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Ana Lissette Escobar Ortiz
Revista informativa ambiental importancia de la reforestación para la prevención de
desastres naturales dirigida a estudiantes de la Universidad de San Carlos, Facultad
de Humanidades sede Zacapa, con enfoque al curso de Pedagogía y Medio
Ambiente.
Asesor: Lic. Guillermo Arnoldo Gaytán Monterroso
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, mayode 2,014
Este informe fue presentado por la autora
como trabajo del Ejercicio Profesional
Supervisado - EPS - previo a optar al grado
de Licenciada en Pedagogía y
Administración Educativa.
Guatemala, mayo de 2014.
Índice
Contenido Pág. Introducción i Capítulo l 1. Diagnóstico 1.1 Datos generales de la institución 1 1.1.1 Nombre de la institución 1.1.2 Tipo de la institución 1.1.3 Ubicación geográfica 1.1.4 Visión 1.1.5 Misión 1.1.6 Políticas 2 1.1.7 Objetivos 3 1.1.8 Metas 1.1.9 Estructura organizacional 4 1.1.10 Recursos 7 1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 10 1.3 Lista de carencias 11 1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 12 1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad 15 1.6 Problema seleccionado 17 1.7 Solución propuesta como viable o factible Capítulo ll 2. Perfil del proyecto 2.1 Aspectos generales 18 2.1.1 Nombre de proyecto 2.1.2 Problema 2.1.3 Localización 2.1.4 Unidad ejecutora 2.1.5 Tipo de proyecto 2.2 Descripción del proyecto 2.3 Justificación 19 2.4 Objetivos del proyecto 2.4.1 Generales 2.4.2 Específicos 20 2.5 Metas 2.6 Beneficiarios 2.7 Fuente de financiamiento y presupuesto 21 2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 23 2.9 Recursos 25
Capítulo lll 3. Proceso de ejecución del proyecto 3.1 Actividades y resultados 26
3.2 Productos y logros 27
Revista informativa ambiental 28
Capítulo lV 4. Proceso de evaluación 4.1 Evaluación del diagnóstico 38
4.2 Evaluación del perfil
4.3 Evaluación de la ejecución
4.4 Evaluación final 39
Conclusiones 40 Recomendaciones 41 Referencias 42 Egrafía 43 Apéndice Plan de la etapa de diagnóstico 44
Guía de análisis contextual e Institucional
Instrumentos utilizados para realizar el diagnóstico institucional
Cartas de solicitud
Instrumentos de evaluación de las etapas del proyecto
Plan de socialización
Anexos
Cartas 122
Constancias
Fotografías
Introducción
El presente informe corresponde al proceso de Ejercicio Profesional
Supervisado de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa,
de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, sede
Zacapa, realizado en la misma sede de Humanidades Zacapa.
El informe está estructurado en cuatro capítulos que se describen a continuación.
El Capítulo I del Diagnóstico; consiste en el conocimiento interno y externo de la
institución para detectar problemas y necesidades, así con ayuda de técnicas e
instrumentos que se utilizaron para recopilar la información y priorizar el problema
principal a través del análisis de viabilidad y factibilidad, lo que permitió verificar que
algunas de las alternativas planteadas es viable y factible.
El capítulo II se refiere al perfil del proyecto en el cual se incluye los datos generales
del proyecto, la descripción, la justificación del proyecto; el cual enfatiza su propósito
y alcance, se redactó los objetivos y metas, tomando en cuenta sus beneficiarios
directos e indirectos, también se realizó la gestión necesaria para obtener el
financiamiento y presupuesto para ejecutar el proyecto, se estableció un cronograma
de actividades de una manera lógica y se estableció el recurso humano, material y
físico.
El capítulo III corresponde a la ejecución del proyecto en donde se describen todas
las actividades del cronograma y los resultados. También aparece el producto y los
logros obtenidos, se incluye en este capítulo como producto la revista informativa
ambiental importancia de la reforestación para la prevención de desastres naturales.
i
En el capítulo IV proceso de evaluación del proyectoque contiene la evaluación y se
elaboraron instrumentos que se aplicaron para verificar si se lograron los objetivos y
metas trazadas el cual fue evaluado a través de una lista de cotejo con sus
indicadores; verificando si la planificación fue elaborada eficientemente para lograr
un producto final adecuado, satisfactorio y de solución al problema priorizado.
El informe se completa con conclusiones, recomendaciones, referencias,
egrafia, apéndice y anexos.
ii
m
ii
Capítulo I
Diagnóstico institucional
1.1 Datos generales de la institución
1.1.1 Nombre de la institución
Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de
Humanidades, sede Zacapa.
1.1.2 Tipo de la institución
Autónoma.
1.1.3 Ubicación geográfica
12 calle 10 avenida zona 1 Barrio La Laguna, Zacapa.
1.1.4 Visión
“Ser la sede departamental de la Facultad de Humanidades encargada de
formar profesionales a nivel intermedio y superior especializados en el área
educativa, con actitudes de ética y respeto con capacidad de análisis
discusión crítica en el ámbito pedagógico y administrativo de la sede Zacapa,
fundamentada en el desarrollo de las políticas institucionales”. (1)
1.1.5 Misión
“Sede académica de la Facultad de Humanidades de la universidad de San
Carlos de Guatemala, formando profesionales universitarios con excelencia
académica en el área pedagógica y administrativa, proporcionando
soluciones a problemas del campo educativo de la población zacapaneca”.(2)
*(1) Fuente: Coordinación Departamental, sede Zacapa
* (2) Fuente: Coordinación Departamental, sede Zacapa
1
1.1.6 Políticas
1.1.6.1 Políticasgenerales
“Dar cumplimiento a los fines y demás disposiciones expresadas en
la ley orgánica de la Universidad de San Carlos de Guatemala y el
reglamento interno.
Propiciar el desarrollo de la institución en sus programas
académicos, administrativos y financieros, con la participación del
estudiantado optimizando interacciones con las instituciones y
unidades de apoyo.
Promover el mecanismo de adecuación para el seguimiento de
formación profesional y ocupaciones de sus egresados, en las
fuentes del trabajo, para solventar en gran parte las necesidades
económicas y políticas, acorde a la realidad en beneficio de la
sociedad guatemalteca.
Promover programas para actualizar la red curricular del pensum
de estudios de la Facultad de Humanidades”.(3)
1.1.6.2 Políticas institucionales
“Brindar cobertura de las carreras de Profesorado de Enseñanza
Media y Licenciatura en Pedagogía, en sus diferentes
especialidades a los estudiantes de la sede Zacapa.
Promover la educación superior en el área de humanidades con
modalidad de extensión a nivel regional.
*(3) Fuente: www.edu.usac.gob.gt.
2
Preparar y formar profesionales especializados en la ciencia de
la educación.
Formar profesionales para atender la demanda de recursos
humanos que exige la reforma educativa”.(4)
1.1.7 Objetivos
“Profesionalizar a docentes en servicio en distintas áreas de la
pedagogía, Administración, Investigación Educativa y otras que
pudieran crearse.
Incrementar la formación de nuevos profesionales especializados
en educación.
Brindar nuevas opciones en carreras técnicas y humanísticas a
nivel de licenciatura”.
1.1.8 Metas
“Alcanzar en los próximos tres años una cobertura total en la zona
departamental, los indicadores siguientes:
Matricula estudiantil
-“Aumentar un 100% la inscripción en primer ingreso de la carrera de
Profesorado de Enseñanza Media y Técnico en Administración
Educativa.
*(4) Fuente: Coordinación Departamental, sede Zacapa
3
-Incrementar en un 30% la población estudiantil de toda la sección de
Zacapa.
-Extender en 100% la cohorte de Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa.
Promoción
Egresar al 100% de estudiantes que culminan la carrera a nivel
intermedio y de grado universitario en la sección Zacapa.
Cobertura
Ampliar en un 100% el ámbito de cobertura de la sección Zacapa
a nivel local y con los municipios y departamentos aledaños.
Proyección comunitaria
Fortalecer en un 100% las relaciones interinstitucionales”.
1.1.9 Estructura organizacional:
Niveles jerárquicos
La Junta directiva el máximo organismo de la facultad integrada por el señor
decano, quien funge como presidente.
El departamento de pedagogía de donde surge el diseño curricular, está
organizada de la siguiente forma:
Coordinación de formación de recursos humanos
Coordinación de docencia
Coordinación administrativa
4
Coordinación técnico pedagógico
Coordinación de investigación y diseño curricular
Coordinación de prácticas
Coordinación departamental Zacapa
(El coordinador, además de este cargo funge como catedrático de esta sede
departamental de Zacapa).
Los docentes que laboran en la sede departamental de Zacapa están
clasificados: en catedráticos titulares y catedráticos contratados.
Los estudiantes están divididos en cuatro salones:
A-1 estudiantes de primer ingreso de profesorado.
A-2 estudiantes de segundo ingreso de profesorado.
A-4 estudiantes de primer ingreso de licenciatura.
A-5 estudiantes de segundo ingreso de licenciatura.
Los estudiantes a su vez conforman una directiva estudiantil integrada por
ochoestudiantes, quienes recaudan una cuota de Q.300.00 anual para
sufragar gastos de la institución.
El personal operativo, un guardián quien labora en la Facultad de
Humanidades.
5
Fuente: Coordinación Departamental sede Zacapa
ORGANIGRAMA DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES DE LA
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA, SEDE ZACAPA.
Decanatura
Departamento de
Pedagogía
Coordinador Zacapa
Estudiantes
Directiva Estudiantil
Guardián
Docentes
6
1.10 Recursos
Humanos
Catedrático Años de
servicio
Titulares
Presupuestados
Contratos
Lic. Ovidio Otoniel de León Aragón
29 X
Licda. Délfida Cerón Paiz 23
X
Lic. Aníbal Roberto Soriano Ramírez
5 X
Lic. Raúl Armando Vega Piedrasanta
20 X
Licda. Anabella del Rosario Monroy de vega
13 X
Lic. Carlos Eduardo Echeverría Sosa
15 X
Lic. Octavio Alberto Villeda Sosa
14 X
Lic. Arnoldo Leonel Titus Pineda 8 X
Horarios
La Sección departamental de Zacapa funciona en plan sabatino
en los horarios de 7:30 a 18:00 horas.
7
Materiales
Cantidad Descripción
175 Pupitres de madera con estructura metálica color negro.
5 Bancas de madera con estructura metálica color café.
3 Cátedra deplaywood y metal color negro.
1 Cátedra de madera
1 Mesa de madera.
3 Ventiladores de pedestal color blanco y celeste.
4 Pizarrones de fórmica blanca con estructura metálica.
1 Pizarra doble uso (cartelera informativa) de madera y fórmica con rodos.
5 Salones construidos con block y cemento, pintados de color blanco con
franjas celestes; con puertas y ventanas (barrotes) de metal color negro.
4 Barriles plásticos color verde.
3 Cestas medianas color celeste.
2 Depósitos de reciclaje plástico con base metálica y de madera.
8 Sanitarios de porcelana color blanco.
5 Lavamanos de porcelana color blanco
1 Lavamanos de porcelana color palo rosa
2 Espejos
9 Sillas plásticas color azul.
1 Silla secretarialcon rodos de color negro.
1 Silla secretarial con rodos de color gris.
1 Banco de madera.
1 Silla de madera.
1 Atril de madera color negro.
3 Astas de madera color negro.
1 Tanque para agua, construido de block y cemento.
1 Cañonera
1 Computadora portátil
9 Bancos plásticos de color rojo.
8
Observación: Existe otro módulo de 5 salones, el cual no se ha finalizado
su construcción, por lo que no está habilitado.
No. de estudiantes inscritos:
116, según estadística 2013
41 EPS. Proceso de examen privado (no pagan cuota)
22 egresados de licenciatura año 2013 (no pagan cuota)
Financieros
Cuota estudiantil semestral de Q. 150.00, administrada por Directiva de
estudiantes de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San
Carlos de Guatemala, sede Zacapa, distribuida:
Descripción Cantidad
Energía eléctrica Q. 40.00
Agua Q. 100.00
Guardián Q. 1,200.00
Mantenimiento Q. 300.00
Viático pach Q. 300.00 ( Q. 100.000 por día)
TOTAL Q. 1,940.00
2 Bancos plásticos de color negro.
2 Bancos plásticos de color beige.
2 Bancos plásticos de color corinto.
6 Bancos plásticos de color aqua.
6 Bancos plásticos de color azul.
6 Bancos plásticos de color celeste.
1 Banco plástico de color verde.
9
La directiva estudiantil está conformada de la siguiente manera:
1.2 Procedimientos y técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico
Con base a la guía de análisis contextual e institucional, se aplicaron las
siguientes técnicas:
Observación
Se aplicó para visualizar mejor la situación de la institución, utilizando
libro de notas, cámara y grabadora portátil, hallazgos importantes fueron
registrados.
AlynYuselyMéndez Orellana - Primer ingreso
Ana Silvia Lira Andrade - Primer ingreso
Edgar ErielIpiñaKehrt - Primer ingreso
Alex Antonio León Oliva - Segundo ingreso
Suzan Vásquez Pérez - Segundo Ingreso
Samuel Eduardo Pineda - Tercer Ingreso
Cándida Elvira Castañeda Torres – Tercer ingreso
Fredy Manases Sánchez Primer ingreso Licenciatura
Aura Leticia Fuentes Osorio -Primer ingreso Licenciatura
10
Entrevista estructurada
En base a un cuestionario dirigido a la comunidad facultativa en
general, se exploraron datos importantes de la institución.
Análisis documental
Las fichas bibliográficas fueron útiles para estudiar el contexto y estado
del funcionamiento de la institución.
1.3 Lista de carencias
1.3.1 Inexistencia de muro perimetral.
1.3.2 Carencia de persianas.
1.3.3 Inexistencia de personal de seguridad.
1.3.4 Inexistencia de garita de control de visitantes.
1.3.5 Inexistencia de personal operativo.
1.3.6Inexistencia de botiquín de primeros auxilios
1.3.7 Carencia de útiles y enseres de limpieza
1.3.8 Carencia de una pila en la caseta.
1.3.9 Inexistencia de oficinas administrativas.
1.3.10 Inexistencia de archivo
1.3.11Inexistencia de un espacio para almacenamiento de recursos
materiales.
1.3.12 Inexistencia de personal de secretaría.
1.3.13Carencia de salón para usos múltiples
1.3.14Inexistencia de biblioteca.
1.3.15 Inexistencia de material informativo ambiental como soporte
académico.
