uuden vuosituhannen taitojen arviointi - kerava 27.8.2016

Uuden vuosituhannen

taitojen arviointiSari Halavaara & Juha-Pekka Lehtonen

Olarin koulu ja lukio, Espoo

Kerava 27.8.2016

Arviointikulttuurin muutos

Uuden opetussuunnitelman

vaikutuksetKahoot.it

5

Uuden vuosituhannen taidot

TAPA TEHDÄ TYÖTÄ

4. Kommunikaatio5. Yhteistyö

KANSALAISENA MAAILMASSA8. Globaali ja paikallinen kansalaisuus9. Elämä ja työura10. Kulttuuritietoisuus ja sosiaalinen vastuu

TYÖVÄLINEIDEN HALLINTA

6. Informaation lukutaito7. TVT-taidot ja verkko-oppiminen

TAPA AJATELLA

1. Luovuus ja innovatiivisuus

2. Kriittinen ajattelu ja ongelmanratkaisu

3. Oppiminen oppimaan

21C skills and KSAVE (knowledge, skills, attitudes, values, ethics) framework

Laaja-alainen osaaminen Monialaiset oppimiskokonaisuudet

TeemaopinnotYhdistävät eri

tiedonalojen tietoja ja taitoja

Eheyttävät opetustaKehittävät opiskelijan

taitoja hahmottaa laajoja kokonaisuuksia

AihekokonaisuudetAktiivinen

kansalaisuus, yrittäjyys ja työelämä

Hyvinvointi ja turvallisuus

Kestävä elämäntapa ja globaali vastuu

Kulttuurien tuntemus ja kansainvälisyys

Monilukutaito ja mediatTeknologia ja

yhteiskunta

Valtakunnalliset syventävät kurssit

TO1: Monitieteinen ajattelu

TO2: Tutkiva työskentely teknologialla

TO3: Osaaminen arjessa

Tavoite:Eri tiedon alojen käsitteiden

ja näkökulmien yhteydet (monilukutaito)

Oppimisen yhteisöllisyysTiedonhankintataitojen

kehittyminenTietolähteiden kriittinen

tarkastelu ja arviointiTvt-taitojen käytännön

soveltaminen

1:1 laiteet 2013 –Digitaalisen kansalaisen kurssi 1.vskwww.digitalcitizenship.com

Digitaalinen kansalaisuus

Digikurssilaisten työnäytteet

Digikurssi Oppiaineiden sisällöt TO2

Luonnontieteellisenmaailmankuvan kehittyminen

Yhteistyö:LuonnontieteetHumanistiset tieteet

Tutkielmasta multimediakirjaan

Monipuolinen arviointiMerkityksellinen ja kannustava

palaute

Kuka:

OpettajaItsearviointiVertaisarviointiRyhmäarviointi

Milloin:AlkuarviointiLoppuarviointiDiagnostinen arviointiFormatiivinen arviointiSummatiivinen arviointi

Suoritusarviointi eli näyttökoe

Mitä: Tiedot ja taidot

Sisällöntuotanto:kirjalliset tehtävät, esseet, laskuharjoitukset, laboratoriotyöt, videot, draama, mediaseuranta, graafien teko ja tulkinta, projektit jne …..

Yksilötyöt, parityöt, ryhmätyöt ….

Palaute:

Suullinen palaute: keskustelu kasvokkain tai ryhmässä …Kirjallinen palauteKuvallinen palaute

Kynä-paperi-arviointi, äänite, video, sähköisetportfoliot oppimisalustoilla

Padlet

padlet.com/sarihalavaara/kerava

Jakso ilman koeviikkoaMiten toteutettu Olarin koulussa ja lukiossa?- Opettajat joutuneet

uudistamaan ajatteluaan oppimisesta

- Arviointi monipuolistuu, taitopohjainen

- Yhteisöllinen oppiminen korostuu

Meidän arviointi8. Oppimis-päiväkirjat

7. Draama

5. E-kirjat 4. Digitaalinen tarinan kerronta

3. Projektiti

1. Itsearviointi

6.Tuntiaktiviteetit

2. Summatiivinen

arviointi

ItsearviointiTavoitteiden asettaminen kurssin alussa:• Mitä odotan oppivani?• Mitä arvosanaa tavoittelen?• Miten ajattelen saavuttavani tavoitteet?

