rpp kls v tema 1 sub 1
Post on 12-Oct-2015
4.052 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
1/93
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD
Kelas/ Semester : V/1 (Satu)
Tema/ Subtema/ PB : Benda-benda di Lingkungan Sekitar/Wujud Benda dan Cirinya/1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI)1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencobaberdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan
kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan IndikatorBAHASA INDONESIA
1.1 Meresapi makna anugrah Tuhan yang Masa Esa berupa bahasa indonesia yang diakui sebagai
sarana yang lebih unggul, daripada bahasa lain untuk memperoleh ilmu pengetahuan.
2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawab terhadap makanan dan rantai makanan sertakesehatan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.
1.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatanmanusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan
bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku.
3.1.1 Menjelaskan isi informasi dari bacaan tentang alam dan pengaruh kegiatan manusia.4. 2 Mengamati, mengolah dan menyajikan teks laporan buku tentang tentang makanan dan rantai
makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan
manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata.1.2.1 Membuat pertanyaan tentang perubahan alam berdasarkan teks.1.2.2 Menyajikan hasil laporan dalam bentuk tabel mengenai perubahan alam dan
keseimbangan ekosistem yang diakibatkan oleh kegiatan manusia
MATEMATIKA
1.1 Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianut.
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
2/93
1.2 Menunjukkan sikap berpikir logis, kritis, dan kreatif.1.2 Memahami berbagai bentuk pecahan pecahan biasa, campuran, desimal dan persen) dan
dapat mengubah bilangan pecahan menjadi bilangan desimal serta melakukan perkalian dan
pembagian.
3.2.1 Mengenal bentuk pecahan biasa3.2.2 Mengenal bentuk pecahan campuran3.2.3 Mengenal bentuk pecahan desimal3.2.4 Membedakan bentuk pecahan biasa, campuran, desimal dan persen
4. 1 Mengurai sebuah pecahan sebagai hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagiandua buah pecahan yang dinyatakan dalam desimal dan persen dengan berbagai kemungkinan
jawaban
4.1.1 Menyelesaikan soal latihan pecahan biasa4.1.2 Menyelesaikan soal latihan pecahan campuran4.1.3 Menyelesaikan soal latihan pecahan desimal
IPS
1.2 Menerima karunia Tuhan YME yang telah mencioptakan manusia dan lingkungan.2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran, dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan
lingkungan dan teman sebaya.
1.1 Memahami aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruangdan waktu serta keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya
dalam lingkup nasional.
1.1.1Mengidentifikasi aktivitas kehidupan manusia dalam lingkup sosial.1.1.2Memberi contoh perubahannya dalam lingkup sosial.
1.1 Menyajikan hasil pengamatan mengenai aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalamruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta keberlanjutannya dalam kehidupan sosial,
ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional dari sumber-sumber yang tersedia.
1.1.1 Melaporkan secara tertulis hasil pengamatan tentang aktivitaskehidupan manusia.C. Tujuan Pembelajaran.
1. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan isi informasi dari bacaan tentang alamdan pengaruh kegiatan manusia dengan cermat.
2. Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat pertanyaan tentang perubahan alamberdasarkan teks dengan teliti.
3. Dengan bimbingan guru, siswa mampu menyajikan hasil laporan dalam bentuk tabel mengenaiperubahan alam dan keseimbangan ekosistem yang diakibatkan oleh kegiatan manusia dengan
teliti.
4. Dengan diskusi, siswa mampu mengenal bentuk pecahan biasa dengan cermat.5. Setelah diskusi, siswa mampu menjawab bentuk pecahan campuran dengan percaya diri.6. Setelah diskusi, siswa mampu mengenal bentuk pecahan desimal dengan cermat.
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
3/93
7. Dengan membaca buku, siswa mampu membedakan bentuk pecahan biasa, campuran, desimaldan persen dengan teliti.
8. Dengan latihan, siswa mampu menyelesaikan soal latihan pecahan biasa dengan teliti.9. Dengan latihan, siswa mampu mengerjakan soal latihan pecahan campuran dengan teliti.10.Dengan diskusi, siswa mampu menyelesaikan soal latihan pecahan desimal dengan cermat.11.Dengan tanya jawab, siswa mampu mengidentifikasi aktivitas kehidupan manusia dalam lingkup
sosial dengan percaya diri.
12.Dengan diskusi, siswa mampu memberi contoh perubahannya dalam lingkup sosial dengancermat.
13.Setelah diskusi, siswa mampu melaporkan secara lisan hasil pengamatan tentangaktivitaskehidupan manusia penuh percaya diri.
D. Materi Pembelajaran1. Perubahan wujud benda.2. Pecahan biasa, campuran, persen dan desimal.3. Kosakata baku dan tidak baku.
E. Metode Pembelajaran1. Metode : diskusi, tanya jawab2. Pendekatan : saintifik [mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengkomunikasikan]
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran1. Media : Gambar orang membuang sampah di sungai, lagu tebak benda2.
Alat : -
3. Sumber belajar :- Maryanto, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas V Tema IBenda-benda di Lingkungan Sekitar.
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
- Maryanto, dkk. 2014. Buku Guru Kelas V Tema IBenda-benda di Lingkungan Sekitar. BukuTematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah-langkah PembelajaranPendahuluan Siswa berdoa bersama dipimpin salah satu siswa.
Siswa menyanyikan lagu TEKA TEKI bersama-sama. Guru menyampaikan tema dan subtema yang akan dipelajari.
10
Menit
Kegiatan Inti Siswa mengamati gambar yang menunjukkan perilaku yang tidakselaras dengan lingkungan.[Mengamati]
Siswa berdiskusi dengan teman sebangku tentang gambar tersebut.[mengamati, menalar]
Siswa menjawab pertanyaan pada buku siswa sesuai hasilpengamatan. [Mengkomunikasikan]
190
Menit
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
4/93
Guru melakukan penilaian menggunakan rubrik pengamatan gambaruntuk mengetahui ketercapaian siswa.
Siswa melakukan pengamatan dan mengidentifikasi perubahan-perubahan yang terjadi di alam yang memiliki dampak bagi
kehidupan manusia. Harapannya siswa memiliki kepekaan dan
kepedulian terhadap lingkungan sekitar [mengamati, menanya]
Siswa menyajikan hasil pengamatan dan identifikasinya ke dalamtabel.[menalar, mengkomunikasikan]
Guru mengkonfirmasi dan mengapresisi jawaban siswa. [menalar,mengkomunikasikan]
Siswa membaca teks Aneh kenapa bisa begitu secara bergantian[mencoba]
Selesai membaca, siswa menuliskan pada tabel contoh kosakata bakudan tidak baku yang terdapat pada bacaan. [mengamati, menanya,
mencoba, menalar, mengkomunikasikan]
Siswa menuliskan informasi-informasi yang terdapat pada bacaandan contoh-contoh yang berkaitan dengan perubahan wujud benda.
[mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan]
Siswa membentuk kelompok beranggotakan 3-4 orang dan berdiskusiuntuk mengidentifikasi perubahan alam di lingkungan tempat
tinggalnya. [mengamati, menanya, mencoba, menalar,
mengkomunikasikan]
Guru melakukanpenilaian yang berkaitan dengan hal-hal berikut ini.
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
5/93
Melalui ilustrasi pembagian roti dan jeruk, guru menjelaskan konseppecahan biasa dan campuran. Siswa diberi kesempatan untuk
bertanya dan memberikan tanggapan. [mengamati, menanya,
menalar, mengkomunikasikan]
Siswa berlatih menyelesaikan soal latihan untuk mengubah pecahanbiasa menjadi pecahan campuran, dan sebaliknya. [mengamati,
mencoba, menalar]
Siswa bersama teman sebangku membahas hasil latihan. Gurumelakukan konfirmasi. [mengamati, menanya, mencoba, menalar,
mengkomunikasikan]
Siswa dengan bimbingan guru mengamati contoh pada buku tentangpecahan biasa yang diubah menjadi persen dan sebaliknya. Siswa
diberi kesempatan melakukan tanya jawab kemudian mengerjakan
latihan. [mengamati, menanya, mencoba, menalar,
mengkomunikasikan]
Siswa bersama teman sebangku membahas hasil latihan. Gurumelakukan konfirmasi. [mengamati, menanya, menalar,
mengkomunikasikan]
Siswa dengan bimbingan guru memahami bentuk pecahan biasa yangdiubah menjadi bentuk desimal. Siswa diberi kesempatan melakukan
tanya jawab kemudian mengerjakan latihan. [mengamati, menanya,
mencoba, menalar, mengkomunikasikan]
Siswa bersama teman sebangku membahas hasil latihan. Gurumelakukan konfirmasi. [mengamati, menanya, mencoba, menalar,
mengkomunikasikan].
Penutup 1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan tentang perubahan alam,perubahan wujud benda, pecahan biasa, campuran, desimal dan
persen.
2.
Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan belajar hari ini.3. Siswa memimpin doa di akhir pembelajaran.
10
Menit
H. Penilaian1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Rasa ingin tahu, percaya diri, peduli terhadap lingkungan dan budayasekitar.
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
6/93
b. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulisc. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaiana. Penilaian Sikap
b. Penilaian Pengetahuan
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
7/93
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
8/93
c. Penilaian Keterampilan
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
9/93
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
10/93
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
11/93
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
12/93
Lagu TEKA TEKI
Mengetahui
Kepala Sekolah
NIP. ..
, ..2014
Guru Kelas
NIP. ..
