verksamhetsplan 2017 för sköndals skolor · 2017-03-22 · sid tjänsteutlåtande 3 (21)...
Post on 07-Mar-2020
1 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Sköndals skolor Tjänsteutlåtande Dnr:
Sid 1 (21) 2017-02-14
Sköndals skolor Perstorpsvägen 75 12867 Sköndal 08 508 47 300 jesper.tornebjer@stockholm.se
stockholm.se
Verksamhetsplan 2017 för Sköndals
skolor
Förslag till beslut
Handläggare Till Jesper Tornebjer Sköndals skolor Telefon: 08 508 47 300
Tjänsteutlåtande Sid 2 (21)
Perstorpsvägen 75 12867 Sköndal stockholm.se 08 508 47 300
Innehållsförteckning
Inledning ................................................................................................................................... 3
Prioriterade åtgärder för utveckling ...................................................................................................5
1. Ett Stockholm som håller samman .................................................................................................5
1.1 Alla barn i Stockholm har goda och jämlika uppväxtvillkor...................................................5
1.6 Alla stockholmare har nära till kultur och eget skapande .....................................................13
2. Ett klimatsmart Stockholm ...........................................................................................................14
2.1 Energianvändningen är hållbar ..............................................................................................14
4. Ett demokratiskt hållbart Stockholm ............................................................................................16
4.2 Stockholms stad är en bra arbetsgivare med goda arbetsvillkor ...........................................16
4.3 Stockholm är en stad som lever upp till mänskliga rättigheter och är fritt från
diskriminering .............................................................................................................................19
Uppföljning av ekonomi ......................................................................................................... 21
Resursanvändning ............................................................................................................................21
Budget 2017 .....................................................................................................................................21
Övriga frågor .......................................................................................................................... 21
Bilagor
Bilaga 1: 203 Sköndalsskolan och Sandåkraskolan 2017 Internbudget
Bilaga 2: Elevhälsoplan 2016-2017
Tjänsteutlåtande Sid 3 (21)
Perstorpsvägen 75 12867 Sköndal stockholm.se 08 508 47 300
Inledning
Sköndals skolor, Sköndalsskolan och Sandåkraskolan, bildar en enhet.
Båda skolorna är F-6 skolor, grundskolor för elever i förskoleklass till och med årskurs sex.
Skolorna har integrerad fritidshemsverksamhet för elever i årskurs F-3 samt öppen
fritidsverksamhet så kallade klubbar för årskurserna 4-6. Fritidshem och öppen
fritidsverksamhet samarbetar och kan också ha en annan indelning av elevgrupperna.
I januari 2017 har Sköndals skolor 803 elever varav 333 elever i Sandåkraskolan och 470
elever i Sköndalsskolan. Prognosen visar att minst 900 elever behöver ha plats i Sköndals
skolor till läsåret 2017/2018.
100 % av eleverna i årskurs F-3 är inskrivna i fritidshem. Drygt 80 % av eleverna i
årskurserna 4–6 är inskrivna i den öppna fritidshemsverksamheten. Modersmålsundervisning
och/eller studiehandledning ges i 28 olika språk.
I Sköndals skolor arbetar cirka 140 personal. Vissa tjänster såsom skolintendent, speciallärare,
kurator och koordinator samordnas. Elever går mellan skolorna för att undervisning i till
exempel modersmål och hem- och konsumentkunskap. Skolornas organisation är uppbyggd i
arbetslag. För att öka kompetensen och skapa en helhetssyn på elevers utveckling är
arbetslagen sammansatta av olika personalkategorier.
I Sköndalsskolan är verksamheten, förutom i själva skolbyggnaden, förlagd till en paviljong.
En fullstor idrottshall finns på skolgården. Hallen används både under skoltid och för
fritidshems/fritidsklubbsverksamhet. Även Sandåkraskolans idrottssal och övriga lokaler
används av samtliga verksamheter. Skolan har idag tre paviljonger.
Båda skolorna har eget bibliotek och kök samt salar för musik och slöjd. Rum för pedagogisk
verksamhet är utrustade med interaktiva skrivtavlor. Skolorna använder alltmer IPads.
Sköndals skolor har en hälsoprofil med en gemensam idrottsförening där styrelsen består av
elever och lärare. För att förstärka skolornas hälsoprofil genomförs idrottsgrupper med
fotbollsinriktning. Elever i årskurserna 4-6 erbjuds 140 minuter extra idrott i veckan.
Skolorna har ett gemensamt elevhälsoteam som arbetar för att främja hälsan hos alla elever
men med speciellt fokus på elever i behov av särskilt stöd så att dessa elever får stöd och hjälp
så tidigt som möjligt. Skolorna arbetar så långt det är möjligt för att inkludera alla elever.
Systematiskt kvalitetsarbete
Kvalitetsredovisningen för Sköndals skolor omfattar alla verksamheter.
Eftersom skolorna har integrerade förskoleklasser och fritidshem/fritidsklubbar är de en del i
helheten och redovisas endast undantagsvis var för sig. Underlag till det systematiska
kvalitetsarbetet såsom uppföljningar och utvärderingar tas kontinuerligt fram på flera nivåer,
inom flera områden samt genom olika metoder. Nivåerna kan gälla Sköndals skolor som
enhet, endast en skola, en speciell verksamhet, arbetslaget, klassen/gruppen, ämnet eller den
enskilde eleven. Personal, elever och föräldrar utvärderar och följer upp arbetet på olika sätt,
genom kartläggningar, kontroller, enkäter, intervjuer, resultatsammanställningar etcetera.
Tjänsteutlåtande Sid 4 (21)
Perstorpsvägen 75 12867 Sköndal stockholm.se 08 508 47 300
Vision och värdegrund för Sköndals skolor
När eleverna slutar i Sköndals skolor efter årskurs 6 ska de lämna oss med gott
självförtroende samt ett intresse för fortsatt lärande.
De har: upplevt glädje och gemenskap utvecklat sitt lärande samt sin sociala och
kommunikativa kompetens tilltro till sin egen förmåga och fortsatt lust att lära hittat olika
inlärningsstrategier funnit en aktiv och meningsfull fritid.
Skolornas ledord
Inspiration, Medkänsla, Mod och Lärande
Omvärldsanalys
Antalet barn i området Sköndal ökar. Flera byggnationer genomförs främst i det nya
bostadsområdet "Lilla Sköndal". Ytterligare byggnation projekteras i området som påverkar
skolornas elevantal. Förskolor har byggts ut och nya har etablerats i Sköndalsområdet.
Skolornas elevunderlag ökar ständigt och klasser behöver delas. Skolorna kan i dagsläget inte
ta emot alla sökande. Sandåkraskolan behöver rustas/byggas om och Sköndals skolor behöver
redan till höstterminen 2017 få ytterligare lokaler.
