séquence 3 : comment faire des contrastes en musique...
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6ème
20 …....... - ….......
Séquence 3 : Comment faire des contrastes en musiqu e ? Fiche C1
Antonio VIVALDI p.17 (Italien, compositeur du début du XVIIIème s.) Concerto pour deux mandolines
Wolfgang Amadeus MOZART p.19 (Autrichien, compositeur du XVIIIème s.) Requiem
Socle commun : compétence 5 ☺ � �
Situer une œuvre historiquement
Situer une œuvre géographiquement
Œuvres musicales du patrimoine
Lire et employer différents langages
Contrôle séquence 3 :
/20
Contrôle continu : /20
Chant et création « Des bruits qui... » /10
Vocabulaire fiche C3 /5
Vocabulaires pages 13 et 14 /5
Signature
des parents :
Pour le contrôle, je suis capable de :
- Expliquer si une musique est jouée avec ou sans contrastes.
- Trouver combien il y a de plans sonores dans une musique.
- Définir : mélodie et concerto grosso p.13, thème p.14, accompagnement C3, contraste C3, musique
instrumentale et vocale C3
- Situer dans une frise chronologique et sur une carte géographique les compositeurs :
Antonio Vivaldi C1 et p.17, Wolfgang Amadeus Mozart C1 et p.19 et Joseph Haydn p. 19
Place les nuances :
pp : pianissimo
p : piano
M : mezzo-forte
f : forte
> : decrescendo
Exercice : invente un nouveau texte et change les nuances.
Evaluation : /10
1/ Groupe classe : chanter « Des bruits qui » /4
2/ Je suis capabe de chanter « Des bruits qui » /3
3/ Je suis capable de chanter mon invention /3
� ChantChantChantChant
6ème 2013-14 fiche C2
6ème
20 …....... - ….......
Séquence 3 : Comment faire des contrastes en musiqu e ? Fiche C3
Antoine WATTEAU
La gamme d’amour XVIIIème
siècle
� Retrouve ce tableau en couleur
sur le site d'éducation musicale ...
� Dans ce tableau, nous voyons :
� Au premier plan : une femme qui lit la
musique avec un guitariste.
� Au second plan : un groupe de femmes
et d’enfants qui discutent.
� Au troisième plan, un couple qui discute.
� Au dernier plan, on aperçoit le paysage.
En musique,
on retrouve différents plans sonores :
eeee la mélodie principale est au premier plan.
eeee l’accompagnement est au second plan
1 / TITRE : Concerto pour deux mandolines
COMPOSITEUR :.Antonio VIVALDI
Cette musique est interprétée (jouée)
par des instruments de musique, c'est
une musique : � vocale � instrumentale.
Nous entendons une mélodie principale
jouée par deux mandolines
Musique vocale : interprétée
par des voix.
Musique instrumentale :
interprétée par
des instruments de musique.
............................................................................................................................. et un accompagnement joué par des
des cordes frottées . Il y a donc deux plans sonores.
Il y un contraste de timbres entre la mélodie et l'accompagnement.
2 / TITRE : Requiem (Confitatis)
COMPOSITEUR :. Wolfgang Amadeus MOZART
Cette musique est interprétée par un choeur mixte (hommes et femmes)
et un orchestre symphonique
Il y des contrastes de tempos (allegro, lento), de registres (grave, aigu), de nuances
(forte, piano), de timbres (voix d'hommes ou de femmes)
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Vocabulaire
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Vocabulaire
Séquence 3
Exercice d'audition (complément Titre N°2, fiche C3)
La musique est vocale et instrumentale : nous entendons des voix d'hommes et de femmes, et un orchestre.
Choeur : groupe de chanteurs
Au premier plan, le choeur chante la mélodie principale. Au second plan, l'orchestre joue l'accompagnement.
The blue man group Drumbone
contraste vocabulaire explications
nuances Piano/forte / silence Parfois ils stoppent la musique,
d'autres fois ils changent le volume sonore
styles Tubes/rock Ils jouent avec des tubes puis un orchestre rock
timbres Tubes/guitares électriques Ils modifient la sonorité des
instruments
registres Aigu/grave Ils allongent ou raccourcissent
les tubes
Le petit chaperon rouge composé par Aperghis
timbres Clarinettes basses/voix/
violon (cordes pincées)
Les sonorités changent
brusquement
registres Aigu/grave Clarinettes basses (grave) /
voix (aiguës)
tempos Moderato/allegro Accélération quand « le loup » fait des claquettes
« Tout le monde veut devenir un cat » (Les aristochats)
registres Voix d'hommes / voix de
fille
Au début les voix d'hommes
chantent grave, puis la petite filles les rejoint, elle a une voix
aiguë
style Jazz / classique Au début le style est jazz, puisil devient plus classique à
l'entrée de la harpe
tempo Moderato / lento / allegro Au début le tempo est
moderato, puis à l'entrée de la harpe, il devient lent et il
termine plus rapide après la chute des instruments
timbre Vocal/instrumental Au début la trompette
interrompt les voix
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