TEKA TEKI
Ada sebuah benda
Slalu menunjuk saja
Tidak berkaki tidak bertangan
Tetapi dapat berjalanKikuk...kikuk...kikuk kikuk kikuk
Tidak pernah berhenti
Kadang kala berbunyi
Setiap masa sehari-hari
Slalu mengingati hari
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
13/93
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD
Kelas/ Semester : V/1 (Satu)
Tema/ Subtema/ PB : (1)Benda-benda di Lingkungan Sekitar/(1)Wujud Benda dan Cirinya/2
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI)1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencobaberdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan
kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan IndikatorBAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar:
3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan
manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan
guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku
Menggali informasi dari bacaan tentang perubahan wujud benda yang terjadi karenakegiatan manusia
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan,
kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia
secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku
Menyajikan hasil pengamatan mengenai bukti pengaruh kegiatan manusia yang dapatmempengaruhi alam serta cara pencegahannya
IPA
Kompetensi Dasar:
3.4 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi di alam, hubungannya dengan penggunaan sumber
daya alam, dan pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan sekitar
Mendeskripsikan sifat-sifat benda padat, cair, dan gas
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
14/93
4.7 Menyajikan hasil laporan tentang permasalahan akibat terganggunya keseimbangan alam akibat
ulah manusia, serta memprediksi apa yang akan terjadi jika permasalahan tersebut tidak diatasi
Menyajikan hasil laporan pengamatan perubahan wujud benda.SBdP
Kompetensi Dasar:
3.4 Memahami prosedur dan langkah kerja dalam berkarya kreatif berdasarkan ciri khas daerah.
Mengenal jenis-jenis karya kerajinan dari berbagai daerah di nusantara Mengenal berbagai karakter topeng
4.4 Membuat topeng dari berbagai media dengan menerapkan proporsi dan keseimbangan
Melakukan studi pustaka tentang kerajinan dari berbagai daerah di IndonesiaPJOK
Kompetensi Dasar
3.1 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar dalam berbagai permainan dan atau
olahraga tradisional bola besar
Menyebutkan cara melakukan berbagai keterampilan untuk mengambil posisi, mencetakangka, dan mengoper ke teman
4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar yang dilandasi konsep gerak dalam
berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar
Menggunakan berbagai keterampilan untuk mengambil posisi, mencetak angka, danmengoper ke teman.
C. Tujuan Pembelajaran. Dengan mengamati gambar serta menganalisis gambar dengan seksama siswa dapat memahami
tema yang akan dipelajari dengan teliti.
Dengan mengamati gambar dengan seksama siswa dapat mengajukan pertanyaan berkaitandengan tema yang sedang dipelajari dengan cermat dan teliti.
Dengan memperhatikan teks siswa memahami pentingnya pemanasan sebelum memulaipermainan atau olahraga inti dengan penuh sikap disiplin.
Dengan mempelajari teknik dasar bermain bola basket siswa terampil dalam mempraktekanteknik dasar bermain bola basket dengan benar dan sportif.
Dengan melakukan percobaan untuk menguji perubahan wujud benda dengan sistematis danpenuh rasa ingin tahu siswa dapat mengetahui dan menjelaskan wujud dan sifat benda serta
perubahan wujudnya dengan pemikiran logis dengan cermat dan teliti.
Dengan melakukan percobaan secara mandiri siswa dapat membuat laporan pengamatansederhana secara sistematis dan komunikatif.
Siswa dapat mempresentasikan hasil laporan pengamatan dengan sikap percaya diri. Dengan membaca teks bacaan siswa dapat mengisi tabel isian kosa kata dan mencari arti kata
kosa kata baku dan tidak baku dengan teliti.
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
15/93
Dengan membaca teks dengan seksama siswa dapat menuliskan kembali informasi penting daribacaan dan memberikan pendapat yang logis tentang teks bacaan yang telah dibaca dengan
sikap penuh percaya diri.
Dengan melakukan studi literatur siswa dapat mengenal kerajinan khas topeng di daerahmasing-masing dan mencatat hasil penemuan mereka dengan sistematis, sikap bangga dan
mencintai karya seni sendiri.
D. Materi PembelajaranPermainan bola basket, perubahan wujud benda, jenis-jenis karya kerajinan dari berbagai daerah di
nusantara
E. Metode Pembelajaran1. Metode : diskusi, tanya jawab, eksperimen, penugasan.
2. Pendekatan : saintifik [mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengkomunikasikan]F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
- Maryanto, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas V Tema IBenda-benda di Lingkungan Sekitar. BukuTematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
- Maryanto, dkk. 2014. Buku Guru Kelas V Tema IBenda-benda di Lingkungan Sekitar. BukuTematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
- materi pemanfaatan sumber daya alam dan usaha pelestariannya, manfaat gerakpemanasan sebelum berolahraga, wujud dan sifat benda serta perubahan wujudnya, teknik
dasar brmain bola basket, melindungi sumber daya alam dari kerusakan,
- kerajian tradisional wayang golek, seni kerajinan, surat kabar dan majalahG. Langkah-langkah Pembelajaran
Pendahuluan Siswa berdoa bersama dipimpin salah satu siswa. Guru menyampaikan tema dan subtema yang akan dipelajari. Guru mensosialisasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada
tema ini.
Guru menstimulus rasa ingin tahu siswa dengan memberikanpertanyaan-pertanyan pancingan seperti yang tertera dalam lembar
yang telah disediakan : Gambar apa yang kamu lihat?Peralatan apa
yang digunakan?Dimana mereka berolahraga?Apa yang harus
mereka lakukan sebelum berolahraga?
10
Menit
Kegiatan Inti Mulai kegiatan dengan membaca seksama sebuah ilustrasitentang kegiatan berolahraga dan fasilitas peralatan yang
dilakukan
190
Menit
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
16/93
Siswa diminta membaca pertanyaan kunci setelah membaca ilustrasidan mencoba menjawabnya dengan pemikiran yang logis..
[Mengamati]
Hasil yang diharapkan :
Melalui kegiatan ini diharapkan:
Siswa dapat mengembangkan sikap teliti dan rasa ingin tahudalam menggali sebuah topik penting.
Siswa dapat menganalisa faktor lingkungan yang sehat danolahraga serta kaitannya dengn kesehatan diri
KEGIATAN MENANYA
Siswa diminta mengamati ilustrasi gambar tentang pemanasan yangtelah disediakan. (Buku Siswa hal 15)
Siswa diminta berdiskusi dan menyampaikan pendapat merekatentang manfaat melakukan pemanasan sebelum melakukan olahraga
inti sesuai dengan pengetahuan yang mereka miliki.
Siswa diminta memperhatikan gambar dan membaca seksama teoridan keterampilan menggunakan bola besar dalam sebuah permainan.
Setelah membaca, siswa diminta berdiskusi tentang cara-cara yangdapat dilakukan untuk mencetak angka dalam permainan bola besar.
Setelah memahami teori menggunakan bola besar dalam sebuahpermainan, siswa diminta keterampilan menggunakan bola besar
dalam sebuah permainan.
Siswa diminta mencatat hasil latihan mereka dalam lembar catatanyang telah disediakan.
Siswa diminta berlatih dengan bimbingan dan penilaian guru, teman,orangtua maupun anggota keluarga mereka. (buku siswa hal 16)
Gunakan hasil diskusi kelas untuk menyimpulkan dan mengukurpencapaian kompetensi siswa
Hasil yang diharapkan :
Melalui kegiatan ini diharapkan: Siswa dapat memahami teori dan praktek pemanasan dan teknik
dasar bermain bola basket yang benar dengan terampil.
Gunakan Tabel penilaian/kontinuum Praktek Tenik Dasar BermainBola untuk mengukur pencapaian kompetensi siswa.
KEGIATAN AYO MELAKUKAN
Siswa membaca cara melakukan teknik melempar bola, menangkapbola, menggiring bola besar (dalam permainan basket).
Guru memberikan contoh cara melakukan teknik melempar bola,menangkap bola, menggiring bola (dalam permainan bola basket).
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
17/93
Siswa memperhatikan dengan seksama peragaan yang dilakukan olehguru.
Siswa mempraktekan secara berpasangan. Guru selalu menekankan pada aspek sportivitas dan keselamatan diri
dan orang lain selama kegiatan.
Hasil yang diharapkan :
Melalui kegiatan ini diharapkan:
Siswa diharapkan mampu melakukan Teknik melempar bola,menangkap bola, menggiring bola dalam permainan bola secara
benar dan sportif.
Gunakan rubrik melakukan melempar bola, menangkap bola,menggiring bola untuk mengukur pencapaian kompetensi siswa.
MENGAMATI
Siswa mengamati gambar yang disediakan (Gambar es di dalamplastik yang mencair). -Buku Siswa hal 17
Guru memancing rasa ingin tahu siswa dengan mengajukanpertanyaan: Apa penyebab es berubah menjadi air?
Siswa menjawab pertanyaan secara mandiri. Guru mengkonfirmasi dan mengapresiasi setiap jawaban siswa. Guru secara interaktif menjelaskan tentang bentuk-bentuk
perubahan wujud benda.
BERDISKUSI:
Siswa kemudian bekerja secara kelompok beranggotakan 4 orang. Siswa mengamati beberapa jenis wujud benda yang telah mereka
ketahui.
Siswa diminta berdiskusi dan menuliskan hasil pemahaman merekatentang wujud benda, sifat benda dan memberikan contohnya, serta
perubahan wujud benda. --Buku Siswa hal 18
EKSPLORASI:
Siswa selanjutnya melakukan percobaan dengan beberapa petunjukaktivitas yang telah diberikan. Siswa diperbolehkan bereksplorasi
menggunakan bahan yang berbeda dan memberi perlakuan yangberbeda.
Siswa diminta mengamati proses dalam percobaan dan menulisnyadalam bentuk suatu laporan.
Siswa mempresentasikan hasil percobaan dan laporan mereka didepan kelas.
Siswa diingatkan untuk bersikap hati-hati dan menjaga keselamatan
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
18/93
diri dan teman-temannya selama kegiatan berlangsung. --Buku
Siswa hal 19
Hasil yang diharapkan :
Melalui kegiatan ini diharapkan:
Siswa diharapkan timbul sikap rasa ingin tahu dan terampil mencariinformasi serta melakukan suatu pengamatan dan mencatat hasilnya
secara sistematis.
Siswa dapat bekerja sama dan berpikir secara saintifik dan dansistematis dalam melakukan percobaan secara bertahap dan proses
pengamatan mereka.
