scuola dell’infanzia di vincenzo riccio - fantasiaweb.it · scienziato. sa dire anche quando È...
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di Vincenzo Riccio
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Scuola dell’Infanzia
IO SONO LOGICO 3.QUESTO È IL MIO AMICO
ROBOTTINO.PENSATE, SA CONTARE…
FINO A 3.NIENTE MALE!
CIAO, SONO SCARABOCCHIO,
MI FAI UN VESTITO DICOLORI?
TI DEVO PRESENTARE UN NUOVO AMICO. UN
PERSONAGGIO STRAORDINARIO. HA
UNA TESTA, UNA TESTA CON DENTRO…
NON RICORDO MAI COME SI DICE QUELLO CHE HA NELLA TESTA.
AH, CI SONO! NELLA TESTA HA DELLE
FORMULE SPECIALI. NO QUELLE DELLE FATE
E DEGLI STREGONI,MA LE FORMULE DINUMERI, DI TANTI
NUMERI.
Il docente presenta Sarabocchio, sarà il personaggio guida, porterà i bambini alla scoperta dei numeri.
Spiegare. Si chiama Scarabocchio perché può essere fatto in tutti i modi, ogniu bambino lo può disegnare, grande
piccolo, storto, rotondo. Far provare i bambini a disegnare uno scarabocchio usando anche colori diversi.
MA A PROPOSITO, TU LO SAI CHE COS’E’ UN
NUMERO?IO, MA NON LO DIRE A NESSUNO, NON LO SO.
IO SONO UN SOMARONE CON LA CODA DI CAVALLO.MI DAI UNA MANO A FARE AMICIZIA CON I NUMERI?
Chiedere ai bambini sa sanno che cos’è un numero, a che serve. Fare degli esempi e dei giochi. Mettere tre
caramelle e chiedere: «Quante sono?» «Bravi!. Cosa avete usato per dire che sono 3? La parola TRE, la parola tre
indica un numero; il numero di caramelle che mangio io. E se ne mettono 4, qual è il numero che le indica?. Etc.
MA FACCIAMO UNA COSA. CHIEDIAMO AIUTO AL
NOSTRO PERSONAGGIO CON LA TESTA PIENA DI NUMERI.
VE LO PRESENTO.
MI SENTO EMOZIONATO!FINALMENTE CAPIRO’ A
COSA SERVONO I NUMERI.
VOGLIO IMPARARE A CONTARE FINO A 20 UOVA
COSI’ MI FACCIO UNA BELLA FRITTATACON LE ZUCCHINE.
A PROPOSITO LO SAI
CHE IO SONO TANTO
SIMPATICO?
IO SONO LOGICO 3.QUESTO È IL MIO AMICO
ROBOTTINO.PENSATE, SA CONTARE…
FINO A 3.NIENTE MALE!
SO ANCHE CHE IL LATTE NON FA
MALE.
TI PRESENTO UN BAMBINO SCIENZIATO. SA DIRE ANCHE
QUANDO È NATO. SA CHIEDERE IN PASTICCERIA: « 3 CARAMELLE PER CORTESIA!» SA PERFINO CHE
È NATO PRIMA IL LATTE DEL GELATO. INSOMMA È UN VERO
SAPIENTE: SA TUTTO DI NIENTE.
POCHI SANNO
CHE NOI ROBOT
ANZICHE’ IL LATTE
E LO YOGURT
SUCCHIAMO I NUMERI
DAL BIBERON.
IL NUMERO CHE PIU’ HO
MANGIATO
E’ IL NUMERO SETTE MISCHIATO
AL GELATO.
QUELLO CHE INVECE MI E’ STATO
INDIGESTO
E’ STATO LO ZERO
MISCHIATO AL FRULLATO.
COME VEDI HO UNA FORMA
SPECIALE, TI CHIEDO SOLTANTO
DI POTERMI CONTARE.
MI CONTI I CAPELLI A
LAMPADINA?
MI CONTI LE DITA FATTI A
PINZETTA.
MI CONTI LE RUOTE DA
MOTORETTA?.
ADESSO CHE SIAMO AMICI MI PUOI DARE UNA COLORATINA.COLORA LA FACCIA E LA PANCINA.
ADESSO NON MI RESTA CHE
PRESENTARTI I MIEI AMICI
NUMERI.
LUI DA SOLO CONTA ZERO,
NON VAL NIENTE PER DAVVERO.
SE SI UNIICE ALL’ 1 SOLO
CAMBIA NOME IN 10 VERO
SE SI ATTACCA AL 2 OCHETTA
LO TRASFORMA IN 20
IN FRETTA.
QUESTO E’ IL COMICO ZERETTO IL FANTASMA NUMERINO
LUI DA SOLO NON VAL NULLACONTA MENO D’ UN CERINO
MA UNITO AI SUI FRATELLI LUI DIVENTA
IL PIU’ IMPORTANTECOME POGGIA LA MANINA
LI FA CRESCERE ALL’ISTANTE
ECCO L’1 SOLITARIO, CHE HA LA
FORMA DEL TUO NASO
ECCO IL 2 PAPERELLA
CHE HA LA SAGOMA A
CIAMBELLA
QUESTO E’ IL 3 PERFETTINO
PER GIOCARE A NASCONDINO
QUESTO E’ IL 4 UN PO PIGRONE
OFFRE A TUTTI LE POLTRONE
ED IL 5 E’ LO STARNUTO CHE FAI
TU SE ODORI IL PE PE.
IL 6 E’ UNA BORSETTA
QUESTO E’ IL 7 PENSILINA
CHE TI COPRE LA TESTINA
L’8 E’ IL NUMERO GIOCOLIERE
CHE SI LEGGE SEMPRE UGUALE
ANCHE A TESTA’ CAPOVOLTA.
IL NOVE E’ UN OMBRELLINO
Questa è la scheda per il docente, ai bambini è consegnata la scheda successiva. Non sarebbe male fare un
cartellone che i bambini possono sempre visualizzare e su cui fare degli esercizi. L’insegnante legge la filastrocca
mimando indicando il numero, mettendo lòe dita e indicano le palline.
Scheda per i bambini. L’insegnante dopo che ha insegbato la filastrocca ai bambini li esercita a comporre il numero in
tutti i modi con le dita. L’insegnante poi indicata il numero scritto o il numero di palline e i bambini lo devono comporre
con ele dita e dirlo ad alta voce.
Cartellone. Gioco delle combinazioni dei numeri. In quanti modi si può comporre un numero con le dita.
L’insegnante indicata un numero o la quantità di pallini e i bambini devono scoprire in quanti modi si può formare cone
tutte e 10 le dita.
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