11
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas
Problemas Factores que lo
producen Soluciones
1. Inseguridad
1. Inexistencia de muro perimetral.
1. Hacer el muro perimetralde la institución
2. Construir un muro perimetral con fondos propios.
2. Carencia de persianas.
1. Adquisición de persianas por medio de gestión.
2. Colocar persianas con fondos propios.
3. Inexistencia de personal de seguridad.
1. Crear un contrato de personal de seguridad en la Facultad de Humanidad.
2. Contratar un policía privado con fondos propios.
4. Inexistencia de botiquín de primeros auxilios.
1.Implementar con los estudiantes medicamentos de primeros auxilios.
2. Hacer un botiquín.
5. Inexistencia de garita de control de visitantes.
1. Implementar una garita de control en la institución.
2. Construir garita de control con fondos propios.
2. Insalubridad
1. Inexistencia de personal operativo.
1. crear un contrato de conserjería en la municipalidad local.
2. Contratar personal de conserjería con fondos propios.
2. Carencia de útiles y enseres de limpieza.
1. Recolectar con los estudiantes diferentes útiles y enseres de limpieza.
2. Implementar útiles y enseres de
12
limpieza con fondos propios.
3. Carencia de una pila en la caseta.
1. Crear una pila a diferentes instituciones.
2. Instalación de una pila en la caseta con fondos propios.
3. Administración deficiente.
1. Inexistencia de oficinas administrativas.
1. Construir un espacio administrativo con fondos propios.
2. Habilitar un salón para uso administrativo.
2. Inexistencia de archivo.
1. Comprar un archivo.
2. Construir un archivo.
3 Inexistencia de un espacio para almacenamiento de recursos materiales.
1. Gestionar materiales de construcción a diferentes instituciones.
2. Construcción de un local para bodega con fondos propios.
4. Inexistencia de personal de secretaría.
1. Gestionar un contrato municipal de secretaría.
2. Contratar persona para brindar servicio de información con fondos propios.
5. Carencia de salón para usos múltiples.
1. Gestionar material de construcción a diferentes instituciones.
2. Construcción de un salón con fondos propios.
6. Inexistencia de biblioteca.
1. Crear una biblioteca.
2. Recopilar con alumnos fuentes bibliográficas.
13
4. Ambientalista
1. Deforestación en áreas libres de la sede universitaria.
1. Organizar grupos de estudiantes para reforestar las áreas libres.
2. 2. Campañas de concientización.
2. Inexistencia de material informativo ambiental
como soporte académico.
1. Elaboración de una revista informativa de educación ambiental.
2. Solicitar al Instituto Nacional de Bosques (INAB) charlas sobre la conservación y cuidado de los bosques.
1.5 Cuadro para la priorización de problemas.
Se realizó con la participación de los involucrados en la institución
patrocinada, coordinador, 1 docente, 14 estudiantes y el proyectista EPS.
Cada participante emite un voto por criterio.
Criterios
Problemas
1
Importan
cia
2
Facilidad
de
solución
3
Beneficio
4
Factor
Económico
5
Participa
tivo
6
Total
Inseguridad
17 4 12 0 14 47
Insalubridad
17 0 17 0 8 42
Administración
deficiente
17 5 11 3 2 38
Ambientalista
. 17 17 17 1 17 69
14
Cuadro de priorización de factores
Luego de haber realizado la selección del factor se observa la Inexistencia
de material informativo ambiental como soporte académico dentro de la
Facultad de Humanidades sede Zacapa; teniendo éste dos posibles
alternativas siendo estas:
1. Elaboración de una revista informativa de educación ambiental.
2. Solicitar al Instituto Nacional de Bosques (INAB) charlas sobre la
conservación y cuidado de los bosques.
1.6 Análisis de viabilidad y factibilidad
Opción 1: Elaboración de una revista informativa de educación ambiental.
Opción 2: Solicitar al Instituto Nacional de Bosques (INAB) charlas sobre la
conservación y cuidado de los bosques.
Criterios
Factores
1
Impor
tancia
2
Facilidad
de
solución
3
Beneficio
4
Factor
Econó
mico
5
Partici
Pativo
6
Total
Deforestación. 8 8 10 5 9 40
Inexistencia de material
informativo ambiental
como soporte académico.
17 17 17 11 17 79
15
Indicadores
Opción 1 Opción 2
si No Si No
Financiero
1 ¿Se cuenta con los recursos financieros necesarios? X X
2 ¿Se cuenta con fondos extras para cubrir gastos
imprevistos?
X X
3 ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios? X
Administración Legal
4 ¿Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto? X X
5 ¿Se tiene estudio del impacto ambiental? X X
Técnico
6 ¿Se tienen las instalaciones adecuadas para la
realización del proyecto?
X X
7 ¿Se tiene definida el área para la ejecución del
proyecto?
X X
8 Se tiene bien definida la cobertura del proyecto X X
9 ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X X
10 ¿El tiempo programado es suficiente para la realización
de proyecto?
X X
11 ¿Se tiene definida claramente las metas?
X X
Mercado
12 ¿El proyecto aporta beneficios que satisface las
necesidades de la población educativa?
X X
13 ¿Puede el proyecto abastecerse de insumos? X X
14 ¿El proyecto es accesible a la población educativa? X X
15 ¿El proyecto tiene la aceptación de usuarios? X X
Político
16 La institución será responsable del proyecto X X
16
17 Es de vital importancia el proyecto en la institución X X
Cultural
18 ¿El proyecto promueve la creatividad de los usuarios? X X
Social
19 ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población
educativa?
x X
Totales
19 0 3 16
1.7 Conclusión: problema seleccionado y la solución viable y factible:
Problema
Ambientalista
1.8 Solución viable y factible
Elaboración de una revista informativa de educación ambiental.
17
Capítulo II
Perfil del proyecto
2.1 Aspectos generales del proyecto
1.1.1 Nombre del proyecto
Revista informativa ambiental importancia de la reforestación para la
prevención de desastres naturales dirigida a estudiantes de la
Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades,
Sede Zacapa, con enfoque al curso de Pedagogía y Medio Ambiente.
1.1.2 Problema
Inexistencia de material informativo que permita la investigación en
educación ambiental dentro de la Facultad de Humanidades, sede
Zacapa.
1.1.3 Localización del proyecto
Municipio de Zacapa, departamento de Zacapa.
1.1.4 Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala.
1.1.5 Tipo de proyecto
De producto informativo ambiental.
2.2 Descripción del proyecto
El proyecto consiste en editar una revista informativa ambientalista
con orientación en lo pedagógico ya que a través de la creación de ésta se
puede sensibilizar a los estudiantes y docentes de la Facultad de
Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala, sede Zacapa
obteniendo información valiosa sobre las consecuencias de la tala
inmoderada de árboles y así minimizar este flagelo haciendo buen uso del
18
material informativo. Además dentro de la revista se encuentran los
cuidados, conservación y beneficios de los árboles, todo esto en aras de
mantener un ambiente sano porque plantar un árbol es ayudar a subsistir a
los seres vivos. La revista será implementada en el curso de Pedagogía y
Medio Ambiente de la carrera de Profesorado de Enseñanza Media y
Técnico en Administración Educativa; el cual su estructura contendrá:
Portada, editorial, tema y subtemas, entrevistas y contraportada.
2.3 Justificación
Los estudiantes universitarios de la Facultad de Humanidades, sede
Zacapa, no cuentan con material didáctico educativo que les permita
posibilitar la labor educativa en los diferentes cursos de pensum de las
carreras de Profesorado de Enseñanza Media y Licenciatura en
Pedagogía, así también permitirle a los estudiantes la labor de
investigación en horas de docencia por lo que la edición de la revista
informativa ambiental importancia de la reforestación para la prevención
de desastres naturales; tiene como objetivo recopilar información acerca
de cómo contribuir a mejorar nuestro medio ambiente por medio de la
plantación de árboles. Los estudiantes y docentes pueden utilizar la
revista como un recurso didáctico para promover charlas y campañas de
reforestación dentro de las instalaciones universitarias obteniendo un
ambiente agradable.
2.4 Objetivos
2.4.1 General
Facilitar en los estudiantes universitarios la investigación educativa
ambiental en función a la reforestación dentro de la Facultad de
Humanidades, sede Zacapa.
19
2.4.2 Específicos
2.4.2.1 Facilitar el quehacer investigativo de los estudiantes por medio de la
consulta de la revista informativa ambiental.
2.4.2.2 Fomentar en los estudiantes universitarios el aprovechamiento del
material didáctico educativo.
2.5 Metas
2.5.1 Editar 1 revista informativa ambiental.
2.5.2Imprimir 10 ejemplares ambientales con enfoque pedagógico y
orientación en el curso de Pedagogía y Medio Ambiente.
2.5.3 Entregar técnicamente 2 ejemplares a la coordinación de la Facultad de
Humanidades, sede Zacapa.
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos
40 estudiantes de la carrera de Profesorado de Enseñanza Media y
Técnico en Administración Educativa.
1 coordinador.
1 docente del curso de Pedagogía y Medio Ambiente
2.6.2 Indirectos
76 estudiantes de los diferentes ingresos de la sede Zacapa.
20
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
2.7.1 Recursos Materiales
No. Descripción Cantidad Valor unitario Sub totales
1 Servicio de internet 2 meses Q.145 .00 Q. 290.00
2 Inducción de un diseñador
gráfico.
1 Q.600.00 Q. 600.00
3 Diseño y elaboración de la
revista.
10 Q. 75.00 Q. 750.00
4 Impresión de la revista. 10 Q 75.00 Q 750.00
5 Impresión de los informes 3 Q. 100.00 Q. 300.00
6 Viáticos 3 meses Q150.00 Q. 450.00
7 Imprevistos ---- Q310.00 Q 310.00
Total Q.3,450.00
21
Fuentes de financiamiento
Instituciones y Organismos Descripción del aporte Total
Municipalidad de Cabañas Inducción de un diseñador gráfico
Viáticos Q. 1,050.00
Ing. Denis Fernando Paiz Impresión de 7 ejemplares Q. 525.00
Abisai Portillo Diseño y elaboración de la revista
1 mes de internet Q 520.00
Geovani Villeda Impresión de 3 ejemplares
1 mes de internet Q 370.00
José Agustín Ortiz Coronado Impresión de 2 informes
imprevistos Q 510.00
Carlos Ovidio Escobar Ortiz Diseño y elaboración de la revista
Impresión de 1 un informe Q. 475.00
Total Q 3,450.00
22
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
No.
Actividad
Año 2013
Agosto Septiembre Octubre
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Elaboración de instrumentos para la realización del diagnóstico institucional.
2
Aplicación del diagnóstico institucional.
3
Análisis de viabilidad y factibilidad del problema de factores y redacción del perfil.
4
Primera revisión del informe
5 Inducción del editor gráfico de revista informativa.
6 Selección del tema y contenidos importancia de la reforestación para la prevención de desastres naturales para la realización de la revista informativa ambiental.
7 Dosificar los contenidos que abordara la revista informativa ambiental.
8 Entrevistas dirigidas a personas que laboran en instituciones que velan por el cuidado y protección del ambiente.
9
Diseño de la portada de la revista educativa ambiental.
10 Redacción de la revista informativa.
11 Impresión de la revista informativa.
23
No.
Actividad
Año 2013
Noviembre
Diciembre Enero
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
12
Presentación del producto ambiental a los estudiantes de la Facultad de Humanidades, sede Zacapa.
13
Primera revisión del informe por la comisión revisora.
14
Segunda revisión del informe por la comisión revisora.
15 Tercera revisión del informe por la comisión revisora.
16 Entrega técnicamente de la revista informativa ambiental al coordinador de la Facultad de Humanidades, sede Zacapa.
24
2
2.9 Recursos
2.10.1 Humanos
Coordinador de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad
de Humanidades, Sede Zacapa.
Catedráticos de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad
de Humanidades, Sede Zacapa.
Estudiantes de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad
de Humanidades, Sede Zacapa.
Técnico de diseño gráfico.
2.10.2 Materiales
Computadora
Impresora
USB
Lapiceros
Lápices
Hojas
Cartuchos de tinta
Papel bond tamaño carta
2.10.3 Financieros
Secuenta con la gestión de Q. 3,450.00 para la ejecución del proyecto.
25
Capítulo lll
Proceso de ejecución del proyecto
3.1 Actividades y resultados
No. Actividades Resultados
1 Selección del tema.
Tema de beneficio acerca de los
problemas ambientales.
2 Selección de contenidos para la
revista.
Se contó con teoría específica para la
edición de la revista.
3 Diseño de la portada de la
revista informativa ambiental.
Se contó con la portada de la revista
informativa ambiental definida.
4 Redacción de la revista
Se estructuró la revista informativa
ambiental.
5 Presentación del producto
informativo ambiental.
Se publicó la revista informativa
ambiental con los estudiantes del salón
A-1 Facultad de Humanidades sede
Zacapa.
26
3.2 Productos y logros
Productos Logros
Revista informativa ambiental. -Diseño, elaboración e impresión de 10 revistas
informativas ambiental para la Universidad de
San Carlos, Facultad de Humanidades sede
Zacapa, con el fin de utilizarlas en el curso de
Pedagogía y Medio Ambiente.
Utilizarlo como un material
informativo en la labor docente.
- Promover una cultura de educación ambiental
al momento de impartir docencia de acuerdo a
su contexto.
Como producto principal del proyecto realizado se obtuvo la elaboración de la
revista informativa ambiental, el cual está dirigido a estudiantes de la Universidad
de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades sede Zacapa, el cual se
presenta a continuación.
27
“Su vida está en nuestras
manos”
¡Cuidémoslos!
Humanidades Año 1 revista 01 Zacapa marzo de 2014
28
Revista Importancia de la Reforestación
Publicada en Zacapa, 2014
Diseño y diagramación
Licda. Ana Lissette Escobar Ortiz
Correo electrónico:
Teléfono: 40946333
Dirección: Aldea San Vicente, Cabañas,
Zacapa, Guatemala, C.A.
Conceptos tomados del libro: Módulo de Aprendizaje para el Desarrollo de Competencias El Bosque: apoyo a maestras y maestros del nivel primario. Guatemala: Arrecis, M. 2007 UESEPRE/MAGA.
1. Desastres naturales 3
2. Catástrofes Antropogènicas 5
3. Reforestación 7
4. Cuidados básicos de los árboles 9
5. ¿Cómo prevenir la Deforestación? 10
6. El medio ambiente 11
Estimado lector, es un gusto poder compartir con
usted este ejemplar; ya que trata acerca de un tema
de impacto ambiental, que es la importancia de la
reforestación para la prevención de desastres
naturales; se puede decir que la reforestación es una
operación en el ámbito de la silvicultura destinada a
repoblar zonas en las cuales en el pasado estaban
cubiertas de bosques que han sido eliminados por
diversos motivos: explotación de la madera y plantas,
ampliación del terreno agrícola o ganadero,
ampliación de zonas rurales, e incendios forestales.
