGERI 1ARGAMAKMUR
Perencanaa Pelaksana Pengawas Hasil
Progra Progra Progra Akselerasi
Akselerasi Akseleras Akseleras
K!rik!l!
Peser"a
#i#ik
G!r!
Sara
na
#an
Prasarana
Pe$ia%aan
Pe#oan
Pen%elenggaraan
Pen#i#ikan &agi
Peser"a 'i#ik
(er#as Is"iewa
)'e*#iknas+,--./
E0ek"i0i"asProgra
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 75/87
6
Akselerasi
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 76/87
61
*A* III
METO!E PENELITIAN
A" Ra,0a,ga, Pe,elitia,
Penelitian pada hakikatnya adalah suatu kegiatan untuk memper+leh
kebenaran mengenai suatu masalah dengan menggunakan met+de ilmiah1
"anangan penelitian ini menggunakan met+de penelitian evaluative1
Penelitian evaluative merupakan penelitian yang dilakukan seara khusus
yaitu untuk melihat keterlaksanaan pr+gram sebagai realisasi kebi2akan dan
untuk menentukan tindak lan2ut dari pr+gram terebut *Arikunt+3 566? -5.1
Penelitian evaluative merupakan suatu desain dan pr+sedur evaluasi data
seara sistematik untuk menentukan nilaiLman,aat dari suatu praktik
pendidikan *Sah+n+3 566: -.1 M+del yang digunakan pada penelitian ini
adalah m+del ,+rmati, evaluati+n1 !valuasi ,+rmati, bertu2uan untuk
menentukan apa yang harus ditingkatkan atau direvisi agar pr+duk tersebut
lebih e,ekti, dan e,isien1 Penelitian ini diarahkan untuk menilai suatu
keberhasilan dari suatu pr+gram1 Dengan singkat para peneliti evaluasi yakin
bah@a hasil peker2aan sangat berma,aat bagi para pendidik untuk
meningkatkan mutu peker2aannya1 #anpa hasil semaam itu maka pr+ses
pengambilan keputusan akan kurang baik karena tidak didasarkan atas data
yang kuat *Arikunt+3 566:555.1 Atas dasar pen2elasan diatas maka dapat
disimpulkan bah@a penelitian evaluative merupakan kegiatan evaluasi yang
dilakukan melalui pengumpulan data dan in,+rmasi sebagaimana yang
61
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 77/87
6
dilakukan dalam penelitian1 $adi dalam penelitian evaluasi terdapat dua
kegiatan sekaligus yaitu pr+ses pengumpulan data berdasarkan ,en+mena yang
ada dilapangan kemudian membandingkan hasil pengukuran dan
pengumpulan data yang diper+leh denagn standar baku yang
digunakan1berdasarkan perbandingan ini maka didapatkan kesimpulan
berkaitan dengan keterlaksanaan suatu pr+gram L kegiatan3 apakah terapai
atau tidak3 layak atau tidak3 e,ekti, atau tidak dan sebagainya1 Selain itu dalam
penelitian evaluative3 pr+ses kegiatan evaluasi yang dilakukan harus
mengikuti kaidah&kaidah penelitian ilmiah3 seperti: memenuhi persyaratan
keilmiahan3 sistematik serta menggunakan met+d+l+gi yang benar1
#ahap&tahap evaluasi pr+gram dengan pendekatan kualitati, seara garis
besar adalah : *"+yse3 David et al3 5668.
-. Menentukan tu2uan evaluasi3 2angka @aktu evaluasi3 dan ,at+r
pendukung lain seperti aksesibilitas ke dalam pr+gram
5. Menentukan unit analisis yang meru2uk kepada individu yang terlibat
dalam pr+gram *panitia3 peserta3 penyandang dana3 pengguna +utput
pr+gram3 unsure pendukung pr+gram.
