tutti a bordo con giulio coniglio! giulio... · prescrittura 4à u.f. aprile maggio “dentro la...
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MOTIVAZIONE
Sviluppare, potenziare e affinare
tutti i sensi del bambino, attraverso il piacere del fare, è uno
degli obiettivi primari della scuola dell’infanzia. Formulare
proposte chiare e giocose, prendendo spunto dal contesto
sensoriale e percettivo in cui il bambino si muove , significa
porsi all’interno di un curricolo dinamico e aperto, dove
l’aspetto socio-affettivo e la curiosità diventano aspetti
irrinunciabili della conoscenza.
Partendo da queste considerazioni sarà il bambino esploratore il
punto di partenza per costruire il percorso didattico di
quest’anno scolastico.
Attraverso il viaggio di Giulio coniglio e dei suoi amici verso
l’Isola di F.A.T.A. i bambini conosceranno concretamente i 4
principali elementi esistenti in natura, acqua, aria, terra, fuoco,
che nella quotidianità esistenziale assumono una funzione di
rilevante importanza e attraggono i bambini sollecitando le loro
curiosità e stimolando esperienze di apprendimento.
Con questo percorso si intende rispondere ai bisogni esplorativi
e conoscitivi dei bambini portandoli attraverso diverse strategie
a comprendere la realtà che li circonda e ad interagire
positivamente con essa. Accogliendo il piacere dimostrato dai
bambini nel loro agire con i 4 elementi verranno organizzate
delle occasioni di gioco mirate a favorirne la conoscenza, a
sperimentarne le proprietà, i diversi possibili utilizzi, ad
osservarne caratteristiche e trasformazioni.
Verranno formulate proposte che consentiranno ai bambini di
attivare le proprie qualità percettive costruendole mediante
esperienze concrete e di potenziare le risorse emotive attraverso
quelle più coinvolgenti a vari livelli: sensoriali, motori, affettivi
e comunicativi. Il “fare” contribuisce a sviluppare le abilità
operative e rende più agevole, assimilabile e duraturo il sapere
che ne consegue.
Nel realizzare questo progetto le insegnanti costruiranno per i
bambini e insieme a loro un percorso che li aiuterà a dare un
senso al loro operare quotidiano, che diventerà occasione di
crescita comune e di sviluppo delle capacità individuali e un
importante contributo alla creatività, alla curiosità e alla
fantasia di ognuno.
1A
U.F
SETTEMBRE Tutti a bordo… si salpa!
ACCOGLIENZA
2
U.F.
OTTOBRE
NOVEMBRE
UN MARE DI SORPRESE!
Giulio coniglio scopre l’acqua e le sue
proprietà.
3A
U.F.
GENNAIO
FEBBRAIO
VENTO IN POPPA!
Giulio coniglio scopre l’aria e le sue proprietà.
4A
U.F.
MARZO
APRILE
GUIDATI DA UN FARO!
Giulio coniglio scopre il fuoco e le sue
proprietà, le fonti di luce naturale e
artificiale.
5A
U.F.
MAGGIO
GIUGNO
APPRODIAMO SULL’ISOLA F.A.T.A.!
Giulio Coniglio scopre la terra e le sue
meraviglie.
PIANO ANNUALE 2011-2012
“Tutti a bordo con Giulio coniglio!
1° unità formativa
“Tutti a bordo… si salpa”
Giochi e attività grafiche individuali
e di gruppo per favorire un
approccio sereno , gioioso,
rassicurante verso l’ambiente
scolastico, luogo di incontro tra
bambini e tra bambini e adulti .
2° unità formativa
“Un mare di sorprese”
Caratteristiche proprie dell’acqua: inodore,incolore,insapore
Le trasformazioni dell’acqua,volumi e quantità (a contatto con materiali idrosolubili e non)
I bambini sperimentano la produzione dei suoni dell’acqua attraverso il proprio corpo, la propria
voce e attraverso strumenti sonori prodotti da loro stessi e con il supporto musicale imparano a
lasciarsi trasportare dal ritmo e dall’intensità del suono per sprigionare emozioni e sensazioni
corporee piacevoli.