Opiskelija N

Kurssin lopun itsearviointi:• Täyttyivätkö odotuksesi kurssin suhteen? • Millainen oli mielestäsi kurssin työmäärä?• Miten säännöllisesti opiskelit kurssin aikana?• Saavutitko oman tavoitteesi?• Millaisia uusia tietoja ja taitoja opit tällä kurssilla?• Minkä arvosanan antaisit itsellesi tästä kurssista?

Summatiivinen arviointiSocrative

Abitti

Suomi kuntoonYhteiskuntaopin kurssiProblem based learning,

ongelmaratkaisutaidotKysymysten esittäminen ja

ongelmien hahmottaminen - - video

Ratkaisumalleja ja vaihtoehtoja

VaikuttamissuunnitelmaSuunnitelman toteutus

• Asiantuntijuus / sisältö• Esiintyminen• Tekninen toteutus

• Kuvailu• Analyysi• Arviointi

Arvioidessasi mieti seuraavia seikkoja: Onko arvioimasi esitys kiinnostava ja helposti seurattava? Oliko aiheen käsittely selkeä ja johdonmukainen? Oliko esiintyjien tietämys aiheesta riittävä? Miten hyvin työ oli onnistuttu liittämään aiheesta käytävään

ajankohtaiseen keskusteluun?

Arvioidessasi mieti seuraavia seikkoja: Oliko esitystä helppo kuunnella ja seurata? Miksi? Miten hyvin esiintyjät pystyivät ylläpitämään kuuntelijan

mielenkiinnon? Toimiko esiintyjien yhteistyö ja työnjako hyvin? Oliko esiintyjien ilmaisu asiallista ja miellyttävää? 

Arvioidessasi mieti seuraavia seikkoja: Käytettiinkö useita esitystyökaluja (ääntä, kuvaa, tekstiä jne.) Käytettiinkö esitystyökaluja monipuolisesti ja luovasti (yhdistetään

ääntä, kuvaa ja tekstiä tukemaan esitystä)

Lopuksi Mikä meni tai toimi hyvin? Mikä ei mennyt tai toiminut hyvin? Miksi? Miten työtä voisi parantaa? Millaisia parannusehdotuksia antaisitte?

Digitaalinen sukututkimus

31

Kurssityö HI04: Suomen historian käännekohdatMinun sukuni tarina – sotavuodet 1939 - 1945

Atte

Sara

Oppilaat sisällöntuottajinaLyhyitä videoitaMatalankynnyksen

teknologiaOma henkilökohtainen

kertojan ääniTuntojen välittäminenYhteisöllinen

jakaminen

Rohkaisee luovaan ajatteluun

Yksilöllinen eriyttäminen

Sopii erilaisille taitotasoille

Ryhmä- tai yksilötyöVahva osallistamisen

meininki

DST:n toteutuksen muistilistaNäkökulmaTarinaa ohjaavat

kysymyksetTunnesisältöLyhyempi parempiEsityksen tempo ja

rytmiOman kertojanäänen

käyttöTaustamusiikki

33

Työprosessi

34Arviointi

Storyboard

Aineiston hankintaTekijänoikeudetDigitaalinen instruktio

Tutkimuksen tekeminen

Kysymysten esittäminen

Digitaalinen tiedon

tuottaminen

Tiedonhaku-prosessi

Tiedon valikoiminen

Lähdekritiikki ja arviointi

Digitaalinen sisällöntuotanto - tiedonhaku

36

KuviaHaastatteluja Kirjasto

Ääniä

Esineitä

FilmejäMusiikkia

internet

Asiantuntijat

Mobiililaite tutkivan oppimisen apuna

38

39

Arviointi

Digital storytelling in the classroom: www.tech4learning.com

BookCreator

Oman e-kirjan tekeminen

Screen-o-matic arvioinnissa

Tuntiaktiviteetit

Green Screen

Draama

Oppimispäiväkirjat ja blogit

Project china

HeiJoe

Oppimispäiväkirja

QR-koodit

Govote - äänestyshttps://www.mentimeter.com/