socialinių kompetencijų ugdymo sistema Šiaulių miesto bendrojo ugdymo mokyklose (eglė...

PROJEKTO „LYDERI Ų LAIKAS 2“ĮGYVENDINIMAS

SOCIALINI Ų KOMPETENCIJ Ų UGDYMO SISTEMA ŠIAULI Ų MIESTO BENDROJO UGDYMO

MOKYKLOSE

Sukurti socialinių kompetencijų ugdymo sistemą Šiaulių miesto bendrojougdymo

mokyklose

ŠIAULI Ų MIESTO ŠVIETIMO BENDRUOMEN ĖS, PROJEKTO „LYDERI Ų LAIKAS 2“ DALYV ĖS,

SIEKIS

� Nuolat kintanti aplinka, visuomenės raida, spartėjantis gyvenimo tempas kelia vis didesnius reikalavimus asmens socialiniam kompetentingumui.

� Europos Sąjungos, šalies ir miesto strateginiuose dokumentuose akcentuojamas sąmoningos, savarankiškos, veržlios, atsakingos, kūrybingos, atviros kaitai asmenybės ugdymas(is).

� Šiaulių miesto mokyklos turi sukaupusios savitą socialinių kompetencijųugdymo patirtį.

KODĖL TAI DAROME?

Efektyviai veikianti socialinių kompetencijų sistema Šiaulių miesto savivaldybės mokyklose:

�orientuota į sąmoningos asmenybės ugdymą;� įtraukianti visas mokyklų bendruomenės grupes;�apimanti mokinių veiklas plačiame socialinių partnerių

tinkle;�gerai žinoma miesto bendruomenei;� turinti aiškius veiklos valdymo instrumentus.

KOKIO REZULTATO SIEKIAME?

(vizija)

�Didždvariogimnazija�„Saulėtekio“ gimnazija�NormundoValterio jaunimo mokykla�Medelyno progimnazija�Salduvės progimnazija

ŠIAULI Ų MIESTO MOKYKLOS - PROJEKTO „LYDERI Ų LAIKAS 2“ DALYV ĖS

�Šiaulių prekybos, pramonės ir amatų rūmai

�Šiaulių universitetas

�Šiaulių profesinio rengimo centras

SOCIALINIAI PARTNERIAI

� Įmonės (įstaigos) veiklos viešinimas (dalyviai: 1-12 klasių

mokiniai);� Įmonės (įstaigos) darbuotojų paskaitos mokiniams

(dalyviai: 1-12 klasių mokiniai);�Edukacinės ekskursijos (dalyviai: 1-12 klasių mokiniai);�Bendra projektinė veikla (dalyviai: 1-12 klasių mokiniai);�Gamybinė (praktinė) veikla (dalyviai: 9-12 klasių

mokiniai);�Tyrimai.

SOCIALINI Ų PARTNERIŲ BENDRADARBIAVIMO SU MOKYKLA VEIKLOS KRYPTYS

Socialinės kompetencijos ugdymo sritys: Kūrybiškumas

VeiklaSocialinė veikla ir pagalba

8

� „K ūrybiškumas – siejamas su kūrybine veikla. Save gali realizuoti pateikdamas renginių idėjas, kurdamas scenarijus, gražindamas aplinką ir kt. (5 val.)“.� „Veikla – siejama su veikla socialinių partnerių tinkle.

Išbandyk save įvairiose praktinėse veiklose. Siek asmeninio tobulėjimo dirbdamas kolektyve (5 val.)“.� „Socialinė veikla ir pagalba – siejama su pagalba

bendruomenei, socialiai jautriems visuomenės nariams, Tavo dalyvavimu aplinkosauginiuose, socialiniuose projektuose bei akcijose (5 val.)“.

9

1. Ką aš planavau ir ką man pavyko padaryti?2. Ką aš padariau ir kokius naujus įgūdžius ar vertybes įgijau?3. Kokius rezultatus pasiekiau ir kokia nauda kitiems?

„ Įsivertinimas turi b ūti atliktas raštu. Tu gali užfiksuoti veiklos akimirkas nuotraukose, filmuotoje medžiagoje ir kt. Jįatlik ne rečiau kaip kartą per mėnesį ir pateik klasės auklėtojui su juo susipažinti“.

10

�Praktiniai seminarai-užsiėmimai Šiaulių universitete� Išvykos, susijusios su praktiniu veiklinimu bei profesiniu

informavimu�Dalyvavimas renginiuose ir jų organizavimas�Savanoriavimas

11

� Ugdytojo asmenybė

� Ugdymo planavimas

� Socialiniai partneriai

12

� Tai veikla, kuri naudinga kitiems:◦ Klasės draugams;◦ Mokyklos bendruomenei;◦ Mikrorajono bendruomenei;◦ Miesto bendruomenei.

� SKU sistemą sudaro:◦ Socialinė veikla;◦ Refleksija, ugdymas(is);◦ Kompetencijų pripažinimas.

13

� Socialinės veiklos kuratorius koordinuoja mokyklos socialines veiklas.� Klasių vadovai bendradarbiauja su

kuratoriumi.� Privalomas valandų skaičius.� Informacinis stendas.� Skatinimo priemonės aktyvesniems.

14

� Mokymasis apie savanorystę (SEU medžiaga, žymių žmonių istorijos ir kt.);� Dalijimasis asmenine patirtimi;� Planavimas, tikslų kėlimas;� (Įsi)vertinimas, refleksija: pagal klausimus įsivertina ir mokosi pozityviai ir konstruktyviai vertinti draugus.

15

� Valandos fiksuojamos. Asmuo, atsakingas užsocialinę veiklą, pasirašo.� Refleksijos lapai pildomi per valandėlę.� Socialinę veiklą kontroliuoja klasės vadovas.� Mokiniai pristato savo veiklas, dalijasi patirtimi

pusmečio pabaigoje (forumai, konferencijos, stendai, kt).� Mokslo metai baigiami įskaita.

16

� Pagalba mokytojams (priemonių rengimas, aplinkos puoselėjimas ir kt.)

� Pagalba mokykloje (budėjimas, valgykloje, renginių metu, renginių organizavimas ir kt.)

� Mokymosi pagalba (tarpininkaujant mokytojui).� Pagalba Užimtumo centre (žaidimai, bendravimas,

ugdymas ir kt.)

17

� Darželyje – žaidimai, bendravimas su vaikais; pagalba auklėtojoms rengiant priemones, ruošiant aplinką; veiklųorganizavimas ir kt.)

� Gamtininkų centre – aplinkos tvarkymas, interjero puošimas, veiklos Katinų muziejuje, žirgyne, pagalba organizuojant renginius, stovyklas, akcijų rengimas ir kt.

18

SKU MODELIO DIEGIMO PATIRTIS ŠIAULIŲ NORMUNDO VALTERIO JAUNIMO

MOKYKLOJE

�

19

� Modelis išbandomas 8-ose klasėse;� Koordinuoja klasių auklėtojai� Veiklai ir refleksijai planuojamos 35 val. per m.m.� Sukurtas vaikų ugdymu suinteresuotų socialinių partnerių

tinklas (OGB, ŠU Botanikos sodas, klubas „Tarp savų“, Kurtuvėnų regioninis parkas ir kt.)

20

� sudaro galimybę apmąstyti savo patirtį;

� padeda atpažinti emocijas;

� skatina suvokti veiklos prasmę;

� nauja patirtis leidžia pasijusti vertingu;

21

22

23

24

25

AČIŪ UŽ DĖMESĮ!