En nuestro medio es de mucha utilidad fomentar la
siembra y cuidado de los árboles debido a que éstos
son los que dan el oxígeno a nuestro ambiente y
ayudan a reducir el dióxido de carbono. Como
ciudadanos y ciudadanas siendo entes de cambio de
las nuevas generaciones del país de la “Eterna
Primavera”, se debe tomar una actitud positiva en
donde se refleje la protección de los bosques para
evitar la erosión, escasez de agua, alteraciones
climatológicas y la destrucción de la flora y fauna. En
tal sentido, se puede decir que las instituciones como
la Municipalidad en coordinación con el Instituto
Nacional de Bosques (INAB) juegan un papel muy
valioso en aras de mejorar las áreas boscosas,
promoviendo programas, charlas y recorridos en
lugares, para que exista la conservación y el
mantenimiento de los árboles.
“Cuando el último árbol haya sido abatido, cuando el
último río haya sido envenenado, cuando el último
pez haya sido pescado, sólo entonces nos daremos
cuenta de que no se puede comer el dinero “Cacique
Seattle
En nuestras manos está salvar los árboles y a
nosotros mismos, actuemos ya. Éxitos y que reciban
abundantes bendiciones de Nuestro Divino Creador.
2
DESASTRES
“Un desastre es una desgracia grande, calamidad, catástrofe, derrota”
Los desastres naturalesson desastres
debidos a circunstancias naturales que ponen en peligro el bienestar del hombre y el medio ambiente. Generalmente son los fenómenos climáticos o geográficos. Los riesgos más conocidos y divulgados son los que materializan de forma episódica, a menudo con alcances catastróficos. Existen numerosos desastres tanto continuos como episódicos debido al hombre, que pueden tener un impacto comparable al de los desastres naturales más graves.
Los desastres pueden ser de varios tipos dependiendo de su origen: naturales, si son
productodefenómenos de carácter natural (sismos, inundaciones, huracanes, etc.)
Sismos o terremotos: vibraciones producidas en las cortezas terrestres cuando las rocas que se han ido tensando se rompen de forma sólida y rebotan. Las vibraciones pueden oscilar desde las que apenas son apreciables hasta las que alcanzan carácter catastrófico.
Terremoto, se da en las placas tectónicas de las corteza terrestre. En la superficie se manifiesta por un movimiento o sacudida del suelo, y puede dañar enormemente las estructuras mal construidas. Los terremotos más poderosos pueden destruir secundarios como erupciones volcánicas o tsunamis
.
Corrimiento de Tierra: un corrimiento de tierra, también conocido como deslizamiento de tierra, es un desastre estrechamente relacionado con las avalanchas, pero en vez de arrastrar nieve, llevan tierra, rocas, árboles, fragmentos de casas etc. Los corrimientos de tierra pueden ser provocados
por terremotos, erupciones volcánicas. Los corrimientos de barro o lodo, también conocidos como aluviones, son un tipo especial de corrimiento cuyo causante es el agua que penetra en el terreno por lluvias fuertes, modificando el terreno provocando el deslizamiento.
Erupción volcánica: los volcanes son aberturas o grietas en la corteza terrestre a través de la cual se puede producir la salida de lava, gases, o pueden explotar arrojando al aire bloque de tierra y rocas.
Un supervolcán es un volcán que produce,
mayores y más voluminosas erupciones de la
Tierra. La explosividad real de estas
erupciones varía, si bien el volumen de
magna erupcionado es suficiente en cada
caso para alterar radicalmente el paisaje
3
El Terremoto en Guatemala en 1976 – una
madrugada de pánico .ebggp.com
29
circundante, e incluso para alterar el clima global durante años, con efecto cataclismo para la vida.
Tormenta de granizo: es un desastre natural donde la tormenta produce grandes cantidades de granizo que dañan la zona donde caen. Los granizos son pedazos de hielo, las tormentas de granizo son especialmente devastadoras en granjas y campos de cultivo, matando ganado, arruinando cosechas y dañando equipos sensibles.
Hundimiento de tierra: un hundimiento de tierra es una depresión localizada en la superficie terrestre producida por el derrumbamiento de laguna estructura interna, como una cueva, suceden sin previo aviso y afectan los edificios situados encima colindantes. En algunos casos no se sabe tan profundos son y que hay al fondo.
Huracán: un huracán es un sistema tormentoso cíclico a baja presión que se forma sobre los océanos. Es causado por la evaporación del agua que asciende del mar convirtiéndose en huracán su supera los 110 km/h. en Guatemala se registró un hundimiento de tierra, tras el paso de la tor
Inundación: una inundación es un desastre natural por la acumulación de lluvias y agua en un lugar concreto. Puede producirse por lluvia continua, una fusión rápida de grandes cantidades de hielo, o ríos que reciben un exceso de precipitación y se desbordan, y en menos ocasiones por la destrucción de una presa.
4
30
Sequía: una sequía es un modelo meteorológico duradero consistente en condiciones climatológicas seco y escaso o nula precipitación. Es causada principalmente por la falta de lluvia. Duranteeste período la comida y el agua suelen escasear y puede aparecer hambruna.
Tsunami: un tsunami es una ola de agua que alcanza la orilla con una altura superior a 15 metros. Proviene de las palabras japonesas puerto y ola. Los tsunamis pueden ser causados por terremotos o por derrumbamientos.
noticias.com.gtjuventudrebelde.cu
Catástrofes antropogénicas
El término antropogénico se refiere a los efectos, procesos o materiales que son el resultado de actividades humanas a diferencia de los que tienen causas naturales sin influencia humana.
Normalmente se usa para describir contaminaciones ambientales en forma de desechos químicos o biológicos como consecuencia de las actividades económicas.
Incendios forestales. Un incendio forestal es
un desastre natural que destruye prados,
fuego que se extiende sin control en terreno
forestal y afectando a combustibles
vegetales.
También puede definirse como: el fuego que
se expande sin control sobre especies
arbóreas, arbustivas, de matorral o
herbáceas, siempre que no sean
características del cultivo agrícola o fueren
objeto del mismo y que no tengan calificación
de terrenos urbanos, afectando esta
vegetación que no estaba destinada para la
quema.
4
Deforestación: La deforestación es un proceso
provocado generalmente por la acción humana,
en el que se destruye la superficie forestal. Está
directamente causada por la acción del hombre
sobre la naturaleza, principalmente debido a las
talas o quemas realizadas por la industria
maderera, así como por la obtención de suelo
para la agricultura, minería y ganadería.(1)
5
31
Agricultura
La agricultura, o sea, el cultivo de suelo para producir determinadas plantas, constituyó un avance decisivo en el proceso de la civilización. Se desconoce cómo y cuando apareció la agricultura. Se supone que al establecerse algunos pastores nómadas por un largo período en un lugar determinado, descubrieron que junto a su campamento nacían plantas de las semillas que cayeron por azar sobre el suelo. Cuando la agricultura fue la ocupación fundamental de un grupo humano, sus integrantes ya no dependieron de las plantas comestibles que encontraban casualmente, sino fueron capaces de escoger previamente las semillas de las plantas que querían obtener, sembrarlas y recoger luego el producto de su trabajo.
La Minería
http://www.prensalibre.com/noticias/Huertos-Huite-Zacapa-Ministerio-
Agricultura_PREIMA20110305_0035_5.jpg
Otra de las actividades fundamentales del
hombre es la minería, o sea, la extracción de
los minerales contenidos en las rocas de
litosfera. La minería fue iniciada por los
primeros pueblos civilizados, que usaron el
cobre para la fabricación de objetos en
sustitución de sus utensilios de piedra.
Después se empleó el bronce, o sea, una
aleación de cobre y estaño, más resistente
que el cobre puro. Por último, el hombre
aprendió a usar el hierro. Hoy son utilizados
numerosos recursos minerales. Algunos son
minerales metálicos, como el hierro, el cobre,
el estaño, el plomo, el oro y la plata; otros
son minerales combustibles para la
producción de energía, como la hulla, el
petróleo y el gas natural, y otros son
minerales no metálicos, como el granito, las
rocas calizas, el mármol, la pizarra, la arena
y la arcilla, que poseen innumerables
aplicaciones en la vida moderna. (2)
6
*(2).http://es.wikipedia.org/wiki/Agricultura-/minería
32
Módulo de aprendizaje para el desarrollo de competencias. El bosque
Importancia de la
reforestación
La importancia radica en la plantación
de árboles para utilidad de la humanidad,
esto significa que los seres vivos deben
sembrar, cuidar y proteger el desarrollo de
los árboles porque de ellos dependen los
seres bióticos que son de uso cotidiano
como el agua y el aire. Entre los
beneficios podemos mencionar: Directos e
Indirectos.
Reforestación es:
La actividad de poblar o repoblar con especies de árboles adecuados a su ambiente, mediante la siembra en cualquier tipo de terreno. También se puede decir que una plantación forestal es como una masa boscosa producto de la reforestación. Esto involucra la colaboración de la gente, por lo que la reforestación es un proceso que requiere del compromiso por parte de la población para realizar acciones con diferentes fines. Las plantaciones y la reforestación de las tierras deterioradas y los proyectos sociales de siembra de árboles producen resultados positivos, por los bienes que se producen y por los servicios ambientales que prestan.
¿Sabías que...?
Plantar árboles es una estrategia importante para reducir los problemas ambientales. Toda actividad humana tiene un impacto en la naturaleza; de acuerdo con algunas estimaciones, es necesario plantar y mantener al menos 65 árboles para compensar la cantidad de carbón que aportamos a la atmósfera durante nuestra vida.
7
33
Beneficios de la
reforestación
La reforestación aporta una serie de beneficios y servicios ambientales. Al restablecer o incrementar la cobertura arbórea, se aumenta la fertilidad del suelo y se mejora su retención de humedad, estructura y contenido de nutrientes.
Beneficios Directos
Son todos los productos que obtienen de los árboles y de los bosques en general, se pueden vender y tener ganancias, entre estos beneficios se pueden mencionar:
Madera (muebles, construcciones,
papel, industria), leña, carbón,
semillas
Alimentos, como frutas y animales de
cacería
Plantas para elaboración de
medicinas y otros productos
Látex, resinas, taninos y gomas
Plantas ornamentales, como flores y
hoja. Materia orgánica, como la
broza o humus.
Beneficios Indirectos
Los beneficios indirectos son todos aquellos
provechos que no se ven a simple vista, y da
muchos servicios a la población, entre los que
pueden mencionarse:
Protección y conservación de las
fuentes de agua
Protección del suelo
Producción de oxígeno y captura de
carbono
Regulación del clima
Protección de la vida silvestre (animales
y plantas)
Protección de centros poblados e
infraestructura
Nota interés
“Deseo también que plantes
una semilla, por más
minúscula que sea,
y la acompañes en su
crecimiento,
para que descubras de
cuántas vidas está hecho un
árbol.”
8
34
Cuidados básicos de los
árboles: Como derivados de la actividad de
reforestación se pueden desarrollar
acciones relacionadas con:
• Riego
• Desyerbado
• Retiro de hojas secas
• Abonado (abono natural o
compost )
• Circulado o barrera protectora
Riego:
Los árboles deben regarse siempre que
sea necesario. Una forma de verificar si
necesita agua es insertando el dedo
índice una pulgada en la tierra al pie del
árbol; si la tierra no se pega al dedo
quiere.
¿Qué es la
deforestación?
Ladeforestación es un acto en donde se talan
árboles en un área boscosa para el
aprovechamiento de las necesidades del ser
humano. También cuando se hace
deforestación se destruye el hábitat de la
flora y fauna. Este problema que cada día
sigue en aumento, afecta a todos los seres
vivos que habitan en la Tierra. Provocando
que la vida en éste planeta sea más corta.
Consecuencias de la
deforestación
Cada una de las actividades humanas
mencionadas anteriormente trae terribles
consecuencias como:
Desaparición de los bosques
Escasez de agua, por agotamiento
de corrientes freáticas
Pérdida de suelos por erosión
Merma en la producción de oxígeno
y alteraciones climáticas
Reducción de biodiversidad por
extinción de especies de flora y
fauna.
Abono:
Una vez por año se
puede enriquecer el
suelo.
Se puede usar abono
orgánico
aprovechando las
cáscaras de frutas y
vegetales, ceniza del
fogón, se mezclan con
la tierra alrededor del
árbol.
Desyerbado:
Se debe arrancar las
hierbas que crecen
alrededor del arbolito
para evitar que
compitan con el árbol
por nutrientes y agua.
9
35
na de las mayores
amenazas para la vida
del hombre en la Tierra
es la deforestación. Esta
actividad que implica “desnudar el
planeta de sus bosques” y de otros
ecosistemas como de su suelo, tiene
como resultado un efecto similar al
de quemar la piel de un ser humano.
¿Por qué decimos esto? Sin lugar a
dudas, los bosques ayudan a
mantener el equilibrio ecológico y la
biodiversidad, limitan la erosión en
las cuencas hidrográficas e influyen
en las variaciones del tiempo y en el
clima. Asimismo, abastecen a las
comunidades rurales de diversos
productos, como la madera,
alimentos, combustible, forrajes,
fibras o fertilizantes orgánicos.
¿QUÉ PODEMOS
HACER PARA QUE
NUESTROS ÁRBOLES NO
DESAPAREZCAN?
Nosotros tenemos la solución para
que los árboles que aún tenemos
no desaparezcan, así como
también podemos aumentar las
áreas boscosas en nuestro
municipio.
Para mermar la problemática que
actualmente atraviesan nuestros
árboles debemos adoptar
acciones como:
Reforestar en áreas desprovistas
de árboles y en las partes altas de
las cuencas.
Realizar un aprovechamiento
sostenible de los árboles.
Evitar la contaminación en las
áreas boscosas.(3)
U
Nota de interés
El Decreto 30-2003, declara el 22 de mayo
como el día del Árbol, promueve la
dignificación de nuestro árbol nacional
laCeiba (Ceiba pentandra) durante las
celebraciones del día del Árbol y fomenta
las campañas nacionales de reforestación
nivel estudiantil en todo el territorio
nacional.
Módulo de aprendizaje para el desarrollo de
competencias. El bosque.
*(3) Módulo de aprendizaje para el desarrollo de
competencias. El bosque
10
36
LOS ECOSISTEMAS
“Reforestar en el ecosistema áreas que
están sin bosque, la reforestación tiene que
ser con la misma especie del ecosistema,
teniendo como beneficio el oxígeno, el
agua y suelos fértiles. Hay que buscar
áreas donde no se pierda lo reforestado y
que se encuentren cerca de un río”.