Antal nyinvandrade elever har ökat i området Sköndal.
Svårigheter att få behörig personal börjar synas särskilt till fritidshemmens verksamhet.
Verksamhetsplanens framtagande
Verksamhetsplanen har tagits fram och sammanställts efter elevers och personals
utvärderingar, analys av elevers resultat etcetera. Personalen arbetar kontinuerligt med
planens mål, åtaganden, arbetssätt och uppföljningar.
Verksamhetsplanen gäller för skolornas samtliga verksamheter och det är endast om ett mål
eller arbetssätt är specifikt för en enskild verksamhet som det noteras. Mål för fritidshem
gäller även för den öppna fritidshemsverksamheten. Begreppet "andel elever" är könsneutralt
och innefattar både flickor och pojkar. I uppföljningar och utvärderingar kartläggs eventuella
könsskillnader.
Tjänsteutlåtande Sid 5 (21)
Perstorpsvägen 75 12867 Sköndal stockholm.se 08 508 47 300
Prioriterade åtgärder för utveckling
Personal i fritidshem/fritidsklubbar och i förskoleklasserna kompetensutvecklas i samt
implementerar, de kapitel om syfte och centralt innehåll för fritidshemmen respektive
förskoleklassen som läroplanen kompletterats med samt det reviderade kapitlet om övergång
och samverkan, i undervisningen.
Förskollärare och grundskollärare genomgår kompetensutveckling inom Läslyftet, en modell
som är framtagen av Skolverket. Modellen utgör underlag för kollegiala diskussioner,
reflektioner över undervisningen samt gemensam planering och uppföljning av
klassrumsaktiviteter som syftar till att utveckla undervisningen.
Skolornas olika pedagogiska verksamheter vidareutvecklar arbetet med gemensamma
planeringar och samplaneringstid.
Översynen av skolornas informations- och kommunikationsteknik fortlöper där personalens
digitala kompetens höjs samt verksamheternas tillgång till pedagogiska verktyg och
utrustning ses över och blir mer likvärdig.
Personal och elever arbetar med utgångspunkt i en lösningsinriktad pedagogik och en
gemensam modell för konfliktlösning arbetas fram. En gemensam struktur för klassråden
initieras genom att alla klasser arbetar efter "Handbok för klassråd".
Mångfaldsperspektivet lyfts för att elever och personal i alla verksamheter ska beakta och
tillvarata de likheter och olikheter som finns och inta ett mer normkritiskt perspektiv.
Skolornas hälsoprofil kompletteras med en plan för hur alla elever ska få daglig styrd
rörelseaktivitet.
KF:s inriktningsmål:
1. Ett Stockholm som håller samman
KF:s mål för verksamhetsområdet:
1.1 Alla barn i Stockholm har goda och jämlika uppväxtvillkor
Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicitet
Andel elever i årskurs 6 som uppnått målen i alla ämnen 97 % 83% År
Nämndmål:
1.1.1 Alla elever utvecklas och når målen för sin utbildning
Förväntat resultat
Lärare har höga förväntningar på eleverna. Utbildning och undervisning utgår alltid från
läroplanernas mål och kunskapskrav respektive examensmålen och ämnesplanernas
kunskapskrav samt från vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Alla lärare är
engagerade och kompetenta, och planerar undervisningen gemensamt. Eleverna får i förväg
Tjänsteutlåtande Sid 6 (21)
Perstorpsvägen 75 12867 Sköndal stockholm.se 08 508 47 300
veta vilka mål de arbetar mot, är delaktiga i planeringen av hur undervisningen ska
genomföras och vilka olika former för redovisning och bedömning som kommer att användas.
Återkopplingen till eleverna är en central del i undervisningen. Bedömning i formativt syfte,
med avsikten att stärka elevens lärande, används både för att synliggöra och stödja elevernas
kunskapsutveckling samt för att kontinuerligt bedöma, utveckla och förbättra undervisningen.
Kvalitativa analyser av resultat genomförs på alla nivåer för att utveckla verksamheten.
Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicitet
Andel elever som dagligen deltar i en styrd rörelseaktivitet 60 % År
Andel elever som nått kravnivån på det nationella provet i matematik i åk 3
96 % År
Andel elever som nått kravnivån på det nationella provet i svenska/svenska som andraspråk i åk 3
96 % År
Andel elever som uppnått kravnivån på det nationella provet i matematik i åk 6
98 % År
Andel elever som uppnått kravnivån på det nationella provet i svenska/svenska som andraspråk i åk 6
96 % År
Andel elever som vid höstterminsslut i åk 1 har uppnått grundläggande taluppfattning inom matematik
94 % År
Andel elever som vid höstterminsslut i åk 1 kan läsa bekanta meningar i korta, elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt
94 % År
Andel legitimerade lärare i grundskolan 95 % År
Enhetsmål:
Alla elever utvecklas och når målen för sin utbildning.
Förväntat resultat
97 % av eleverna i årskurs 6 har godkända betyg i samtliga ämnen vilket är en betydande
ökning jämfört med föregående år.
Meritvärdet i genomsnitt för årskurs 6 ska öka.
Korrelationen mellan satta betyg och resultat på nationella ämnesprov ska öka.
96 % av eleverna i årskurs 3 uppnår godkänt resultat på nationella ämnesproven, vilket är
jämförbart med föregående år.
Andel elever som når Skolverkets krav för grundläggande matematik och läsning i årskurs 1
ska öka jämförbart med vår egen analys av årets resultat.
Arbetssätt
Alla kategorier av pedagogisk personal har schemalagd tid för samplanering med minst 60
min per vecka. Samplaneringen genomförs både med deltagare inom samma personalkategori
samt med personal ur blandade kategorier.
Under vårterminen i årskurs 2 respektive årskurs 5 så samlar lärare med specialpedagogisk
kompetens in skrivna texter och genomförda matematikuppgifter för varje elev. Dessa
bedöms och används för planering av insatser både på individ- och gruppnivå vid
Tjänsteutlåtande Sid 7 (21)
Perstorpsvägen 75 12867 Sköndal stockholm.se 08 508 47 300
höstterminens start i årskurs 3 respektive årskurs 6.
En ny planering läggs för lärare i årskurs 1 för att effektivare kunna genomföra Skolverkets
bedömningsstöd och därmed kunna utnyttja tid utanför timplanen till träningstid för elever i
behov av stöd och extra träning.