7. Menentukan sample3 2enis data yang akan dikumpulkan3 ara
menganalisis data3 dan ara menyimpulkan1
#ahapan&tahapan yang dilakukan +leh peneliti dalam penelitian ini adalah:
a1 #ahapan perenanaan
Pada tahapan ini3 hal&hal yang akan dilakukan +leh peneliti adalah:
a. Menyusun instrument penelitian
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 78/87
6
b. Melaksanakan +bservasi terhadap pr+gram akselerasi3 melakukan
@a@anara dengan kepala sek+lah3 k++rdinat+r pr+gram akselerasi3
guru&guru yang menga2ar di pr+gram akselerasi SMP %egeri -
Argamakmur1
b1 #ahapan pengumpulan data dan analisis data
Pada tahapan ini3 hal&hal yang akan dilakukan +leh peneliti adalah:
a. Mengumpulkan data berdasarkan perenanaan3 pelaksanaan3
penga@asan serta +utput dari pr+gram akselerasi SMP %egeri -
Argamakmur1
b. Menganalisis data yang diper+leh dari perenanaan3 pelaksanaan3
penga@asan serta +utput dari pr+gram akselerasi SMP %egeri -
Argamakmur1
1 #ahapan penyusunan hasil penelitian
Pada tahapan ini merupakan tahapan terakhir yaitu penyusunan lap+ran
berdasarkan data yang diper+leh1
*" Su8ek Pe,elitia,
Arikunt+ *5665:-5<. mengemukakan sub2ek penelitian tidak selalu +rang3
tetapi dapat berupa benda3 kegiatan dan tempat yang men2adi sub2ek
penelitian1 Pada penelitian ini yang men2adi sub2ek penelitian adalah :
Pertama3 kepala sek+lah karena kepala sek+lah merupakan key pers+n
yang akan memberikan banyak in,+rmasi kepada peneliti1 Kepala sek+lah
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 79/87
6
memiliki ke@enangan dalam penentu kebi2akan3 terutama dalam
merenanakan suatu pr+gram kegiatan sek+lah1
Kedua3 ++rdinat+r pr+gram akselerasi karena ++rdinat+r pr+gram
akselerasi mengetahui banyak in,+rmasi mengenai bagaimana perkembangan
pr+gram akselerasi dari tahun ke tahun1
" Tek,ik Pe,gum7ula, !ata da, Pe,gema,ga, I,+trume,
1" Tek,ik Pe,gum7ula, !ata
#eknik dan met+de pengumpulan data adalah ara&ara yang
digunakan penelitian untuk mengumpulkan data1 Menurut
Arikunt+*-<:-7?. met+de pengumpulan data adalah met+de angket3
@a@anara3 pengamatan3 u22ian3 tes3 d+kumentasi dan lain sebagainya1
Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan tiga ara yaitu
@a@anara3 pengamatan3 dan d+kumentasi1 Data yang di ambil dalam
penelitian ini adalah berupa data yang berkaitann dengan e,ektivitas
pr+gram akselerasi di SMP %egeri - Argamakmur1
a1 >a@anara
Menurut %asuti+n *5665:--7. @a@anara adalah sesuatu
bentuk k+munikasi verbal semaam perakapan yang bertu2uan
memper+leh in,+rmasi1 Dalam @a@anara pertanyaan dan 2a@aban
diberikan seara verbal3 biasanya k+munikasi dilakukan dalam
keadaan saling berhadapan3 namun k+munikasi dapat dilakukan
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 80/87
6
melalui telp+n1 Dengan @a@anara diharapkan dapat memperkuat atau
men2elaskan data yang diambil dengan met+de lainnya1
Met+de @a@anara dapat dilakukan dengan dua ara3 yaitu: *-.