Siswa dapat mencari dan mencatat hasil temuan mereka dalamlaporan hasil percobaan dengan teliti dan sistematis.
Gunakan rubrik Tugas Percobaan dan Kerja kelompok untuk
mengukur pencapaian kompetensi siswa
KEGIATAN MENALAR
Siswa diminta untuk mengamati gambar dan pesan slogan denganseksama
Siswa kemudian membaca seksama beberapa tindakan atauperlakuan manusia di lingkungannya.
Siswa memilih dan menempatkan perlakuan yang sesuai di kolomyang disediakan
Siswa diminta mendiskusikan dan menjelaskan akibat yangditimbulkan dari perlakuan tersebut dalam kolom yang telah
disediakan.
Buku Siswa hal 20
Hasil yang diharapkan :
Melalui kegiatan ini diharapkan:
Dapat mengamati dan menganalisis gambar dan pesan slogan denganseksama dan tepat.
Dapat menganalisis dan menentukan contoh-contoh tindakan atauperlakuan manusia di lingkungannya.
Dapat menjelaskan akibat yang ditimbulkan dari perlakuan tersebut. Gunakan Ceklis Penilaian Sikap untuk mengukur pencapaian
kompetensi siswa
MENGKOMUNIKASIKAN
Siswa diminta untuk membaca bersuara teks bacaan secarabergantian dengan memperhatikan kejelasan lafal, volume suara, dan
intonasi yang bervariasi.
Siswa diminta berdiskusi dan memberikan pendapat tentang tentang
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
19/93
informasi penting/ pesan yang ada dalam bacaan tersebut.
Siswa diminta mencari kosakata baku dan tidak baku yamg tidakmereka pahami dari bacaan kemudian menuliskan artinya.
Siswa diminta untuk menulis daftar kosakata di kolom yang telahdisediakan.
Siswa kemudian diminta untuk memahami permasalahan penting dariteks bacaan dan menuliskan informasi penting yang mereka dapatkan.
Hasil yang diharapkan :
Melalui kegiatan ini diharapkan:
Siswa dapat mengidentifikasi permasalahan sosial dan lingkungandengan teliti dan sikap peduli.
Siswa terampil dalam memahami arti kosa kata baru baik yang bakumaupun tidak baku serta menggunakannnya dalam kalimat mereka
Siswa dapat menuliskan pemahaman dan pendapat mereka tentangpermasalahan dalam teks bacaan secara logis dan mandiri di kolom
yang telah disediakan.
Gunakan rubrik Kosakata Baru dan Rubrik Menulis Essay untuk
mengukur pencapaian kompetensi siswa.
MENGKOMUNIKASIKAN
Siswa diminta membaca dan memahami teks bacaan yang telahdisediakan tentang karya seni tradisional topeng.
Siswa membaca petikan informasi yang menjelaskan salah satu jeniskesenian tradisional, yakni wayang kulit dan wayang golek.
Selanjutnya siswa diminta untuk memperluas eksplorasi denganmengamati dan mencari tahu salah satu jenis kesenian tradisional di
daerahnya.
Siswa melakukan studi literature sederhana dari berbagai suratkabar, majalah atau internet untuk melengkapi tabel hasil studi
pustaka mereka dan mencari tahu berbagai macam jenis dan
karakter topeng, materi dan teknik pembuatnnya maupun ciri atau
karakteristik khususnya .
Siswa menuliskan informasi yang telah mereka dapatkan dalam tabelyang telah disediakan
Buku Siswa hal 21-23Hasil yang diharapkan :
Melalui kegiatan ini diharapkan:
Siswa dapat memahami dan memiliki pengetahuan yang luastentang berbagai seni kerajinan topeng dari berbagai daerah
dengan karakteristik serta nilai ciri khasnya masing-masing.
Siswa dapat menjelaskan karakteistik dan cirri khas seni kerajinan
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
20/93
topeng daerah secara rinci.
Siswa dapat melakukan studi pustaka sederhana dengan sistematisdan mandiri.
Gunakan rubrik dan Rubrik Riset dan Studi Pustaka untuk mengukur
pencapaian kompetensi siswa
Penutup 4. Siswa bersama guru membuat kesimpulan tentang perubahan alam,perubahan wujud benda, pecahan biasa, campuran, desimal dan
persen.
5. Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan belajar hari ini.6. Siswa memimpin doa di akhir pembelajaran.
10
Menit
H. Penilaian1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Rasa ingin tahu, percaya diri, peduli terhadap lingkungan dan budayasekitar.
b. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulisc. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaiana. Penilaian Sikap
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
21/93
b. Penilaian Pengetahuan dan ketrampilan
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
22/93
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
23/93
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
24/93
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
25/93
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
26/93
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
27/93
Mengetahui
Kepala Sekolah
NIP. ..
, ..2014
Guru Kelas
NIP. ..
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
28/93
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD
Kelas/ Semester : V/1 (Satu)
Tema/ Subtema/ PB : (1)Benda-benda di Lingkungan Sekitar/(1)Wujud Benda dan Cirinya/3
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI)1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencobaberdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan
kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan IndikatorBAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar:
3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan
manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan
guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku
Menjelaskan isi informasi dari bacaan tentang alam dan pengaruh kegiatan manusia
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan rantai
makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan
manusia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku
Mengidentifikasi dari bacaan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui
pengamatan, misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan.
Matematika
Kompetensi Dasar:
3.2 Memahami berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa, campuran, desimal dan persen) dan
dapat mengubah bilangan pecahan menjadi bilangan desimal, serta melakukan perkailan
dan pembagian
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
29/93
Mengenal arti perkalian pecahan.4.8 Mengurai sebuah pecahan sebagai hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagian dua buah pecahan yang dinyatakan dalam desimal dan persen dengan berbagai
kemungkinan jawaban
Melakukan operasi perkalian berbagai bentuk pecahanPPKN
3.6 Memahami perlunya saling memenuhi keperluan hidup
Mengidentifikasi keperluan hidup anggota keluarga di rumah
4.6 Menyajikan dinamika saling memenuhi keperluan hidup antardaerah untuk menumbuhkan
keutuhan nasional
Mendaftar asal daerah dari barang-barang yang digunakannya sehari-hari di rumah
C. Tujuan Pembelajaran. Dengan eksplorasi, siswa mengidentifikasi kebutuhan anggota keluarga dan membuat daftar
asal barang dengan cermat dan teliti.
Dengan diskusi, siswa membuat daftar barang kebutuhan yang berasal dari daerah lain secarademokratis dan komunikatif.
Dengan studi pustaka, siswa menemukan informasi berkaitan dengan dan perubahan-perubahan alam yang disebabkan perilaku manusia.
Dengan membaca, siswa menemukan contoh perubahan alam yang diakibatkan karena perilakumanusia.
Dengan berlatih, siswa melakukan perkalian dalam bentuk pecahan.
D. Materi PembelajaranPermainan bola basket, perubahan wujud benda, jenis-jenis karya kerajinan dari berbagai daerah di
nusantara
E. Metode PembelajaranMetode : diskusi, tanya jawab, eksperimen, penugasan.
Pendekatan : saintifik [mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengkomunikasikan]
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran- Maryanto, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas V Tema IBenda-benda di Lingkungan Sekitar. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
- Maryanto, dkk. 2014. Buku Guru Kelas V Tema IBenda-benda di Lingkungan Sekitar. BukuTematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
30/93
- materi pemanfaatan sumber daya alam dan usaha pelestariannya, manfaat gerakpemanasan sebelum berolahraga, wujud dan sifat benda serta perubahan wujudnya, teknik
dasar brmain bola basket, melindungi sumber daya alam dari kerusakan,
- Buku, gambar, teks, kertas berpetak, ketas hvsG. Langkah-langkah Pembelajaran
Pendahuluan Siswa berdoa bersama dipimpin salah satu siswa. Guru menyampaikan tema dan subtema yang akan dipelajari. Guru mensosialisasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada
tema ini.
Pada awal pembelajaran, guru menstimulus ide, gagasan, danmotivasi siswa dengan memberikan narasi keterkaitan air dengan
kebersihan. Kemudian dilanjutkan dengan meminta siswa
menyebutkan kebutuhan sehari-harinya yang membutuhkan bantuan
atau campur tangan orang lain.
Setelah semua siswa memberikan jawaban, guru mengkonfimasijawaban-jawaban siswa.
Gunakan jawaban-jawaban siswa sebagai pengetahuan awal untukmelakukan kegiatan-kegiatan pembelajaran berikutnya.
Catatan : Berikan umpan balik di sepanjang proses kegiatan,
terutama bagi tumbuh dan berkembangnya keterampilan
mengemukakan pendapat.
10
Menit
Kegiatan Inti EKSPLORASI:
Secara interaktif, guru memberikanpenjelasan mengenai jenis-jenis
kebutuhan.
Guru memberikan kesempatan kepadasiswa untuk bertanya dan memberikan
pendapat.
Setelah memahami jenis-jeniskebutuhan, secara mandiri siswa
diminta untuk mengidentifikasi
kebutuhan anggota keluarganya dan
cara memenuhinya.
Guru memberikan narasi sebagai penghubung antarkompetensi.Adapun kalimat kuncinya adalah Banjir benar-benar telah
melumpuhkan aktivitas warga. Warga tidak bisa ke sekolah, bekerja,
dan berinteraksi satu sama lain seperti biasa.Namun ada satu hal yang
membanggakan. Dalam suasana keprihatinan karena banjir, jiwa
solidaritas diantara sesama warga cenderung meningkat. Mereka
190
Menit
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
31/93
saling membantu, saling memenuhi kebutuhan terutama sandang dan
pangan. Bahkan solidaritas itu juga ditunjukkan warga dari daerah lain
yang tidak dilanda banjir. Mereka memberikan bantuan berupa
makanan, obat-obatan, pakaian, dan merelakan rumahnya untuk
tempat pengungsian.