Juan Manuel Alvarado Ramírez Coordinador del Consejo Nacional de Áreas
Protegidas (CONAP) Cabañas, Zacapa
ACTO DE CONCIENCIA
“La reforestación es poblar nuevamente un
área que anterior estuvo forestada, pero
por razones humanas o naturales fue
eliminada. Es un acto de conciencia, de
solidaridad con las especies de fauna y
flora, de compromiso como ciudadanos y
ciudadanas de un mismo planeta que es
“casa de todos”.
PEM. Virginia Margarita Sosa Paiz
Cabañas, Zacapa
EL MEDIO AMBIENTE
“Es la conversión de un área que estuvo
forestada, pero fue deforestada a través de
la plantación, promoción inducida por el
hombre de la regeneración natural. La
reforestación conlleva un estudio
medioambiental ya que el equilibrio
ecológico es muy sensible y los esfuerzos
pueden resultar infructuosos o incluso
dañinos para el ecosistema”.
P.C. Javier Antonio Ortiz García Alcalde Municipal Cabañas, Zacapa
REFORESTAR
“Es el lugar donde se siembran árboles
para que existan seres vivos y no vivos
para que se desarrollen en el medio
ambiente. Es importante todos trabajemos
en conjunto, escuelas, institutos e
instituciones para el cuidado de los
bosques”.
Anastacio Escobar Oliva
Guardabosque Municipal
Cabañas, Zacapa
11
37
Si me siembras bien y me cuidas, creceré
fuerte y frondoso así tú y tu familia podrá
disfrutar de mis beneficios.
Módulo de Aprendizaje para el desarrollo de competencias.
El Bosque
Capítulo IV
Proceso de Evaluación
4.1 Evaluación del diagnóstico
Para evaluar el diagnóstico la epesista utilizó una lista de cotejo, se contó con el
apoyo y colaboración del coordinador de la institución que se visitó, brindando la
información requerida para obtener un diagnóstico real y así cumplir con los
objetivos previstos en el plan. La guía a seguir durante la realización del
diagnóstico permitió obtener la información precisa y necesaria de la institución, al
mismo tiempo sirvió para detectar debilidades o problemas que ésta tenía. Se
presentaron las posibles alternativas y soluciones, siendo éstas analizadas.
El proceso del diagnóstico, facilitó realizar la priorización de los problemas de la
institución, para luego efectuar el análisis de viabilidad y factibilidad, el cual
permitió determinar el proyecto correcto, viable y factible.
4.2Evaluación del perfil
En la evaluación de esta etapa se utilizó una lista de cotejo .En el perfil del
proyecto se describe de forma precisa y clara la base medular del proyecto, a
través de lo descrito en la justificación, objetivos y metas. En la justificación se
especifican las razones por las que se realiza el proyecto y se toman acciones que
orientan los pasos a seguir.
Se describe de forma general y específica en qué consiste el proyecto, cuáles son
sus objetivos y actividades. Se detalla el presupuesto que se utilizará para la
ejecución del proyecto. También establece un cronograma para las actividades.
4.3 Evaluación de Ejecución
Se realizó una evaluación cumpliendo la función de todas las actividades
programadas en el cronograma, mediante la aplicación de una lista de cotejo con
lo cual se pudo verificar que cada una de las actividades se llevó a cabo en forma
secuencial de acuerdo al tiempo establecido y el presupuesto, los resultados
38
obtenidos fueron satisfactorios con cada uno de los objetivos planteados, en esta
fase se elaboró de una revista informativa ambiental sobre el tema importancia de
la reforestación para la prevención de desastres naturalesdirigida a estudiantes de
la Universidad de San Carlos, Facultad de Humanidades sede Zacapa, con
enfoque al curso de Pedagogía y Medio Ambiente, relacionado con las metas en
del perfil del proyecto.
4.4 Evaluación Final
En esta etapa se aplicó una lista de cotejo donde se pudo comprobar los alcances
positivos que tiene el proyecto, así como su aceptación total, el compromiso de
seguimiento que se dará, juntamente con su actualización y adaptación de nuevas
formas de trabajo por los estudiantes universitarios.
Los estudiantes universitarios al momento de la presentación del proyecto
manifestaron que la revista informativa ambientalsobre importancia de la
reforestación para la prevención de desastres naturales será una herramienta
valiosa para la comunidad educativa.
De acuerdo a los resultados obtenidos a través de las evaluaciones de la
validación de la revista, se considera que es una revista que integra los elementos
técnicos que exige la creación de la misma que constituye una herramienta
valiosa para mejorar el medio ambiente.
39
Conclusiones
1. Dar respuesta a la necesidad detectada en el diagnóstico.
2. Propiciar el proceso de investigación en el tema importancia de la
reforestación para la prevención de desastres naturales.
3. Contribuir con la investigación educativa para el mejoramiento y cuidado
del Medio Ambiente.
40
Recomendaciones
1. Promover la investigación por medio del diagnóstico institucional para
detectar las principales necesidades de la institución y posibles soluciones.
2. Fomentar en los estudiantes una cultura de conservación y cuidado del
entorno, para que las futuras generaciones no sufran el efecto negativo de
los problemas ambientales.
3. Facilitar la labor investigativa de los estudiantes por medio del material
informativo ambiental.
41
Referencias
Arrecis, M. 2007. Módulo de Aprendizaje para el Desarrollo de Competencias El
Bosque: apoyo a maestras y maestros del nivel primario. Guatemala:
UESEPRE/MAGA – DICADE/MINEDUCReverdecerGuatemala. 2-5 p.Tercera
impresión, Guatemala, enero 2011.
Guía Didáctica de Inducción para el Manejo de Desastres naturales.
Secretaría Ejecutiva de CONRED 2003.
Instituto Nacional de Bosques (INAB).
Monney, de J. 2011. La Comunidad en armonía con los Bienes y Servicios
Ambientales. Guatemala. 6-12-13-14 p.
42
Egrafía
http://es. conred.desastres naturales 27/09/2013
http://es.wikipedia.org/wiki/Reforestación27/09/2013
www.refolasa.com/beneficiosdereforestacion. 27/09/2013
http://www.monografias.com/trabajos14/deforestacion/deforestacion 29/09/2013.
http://es.wikipedia.org/wiki/Agricultura/minería29/09/2013
43
Apéndice
Apéndice No. 1
Plan del diagnóstico institucional
1. Identificación
1.1 Datos institucionales
1.1.1 Nombre de la institución
Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de
Humanidades, sede Zacapa.
1.1.2 Dirección
12 Calle, 10 Avenida zona 1, Barrio La Laguna Zacapa.
1.1.3 Municipio
Zacapa
1.1.4 Departamento
Zacapa
1.1.5 Responsable de la institución
Lic. Aníbal Roberto Soriano Ramírez
Cargo: Coordinador de la Facultad de Humanidades
1.1.6 Horario de trabajo institucional
7:30 a 18:00 horas.
1.2 Datos del proyectista
1.2.1 Responsable de la investigación
Ana Lissette Escobar Ortiz, estudiante de la carrera de Licenciatura en
Pedagogía y Administración Educativa. Universidad de San Carlos de
Guatemala, Facultad de Humanidades sede Zacapa.
1.2.2 Carné
No. 200820970
2. Título
Diagnóstico institucional de la Facultad de Humanidades, Universidad de San
Carlos de Guatemala, sede Zacapa.
44
3. Objetivos
3.1 Objetivo general
Determinar la situación, condición y funcionamiento de la Facultad de
Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, sede Zacapa
a través de técnicas e instrumentos.
3.2 Objetivos específicos
3.2.1 Contribuir con el mejoramiento de la Facultad de Humanidades, sede
Zacapa en enfoques pedagógicos ambientales.
3.2.2 Presentar temas pedagógicos que contribuyen a la educación y a la
conservación del Medio Ambiente.
4. Actividades
4.1 Elegir y emplear las técnicas y elaborar los instrumentos.
4.2Listar las carencias encontradas durante la investigación.
4.3 Elaborar un cuadro de análisis de problemas en base a las carencias.
4.4 Inspeccionar factores que originan los problemas.
4.5 Revelar el problema de urgente necesidad.
4.6 Realizar un estudio de viabilidad y factibilidad a las soluciones del
problema priorizado.
4.7 Obtener un proyecto viable y factible.
4.8 Hacer un informe de la investigación.
5. Recursos
5.1. Técnicos
El diagnóstico institucional y la identificación de los problemas se realizarán
en base a la guía de análisis contextual e institucional, aplicando para ello
algunas técnicas e instrumentos de carácter participativo y no participativo,
como:
45
1. Encuestas
2. Entrevistas
3. Análisis documental
4. Observación
5. Técnica matriz de priorización
5.2 Humanos
Coordinador, catedráticos y estudiantes de la Facultad de Humanidades de
la Universidad de San Carlos, sede Zacapa.
5.3 Financiero
El diagnóstico Institucional, tendrá un costo de Q 214.00 invertidos en los
materiales que se utilizaran en la realización del diagnóstico institucional.
5.4 Presupuesto
No. Descripción Cantidad Valor unitario Sub totales
1. Resma de papel bond
1 Q.50.00 Q.50.00
2. Servicio de internet
4 hrs.
Q.5.00
Q.20.00
3. Impresión de los instrumentos.
4
Q1.00
Q.4.00
4. Reproducción de los instrumentos.
1,000
Q0.25
Q40.00
5. Viáticos 4 Q.25.00 Q100.00
Total
Q214.00
46
6. Cronograma
_______________________________
Ana Lissette Escobar Ortiz
Proyectista
Vo.Bo. ____________________________________
Lic. Guillermo Arnoldo Gaytán Monterroso
Asesor de EPS
No.
Actividades
Julio 2013
SEMANA 1
del 1 al 05
SEMANA 2
del 08 al 12
SEMANA 3
del 15 al 19
SEMANA 4
del 22 al 26
L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
1 Elegir y emplear las técnicas y
elaborar los instrumentos.
2
Listar las carencias encontradas
durante la investigación.
3
Elaborar un cuadro de análisis de
problemas en base a las
carencias.
4
Inspeccionar factores que originan
los problemas.
5
Revelar el problema de urgente
necesidad.
6
Realizar un estudio de viabilidad y
factibilidad a las soluciones del
problema priorizado.
7
Obtener un proyecto viable y
factible.
8
Hacer un informe de la
investigación.
47
Apéndice No. 2
Guía de análisis contextual e institucional de la Universidad de San Carlos
de Guatemala, Facultad de Humanidades, del departamento de Zacapa y
municipio de Zacapa.
I Sector comunidad
1.1 Geográfica
1.1.1 Localización
El departamento de Zacapa se encuentra ubicado en la Región III
Nororiente de Guatemala, con una distancia de la ciudad capital de 148
km. Limita al Norte con los departamentos de Alta Verapaz e Izabal; al
Sur con los departamentos de Chiquimula y Jalapa; al Este con
Honduras y al Oeste con El Progreso.
El municipio de Zacapa se sitúa al norte con los municipios de
Gualán, Río Hondo, Estanzuela, al este con el municipio de la Unión, al
sur con el departamento de Chiquimula y al oeste con los municipios de
Estanzuela y Huité.
1.1.2. Tamaño
Tiene una extensión territorial de 2,690 Km2. Zacapa (municipio)
mide 517 Km2.
1.1.3. Clima, suelo y principales accidentes
El clima cálido. Su temperatura anual es de 27° C, la máxima es de
33.9°C y mínima de 21.3°C, siendo los meses de Marzo y Abril los más
cálidos. La prescripción pluvial del año es de 4471.2 milímetros con tres
años de lluvia y humedad relativa medida de 66%.
48
Las tierras que se encuentran entorno Urbano de Zacapa son poco
aptas para la agricultura, por su situación árida, por lo que se hace
necesario para la utilización en la agricultura el trabajo de tomas y
canales siendo un ejemplo, el Canal de la Fragua que vino hacer
posible el cultivar en la región.
El suelo del municipio de Zacapa geológicamente es clasificada como
cuaternario Cal Aluvión, no diferencia, contiene grava, arena y lodo a lo
largo de las terrazas fluviales, abanicos, pómez retrabajada.
Tiene una zona formada por pequeñas cadenas de montes y cerros
asilados, por situación geográfica, es más cálido que los otros
municipios del departamento. Caracterizado por tener una topografía
poco accidentada. La parte plan la constituye las llanuras de la Fragua
que al ser irrigadas por su canal, dan beneficio al municipio y al
departamento.
El departamento presenta topografía montañosa en su parte Norte y
de planicies hacia el Sur. En él se encuentran los valles y llanuras
conocidas como Valle de La Fragua que tiene serias dificultades de
irrigación, por lo que los cultivos deben hacerse en las proximidades de
los ríos. Así mismo, está atravesado de Este a Oeste por la Sierra de
las Minas que pasa por los municipios de Usumatlán, Teculután, Río
Hondo y Gualán. El río Motagua recorre una gran parte de su territorio.
1.1.4. Recursos naturales
Tiene recursos fluviales como: el Río Grande, Río Riachuelo, Río
Punilá. Así como el valle del Motagua en donde se encuentran los
Agros exportadores del monocultivo y en los alrededores los pequeños
agricultores, otros recursos naturales el Cerro Miramundo y las
montañas La Granadilla.
49
Entre sus recursos naturales tenemos: Sierra de las Minas, Cerro
Miramundo, la Cumbre Alta de Zacapa. Cuenta con dos de las cinco
cuentas importantes del país, siendo éstas las correspondientes al
Motagua y el Río Grande Zacapa, éste último desemboca en el río
Motagua. Además cuenta con cerros, valles, llanuras y diferentes
especies de animales y plantas.
2. Historia
2.1. Primeros pobladores
Zacapa se deriva de las voces nahuales o mayas, Zacatl, que significa
zacate o hierba y sobre el rio del zacate o de la hierba, aludiendo
individualmente al río grande de Zacapa. En 1825 Chiquimula se convirtió
en departamento, contando con siete municipios siendo Zacapa uno de
ellos debido a la extensión territorial de Chiquimula, la acción de las
autoridades de este entonces determinaron que era muy difícil administrar
un gran territorio y decidió dividir el departamento en dos, el de Chiquimula
propiamente y el de Zacapa, que tuvo como cabecera el mismo nombre.
2.2. Sucesos históricos importantes
Uno de los sucesos más importantes en el departamento fue la
separación de Zacapa del departamento de Chiquimula en el año 1871
según Decreto No. 31 de fecha 10 de Noviembre de 1871, emitido por el
Presidente de la República Miguel García Granados.
Al principio fue un pequeño caserío, pero luego debido a sus buenos
pastos para el ganados y sus obrajes de añil se fue poblando
rápidamente, llegando a tener importancia comercial, por lo que la llevo a
convertirse en ciudad en Noviembre de 1896, cuando gobernaba el
General José María Reina Barrios; en esta misma fecha también se
inauguró El Ferrocarril.
