texto de apoyo lenguaje 2 ° bÁsicosaintbenedict.cl/archivos2018/archivos/files/... · redacción...
Post on 25-May-2020
51 Views
Preview:
TRANSCRIPT
TEXTO DE
APOYO
LENGUAJE
2 ° BÁSICO
_____________________________________________________
2018
Redacción y Ortografía : Grupos Consonánticos
Pr – Pl 1.-Escribe el nombre para cada dibujo.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2.-Lee y dibuja lo escrito: (el dibujo debe ser claro y bien pintado)
La princesa vive en un castillo.
El plumero es de color plomo.
La plancha está en la mesa.
La profesora es joven y delgada.
Redacción y Ortografía : Grupos Consonánticos
Pr – Pl
1.- Escribe cinco palabras con pr y cinco palabras con pl.
2.-Inventa oraciones usando las siguientes palabras.
Pradera
____________________________________________________________
plaza
____________________________________________________________
plumón
____________________________________________________________
premio
____________________________________________________________
pr pl
Comprensión Lectora: Grupos Consonánticos
Pr – Pl
1.- Lee el siguiente texto y encierra las palabras con pr y pl.
El príncipe Platón y la princesa Priscila
El príncipe Platón y la princesa Priscila salieron a pasear.
Caminaron por los prados y se pusieron a mirar,
¡Qué linda primavera! expresaron sin cesar.
El príncipe Platón no lo pudo evitar y
se comió un plátano para festejar.
2.- Responde:
¿Quiénes salieron a pasear?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Por dónde caminaron?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué expresaron sin cesar?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Comprensión Lectora: Grupos Consonánticos
Pr – Pl
1.- Lee el siguiente texto y encierra las palabras con pr y pl.
Vendedores en la playa
Hay plátanos amarillos
para los más chicos.
Vendo maceteros y plantas
para la casa y el prado.
Vendo vasos y platos preciosos
y muy baratos.
Vendo plumas y plumeros
lo mejor del mundo entero.
Lleve no más y obtenga
por sus compras
un gran premio.
2.- Responde:
¿Para quién son los plátanos amarillos?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Para que son los maceteros y plantas?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Cuáles son los productos mejor del mundo entero?
__________________________________________________________________
Redacción y Ortografía : Grupos Consonánticos
Br – Bl
1.-Elige la sílaba correcta y escribe el nombre de cada objeto.
bre bir
ber ____________ bri ____________
bol bel
bro ____________ ble ___________
2.- Lee con atención las palabras del pergamino y completa las oraciones que tengan combinación br –bl
El ________________________de la lámpara se hecho a perder.
Me regalaron un lindo __________________________de cuentos.
Los colores de mi bandera son _______________________, azul y rojo.
_____________________________está de cumpleaños.
Una _______________________________hechizó a ese conejito.
Se mancho la ____________________ con pastel de _____________________.
blusa
Pablo blanco
brevas bruja libro
cable
libro
Redacción y Ortografía : Grupos Consonánticos
Br – Bl
1.-Escribe dos palabras con cada uno de los siguientes grupos consonánticos.
BR BL
2.- Completa el texto según corresponda.
La ___________________ es un animal que vive en la selva.
El conejo es _______________________ y tiene los ojos de color rojo.
La ____________________ envenenó a Blanca Nieves.
La _______________________ vive en el cerro.
3.- Inventa una oración con cada palabra indicada.
pueblo:_________________________________________________________________________________
blusa:__________________________________________________________________________________
brújula:________________________________________________________________________________
brillo:__________________________________________________________________________________
bruja – cebra – blanco – cabra
Comprensión Lectora : Grupos Consonánticos
Br – Bl
1.- En el poema subraya con lápiz rojo las palabras con br y bl.
La Bruja Matilda
Envuelta en la sombra con voz de hechicera la bruja Matilda a los niños nombra.
Bailan cotonas parece imposible que esto esté ocurriendo.