@a@anara bebasLtidak terstruktur3 dimana resp+nden mempunyai
kebebasan untuk mengutarakan pendapatnya tanpa dibatasi +leh
pat+kan&pat+kan yang dibuat +leh peneliti3 *5. @a@anara
terpimpinLterstruktur yaitu @a@anara yang dilakukan dengan ara
menga2ukan pertanyaan&pertanyaanyang sudah disiapkan1 Kadangkala
resp+nden sudah dipimpin +leh sebuah da,tar ++k3 sehingga dalam
menuliskan 2a@abannya3 ia tinggal membubuhkan tanda ++k di
tempat yang sesuai dengan keadaan resp+nden1
Pada penelitian ini met+de @a@anara yang digunakan adalah
@a@anara bebas dan @a@anara terstruktur1 >a@anara bebas
digunakan pada saat melakukan studi pendahuluan3 sedangkan
@a@anara terstruktur digunakan pada saat pengambilan data tentang
pr+gram akselerasi1
b1 Pengamatan
Menurut %asuti+n *5665:-68. pengamatan dilakukan untuk
memper+leh in,+rmasi tentang kelakuan manusia sseperti ter2adi
dalam kenyataan dan dengan +bservasi kita dapat memper+leh
pemahaman dan makna atas suatu e,ektivitas pr+gram akselerasi
di SMP %egeri - Argamamur1 #eknik ini digunakan agar
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 81/87
6
memungkinkan bagi peneliti untuk dapat mengenal seara baik
lingkungan3 +rang dan tempat peneliti ini1
1 D+kumentasi
D+kumentasi berasal dari kata d+kumen yang artinya
barang&barang tertulis1 Menurut M+le+ng *-<<:-8-. d+kumentasi
adalah setiap bahan tertulis ataupun ,ilm3 gambar pada penelitian
ini peneliti menggunakan met+de d+kumentasi untuk memper+leh
data&data mengenai e,ektivitas pr+gram akselerasi di SMP %egeri -
Argamakmur1 D+kumen yang dikumpulkan adalah yang ada
hubungannya dengan penelitian3 yaitu: a. kurikulum yang
digunakan3 b. 2ad@al pela2aran3 . sarana yang digunakan dalam
pembela2aran3 d. ranangan pembela2aran yang digunakan guru3 e.
rinian tugas tenaga pendidik dan kependidikan kelas akselerasi1
#" I,+trume, Pe,elitia,
Instrument merupakan alat bantu yang digunakan dalam pengumpulan
data1 Instrument utama dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri3 yang
dilengkapi dengan ped+man penggunaan @a@anara3 ped+man
pengamatan3 dan ped+man d+kumentasi1 Dalam @a@anara3 peneliti
melakukan langkah&langkah sebagai berikut: -. membuat da,tar
pertanyaan3 5. menemui in,+rman dalam hal ini kepala sek+lah3
++rdinat+r pr+gram akselerasi dan guru&guru yang menga2ar pr+gram
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 82/87
6
akselerasi SMP %egeri - Argamakmur3 7. melaksanakan @a@anara3 ?.
menatat hasil @a@anara
Dalam pengamatan3 peneliti melakukan langkah&langkah sebagai
berikut: -. meminta iCin kepada kepala sek+lah3 5. mengamati PKBM
pr+gram akselerasi3 7. menatat hasil pengamatan1
Dalam d+kumnetasi3 peneliti melakukan langkah&langkah sebagai
berikut: -. memilah&milah d+kumen yang berhubungan langsung dengan
kepentingan penelitian3 5. menatat hasil d+kumentasi
!" Tek,ik A,ali+a !ata
#eknik analisis data yang digunakan adalah dengan menggunakan met+de
evaluati, kualitati, yang merupakan sebagai pr+sedur penelitian yang
menghasilkan data deskripti, berupa kata&kata tertulis atau lisan dari +rang&
