tpk tukiverkoston työpaja 23.4.2015

omnia.fi

Omnia 23.4.2015

Työpaikkakouluttajan turvaverkko

Esko Lius CC BY-NC (4.0)

omnia.fi23.4.2015

Mihin tarpeisiin vastataan?

omnia.fi23.4.2015

Yhteisöllinen verkkopalvelu?

omnia.fi23.4.2015

Materiaalipankki?

omnia.fi23.4.2015

Mitä tarpeita on

työpaikkaohjaajalla?

oppilaitoksella?

Mikä intressi on

omnia.fi23.4.2015

http://blog.socious.com/bid/40350/Is-­‐the-­‐90-­‐9-­‐1-­‐Rule-­‐for-­‐Online-­‐Community-­‐Engagement-­‐Dead-­‐Data

Yhteisö Yhteisöön  tarvitaan  yhteinen  agenda  ja  tiivis  vuorovaikutus.  

Vain  harva  mukanaolija  tuottaa  sisältöä:

omnia.fi

1a.  Työpaikkakouluttajat  

1b.  Oppilaitokset  

2.  TPK-­‐  ja  oppilaitostarpeiden  ja  tavoitteiden  listaus  ja  priorisoinnit  

3.  Tarpeiden  ja  tavoitteiden  yhtenäistäminen  >  tavoitelista

Keitä/millaisia  TPK:t  ovat?  Mitä  he  tarvitsevat  tukimateriaalilta?  Kaipaavatko  he  vertaistukea  tai  yhteyttä  oppilaitokseen?  Mikä  madaltaa  heidän  yhteydenottokynnystään?

Mitä  tavoitteita  oppilaitoksilla  on?  Millaiset  resurssit  ja  aikataulut  yhteisön  kehittämiseen  ja  ylläpitoon?  Miten  onnistumista  voidaan  mitata?

Mikä on online-turvaverkon tarkoitus?

23.4.2015

omnia.fi

Vertaa pelisuunnittelun perustekijöihin

omnia.fi

TILA  

TAVOITTEET  

OSATEKIJÄT  

MEKANIIKKA  

SÄÄNNÖT

• Ominaisuudet  ja  toiminnallisuudet,  ulkoasu/tunnelma,  navigaatio  ja  selkeys

• Miten  yksilölliset  /  pelin  asettamat  tavoitteet  saavutetaan?  Mitä  tarkoittaa  ”voittaminen”?

• Mistä  peli/yhteisö  muodostuu?  Käyttäjistä,  viesteistä,  emännästä,  tapahtumakalenterista,  materiaalipankista…  

• Miten  toimintaa  on  suunniteltu  ennalta,  että  tukee  pelin  etenemistä  /  yhteisön  aktivoitumista?

• Pelissä  keskeistä,  yhteisössä  ehkä  enemmänkin  teeman  rajaus  ja  sosiaalisen  median  etiketti

Vertaa pelisuunnittelun perustekijöihin

23.4.2015

omnia.fi

1. Tarpeiden tunnistaminen: AIVORIIHI

Keitä/millaisia  TPK:t  ovat?  Mitä  he  tarvitsevat  tukimateriaalilta?  Kaipaavatko  he  vertaistukea  tai  yhteyttä  oppilaitokseen?  Mikä  madaltaa  heidän  yhteydenottokynnystään?

Mitä  tavoitteita  oppilaitoksilla  on?  Millaiset  resurssit  ja  aikataulut  yhteisön  kehittämiseen  ja  ylläpitoon?  Miten  onnistumista  voidaan  mitata?

Kaksi  ryhmää,  joista  toinen  listaa  TPK-­‐tarpeita  ja  toinen  oppilaitostarpeita.  Fläppipaperille  aivoriihenä.

23.4.2015

1a.  Työpaikkakouluttajat  

1b.  Oppilaitokset  

omnia.fi

1. Tarpeiden tunnistaminen: JALOSTUS

Keitä/millaisia  TPK:t  ovat?  Mitä  he  tarvitsevat  tukimateriaalilta?  Kaipaavatko  he  vertaistukea  tai  yhteyttä  oppilaitokseen?  Mikä  madaltaa  heidän  yhteydenottokynnystään?

Mitä  tavoitteita  oppilaitoksilla  on?  Millaiset  resurssit  ja  aikataulut  yhteisön  kehittämiseen  ja  ylläpitoon?  Miten  onnistumista  voidaan  mitata?

Alkuperäisestä ryhmästä yksi jää paikalleen selostamaan aivoriihen tuloksia. Kaikki muut vaihtavat ryhmää.