Hasil yang diharapkan :
Siswa termotivasi untuk belajar lebih jauh. Siswa dapat mengidentifikasi kebutuhan anggota keluarganya dan
cara memenuhinya
Keterampilan mengidentifikasi.BERDISKUSI:
Setelah siswa dimintamembuat daftar kebutuhan
anggota keluarganya yang
diperoleh dari daerah lain.
Alternatif Pelaksanaan Diskusi:
1. Guru menciptakansuasana interaktif dan
atraktif dengan mengajak
siswa melaksanakan
diskusi secara klasikal.
2. Guru memberikankesempatan kepada siswa
untuk memilih para
petugas diskusi, seperti
pembawa acara, sekretaris/notulis, dan lain-lain. Sementara
anak-anak yang lain bertindak sebagai peserta diskusi.
3. Pembawa acara bertanggung jawab atas jalannya diskusi.Pembawa acara juga bertugas untuk membacakan pertanyaan-
pertanyaan untuk didiskusikan oleh peserta.
4. Notulis bertugas untuk mencatat kejadian-kejadian yang terjadisaat diskusi berlangsung, seperti pendapat-pendapat yang
disampaikan oleh peserta diskusi. Notulis juga bertugas untuk
membuat laporan dan kesimpulan hasil diskusi.5. Setiap peserta diskusi berhak mengemukakan pendapatnya
berkaitan dengan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh
pembawa acara.
6. Setelah siswa memberikan pendapatnya, guru mengkonfirmasipendapat-pendapat siswa. Kemudian guru memandu siswa untuk
menarik kesimpulan.
7. Masing-masing siswa menulis jawaban sesuai pertanyaan pada
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
32/93
buku siswa berdasarkan hasil diskusi
Hasil yang diharapkan :
Siswa mampu membuat daftar kebutuhan anggota keluarganya yangdiperoleh dari daerah lain.
Kerja sama, komunikatif, informatifAYO, MEMBACA:
siswa diminta membacateks yang berjudul Lahar
subur tekuras,
kembalikan dengan
pupuk organik.
- Alternatif kegiatanmembaca:
1. Alternatif 1:
Guru memberikan waktu
selama 5 menit dan
siswa diminta membaca
dalam hati.
2. Alternatif 2:
Guru menunjuk satu
siswa untuk
membacakan bacaan tersebut dan meminta siswa lain menyimak.
3. Alternatif 3:
- Bacaan tersebut dibaca secara bergantian dan bersambung oleh
seluruh siswa.
Siswa diminta menemukan informasi dan data mengenai aktivitasmanusia yang mempengaruhi perubahan alam.
Siswa juga diminta untuk menemukan informasi pada bacaan yangberkaitan dengan perubahan wujud benda.
Catatan :
Guru menciptakan suasana yang penuh keakraban, sehingga muncul
keberanian dan kepercayaan diri pada siswa untuk mengungkapakan
pendapatnya. Guru mengapresiasi setiap jawaban siswa, termasuk jikaada jawaban yang nyeleneh.
Hasil yang diharapkan :
Siswa menemukan contoh perubahan alam yang disebabkan olehperilaku manusia, yakni penggunaan pupuk kimia yang berlebihan.
Gemar membaca, kritis, cermat
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
33/93
MENGAMATI
Langkah-Langkah
Pembelajaran:
Secara demintsrasi daniteraktif, guru
memberikan penjelasan
mengenai perklaina
pecahan dengan
menggunakan kertas
berpetak.
Guru memberikankesempatan seluas-
luasnya kepada siswa untuk bertanya dan membrikan tanggapan
terhadap penjelasan guru.
Guru menunjukan beberapa siswa untuk mencoba mensimulasikanperkalian pecahan dengan menggunakan kertas berpetak
Catatan: Berikan umpan balik di sepanjang proses kegiatan, terutama
bagi tumbuh dan berkembangnya keterampilan eksplorasi dan analisa,
sehingga dapat memahami
perkalian pecahan dengan
baik.
Hasil yang diharapkan :
Siswa menguasaiketerampilan melakukan
perkalian dalam bentuk
pecahan
Rasa ingin tahu, fokus,dan teliti
AYO, BERLATIH:
Siswa diminta untukmengerjakan soal latihan
secara mandiri.
Guru berkeliling dan memandu siswa yang mengalami kesulitan.
Guru mengkonfirmasi dan mengapresiasi setiap jawaban siswa.
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
34/93
CATATAN : Gunakan rubrik Perkalian Pecahan untuk mengetahui
tingkat pencapaian siswa.
Hasil yang diharapkan :
Siswa melakukan perkalian dalam bentuk pecahan
Tekun dan teliti
Penutup 1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan tentang perubahan alam,perubahan wujud benda, pecahan biasa, campuran, desimal dan
persen.
2. Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan belajar hari ini.Secara mandiri siswa diminta untuk mengemukakan pendapatnya
berdasarkan pemahaman yang sduah didapatkannya selama kegiatan
pembelajaran berlangsung.
Siswa mengemukakan pendapatnya sesuai dengan perilaku
kesehariannya berkaitan dengan kompetensi-kompetensi yang sudah
dipelajari, dalam hal ini menjelaskan isi informasi dari bacaan tentang
alam dan pengaruh kegiatan manusia
3. Siswa memimpin doa di akhir pembelajaran.
10
Menit
H. Penilaian1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Tekun, teliti, rasa ingin tahu, fokus, Gemar membaca, kritis, cermat,mandiri, Kerja sama, komunikatif, informatif
b. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
35/93
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja2. Bentuk Instrumen Penilaian
c. Penilaian Sikap
noNAMASISWA
SIKAP
TEKUN TELITIRASA INGN
TAHUFOKUS
GEMARMEMBACA
..DST
BT T M BT T M BT T M BT T M BT T M BT T
1
2
Dst
KETERANGAN
BT : belum tampak
T :tampak
M: menonjol
d. Penilaian Pengetahuan dan ketrampilan
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
36/93
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
37/93
Mengetahui
Kepala Sekolah
NIP. ..
, ..2014
Guru Kelas
NIP. ..
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
38/93
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD
Kelas/ Semester : V/1 (Satu)
Tema/ Subtema/ PB : (1)Benda-benda di Lingkungan Sekitar/(1)Wujud Benda dan Cirinya/4
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI)1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencobaberdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan
kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan IndikatorPPKn
Kompetensi Dasar:
3.6 Memahami perlunya saling memenuhi keperluan hidup
Mengidentifikasi kebutuhan hidup bertetangga4.6 Menyajikan dinamika saling memenuhi keperluan hidup antardaerah untuk menumbuhkan
kebutuhan nasional
Mendaftar asal daerah dari barang-barang yang digunakannya sehari-hari di rumahBAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar:
3.1Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatanmanusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan
guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku
Menjelaskan isi informasi dari bacaan tentang alam dan pengaruh kegiatan manusia4.1Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan rantai
makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan
manusia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku
Menuliskan contoh pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melaluipengamatan, misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan.
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
39/93
Melakukan pembiasaan cara menghemat air.
MATEMATIKA
Kompetensi Dasar:
3.2 Memahami berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa, campuran, desimal dan persen) dan dapat
mengubah bilangan pecahan menjadi bilangan desimal, serta melakukan perkailan dan
pembagian
Mengenal operasi perkalian berbagai bentuk pecahan4.8 Mengurai sebuah pecahan sebagai hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian
dua buah pecahan yang dinyatakan dalam desimal dan persen dengan berbagai kemungkinan
jawaban
Melakukan operasi perkalian berbagai bentuk pecahan.
IPS
Kompetensi Dasar:
3.1 Memahami aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang
dan waktu serta dan keberlanjutannnya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan
budaya dalam lingkup nasional
Mengenal aktivitas kehidupan manusia dan perubahannya dalam ruang di bidang sosial,ekonomi, pendidikan, dan budaya dalam lingkup nasional
4.1 Menyajikan hasil pengamatan mengenai aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam
ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan sosial,
ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional dari sumber-sumber yang tersedia
Menyusun laporan secara tertulis tentang mengenai aktivitas dan perubahan kehidupanmanusia dalam ruang, konektivitas antar-ruang dan waktu serta dan keberlanjutannya
dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional
C. Tujuan Pembelajaran. Dengan mengamati gambar, siswa menemukan contoh perubahan lingkungan yang disebabkan
perilaku manusia dengan cermat dan teliti.
Dengan membaca, siswa dapat mengidentifikasi dampak negatif penggunaan pestisida. Dengan studi pustaka, siswa menemukan informasi dan data dari berbagai sumber referensi
(buku, majalah, koran, artikel) mengenai pencemaran yang mengakibatkan perubahan alam
secara mandiri, cermat, dan teliti. Dengan eskplorasi, siswa dapat mengidentifikasi perilaku-perilaku manusia yang menyebabkan
perubahan alam secara cermat dan teliti.
Dengan diskusi, siswa mengidentifikasi perubahanperubahan perilaku manusia dari waktu kewaktu dengan demokrasi dan komunikatif.
Dengan membaca, siswa menemukan contoh-contoh budaya Indonesia yang mulai lunturdengan cermat dan teliti.
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
40/93
Dengan berlatih, siswa melakukan operasi perkalian pecahan desimal secara mandiri, cermat,dan teliti.
D. Materi PembelajaranPermainan bola basket, perubahan wujud benda, jenis-jenis karya kerajinan dari berbagai daerah di
nusantara
E. Metode PembelajaranMetode : diskusi, tanya jawab, eksperimen, penugasan.
Pendekatan : saintifik [mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengkomunikasikan]
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran- Maryanto, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas V Tema IBenda-benda di Lingkungan Sekitar. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
- Maryanto, dkk. 2014. Buku Guru Kelas V Tema IBenda-benda di Lingkungan Sekitar. BukuTematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
- materi pemanfaatan sumber daya alam dan usaha pelestariannya, manfaat gerakpemanasan sebelum berolahraga, wujud dan sifat benda serta perubahan wujudnya, teknik
dasar brmain bola basket, melindungi sumber daya alam dari kerusakan,
- gambar, teksG. Langkah-langkah Pembelajaran
Pendahuluan Siswa berdoa bersama dipimpin salah satu siswa. Guru menyampaikan tema dan subtema yang akan dipelajari. Guru mensosialisasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada
tema ini.
