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Quadro annuale delle U.A. di SCIENZE rivolte all’intera classe
Classe 2^ Anno Scolastico 2005-2006 Docente :
Periodo Unità di Apprendimento Collegamenti
Settembre - Novembre U.A. 1 Il regno animale
Ore : 25
Dicembre - Marzo U.A. 2 L’uomo ( Anatomia, fisiologia e igiene di alcuni apparati del corpo umano )
Ore : 30
Educazione alla convivenza civile : U.A.1 Ed. Alimentare
Aprile - Maggio U.A.3 Primi elementi di Chimica e/o Fisica
Ore : 11
SCIENZE biennio
CONOSCENZE ABILITÀ
A01 Come si muovono i corpi: velocità e traiettoria, accelerazione.
A02 Le forze in situazioni statiche e come cause di variazioni del moto.
A03 Peso, massa, peso specifico.
A04 Lavoro e energia.
A05 Il galleggiamento; il principio di Archimede.
A06 Primo approccio alla chimica: acidi, basi e sali nell'esperienza ordinaria come esempi di sostanze chimiche;
A07 Caratteristiche dei suoli: loro origine e relazione con le sostanze chimiche presenti in essi. Cenno ai concimi
A08 Cellule e organismi unicellulari e pluricellulari.
A09 Piante vascolari: ciclo vitale
A10 Animali vertebrati ed invertebrati
A11 Sistemi e apparati del corpo umano: apparato motorio, sistema circolatorio, apparato respiratorio.
A12 Ecosistema terra; ambiente terrestre e marino.
A13 Ecosistemi locali: fattori e condizioni del loro equilibrio.
A14 Concetti di habitat, popolazione, catena e rete alimentare.
B01 Rappresentare in diagrammi spazio/tempo diversi tipi di movimento; interpretare i diagrammi.
B02 Fare forza e deformare; osservare gli effetti del peso; trovare situazioni di equilibri.
B03 Misurare forze (dinamometro, bilancia)
B04 Stimare il peso specifico di diversi materiali d'uso comune.
B05 Dare esempi tratti dall'esperienza quotidiana in cui si riconosce la differenza tra il temperatura e calore
B06 Eseguire semplici reazioni chimiche (p.es. acidi e basi con alcuni metalli, carbonato di calcio, …saponi, dentifrici) e descriverle ordinatamente.
B07 Illustrare praticamente l'importanza delle proporzioni fra le sostanze chimiche che prendono parte ad una reazione (p.es. usando indicatori).
B08 Effettuare semplici esperimenti di caratterizzazione di terreni diversi.
B09 Riconoscere le piante più comuni in base a semi, radici, foglie, fiori e frutti.
B10 Attraverso esempi della vita pratica illustrare la complessità del funzionamento del corpo umano nelle sue varie attività ( nutrimento, movimento, respirazione, ..).
B11 Raccogliere dati sulla frequenza cardiaca e su quella respiratoria.
B12 Individuare, spiegare e riproporre con semplici modelli che cosa accade nel movimento del corpo umano.
B13 Identificare in termini essenziali i rapporti tra uomo, animali e vegetali in ambienti noti.
B14 Raccogliere informazioni sulle catene alimentari in ambienti noti.
B15 Collegare le caratteristiche dell'organismo di animali e piante con le condizioni e le caratteristiche ambientali.
