wortschatz - praktische auswirkungen f. ludescher

WORTSCHATZ -PRAKTISCHEAUSWIRKUNGEN

F. Ludescher

SCHAFFEN SIE BEDEUTUNGSVOLLE AUFGABEN

persönliche /emotionale Beteiligung

e.g. "Why would we swerve a car?“1 Name a fruit that begins with a p.2 Name a word beginning with p that is a fruit.

Personal investment

aubergine courgette leekcabbage celery swede turnip beetroot

SCHAFFEN SIE ABBILDUNGEN

SCHAFFEN SIE ABBILDUNGEN

Schlüsselwort Technik

Organisieren Sie das Material

Lektionen

Einheiten

Zusammenfassungen

Bauen Sie nonverbale Repräsentanten

Verwenden Sie Illustrationen

Zeigen Sie Bilder

Zeichnen Sie Diagramme

Listen Sie Einzelheiten auf

Machen Sie das Material echt - "psychologisch echt"

Geben Sie persönliche Beispiele

Setzen Sie die Wörter zu aktuellen Gegebenheiten in Verbindung

Schaffen Sie Erfahrungen mit Wörtern

Vergleichen Sie die Wörter mit dem wirklichen Leben

Veranlassen Sie die Studierenden, Abbildungen zu schaffen

PLANEN SIE AUSWENDIG LERNEN

Wiederholung

L1 - L2

door = die Türe

L2 - Definition

nap = short sleep

Wortgruppen Gegensätze

hot-cold, tall-short

PLANEN SIE WIEDERHOLUNGEN

5 Minuten 24 Stunde 1-2 Wochen 1 Monat 6 Monate

KONSOLODIERUNGSPHASEN

SCHAFFEN SIE VIELE BEGEGNUNGEN MIT EINEM WORT

ENCOUNTERS

e.g. white - snow, shirt, house,...door – open, close, knock at,...

PRÄSENTIEREN SIE EIN "BILD- WÖRTERBUCH„

V A K

Methodische Schritte 1

Fordern Sie die Schüler auf, die Bücher zu öffnen und auf das Picture dictionary zu schauen. Lesen Sie Wort für Wort aus dem Picture dictionary vor. Wenn nötig, erklären Sie die Bedeutung eines Wortes durch mimische und gestische Unterstützung. Nur in Ausnahmefällen wird es notwendig sein, ein Wort zu übersetzen.

Methodische Schritte 2

Fordern Sie die Schüler/innen auf, die Augen zu schließen, und lesen Sie die Wörter nochmals klar und deutlich vor. Die Schüler/innen sollen in dieser Phase die Wörter nicht nachsprechen.

Methodische Schritte 3Die Schüler/innen haben die Augen weiter geschlossen. Lesen Sie nun Wort für Wort nochmals vor und fordern Sie die Kinder auf, die Wörter genauso nachzusagen, wie Sie diese vorsprechen. Modulieren Sie beim Vorsprechen Ihre Stimme: Sprechen Sie ein Wort laut, flüstern Sie das nächste, sprechen Sie beim nächsten mit hoher Stimme, beim nächsten langsam, dann schnell etc. Außerdem sollen sich die Kinder beim Nachsagen eines Wortes an das entsprechende Bild im Picture dictionary erinnern.

Methodische Schritte 4

Read my lips: Fordern Sie die Schüler/innen auf, ihre Augen wieder zu öffnen. Artikulieren Sie ohne Stimme ein Wort aus dem Picture dictionary. Die Kinder sollen dieses Wort erraten.

Methodische Schritte 5What's the missing word? Partnerarbeit: Schüler/in A schließt die Augen, Schüler/in B deckt mit Hilfe eines kleinen Gegenstandes (Radiergummi etc.) ein Wort (nur das Schriftbild, nicht die Zeichnung) aus dem Picture dictionary ab. B fragt nach dem abgedeckten Wort: "What's the missing word?", A nennt das Wort und fordert dann umgekehrt B auf, die Augen zu schließen.

Methodische Schritte 6

Visuelle Verankerung: Fordern Sie die Schüler/innen auf, einen Bleistift zur Hand zu nehmen. Nennen Sie ein Wort nach dem anderen aus dem Picture dictionary und jeweils eine Zahl dazu (z. B.: one . . . angry, two . . . late, three . . . hungry etc.) und fordern Sie die Kinder auf, diese Zahlen zu den Wörtern in ihrem Picture dictionary ins Buch zu schreiben. Die Kinder sollen sich nun die Wörter aus dem Picture dictionary jeweils mit den entsprechenden Zahlen merken. Geben Sie dafür (je nach Umfang des Picture dictionary) ca. eine Minute Zeit. Lassen Sie die Schüler/innen das Buch schließen, nennen Sie eine Zahl, und die Kinder nennen das dazu gehörige Wort.

Methodische Schritte 7

Schreiben Sie bei geschlossenen Büchern die Anfangsbuchstaben aller Wörter aus dem Picture dictionary an die Tafel und fordern Sie die Schüler/innen auf, die Wörter zu nennen.