3° unità formativa
“Vento in poppa”
Giochiamo con l’aria per scoprirne le
caratteristiche
Vivere l’aria con i sensi: percepire,
annusare, sentire, vedere.
Costruzione di oggetti che si
muovono con l’aria e oggetti volanti
4° unità formativa
“Guidati da un faro”
vivere il fuoco con i sensi per
scoprirne caratteristiche e proprieta’
il fuoco come pericolo
il fuoco nel cielo
5° unità formativa
“Approdiamo sull’isola
F.A.T.A.”
Attraverso attività di manipolazione
scopriamo la terra attraverso i sensi.
la semina e l’orto
il terrario
PIANO ANNUALE I.R.C. 2011-2012
Un libro speciale: la Bibbia.
1a
u.f
OTTOBRE
NOVEMBRE
“LA BIBBIA RACCONTA”
Conosciamo la bibbia , il libro speciale che parla
della storia di Dio con gli uomini.
Conosciamo la storia di Noè e dell’arca per
riflettere sui rapporti fra Dio e gli uomini,
sull’amore per gli altri,sulla fratellanza e sulla pace,
rappresentate dall’arcobaleno e dalla colomba con il
ramo di ulivo. 2a
u.f.
DICEMBRE “L’ATTESA DEL NATALE”
Attraverso la storia della nascita di Gesù e
osservando nell’ambiente intorno a noi i segni del
Natale scopriamo il significato cristiano di pace e
amore per tutti di questa festa.
4a
u.f.
MARZO
APRILE
“I DONI DELLA PASQUA”
scopriamo i simboli della Pasqua e il significato che
assumono nella nostra tradizione religiosa
evidenziando l’importanza dei valori cristiani in
riferimento alla nostra vita quotidiana e ai brani del
vangelo relativi alla vita di Gesù.
5a
u.f.
MAGGIO
GIUGNO
“PADRE NOSTRO”
Leggiamo la preghiera del Padre nostro che Gesù ci
ha insegnato e che tutti i suoi amici recitano e
soffermiamoci sul suo significato
3a
u.f.
GENNAIO
FEBBRAIO
“GESU’ CRESCE E SCEGLIE I SUOI AMICI”
Raccontiamo le nostre esperienze simili a quelle di
Gesù nella sua infanzia a Nazaret.Da adulto Gesù è
andato a predicare il vangelo e per farlo si è scelto
degli amici, con la quale ha condiviso la sua
missione
PREGRAFISMO CHI?
Tutti i bambini grandi.
QUANDO?
Una volta alla settimana,
Il lunedì, il martedì, il mercoledì mattina o
mercoledì pomeriggio.
IN CHE MODO?
In gruppi omogenei, in intersezione.
“IN FONDO AL MAR” 1à U.F.
OTTOBRE
NOVEMBRE
“Il pesciolino Albert e i suoi amici”
PREGRAFISMO e RELAZIONI
TOPOLOGICHE
2à U.F. GENNAIO
1/2
FEBBRAIO
“Il pesciolino Albert impara a
contare”
PRECALCOLO
3à U.F. ½ FEBBRAIO
MARZO
“Con albert osserviamo e raccontiamo
il mondo”
PRELETTURA
PRESCRITTURA
4à U.F. APRILE
MAGGIO
“Dentro la valigia”
CONTINUITA’ CON LA SCUOLA
PRIMARIA
Laboratorio dei piccoli
MUSICA IN CUCINA! CHI:
Tutti i bambini piccoli
IN CHE MODO?
In gruppi omogenei , in intersezione .
QUANDO?
Dal 9 febbraio al 30 marzo, 8 incontri
una mattina alla settimana, in gruppi
omogenei, in intersezione.