50
Zacapa fue uno de los departamentos más afectados por el terremoto
el 04 de febrero de 1976.
Otros sucesos naturales que sufrió el departamento son: en el año la
depresión tropical “Mitch” en 1998, la tormenta tropical Agatha, fenómenos
que provocaron inundaciones a orillas de los ríos del lugar.
2.3. Personalidades presentes y pasadas
En la administración de Zacapa han pasado muchos personajes a la
historia, entre ellos podemos mencionar los siguientes alcaldes:
Manuel Cordón Castro
Fernando Morales
Tulio Cordón
León Ismael Echeverría
José Selva Corea
Carlos Humberto Guzmán
José Vicente Arévalo Azmitia
Ernesto Álvarez González
David Alfonso Ordóñez Bardales
Federico Vides Mayorga
Alfredo de Jesús Orellana
Santiago Quiñónez Cordón
Francisco Estrada González
Manuel de Jesús Velásquez
Carlos Humberto Loyo
José Ángel Menegazzo
Marco Tulio Aldana
Agustín Sett Arriaza
Víctor Manuel Sánchez
Rubén Salvador Rosales
Luisa Francisca López
51
Nery Alfonso Ordóñez
Arnoldo Vargas Estrada
Carlos Arturo Luna
Rigoberto Chacón
Rubén Salvador Rosales
Carlos Vargas y Vargas
Elder Vargas Estrada
El país de Guatemala ha tenido tres presidentes originarios del
departamento de Zacapa, entre ellos están: Lázaro Chacón, Miguel García
Granados y Alfonso Portillo Cabrera.
Otra persona reconocida en el departamento de Zacapa es el señor
José Ernesto Monzón, compositor de la canción “Soy de Zacapa”.
También al filósofo Héctor Nery Castañeda Calderón, originario del
municipio de Cabañas y algunos escritores sobresalientes como Dr. Julio
Morales Sandoval, y Cesar Augusto Ortega.
2.4. Lugares de orgullo local
Tiene lugares de patrimonio cultural como: Iglesia Catedral San
Pedro, Teatro al Aire Libre, así también remodelación del Fegua,
Zoológico, Complejo Deportivo, Estadio y Polideportivo.
3. Política
3.1. Gobierno local
Esta bajo la administración del Gobernador Departamental, consejo
Departamental de Desarrollo, Alcalde Municipal, Zona Militar 705,
Jefatura Departamental de la Policía Nacional Civil.
52
3.2. Organización administrativa
Esta organizada por zonas, barrios, colonias, caseríos, aldeas,
lotificaciones, parajes y fincas.
3.3. Organizaciones civiles apolíticas
Existen organizaciones civiles como: El Consejo de la Juventud, la
Asociación Zacapaneca de Contadores de Cuentos y Anécdotas “AZCA”,
la Asociación de Vendedores del Mercado Municipal, Asociaciones
Deportivas, Boy Scouts, Asociación de Alcohólicos Anónimos,
Organizaciones Religiosas, SOSEP, COMUDES Y COCODES.
4. Social
4.1. Ocupación de los habitantes
Los habitantes del municipio de Zacapa, tienen como ocupaciones
principales: la agricultura, ganadería, industria, agroindustria y artesanía.
4.2. Producción y distribución de productos
Los habitantes se dedican a:
La agricultura: de melón, sandía, tabaco, y otras, etc. Y el cultivo local
que es el maíz, fríjol, cebolla, Chile dulce, mango, marañón, pepino.
Pecuario: A la crianza de ganado de engorde y lechero.
Industria: A la confección de prendas de vestir en maquilas llamadas
Michigan, Gladis y Lesbia, etc.
53
Así también empresas agro-industrias como Co-agro, Protisaari-tres,
son industrias en donde dan trabajo a los habitantes y que producen y
exportan el producto. Podemos mencionar que algunos habitantes se
ocupan en la elaboración de productos artesanos como la elaboración de
puros, teja de barro, curtiembre de cuero etc. Y de productos comestibles
como; el queso, anicillo y quesadillas, crema, requesón, etc.
4.3 agencias educativas
En el área rural tiene poca cobertura educacional, solo cuenta con
escuelas de Preprimarias, y Primarias y escasos centros de
Telesecundaria y Educación Extraescolar, mientras que en área urbana
existe cobertura educativa en todos los niveles.
La educación de Zacapa es atendida por establecimientos oficiales y
privados en diferentes niveles y programas como:
Pre-primaria
Primaria
Básico
Diversificado
4.4. Agendas sociales de salud u otras
Consta de servicios sociales como: Instituto de Seguridad Social,
Hospital Regional, Hospitales Privados, Clínicas privadas, APROFAN,
Centros de Salud, Hogar Temporal, Guardería Infantil, Comité Prociegos
y Sordomudos, Asilo de Ancianos, Bomberos Municipales y Voluntarios.
También con servicios de salud pública y privada, algunas de ellas:
Hospitales
Centros de Salud
Puestos de Salud
Clínicas
54
Farmacias Privadas
Farmacias Municipales
Farmacia Estatal
Farmacia Comunitaria
4.5. Tipo de vivienda
En el área rural predomina materiales de construcción como: el
adobe, el barro, la teja, bajareque. En el área urbana las casas en su
mayoría son de block, lámina metálica, terraza, ladrillo y madera. En total
cuenta con 15,269 viviendas aproximadamente.
4.6 Centros de recreación
Entre los centros de recreación que podemos mencionar están:
El Zoológico de Zacapa
Complejo deportivo
La Casa de la Cultura
El Parque Central
Club de Oficiales
Polideportivo
Las Canchas
(a un costado del Estadio)
El Estadio
El Parque San Marcos
Piscina la Torre
El Parque el Calvario, etc.
55
4.7 Transporte
Este servicio es urbano y extraurbano. Existen aproximadamente 350
buses urbanos que trasladan a las personas en diferentes Líneas de
barrios, colonias, así como aldeas, caseríos de Zacapa.
4.8. Comunicación
El 95% de población de Zacapa cuenta con servicio telefónico,
(residencial y móvil), Correo, telégrafos, King Express, cargo Express,
radioemisoras y canales televisivos. El servicio de fax es utilizado por
algunas instituciones públicas y privadas.
4.9. Grupos religiosos
En el área urbana y rural del departamento de Zacapa existen
diversos grupos religiosos, entre ellos están: Católicos, Evangélicos,
Sabatistas y Mormones.
4.10 Composición étnica
Existe diversidad de etnias, por motivo de migración, algunos
Quiches, kekchies y en su mayoría ladinos. El idioma materno es:
castellano, a excepción del Municipio de La Unión donde se habla
Ch´orti´.
Carencias, deficiencias detectadas
Inexistencia de muro perimetral
56
II Sector de la institución
1. Localización geográfica
1.1 Ubicación de la institución
12 Calle, 10 Avenida zona 1, Barrio La Laguna, Zacapa.
1.2 Vías de acceso
El Centro Facultativo Humanidades Sede Zacapa, tiene dos vías de
acceso:
1. La Calle 10 de Julio: inicia del Monumento Miguel García Granados y
finaliza frente a la Facultad.
2. La Calzada Nueva: inicia en un desvío de la Ruta Interamericana,
pasando el puente nuevo y finaliza a un costado de la Facultad.
2. Localización administrativa
2.1 Tipo de institución (oficial, privada, otra)
La Universidad de San Carlos de Guatemala Sección Zacapa es una
institución oficial que trabaja bajo los niveles de descentralización del
Campus Central.
2.2 Región, área, distrito
Se encuentra situada en la región Nor-oriental del país, en la
cabecera departamental de Zacapa, cubriendo la educación en nivel
superior del departamento.
3. Historia de la institución
3.1 Origen
El programa de secciones departamentales se basó en las políticas
establecidas en el “Plan de Profesionalización del Magisterio de
Educación Secundaria”, presentado por el Departamento de Pedagogía
ante la Junta Directiva de la Facultad de Humanidades en agosto de
57
1961. Aprobándose este plan por medio del Consejo Superior
Universitario el 8 de septiembre de 1962.
Las secciones departamentales de la Facultad de Humanidades
fueron inauguradas como parte de las actividades de EFPEM en 1967,
funcionando únicamente 10 de éstas; posteriormente se abre en nuestro
departamento de Zacapa en el año 1969 la sección departamental de la
Facultad de Humanidades en la carrera de Profesorado en Enseñanza
Media en Pedagogía y Ciencias de la Educación.
3.2 Fundadores u organizadores
La fundación de la sección departamental en el año 1969 con la
carrera de Profesorado en Enseñanza Media en Pedagogía y Ciencias
de la Educación. La aprobación de la carrera de Licenciatura en
Pedagogía y Ciencias de la Educación por parte del Consejo Superior
Universitario el 29 de Junio de 1978. En el mes de marzo de 1,970 se
inician cursos vacacionales autofinanciables a un costo de Q. 5.00 por
estudiante y curso aprobado. El profesor Raúl Suchini, fue el primer
coordinador de la sección de la Universidad de San Carlos de Guatemala
sede Zacapa.
Otros coordinadores
P.E.M. Raúl Suchini Primer coordinador
PEM. María Teresa de Buckley Segunda Coordinadora.
Lic. Héctor Efraín de León García Tercer Coordinador
Lic. Aníbal Roberto Soriano Ramírez Actualmente Coordinador
de la sección departamental de la Universidad de San Carlos de
Guatemala, sede Zacapa.
Nombres de algunos estudiantes de la primera promoción de
Profesores de Enseñanza Media, Año 1970.
58
Prof. Rubén Suchini
Prof. María Teresa de Buckley
MEF. Héctor Efraín de León García
Prof. Arnoldo Luna
La gestión se inició por el profesor Raúl Suchini, quien era
director del Instituto Básico Diurno, ante el Licenciado Oscar Jaime
López, Coordinador de Secciones Departamentales de EFPEM, y se dio
la autorización para Zacapa de la apertura de la sección departamental
de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
En 1978 se acordó aprobar el dictamen por parte del
Departamento de Pedagogía y Ciencias de la Educación, para la carrera
de Licenciatura en Pedagogía y Ciencias de la Educación en 5 sedes
departamentales siendo ellas: Huehuetenango, Chimaltenango,
Retalhuleu, Jutiapa y Zacapa. La separación de las secciones
departamentales de la Escuela de Formación de Profesores de
Enseñanza Media (EFPEM), pasando a ser coordinadas y administradas
directamente por la Facultad de Humanidades el 22 de julio de 1998.
Los servicios educativos que ofrece la Universidad de San Carlos
de Guatemala en la Facultad de Humanidades Sección Zacapa fueron
autorizados para que funcionara en las instalaciones del Instituto Oficial
Mixto de Educación Básica, Jornada Nocturna, Barrio El Tamarindal,
Zacapa, del 1,969. Cabe señalar que en el año 2,008 un grupo de
Epesistas de la Facultad de Humanidades de la Sección de Zacapa,
gestionaron para que la Facultad de Humanidades contara con edificio
propio y beneficiar a la población estudiantil de la región nor oriental.
3.3 Sucesos o épocas especiales
Solicitud al Decano para la aprobación de la etapa I de
construcción del edificio.
59
Solicitud al Concejo Municipal de Zacapa para que otorgue el
terreno para la construcción.
Solicitud al Gobernador Departamental para la donación de
terreno.
Participación en el gabinete móvil de la Presidencia del Lic. Oscar
Berger.
Se obtuvo el acta 48-2006 de la Municipalidad de Zacapa, de
fecha 25-05-2006 en la que se hace efectiva la donación de un
terreno de 4,639.09 mts.
4. Edificio
4.1 Área construida aproximadamente
Es de:1,187 mts2 aproximadamente.
4.2 Área descubierta aproximadamente
Es de: 3,453mts2 aproximadamente.
4.3 Locales disponibles
La Universidad de San Carlos cuenta con un edificio de 5 salones
de clases.
4.4 Condiciones y usos
Está catalogado como un edificio, es decir que cuenta con
instalaciones eléctricas, servicio de agua, vías de acceso urbano, pero
es evidente un problema principal que no se cuenta con las todos los
ambientes adecuados.
60
5. Ambientes y equipamiento (incluye mobiliario, equipo y muebles)
5.1. Servicios sanitarios
Tiene servicios sanitarios para damas y caballeros.
Carencias, deficiencias detectadas
Carencia de persianas.
III Sector de finanzas
1. Fuentes de financiamiento
Los fondos que percibe la Facultad Humanidades provienen
directamente del aporte por concepto de asociación que los alumnos hacen
efectivos Q150.00 semestral. Así como la renta de la tienda que hace un
aporte de Q250.00 mensual.
El terreno donde funciona actualmente la Facultad de Humanidades fue
una donación de la Municipalidad de Zacapa en el año 2011 por una
concesión de 50 años.
2. Costos
Los salarios de los catedráticos son pagados por la Universidad de San
Carlos de Guatemala, siendo contratados 8 catedráticos de forma fija y 2
interinos.
Los servicios de electricidad, agua, guardianía y limpieza son pagados
por Asociación.
61
3. Control de finanzas
La disponibilidad de fondos es manejada por Asociación de Estudiantes.
Carencias, deficiencias detectadas
Inexistencia de personal de secretaría
IV. Sector recursos humanos
1. Personal operativo
1.1. Total de laborantes
Laboran ocho docentes quienes imparten cursos en la carrera de
Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Técnico en
Administración Educativa y en Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa.
1.2. Total de laborantes fijos e interinos
Los catedráticos que desarrollan los procesos en la Facultad son:
seis fijos y dos interinos.
1.3. Porcentaje del personal que se incorpora o retira anualmente
No se incorpora ningún laborante cada año, por lo tanto El Centro
Facultativo cuenta con planilla fija.
62
1.4. Antigüedad del personal
El Lic. Ovidio Otoniel de León Aragón, cuenta con 29 años de
servicio, Licda. Délfida Cerón Paiz de Lone con 23 años, Lic. Aníbal
Roberto Soriano Ramírez con 20 años, Lic. Raúl Armando Vega
Piedrasanta con 20 años, Lic. Carlos Eduardo Echeverría Sosa con 15
años, Lic. Octavio Villeda con 14 años, Licda. Anabella Monroy de
Vega con 13 años y Lic. Arnoldo Titus con 8 años de servicio a la
Universidad de San Carlos.
1.5. Tipos de laborantes (profesional, técnico)
Los docentes del Centro Facultativo, Sección Zacapa, laboran en
calidad de profesionales.
1.6 Asistencia del personal
Los docentes que laboran en el Centro Facultativo asisten
puntualmente a ejercer sus labores.
