scholen integeren
Post on 21-Nov-2014
792 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
Scholen integereren
Een andere kijk PO/VO
6 april 2011, De Reehorst te Ede
Oogst 3
Ton van den HoutBoudewijn Hogeboom
CPS onderwijsontwikkeling en advies
actueel
De vraag
Onderwijswetten:
- Actief burgerschap
- Sociale integratie
- Leerlingen leren over
- En in aanrakingen komen met
- verschillende achtergronden en culturen
Hoe doe je dat?
schoolprofiel
Team vult vragenlijst in:
- Wat weten we
- Wat doen we
Leerlingen vullen sociogram in:
- Met wie wil graag spelen en werken
- Met wie liever niet
schoolprofiel
de Biencorf
18,54545455
14
21,36363636
13,27272727 0
10
20
30
40
leerkrachtgedrag
schoolorganisatie
schoolleiderschap
Inhoudelijke kennis
sociogrammen
• Autochtone kinderen zijn in gemengde klassen 2 maal zo populair als allochtone kinderen
• Populariteit: verschil tussen spelen en werken
• Verstoten: geen verschil spelen en werken
• Verschillen tussen groepen
Doel samen leven
Aardig vinden?
Nee. Werkt niet
Leren samen werken
Leren conflicten oplossen
Gedrag: mentale programmering
Menselijke natuur
Cultuur
Persoonlijkheid
cultuur
• Waarden en normen
• Gedrag
Socialisatie:
• Idealisten: vanuit waarden en normen volgt gedrag
• Realisten: vanuit gedrag volgen je normen en waarden
Thuis en op school
• Idealisten: zo hoort het, stel me niet teleur
• Realisten: dit werkt, anders moet je op de blaren zitten
Norm stellen en toezien
Opdracht 1
Schrijf 5 Aziatische landen met hoofdsteden op.
Opdracht 2
Nu in twee/drietallen:
Schrijf 5 Afrikaanse landen met hoofdsteden op
Waarop sturen wij?
Op samenwerken of op Ieder voor zich?
Wat leren kinderen vooral op school?
KLAS/SCHOOL cultuur doet ertoe
• Leerlingen verschillen in kennis en vaardigheden
• Autochtone leerlingen hebben vaak van huis uit meer voorkennis en steun
• Individuele opdrachten scheiden leerlingen van elkaar:
- Concurrentie om aandacht- Rangorde: slecht – voldoende - goed
• Goede gezamenlijke opdrachten binden groepen samen
• Wie een team wil maken geeft teamopdrachten
Cultuur is geen natuur
Mentale programmering (Hofstede)Gedrag wordt door drie lagen in ons aangestuurd
NATUUR
Universeel
Aangeboren
- Lichamelijke behoeften: honger, dorst, slaap, beschutting, seksuele expressie
- Veiligheid en zekerheid- Sociaal contact- Waardering en erkenning- Zelfontplooiing
(Maslov)
CULTUURSpecifiek voor een groepAangeleerd: via socialisatie
Vijf dimensies:• Machtsafstand: egalitair of hiërarchisch• Individualiteit: persoon of groep• Masculien of Feminien: zaak of hart, zijn of hebben• (On)zekerheid: uitdaging of veiligheid• Tijd: toekomst of verleden
Cultuur: meest wenselijke gedrag om te overleven c.q. te ontwikkelen; tussen angst en ideaal
Cultuurdragers: ouders en latere idolen; macht en invloed
PERSOONLIJHEID: BIG FIVE
Individu
Aangeboren/aangeleerd
Moeilijk te veranderen
• Extraversie
• Vriendelijkheid
• Zorgvuldigheid
• Emotionele stabiliteit
• Openheid
Mentale programmering
Menselijke natuur
Cultuur
Persoonlijkheid
Potentiële conflictbronnen
Botsende karakters
Niet vervulde behoeften
Botsende gebruiken
Leerkracht: cultuurdragerEen van de idolenSturen op de natuurlijke behoeftes:
• Veiligheid, zekerheid, duidelijke groepsregels• Sociaal contact, erbij horen• Waardering en erkenning krijgen• Zelfontplooiing
Rekening houden met verschillen persoonlijkheid:• Conflicten direct oplossen• Geen pestgedrag accepteren• Focus op gedrag, niet op de persoon (geen rotjoch maar een joch dat
een rotte streek heeft uitgehaald)• De discriminerende troef uitbannen (dat iemand blond is is niet
relevant, het gaat erom wat zij doet)
Hoe meer samenwerken?
• Uitdagen: de wil tot succes• Verschillen impliciet: leren van elkaar• Now way out, niets is vrijblijvend• Doelafhankelijkheid:
de groep zorgt ervoor dat iedereen een 8 haalt
• Beloningsafhankelijkheid:
ieder krijgt dezelfde beloning
Orkest en dirigent
Ouders
• Dialoog ipv monoloog
• Ga naast de ouders staan
• Breng ouders met elkaar in contact
• Coöperatieve werkvormen
samenvatting
• Docenten, scholen socialiseren
• Integratie door samenwerken aan gezamenlijke doelen
• Focus op voor onderwijs wenselijk gedrag
• Breng ouders met elkaar in contact
Meer weten?
• publicatie: Scholen Integreren
• Bureaukalender: niet denken, maar doen
• Harry Cox
• Boudewijn Hogeboom
• Ton van den Hout
• Judith Richters
• Bert Slotboom
• www.scholenintegeren.nl
top related