Fläpille lisätään ja sieltä poimitaan tärkeimpiä. Ryhmitellään, muotoillaan. Keskustelu: mitkä ovat tärkeimmät, mitä yhteistä TPK / oppilaitokset?

23.4.2015

1a.  Työpaikkakouluttajat  

1b.  Oppilaitokset  

omnia.fi

1. Tarpeiden tunnistaminen: TAVOITTEET

Keitä/millaisia  TPK:t  ovat?  Mitä  he  tarvitsevat  tukimateriaalilta?  Kaipaavatko  he  vertaistukea  tai  yhteyttä  oppilaitokseen?  Mikä  madaltaa  heidän  yhteydenottokynnystään?

Mitä  tavoitteita  oppilaitoksilla  on?  Millaiset  resurssit  ja  aikataulut  yhteisön  kehittämiseen  ja  ylläpitoon?  Miten  onnistumista  voidaan  mitata?

Yhdistetään tarpeet tavoitelistaksi padlet.com/esko/turvaverkko

23.4.2015

1a.  Työpaikkakouluttajat  

1b.  Oppilaitokset  

2.  TPK-­‐  ja  oppilaitostarpeiden  ja  tavoitteiden  listaus  ja  priorisoinnit  

3.  Tarpeiden  ja  tavoitteiden  yhtenäistäminen  >  tavoitelista

omnia.fi

2. Online-turvaverkon SWOT

padlet.com/esko/turvaverkkoswot

23.4.2015

omnia.fi

Välineitä ratkaisun pohjaksiAineistopankki?  Yhteisö?  Portaali?

omnia.fi

Kokoavia alustojaMahdollistavat sekä aineistopankki- että yhteisö-lähtökohdan

▪ Wikit ▪ omniatopo.wikispaces.com

▪ Drupal-pohjaiset sisällönhallintajärjestelmät ▪ tempofoorumi.fi ▪ innoomnia.fi

▪ Facebook ▪ Tablet-laitteet opetuksessa

▪ Blogit ▪ nordiskakoket.blogspot.fi

omnia.fi

Aineiston tuotanto ja jakelu

▪ Suunnittelun lähtökohtia: ▪ Rakennekartoitus, tärkeimpien tarpeiden kartoitus, ▪ aineistotyyppien valinta (teksti, esitykset, videot jne), ▪ tiedon tuottaminen ja päivittäminen, ▪ löydettävyys, helppokäyttöisyys

▪ Mediaa voidaan ladata muualle ja linkittää online-turvaverkkoon ▪ Youtube ▪ Instagram ▪ Flickr ▪ Slideshare

omnia.fi

2. Tietopankin lähtökohdat

Keitä/millaisia  TPK:t  ovat?  Mitä  he  tarvitsevat  tukimateriaalilta?  Kaipaavatko  he  vertaistukea  tai  yhteyttä  oppilaitokseen?  Mikä  madaltaa  heidän  yhteydenottokynnystään?

Mitä  tavoitteita  oppilaitoksilla  on?  Millaiset  resurssit  ja  aikataulut  yhteisön  kehittämiseen  ja  ylläpitoon?  Miten  onnistumista  voidaan  mitata?

Mitä tietoa ja missä muodossa pitää turvaverkossa olla?

Keskustelu

23.4.2015

omnia.fi

Kehittyvän  yhteisön  tukeminen

Käytettävyyden  suunnittelu  • dialogi  käyttäjän  kanssa  • navigointi  • aineistojen  löydettävyys    • tukimateriaalin  formaatit  • vertaisvuorovaikutus  • tuki,  ym.

Yhteisön  tarpeiden  tunnistaminen  ja  arviointi

Sosiaalisen  toiminnan  suunnittelu  • jäsenyyteen/profiiliin  liittyvät  käytännöt  

• toiminnan  ohjaaminen  • kokemus  turvallisuudesta    • kokemus  kuuluvuudesta  • ym.

Online-turvaverkon kehittäminen

23.4.2015

omnia.fi23.4.2015Kuva:  Harto  Pönkä  /  Flickr  (CC-­‐BY-­‐SA)

omnia.fi

Itseohjautuvaa osaamisen osoittamista

▪ osallistaminen digitaalisilla osaamismerkeillä: oppiminenonline.com

▪ ks. tarkemmin Open Badges ja osaamisen kehittäminen pelillisesti

omnia.fi

Muita uusia ratkaisuja: virtuaalitilat

▪ Kiltakoulut 360

▪ Thinglink ▪ Ravintola Henricus ▪ OmniaShop ▪ videopohjainen oppimateriaali