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PEDAGODÍA

Proviene del griego antiguo παιδαγωγός (paidagogós), el esclavo que traía y llevaba niños a la escuela. De las raíces "paidos" que es niño y "gogía" que es llevar o conducir.

Es la ciencia que se ocupa de la educación y la

enseñanza. Esta ciencia proporciona guías para planificar, ejecutar y

evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje.

METODOLOGÍA

   Metà "más allá" odòs "camino"

logos "estudio").

Parte de la lógica que estudia los métodos del conocimiento.

Conjunto de métodos utilizados en la investigación científica: estudio histórico de metodología marxista.

MÉTODO

Metha (más allá) y odos (camino

Procedimiento para alcanzar objetivos

Significa literalmente camino o vía para llegar más lejos; hace referencia al

medio para llegar a un fin.

DIDÁCTICA

Se deriva del griego didaktikè ("enseñar")

Es el arte de saber transmitir los conocimientos de la forma mas adecuada

para su asimilación.

RECURSOS DIDACTICOS

Todo aquel medio material (proyector, libro, texto, video…)

o conceptual

(ejemplo, simulación…) que se utiliza como apoyatura en la

enseñanza,

Normalmente presencial, con la finalidad de facilitar o estimular

el aprendizaje.

    Del latín educare "guiar, conducir" o

educare "formar, instruir“

La educación un proceso de endoculturisacion de las personas a través del cual se desarrollan capacidades físicas e intelectuales,,

EDUCACIÓN

Formación Proviene de la palabra latina formatĭo. Se

trata de la acción y efecto de formar o formarse (dar forma a algo o, dicho de dos o más personas o cosas, componer el todo del cual son partes).

ENSEÑANZA

Se puede deducir que la enseñanza es la orientación sobre el camino que sebe seguir, se puede aplicar al acto que hacen los maestros padres y madres.

APRENDIZAJE Del latín apprhendere

El aprendizaje consiste en la adquisición de conocimientos a partir de determinada

información percibida

ATENCIÓN

  Del latín “attentio”

La atención es una cualidad de la percepción que funciona como

una especie de filtro de los estímulos ambientales evaluando cuales son los más

relevantes y dotándolos de prioridad para un procesamiento más profundo.

MEMORIA

  La etimología de nuestra memoria remonta

a la raíz men, “tener en mente”. De ahí sigue, “mencionar”.

Capacidad para almacenar, retener y recordar información.

SENSACIÓN 

Del latín. sensatĭo, -ōnis).

“sentire” (perf. “sensi”, participio “sensum”) “percibir, discernir por los sentidos, escuchar”.

Es un fenómeno psíquico elemental que resulta de la acción de los estímulos externos sobre nuestros

órganos de los sentidos.

Impresión que las cosas producen por medio de los sentidos.

PERCEPCIÓNProviene del latín

percerptio,

Es “La acción y efecto de capturar bien las cosas

Con nuestros sentidos y el proceso en el cerebro para identificarlo, clasificarlo con relación a experiencia.

CURRICULO 

Del lat. curricŭlum

Se refiere al conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los

estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo.

• De modo general, el currículo responde a las preguntas ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar?

Síntesis

• Del latín synthesis• un escrito donde se denotan las ideas

principales de un texto. A diferencia del resumen, ésta presenta las ideas generales del autor, por lo tanto casi siempre es el autor quien las publica.

Asimilación

• (Del lat. assimilatĭo, -ōnis). Comprensión de lo que se aprende e incorporación de los conocimientos nuevos a los que ya se poseían.

Analogía,• Proviene del griego (Ana = entre)

Relación entre una cosa y otra.Significa comparación o relación entre varias razones o conceptos; comparar o relacionar dos o más objetos o experiencias, apreciando y señalando características generales y particulares, generando razonamientos y conductas basándose en la existencia de las semejanzas entre unos y otros.

Diferenciación

• Determinación de la cualidad, característica o circunstancia que hace que dos personas o cosas no sean iguales entre sí: supo ver a tiempo la diferenciación entre estudiar o hacer el holgazán. 

Categorización • Es un proceso cognitivo que induce a la

reagrupación en una misma clase de los objetos o personas de la misma naturaleza.

Inducción • Del latín inductioConsiste en obtener conclusiones generales a

partir de premisas que contienen datos particulares.

Ejemplo, de la observación repetida de objetos o acontecimientos de la misma índole se establece una conclusión para todos los objetos o eventos de dicha naturaleza.

Generalización

• Abstraer lo que es común y esencial a muchas cosas para formar un concepto general que las comprenda a todas.

 Comparación

• Comparación consistente en establecer una relación de semejanza

entre dos partes.

Bibliografía • Psicopedagogia.com/glosario.

• Diccionario de la lengua española © 2005 Espasa-Calpe S.A., Madrid:

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