taller diagnostico institucional
Post on 11-Feb-2017
90 Views
Preview:
TRANSCRIPT
PROCESO DE LA INVESTIGACION
DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
HENRY DE JESUS MOLINA RIVERA
Elaboración Diagnóstico Institucional
LICENCIADO. MANUEL RANGEL
DOCENTE - TUTOR
UNIVERSIDAD SANTO TOMAS
PRIMER CLAUSTRO UNIVERSITARIO DE COLOMBIA
III SEMESTRE
LICENCIATURA EN FILOSOFIA Y EDUCACION RELIGIOSA
2016
1
PROCESO DE LA INVESTIGACION
ESCUDO I.E.E. NORMAL SUPERIOR DEL BAJO CAUCA
2
PROCESO DE LA INVESTIGACION
1.-IMÁGENES Y SIMBOLOS INSTITUCIONALES
INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DEL BAJO CAUCA
AULAS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DEL BAJO CAUCA
3
PROCESO DE LA INVESTIGACION
BREVE RESEÑA HISTÓRICA
Para el año 1957 en el municipio de Caucasia se encuentran creadas dos
establecimientos educativos; La escuela Normal Departamental de señoritas y el Liceo
Departamental de Barones Antonio José de Caldas, los que cumplían las funciones
pedagógicas para el municipio de Caucasia, para el año 1971 bajo el Decreto Dptal
0586 se fusiona estos dos establecimientos educativos, creándose la institución
educativa Departamental de enseñanza Media IDEM Caucasia, pero para el año 1997
el acuerdo Municipal 002 del 11 de mayo del mismo año, independiza la modalidad
pedagógica del ídem Caucasia, primera agrupación, la cual queda funcionando como
Escuela Normal Superior del Bajo Cauca.
A partir de esta independización, el plantel de la Institución Educativa Normal
Superior del Bajo Cauca, reconoce la aprobación oficial que se le había hecho
mediante las resoluciones; 3086 del 15-VI de 1996, resolución 3483 del 24-XII-1999,
resolución 7379 del 19-IX-2000 y la resolución 1821 del 18-XII-2002, emanada de la
Secretaria de Educación Departamental y la resolución 2653 del 4-XI-2003 emanada
del ministerio de educación Nacional, que otorga la Acreditación de Calidad y
Desarrollo.
A finales del año 2009, el día 04 de diciembre, mediante acta No. 03, la secretaria
de educación del Departamento de Antioquia en convenio con la Universidad de
Antioquia, se celebró la proclamación de Normalista Superior con énfasis en Ciencias
Matemáticas, en el nivel de educación Preescolar y en el ciclo de Ecuación Básica
primaria. Profundizando en el campo de la educación y la formación Pedagógica y para
el ciclo complementario de Formación Docente, con énfasis en una de las áreas del
conocimiento, aplicable a la educación básica primaria, autorizada previamente por la
secretaria de Educación y Cultura del Departamento de Antioquia.
4
PROCESO DE LA INVESTIGACION
UBICACIÓN GEOGRAFICA
Troncal de Occidente, Caucasia, Antioquia.
CARACTERISTICAS FISICAS:
Descripción de la planta física: La I.E.E. Normal Superior del Bajo Cauca, se encuentra construida en un
espacio campestre, a la salida del municipio de Caucasia, carretera troncal de
occidente, vía conduce al municipio de Medellín, donde antes funcionaba el Club
Tour Antioquia, y el Departamento cedió el lugar para el funcionamiento de la
sede educativa, lugar caracterizado por su amplia zona verde, rodeada de
mucha fauna y flora. Su construcción en su mayoría consta de una sola planta,
sólo se tiene una construcción de dos pisos donde funciona el Aula múltiple.
BAÑOS. Cuenta con dos construcciones para el funcionamiento de los baños, cada
construcción cuenta con 20 baños, distribuidos así; Diez para niñas de la Básica
primaria y Diez para niños de la Básica primaria, al igual la segunda
5
PROCESO DE LA INVESTIGACION
construcción destinada para los alumnos de la Secundaria, también diez para las
niñas y diez para los varones.
En los salones de reunión de los docentes se tiene una batería de baño
destinado para estos, salones ubicados en cada bloque de aulas educativas.
El estado de las baterías de baños, es regular, en la actualidad no están en
funcionamiento los del bloque de secundaria y los de primaria mantienen en
pésima condiciones de aseo.
Estado de la planta física:En su mayoría son instalaciones que necesitan ser reformadas, en la actualidad
se están realizando construcciones de aulas para los grados de segundaria y
zona de cafetería en material nuevo.
Zonas administrativas:Construcciones en un solo nivel, requieren de mantenimiento y ser reformadas
en su totalidad.