CLASSE SECONDA : SCIENZE
UNITA’ DI APPRENDIMENTO N° 1
Unità : 1 Titolo : IL REGNO ANIMALE
Tipologia : Disciplinare - di classe Collocazione :Sett.-Nov. ( 25 ore )
OSA DISCIPLINACONOSCENZE (Sapere) ABILITA’ (Saper fare)
A10 B15
OSA EDUCAZIONI PECUPD 4 7
PREREQUISITI Saper osservare e trarre dati dalle immagini
Comprendere il lessico scientifico di base Operare semplici confronti
SCANSIONE TEMATICA Il regno animale Gli invertebrati I vertebrati
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTOCONOSCENZE La varietà dei viventi
Le caratteristiche del regno animale La classificazione degli animali Gli invertebrati: caratteristiche e funzioni I vertebrati : caratteristiche e funzioni Adattamento degli animali all’ambiente
ABILITA’ OPERATIVE Osservare la varietà del regno animale Individuare analogie e differenze Riconoscere le caratteristiche comuni a
tutti gli animali Distinguere le categorie in cui vengono
raggruppati gli animali Collegare alcuni animali al gruppo di
appartenenza Descrivere le caratteristiche e le funzioni
principali degli animali invertebrati Descrivere le caratteristiche e le funzioni
principali degli animali vertebrati Comprendere alcuni adattamenti degli
animali acquatici e terrestri
INTERVENTI DIDATTICIMETODOLOGIA Lezioni interattive volte alla scoperta di
caratteristiche e relazioni
Ricorso costante a osservazioni di fenomeni nella realtà circostante
Utilizzazione di fotografie, schemi, tabelle
VERIFICHE DI APPRENDIMENTO IN ITINERE
Test a scelta multipla e a completamento Quesiti a risposta aperta Verifica di tipo sommativo
CLASSE SECONDA: SCIENZE
UNITA’ DI APPRENDIMENTO N° 2
Unità: 2 Titolo : L’ Uomo ( Anatomia, fisiologia e igiene di alcuni apparati del corpo umano)
Tipologia: Disciplinare - di classe Collocazione: Dicembre - Marzo
OSA DISCIPLINA
CONOSCENZE (Sapere) ABILITA’ (Saper fare)A 11 B 10 B 11 B 12
OSA EDUCAZIONI PECUPE H I J 2 5
PREREQUISITI Conoscere la struttura della cellula Definire un tessuto, un organo, un
apparato, un organismo Conoscere nozioni di chimica di base Indicare le funzioni che rendono
possibile la vita di un organismo animale Saper osservare e trarre dati da
immagini, schemi e modelli Comprendere il lessico scientifico di
base
SCANSIONE TEMATICA Organizzazione del corpo umano Apparato tegumentario Apparato locomotore Apparato circolatorio Apparato digerente Apparato respiratorio Apparato escretore
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTOCONOSCENZE Anatomia degli apparati
Fisiologia degli apparati Igiene degli apparati
ABILITA’ OPERATIVE Elencare le parti, gli organi, apparati e sistemi che costituiscono il corpo umano
Descrivere la struttura, le funzioni, le malattie della pelle
Descrivere la struttura, le funzioni, le malattie dello scheletro
Descrivere la struttura, le funzioni, le malattie dei muscoli
Descrivere la struttura, le funzioni, le malattie della pelle
Descrivere la struttura, le funzioni dell’apparato circolatorio
Elencare le componenti del sangue Descrivere la struttura, le funzioni del
cuore Descrivere la struttura, le funzioni, le
malattie dell’apparato digerente Descrivere le fasi del processo digestivo Elencare i principali nutrienti contenuti
negli alimenti Descrivere la struttura, le funzioni, le
malattie dell’apparato respiratorio Descrivere il meccanismo della
respirazione Descrivere la struttura, le funzioni, le
malattie dell’apparato escretore Elencare le principali norme di
prevenzione a tutela della salute
INTERVENTI DIDATTICIMETODOLOGIA Lezioni interattive volte alla scoperta di
caratteristiche e relazioni Ricorso costante a osservazioni di
fenomeni nella realtà circostante Realizzazione di semplici esperimenti di
laboratorio Utilizzazione di fotografie, schemi,
tabelle, modelli anatomici
VERIFICHE DI APPRENDIMENTO IN ITINERE
Test a scelta multipla e a completamento Quesiti a risposta aperta Verifica di tipo sommativo
CLASSE SECONDA : SCIENZE
UNITA’ DI APPRENDIMENTO N° 3
Unità : Titolo : PRIMI ELEMENTI DI FISICA E CHIMICA
Tipologia : Disciplinare - di classe Collocazione : APRILE - MAGGIOOSA DISCIPLINA
CONOSCENZE (Sapere) ABILITA’ (Saper fare)A01 A02 A03 A04 A05 A06 B01 B02 B03 B04 B06 B07
OSA EDUCAZIONI PECUPB 1 2 3 10
PREREQUISITI Scrivere e leggere formule matematiche Conoscere le unità di misura delle
grandezze Conoscere il concetto di rapporto e di
proporzionalità Conoscere gli enti geometrici
fondamentali Conoscere le proprietà della materia Conoscere il concetto di massa e peso
SCANSIONE TEMATICA Il moto e la quiete Gli elementi caratteristici del moto Vari tipi di moto Peso e baricentro L’equilibrio dei corpi L’equilibrio nei liquidi Forze: effetto dinamico e statico Composizione di forze Le leve
La struttura dell’atomo Elettroni e strati elettronici Elementi e composti La classificazione degli elementi I legami chimici Reazioni chimiche Equazioni e leggi chimiche I principali composti chimici
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE I concetti di moto e di quiete Tempo,spazio,velocità e rispettive unità
di misura Moto rettilineo uniforme Moto vario (moto accelerato e moto
uniformemente accelerato) I grafici del moto Il concetto di forza e i suoi effetti su un
corpo La forza peso e il baricentro Il concetto di equilibrio e vari tipi di
equilibrio Equilibrio dei corpi sospesi e appoggiati Il principio di Archimede e il fenomeno
del galleggiamento La risultante di due o più forze Concetto e vari tipi di leva