Personal med assistentuppdrag ges möjlighet att kompetensutvecklas inom läsutveckling för
att bättre kunna stötta enskilda elever och mindre elevgrupper i extra träning för läsutveckling
Förskollärare tillsammans med lärare med specialpedagogisk kompetens tar fram ett
screeningmaterial för att tidigt upptäcka elever i behov av stöd och därmed sätta in insatser.
Screeningmaterialet som ska användas ska korrelera med Skolverkets bedömningsstöd för
årskurs 1.
En tydlig plan för fritidshemmens arbetssätt samt för fritidshemmens skolsamverkan tas fram.
Planen ska syfta till att stödja elevers utveckling mot målen för utbildningen.
Det påbörjade arbetet med gemensamma grundplaneringar för respektive årskurs/stadie och
ämne utvecklas och implementeras allt mer. Arbetet ska syfta till att stärka kopplingen mellan
undervisning och kunskapskrav, öka likvärdighet i undervisning och bedömning samt
säkerställa att det finns tillräckligt med underlag för bedömning och betygssättning.
Samtlig pedagogisk personal prövar och utvärderar olika former för elevers återkoppling på
sin egen utveckling och på undervisningen.
Samtliga nationella prov i årskurs 3 och 6 samrättas av lärare i Sköndals skolor för en ökad
likvärdighet och mer rättssäker bedömning. Den gemensamma rättningen ger också alla
rättande lärare insyn i den progression i lärande som eleverna kommer att möta.
Representanter från Sköndals skolor deltar i Skolverkets referensgrupp kring forskning och
forskningsbaserat arbetssätt.
Resursanvändning
Samplaneringstid används och ger synergieffekt då kunskaper delas och sprids samt kommer
fler elever till gagn samtidigt som personella resurser sparas.
Arbetslagen består av olika personalkategorier som kompletterar varandra i kunskaper om
elevers utveckling.
Lärare med specialkompetens sammanställer och återkopplar på insamlade uppgifter i
årskurserna 2 och 5.
Alla lärare i årskurserna 1-6 deltar i samrättningen av nationella ämnesprov där planeringen
för rättningen utgår från lärares behörighet. Detta kan även ses som en kompetensutveckling
för lärare då undervisning för att uppnå målen och bedömning diskuteras.
Under vårterminen 2017 deltar alla förskollärare samt lärare i teoretiska ämnen i Skolverkets
satsning "Läslyftet".
Alla arbetslag erbjuder eleverna läxhjälp med behöriga lärare. Arbetslag med årskurserna 1-3
erbjuder eleverna "träningstid" med behöriga lärare utöver ordinarie timplan.
Sköndals skolor har fem förstelärare.
Uppföljning
Individuella utvecklingsplaner innehållande skriftligt omdöme samt en framåtsyftande plan
för alla elever i årskurserna 1-5. Betyg för elever i årskurs 6.
Elevhälsoteamet följer upp och gör jämförelser mellan skriftliga omdömen och planerade
betyg vid betygskonferens en gång/termin samt vid betygskonferens som ligger mitt i
terminen. Om korrelationen är låg så förs diskussioner kring troliga orsaker och vilka åtgärder
Tjänsteutlåtande Sid 8 (21)
Perstorpsvägen 75 12867 Sköndal stockholm.se 08 508 47 300
som behövs.
Klasskonferenser en gång/termin med "elevkoll" där varje elev följs upp på individnivå i varje
ämne. Elevhälsoteamet följer upp elevkoll.
Elevhälsoteamet följer upp elevers kunskaper enligt ett årshjul för kunskapskontroller,
innehållande bland annat "Pröva med tal" och "BRAVKOD".
Elevhälsoteamet och mentorer tar del av kartläggningar av nyanlända elevers kunskaper via
Skolwebben där START Stockholm lägger in genomförda kartläggningar.
Förstelärarna utvärderar arbetet med skolornas gemensamma planeringar tillsammans med
alla lärare. Förstelärarna följer upp utvärderingen och planerar för vidare åtgärder för
förbättring och implementering tillsammans med skolledningen.
Verksamhetsplanen implementeras och konkretiseras vid personalkonferens under tidig
vårtermin 2017.
Verksamhetsplanen följs upp i arbetslagen vid terminsavslut vårterminen 2017 samt
terminsuppstart höstterminen 2017 för att säkerställa att arbetslagen följer sin plan för sina
arbetssätt för att uppnå enhetsmålen.
Personal för statistik över elevernas utökade rörelse, och sammanställs samt analyseras i
samband med VP utvärderingen
Slutlig utvärdering av Verksamhetsplanen görs i december 2017. Sammanställning och analys
tas med till Verksamhetsplan 2018.
Utveckling
I relation till avsatt budget och planerad resursanvändning så är förväntat resultat, arbetssätt
och uppföljning rimliga.
Vid analys av föregående års resultat har förväntade resultat ändrats, på de flesta områden
som rör elevers kunskapsutveckling höjts. Detta är möjligt på grund av redan insatta åtgärder
och planerade förändringar.
Områden som prioriteras är:
Kunskapsuppföljning på ett tidigt stadium i förhållande till kunskapskrav.
Likvärdig undervisning och bedömning.
Samverkan mellan grundskola, förskoleklass och fritidshem.
Nämndmål:
1.1.2 Alla elever har en god lärmiljö
Förväntat resultat
Alla elever känner sig trygga i skolan. Skolan erbjuder en god lärmiljö där bemötande och
stöd ger eleverna förutsättningar att fokusera på utbildning och arbetsuppgifter. Det finns
tydliga och kända rutiner på skolan för hur man ska hantera olika situationer, exempelvis
frånvaro och olika former av kränkningar. Medvetenheten om den fysiska miljöns betydelse
för en trygg och kunskapsstödjande arbetsmiljö är hög. Skolan har god samverkan med
vårdnadshavare samt socialtjänst, polis och andra relevanta aktörer.
Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicitet
Tjänsteutlåtande Sid 9 (21)
Perstorpsvägen 75 12867 Sköndal stockholm.se 08 508 47 300
Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicitet
Andel elever F-klass nöjda med - Jag känner mig trygg i skolan 95 % År
Andel elever F-klass nöjda med - Jag kan arbeta i lugn och ro på lektionerna
80 % År
Andel elever åk 2 nöjda med - Jag kan arbeta i lugn och ro på lektionerna.
80 % År
Andel elever åk 2 nöjda med - Jag känner mig trygg i skolan 90 % År
Andel elever åk 5 nöjda med - Jag kan arbeta i lugn och ro på lektionerna
80 % År
Andel elever åk 5 nöjda med - Jag känner mig trygg i skolan 90 % År
Total frånvaro i grundskolan 6 % År
Enhetsmål:
Alla elever har en god lärmiljö
Förväntat resultat
Resultaten i stadens brukarenkät för andel elever i Sköndals skolor som känner arbetsro
motsvarar 80 % för förskoleklassernas elever, 80 % för elever i årskurs 2 samt 80 % för
årskurs 5.