+rang dan perilaku yang dapat diamati *M+le+ng3 5667:7.1
Sugi+n+ *5668: -;. analisis data merupakan pr+ses menari dan
menyusun seara sistematik data yang diper+leh dari @a@anara3 atatan
lapangan3 d+kumentasi dengan ara meng+rganisasikan data ke dalam
kateg+ri3 men2abarkan ke dalam unit&unit3 melakukan sintesa3 menyusun ke
dalam p+la3 memilih mana yang penting dan mana yang harus dipela2ari dan
membuat kesimpulan sehingga mudah dipahami +leh diri sendiri dan +rang
lain1 Seara garis besar menganalisis data meliputi persiapan3 tabulasi dan
penerapan data sesuai dengan pendekatan peneliti1 Sumber data yang
diper+leh nantinya akan dianalisis dengan menggunakan teknik analisis
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 83/87
6
evaluati,1 #+lak ukur atau standar yang digunakan dalam penelitian evaluasi
ini didasarkan pada ped+man penyelenggaraan pendidikan bagi peserta didik
erdas istime@a yang diterbitkan +leh Direkt+rat Pembinaan Sek+lah uar
Biasa yang di2elaskan sebagai berikut:
-1 Perenanaan pr+gram akselerasi
& Perenanaan kurikulum
Kurikulum yang dikembangkan untuk pr+gram akselerasi ini
adalah kurikulum di,erensiasi1 Pilihan m+del penyusunan kurikulum
ini dengan mempertimbangkan bah@a penyusunan kurikulum lebih
dipusatkan untuk menemunkan isi p+k+k kurikulum serta
dimungkinkan ter2adinya pemberian materi kurikulum yang esensial
sa2a1
& Perenanaan seleksi peserta didik pr+gram akselerasi
Perenanaan seleksi peserta didik meliputi 7 tes3 yaitu: tes
administrasi3 psik+tes dan tes @a@anara1
& Perenanaan seleksi guru pr+gram akselerasi
)uru&guru yang menga2ar di pr+gram akselerasi ini merupakan
guru pilihan yang dipilih langsung +leh kepala sek+lah dengan
berdasarkan k+mpetensi yang mereka miliki3 diantaranya: *-. lulusan
perguruan tinggi minimal S&- yang sesuai dengan bidang yang
dia2arkan3 serta berasal dari perguruan tinggi negeri atau s@asta atau
P#K yang terakreditasi AE3 *5. memiliki kulai,ikasi akademik3
kk+mpetensi3 serti,ikat pendidik3 sehat 2asmani dan r+hani3 serta
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 84/87
6
memilki kemampuan untuk me@u2udkan tu2uan pendidikan nasi+nal3
*7. memiliki karakteristik umum yang dipersyaratkan dengan mengau
pada aspek kepribadian dan k+mpetensi guru3 *?. memiliki
pengetahuan dan pemahaman tentang karakteristik dan kebutuhan
peserta didik keerdasan istime@a3 *=. menguasai substansi mata
pela2aran yang di ampu3 *8. mampu mengel+la pr+ses pembela2aran
peserta didik
& Perenanaan sarana dan prasarana
Adapun prasarana bela2ar yang harus ada pada pr+gram
akselerasi yaitu: *a. ruang kepala sek+lah3 ruang guru3 ruang BK3
ruang #U dan OSIS *b. ruang kelas3 dengan ,+rmasi tempat duduk
yang mudah dipindahaan sesuai dengan keperluan *.ruang ab1
Matematika3 Fisika3 Kimia3 bi+l+gi *untuk SD L MI: ab IPA.3 ab
IPS3 ab Bahasa3 ab +mputer3 ruang audi+visual dan nruang
perpustakaan *d. kantin sek+lah k+perasi sek+lah3 mush+la L tempat
ibadah dan p+liklinik *e. aula pertemuan *,. lapangan +lahraga *g.