10
Menit
Kegiatan Inti
MENGAMATI:
pada awal pembelajaran, guru menstimulus ide, gagasan, danmotivasi siswa dengan meminta siswa untuk mengamati gambar
pada buku siswa. (HAL.34)
Ciptakan suasana yang menyenangkan, sehingga siswa percaya diri,teliti, dan memiliki imajinasi yang tepat dalam mengamati gambar.
Siswa diminta menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkangambar yang diamati.
Guru menunjuk beberapa siswa untuk mengemukakan jawabannya. Guru mengkonfimasi dan mengapresiasi jawaban-jawaban siswa. Gunakan jawaban-jawaban siswa sebagai pengetahuan awal untuk
melakukan kegiatan-kegiatan pembelajaran berikutnya.
190
Menit
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
41/93
Catatan :
Berikan umpan balik di sepanjang proses kegiatan, terutama bagi tumbuh
dan berkembangnya keterampilan mengemukakan pendapat.
Gunakan rubrik menjawab pertanyaan Berdasarkan PengamatanGambar untuk mengetahui tingkat pencapaian siswa
Hasil yang diharapkan :
Siswa termotivasi untuk belajar lebih jauh. Pengetahuan awal tentang perubahan alam Keberanian mengungkapakan pendapat. Keterampilan mengamati sebuah objek dengan cermat.
STUDI PUSTAKA:
Siswa diminta membaca teks yang berjudul Dampak NegatifPenggunaan Pestisida. (BUKU SISWA HAL 35)
Alternatif kegiatan membaca:
1. Alternatif 1:
Guru memberikan waktu selama 5 menit dan siswa diminta
membaca dalam hati.
2. Alternatif 2:
Guru menunjuk satu siswa untuk membacakan bacaan tersebut
dan meminta siswa lain menyimak.
3. Alternatif 3:
Bacaan tersebut dibaca secara bergantian dan bersambung oleh
seluruh siswa.
Hasil yang diharapkan :
Siswa mengetahui dampak negatif penggunaan pestisida. Siswa mengetahui satu contoh aktivitas manusia yang
mempengaruhi perubahan alam.
Gemar membaca. Cermat dan keterampilan menggali informasi dari bacaan.
Langkah-Langkah Pembelajaran:
Selesai membaca, siswa diminta untuk menggali informasi daribacaan berdasarkan pertanyaan-pertanyaan pada buku siswa. (hal.36)
Siswa diminta mengerjakan secara mandiri. Guru berkeliling dan memandu siswa yang mengalami kesulitan.
Jawaban pertanyaan:
1. Pestisida secara umum diartikan sebagai bahan kimia beracun yang
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
42/93
digunakan untuk mengendalikan jasad penganggu yang merugikan
kepentingan manusia.
2. Karena menimbulkan kekebalan (resistensi) hama, mendorong
terjadinya resurgensi, terbunuhnya musuh alami dan jasad non target,
serta dapat menyebabkan terjadinya ledakan populasi hama sekunder.
3. (1). pestisida berpengaruh negatif terhadap kesehatan manusia, (2).
pestisida berpengaruh buruk terhadap kualitas lingkungan, dan (3).
pestisida meningkatkan perkembangan populasi jasad penganggu
tanaman.
STUDI PUSTAKA:
Siswa diminta menemukan informasi dan data dari berbagai sumber
referensi (buku, majalah, koran, artikel) mengenai pencemaran yang
mengakibatkan perubahan alam.
Catatan:
Eksplorasi : ajarkan siswa untuk mengeksplorasi secara detail sumber
infromasi.
Pengumpulan Data : ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah
data.
Komunikasi : ajarkan siswa untuk mengungkapkan hasil eksplorasi dalam
bentuk tulisan
Rubrik penilaian : rubrik studi pustaka
Eksplorasi:
Siswa diminta untuk mengidentifikasikan kegiatan-kegiatanmasyarakat di sekitar tempat tinggalnya yang dapat memengaruhi
keseimbangan lingkungan. (buku siswa hal. 38)
Alternatif pembelajaran yang dilakukan, antara lain:
1. Studi pustaka
2. Diskusi
3. Wawancara
4. Obesrvasi
Catatan:
Eksplorasi : ajarkan siswa untuk mengeksplorasi secara detail
sumber infromasi.Pengumpulan Data : ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk
mengolah data. Komunikasi : ajarkan siswa untuk mengungkapkan
hasil eksplorasi dalam bentuk tulisan
Selesai melakukan kegiatan mengidentiifikasi, siswa diminta untukmengamati gambar dan menjelaskan keterkaitan antara perilaku
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
43/93
orang pada gambar dengan keseimbangan alam.
Catatan :
Guru menciptkan suasana yang penuh keakraban, sehingga
muncul keberanian dan kepercayaan diri pada siswa untuk
mengungkapkan pendapatnya.
Guru mengapresiasi setiap jawaban siswa, termasuk jika ada
jawaban yang nyeleneh.
Rubrik penilaian: Rubrik Menjawab pertanyaan Berdasarkan
Pengamatan
Guru memberikan narasi sebagai penghubung antarkompetensi atauuntuk melanjutkan materi brikutnya. Dalam hal ini yang menjadi
kalimat kunci dalah lahan pertanian. sawah yang sduah tidak lagi
produktif telah memaksa masyarakat beralih profesi, yang dulunya
sebagai petani beralih menjadi pedagang, tukang bangunan, dan
lain-lain.
Hasil yang diharapkan :
Siswa menemukan contoh penemaran lingkungan sekitaryang menyebabkan perubahan alam.
Siswa menemukan contoh perilaku manusia yang dapatmempengaruhi keseimbangan.
Peduli terhadap lingkungan sekitar.BERDISKUSI:
Langkah-Langkah Pembelajaran:
Guru memberikan narasi sebagai penghubung antarkompetensi atauuntuk melanjutkan materi berikutnya. Dalam hal ini yang menjadi
kalimat kuncinya adalah keseimbangan alam yang tergaganggu pada
akhirnya juga mengakibatkan perubahan pada perilaku manusia
(buku siswa hal.42)
siswa diminta untuk membuat kelompok diskusi yangberanggotakan 4 orang.
Masing-masing kelompok diminta mendiskusikan mengenaiperubahanperubahan perilaku manusia dari waktu ke waktu.
Siswa dapat mencari informasi dan data dengan melakukan studipustaka, wawancara, maupun observasi.
Catatan:
Kegiatan berdiskusi ini juga dapat dilakukan dengan alternatif-alternatif
berikut.
Alternatif 1:
Kegiatan berdiskusi dilakukan secara klasikal dan guru bertindak sebagai
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
44/93
moderator.
Jawaban dan pendapat siswa ditulis di papan tulis.
Alternatif 2:
Diskusi dilakukan secara berkelompok. Bentuk kelompok-kelompok
terdiri atas 4 siswa per kelompok. Setiap kelompok diminta
mendiskusikan jawaban pertanyaanpertanyaan tersebut dan menuliskan
hasilnya. Selanjutnya jawaban dari tiap kelompok didiskusikan bersama
kelompok lain. Guru dapat bertindak sebagai moderator atau
menunjuk salah satu siswa menjadi moderator.
Siswa diminta untuk membuat analisa terhadap pernyataanpernyataan pada tabel di buku siswa dengan berdasarkan pada sikap
dan pemahamannya sendiri.
Catatan :
Guru membangun suasana belajar yang menyenangkan danmenantang dengan pendekatan interaktif.
Jadikan jawaban-jawaban siswa sebagai media untuk mengetahuiseberapa jauh siswa dalam mengidentifikasi perubahan-perubhan
perilaku manusia.
Apresiasi semua jawaban siswa, termasuk jika ada jawaban yangnyeleneh.
Hasil yang diharapkan :
Siswa menemukan contoh-contoh perubahan perilaku manusia dari
waktu ke waktu.
Rasa ingin tahu, kerja sama, komunikatif
EKSPLORASI:
Siswa diminta mengamati kehidupan bertetangga di daerah tempattinggalnya.
Siswa diminta memfokuskan pengamatan pada kebutuhan-kebutuhan dalam hidup bertetangga.
Siswa diminta untuk menuliskan hasilnya pada tabel di buku siswaCatatan: Eksplorasi : ajarkan siswa untuk mengeksplorasi secara detail
sumber informasi. Pengumpulan Data : ajarkan siswa sehingga terbiasa
untuk mengolah data. Komunikasi : ajarkan siswa untuk mengungkapkanhasil eksplorasi dalam bentuk tulisan
Hasil yang diharapkan :
Siswa mengidentifikasi jenis-jenis kebutuhan dalam hidupbertetangga.
Rasa ingin tahu, analitis, komunikatif, peduli terhadap lingkungansekitar.
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
45/93
Langkah-Langkah Pembelajaran:
Guru memberikan narasi sebagai penghubung antarkompetensi atauuntuk melanjutkan materi berikutnya. Dalam hal ini yang menjadi
kalimat kuncinya adalah Perilaku dan sikap saling memenuhi
kebutuhan dalam hidup bertetangga dapat dimulai dengan
melakukan hal-hal kecil. Seperti saling bersilaturahmi, bertukar
makanan, membantu tetangga yang sedang kesulitan membantu
tetangga yang sedang menyelenggarakan hajatan. Dalam sebuah
hajatan, biasanya disajikan makanan yang berupa jenang atau dodol.
Perlu diketahui, dalam membuat adanan jenang merah diperlukan
perbandingan bahan-bahan adaonan yang sesuai. Hal ini dilakukan
agar menghasilkan jenang yang enak dan awet (tidak mudah
berjamur).