¡Qué bruja más tonta! Dice un pobre hombre que por ahí pasa. La magia no lo asombra.
¡Abra cadabra, patas de cabra! Un conjuro lanza la bruja Matilda
y en la sala danzan todos los objetos, más parece un sueño que una hechicería
lo que está ocurriendo.
¡Ay, qué escalofrío! En la clase fantasma hay voces que hablan cuando se va el día.
2.- Busca en la sopa de letras las palabras que subrayaste, píntalas y escribe.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
H O M B R E C M E
A E P E R R A L D
B I E B N L B E N
L S M T A I R S O
A O O P S E A A M
N S S O M B R A B
O Y P O B R E P R
A M B I O E B L A
I A B I E B I I R
Comprensión Lectora : Grupos Consonánticos
Br – Bl
1.- En el poema subraya con lápiz rojo las palabras con br y bl.
Blanquita Bruna
Blanquita Bruna es una niña
que vive en una montaña.
Es amable y amorosa
le gusta mucho abrazar a las personas,
usa una blusa blanca y un abrigo.
En su casa hay un lindo conejito
llamado Bruno que se come los brotes de las plantas.
Blanquita le abre la puerta y sale brincando.
2.- Responde:
¿Cómo es la forma de ser de Blanquita Bruna?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué le gusta hacer a Blanquita Bruna?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué usa Blanquita Bruna?
_________________________________________________________________
Redacción y ortografía: grupos consonánticos
Cr-Cl.
1.-Lee, transcribe y dibuja según corresponda a cada palabra.
cráter clavel clavo
________________ __________________ _______________
cruz cráneo clarinete
________________ _______________ __________________
2.- Inventa una oración para cada palabra dada.
clavel:_______________________________________________________________________
clavos:_______________________________________________________________________
Redacción y ortografía: grupos consonánticos
Cr-Cl.
1.-Lee el texto y pinta todas las palabras que lleven cr.
2.- Lee y clasifica la siguiente lista de palabras según corresponda a CR– CL.
3.- Haz un dibujo y escribe su nombre usando cada grupo consonántico aprendido CL – CR.
________________________ ________________________ ___________________________
CR
CL
Cristina jugaba con Cristóbal a la pelota en el parque. Cristóbal
chutó con mucha fuerza y el balón rompió un cristal de la
cristalería. Salió el cristalero muy enfadado porque se había
cortado el dedo, su criada le puso crema y lo llevó al hospital de
la Cruz Roja, que está cerca del cruce Cuatro Cromos.
Clavo- ancla- clavel- bicicleta- clip- cráneo
Redacción y ortografía: grupos consonánticos
Cr-Cl.
1.- Completa el texto según corresponda.
El ___________________________________ es mi flor favorita.
Hace un tiempo atrás erupcionó _____________________ de un volcán.
Mi tío me regaló una ___________________muy linda.
Para hacer la casa del perro necesitamos muchos________________.
2.-Indica a qué grupo consonántico corresponde cada dibujo cr o cl.
________________ _____________________ __________________
3.-Escribe tres palabras con cada uno de los siguientes grupos consonánticos.
CL CR
cráter – clavel – bicicleta – clavo
Comprensión Lectora: Grupos Consonánticos
Cr – Cl
1.-Lee atentamente el siguiente texto y luego resuelve las actividades.
LA CHACRA DE CRISTÓBAL
Cristóbal tiene una chacra en Santa Cruz. La tierra de la chacra tiene un color ocre. En la chacra
de Cristóbal brotan y crecen cebollas papas y lechugas. Cristóbal cultiva hermosas rosas y bellos
crisantemos. Cristóbal cría algunos animales. Su perro Chocru y su pony Crisol son sus regalones.
Por la chacra de Cristóbal cruza un arroyo cristalino. Cristóbal cree que su chacra es un lugar de
ensueño. Allí pasa los fines de semana y todas sus vacaciones.
Cristóbal es feliz mirando su chacra y jugando con Chocru y Crisol sus fieles amigos.