Contaminación medio ambiental: Es evidente que en la comunidad educativa existen serios problemas en lo
que respeta al manejo de los residuos escolares, lo que genera espacios poco
agradables para el desarrollo de las labores diarias ya sea como estudiantes,
docentes o personal administrativo. En el escenario de estudio, es notable la
carencia de algunos útiles de aseo en las aulas tales como papeleras, escobas o
canecas grandes al exterior en donde confluyan los desechos de las aulas que
conforman los diferentes bloques. La mayoría de la población estudiantil hace
uso inadecuado de sus útiles escolares, siendo lo más relevante el despilfarro de
las hojas de los cuadernos, las cuales se arrancan muchas veces sin
justificación y el lugar más común para ser arrojadas es el suelo, dentro o fuera
del aula, otros aspectos preocupantes son los desechos originados por los
productos adquiridos en las tiendas escolares.
6
PROCESO DE LA INVESTIGACION
Descripción de aulas:
7
PROCESO DE LA INVESTIGACION
8
PROCESO DE LA INVESTIGACION
Relación con el entorno
La Institución Educativa Escuela Normal Superior del Bajo Cauca, su sistema
educativo y la comunidad que le rodea se interaccionan entre sí con el entorno,
desarrollándose una gran actividad diaria, relacionada con el capo educativo fluyendo
este y acoplándose recíprocamente.
No presentan dificultad para el acceso de los alumnos y la comunidad familiar al
claustro educativo, en su parte socio-cultural los estudiantes han jugado un papel
determinante como comunidad educativa normalista, tanto los de la básica secundaria
y media, como los de formación complementaria. Gracias a ellos y mediante trabajos
de campo se realizan acercamientos que involucran a la sociedad caucasiana, para
posteriormente realizar una interpretación de su cultura y su relación con la naturaleza,
dada que su sociedad está compuesta por diferentes subculturas paisas y sabanera
(costeño).
ASPECTOS COGNITIVOS RELACIONADOS CON EL APRENDIZAJE
Manejo de clases por parte del docente titular:
Teniendo en cuenta que todas las clases que los docentes preparamos deben tener
coherencia y relación entre si puesto todos están entrelazados, es por esto que la
articulación del plan de estudio es un esquema bien estructurado. La explicación que
los estudiantes reciben por parte de los docentes con relación a los temas de las
diferentes asignaturas debe tener ración con la introducción, esto si se quiere obtener
objetivos.
Las clases se prepara para los estudiantes del grado 3º en el área de religión, contiene
mucho material didáctico, y las actividades las realizan sin ningún inconveniente puesto
las explicaciones que se les da son tomadas de la mejor manera, ya que la docente
tiene pleno dominio conceptual de los temas y van entrelazadas con la introducción,
obteniendo así los objetivos propuestos en la clase. Las actividades que se les imparte
9
PROCESO DE LA INVESTIGACION
son desarrolladas y evaluadas en la misma clase para verificar que dicho tema fue
comprendido.
Recursos, materiales y ayudas didácticas que utiliza el docente:
Los recursos y materiales que utiliza casi siempre van desde la Biblia, videos de
enseñanza, blogs, colores, cartulinas hasta vinilos, durante la realización de las
actividades los estudiantes se comportan muy bien puesto siempre en esta área se les
está resaltando los valores como el respeto así sí mismo y asía los demás.
Participación estudiantil:
Casi siempre están participando en clase haciendo preguntas, sin duda alguna la
docente siempre les está dando respuesta a sus interrogantes o aclarando los temas
de interés.
Rol de los estudiantes:
El rol de los estudiantes la mayoría de las veces es activa, siempre se les enseñado
que deben preguntar la más mínima duda que tengan y les ha dejado claro que para
eso estamos los docentes, para despejarles todas las dudas y enseñarles todo lo que
podamos.
Motivación estudiantil:
Se mantiene una motivación a que sean personas investigativas y así aprendan cosas
nuevas e interesantes. Siempre están motivados y cuando es necesario dan sus
propias opiniones con relación a los temas, entregan a tiempo sus trabajos y
actividades puestas en clase o las que se les dan para la casa.
RELACIONES INTERPERSONALES
Para docentes:
Con relación a las relaciones interpersonales puedo decir abiertamente que la
docente mantiene muy buena relación con sus superiores es decir con los directivos
docentes, la relación con sus compañeros es buena aunque no se puede negar que ha
10
PROCESO DE LA INVESTIGACION
tenido percances con algunos pero no es algo que afecte las labores, los estudiantes y
la docente mantienen una relación de confianza y respeto ya que siempre se les
inculca que el respeto y el amor a los demás hace que te abran muchas puertas para la
convivencia ciudadana, los padres de familia acatan bien las sugerencias con relación
a los llamados de atención que se les hacen por algunas llegadas tardes o materiales
que los niños deben llevar y que algunos no llevan.
Los demás funcionarios de la institución son muy acomedidos y nunca he tenido
percances con ellos puesto hay un ambiente de respeto pero también de confianza
entre todos.
Para estudiantes:
La relación que tiene los estudiantes entre sí, es buena aunque hay algunos que no
se llevan bien con otros pero no es motivo para fomentar desordenes y peleas, el
comportamiento con otros maestros y con la docente titular es de mucho respeto, amor
y buena convivencia, con los directivos docentes y administrativo no tiene ninguna
clase de rose puesto siempre acatan sus deberes con la institución, participando
constantemente en actividades relacionadas con todo la institución.
11
top related