MUSICA IN
CUCINA
Attraverso la manipolazione di
diversi prodotti e strumenti da cucina
i bambini avranno l’occasione di
sperimentare e conoscere le
caratteristiche dei vari ingredienti e
acquisire abilità creative e manuali.
Grazie alla manipolazione i bambini
scopriranno suoni e rumori della
cucina!
Giochiamo a fare musica utilizzando
strumenti e oggetti che troviamo in
cucina e che apparentemente non
dovrebbero suonare.
Laboratorio di cucina
“LE RICETTE
DELLA LEPRE GELSOMINA “
CHI?
Tutti i bambini mezzani e grandi
QUANDO?
Una volta alla settimana, il pomeriggio.
Grandi: Dal 3 ottobre all’10 febbraio
Mezzani: Dal 13 febbraio al 1giugno
IN CHE MODO?
In gruppi omogenei, in intersezione.
LEPRE GELSOMINA PORTERA’ I BAMBINI NELLA SUA
CUCINA E CON LORO PREPARERA’ LE SEGUENTI RICETTE:
• 1° incontro: le polpettine di cocco;
• 2° incontro: fagottini al prosciutto crudo;
• 3° incontro: torta al cioccolato;
• 4° incontro: tramezzini;
• 5° incontro: pizzette e brioches salate;
• 6° incontro: tiramisù con mascarpone;
• 7° incontro: pio pio con le uova;
• 8° incontro: cheese cake ai frutti di bosco;
• 9° incontro: pesce fuor d’acqua;
• 10° incontro: salame al cioccolato
• 11° incontro: candela di frutta
• 12°incontro: macedonia di frutta
LABORATORIO DI CUCINA
“LE RICETTE DI LEPRE
GELSOMINA “
LABORATORIO DI INGLESE
CHI?
Tutti i bambini grandi e mezzani.
QUANDO?
Un pomeriggio alla settimana.
IN CHE MODO?
In gruppo eterogeneo, in sezione.
LABORATORIO DI LINGUA INGLESE
“ALLA SCOPERTA DELLA LINGUA INGLESE
CON Mr. MONKEY”
1
u.f.
OTTOBRE-
NOVEMBRE
“AUTUMN IS COMING!!”
Conosciamo Mr. Monkey, impariamo a salutare,
identifichiamo i colori autunnali, conosciamo
alcuni simboli ed espressioni relative al tempo
meteorologico
2
u.f.
GENNAIO-
FEBBRAIO
“IT’S WINTER!”
Nominare gli elementi caratteristici dell’inverno,
riconoscere e nominare le parti del viso e le sue
espressioni
3
u.f.
MARZO-
MAGGIO
“SPRING/SUMMER”
Conosciamo i numeri da 1 a 10, nominiamo i colori
primaverili, conosciamo lo schema corporeo
ATTIVITA’ PSICOMOTORIA CHI?
Tutti i bambini grandi, mezzani e piccoli.
QUANDO?
Dal 3 ottobre,
Una volta alla settimana, il mattino.
IN CHE MODO?
In gruppi omogenei, in intersezione.
PSICOMOTRICITA’
“ Il mio corpo magico … ”
1
u.f.
OTTOBRE
NOVEMBRE
“CON IL CORPO MI MUOVO, ALLA SCOPERTA
DELLE MANI E I PIEDI…”
Giochi per favorire la conoscenza reciproca;
Giochi di rappresentazione per favorire la
socializzazione e la conoscenza reciproca tra
bambini e l’insegnante di laboratorio;
Giochiamo a scoprire il corpo e le sue parti;
Conoscenza del movimento come mezzo di
espressione delle proprie emozioni;
Condivido con gli altri un gioco simbolico con il
corpo e il movimento
Giochi sensoriali
Prima rappresentazione grafica del corpo
2 u.f. GENNAIO
FEBBRAIO
“ ALLA SCOPERTA DELLE BRACCIA E
DELLE GAMBE…”
Giochi motori per imparare a conoscere il
proprio corpo e a denominare i principali
segmenti;
Giochi per controllare e affinare gli schemi
motori di base quali:camminare, saltare,
correre, strisciare lanciare;
Giochi di gruppo e a coppie per ritrovare su
di se e sugli altri le parti del corpo;
Rappresentazione grafica del corpo;
Giochi per affinare e sviluppare la lateralità.