Resultaten i stadens brukarenkät för andel elever i Sköndals skolor som är trygga visar 95 %
för förskoleklassernas elever, 90 % för elever i årskurs 2 samt 90 % för elever i årskurs 5.
Dessa förväntade resultat är i de flesta fall något högre än föregående år. Detta bland annat
beroende på en omstrukturering av Elevhälsoteamet samt Trygghetsteamet.
Skolans miljö är säker, stimulerande och trivsam för elever att vistas i.
Arbetssätt
Ett implementeringsarbete för skolornas nya ledord genomförs.
Personal följer de rutiner som finns i planen mot diskriminering och kränkande behandling
samt för att följa elevers närvaro/frånvaro.
Personal arbetar efter den hälsoprofil som finns för enheten.
Elevhälsoteamets nya struktur innebär ökad kuratorstid, ökad tid för skolsköterskor samt en
ny tjänst "elevhälsokoordinator". Elevhälsokoordinatorn arbetar mot elevgrupper som behöver
stöd, handleder resurspersoner och annan personal.
Trygghetsteamets nya struktur innebär att både det förebyggande och det åtgärdande
trygghetsarbetet vid enstaka kränkningar hamnar närmare eleverna genom att en personal i
varje arbetslag är trygghetsansvarig. Denna person får fortlöpande utbildning och möjlighet
till utvecklande diskussioner med ett "basteam". Basteamet träffas varje vecka för att planera
för det förebyggande trygghetsarbetet samt det åtgärdande arbetet vid upprepade kränkningar.
Den personal som är trygghetsansvarig i arbetslaget ansvarar för att frågan "trygghet och
trivsel" lyfts varje vecka på arbetslagsmötet samt för att Trivselenkäten genomförs och
analyseras på arbetslagsnivå.
Rastverksamheten utvecklas vidare för att bli mer varierad och mer rörelsestimulerande. All
rastverksamhet styrs av fritidshemspersonal där en personal på varje skola har ett särskilt
utvecklings- och uppföljningsansvar.
Arbete med gemensamma planeringar och därmed ökad likvärdighet i till exempel
Tjänsteutlåtande Sid 10 (21)
Perstorpsvägen 75 12867 Sköndal stockholm.se 08 508 47 300
lektionsstruktur, elevhälsokoordinatorns arbete med elevgrupper i behov av stöd samt
Trygghetsteamets nära arbete gynnar arbetsron.
Fritidshemmen planerar för ett effektivt utnyttjande av lokaler samt utomhusytor vilket
gynnar trygghet, trivsel och arbetsro.
Åtgärdsplaner tas vid behov fram utifrån skydds- och allergironder.
Vid verksamhetsförändringar genomförs risk - och väsentlighetsanalyser.
Resursanvändning
Arbetslagen består av olika personalkategorier som kompletterar varandra i kunskaper om
elevers utveckling.
Elevhälsoteamets nya struktur och utökade resurser med utökad kuratorstid, utökad tid för
skolsköterskor samt en ny tjänst "elevhälsokoordinator".
Trygghetsteamets nya struktur med en trygghetsansvarig personal i varje arbetslag.
Trivselenkäter följs upp på arbetslagsnivå i första steget för att åtgärder ska planeras för i så
nära anslutning till eleverna som möjligt.
En fritidspersonal/skola med särskilt ansvar för rastverksamheten.
Uppföljning
Trivselenkäter, kompletteras med frågor om rörelse.
Brukarenkäter.
Skolhälsans enkät för elever i årskurs fyra.
Skyddsrond och allergirond.
Punkten "trygghet och trivsel" på varje veckas arbetslagsmöte.
Personal för statistik över elevernas utökade rörelse, och sammanställs samt analyseras i
samband med VP utvärderingen.
Verksamhetsplanen implementeras och konkretiseras vid personalkonferens under tidig
vårtermin 2017.
Verksamhetsplanen följs upp i arbetslagen vid terminsavslut vårterminen 2017 samt
terminsuppstart höstterminen 2017 för att säkerställa att arbetslagen följer sin plan för sina
arbetssätt för att uppnå enhetsmålen.
Slutlig utvärdering av Verksamhetsplanen görs i december 2017. Sammanställning och analys
tas med till Verksamhetsplan 2018.
Utveckling
I relation till avsatt budget och planerad resursanvändning så är förväntat resultat, arbetssätt
och uppföljning rimliga.
Vid analys av föregående års resultat har förväntade resultat ändrats och höjts inom de flesta
områden som rör elevers trygghet och arbetsro. Detta möjliggörs av redan insatta åtgärder och
planerade förändringar.
Områden som prioriteras är:
Utvärdering, uppföljning och vidareutveckling av Elevhälsoteamets och Trygghetsteamets
arbete och strukturer.
Rastverksamheten.
Gemensamma planeringar.
Tjänsteutlåtande Sid 11 (21)
Perstorpsvägen 75 12867 Sköndal stockholm.se 08 508 47 300
Nämndmål:
1.1.3 Alla elever har inflytande över, förståelse för och tar ansvar för sitt eget
lärande utifrån sina förutsättningar
Förväntat resultat
Med ökad ålder ökar elevers delaktighet i planering och uppföljning. Eleverna får genom
detta en god kännedom om sin prestationsförmåga i förhållande till målen, vilket leder till att
eleverna utvecklar en positiv attityd till lärande och ser sin egen ansträngning som
betydelsefull. Arbetet för att eleverna ska förstå progressionen i lärandet synliggörs i
lärandemiljön genom exempelvis kontinuerlig feedback från lärarna och andra
bedömningsunderlag.
Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicitet
Andel elever åk 5 nöjda med - Jag vet vad jag behöver kunna för att nå målen i de olika ämnena
85 % År
Andel vårdnadshavare F-klass nöjda med - Jag och mitt barn vet vad mitt barn behöver för att lära och utvecklas
85 % År
Andel vårdnadshavare fritidshem nöjda med – det inflytande mitt barn har över fritidshemmets aktiviteter
80 % År
Andel vårdnadshavare åk 2 nöjda med - Jag och mitt barn vet vad mitt barn behöver för att lära och utvecklas
80 % År
Enhetsmål:
Alla elever har inflytande över, förståelse för och tar ansvar för sitt eget lärande
utifrån sina förutsättningar
Förväntat resultat
Elevers inflytande över fritidshemsverksamheten ska visa 80 %. Detta är en ökning i
jämförelse med föregående år.