2.- Marca con una X la alternativa correcta.
¿Qué cultivaba Cristóbal en su chacra?
a) Rosas y crisantemos.
b) Arroyos cristalinos.
c) Perro y ponys.
d) Porotos y lenjejas.
¿Qué color tiene la chacra de Cristóbal?
a) Café.
b) Verde.
c) Ocre.
d) Rojo.
¿Quiénes son los fieles amigos de Cristóbal?
a) Pedro y Claudio.
b) Chocru y Crisol.
c) Claudia y Crisol.
d) Chocru y Claudio.
3.- Contesta con respuestas completas las siguientes preguntas.
a) ¿Qué le gustaba hacer a Cristóbal?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
b) ¿Qué cultivaba Cristóbal en su chacra?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
c) ¿Quiénes son los mejores amigos de Cristóbal?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
d) Busca en el diccionario la definición de la palabra Chacra.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
e) ¿Por qué crees tú que a Cristóbal le gusta estar en su chacra?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
f) ¿Te gustan las chacras? ¿Por qué?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Redacción y ortografía: grupos consonánticos
Tr
1.- Escribe 3 palabras con cada uno de los siguientes grupos consonánticos.
TR TL
3.-Inventa una oración con cada palabra indicada.
Tractor:_____________________________________________________________________________
Atlas:_______________________________________________________________________________
Trébol:______________________________________________________________________________
4.-Indica a qué grupo consonántico corresponde cada dibujo tr o tl.
_______________ _________________ ________________ ______________
Redacción y ortografía: grupos consonánticos
Tr-Tl.
1.- Lee cada palabra y clasifica según corresponda tr-tl.
TR
TL
2.-Busca en la siguiente sopa de letras, palabras con los grupos consonánticos TL – TR y luego
escríbelas.
3.- Inventa 3 oraciones eligiendo palabras de la sopa de letra.
a) ___________________________________________________________________________
b)____________________________________________________________________________
c)____________________________________________________________________________
U T R E N N A T
L O B E R T T O
S T E E C J L N
W S E A Y Y A C
C E D F G Q S O
T O M P E T A I
Q S O R E R X A
Tractor- atlas- tren- Atlántico- trompeta
1.--------------------------
2.--------------------------
3.--------------------------
4.--------------------------
5.--------------------------
Comprensión Lectora : Grupos Consonánticos
Tr – Tl
1.-Lee atentamente el siguiente texto y luego resuelve las actividades.
El tren
El tren que atraviesa el estrecho, pasó entre tres montañas. Lleva sólo cuatro
vagones de pasajeros y trece mercancías. Transporta tractores y otras máquinas de
trabajo. En el interior de un vagón una niña con trenzas juega con su muñeca de trapo.
Marca con una X la alternativa que consideres correcta.
¿Por qué lugares pasa el tren?
a) Los vagones.
b) Las mercancías.
c) Las montañas.
¿Quién juega al interior de un vagón?
a) Los pasajeros.
b) La niña.
c) La muñeca
¿Cuántos vagones tiene el tren?
a) 13 de pasajeros y 4 de mercancías.
b) 4 de pasajeros y 13 de mercancías.
c) 5 de pasajeros y 13 de mercancías.
Responde con respuesta completa
a) ¿Qué transporta el tren?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
b) ¿Crees que es importante el tren? ¿Por qué?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Redacción y Ortografía : Grupos Consonánticos
Fr – Fl
1.-Escribe dos palabras con cada uno de los siguientes grupos consonánticos.
FR FL
2.- Completa el texto según corresponda.
El ___________________________________ es mi postre favorito.
Me comí un rico _______________________________ con manjar.
El pescado está ___________________ , justo para ser cocinado.
Me encantan las papas________________________ con mayonesa.