3 u.f. MARZO
APRILE
MAGGIO
“ GIOCO CON IL CORPO IN EQUILIBRIO
STATICO E DINAMICO …”
Esercizi di discriminazione spaziale e temporale
Esecuzione di percorsi psicomotori con consegne
topologiche;
Giochi motori con i quali i bambini possono
guidarsi a vicenda nello svolgimento dei diversi
percorsi organizzati;
Giochi per controllare le posizioni in equilibrio
statico e dinamico;
Scoperta e conoscenza di giochi motori di
collaborazione e socializzazione;
Ultima rappresentazione grafica del corpo.
PROGETTO ACQUATICITA’
CHI?
Tutti i bambini grandi.
QUANDO?
Una volta alla settimana,
il venerdì mattina.
DOVE?
Presso la piscina del centro “Wet life” a
Stezzano.
OBIETTIVI DEL PROGETTO
Offrire a tutti i bambini l’opportunità di vivere molteplici esperienze formative e sviluppare l’autonomia.
Utilizzare le risorse territoriali.
Familiarizzare con l’elemento acqua.
Sviluppare la capacità di rapportarsi con l’acqua attraverso lo sviluppo delle abilità senso-percettive, utilizzando il gioco come forma privilegiata di apprendimento.
Sviluppare la capacità di immersione del corpo in acqua.
PROGETTO SICUREZZA
“SICURI con Gio Gio”
CHI?
Tutti i bambini.
QUANDO?
Una settimana,
nel corso dell’anno scolastico
IN CHE MODO?
In gruppi eterogenei, in sezione
OBIETTIVI DEL PROGETTO
Muoversi con sicurezza e autonomia
nell’ambiente scolastico.
Leggere segni e simboli dell’ambiente.
Riconoscere i segnali di allarme.
Attivarsi per l’evacuazione in maniera
tranquilla, veloce e ordinata, mettendo in
atto comportamenti corretti per uscire
dall’edificio.
Prendere iniziative adeguate al contesto.
Progetto Natura
CHI?
Bambini grandi, insegnanti con l’intervento di
uno specialista.
IN CHE MODO?
In grande gruppo.
QUANDO?
• Quattro incontri, uno ogni stagione, presso
l’oasi naturale RENOVA PARK,
Pontirolo Nuovo.
OBIETTIVI DEL PROGETTO
Scoprire e conoscere le stagioni e le caratteristiche ambientali e dinamiche che le
caratterizzano
Individuare i mutamenti della natura con l’osservazione diretta
Comprendere gli aspetti mutevoli della natura attraverso l’ascolto e la rielaborazione
Conoscere la ciclicità delle stagioni e i loro elementi connotanti
Condividere esperienze legate all’ambiente e alle stagioni
PROGETTO NANNA Per i più piccoli il riposo pomeridiano è fondamentale per:
● riappropriarsi delle energie perse durante
l’attività del mattino
● calmare la mente ed il corpo
● ritrovare l’equilibrio interiore
La nostra Scuola cerca di soddisfare al meglio queste
esigenze garantendo il sonno pomeridiano ai bambini di 3 anni
in uno spazio predisposto con brandine e angolo morbido nel
quale ogni bambino dispone di un proprio corredo personale
per il sonno.
Durante il riposo pomeridiano, ci si avvarrà di personale
volontario di fiducia, selezionato appositamente dalla Scuola
per garantire una maggiore sorveglianza dei bambini.
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