Andel elever som vet vad de ska kunna för att utvecklas och nå målen ska visa 85 % för
förskoleklass, 80 % för årskurs 2 samt 85 % för årskurs 5.
Andel elever som i sin Trivselenkät, vilken genomförs 2 gånger/läsår, anger att de vet vad de
ska kunna och förstå vad de ska lära sig framåt är fortsatt högt för alla årskurser, det vill säga
över 90 %.
Arbetssätt
Grundplaneringarna för varje årskurs/stadie och ämne är gemensamma för skolorna, har
likartad layout och är kända för eleverna. Dessa planeringar förs in i elevernas Portfolio och
följs upp regelbundet. Varje elevs planering innehåller en bedömd matris som både visar
nuläge och framtida utveckling
Med stigande ålder och mognad så är eleverna aktiva i bedömning av sina egna kunskaper och
planering för sin framtida utveckling.
Eleverna planerar för sitt eget utvecklingssamtal tillsammans med sin lärare utifrån sin
Portfolio.
Tjänsteutlåtande Sid 12 (21)
Perstorpsvägen 75 12867 Sköndal stockholm.se 08 508 47 300
Alla elever deltar i klassråd. Boken "Handbok för Klassråd" används av alla lärare som är
ansvariga för klassråd för att öka elevers aktivitet, engagemang och delaktighet.
Eleverna påverkar och har utifrån stigande ålder och ökad mognad inflytande över
undervisning och utbildning genom olika demokratiska forum såsom elevråd, fritidshemsråd,
matråd.
Resursanvändning
Arbetslagens analys av Trivselenkäterna.
Elever får ta ett allt större ansvar för sin egen utbildning och för att leda aktiviteter, till
exempel aktivitetsdagar.
Boken "Handbok för klassråd" finns inköpt till alla arbetslag.
Pedagoger prövar och utvärderar metoder för elevers återkoppling på sin egen utveckling och
på undervisningen.
Skolledare deltar på alla elevråd för att korta informations- och ev beslutsvägar vilket ökar
elevers möjlighet att delta aktivt i demokratiprocesser.
Uppföljning
Brukarenkäten.
Enhetens egen Trivselenkät.
Arbetslagens uppföljning av Trivselenkäterna.
Verksamhetsplanen implementeras och konkretiseras vid personalkonferens under tidig
vårtermin 2017.
Verksamhetsplanen följs upp i arbetslagen vid terminsavslut vårterminen 2017 samt
terminsuppstart höstterminen 2017 för att säkerställa att arbetslagen följer sin plan för sina
arbetssätt för att uppnå enhetsmålen.
Slutlig utvärdering av Verksamhetsplanen görs i december 2017. Sammanställning och analys
tas med till Verksamhetsplan 2018.
Utveckling
I relation till avsatt budget och planerad resursanvändning så är förväntat resultat, arbetssätt
och uppföljning rimliga.
Vid analys av föregående års resultat har förväntade resultat ändrats något.
Områden som prioriteras är:
Gemensamma grundplaneringar.
Utveckling av klassråden utifrån "Handbok för klassråd".
Säkerställande av elevers planering för sitt eget utvecklingssamtal.
Tjänsteutlåtande Sid 13 (21)
Perstorpsvägen 75 12867 Sköndal stockholm.se 08 508 47 300
KF:s mål för verksamhetsområdet:
1.6 Alla stockholmare har nära till kultur och eget skapande
Nämndmål:
Eleverna upplever och deltar i kulturlivet
Förväntat resultat
Alla elever får ta del av professionella kulturupplevelser. Kultur, estetiska lärprocesser och
eget kreativt skapande är en integrerad del i lärandet.
Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicitet
Andel elever i åk 5 nöjda med - Jag är nöjd med de kulturupplevelser som jag får ta del av i skolan (t.ex. författarbesök, teater, konserter och museibesök).
90 % År
Enhetsmål:
Eleverna upplever och deltar i kulturlivet
Förväntat resultat
Alla elever får tillgång till kulturens olika uttrycksformer, det vill säga både eget skapande
eller publik-/besökaraktiviteter.
Alla elever deltar i minst ett kulturevenemang/termin med professionella utförare.
Kulturverksamhet ingår i alla verksamheter vid Sköndals skolor.
Eleverna påbörjar deltagandet i ett sjuårigt hjul som innehåller olika kulturella uttrycksformer
med hänsyn taget till representation av bland annat olika länder, genus och etnicitet.
Arbetssätt
Ett sjuårigt hjul tas fram för att säkerställa att alla elever under årskurserna F-6 ska ha deltagit
i olika kulturella uttrycksformer med hänsyn taget till representation av bland annat olika
länder, genus och etnicitet.
Kultur ingår naturligt i alla verksamheter och vid firande av traditioner såsom Fritidshemmens
dag.
En personal med särskilt ansvar för kulturverksamhet och Skapande skola vid Sköndals skolor
planerar för kulturella evenemang med professionella utförare för alla elever/verksamheter.
Detta görs i samråd med ytterligare en personal/skola.
Elevgrupper/klasser gör "egna" externa kulturaktiviteter.
Sköndals skolor har ett bibliotek/skola som båda erbjuder deltagande i till exempel chattforum
med författare.
Elever i Sköndalsskolans årskurser 4-6 erbjuds att delta i musikskapande såsom rockband
under Fritidsklubbstid.
Resursanvändning
Personal med särskilt ansvar för kulturaktiviteter och Skapande skola för Sköndals skolor
samordnar aktiviteter för båda skolornas elever.
Salar såsom musiksal med instrument används till alla verksamheter.
Tjänsteutlåtande Sid 14 (21)
Perstorpsvägen 75 12867 Sköndal stockholm.se 08 508 47 300
Särskild mjukvara för att skapa musik samt Ipads i musikundervisningen.
Forum för elever att uppträda inför andra både i grupp och enskilt.
Ett fullutrustat bibliotek/skola med bland annat tillgång till Ipads.
Skolorna äskar medel till kultur från "Skapande skola".
Uppföljning
Brukarenkäten.
Utvärderingar efter olika kulturevenemang.
Verksamhetsplanen implementeras och konkretiseras vid personalkonferens under tidig
vårtermin 2017.
Verksamhetsplanen följs upp i arbetslagen vid terminsavslut vårtermin 2017 samt
terminsuppstart höstterminen 2017 för att säkerställa att arbetslagen följer sin plan för sina
arbetssätt för att uppnå enhetsmålen.
Slutlig utvärdering av Verksamhetsplanen görs i december 2017. Sammanställning och analys
tas med till Verksamhetsplan 2018.
Utveckling
I relation till avsatt budget och planerad resursanvändning så är förväntat resultat, arbetssätt
och uppföljning rimliga.
