unidad unidad y diversidad de la lengua de la comunidad hispano hablante. objetivo fundamental -...

UNIDADUNIDAD

Unidad y diversidad de la lengua de la comunidad Unidad y diversidad de la lengua de la comunidad hispano hablante.hispano hablante.

Objetivo Fundamental

- Comprender que la lengua está perfectamente - Comprender que la lengua está perfectamente adaptada a las necesidades de identificación, adaptada a las necesidades de identificación, comunicación y expresión de la comunidad que la comunicación y expresión de la comunidad que la usa, recrea, y transmite, valorando la propia usa, recrea, y transmite, valorando la propia lengua como parte fundamental del patrimonio lengua como parte fundamental del patrimonio culturalcultural

Contenido Mínimo ObligatorioContenido Mínimo Obligatorio

- Factores de la evolución de la lengua castellana - Factores de la evolución de la lengua castellana y aportes de otras lenguas.y aportes de otras lenguas.

Aprendizaje EsperadoAprendizaje Esperado

- Aprecian la variedad lingüística existente en - Aprecian la variedad lingüística existente en Hispanoamérica.Hispanoamérica.

- Identifican las principales lenguas indígenas - Identifican las principales lenguas indígenas que existen y reconocen algunos aportes que existen y reconocen algunos aportes léxicos de ellas a la lengua castellana.léxicos de ellas a la lengua castellana.

Objetivo Fundamental TransversalObjetivo Fundamental Transversal - Formación ética, a través del desarrollo de actitudes de - Formación ética, a través del desarrollo de actitudes de

reconocimiento, respeto y valoración de la variedad reconocimiento, respeto y valoración de la variedad lingüística existente, en especial de las lenguas indígenas lingüística existente, en especial de las lenguas indígenas y de esta manera erradicar comportamientos y de esta manera erradicar comportamientos discriminatorios. Además, generar una disposición discriminatorios. Además, generar una disposición solidaria y tolerante entre los miembros de diferentes solidaria y tolerante entre los miembros de diferentes grupos sociales que conforman la comunidad nacional.grupos sociales que conforman la comunidad nacional.

- Relación persona y entorno, donde toman conciencia de la - Relación persona y entorno, donde toman conciencia de la existencia de lenguas particulares y propias de diversos existencia de lenguas particulares y propias de diversos grupos sociales, para que de esta manera puedan grupos sociales, para que de esta manera puedan desarrollar una efectiva y adecuada interacción social. desarrollar una efectiva y adecuada interacción social. También relacionarse con lasculturas originarias de También relacionarse con lasculturas originarias de América que junto con la cultura cristiana traída por los América que junto con la cultura cristiana traída por los españoles, están en la base de la identidad nacionalespañoles, están en la base de la identidad nacional

Aprendizaje PrevioAprendizaje Previo

- Formación del castellano actual. Influencias - Formación del castellano actual. Influencias extranjeras y de los pueblos originarios que extranjeras y de los pueblos originarios que conforman el español de Chile.conforman el español de Chile.

Objetivo de la actividadObjetivo de la actividad

- Concienciar a los estudiantes de la utilización - Concienciar a los estudiantes de la utilización de palabras de los pueblos originarios en la de palabras de los pueblos originarios en la actualidad y el valor diferenciador que tiene actualidad y el valor diferenciador que tiene con otras lenguascon otras lenguas

ACTIVIDADACTIVIDAD

- Entregar una lista de palabras de origen - Entregar una lista de palabras de origen indígena para que los estudiantes establezcan indígena para que los estudiantes establezcan el significado actual, que como hablantes le el significado actual, que como hablantes le damos a las palabras.damos a las palabras.

¿Cuál es el significado que tú le das a estas palabras?¿Cuál es el significado que tú le das a estas palabras?ChalaChalaChapeChapeTincaTincaPololoPololoCototoCototoPorotoPorotoMachasMachasChascaChascaGuataGuataChoroChoroCanchaCancha

- Se da aproximadamente diez minutos para que - Se da aproximadamente diez minutos para que los estudiantes escriban en la hoja.los estudiantes escriban en la hoja.

- Luego se establecerá un diálogo con los - Luego se establecerá un diálogo con los estudiantes, donde ellos expondrán el estudiantes, donde ellos expondrán el significado que le dan al utilizar cada palabra significado que le dan al utilizar cada palabra (ejemplo).(ejemplo).

- El profesor (a) mostrará el significado real de - El profesor (a) mostrará el significado real de la palabra según su origen.la palabra según su origen.

CHALACHALA

Palabra de origen aymara que significa prenda que cubre Palabra de origen aymara que significa prenda que cubre el cuello.el cuello.

CHAPECHAPE

Palabra de origen mapuche que significa trenza.Palabra de origen mapuche que significa trenza.

TINCATINCA

Palabra de origen quechua que significa presentimiento.Palabra de origen quechua que significa presentimiento.

POLOLOPOLOLO

Palabra de origen mapuche que significa mosca.Palabra de origen mapuche que significa mosca.

COTOTOCOTOTO

Palabra de origen mapuche que significa hinchazón o Palabra de origen mapuche que significa hinchazón o golpe.golpe.

POROTOPOROTO

Palabra de origen quechua que significa frijolPalabra de origen quechua que significa frijol

MACHASMACHAS

Palabra de origen mapuche que significa molusco.Palabra de origen mapuche que significa molusco.

CHASCACHASCA

Palabra de origen quechua que significa pelo enredado.Palabra de origen quechua que significa pelo enredado.

GUATAGUATA

Palabra de origen mapuche que significa estómago.Palabra de origen mapuche que significa estómago.

CANCHACANCHA

Palabra de origen quechua que significa reciento cercadoPalabra de origen quechua que significa reciento cercado

CHOROCHORO

Palabra de origen quechua que significa persona Palabra de origen quechua que significa persona elegante, audaz.elegante, audaz.

Luego los estudiantes harán una relación entre Luego los estudiantes harán una relación entre el significado real de la palabra y el utilizado el significado real de la palabra y el utilizado actualmente, con el fin de conocer si sus actualmente, con el fin de conocer si sus definiciones coinciden con el significado real definiciones coinciden con el significado real (ejemplo).(ejemplo).

CHALA

TINCATINCA

COTOTOCOTOTO

POROTOPOROTO

CHASCACHASCA

CHOROCHORO

CANCHACANCHA

CHAPECHAPE

POLOLOPOLOLO

MACHASMACHAS

GUATAGUATA

CHALATINCATINCACOTOTOCOTOTOPOROTOPOROTOCHASCACHASCACHOROCHOROCANCHACANCHA

CHAPECHAPEPOLOLOPOLOLOMACHASMACHASGUATAGUATA