LEITEN SIE DIE BEDEUTUNG AUS DEM ZUSAMMENHANG AB

Nachteile des Erkennens aus dem Zusammenhang

langsamfehleranfälliggeringe Merkfähigkeit

INTEGRIEREN SIE DIE NEUEN WÖRTER MIT DEN ALTEN

Netzwerk von Assoziationen

Fragen Sie die Studierenden, was sie schon könnenDas neue Wort wird im „Netz“ aufgenommen, bekommt eine Struktur.Strukturierte Information kann besser abgerufen werden.

FÖRDERN SIE EINE TIEFE VERARBEITUNGSWEISE

Techniken

Was ist es?

Bringen Sie die Wörter in die richtige Reihenfolge

Geben Sie mehrere Bedeutungen

Was ist es?

A stirrup is silver.

A stirrup is strong.

A stirrup is made of iron.

A stirrup has a flat bottom.

We find a stirrup on a horse.

It is used to put your foot into when you ride a horse

Bringen Sie die Wörter in die richtige Reihenfolge

tell - instruct – suggest

commandadvise demand

VERWENDEN SIE EINE ANZAHL VON TECHNIKEN

Wörterbuch-Arbeit

Markieren Sie farblich ein WortSchreiben Sie das Wort abÜbersetzen Sie das Wortl´arbre (m) = Baumléger (adj.) = Lichtécouter (v) = zuhören

Schreiben Sie das Wort ab und suchen Sie eine Übersetzung

Wörterbuch Arbeit (2)•Schreiben Sie das Wort ab und umschreiben Sie es

•Schaffen Sie eine Lernkartei

•Kennzeichnen Sie einen Gegenstand (labelling)

•Setzen Sie PC Programme ein

Schaffen Sie eine Lernkartei

Wort - Definition

Wort - Bild

Semantische Vertiefung

persönliche Kategorien

Semantische Karten

Kategorisieren

Wort - semantisches Feld

zufällige Wörter

Wörter im Zusammenhang

semantische Merkmalanalyse

Reihen Sie

bildhafte Darstellung

Machen Sie persönliche Kategorien

(In Ringmappen)

Gliederung nach

Überschriften

Themen

Gebiete

Semantische "Karten"

Assoziationen

Wortfeld Diagramme

Wortfelder

Assoziationen

mind map

Wortfeld Diagramme

heben Sie farblich die Beziehung zwischen den Worten hervor

Wortfelder

Wörter

Strukturen

Kategorisieren

e.g. fruit - vegetable strawberry carrot FRUIT VEGETABLES

onion cauliflower    

potato peach    

cherry pea    

pineapple celery    

pear      

Wort - semantisches Feld

PROFESSION PLACE OF WORK DUTIES

surgeon hospital / clinic to operate on peopleto treat medical problems

mechanic garage to repair cars, lorries, etc.

plumber  buildings / houses

to put in and repair:         water pipes e.g. in the bathrooms, kitchens         central heating

Foreman Factory / worksite To supervise other workers

Photographer Studio or anywhere To take photos, commercially or artistically and to develop and print them

Lawyer Office / law courts To advise people about the lawTo represent them in court

zufällige Wörter

Gruppieren Sie sie

entscheiden Sie selber, wie sie angeordnet werden können

Wörter im Kontext

semantische Merkmalanalyse

vervollständigen Sie ein Diagramm + -

unterscheiden Sie zwischen den Bedeutungen

  affect with wonder

becauseunexpected

because difficult to believe

so s to cause confusion

so as to leave one helpless to act or think

surprise + +      

astonish +   +    

amaze +     +  

astound +       +

flabbergast +       +

Reihen Siegeneral – specific

minivan vehicle car

analogy (a is to b as x to y)talkative quiet outgoing shy

disagreement:discuss - fight – quarrel

degree (of responsibility)accountant auditor bookkeeper

bildhafte Darstellung

Skala

Venn Diagramm

Baum Diagramm

Skala

e.g. arrange from happy to sad..

Venn Diagramm

e.g. illustrate how "slide" and "glide" are different

Baum Diagramm

e.g. classify the parts of preservation

Mnemotechnik

verbal

visuell

verbal

Gedicht

Lieder

visuell

Wort - Bild

Schlüsselwort Technik

Wortstammanalyse

Vergleichen Sie das neue Wort mit alten

finden Sie die" Wortwurzel„For example, the word innate routinely comes up and students rarely know the meaning of the word or its root, lnat'. However, once we review what the prefix 'in' means, and I elicit other words containing the root 'nat” (native, natural, nation, nationality, prenatal), someone in the class can infer the meaning, birth, from their understanding of the brainstormed words. In this way, word unit analysis asks learners to compare the new word with known words in order to get to their core meaning,. Because it demands a deeper level of processing and reactivation of old, known words with the new, it has the potential of enhancing long-term storage.

Zuordnung und lexikalische Phrasen

Finden Sie zusammenpassende WörterAdjectives Nouns

inefficientsufficientenoughlimited

timeresponsibilitydecisionprocessmoneyunderstandingoffice

Mündliche Produktion

Lernen Sie einen Dialog auswendig und führen Sie ihn aus

Rollenspiele

mündliches Interview