1.7 Residencia del personal
Tres de los catedráticos son residentes del departamento de
Zacapa, siendo el Lic. Carlos Eduardo Echeverría Sosa, Lic. Ovidio
Otoniel de León Aragón y Lic. Leonel Arnoldo Titus Pineda. Asimismo
cuatro docentes son residentes del vecino departamento de Chiquimula,
Licda. Délfida Cerón Paiz de Lone, Licda. Anabella Monroy de Vega,
Lic. Raúl Armando Vega Piedrasanta y Lic. Octavio Villeda y un docente
del municipio de Gualán el Lic. Aníbal Roberto Soriano Ramírez.
1.8 Horarios
La Sección departamental de Zacapa funciona en plan sabatino en
los horarios de 7:30 a 18:00 horas.
63
La duración de los períodos de clase es de una hora con cuarenta y
cinco minutos, un receso de quince minutos y treinta minutos para el
almuerzo.
2. Personal administrativo
2.1. Total de laborantes
Un Coordinador Académico, que está a disponibilidad de los
procesos administrativos de la Facultad.
2.2. Total de laborantes fijos e interinos
Dentro del gremio administrativo existe un laborante interino.
2.3. Antigüedad del personal
El Coordinador Académico tiene 20 años de colaboración en el Centro
Facultativo, Sección Zacapa.
2.4. Tipos de laborantes (profesional, técnico)
El Coordinador tiene el perfil de Licenciado en Pedagogía.
2.5. Asistencia del personal
La responsabilidad del horario es un valor que caracteriza al personal
administrativo de la Facultad.
2.6. Residencia del personal
Reside en cabecera municipal de Gualán, Zacapa.
2.7. Horarios
Plan sabatino de 7:30 am a 18:00 pm horas.
3. Personal de servicio
3.1. Total de laborantes
Existe una persona encargada de vigilancia y consejería, elegido por
la Asociación de la Facultad.
64
3.2. Total de laborantes fijos e interinos
El encargado de la vigilancia y conserjería se contrata y remunera
por la asociación de estudiantes de la sección departamental.
3.3. Antigüedad del personal
La persona encargada de la vigilancia y conserjería tiene un año de
prestar servicios al Centro Facultativo, Sección Zacapa.
3.4. Tipos de laborantes (profesional, técnico)
El personal encargado de la vigilancia y conserjería no cuenta con
ningún grado académico.
3.5. Asistencia del personal
Asiste y vela por el bien estar del edificio, para uso de todo el pueblo
zacapaneco, que estudia en nivel superior, enfocándonos en la Carrera
de Profesorado en Administración Educativa y Licenciatura en
Pedagogía.
3.6. Residencia del personal
El encargado de la vigilancia y conserjería reside en la Colonia Santa
María de la cabecera departamental de Zacapa.
3.7. Horarios
El horario es de 6:00 pm a 6:00 am.
Carencias, deficiencias detectadas
Inexistencia de personal de seguridad.
Inexistencia de personal operativo.
Inexistencia de garita de control de visitantes.
Carencia de útiles y enseres de limpieza.
Carencia de una pila en la caseta.
65
V. Sector curriculum
1. Plan de estudios/servicios
1.1. Nivel que atiende
Los niveles que atiende la Universidad de San Carlos de
Guatemala, Sección Zacapa son: Pre-Grado, con la carrera de
Profesorado en Enseñanza Media y Técnico en Administración
Educativa y Grado con la carrera de Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa.
1.2. Áreas que cubre
Pedagógica y científica.
1.3. Programas especiales
La Universidad de San Carlos, Facultad de Humanidades, Sección
Zacapa se desarrollan programas como: Seminarios, EPS,
graduaciones y visitas de autoridades de la Facultad de Humanidades,
sede Central.
1.4. Actividades curriculares
Se ejecutan dentro y fuera del Centro Facultativo, Sección
Zacapa, que son de acuerdo a los diferentes programas que utilizan
los catedráticos para impartir los cursos asignados.
1.5. Tipos de acciones que realiza
Proyecciones culturales, de investigación científica, aportes
educativos en seminarios y proyectos de EPS en servicios de
educación superior de Pre-Grado y Grado.
1.6. Tipos de servicios
Las carreras que ofrece son: Profesorado en Enseñanza Media y
Técnico en Administración Educativa y Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa.
66
1.7. Procesos productivos
Los procesos productivos que desea alcanzar la Universidad de
San Carlos de Guatemala, Sección Zacapa, es la formación de
profesionales en el área educativa, científica y pedagógica.
2. Horario institucional
2.1. Tipo de horario (flexible, rígido, variado, uniforme)
El horario es rígido, cumpliendo con las normas de La Facultad,
siendo el factor tiempo de 7:30 am – 18:00 pm del plan dominical.
2.2. Maneras de elaborar el horario
El horario está distribuido por periodos, cada periodo con un tiempo
de: una hora con cuarenta y cinco minutos. Se imparten tres cursos
por la mañana, hay una intervención de treinta minutos para que la
comunidad educativa almuerce y por la tarde se desarrollan los otros
dos cursos finalizando a las dieciocho horas en punto.
2.3. Hora de atención para los usuarios
La hora de atención es de 7:30 am a 18:00 pm en plan dominical,
con el fin de orientarlos en cualquier ámbito educativo y administrativo.
2.4. Horas dedicadas a las actividades normales
Este recurso es planificado por cada uno de los catedráticos que
imparten los cursos en las diferentes carreras que ofrece la facultad.
Dentro de su carta didáctica los educadores, distribuyen su horario
alcanzando los objetivos planteados.
2.5. Horas dedicadas a actividades especiales
Las horas dedicadas a actividades especiales se realizan de
acuerdo al mes y época en que se celebran con el propósito de
recrear a la población estudiantil.
67
2.6. Tipo de jornada (matutina, vespertina, nocturna, mixta, intermedia)
Es mixta, ya que se labora durante todo el día con el objetivo de
fortalecer las necesidades académicas y prestando servicios de
calidad a los usuarios.
3. Material didáctico/materias primas
3.1 Número de docentes que confeccionan su material
Los catedráticos elaboran su propio material didáctico y así poder
despertar el interés en la población estudiantil y realizar favorablemente
el proceso educativo.
3.2 Número de docentes que utilizan textos
Las fuentes bibliográficas son un recurso de apoyo que utilizan los
catedráticos para desarrollar las actividades que planifican en las cartas
didácticas. Estas fuentes son expuestas al estudiante con el fin de
despertar el interés de la investigación.
3.3 Tipos de textos que se utilizan
Los tipos de texto que utilizan los docentes son en base a autores
sobresalientes en el campo educativo y administrativo con el fin de
proporcionar los conocimientos necesarios para realizar una educación
y administración de calidad.
3.4 Frecuencia con que los alumnos participan en la elaboración del
material didáctico
La participación de los estudiantes para la confección del material
didáctico que facilitara mejor la visualización de los conceptos, es muy
frecuente. A través de ello, el gremio estudiantil se incorpora
desenvolviéndose y desarrollando habilidades de: exposición, análisis,
discusión, foros, creatividad, ética y pulcritud en la presentación de sus
acciones.
68
3.5 Materias/materiales utilizados
Para la dosificación se utilizan materiales y recursos como:
Hojas de trabajo
Marcadores
Fichas
Folletos
Computadora
Cañonera
Libros de autores nacionales y extranjeros
3.6 Fuentes de obtención de las materias
Los docentes que laboran en el centro facultativo, sección
Zacapa son responsables de contar con su propio material didáctico y así
poder impartir los cursos asignados.
4. Métodos y técnicas/procedimientos
4.1. Metodología utilizada por los docentes
La metodología es activa y constructivista, ya que los estudiantes
tienen la oportunidad de participar dentro de la clase, crear su propio
aprendizaje y así poder desenvolverse en el ámbito que sea necesario.
4.2. Criterios para agrupar a los alumnos
Se hacen por afinidad y/o lugar de procedencia, ya que así opinarán a
gusto en los grupos y podrán desarrollar correctamente las temáticas
asignadas.
4.3. Frecuencia de visitas o excursiones con los alumnos
Generalmente las visitas al Campus Central son evidentes,
realizando trámites administrativos. Las excursiones, por lo consiguiente
no son tan frecuentes, debido a diferentes factores como: el tiempo y la
economía. La excusión relevante de recreación, comunicación y
69
distracción para la comunidad humanista, se realiza cada año en el
departamento que se lleve a cabo los Juegos Universitarios.
4.4. Tipos de técnicas utilizadas
Los catedráticos utilizan diferentes técnicas que concretizan la
metodología planteada, como:
Debate
Expositiva
Lluvia de ideas
Puesta en común
Heurística
De investigación
4.5. Planeamiento
Este proceso se plasma en cartas didácticas donde cada catedrático
dosifica su temática, desarrollándolos durante un semestre de clase,
alcanzando los objetivos q se plantean.
4.6. Capacitación
No son muy frecuentes, se realizan semestralmente o cada año. Cada
catedrático se auto capacita, con el objeto de actualizar los
conocimientos que serán transferidos a los estudiantes.
4.7. Ejecuciones de diversa finalidad
Los fondos que se recaudan en las diferentes actividades constituyen a
las gestiones que los estudiantes, docentes y personal administrativo
logran para mejorar las condiciones físicas del edificio.
4.8. Convocatoria, selección, contratación e inducción de personal (y
otros propios de cada institución)
Los docentes y personal administrativo que se desempeñan en el
Centro Facultativo, Sección Zacapa, son asignados directamente por la
Facultad de Humanidades, Campus Central. Se toma en cuenta como
70
referencia la evaluación de desempeño que se realiza a los docentes, la
cual es calificada por los alumnos de cada ingreso.
5. Evaluación
5.1. criterios utilizados para evaluar en general
Las evaluaciones aplicadas son un proceso de verificación de
logros. Cada catedrático evalúa continuamente.
5.2. Tipos de evaluación
Son: diagnostica, formativa y sumativa con el fin de obtener una
educación de calidad y fructífera formando personas generadoras del
cambio en el país.
5.3. Características de los criterios de evaluación
Estos varían en la aplicación de la prueba, y/o según el curso a
evaluar, con el objeto de verificar el nivel de logro en los estudiantes.
5.4. Controles de calidad (eficiencia, eficacia)
Las supervisiones y evaluaciones sobre el desempeño de cada
docente se llevan a cabo por parte de la Facultad de Humanidades,
Campus Central, a través de una Comisión de Evaluación a Nivel
Nacional.
Carencias, deficiencias detectadas
Inexistencia de material informativo ambiental como soporte académico.
Inexistencia de un espacio para almacenamiento de recursos materiales.
Inexistencia de biblioteca.
71
VI Sector administrativo
1. Planeamiento
1.1. Tipo de planes (corto, mediano, largo plazo)
Se elaboran según el tiempo establecido, generalmente se
planifica cada seis meses, a excepción de los cursos vacacionales,
siendo estos muy complejos por el corto tiempo en que son
ejecutados. Es decir que son de corto plazo.
1.2. Elementos de los planes
Los aspectos que contienen son los siguientes:
Objetivos Generales
Objetivos específicos
Contenidos
Calendarización de contenidos
Metodología
Actividades
Evaluación
Bibliografía
1.3. Forma de implementar los planes
Son actualizados periódicamente de acuerdo a las
necesidades de la comunidad universitaria, tomando en cuenta las
exigencias del entorno y las metodologías que se adapten a las
mismas.
1.4. Base de los planes: políticas o estrategias u objetivos o
actividades
Estos son desarrollados en base a objetivos por medio de
actividades planificadas por personal y ejecutadas por los
estudiantes.
72
1.5. Planes de contingencia
En ocasiones se implementan, planes de contingencia que
consisten en cambiar la metodología, evaluaciones parciales y
actividades para mejorar el proceso pero nunca la evaluación final.
2. Organización
2.1. Niveles jerárquicos
La Junta directiva el máximo organismo de la facultad integrada por
el señor decano, quien funge como presidente.
El departamento de pedagogía de donde surge el diseño curricular,
está organizada de la siguiente forma:
Coordinación de formación de recursos humanos
Coordinación de docencia
Coordinación administrativa
Coordinación técnico pedagógico
Coordinación de investigación y diseño curricular
Coordinación de prácticas
Coordinación departamental Zacapa
(El coordinador, además de este cargo funge como catedrático de
esta sede departamental de Zacapa).
Los docentes que laboran en la sede departamental de Zacapa están
clasificados: en catedráticos titulares y catedráticos contratados.
Los estudiantes están divididos en cuatro salones:
A-1 estudiantes de primer ingreso de profesorado.
A-2 estudiantes de segundo ingreso de profesorado.
A-4 estudiantes de primer ingreso de licenciatura.
73
A-5 estudiantes de segundo ingreso de licenciatura.
Los estudiantes a su vez conforman una directiva estudiantil
integrada por ocho estudiantes, quienes recaudan una cuota de
Q.300.00 anual para sufragar gastos de la institución.
El personal operativo, un guardián quien labora en la Facultad de
Humanidades.
74
Fuente: Coordinación Departamental sede Zacapa
ORGANIGRAMA DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES DE LA
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA, SEDE ZACAPA.
Decanatura
Departamento de
Pedagogía
Coordinador Zacapa
Estudiantes
Directiva Estudiantil
Guardián
Docentes
75
2.2 Funciones cargo/nivel
La coordinación de formación de recursos humanos, está inscrita en el
marco de la educación continua y en permanente relación con los otros
organismos de la Facultad de Humanidades.
La coordinación administrativa se encarga de normas todo lo
relacionado con los cierres de pensum, equivalencias, exámenes
especiales, procesos de nombramientos y regular distribución de los
ante proyectos e informes de investigación de tesis.
La coordinación Técnico-Pedagógica, se encarga de la asesoría
proyectos de tesis, de informes de investigación y Ejercicio Profesional
Supervisado – EPS.-
La coordinación de investigación y diseño curricular se encarga de
coordinar el diseño curricular, de labores de gestión y coordinación de
seminarios.
La coordinación de áreas practicas tiene a su cargo el diseño,
desarrollo supervisión y evaluación de todas las prácticas.
3. Coordinación
3.1 Formularios para las comunicaciones escritas
Encontramos circulares, oficios, memorándum y otros.
3.2 Tipos de comunicación
Por vía oral, escrita, electrónica.
76
4. Control
4.1. Normas de control
El coordinador controla la asistencia de su personal, donde cada
docente firma de conformidad con su horario de entrada y salida.
4.2. Registros de asistencia
Se archiva en una carpeta. Generalmente es registrada por el
coordinador de la facultad.
4.3. Evaluación del personal
Es realizada por la Comisión de Evaluación Central, donde el
estudiante evalúa: procesos, desempeño y metodologías aplicadas que
aplican los catedráticos en el desarrollo de los cursos.
4.4. Inventario de actividades realizadas
Estas son programas y notificadas desde la Sede Central.