3.- Inventa una oración con cada palabra indicada.
frente :_________________________________________________________________________________
fliper:__________________________________________________________________________________
flaca:___________________________________________________________________________________
frasco:_________________________________________________________________________________
fritas – flan – fresco – cuchuflí
Redacción y Ortografía : Grupos Consonánticos
Fr – Fl
1.-Busca en la siguiente sopa de letras, palabras con los grupos consonánticos FL – FR y luego
escríbelas.
2.-Lee, transcribe y dibuja según corresponda a cada palabra.
Frambuesa Froilán frazada
_________________ _________________ _________________
F R H U C A F E
L R X K F T R P
O C U M O Z I P
J R N T A K O F
E S U S I M F L
R A E T D L R O
A R N D I A L T
F U F L E C H A
1-_______________________________
2-_______________________________
3-_______________________________
4-_______________________________
5-_______________________________
6-_______________________________
Redacción y Ortografía : Grupos Consonánticos
Gr – Gl - Dr
1.- Lee y clasifica la siguiente lista de palabras según corresponda a GR– GL- DR.
GR
GL DR
2.- Inventa una oración con cada dibujo y píntalos.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
grande -grúa- cuadrado- glotón– padre– gladiolo– grupos– madrina -Gladys
1 2 3
1
2
3
Redacción y Ortografía : Grupos Consonánticos
Gr – Gl – Dr
1.-Completa el crucigrama con palabras que lleven los grupos consonánticos Gr – Gl - Dr
G Ú
R O E
C D
E
D A
G O
2.- Pinta en el siguiente texto todas las palabras que tengan los grupos consonánticos GL – GR –
DR .
3.- Escribe las palabras encontradas en el texto que lleven los grupos consonánticos:
Gr:_____________________________________________________________________________
Gl:_____________________________________________________________________________
Dr:_____________________________________________________________________________
1. Lugar de oración.
2. Casa de los esquimales.
3. Bestias feroces de la
fantasía.
4. Animal reptil.
5. Trozo de roca duro, son de
distintos tamaños y formas.
6. Menos que un kilogramo.
1
2
3
4
5
6
Andrés salió con su padre y su madre a ver a su madrina.
Cuando iban en camino se comió un gran chocolate el muy
glotón y después por su glotonería le dio un grave dolor de
estómago.
Pobre Andrés no le quedó más ganas de comer chocolate
después de ese día.
Comprensión Lectora : Grupos Consonánticos
Fr – Fl
1.-Lee atentamente el siguiente texto y luego resuelve las actividades.
EL FRUTERO DE LA FERIA
Francisco y Fredy fueron hoy a la feria con su tía Fresia, porque a ellos les encanta acompañar a
la tía Fresia. Los niños disfrutan con el bullicio de los vendedores, la fragancia y el olor de la verdura
fresca también les encantan.
Los niños encuentran muy simpático al viejo Froilán. Froilán es el vendedor más antiguo de la
feria. Froilán ofrece frutas frescas y jugosas: duraznos y fresas muy rojas.
Francisco y Fredy miran asombrados como Froilán frota las verdes manzanas.
2.-Marca con una X la alternativa correcta.
Francisco y Fredy fueron hoy a:
a) una fiesta
b) la feria
c) la verdulería
d) el supermercado
El viejo Froilan , era el ________________ más antiguo de la feria :
a) vendedor
b) profesor
c) chofer
d) abuelo
La frutas que se nombran en la historia son:
a) duraznos
b) fresas muy rojas
c) verdes manzanas
d) todas las anteriores
Francisco y Fredy acompañan a:
a) su abuelita Fresia
b) su mamá Fresia
c) su tía Fresia
d) su hermana Fresia
Lo que miran asombrados Francisco y Fredy es como:
a) Froilán frota las manzanas rojas
b) Froilán frota las manzanas verdes
c) Froilán frota las naranjas
d) Froilán frota las peras
3.- Contesta con respuestas completas las siguientes preguntas.
a) ¿Quiénes son Francisco y Fredy?
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
b) ¿Quién es Froilán?
_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
c) ¿Qué frutas te gustan?
_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
¿Por qué?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
d) ¿Conoces la feria de tu ciudad?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
¿Cómo es?