La struttura interna della materia , l’atomo e le sue parti
Differenza tra elementi e composti Differenze tra metalli e non metalli Significato di atomo stabile e instabile Concetto di legame chimico I tipi di legami chimici Concetto di reazione chimica Reagenti e prodotti di una reazione Le leggi che regolano una reazione
chimica e la loro applicazione I principali composti chimici inorganici Differenza tra sostanze acide, basiche e
neutre L’utilizzo degli indicatori
ABILITA’ OPERATIVE Saper individuare la posizione di quiete o di moto di un corpo rispetto ad un siste= ma di riferimento inerziale
Saper descrivere il moto di un corpo at= traverso gli elementi che lo caratterizza= no : tempo-spazio-velocità
Saper distinguere attraverso la velocità il moto uniforme da quello vario
Saper descrivere il moto rettilineo uni = forme, calcolarne gli elementi e rappre= sentarlo graficamente
Saper descrivere un moto vario , calco= larne la velocità media e l’accelerazione
Saper descrivere il moto uniformemente accelerato , calcolarne la legge oraria e rappresentarlo graficamente
Saper riconoscere , attraverso la lettura dei grafici , i diversi tipi di moto
Saper risolvere semplici problemi sul moto dei corpi
---------------------------------------------------- Saper riconoscere diversi tipi di forze Saper distinguere il peso dalla massa Saper individuare il baricentro nei corpi
di forma geometrica regolare e irregolare Saper formulare e verificare ipotesi di
equilibrio stabile,instabile e indifferente Saper indicare , sulla base dell’osserva =
zione e della sperimentazione , le condi= zioni di equilibrio di un corpo sospeso e di un corpo appoggiato
Saper individuare l’esistenza della spinta idrostatica attraverso semplici esperi = menti
Saper utilizzare il concetto di peso speci= fico per individuare quando un corpo è in condizioni di galleggiamento , affonda = mento o equilibrio indifferente
Saper calcolare la risultante di due o più forze
----------------------------------------------------- Saper individuare gli elementi caratteri=
stici di una leva Saper distinguere leve di 1°, 2° e
3°gene= re Saper descrivere il funzionamento delle
macchine derivate dalla leva Saper definire una leva vantaggiosa ,
svantaggiosa, indifferente
Saper individuare caratteristiche della materia in determinati fenomeni
Saper distinguere elementi caratteristici delle particelle che formano la materia
Saper osservare fenomeni e spiegarli utilizzando la teoria particellare della materia
Saper distinguere un fenomeno fisico da un fenomeno chimico
Saper distinguere un miscuglio da una soluzione
Saper distinguere un elemento da un composto
Saper utilizzare il linguaggio della chimica
Saper rappresentare e analizzare semplici reazioni chimiche
Saper spiegare la scala del ph Saper riconoscere acidi, basi e sali
INTERVENTI DIDATTICIMETODOLOGIA Lezione frontale
Lezioni interattive volte alla scoperta di fenomeni, leggi e relazioni
Osservazione guidata dei fenomeni attra= verso semplici esperimenti di laboratorio
Esercitazioni individuali o in piccolo gruppo
Elaborazione di schemi ,tabelle ,rappre= sentazioni grafiche
Problem solving
VERIFICHE DI APPRENDIMENTO IN ITINERE
Relazioni orali volte a verificare i livelli di conoscenza e comprensione dei feno = meni e delle leggi
Esercizi relativi all’utilizzo delle unità di misura, all’applicazione delle regole, alla lettura e alla realizzazione di rappresen=
tazioni grafiche
Soluzione di semplici problemi
RECUPERO Gradualità delle richieste
Attività semplificate
Esercizi guidati
VERIFICHE FINALI Verifica sommativa con test strutturati
SCIENZE
OSA Educazioni
A. Analisi scientifica dei problemi ambientali individuati nel proprio territorio.B. Strumenti tecnologici utilizzati dalle varie Istituzioni per il controllo e il monitoraggio ambientale ( laboratori,
rilevatori satellitari, impianti di depurazione,.........).C. Varie forme di inquinamento, desertificazione, deforestazione, effetto serra : cause ed ipotesi di soluzione; il
dibattito scientifico.D. Comportamenti corretti e responsabili nelle varie situazioni di vita.E. Fumo e salute: le malattie del sistema respiratorio e cardiocircolatorio e l’incidenza del fumo attivo e passivo.F. Conoscenze scientifiche indispensabili per affrontare improvvise situazioni di tossicità.G. Le biotecnologie: strumenti, mezzi, finalità.H. Fabbisogno calorico medio dei vari nutrienti . Il fabbisogno calorico in rapporto all’attività motoria , fisica e
sportiva.I. Un’alimentazione equilibrata: i L.A.R.N. ( livelli di assunzione raccomandati di energia e nutrienti ).J. Composizione e valore energetico dei principali alimenti : frutta, verdura, legumi, pesce.K. Tappe storiche della tecnologia alimentare.L. Condotte alimentari devianti. Comportamenti alimentari in presenza di malattie.M. Cambiamenti fisici e situazioni psicologiche.N. Anatomia dell’apparato riproduttivo, la fecondazione, la nascita, le fasi della vita umana.O. L’aspetto culturale e valoriale della connessione tra affettività – sessualità - moralità. P. Scorretta assunzione di farmaci, uso di droghe e alcool, mancato equilibrio alimentare e conseguenze sulla guida.Q. Primi elementi di pronto soccorso.R. Le funzioni fisiologiche e cognitive che entrano in gioco nell’utilizzo dei vari mezzi di locomozione ( energia
visiva, vigilanza sensoriale,.......).S. L’inquinamento ambientale legato al traffico ( atmosferico, acustico,......).