4.5. Elaboración de expedientes administrativos
Estos son archivados en coordinación, Directiva Estudiantil de cada
ingreso y por lo general en la Sede Central; donde se adjuntan las actas
que verifica la aprobación de los cursos que se aplica cada ingreso.
5. Supervisión
5.1. Mecanismos de supervisión
Es aplicada directa e indirectamente.
5.2. Periodicidad de supervisiones
Es escasa, regularmente se data dos veces cada año. A
excepción de los cursos vacacionales donde existe una comisión que
77
supervisa cada fin de semana a los catedráticos que imparten los
cursos que se asignen los estudiantes.
5.3. Personal encargado de la supervisión
En las sedes departamentales el coordinador supervisa el
cumplimiento de labores y una comisión enviada de la Sede Central
supervisa los procesos pedagógicos, cada tiempo estipulado.
5.4. Tipo de supervisión
Directa a través de las visitas e indirecta (asistencia, entrega
de planes, entre otros).
5.5. Instrumentos de supervisión
Estos son: formularios y cuestionarios.
Carencias, deficiencias detectadas
Inexistencia de archivo.
Inexistencia de oficinas administrativas.
VII Sector de relaciones
1. Institución –usuarios
1.1 Estado de forma de atención a los usuarios
El usuario se atiende presencialmente, brindándole la atención en
plan fin de semana, jornada matutina y vespertina. Los estudiantes
utilizan técnicas de trabajo dirigido: individual y organizada en prototipos
de autoformación, desarrollando habilidades de investigación e
información bibliográfica.
78
1.2 Intercambios deportivos
Este tipo de actividad se planifica con el fin de recrear, compartir y
seleccionar a los integrantes de equipos deportivos, donde ambas
ramas representan a la Sección en los Juegos Deportivos
Universitarios Intersecciones Departamentales. Fomentando la
participación, comunicación e interrelación.
1.3 Actividades sociales:
Bienvenida a los estudiantes de primer ingreso
Desfile Bufo y carrozas
Elección Señorita USAC – Zacapa
Convivios Especiales, con Autoridades Superiores de la Facultad de
Humanidades.
1.4 Actividades culturales
Exposiciones de proyectos
Proyectos de recreación
Proyectos de Caridad Humanitaria
Proyectos de Infraestructura
1.5 Actividades Académicas:
Presentación de Seminario con diferentes Temas de Investigación.
Ejecución del Ejercicio Profesional Supervisado.
Imposición de togas a graduandos de: Profesorado de Enseñanza
Media en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa y a
graduandos de Licenciatura en Pedagogía y Administración
Educativa.
79
2. Institución con otras instituciones
2.1 Cooperación
Dirección Departamental de Educación
Coordinaciones Técnicas Administrativas
Supervisiones Educativas
Institutos Nacionales y por Cooperativa del Nivel Medio y
Diversificado.
Colegios Privados del Nivel Medio y Diversificado
3. Institución / comunidad
3.1 Relación con otras instituciones
Municipalidades
Gobernación Departamental de Zacapa
Policía Nacional Civil
Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación
Establecimientos Educativos del Sector Oficial y Sector Privado
Comunidades Rurales
Procuraduría de los Derechos Humanos
Defensores de la Naturaleza
ONG
3.2 Proyección
En el área urbana, con desfiles bufos y de carrozas, participación de
los diferentes ingresos de la sección de Zacapa en emergencias por
catástrofes naturales (inundaciones, deslaves, terremotos, etc.), se
brinda ayuda con jóvenes voluntarios para movilizar a los damnificados,
en recolección de víveres, aportes económicos, etc. Y en el área rural,
donación de juguetes y ropa, en comunidades de pobreza y pobreza
extrema.
80
3.3 Extensión
Departamental
Regional
Nacional
Carencias, deficiencias detectadas
Carencia de salón para usos múltiples.
VIII. Sector filosófico, político, legal
1. Filosofía de la institución
1.1 Principios filosóficos de la institución
La formación de profesionales que cuenten con una proyección y
espíritu humanístico hacia la comunidad educativa guatemalteca, que
contribuyan a alcanzar los fines que busca el Estado guatemalteco en
los diferentes niveles de la educación.
1.2 Visión
“Ser la sede departamental de la Facultad de Humanidades encargada de
formar profesionales a nivel intermedio y superior especializados en el
área educativa, con actitudes de ética y respeto con capacidad de análisis
discusión crítica en el ámbito pedagógico y administrativo de la sede
Zacapa, fundamentada en el desarrollo de las políticas institucionales”. (1)
*(1) Fuente: Coordinación Departamental, sede Zacapa
81
1.3 Misión
“Sede académica de la Facultad de Humanidades de la universidad de
San Carlos de Guatemala, formando profesionales universitarios con
excelencia académica en el área pedagógica y administrativa,
proporcionando soluciones a problemas del campo educativo de la
población zacapaneca”.(2)
2 Políticas
2.1 Políticas generales
Dar cumplimiento a los fines y demás disposiciones expresadas en “la
ley orgánica de la Universidad de San Carlos de Guatemala y el
reglamento interno”.
Propiciar el desarrollo de la institución en sus programas académicos,
administrativos y financieros, con la participación del estudiantado
optimizando interacciones con las instituciones y unidades de apoyo.
Promover el mecanismo de adecuación para el seguimiento de
formación profesional y ocupaciones de sus egresados, en las fuentes
del trabajo, para solventar en gran parte las necesidades económicas y
políticas, acorde a la realidad en beneficio de la sociedad guatemalteca.
Promover programas para actualizar la red curricular del pensum de
estudios de la Facultad de Humanidades.(3)
2.2 Políticas institucionales
“Brindar cobertura de las carreras de Profesorado de Enseñanza Media
y Licenciatura en Pedagogía, en sus diferentes especialidades a los
estudiantes de la sede Zacapa.
* (2) Fuente: Coordinación Departamental, sede Zacapa
*(3) Fuente: www,edu.usac.gob.gt
82
Promover la educación superior en el área de humanidades con
modalidad de extensión a nivel regional.
Preparar y formar profesionales especializados en la ciencia de la
educación.
Formar profesionales para atender la demanda de recursos humanos
que exige la reforma educativa”. (4)
.
3 Objetivos
Profesionalizar a docentes en servicio en distintas áreas de la pedagogía,
Administración, Investigación Educativa y otras que pudieran crearse.
Incrementar la formación de nuevos profesionales especializados en
educación.
Brindar nuevas opciones en carreras técnicas y humanísticas a nivel de
licenciatura”.
4 Metas
“Alcanzar en los próximos tres años una cobertura total en la zona
departamental, los indicadores siguientes:
Matricula estudiantil
Aumentar un 100% la inscripción en primer ingreso de la carrera
de Profesorado de Enseñanza Media y Técnico en Administración
Educativa.
Incrementar en un 30% la población estudiantil de toda la sección
de Zacapa.
*(4) Fuente: Coordinación Departamental, sede Zacapa
83
Extender en 100% la cohorte de Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa.
Promoción
Egresar al 100% de estudiantes que culminan la carrera a nivel
intermedio y de grado universitario en la sección Zacapa.
Cobertura
Ampliar en un 100% el ámbito de cobertura de la sección Zacapa
a nivel local y con los municipios y departamentos aledaños.
Proyección comunitaria
Fortalecer en un 100% las relaciones interinstitucionales.
Carencias, deficiencias detectadas
Inexistencia de botiquín de primeros auxilios.
84
Apéndice No. 3
Instrumentos de investigación
Universidad de San Carlos de Guatemala. Facultad de Humanidades sede Zacapa. Ejercicio Profesional Supervisado Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Epesista: Ana Lissette Escobar Ortiz Carné: 200820970
Entrevista dirigida a: Coordinador Lic. Aníbal Roberto Soriano Ramírez
1. La institución educativa es accesible para todos los estudiantes.
2. Existen suficientes políticas establecidas en la institución educativa.
3. Cuenta la institución con el presupuesto adecuado.
4. Se rige la institución educativa bajo el régimen legal de la Constitución
Política de la República y la Reforma Educativa del Ministerio de
Educación.
5. EI edificio de la institución es lo suficiente amplio para albergar a toda la
población estudiantil.
6. EI transporte urbano existente es suficiente para cubrir las necesidades de
los estudiantes de la institución.
7. Existe suficiente seguridad para tener una libre locomoción dentro de la
institución.
8. Los salones de estudio poseen las condiciones técnico-pedagógicas
adecuadas para el proceso de enseñanza aprendizaje.
9. EI espacio físico de la institución educativa posee la distribución
adecuada.
10. El taller de la institución educativa reúne las expectativas de los
estudiantes.
11. De cuanto es el presupuesto asignado a la sede.
12. Cuantas son las personas que laboran como en la institución.
13. Existen auditoría interna e externa y que libros contables maneja.
14. Cuál es el porcentaje de contratación de personal.
15. Cuál es el horario ordinario de atención al público.
85
16. Cuáles son los problemas que se le han presentado en su administración.
17. En un orden jerárquico, la situación problemática de servicio a los
estudiantes qué lugar ocupa.
18. Cuáles son los factores que causan estos problemas.
86
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES SECCIÓN, ZACAPA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
INSTRUCCIONES: A continuación se le muestran una serie de cuestionarios, para
conocer la realidad educativa de la Facultad de Humanidades, sede Zacapa.
1. ¿Qué clases de material utiliza dentro del salón para impartir sus cursos?
__________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. ¿La Universidad de San Carlos le brinda capacitaciones para la innovación
educativa?
__________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. ¿Qué técnicas utiliza dentro del salón de clases para una mejor comprensión?
__________________________________________________________________
________________________________________________________________
4. ¿Qué metodología utiliza dentro del salón de clases para llevar a cabo el proceso
educativo?
__________________________________________________________________
________________________________________________________________
5. ¿Cuáles son los criterios utilizados para realizar la evaluación?
__________________________________________________________________
________________________________________________________________
87
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades, Sede Zacapa Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Ejercicio Profesional Supervisado (EPS)
Entrevista Nombre de la institución: __________________________________________ Nombre del entrevistado: __________________________________________ Fecha de aplicación: __________Dependencia: _______________________ Instrucciones: a continuación se presenta una serie de preguntas, por favor responda según la información requerida en cada una. 1. ¿Cuál es la función de la institución a la que usted labora? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. ¿Considera que es importante una revista que hable sobre educación ambiental? Si___ No___ Porque ____________________________________________ 3. ¿En una revista qué temas pedagógicos ambientales, cree que le gustaría leer al público en general? _________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 4. ¿Contribuiría usted con aportes y opiniones respecto a temas ambientales? Si___ No___ Porque ____________________________________________ 5. ¿Cuál sería su opinión o aporte a la revista educativa ambiental? __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
88
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades Sede Zacapa
Ejercicio Profesional Supervisado
Lic. En Pedagogía y Administración Educativa
Epesista: Ana Lissette Escobar Ortiz
I Sector Comunidad
Instrumentos de obtención de información
Para la obtención de información del Sector Comunidad se consultó documentos
de archivo de la Municipalidad de Zacapa, así como también el Informe del
Instituto Nacional de Estadística (INE) con el último Censo de Población
Habitacional y Agropecuario del país y la Monografía del municipio de
Zacapa proporcionada en la Unidad de Información Pública Municipal.
Las técnicas utilizadas fueron la de observación y análisis documental, para
lo cual se emplearon la lista de cotejo y la ficha de registro bibliográfico
respectivamente; con estos instrumentos se pudo recabar información sobre
los siguientes aspectos: Geográfico, histórico, político y social.
89
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades Sede Zacapa
Ejercicio Profesional Supervisado
Lic. En Pedagogía Y Administración Educativa
Epesista: Ana Lissette Escobar Ortiz
I Sector Comunidad
Ficha de Registro Bibliográfico
Análisis documental
Documento: Monografía del Municipio de Zacapa
Tipo: Informe Unidad de Información Pública Municipal,
Representación de la Historia del Municipio
Ubicación: Archivo de la Unidad de Información Pública Municipal
Datos: Geográficos e históricos
Fecha: 02 de septiembre de 2013.
1. ¿En dónde se encuentra localizado el municipio de Zacapa?
2. ¿Cuál es su extensión territorial?
3. ¿Qué tipo de clima y suelos tiene el municipio?
4. ¿Con qué recursos naturales cuenta el municipio?
5. ¿Quiénes fueron los primeros pobladores del municipio de Zacapa?
6. ¿Cuáles son los sucesos históricos más importantes del municipio?
7. ¿Qué personajes han y siguen destacándose en el municipio?
8. ¿Entre sus atractivos turísticos, cuáles destacan?
90
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades Sede Zacapa
Ejercicio Profesional Supervisado
Lic. En Pedagogía Y Administración Educativa
Epesista: Ana Lissette Escobar Ortiz
I SECTOR COMUNIDAD
Ficha de Registro Bibliográfico
Análisis Documental
Documento: Informe del Instituto Nacional de Estadística (INE)
Tipo: Censo de Población Habitacional y Agropecuario del país
Ubicación: Oficina de la Secretaría Municipal
Datos: Políticos y sociales.
Fecha: 02 de septiembre de 2013
1. ¿Quiénes integran el gobierno local?
2. ¿Cómo están organizados administrativamente los miembros del gobierno loc
3. ¿Qué otras organizaciones existen dentro del municipio?
4. ¿A qué se dedican los habitantes del municipio?
5. ¿Cuál es la principal actividad económica del municipio?
6. ¿Con cuántas escuelas oficiales y privadas cuenta el municipio de Zacapa?
7. ¿Además de las escuelas, que agencias sociales y de salud funcionan el
municipio?
8. ¿Cuáles son los medios de transporte y las vías de acceso al municipio?
91
9. ¿Cuáles son las actividades religiosas, recreativas, sociales y deportivas que
se destacan en el municipio?
10. ¿De acuerdo al censo poblacional, cuál es la población existente en el
municipio de Zacapa?
92
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades Sede Zacapa
Ejercicio Profesional Supervisado
Lic. En Pedagogía Y Administración Educativa
Epesista: Ana Lissette Escobar Ortiz
II Sector de la Institución
Entrevista a Coordinador de la FAHUSAC Zacapa
INSTRUCCIONES: Con el objetivo de reunir información para realizar el
Diagnóstico de la Facultad Humanidades Zacapa, se le solicita responder las
siguientes interrogantes.
Gracias por su colaboración.
Humanidades-Zacapa
1. ¿En dónde se encuentra localizado el establecimiento?
2. ¿Cuáles son las vías de acceso?
3. ¿Cuál es el área perimetral del establecimiento?
4. ¿Cuántos años tiene de creación el establecimiento?
5. ¿En qué año se fundó la Facultad de Humanidades, Sección departamental
de Zacapa, Universidad de San Carlos de Guatemala?