Comprensión Lectora : Grupos Consonánticos
Fr – Fl
1.-Lee atentamente el siguiente texto y luego desarrolla las actividades.
LA FLAUTA TRAVIESA
Florencia tiene una flauta traviesa, la flauta traviesa se transforma de repente. Una
tarde Florencia comenzó a tocar su flauta y la flauta traviesa se convirtió en pan.
Florencia casi, casi se come su flauta.
Otro día Florencia fue a buscar a flauta y ¡vaya susto! , no
había una flauta sino un largo rifle. Florencia corrió
asustada a contarle lo ocurrido a su amiga Flavia. Flavia
encontró todo esto muy entretenido y le pidió a Florencia que
le regalara su flauta.
Florencia decidió regalársela. Cuando Florencia le pasó la
flauta a Flavia de inmediato la traviesa flauta se transformó en
flor. Flavia quiso terminar con las travesuras de la flauta y
decidió darle una lección.
Flavia colocó la flor en un florero de cristal. La flauta traviesa de llenó de agua y se
remojó tanto que ya nunca más pudo sonar.
2.- Contesta con V o F las siguientes preguntas según el texto.
a)____________ La flauta de la historia es muy tranquila y tocaba muy bien.
b)____________ Flavia era la amiga de Florencia.
c)____________ Flavia tenía una flauta muy traviesa.
d)____________ Florencia le hizo un regalo a Flavia.
e)____________ La flauta se convertía en ricos queques.
f)____________ Florencia se llevó un susto gracias a la flauta.
g)____________La flauta recibió una lección de Flavia.
3.- Contesta con respuestas completas.
a) ¿Por qué Florencia casi se come la flauta?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
b) ¿Qué fue lo que asustó tanto a Florencia?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
c) ¿Qué le regaló Florencia A Flavia?
___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
d) ¿Cómo terminó la historia?
___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
e) Cambia el final de la historia.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4.- Dibuja a la flauta traviesa cuando se convierte en pan cómo era antes y después junto a
Florencia.
Gramática : Sustantivos Comunes
1.-Observa el paisaje y escribe 6 sustantivos comunes que ahí aparezcan.
1)_______________________________________________ 4)___________________________________________
2)_______________________________________________ 5)___________________________________________
3)_______________________________________________ 6)____________________________________________
2.- Inventa una oración con cada una de las palabras que escribiste.
1)_______________________________________________________________________________
2)_______________________________________________________________________________
3)_______________________________________________________________________________
4)_______________________________________________________________________________
5)_______________________________________________________________________________
6)_______________________________________________________________________________
Recuerda que los sustantivos comunes : son aquellas palabras que NOMBRAN
personas, animales, lugares, instituciones, cosas etc. y se escriben con letra
minúscula.
Científico
Gramática : Sustantivos Comunes
1.- Completa con sustantivos comunes para cada categoría.
2.- Escribe un sustantivo común para los siguientes dibujos.
______________________________ _____________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________ _____________________________
Profesiones u oficios
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Animales
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Frutas o verduras
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Objetos
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Gramática : Sustantivos Propios
1.-Observa los dibujos y escribe un sustantivo propio para cada dibujo.
_________________________ __________________________ ________________________
____________________________ ________________________ _________________________
2.-Pinta los sustantivos propios que aparecen en el siguiente texto.
Recuerda que los sustantivos propios: son las palabras que indican los NOMBRES
de personas, animales, lugares, instituciones, cosas etc. y se escriben con letra
mayúscula.
Jack Jack
Cumpleaños de Cecilia Rodrigo y Patricia preparan una sorpresa para Cecilia, ya que es su
cumpleaños.
Fueron a Viña del Mar y en el supermercado Jumbo compraron todo para la fiesta,
llegaron a Viña del Mar , trabajaron mucho para arreglar todo.