Guru memberikan penjelasan cara melakukan operasi perkalianberbagai bentuk pecahan.
Lakukan kegiatan ini secara interaktif dengan memberikankesempatan seluas-luasnya pada siswa untuk bertanya atau
memberikan tanggapan.
Catatan:
Agar penjelasan mudah dipahami, guru dapat melakukan demosntrasi
atau simulasi mengenai perkalian bentuk pecahan, misalnya dengan
mensimulasikan dengan menggunakan kertas, penggambaran-
penggambaran, dan sebagainya.
Hasil yang diharapkan :
Siswa memahami cara melakukan perkalian dalam bentuk pecahan Rasa ingin tahu, analitis, tekun
AYO BERLATIH:
Siswa diminta mengerjakan soal latihan perkalian dalam bentukpecahan secara mandiri. (buku siswa hal.43)
Guru berkeliling dan membantu siswa yang mengalami kesulitan. Guru mengkonfirmasi dan mengapresiai setiap jawaban siswa.
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
46/93
Penutup 1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan2. Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan belajar hari ini.3. Siswa memimpin doa di akhir pembelajaran.
10
Menit
H. Penilaian1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Rasa ingin tahu, analitis, tekun, perduli terhadap lingkungan, komunikatif,kerjasama.
b. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulisc. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen PenilaianPenilaian Sikap
no NAMASISWA
SIKAP
TEKUN ANALITIS
RASA INGIN
TAHU
PERDULI
LINKUNGAN KOMUNIKATIF
KERJ
SAMBT T M BT T M BT T M BT T M BT T M B
T
T
1
2
Dst
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
47/93
KETERANGAN
BT : belum tampak
T :tampak
M: menonjol
e. Penilaian Pengetahuan dan ketrampilan
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
48/93
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
49/93
Mencari Informasi dari teks bacaan
Temukan informasi penting dari bacaan di atas berkaitan dengan dampak negatif
penggunaan pestisida secara berlebihan!
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
50/93
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
51/93
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
52/93
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
53/93
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
54/93
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
55/93
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
56/93
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
57/93
Rubrik Penilaian:
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
58/93
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
59/93
Mengetahui
Kepala Sekolah
NIP. ..
, ..2014
Guru Kelas
NIP. ..
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
60/93
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SDKelas/ Semester : V/1 (Satu)
Tema/ Subtema/ PB : (1)Benda-benda di Lingkungan Sekitar/(1)Wujud Benda dan Cirinya/5
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI)1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencobaberdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dankritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan IndikatorBAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar:
3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatanmanusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan
guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku
Mengenal pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan alam4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan,
kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia
secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku
Menjelaskan isi informasi dari bacaan tentang alam dan pengaruh kegiatan manusia Menuliskan informasi dengan menemukan kosakata baku dan tidak baku dari bacaantentang pengaruh kegiatan manusia (sampah)terhadap keseimbangan alam dan ekosistem
melalui
IPA
Kompetensi Dasar:
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
61/93
3.4 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi di alam, hubungannya dengan penggunaan sumber
daya alam, dan pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan sekitarterhadap
keseimbangan lingkungan sekitar
Mengenal berbagai perubahan wujud benda4.7 Menyajikan hasil laporan tentang permasalahan akibat terganggunya keseimbangan alam akibat
ulah manusia, serta memprediksi apa yang akan terjadi jika permasalahan tersebut tidak diatasi.
Menyajikan hasil laporan pengamatan perubahan wujud benda.SBdP
Kompetensi Dasar:
3.4 Memahami prosedur dan langkah kerja dalam berkarya kreatif berdasarkan ciri khas daerah.
Mengenal keunikan karya kerajinan dari tiap daerah di nusantara4.13 Membuat karya kerajinan dari bahan tali temali
Kerajinan meronce
PJOK
3.2 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar dalam berbagai permainan dan atau
olahraga tradisional bola kecil.
Mengenal berbagai aktivitas gerak dalam permainan bola kecil4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai
permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil.
Melakukan berbagai keterampilan dasar (melambungkan, melempar, menangkap,lari danmemukul) permainan kasti dengan kontrol yang baik
Memukul bola yang dilambungkan/ dilemparkan dengan tepat Memperkirakan kemampuan berlari untuk mencetak angka
C. Tujuan Pembelajaran. Dengan mengamati gambar serta menganalisis gambar dengan seksama siswa dapat memahami
tema yang akan dipelajari dengan teliti.
Dengan mengamati gambar dengan seksama siswa dapat menjawab pertanyaan berkaitandengan tema yang sedang dipelajari.
Dengan memperhatikan teks siswa memahami pentingnya pemanasan sebelum memulaipermainan atau olahraga inti denagn penuh sikap disiplin.
Dengan mempelajari teknik dasar bermain bola kasti siswa terampil dalam mempraktekanteknik dasar bermain bola kasti dengan benar dan sportif.
Dengan proses pengamatan secara seksama, siswa dapat mengetahui dan menjelaskan wujuddan sifat benda serta perubahan wujudnya dengan pemikiran logis.
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
62/93
Dengan mengamati gambar kerajinan khas dari berbagai daerah siswa dapat menganalisiskeunikan kerajinan khas tersebut dengan sikap penuh rasa ingin tahu.
Dengan menganalisa contoh hasil kerajinan ronce baik dari segi bahan, fungsi, kekuatan dankeindahan siswa dapat membuat karya ronce secara mandiri dan kreatif.
Dengan membaca teks bacaan siswa dapat mengisi tabel isian kosa kata dan mencari arti katakosakata baku dan tidak baku dengan teliti.
Dengan membaca teks dengan seksama siswa dapat menuliskan kembali informasi penting daribacaan dan memberikan pendapat yang logis tentang teks bacaan yang telah dibaca dengan
sikap penuh percaya diri.
Dengan melakukan studi literatur siswa dapat mengenal kerajinan khas topeng di daerahmasing-masing dan mencatat hasil penemuan mereka dengan sistematis, sikap bangga dan
mencintai karya seni sendiri.
D. Materi Pembelajaranmanfaat gerak pemanasan sebelum berolahraga, wujud dan sifat benda serta perubahan wujudnya,
teknik dasar bermain bola kasti, melindungi sumber daya alam dari kerusakan, mengelola sampah
dan lingkungan, kerajian tradisional ronce, seni kerajinan khas tradisional.
E. Metode PembelajaranMetode : diskusi, tanya jawab, eksperimen, penugasan.
Pendekatan : saintifik [mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengkomunikasikan]
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran- Maryanto, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas V Tema IBenda-benda di Lingkungan Sekitar. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
- Maryanto, dkk. 2014. Buku Guru Kelas V Tema IBenda-benda di Lingkungan Sekitar. BukuTematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
- materi pemanfaatan sumber daya alam dan usaha pelestariannya, manfaat gerakpemanasan sebelum berolahraga, wujud dan sifat benda serta perubahan wujudnya, teknik
dasar brmain bola basket, melindungi sumber daya alam dari kerusakan,
- kerajian tradisional ronce, seni kerajinan khas tradisional, surat kabar dan MajalahG. Langkah-langkah Pembelajaran
Pendahuluan Siswa berdoa bersama dipimpin salah satu siswa. Guru menyampaikan tema dan subtema yang akan dipelajari. Guru mensosialisasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada
tema ini.
Mulai kegiatan dengan membaca seksama sebuah ilustrasitentang kegiatan berolahraga yang mereka kuasai sebelumnya
(Kegiatan Mengamati).
10Menit
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
63/93
Kegiatan Inti Guru menstimulus rasa ingin tahu siswa dengan memberikan gambar
pertanyaan-pertanyan pancingan seperti yang tertera dalam lembar
yang telah disediakan : Gambar apa yang kamu lihat?Peralatan apa
yang digunakan?Dimana mereka berolharaga?Apa yang harus mereka
lakukan sebelum berolahraga?Bagaimana aturan permainannya? Siswa diminta membaca pertanyaan kunci setelah membaca ilustrasi
dan mencoba menjawabnya dengan pemikiran yang logis.
Hasil yang diharapkan :
Melalui kegiatan ini diharapkan:
Siswa dapat mengembangkan sikap teliti dan rasa ingin tahudalam menggali sebuah topik penting.
Siswa dapat menganalisa faktor lingkungan yang sehat danolahraga serta kaitannya dengn kesehatan diri.
Gunakan hasil Diskusi kelas untuk menyimpulkan dan mengukur
pencapaian kompetensi siswa
Langkah-Langkah Pembelajaran :
Siswa diminta membaca ilustrasi bacaan yang telah disediakan. Siswa diminta memperhatikan gambar dan membaca seksama teori
melakukan keterampilan-keterampilan dalam menggunakan bola kecil
dalam permainan (Kegiatan Mengamati).
Siswa diminta berdiskusi dan menyampaikan pendapat tentangpemahaman mereka.
Setelah memahami teori, siswa diminta mempraktikan melakukanketerampilan-keterampilan dalam menggunakan bola kecil dalam
permainan .
Siswa diminta mencatat hasil latihan mereka dalam lembar catatanyang telah disediakan.
Siswa diminta berlatih dengan bimbingan dan penilaian guru, temanorangtua maupun anggota keluarga mereka.
Hasil yang diharapkan :
Melalui kegiatan ini diharapkan:Siswa dapat memahami teori dan praktek pemanasan dan teknik dasar
melakukan ketrampilan-ketrampilan dalam menggunakan bola kecil
dalam permainan .
Rubrik Penilaian: Tabel Penilaian Rubrik Praktek Melakukan
Keterampilan-Keterampilan dalam Menggunakan Bola Kecil dalam
Permainan .
190
Menit
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
64/93
Langkah-Langkah Pembelajaran:
Siswa diminta mengamati gambar yang disediakan danmembayangkan apa yang terjadi(Kapur barus di lemari)
Guru memancing rasa ingintahu siswa dengan mengajukanpertanyaan: Apa yangterjadi dengan kapur barus tersebut?Apa
penyebab kapur barus menjadi bertambah kecil dan
menghilang?Disebut apakah peristiwa tersebut?