6. ¿Quién o quiénes fueron los personajes que gestionaron la creación
de la Facultad de Humanidades, en el Depto. de Zacapa?
7. ¿Quién fue el primer Coordinador de la sección departamental de Zacapa?
8. ¿Cuáles son los sucesos importantes que se han dado en la
trayectoria de Sección?
9. ¿Cuáles son los nombres de los Decanos que han administrado la
Facultad Humanidades, Sede Zacapa desde su inicio?
93
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades Sede Zacapa
Ejercicio Profesional Supervisado
Lic. En Pedagogía Y Administración Educativa
Epesista: Ana Lissette Escobar Ortiz
II SECTOR DE LA INSTITUCIÓN
LISTA DE COTEJO EDIFICIO, AMBIENTE Y EQUIPAMIENTO
No. Criterios a Observar Si No
1
La institución cuenta con: sillas, mesas, escritorios de
oficina, archivos de metal o de madera
2
Posee equipo de cómputo, máquinas de escribir
mecánicas y eléctricas, impresoras, fax, teléfonos,
fotocopiadoras…
3
Tiene útiles de oficina como: hojas de papel bond,
lapiceros, lápices, tinta para impresoras, cinta para
máquinas de escribir, fólderes, libros de registros…
4 Tiene salones de clases.
5 Tiene Dirección.
6 Cuenta con servicios sanitarios.
7 Tiene cocina.
8 Tiene comedor.
9 Cuenta con biblioteca.
10 Posee bodegas
11 Cuenta con salón multiusos.
12 Tiene la institución salón de proyecciones.
13 La institución cuenta con canchas deportivas.
14 Posee centro de producciones o reproducciones.
15 Cuenta con tienda o cafetería.
94
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades Sede Zacapa
Ejercicio Profesional Supervisado
Lic. En Pedagogía Y Administración Educativa
Epesista: Ana Lissette Escobar Ortiz
III SECTOR DE FINANZAS
Entrevista realizada a la Tesorera De La Directiva De La Facultad De
Humanidades, Sede Zacapa
INSTRUCCIONES: Con el objetivo de reunir información para realizar el
Diagnóstico de la Facultad Humanidades Sección Zacapa, se le solicita responder
las siguientes interrogantes.
Gracias por su colaboración.
1. ¿De dónde provienen los fondos que maneja la Facultad de Humanidades?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. ¿Cuáles son los gastos que efectúa la Facultad de Humanidades,
Sección Zacapa?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. ¿Qué controles se utilizan para el manejo de los fondos de la Facultad
de Humanidades, Sección Zacapa?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
95
4. ¿Existe una cuota de colaboración establecida para los estudiantes
permanentes y rotativos?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
5. ¿Cómo está integrada la Comisión de Finanzas de la Facultad de
Humanidades, Sección Zacapa?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
6. ¿Quiénes aprueban los gastos que se realizan en la Facultad de
Humanidades, Sección Zacapa?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
7. ¿Existe una cuenta bancaria para el resguardo de los fondos?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
8. ¿Se realizan auditorias periódicas a la Facultad de Humanidades, Sección
Zacapa?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
96
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades Sede Zacapa
Ejercicio Profesional Supervisado
Lic. En Pedagogía Y Administración Educativa
Epesista: Ana Lissette Escobar Ortiz
IV SECTOR RECURSOS HUMANOS
FICHA DE OBSERVACIÓN DE CAMPO
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA INFORMANTE: OBSERVACIÓN DIRECTA FECHA: 07-05-2011 Aspectos a Observar: Personal Operativo, Administrativo y de Servicio de la FAHUSAC Zacapa. La FAHUSAC Zacapa, cuenta con nueve catedráticos que imparten sus
cátedras en plan sabatino en horario de 7:30 a 18:00 horas, y asisten
puntualmente a desempeñar sus labores. Tres de los catedráticos son residentes
del Depto. de Zacapa siendo el Lic. Carlos Eduardo Echeverría Sosa, el Lic.
Ovidio Otoniel de León Aragón y el Lic. Leonel Arnoldo Titus Pineda. Además
cinco catedráticos son residentes del vecino departamento de Chiquimula; la
Licda. Délfida Cerón Paiz de Lone, la Licda. Anabell Monroy de Vega, el Lic. Raúl
Vega, el Lic. Octavio Villeda y el Lic. Rodolfo Carranza.
La labor administrativa está a cargo de un Coordinador Académico el Lic. Aníbal
Soriano, que presta sus servicios ad-honorem; con residencia en el municipio de
Gualán, Depto. de Zacapa. La sección no cuenta con una secretaria ni oficina de
atención al alumnado, por lo que todos los trámites se realizan en la ciudad
capital. En el área de servicio, se cuenta con una persona que está a cargo
de la limpieza, y asiste puntualmente a sus labores; es originario del Bo. Cruz
de Mayo, de la cabecera departamental de Zacapa. La Directiva es la encargada
de cubrir su salario.
97
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades Sede Zacapa
Ejercicio Profesional Supervisado
Lic. En Pedagogía Y Administración Educativa
Epesista: Ana Lissette Escobar Ortiz
V SECTOR CURRICULUM
ENTREVISTA REALIZADA A LOS CATEDRÁTICOS
FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCIÓN ZACAPA
INSTRUCCIONES: Con el objetivo de reunir información para realizar el
Diagnóstico de la Facultad Humanidades-Zacapa, se le solicita responder el
siguiente cuestionario relacionado con el funcionamiento de la USAC. Gracias por
su colaboración.
1. ¿Cuáles son los niveles que se atienden y las áreas que cubren?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. ¿Qué programas especiales y actividades curriculares se realizan?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. ¿Se aplica en la enseñanza un currículo oculto? SI ______ NO______
¿Cuál?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
98
4. ¿Qué tipo de acciones realiza la institución y qué servicios presta?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
5. ¿Cuál es el horario y la jornada en que se atiende a los usuarios?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
6. ¿Qué metodología utiliza para impartir sus clases?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
7. ¿Qué criterios toma en cuenta para agrupar a losestudiantes?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
8. ¿Qué tipo de técnicas utiliza?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
9. ¿Cómo planifica su labor docente y qué elementosincluye?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
10. ¿Qué tipo de evaluación realiza?
_________________________________________________________________
99
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
11. ¿Qué criterios utiliza para evaluar y cuáles son sus características?.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
12. ¿Establece controles de calidad en los programas, proyectos y
actividades educativas que realiza?
SI __________ NO__________
¿Cuáles?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
13. ¿Cuáles son las carreras que la Facultad ofrecea los usuarios?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
14. ¿Cuál es el Pensum de cada carrera?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
100
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades Sede Zacapa
Ejercicio Profesional Supervisado
Lic. En Pedagogía Y Administración Educativa
Epesista: Ana Lissette Escobar Ortiz
VI Sector Administrativo
Entrevista realizada a Catedráticos
Facultad De Humanidades, Sede Zacapa
INSTRUCCIONES: Con el objetivo de reunir información para realizar el
Diagnóstico de
la Facultad Humanidades-Zacapa, se le solicita responder el siguiente
cuestionario.
Gracias por su colaboración.
1. ¿Cuántos años tiene usted de laborar en la Universidad de San Carlos
de Guatemala, Sección Zacapa?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿Con qué tipo de plaza cuenta?
Presupuestada __________ Interina__________
3. ¿Qué tipo de planes utiliza para desarrollar sus cursos?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
101
4. ¿Qué aspectos toma en cuenta para elaborar sus planes?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. ¿Quién evalúa el desempeño de los catedráticos de la Sección Zacapa?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. ¿Existe un control de asistencia por parte de la universidad para los
Catedráticos?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
7. ¿Cada cuánto tiempo tienen reuniones de trabajo?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
8. ¿Qué forma utiliza para mantenerse informado de las disposiciones del
Campus Central?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
9. ¿Qué mecanismos de control se utilizan en la institución para conocer los
logros obtenidos en cada semestre?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
10. ¿Cuál es la periodicidad del control?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
102
11. ¿Existe algún manual de funciones de docentes?
SI ___________ NO __________
12. ¿Existe algún organigrama en la Facultad Humanidades-Zacapa?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
103
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades Sede Zacapa
Ejercicio Profesional Supervisado
Lic. En Pedagogía Y Administración Educativa
Epesista: Ana Lissette Escobar Ortiz
VII Sector De Relaciones
Entrevista a Coordinador
Facultad Humanidades, Sede Zacapa
INSTRUCCIONES: Con el objetivo de reunir información para realizar el
Diagnóstico de la Facultad Humanidades-Zacapa, se le solicita responder las
siguientes interrogantes.
Gracias por su colaboración.
1. Mantiene relación con otras Secciones Departamentales?
2. Tiene una buena comunicación con los miembros del personal a su cargo?
3. Conoce algún tipo de problemas dentro y fuera de la institución que involucre a
su personal?
4. Cuál su relación con los estudiantes de la Sección?
5. ¿Se realizan actividades sociales y culturales en las instalaciones que ocupa la
Universidad de San Carlos?
SI__________ NO__________
6. ¿Se cuenta con instalaciones adecuadas para las actividades académicas?
SI__________ NO__________
7. ¿Existen factores que originan problemas de índole social a los estudiantes de
la Facultad Humanidades, Sección Zacapa?
SI__________ NO__________
104
¿Cuáles?__________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
8. ¿Considera que la apertura de otra Sección de la Facultad Humanidades
Universidad de San Carlos viene a dar solución a los problemas de
diferente índole que afrontan los estudiantes de dicha casa de estudios?
SI__________ NO__________
105
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades Sede Zacapa
Ejercicio Profesional Supervisado
Lic. En Pedagogía Y Administración Educativa
Epesista: Ana Lissette Escobar Ortiz
VIII Sector Filosófico, Político, Legal
Entrevista a Coordinador de la Sede de La FAHUSAC Zacapa
INSTRUCCIONES: Con el objetivo de reunir información para realizar el
Diagnóstico, se le solicita responder las siguientes interrogantes.
Gracias por su colaboración.
1. ¿Qué principios filosóficos tiene la institución como promotor de sus metas?
2. ¿Cuál es la Visión de la institución?
3. ¿Cuál es la Misión de la institución?
4. ¿Cuál es el marco legal que abarca la institución?
5. ¿Qué políticas tiene la institución como entidad Estatal Autónoma?
106
Apéndice No.4
Cartas de solicitud
107
108
109
110
111
112
Apéndice No.5
Instrumentos de evaluación
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Sede Zacapa
Epesista: Ana Lissette Escobar Ortiz carné: 200820970
Evaluación del diagnóstico
Instrucción: Marque con una x la opción que usted considere correcta
No. Interrogantes Si No
01 ¿Contribuyó la investigación realizada a determinar la situación ambiental de la institución?
X
02 ¿Contribuyeron las personas involucradas proporcionando la información a tiempo?
X
03 ¿Fue suficiente la información obtenida para priorizar las necesidades de la institución?
X
04 ¿Se realizaron todas las actividades programadas para completar el diagnóstico?
X
05 ¿Hubo atraso en la realización de actividades?
X
06 ¿Se recibió claramente la información?
X
07 ¿Fueron alcanzados los objetivos planteados? X X
08 ¿Conoció el coordinador y los docentes de la institución el diagnóstico?
X
09 ¿Estuvieron de acuerdo el coordinador y docente con el diagnóstico?
X
10 ¿El tiempo estipulado en el cronograma de actividades fue suficiente para la ejecución del
diagnóstico?
X
113
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Sede Zacapa
Epesista: Ana Lissette Escobar Ortiz carné: 200820970
Instrucción: Marque con una x la opción que usted considere correcta.
Evaluación del perfil
No. Criterio de Evaluación Si No
1 El título del proyecto es claro y preciso.
X
2 Hubo aceptación por parte de la institución acerca del proyecto seleccionado para dar solución al problema detectado.
X
3 Son suficientes las actividades planificadas para alcanzar los objetivos y las metas.
X
4 Se cuenta con el presupuesto necesario para la ejecución del proyecto.
X
5 El proyecto mejora las condiciones de la institución.
X
6 Se cuenta del aval y el apoyo del coordinador para la realización del proyecto.
X
7 Mejora las condiciones ambientales de la institución en la ejecución de éste tipo de proyecto.
X
8 Se cumplió con el cronograma previamente elaborado.
X
9 Se realizó el detalle del financiamiento del proyecto.
X
10 Se han establecido y cuantificado las metas que se desean alcanzar
X
114
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Sede Zacapa
Epesista: Ana Lissette Escobar Ortiz Carné: 200820970
Evaluación de la Ejecución
Instrucción: Marque con una x la opción que usted considere correcta.
No. Criterios de Evaluación Si No
1 Se realizaron las actividades de acuerdo al cronograma establecido en la etapa anterior.
X
2 Las actividades tienen relación con las metas.
X
3 Se tuvieron los resultados esperados.
X
4 Se lograron los objetivos específicos propuestos en el perfil.
X
5 La elaboración de la revista educativa es congruente al problema priorizado.
X
6 La revista educativa está elaborada con un lenguaje sencillo y claro.
X
7 Las ilustraciones son pertinentes al tema.
X
8 Se planificó la actividad de la socialización y capacitación de la revista pedagógica.
X
9 El vocabulario utilizado en las capacitaciones fue adecuado a los participantes.
X
10 La creación de la revista educativa permitió un proceso de aprendizaje participativo y creativo a los
estudiantes.
X
115
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Sede Zacapa
Epesista: Ana Lissette Escobar Ortiz Carné: 200820970
Evaluación Final
No. Criterios de Evaluación Totalmente de acuerdo
Parcialmente de acuerdo
En Desacuerdo
1 Considera que el proyecto resolvió la necesidad detectada.
X
2 La revista “Importancia de la reforestación para la prevención de desastres naturales” es de beneficio para los docentes y estudiantes.
X
3 Se diseñaron instrumentos para evidenciar el logro de las diferentes etapas del proyecto.
X
4 El coordinador de la institución está satisfecho con el proyecto ejecutado.
X
5 Considera un aporte de importancia la revista educativa.
X
6 Considera que hubo una buena organización.
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7 Dejó el proyecto un cambio de actitud en los docentes y estudiantes.
X
8 Considera que es de suma importancia la reproducción de ejemplares a nivel municipal.
X
9 Se cumplieron las metas previstas.
X
10 Cree que es importante la protección y conservación de los árboles en la institución.
X
116
Apéndice No. 6
Plan de socialización
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Anexos
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127
Presentación de la revista informativa ambiental importancia de la reforestación
para la prevención de desastres naturales.
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Entrega técnica de revista informativa ambiental al coordinador de la Facultad de
Humanidades, sección Zacapa.
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