Vid analys av föregående års kulturaktiviteter i relation till föregående årsmål så bedöms det
förväntade resultatet rimligt.
Områden som prioriteras är:
Ett sjuårigt hjul för att säkerställa att alla elever under årskurserna F-6 ska ha deltagit i olika
kulturella uttrycksformer med hänsyn taget till representation av bland annat olika länder,
genus och etnicitet.
KF:s inriktningsmål:
2. Ett klimatsmart Stockholm
KF:s mål för verksamhetsområdet:
2.1 Energianvändningen är hållbar
Nämndmål:
Skolan bidrar till en hållbar livsmiljö
Förväntat resultat
Det finns strategier för energihushållning, kosthållning och hållbar utveckling. Detta vävs
även in i undervisningen för att synliggöra betydelsen av det personliga ansvaret för vår
gemensamma livsmiljö och hälsa.
Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicitet
Andel ekologiska livsmedel 40 % År
Enheter som sorterar ut matavfall för biologisk behandling 0 Sorterar År
Tjänsteutlåtande Sid 15 (21)
Perstorpsvägen 75 12867 Sköndal stockholm.se 08 508 47 300
Enhetsmål:
Sköndals skolor verkar för en hållbar livsmiljö
Förväntat resultat
Alla elever uppnår kunskapskraven med koppling till en hållbar miljö.
Sandåkraskolans kök KRAVcertifierades under år 2016 och Sköndalsskolans kök KRAV-
certifieras under år 2017.
Andelen ekologiska livsmedel ökar.
Andelen klimatsmart mat ökas, för att minska våra klimatavtryck skapade av livsmedel.
Arbetssätt
Samtliga verksamheter verkar för att eleverna uppnår kunskapskraven med koppling till en
hållbar miljö.
På Sköndalsskolan prövas under vårterminen 2017 ett projekt där elever i åk 4-6 tar ett
särskilt ansvar för framför skolans utomhusmiljö. En personal har särskilt ansvar för detta
projekt. I samarbete med SISAB tar denna personal och eleverna fram en idé för att redovisa
och ev minska kostnader för exempelvis klotter.
Restaurangerna vid Sköndals skolor tar gemensamt fram ett pedagogiskt sätt att mäta och
redovisa matavfall i syfte att eleverna ska förstå konsekvenser av att slänga mat.
Restaurangerna använder mer KRAV-produkter och planerar menyer efter säsong.
Transporter samordnas i så hög grad som möjligt.
Vaktmästarna uppdaterar rummen med uppsamlingskärl för att öka papperssortering.
Elever och personal ökar papperssorteringen.
Personal skriver ut och dubbelkopierar i möjligaste mån.
Enheten använder miljövänliga medel för bl.a. rengöring.
Andelen ekologiska livsmedel kommer att öka för att bidra till att minska spridningen av
gifter i naturen och till att främja ett naturligt beteende för djuren i lantbruket.
Klimatsmart mat kommer att användas i en större utsträckning för att minska vårt
klimatavtryck som skapas av livsmedlen.
Resursanvändning
Vissa av lokalerna har närvarostyrd belysning.
Sambeställning sker för att minska antal transporter.
Säsongsanpassad mat används.
Minskat matavfall/åtgång då elever lär sig mer om konsekvenserna av att slänga mat.
Nötfärs kommer på prov att ersättas av fågel-/hönsfärs, vilket minskar koldioxidutsläppen vid
primärproduktionen med cirka 80-90 % per kilo köttprodukt.
Uppföljning
"Skolmat Sverige".
Personal i kök gör resultatsammanställningar av matavfall.
Skolintendent följer upp inköp av kopieringspapper med hänsyn taget till det ökade
elevantalet för att göra jämförelser över tid.
Personal ansvarig för projektet med elevers deltagande i miljöarbetet utvärderar detta arbete
tillsammans med skolledare.
Tjänsteutlåtande Sid 16 (21)
Perstorpsvägen 75 12867 Sköndal stockholm.se 08 508 47 300
SISAB redovisar elförbrukning.
Verksamhetsplanen implementeras och konkretiseras vid personalkonferens under tidig
vårtermin 2017.
Verksamhetsplanen följs upp i arbetslagen vid terminsavslut vårterminen 2017 samt
terminsuppstart höstterminen 2017 för att säkerställa att arbetslagen följer sin plan för sina
arbetssätt för att uppnå enhetsmålen.
Slutlig utvärdering av Verksamhetsplanen görs i december 2017. Sammanställning och analys
tas med till Verksamhetsplan 2018.
Utveckling
I relation till avsatt budget och planerad resursanvändning så är förväntat resultat, arbetssätt
och uppföljning rimliga.
Vid analys av föregående års resultat så ser vi möjligheter att höja andelen ekologiska
livsmedel samt att även Sköndalsskolans kök KRAV-certifieras.
Områden som prioriteras är:
Gemensam plan för restaurangernas mätning och redovisning av matavfall.
Sköndalsskolans kök KRAV-certifieras.
Utprövning av projekt för elevernas delaktighet i miljöarbetet.
Vid framtagandet av matsedlar kommer även koldioxidpåverkan att vara en faktor att väga in,
för att kunna följa upp hur stor/liten klimatpåverkan matproduktionen på skolorna har.
KF:s inriktningsmål:
4. Ett demokratiskt hållbart Stockholm
KF:s mål för verksamhetsområdet:
4.2 Stockholms stad är en bra arbetsgivare med goda arbetsvillkor
Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicitet
Aktivt Medskapandeindex 83 83 År
Sjukfrånvaro 6 % tas fram av nämnden
Tertial
Sjukfrånvaro dag 1-14 2 % tas fram av nämnden
Tertial
Nämndmål:
Utbildningsförvaltningen är en attraktiv arbetsgivare för chefer, medarbetare
och framtida medarbetare
Förväntat resultat
Utbildningsförvaltningens arbete med strategisk kompetensförsörjning säkerställer att alla
nivåer gemensamt har den kompetens som är nödvändig för att skapa den bästa skolan för
varje elev. Utbildningsförvaltningen attraherar, rekryterar, introducerar och behåller
kompetenta och engagerade medarbetare som tar initiativ till och får möjlighet att utveckla sig
själva och sitt uppdrag. Lärarna är behöriga och legitimerade, och bidrar tillsammans med
Tjänsteutlåtande Sid 17 (21)
Perstorpsvägen 75 12867 Sköndal stockholm.se 08 508 47 300
övrig personal till skolans utveckling. Arbetsmiljön på utbildningsförvaltningens samtliga
arbetsplatser är god. Ett särskilt fokus läggs på frågor kring arbetsbelastning och ledarskap.