Carilah contoh lain seperti peristiwa itu! Siswa mendiskusikan jawabannya disertai bimbingan guru. (Kegiatan
Menanya)
Siswa kemudian mencatat hasil diskusi mereka Siswa mengamati dan mengambil contoh beberapa jenis wujud benda
dan perubahannya yang telah mereka ketahui. (Kegiatan Mencoba)
Siswa diminta berdiskusi dan menuliskan hasil pemahaman merekatentang wujud dan sifat benda serta memberikan contohnya dalam
diagram tabel yang telah disediakan.
Hasil yang diharapkan :
Melalui kegiatan ini diharapkan:
Siswa diharapkan timbul sikap rasa ingin tahu dan terampil mencariinformasi serta melakukan suatu pengamatan dan mencatat
hasilnya secara sistematis.
Siswa dapat bekerja dan berpikir secara saintifik dan dan sistematisdalam melakukan proses pengamatan mereka.
Siswa dapat mencari dan mencatat hasil temuan mereka dalamtabel yang telah disediakan dengan teliti dan sistematis.
Rubrik Penilaian: rubrik Tugas Pengamatan
Deskrpsi Kegiatan :
Siswa diminta untuk mengamati bacaan dengan seksama. Siswa kemudian membaca seksama tentang kerajinan meronce. Siswa kemudian menganalisis gambar kerajinan ronce kemudian
menjelaskan dengan rinci kerajinan ronce tersebut di kolom yang
telah disediakan.
Siswa diminta mendiskusikan dan menjelaskan bahan dan fungsinya,kekuatan atau ciri khas beserta nilai keindahan dari masing-masingkerajinan ronce tersebut.
Selanjutnya siswa diminta untuk memperluas eksplorasi denganmengamati gambar atau foto beberapa hasil seni kerajinan tradisional
dari beberapa daerah yang lain.
Siswa boleh melakukan pencarian informasi dari berbagai surat kabar,majalah atau internet untuk melengkapi tabel mereka dan mencari
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
65/93
tahu berbagai macam jenis dan karakter maupun ciri atau
karakteristik khusus kerajinan tersebut .
Siswa menuliskan informasi yang telah mereka dapatkan dalam tabelyang telah disediakan.
Selanjutnya siswa diminta membuat hasil karya ronce denganmenentukan sendiri desain dan material yang akan digunakan.
Siswa mencatat dan menjelaskan penggunaan bahan dan proses kerjamereka secara rinci
Hasil yang diharapkan :
Melalui kegiatan ini diharapkan:
Siswa dapat memahami dan memiliki pengetahuan yang luastentang berbagai seni kerajinan dari berbagai daerah dengan
karakteristik serta nilai ciri khasnya masing-masing.
Siswa dapat menjelaskan karakteristik dan cirri khas senikerajinan daerah secara rinci.
Siswa dapat melakukan perbandingan dan melatih keterampilanpencarian informasi dan merancang satu hasil karya seni
sederhana dengan sistematis dan mandiri berdasarkan
pemahaman dan pengetahuan mereka dari pembelajaran
sebelumnya.
Rubrik penilaian: Pengetahuan Seni Kerajinan dan Rubrik
Keterampilan Proyek .
Deskripsi Kegiatan :
Berdasarkan kegiatan pembelajaran sebelumnya, siswa diminta untukmenceritakan pengalaman mereka dalam berkreasi membuat barang
bekas dengan bahan/sampah yang sudah tidak terpakai.
Siswa diminta berdiskusi dan memberikan pendapat tentang tentangsampah dan pengelolaannya.
Guru memancing siswa untuk mengkomunikasikan pemahamannyatentang sampah dan pengelolaannya dengan merngarahkan diskusi
tentang definisi dan macam sampah, hubungan sampah dengan
lingkungan jikatidak dikelola dengan baik, cara mengelola sampah dan
pengaruh sampah bagi lingkungan. (Kegiatan Mengkomunikasikan) Siswa diminta untuk menuliskan hasil diskusi dan pemahamannya di
kolom yang telah tersedia.
Selanjutnya siswa diminta memahami permasalahan pentimg dariteks bacaan dan mendiskusikan informasi penting yang mereka
dapatkan.
Siswa diminta mencari kosa kata baku dan tidak baku yamg tidak
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
66/93
mereka pahami dari bacaan kemudian menuliskan artinya.
Siswa diminta untuk menulis daftar kosakata di kolomyang telahdisediakan.
Setelah itu siswa menyimpulkan dan menuliskan informasi yang telahmereka dapatkan dalam tulisan essay di kolom yang telah disediakan.
Hasil yang diharapkan :
Melalui kegiatan ini diharapkan:
Siswa dapat mengidentifikasi permasalahan sosial, masalahsampah dan lingkungan dengan teliti dan sikap peduli.
Siswa bersikap percaya diri dan terampil dalam menyampaikanide dan penapat tentang suatu topik permasalahan.
Siswa terampil dalam memahami arti kosa kata baru baik yangbaku maupun tidak baku serta menggunakannnya dalam kalimat.
Siswa dapat menuliskan pemahaman dan pendapat merekatentang permasalahan dalam teks bacaan secara logis dan
mandiri di kolom yang telah disediakan.
Rubrik penilaian: rubrik Kosa kata baru dan Rubrik Menulis Essay
Deskripsi Kegiatan :
Siswa diminta untuk mengingat kegiatan pembelajaran hari ini dankembali mengaitkan dengan tema yang sedang mereka pelajari.
Siswa diminta untuk merefleksikan penguasaan mereka tentangpembelajaran untuk kemudian di berikan catatan dan komentar orang
tua.
Merupakan media untuk mengukur seberapa banyak materi yangsudah dipelajari dan dipahami siswa.
Pada aktivitas ini lebih ditekankan pada sikap siswa setelahmempelajari materi.
Sebagai tindaklanjut dari kegiatan ini, guru dapat memberikanREMEDIAL dan PENGAYAAN sesuai dengan tingkat pencapaian
masing-masing siswa.
Hasil yang diharapkan :
Melalui kegiatan ini diharapkan:
Siswa dapat bersikap reflektif dan jujur dalam menyimpulkanpenguasaan hasil pembelajaran mereka.
Siswa dapat menindaklanjuti penguasaan materi mereka dengancatatan dan bimbingan orangtua di rumah.
Penutup 1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan tentang perubahan alam,perubahan wujud benda, pecahan biasa, campuran, desimal dan
persen.
10
Menit
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
67/93
2. Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan belajar hari ini.3. Siswa memimpin doa di akhir pembelajaran.
H. Penilaian1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: teliti, s, mandiri, dan jujurb. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulisc. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaiana. Penilaian Sikap
no NAMA SISWA
SIKAP
TELITI MANDIRI JUJUR
BT T M BT T M BT T M
12
Dst
KETERANGAN
BT : belum tampak
T :tampak
M: menonjol
b. Penilaian Pengetahuan dan ketrampilan
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
68/93
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
69/93
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
70/93
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
71/93
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
72/93
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
73/93
RUBRIK PENILAIAN:
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
74/93
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
75/93
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
76/93
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
77/93
Mengetahui
Kepala Sekolah
NIP. ..
, ..2014
Guru Kelas
NIP. ..
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
78/93
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD
Kelas/ Semester : V/1 (Satu)
Tema/ Subtema/ PB : (1)Benda-benda di Lingkungan Sekitar/(1)Wujud Benda dan Cirinya/
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI)1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencobaberdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan
kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan IndikatorBahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan
manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan
guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku
Menjelaskan isi informasi dari bacaan tentang alam dan pengaruh kegiatan manusia4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan,
kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Menggali informasi dari bacaan tentang kegiatan manusia yang merusak lingkunganPPKn
3.3 Memahami keanekaragaman sosial, budaya dan ekonomi dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika di
lingkungan rumah sekolah dan masyarakat
Mengidentifikasi manfaat dan arti pentingnya kerja sama di rumah, sekolah, dan masyarakatdalam kerangka kerukunan
4.3 Membantu masyarakat dalam melaksanakan suatu kegiatan di lingkungan rumah, sekolah, dan
masyarakat tanpa membedakan agama, suku bangsa, dan sosial ekonomi
Menjelaskan manfaat dan arti pentingnya kerja sama di rumah, sekolah, dan masyarakat
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
79/93
IPS
Kompetensi Dasar:
3.4 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi di alam, hubungannya dengan penggunaan sumber daya
alam, dan pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan sekitar
Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula4.7 Menyajikan hasil laporan tentang permasalahan akibat terganggunya keseimbangan alam akibat
ulah manusia, serta memprediksi apa yang akan terjadi jika permasalahan tersebut tidak diatasi
Menyajikan hasil laporan pengamatan perubahan wujud bendaSBdP
Kompetensi Dasar:
3.4 Memahami prosedur dan langkah kerja dalam berkarya kreatif berdasarkan ciri khas daerah.
Memahami prosedur dan langkah kerja dalam berkarya kreatif benda kerajinan4.13 Membuat karya kerajinan dari bahan tali temali.
Membuat roncean bernuansa nusantaraC. Tujuan Pembelajaran.
Dengan mengamati gambar serta menganalisis gambar dengan seksama siswa dapat memahamitema yang akan dipelajari dengan teliti.
Dengan mengamati gambar dengan seksama siswa dapat menjawab pertanyaan berkaitandengan tema yang sedang dipelajari.
Dengan memperhatikan teks bacaan siswa memahami proses perubahan wujud suatu bendadengan pemikiran yang logis dan penuh rasa ingin tahu.
Dengan mempelajari teknik membuat karya seni ronce siswa terampil dalam mempraktekanteknik dasar membuat ronce dengan memperhatikan segi bahan, fungsi, proses pembuatan,kekuatan dan keindahan sehingga menghasilkan karya ronce secara mandiri dan kreatif.