Cuando estuvo todo listo esperaron a unos invitados
que venían de Santiago y comenzó el cumpleaños. Cecilia estuvo muy feliz
Gramática : Sustantivos Propios
1.-Busca en el siguiente puzle 6 sustantivos propios que ahí se encuentran y píntalos de color.
2.- De los seis sustantivos propios encontrados en la sopa de letras, escoge tres, luego escribe una
oración con cada una de ellos y dibujo.
a)______________________________________________________________________________
b)______________________________________________________________________________
c)_______________________________________________________________________________
L E E M I L I O E
O C U M O N I U O
R O S I T A Q F M
P S U I I N F L A
E A U T A L R O P
R P N M I A L T O
Ú U U L E C H A C
F P H U C A F U H
A R X K F T Q P O
Bellota
Burbuja
Bom Bom
Gramática : Sustantivos Propios y Sustantivos Comunes
1.-Observa las siguientes imágenes, lee con atención y pinta.
ciudad niño Argentina
Coraje Blancanieves mariposa
2.- Clasifica los sustantivos propios y sustantivos comunes que pintaste según corresponda.
SUSTANTIVOS PROPIOS SUSTANTIVOS COMUNES
País Chile
Gramática : Sustantivos Propios y Sustantivos Comunes
1.-Escribe un sustantivo propio para cada dibujo.
____________________________ _________________________ _____________________________
2.- Escribe un sustantivo común para cada dibujo.
__________________________ __________________________ ______________________________
3.-Subraya en el texto los sustantivos propios que aparezcan.
La osa Marta
Marta la osa, vive en un país llamado Australia,
con su hermano el koala Ricky y ahí son muy felices.
Ellos han viajado por muchos países y ahora viven en Brasil.
Lilo
niña
Gramática : Sustantivos Propios y Sustantivos Comunes
1.-Escribe a qué tipo de sustantivo corresponden las siguientes palabras, sustantivo propio o
sustantivo común.
Villarrica: ____________________________ Boby: _________________________________
río:__________________________________ casa:___________________________________
Emilia: _______________________________ volcán: ________________________________
2.- Completa el crucigrama con sustantivos propios y sustantivos comunes según corresponda.
E Ú
C A A L I A
R P O A
T
O L G I
R
L A E
Pinocho
niño
1
4
1- sustantivo común,
cuidadora de las ovejas.
2- sustantivo propio,
país vecino de Chile.
3- sustantivo propio,
nombre de mujer.
4- sustantivo común,
nace de un capullo.
5- sustantivo común,
lugar donde nos
educamos.
6- sustantivo propio,
ciudad en que estamos
ahora.
2
3
5
6
Gramática: Artículos definidos
1.-Escribe el artículo definido que corresponda a cada dibujo.
____________________ __________________
___________________ ___________________
____________________ _____________________________
Los artículos definidos son
palabras que acompañan al
sustantivo y ellos son: el, la,
los y las.
Gramática: Artículos definidos
1.-Encierra los artículos definidos que encuentres en el texto
El hijo del carpintero.
Las medallas áureas.
La tierra del fuego.
Lo bueno del caso.
Las amazonas del Amazonas.
El gran ciudadano.
2.-Lee las oraciones y escribe un artículo definido en cada espacio.
______ familia de Juan es grande.
Pedro tiene ______ automóvil nuevo.
______ avión sale a ____ nueve y media.
Brasil es ______ país muy grande.
Tengo ____ caballo muy veloz.
_______ vaca es _______ animal rumiante.
Mi casa tiene _______ puerta de madera.
3.- Inventa oraciones utilizando dibujos del ejercicio anterior y los artículos definidos
aprendidos.
a) __________________________________________________________________________
b) __________________________________________________________________________
Gramática: Artículos definidos
1.-Une con una línea el artículo definido y su correspondiente dibujo. Escribe abajo las oraciones
que formaste (en las líneas)
EL
LA
LOS
LAS
2.- Dibuja según corresponda para cada artículo definido.