Enhetsmål:
Sköndals skolor är attraktiva arbetsplatser.
Förväntat resultat
Öka medarbetarindex i medarbetarenkäten.
Öka svarsfrekvens av medarbetarenkät.
Öka andel behörig personal till enhetens samtliga verksamheter.
Kompetensen hos personal med assistentuppdrag höjs.
All personal genomgår någon form av kompetensutveckling under året, kan vara enskilt eller
kollegialt. Kompetensutvecklingen utgår från utvecklingsområden som diskuterats under
medarbetarsamtalen.
Arbetssätt
All personal ges möjlighet till friskvård på olika sätt, till exempel genom att schemalägga
friskvårdstid, utnyttja Sköndalsskolan gym, skolornas vilrum med massagestolar,
motionsaktiviteter ordnade för personal såsom löpgrupp på Sandåkraskolan.
Enheten har ett fungerande samverkanssystem genom till exempel kontinuerliga
ArbetsPlatsTräffar och tid för SamVerkansGrupp. Fackliga representanter har tid avsatta i sitt
schema för att kunna planera för samverkan.
Skolledningen planerar för kompetensutveckling och även längre fortbildning utifrån
utvecklingsområden som diskuterats på medarbetarsamtalen. Det kan innebära både enskild
kompetensutveckling och en mer samlad kompetensutvecklingsinsats när behov för detta blir
tydligt.
Arbetslagen planerar tillsammans för att till exempel fördela arbetsbelastning så som
skrivande av veckobrev till hemmen, schema för vikarieanskaffning, samplanerar kring
undervisning och aktiviteter.
Två veckor per termin är mötesfria för att ge personal mer tid att förbereda och genomföra
utvecklingssamtal.
Utvecklingssamtal genomförs inom arbetsplatsförlagd tid där flertalet samtal är möjliga att
genomföra under lektionstid för att minska arbetsbördan för den personal som håller i
samtalen.
All personal erbjuds handledning och vägledning vid behov.
Pedagoger erbjuds hjälp att skriva utredningar och åtgärdsprogram av elevhälsoteamet.
Personal med assistentuppdrag handleds och kompetensutvecklas av beteendevetare
kontinuerligt för att öka sin kompetens och utvecklas i sitt uppdrag.
Personal med assistentuppdrag kompetensutvecklas i läsinlärning.
Personal erbjuds kontakt med företagshälsovård vid behov.
Basteamet i Trygghetsteamet arbetar stödjande för arbetslagens trygghetsansvariga vid tex
skrivande av rapporter vid kränkande behandling.
En plan för kompetensbaserad rekrytering utifrån Sköndals skolors behov tas fram.
Tjänsteutlåtande Sid 18 (21)
Perstorpsvägen 75 12867 Sköndal stockholm.se 08 508 47 300
Resursanvändning
Medel avsätts för arbetsmiljö, kompetensutveckling, personalhälsa och trivselinsatser som kan
leda till minskade kostnader för sjukfrånvaro.
Intern kompetensutveckling genom kollegialt lärande vilket leder till att säkerställa kvaliteten
i samtliga verksamheter.
Elevhälsoteamet erbjuder stöd för att skriva till exempel pedagogiska utredningar och
åtgärdsprogram.
Trygghetsteamets nya organisation gör att det finns möjlighet till ett utökat stöd för att skriva
rapporter vid kränkande behandling.
Personal samplanerar. Planeringar och andra dokument skrivs gemensamt och finns
tillgängliga för alla.
Uppföljning
Medarbetarenkät - diskussion och sammanställning av behov som utvärderas.
Arbetsplatsträffar - diskussion och sammanställning av behov som utvärderas.
Medarbetarsamtal - diskussion och sammanställning av behov som utvärderas.
Samverkansgrupp - diskussion och sammanställning av genomförda insatser.
Elevhälsoteamet - diskussion och sammanställning av genomförda insatser.
Trygghetsteamet - diskussion och sammanställning av genomförda insatser.
Verksamhetsplanen implementeras och konkretiseras vid personalkonferens under tidig
vårtermin 2017.
Verksamhetsplanen följs upp i arbetslagen vid terminsavslut vårterminen 2017 samt
terminsuppstart höstterminen 2017 för att säkerställa att arbetslagen följer sin plan för sina
arbetssätt för att uppnå enhetsmålen.
Slutlig utvärdering av Verksamhetsplanen görs i december 2017. Sammanställning och analys
tas med till Verksamhetsplan 2018.
Utveckling
I relation till avsatt budget och planerad resursanvändning så är förväntat resultat, arbetssätt
och uppföljning rimliga.
Vid analys av föregående års resultat har förväntade resultat ändrats, till exempel har mål för
ökat aktivt medskapandeindex höjts. Detta är möjligt på grund av redan insatta åtgärder och
planerade förändringar.
Områden som prioriteras är:
Vidare utveckling av samplanering och gemensamma planeringar.
Trygghetsteamets och Elevhälsoteamets nya organisation befästs och vidareutvecklas.
Riktad kompetensutveckling och handledning för personal med assistentuppdrag.
Kompetensutveckling utifrån enskild/-a personals/gruppers behov och inte enbart en och
samma kompetensutveckling för all personal.
Fortsatt utveckling av mottagandet av VFU-studenter samt studenter i "Från nyanländ till
nyanställd".
VFU-handledare erbjuds handledarutbildning vid Stockholms Universitet.
Plan för kompetensbaserad rekrytering.
Biträdande rektorer erbjuds efter hand att genomgå det statliga Rektorsprogrammet.
Tjänsteutlåtande Sid 19 (21)
Perstorpsvägen 75 12867 Sköndal stockholm.se 08 508 47 300
KF:s mål för verksamhetsområdet:
4.3 Stockholm är en stad som lever upp till mänskliga rättigheter och är
fritt från diskriminering
Nämndmål:
I samtliga verksamheter integreras mångfaldsperspektiv
Förväntat resultat
Mångfaldsperspektivet är integrerat i det ordinarie arbetet. Personalen har kunskap om
mänskliga rättigheter, antirasism, extremism och normkritisk pedagogik. Alla elever och all
personal garanteras samma rättigheter och möjligheter. Skolan förmedlar de demokratiska
värdena och mänskliga rättigheterna. Främlingsfientlighet, rasism och extremism motarbetas.
Skolan förebygger kränkningar, diskriminering och trakasserier genom regelbunden
kartläggning av verksamheten tillsammans med elever. Uppföljning görs utifrån det stöd som
finns framtaget. Eleverna har inflytande i arbetet samt känner till sina rättigheter i enlighet
med FN:s deklaration om de mänskliga rättigheterna.