PECUP ( Profilo educativo, culturale e professionale dello studente )
1. Osserva la realtà, per riconoscervi, anche con l’impiego di appositi strumenti tecnici, relazioni tra oggetti o grandezze, regolarità, differenze o modificazioni nel tempo e nello spazio;2. giunge alla descrizione - rappresentazione di fenomeni anche complessi in molteplici modi :disegno, descrizione orale e scritta, simboli, tabelle, diagrammi grafici, semplici simulazioni ;3. individua grandezze significative e relative ai singoli fenomeni e processi, identifica le unità di misura opportune,
effettua misurazioni di grandezze comuni usando correttamente gli strumenti;4. esplora e comprende gli elementi tipici di un ambiente naturale ed umano inteso come sistema ecologico;5. sviluppa atteggiamenti di curiosità, attenzione e rispetto della realtà naturale, di riflessione sulle proprie esperienze,
di interessi per i problemi e l’indagine scientifica;6. è consapevole che la comprensione dei concetti scientifici necessita di definizioni operative che si possono ottenere
con la ricerca e con esperienze documentate e rinnovate nel tempo;7. conosce l’universo animale e il mondo vegetale nelle loro molteplici sfaccettature;8. conosce la geografia fisica della Terra e il significato dei principali fenomeni naturali che la riguardano;9. sa usare archiviazione di dati, selezioni di siti Internet e motori di ricerca;10. analizza e rappresenta processi ricorrendo a strumenti tipo grafi, tabelle, mappe ecc. oppure a modelli logici tipo
formule, regole, algoritmi, strutture di dati ecc.;11. usa strumenti informatici per risolvere problemi attraverso documentazioni.
ED. ALLA CONVIVENZA CIVILE
CLASSE SECONDA
Unità: 1 Titolo: EDUCAZIONE ALIMENTARE
Tipologia : Disciplinare - di classe Collocazione: Marzo-Aprile (10h)
OSA EDUCAZIONICONOSCENZE (Sapere) ABILITA’ (Saper fare)
H I J K L H1 J1 J2 J3 L1
OSA SCIENZE PECUPA11 2 3 4
PREREQUISITI Conoscere la struttura dell’app. digerente Conoscere il percorso e la trasformazione
del cibo (digestione e assimilazione)SCANSIONE TEMATICA I Principi nutritivi
Composizione e funzione dei principali alimenti
La dieta corretta Gli squilibri alimentari
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTOCONOSCENZE Funzione dei singoli principi nutritivi
Composizione dei principali alimenti Fabbisogno calorico giornaliero Regole di un corretto regime alimentare Conseguenze di una errata alimentazione
ABILITA’ OPERATIVE Individuare i principi nutritivi contenuti nei cibi più comuni
Individuare la funzione di determinati alimenti sulla base dei principi nutritivi in essi contenuti
Esprimere il fabbisogno calorico in un’adeguata unità di misura
Calcolare il valore nutritivo di alcuni alimenti
Elaborare una dieta secondo le regole di un corretto regime alimentare
INTERVENTI DIDATTICIMETODOLOGIA Lezioni interattive volte alla scoperta di
caratteristiche e relazioni Intervento esperto Lega italiana per la la
lotta contro i tumori (4 h) Utilizzazione di fotografie, schemi,
tabelle, giochi didattici.VERIFICHE DI APPRENDIMENTO IN ITINERE
Test a scelta multipla e a completamento Quesiti a risposta aperta Verifica di tipo sommativo
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