El La Los Las
Gramática : Artículos definidos
1-Une con una línea el artículo que corresponda a cada oración.
perros ladran
gatas maúllan
gallo canta
mariposa vuela
2.- Completa la siguiente tabla con el artículo que corresponda.
El La Los las
Perro
Gatos
Caballos
Tiburones
Los
La
s
Las
El
Gramática: Artículos indefinidos
1.-Lee la siguiente poesía y une los artículos indefinidos que aparecen en el texto con los del globo.
2.-Escribe las oraciones que formaste. Ejemplo: Una moneda
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Nada más
Con una moneda
me voy a comprar
un ramo de cielo
y un metro de mar,
un pico de estrella,
un sol de verdad,
un hilo de viento
y nada más.
UN
UNA
UNOS
UNAS
Los artículos indefinidos son
palabras que acompañan al
sustantivo y se usan para
referirse a algo indefinido.
Gramática: Artículos indefinidos
1.-Completa el siguiente cuento con los artículos indefinidos que correspondan.
Cuento torcido
Era ____________ rey torcido y encorvado,
que tenía _______ castillo torcido e inclinado,
se subía por ____________ escalera torcida y colgada,
donde estaban ______ guardias torcidas, descuidados.
2.- Completa según corresponda con artículos indefinidos.
UNA UN UNOS UN
Gramática: Artículos definidos
Artículos indefinidos
1.-Crea una pequeña historia utilizando artículos definidos y artículos indefinidos.
_______________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Gramática: Adjetivos Calificativos
1.- Escribe un adjetivo calificativo para cada animal.
a) El elefante es___________________________
b) El león es______________________________
c) El oso es _______________________________
d) El gato es______________________________
e) El perro es_____________________________
2.- Inventa 3 oraciones usando en cada una 2 adjetivos calificativos.
1-_________________________________________________________________________________
2-_________________________________________________________________________________
3-_________________________________________________________________________________
3.- Escribe un adjetivo para cada animal:
Perro______________________ rata_____________________ pez_____________________
Oso________________________ delfín_____________________ pato____________________
4.- Escribe 3 adjetivos calificativos para cada imagen.
Gramática: Adjetivos Calificativos
1.-Describe como son los siguientes dibujos en una oración.
1.-________________________________________________________________
2.-________________________________________________________________
3.-________________________________________________________________
2.- Mírate ante un espejo y descríbete cómo eres, de qué color es tu pelo, son
tus ojos, la forma de tu nariz, de tu boca.
Mi pelo es de color __________________
Mis ojos son ______________________
Mi nariz es ______________________
Mis labios son _________________________
3.- Piensa y completa las oraciones con las cualidades que están en el recuadro:
o El oso de anteojos es ______________________________
o El agua del pozo está______________________________
o Milton llegó de la carrera muy_______________________
o Martha está __________________pues le dieron un regalo
o El carro del papá de Soledad quedó como _____________
o La sala de clases tiene el piso __________________
o La luna es de color __________________________
gracioso - nuevo - amarillo - brillante - alegre - fuerte - sucia - lleno - feo - cansado
Gramática: Adjetivos Calificativos
1.- Inventa una característica para cada imagen y crea una oración.
a) ___________________________________________________________________________
b)___________________________________________________________________________
c)___________________________________________________________________________
d)___________________________________________________________________________
2.- Lee y luego pinta las palabras que
corresponden a la descripción del gatito.
Mi gatito Zalim
Mi gatito Zalim es muy regalón,
cariñoso, goloso y muy ruidoso
Le gusta jugar con mi goma.
La tira con sus garras largas y
la suelta como si fuera pelota.
También asusta a los zorzales y
gorriones que hay en el jardín.
Gramática: Adjetivos Calificativos
1.-Escribe el adjetivo que corresponde a cada oración.
1.- El gato es ______________________. 2.- Mi perro está _____________________________.
3.- La tortuga es _____________________. 4.- Mi mamá es _____________________________.
5.- La falda es ________________________. 6.- El cielo es ______________________________.