Aktivitet Startdatum Slutdatum
Skolornas upprättade planer mot diskriminering och kränkande behandling stäms av årligen av central förvaltning.
2017-01-01 2017-12-31
Enhetsmål:
Mångfaldsperspektivet integreras i samtliga verksamheter vid Sköndals skolor
Förväntat resultat
Vid den slutliga utvärderingen av verksamhetsplanen i december 2017 så är målet att personal
uttrycker att de har fått en större medvetenhet om mångfaldsperspektivet, om
diskrimineringsgrunderna och att man arbetar efter ett normkritiskt arbetssätt.
Skillnaderna i resultat mellan pojkar och flickor fortsätter att vara marginell.
En handlingsplan för mottagande av nyanlända både i skolverksamhet och
fritidshemsverksamhet är sjösatt.
Pedagoger hämtar START Stockholms kartläggning av kunskaper hos en nyanländ i
Skolwebben och använder sig av denna kartläggning i planering av undervisning.
Alla nyanlända elever har studiehandledning på sitt modersmål.
Elevers aktiviteter så som aktiviteter på fritidshem/fritidsklubb och inom idrottssatsningen är
intressestyrda och inte könsstyrda.
Arbetssätt
En arbetsgrupp, tidigare kallad "HBTQ-gruppen", arbetar fram en plan för ökad medvetenhet
om mångfaldsperspektivet och diskrimineringsgrunderna. Planen innehåller även sätt att
utveckla ett normkritiskt arbetssätt.
Elevhälsoteamet informerar personal om och visar på hur START Stockholms kartläggning
av nyanlända elevers kunskaper kan hämtas i Skolwebben och användas i undervisningen.
En handlingsplan för mottagande av nyanlända både i skolverksamhet och
fritidshemsverksamhet är framtagen och förankrad.
Tjänsteutlåtande Sid 20 (21)
Perstorpsvägen 75 12867 Sköndal stockholm.se 08 508 47 300
Alla nyanlända elever får studiehandledning på sitt modersmål.
Diskussioner kring mångfald, diskrimineringsgrunder och normkritik lyfts i forum som
arbetsplatsträffar, samverkansgrupp, klassråd, elevråd, matråd, elevhälsoteam och
Trygghetsteamet.
All personal kompetensutvecklas i skrivandet av rapport om kränkande behandling genom att
möjlighet till ökad medvetenhet och diskussioner kring diskrimineringsgrunder lyfts i flera
forum.
En översyn av enhetens egen Trivselenkät görs för att säkerställa att information kring elevers
upplevelser av kränkande behandling och inkludering utifrån ett mångfaldsperspektiv blir
synliga.
Resursanvändning
Alla arbetssätt som syftar till att öka medvetenheten kring mångfald, diskrimineringsgrunder
och normkritik leder till ett förebyggande arbete som i förlängningen innebär att mängden
kränkningar minskar och att elever och personal känner sig väl integrerade i samtliga
verksamheter.
Elevhälsoteamet, Trygghetsteamet och arbetsgruppen som tidigare kallats HBTQ-gruppen
används för att kompetensutveckla personal samt ta fram handlingsplaner kring mottagande
av nyanlända elever och ökad medvetenheten kring mångfald, diskrimineringsgrunder och
normkritik.
Resurser avsätts för modersmål och studiehandledning på modersmål leder till starkare språk,
både svenska och modersmål, vilket i förlängningen leder till ökad måluppfyllelse och
inkludering i skolans samtliga verksamheter.
Uppföljning
Kontinuerlig uppföljning under årets gång kring andel elever som deltar i modersmål och
studiehandledning på modersmål. Kompletteringsbeställningar av modersmål och
studiehandledning.
Utvärdering av Trygghetsteamets och Elevhälsoteamets arbete och insatser görs i samband
med terminsavslut vårtermin 2017 och hösttermin 2017.
Enhetens egen Trivselenkät.
Kvantitativ och kvalitativ uppföljning av utredningar av kränkande behandling.
Verksamhetsplanen implementeras och konkretiseras vid personalkonferens under tidig
vårtermin 2017.
Verksamhetsplanen följs upp i arbetslagen vid terminsavslut vårterminen 2017 samt
terminsuppstart höstterminen 2017 för att säkerställa att arbetslagen följer sin plan för sina
arbetssätt för att uppnå enhetsmålen.
Slutlig utvärdering av Verksamhetsplanen görs i december 2017. Sammanställning och analys
tas med till Verksamhetsplan 2018.
Utveckling
I relation till avsatt budget och planerad resursanvändning så är förväntat resultat, arbetssätt
och uppföljning rimliga.
Områden som prioriteras är:
Användandet av START Stockholms kartläggning av nyanlända elevers kunskaper.
Tjänsteutlåtande Sid 21 (21)
Perstorpsvägen 75 12867 Sköndal stockholm.se 08 508 47 300
Arbetet mot ökad medvetenhet kring mångfald, diskrimineringsgrunderna och normkritik.
Handlingsplan för mottagande av nyanlända elever i både skol- och fritidshemsverksamhet.
Uppföljning av ekonomi
Resursanvändning
För att optimera resursanvändningen ses organisationen för att tillgodose elevers olika behov
av stöd kontinuerligt över, exempelvis vid avstämnings- och resultatkonferenser för att
resurser ska användas så effektivt som möjligt.
Tjänster, kompetensutveckling, möten etcetera samordnas mellan de båda skolorna.
Skolornas lokaler samutnyttjas av alla verksamheter genom en totalintegrerad organisation.
Budget 2017
Sköndals skolor arbetar för att ha en budget i balans genom att enhetens resurser används så
resultat- och kostnadseffektivt som möjligt. 2017 års ekonomiska förutsättningar, med en låg
höjning av skolpengen samt en låg socioekonomisk tilldelning, gör att skolorna måste se över
och försöka effektivisera sin personalorganisation.
Den socioekonomiska tilldelningen används främst till personalförstärkningar,
studiehandledning, pedagogisk handledning, specialpedagogiska insatser och anlitande av
extern kompetens.
Investeringsmedel kommer användas för inköp av inventarier för att kunna ta emot fler elever.
Övriga frågor
Synpunkter och klagomål
Synpunkter, förslag, frågor, klagomål eller beröm kan lämnas till Sköndals skolor antingen
skriftligen, muntligen eller vid samtal/besök. I första hand vänder man sig alltid till ansvarig
personal.
När synpunkter, förslag eller klagomål inkommit riktas de till ansvarig personal såsom
undervisande lärare, fritidshemspersonal, skolledare eller andra.
Synpunkter och klagomål tas om hand så snart som möjligt.
Uppdrag och mål för Elevhälsan
Se bilaga
top related