Dengan proses pengamatan secara seksama, siswa dapat mengetahui dan menjelaskanperubahan wujud benda, membedakan proses pemanasan, pendinginan dan penguapan secara
logis dan tepat.
Dengan proses pengamatan secara teliti siswa dapat menganalisis proses perubahan wujudserta menganalisa benda dan perubahannya secara mandiri.
Dengan melakukan pengamatan siswa dapat melaporkan hasil pengamatan dalam bentuk essaydengan sistematis.
Dengan membaca teks dengan seksama siswa dapat menuliskan kembali informasi penting daribacaan dan memberikan pendapat yang logis tentang teks bacaan yang telah dibaca dengansikap penuh percaya diri.
Dengan membaca dan mencermati teks bacaan siswa dapat menyimpulkan permasalahan sosialdan lingkungan di dalamnya dengan pemikiran yang kritis.
Dengan membaca seksama siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan danmenuliskan kembali informasi penting dari bacaan mandiri.
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
80/93
D. Materi Pembelajaranperubahan wujud benda, jenis-jenis karya kerajinan meronce dari berbagai daerah di nusantara,
menyusun laporan kegiatan.
E. Metode PembelajaranMetode : diskusi, tanya jawab, eksperimen, penugasan.
Pendekatan : saintifik [mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengkomunikasikan]
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran- Maryanto, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas V Tema IBenda-benda di Lingkungan Sekitar. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
- Maryanto, dkk. 2014. Buku Guru Kelas V Tema IBenda-benda di Lingkungan Sekitar. BukuTematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
- materi pemanfaatan sumber daya alam dan usaha pelestariannya, manfaat gerakpemanasan sebelum berolahraga, wujud dan sifat benda serta perubahan wujudnya, teknik
dasar brmain bola basket, melindungi sumber daya alam dari kerusakan,
- gambar, bahan meronce, manik-manik, lilin, gulaG. Langkah-langkah Pembelajaran
Pendahuluan Siswa berdoa bersama dipimpin salah satu siswa. Guru menyampaikan tema dan subtema yang akan dipelajari. Guru mensosialisasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada
tema ini.
Mulai kegiatan dengan membaca seksama sebuah ilustrasitentang membuat seni kerajinan ronce yang mereka pelajari
sebelumnya.
10
Menit
Kegiatan Inti MENGAMATI
Guru menstimulus rasa ingin tahu siswa dengan memberikan gambarpertanyaan-pertanyan pancingan seperti yang tertera dalam lembar
yang telah disediakan : Coba sebutkan alat dan bahan apa yang
diperlukan untuk membuat ronce!
Siswa diminta membaca teks bacaan secara seksama tentang tahapanmembuat ronce.
Berdasarkan pemahaman mereka, siswa diminta berkreasi membuatkarya seni atau kerajinan seni ronce.
Siswa diminta untuk mengikuti prosedur pengerjaan ronce denagnbenar
Hasil yang diharapkan :
Melalui kegiatan ini diharapkan: Siswa dapat mengembangkan sikap teliti dan rasa ingin tahu dalam
190
Menit
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
81/93
menggali sebuah topik penting.
Siswa dapat memahami tahap proses pembuatan ronce. Siswa dapat bersikap terampil dan kreatif dalam berkreasi membuat
seni kerajinan ronce.
Rubrik penilaian: Rubrik pembuatan Seni Kerajian
Siswa diminta membaca ilustrasi bacaan yang telah disediakan. Siswa diminta memperhatikan gambar dan membedakan dengan
seksama wujud dan sifat masing-masing benda.
Siswa diminta berdiskusi dan menyampaikan pendapat tentangpemahaman mereka akan proses perubahan wujud suatu benda serta
menganalisis apakah benda-benda tersebut mengalami perubahan
wujud ke bentuk semula.
Guru memancing rasa ingin tahu siswa dengan pertanyaan: Apa yangterjadi pada keempat benda itu setelah mengalami proses
pendinginan maupun pembakaran? Dapatkah benda-benda tersebut
kembali ke bentuk semula?
Siswa diminta mencatat hasil pengamatan mereka dalam lembarcatatan yang telah disediakan
Siswa diminta berlatih dengan bimbingan dan penilaian guru, temanorangtua maupun anggota keluarga mereka.
Hasil yang diharapkan :
Melalui kegiatan ini diharapkan: Siswa dapat memahami teori proses perubahan wujud benda. Siswa dapat menuliskan pemahaman mereka dalam laporan hasil
pengamatan gambar dengan sistematis.
Rubrik penilaian: Tabel penilaian Pengamatan
DISKUSI :
Siswa diminta untuk mengamati bacaan dengan seksama. Siswa kemudian membaca seksama tentang Siswa diminta untuk membaca bersuara teks bacaan secara
bergantian dengan memperhatikan kejelasan lafal, volume suara dan
intonasi yang bervariasi.
Siswa diminta berdiskusi dan memberikan pendapat tentang tentanginformasi penting/pesan yang ada dlam bacaan tersebut.
Siswa diminta menganalisis beberapa macam benda disekita merekadan purubahan wujud dan sifat benda-benda tersebut.
Hasil yang diharapkan :
Melalui kegiatan ini diharapkan: Siswa dapat mengidentifikasi permasalahan sosial, masalah sampah
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
82/93
dan lingkungan dengan teliti dan sikap peduli.
Siswa bersikap percaya diri dan terampil dalam menyampaikan idedan pendapat tentang suatu topik permasalahan.
Siswa terampil dalam memahami proses perubahan wujud bendasetelah mereka membaca teks bacaan tersebut.
Siswa dapat berdiskusi dalam menyimpulkan informasi teks bacaanyang mereka dapatkan secara logis dan mandiri di kolom yang telah
disediakan.
Gunakan Diskusi kelas untuk mengukur pencapaian kompetensi siswa
Deskripsi Kegiatan :
Siswa melakukan percobaan tentang perubahan wujud benda denganmembakar lilin.
Siswa mengamati setiap kejadian yang terjadi pada lilin. Siswa membuat laoran hasil percobaan secara tertulis.Hasil yang diharapkan :
Melalui kegiatan ini diharapkan: Siswa kemudian diminta untuk menuliskan hasil diskusi dan
pemahamannya di dalam bentuk tulisam essay
siswa diminta memahami permasalahan penting dari teks bacaan danmendiskusikan informasi penting yang mereka dapatkan.
Setelah itu siswa menyimpulkan dan menuliskan informasi yang telahmereka dapatkan dalam tulisan essay di kolom yang telah disediakan.
Siswa bersikap percaya diri dan terampil dalam menyampaikan idedan pendapat tentang suatu topik permasalahan.
Siswa dapat menuliskan pemahaman dan pendapat mereka tentangpermasalahan dalam teks bacaan secara logis dan mandiri di kolom
yang telah disediakan.
Rubrik penilaian: Rubrik menulis Essay
Deskripsi Kegiatan :
Siswa diminta membaca bacaan tentang kegiatan manusia yangmerusak lingkungan.
Guru memancing siswa untuk mengkomunikasikan pemahamannyatentang sampah dan pengelolaannya dengan mengarahkan diskusitentang kegiatan manusia yang merusak lingkungan
Selanjutnya siswa diminta memahami permasalahan penting dari teksbacaan dan mendiskusikan informasi penting yang mereka dapatkan.
Siswa diminta menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan dengancermat dan teliti
Hasil yang diharapkan :
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
83/93
Melalui kegiatan ini diharapkan:
Siswa dapat mengidentifikasi permasalahan sosial, masalah sampahdan lingkungan dengan teliti dan sikap peduli.
Siswa bersikap percaya diri dan terampil dalam menyampaikan idedan pendapat tentang suatu topik permasalahan.
Siswa dapat menuliskan pemahaman dan pendapat mereka tentangpermasalahan dalam teks bacaan dengan menjawab pertanayaan
secara logis dan mandiri di kolom yang telah disediakan.
Rubrik penilaian: Rubrik menulis Jawaban Essay
Deskripsi Kegiatan :
Siswa diminta untuk mengingat kegiatan pembelajaran hari ini dankembali mengaitkan dengan tema yang sedang mereka pelajari.
Siswa diminta untuk merefleksikan penguasaan mereka tentangpembelajaran untuk kemudian diberikan catatan dan komentar orng
tua
Merupakan media untuk mengukur seberapa banyak materi yangsudah dipelajari dan dipahami siswa.
Pada aktivitas ini lebih ditekankan pada sikap siswa setelahmempelajari materi.
Sebagai tindaklanjut dari kegiatan ini, guru dapat memberikanREMEDIAL dan PENGAYAAN sesuai dengan tingkat pencapaian
masing-masing siswa.
Hasil yang diharapkan :
Melalui kegiatan ini diharapkan: Siswa dapat bersikap reflektif dan jujur dalam menyimpulkan
penguasaan hasil pembelajaran mereka.
Siswa dapat menindaklanjuti penguasaan materi mereka dengancatatan dan bimbingan
Penutup 1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan tentang perubahan alam,perubahan wujud benda, pecahan biasa, campuran, desimal dan
persen.
2. Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan belajar hari ini.3.
Siswa memimpin doa di akhir pembelajaran.
10
Menit
H. Penilaian1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: jujur, teliti, sikap peduli, logis, percaya diri dan terampil dalammenyampaikan ide
b. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
84/93
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
noNAMA
SISWA
SIKAP
TEKUN TELITIRASA INGN
TAHUFOKUS
GEMAR
MEMBACA
BT T M BT T M BT T M BT T M BT T M
1
2
Dst
KETERANGAN
BT : belum tampak
T :tampak
M: menonjol
b. Penilaian Pengetahuan dan ketrampilan
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
85/93
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
86/93
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
87/93
Rubrik penilaian:
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
88/93
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
89/93
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
90/93
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
91/93
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
92/93
-
5/22/2018 Rpp Kls v Tema 1 Sub 1
93/93
Mengetahui
Kepala Sekolah
NIP. ..
, ..2014
Guru Kelas
NIP. ..
top related