7.- El alumno es ______________________. 8.- La hormiga es____________________________.
2.-Coloca la característica que corresponde a cada ser vivo:
De un mosquito: _________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
De un árbol: ____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
goloso - rabioso - rosada - lenta - amorosa - azul - estudioso - pequeña.
Gramática: Adjetivos Calificativos
1.-Completa las oraciones con un adjetivo calificativo.
Andrea es muy_________________ Juan tiene el pelo____________________
La manzana está_______________ La casa es ________________________
2.-Subraya el adjetivo calificativo.
Daniela come una pera verde. El gato es peludo
La abeja pequeña vuela La comida sabrosa es mía
3.-Escribe un adjetivo calificativo para cada dibujo.
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
Gramática: Adjetivos Calificativos
1.- ¿Qué podrías decir acerca de esta pata? Pinta todas las palabras que tú creas que sirven para
describirla.
2.-Subraya el adjetivo calificativo.
Lucia es muy simpática Karina es muy servicial
El ratón es peludo y pequeño El gato es travieso
Mi mamá es amorosa Mis hermanos son cariñosos
3.-Descríbete cómo eres tú utiliza adjetivos que describan tu aspecto físico y manera de ser.
Yo soy ___________________________________________________________
COQUETA NADADORA
DOMÉSTICA
LINDA
CARNÍVORA
DELGADA
MIEDOSA
SALVAJE
GORDA
AMARILLA
DIMINUTA
Redacción y Ortografía : Separación Silábica
1.- Observa los siguientes dibujos y lee las palabras separadas en sílabas.
2.- Lee y repite las palabras anteriores separadas en sílabas y acompáñalas de aplausos.
3.- Separa las siguientes palabras en sílabas.
a) escuela=________________________________________________
b) perro=__________________________________________________
c) pan=___________________________________________________
pa – ja – ri - to
gu – sa - no tren e-le-fan-te
hi-po-pó-ta-mo
sol ga - to
Redacción y Ortografía : Separación Silábica
1.- Completa según corresponda en cada dibujo con la separación de las sílabas.
3.- Pinta la cantidad de sílabas en que se separa cada palabra y haz el dibujo de cada una.
escalera
mono
payasito
ra - tón
Redacción y Ortografía: Signos de Interrogación
Signos de Exclamación
1- Completa las siguientes oraciones según corresponda con signos de ¿? o de ¡ !
________ Qué día irás a mi casa________
________ Uyyyyy, me pegué en el dedo_________
________Dónde compraste ese juguete________
________Qué rico el helado que comí___________
________Cómo se llama tu mascota__________
________ Ohhh, un fantasma_________
________ Cuándo es el cumpleaños__________
3.- Indica la pregunta y completa con los signos ¿? donde corresponda.
Redacción y Ortografía: Signos de Interrogación
Signos de Exclamación
1.- Escribe los signos de interrogación o exclamación que correspondan.
3.-Completa las siguientes oraciones según corresponda con signos de ¿? o de ¡ !
Cómo te sientes
Dónde está mi pantalón rosado
¿Cuándo es tu fiesta?
Qué hermosa tu mamá
Oh, un monstruo
Ayyyy, me pegue en la rodilla
Que lindo es tu hijo
Dónde vives tú
Redacción y Ortografía: Conector “y”
1.-Observa los siguientes dibujos, únelos con el conector que corresponde.
_____________________________
_____________________________
2.- Escribe 3 oraciones utilizando el conector y.
a)_________________________________________________________________
b)_________________________________________________________________
c)_________________________________________________________________
El conector y se utiliza para
unir ideas dentro de una
oración.
Redacción y Ortografía : Conector “y”
1.-Une los objetos que tengan relación entre ellos.
2.- Escribe en las siguientes líneas las oraciones que formaste al unir los dibujos.
a) ___________________________________________________________________
b) ___________________________________________________________________
c) ___________________________________________________________________
3.- Elige a uno de los personajes de las imágenes anteriores y crea una pequeña historia.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
top related