kamar mandi L >H *h. ruang pengembangan bakat dan keterampilan1
Untuk sarana bela2ar pr+gram akselerasi yaitu: *a. sumber bela2ar3
seperti buku paket3 buku pelengkap3 buku re,erensi3 buku baaan3
am2mala23 K+ran3 m+dul3 lembar ker2a3 kaset vide+3 (HD3 HD&"OM3
dan sebagainya *b. media pembela2aran seperti radi+3 kaset3 recorder 3
#(3 OGP3 0ire#less, slide projector, D LHD L (HD L D(D player,
k+mputer dan sebagainya *. alat praktik dan alat peraga *d. sarana
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 85/87
7
#IK berupa 2aringan internet dan internet yang diman,aatkakn untk
pr+ses pembela2aran dan lain&lain1
& Perenanaan pembiayaan
Pembiayaan pr+gram akselerasi ini berasal dari +rang tua sis@a3
pemerintah kabupaten L k+ta3 pemerintah pr+vinsi dan pemerintah
pusat1
51 Pelaksanaan pr+gram akselerasi
Pelaksanaan pr+gram akselerasi ini berdasarkan dengan perenanaan
yang ada dan sesuai dengan peanduan1
71 Penga@asan pr+gram akselerasi
Penga@asan pr+gram akselerasi ini dilakukan +leh a. Direkt+rat
Pembinaan Sek+lah uar Biasa Direkt+rat $endral Mana2emen Pendidikan
Dasar Dan Menengah b. Dinas Pendidikan Pr+vinsi
?1 Gasil dari pr+gram akselerasi
Gasil dari pr+gram akselerasi ini mampu untuk meraih prestasi
akademik dan n+n akademik
E" Perta,ggu,g8a=aa, Pe,eliti
1" (aliditas dan keabsahan data
Data yang akan diper+leh dalam penelitian ini adalah sah3 valid dan
dapat dipertanggung2a@abkan karena data diambil seara langsung dari
sumber data dan in,+rman yang berkaitan langsung dengan subyek
penelitain bukan melalui rekayasa peneliti1
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 86/87
7
Data dikatakan valid apabila apa yang diamati +elh peneliti telah
sesuai dengan apa yang sesungguhnyaLkenyatan yang ada di lapangan1
Kriteria validitas meliputi kredibilitas3 trans,erabilitas3 dependabilitas dan
k+n,irmabilitas1
Kriteria kredibilitas menentapkan bah@a hasil penelitian harus
dapat diperaya baik dari sudut pandang resp+nden dalam penelitian
maupun +leh pembaa1 Sedangkan riteria trans,erabilitas dimaksudkan
agar hasil penelitian yang telah dilakukan dapat ditrans,er ke subyek lain
yang memiliki tip+l+gi yang sama1 Untuk itu peneliti berusaha
semaksimalnya menguraikan hasil penelitian dengan ermat dan
menyeluruh serta menggambarkan k+ntek tempat penelitian
diselenggarakan1
Dependabilitas dilakukan penulis selama ter2un langsung
kelapangan sampai dengan teknik penulisan lap+ran dan selalu
berk+nsultasi dengan pembimbing1 Dependabilitas dengan 2alan
melakukan audit pr+ses3 dimana tim pembimbing baik seara langsung
maupun tidak langsung ber,ungsi sebagai pengeek tentang seluruh pr+ses
penelitian dari a@al hingga selesainya penelitian1 K+n,irmabilitas pada
dasarnya adalah kegiatan yang dilakukan peneliti agar temuan
penelitiankualitati, dapat +b2ekti,3 maka dilakukan kk+n,irmasi kepada
sumbernya1 Pengggunaan k+n,irmabilitas dilakukan penulis setelah data
terkumpul dan tersa2i kemudian dipaparkan ke setiap sumber data atau
in,+rman yang digunakan1
7/21/2019 anak berbakat Ira.fi
http://slidepdf.com/reader/full/anak-berbakat-irafi 87/87
7
#riangulasi merupakan kegiatan yang dilakukan untuk men2amin
keabsahan data yang diper+leh selama penelitian sehingga perlu dilakukan
k+ntr+l terhadap kebenarannya1 Adapun ara mengu2i keshahihan data
dalam penelitian ini dilakukan dengan ara: pertama triangulasi sumber3
yaitu pengeekan data dengan membandingkan dan cross check ulang data
yang diper+leh berupa in,+rmasi dari sumber data atau in,+rman3kedua
triangulasi met+de3 yaitu pengeekan kebenaran data yang diper+leh dari
in,+rman dengan menggunakakn teknik pengumpulan data1
#" Orisinalitas penelitian
Penelitian ini merupakan peneliitain yang dilakukan +leh penulis
sendiri di SMP %egeri - Argamakmur dan bukan men2iplak atau
men+nt+h karya +rang lain1 Kutipan&kutipan yang ada dalam tesis ini
dilakukan denagn mengikuti kaidah ilmiah3 yaitu dengan menyebutkan
sumbernya seara lengkap1