rpp bahasa bali sekolah menengah umum
Post on 20-Oct-2015
875 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
2
Sekolah : SMA Negeri 8 Denpasar
Mata Pelajaran : Bahasa Daerah Bali
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas / Semester : XI / I
Aspek : Menyimak
I. Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan
gagasan, pikiran, pendapat, dan perasaan
dan berbagai bentuk wacana lisan non
sastra melalui berpidato.
II. Kompetensi Dasar : Mampu menyimak teks pidato
berbahasa Bali.
III. Indikator : 1. Menjelaskan pengertian
pidato.
2. Menyebutkan kerangka pidato.
3. Menyebutkan syarat-syarat pidato.
4. Membawakan pidato di depan kelas.
IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami pengertian
pidato.
2. Siswa dapat menyebutkan kerangka
pidato.
3. Siswa mampu memahami syarat-syarat
pidato.
4. Siswa dapat membuat pidato berbahasa Bali dan
mampu membawakan didepan kelas
V. Materi Pembelajaran : Menyimak Pidato
a. Pidato
Pidato kabasa Baliang dados pidarta, sané madué artos inggih
punika : pawedaran pikayun ring sajeroning pagubugan utawi
ring sajeroning acara mangda sang sané mirengang pidarta
punika kedeh kayunné ninutin indik punapa-punapi sané
kawedar olih sang mapidarta.
b. Pidato punika kawangun antuk :
1. Pamahbah utawi pendahuluan
Pamahbah punika madaging indik pawedaran rasa
angayubagya ring Ida Sanghyang Widhi lan ngaturang
pangubhakti majeng ring para atiti sane nyarengin acara.
2. Daging utawi isi pidarta.
Inggih punika sané marupa unteng pakayunan sané jagi
kadartayang utawi kawedar majeng ring sang sané
mirengang mangda prasida kalaksanayang ring sajeroning
parilaksanané
3. Pamuput utawi panutup
Sané madaging cutet daging pidarta miwah nunas
pangampura majeng ring sang sané mirengang pidartané
manawita wénten kakirangannyané taler yéning wénten
kaiwangan rikalaning mapidarta.
Conto Pidarto: Ngrajegang Seni lan Budaya Bali ( Buku Widya Sari 2
kelas XI)
VI. Metode Pembelajaran : tanya jawab, penugasan dan diskusi
VII. Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit ( 1 X Pertemuan )
VIII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran:No Struktur Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Pendahulu
an
a. Mengabsen siswa.
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
c. Memberikan apersepsi yang ada
10
Menit
hubungannya dengan pelajaran
pidato.
d. Memberikan pertanyaan yang ada
kaitannya dengan materi yang akan
diajarkan.
2 Kegiatan
Inti
Explorasi
a. Siswa mendengarkan pidato yang di
bawakan oleh guru .
Ellaborasi
b. Siswa menjawab pertanyaan ,
mencatat hal-hal berupa kata yang
sulit dalam naskah pidato.
c. Siswa mendiskusikan isi dan syarat-
syarat membuat pidato.
d. Siswa menyimpulkan isi pidato.
f. Siswa menjawab pertanyaan yang
berhubungan dengan isi pidato yang
didengarkan.
Konfirmasi
g. Guru menuntun siswa untuk dapat
membuat pidato berbahasa Bali.
60
Menit
3 Penutup a. Menyimpulkan isi pidato yang ada.
b. Memberikan pertanyaan / evaluasi .
c. Memberikan tugas (PR).
10
Menit
IX. Sumber Pembelajaran :
a. Buku Paket Widia Sari 2
b. Media pembelajaran bagan
c. Buku satua, bebaosan lan pidarta basa Bali
d. Pupulan teks pidato basa Bali
X. Penilaian :
a. Jenis tes : tes tulis
b. Bentuk instrument : Uraian
c. Soal instrument :
1. Napike sane kabaos pidarta?
2. Napike uger-uger nyurat pidarta?
3. Napi binan pidarta sareng darma wacana?
4. Sapasira sane ngripta pidarta punika?
5. Napike sane kabaos sembrama wacana?
Kunci Jawaban :
1. Pidarta inggih punika bebaosan mabasa Bali sane
marupa daging pikayunan sane kawedar ring ajeng
anak sareng akeh mangdane napi sane kawedar
punika prasida nudut kayun sang sane mirengang.
2. Uger-uger rikalaning nyurat pidarta inggih punika :
murdha (judul), pamahbah (pendahuluan), daging
pidarta, lan pamuput pidarta.
3. Pidarta inggih punika dagingnyane umum nenten
nganinin indik agama, yening darma wacana bebaosan
sane kawedar ring anak sane akeh tur dagingnyane
indik ajah-ajahan agama.
4. Drs. I Nyoman Suwija M.Hum.
5. Sane kabaos sembrama wacana inggih punika
bebaosan mabasa Bali alus sane kawedar pinaka
panyanggra sajeroning acara pakraman.
Penugasan : Indayang makarya pidarta sane temanyane
indik nyanggra
wulan bahasa sane jagi rauh puniki tur bakta ka
ajeng kelas minggune sane jagi rauh.
Keterangan : Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = ---------------------------------- x 100Jumlah skor maksimal
Catatan:
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) kelas XI = 7575 - 100 Tuntas
< 75 Tidak tuntas
Lembar observasi penilaian afektif
No. Aspek PenilaianSkor
A B C D1 Sikap2 Keaktifan3 Kehadiran
Keterangan:A = Sangat baikB = BaikC = CukupD = Kurang
Mengetahui, Denpasar, Oktober 2012Kepala SMAN 8 Denpasar Guru Pamong,
(Drs.Ida Bagus Ngurah, M.Si) (Ni Wayan Setiawati, S.Pd)Nip: 1961 1231 198603 1 269 Nip.: 19670306 199403 2 001
Mahasiswa Praktik Mengajar,
( Made Sutarsih )NIM: 2009.II.2.0270
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
1
Sekolah : SMA Negeri 8 Denpasar
Mata Pelajaran : Bahasa Daerah Bali
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas / Semester : XI / I
Aspek : Menyimak
I. Standar Kompetensi : Mampu menyimak dan
memahami serta menanggapi
berbagai wacana sastra tulis yang
mengandung informasi penting.
II. Kompetensi Dasar : Mernyimak wacana dalam
bentuk teks cerita.
III. Indikator : 1. Menjelaskan pengertian
kasusastran Bali Purwa
2. Menjelaskan tujuan mempelajari
kasusastran Bali
3. Menyebutkan bagian-bagian
kasusastran Bali
4. Mencari kata-kata sulit dalam wacana.
IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami Prosa Bali
Purwa.
2. Siswa dapat mengetahui tujuan
mempelajari kasusasran Bali.
3. Siswa dapat mengenal bagian-bagian
kasusastran.
4. Siswa dapat megetahui arti kata-kata
sulit dalam wacana.
V. Materi Pembelajaran : Menyimak Prosa Bali Purwa
a. Kasusatran Bali
Kasusaatran mawit sakling kruna “sastra” sane mateges ajah-
ajahan, kaweruhan, polih pangater su- sane mateges luih,
becik, miwah konfik ka- an, sane nyinahang atos kawentenan.
Dados kruna kasusastran mateges kawentenan ajah-ajahan
sane luih utawi becik tur mabuat.
b. Kasusastran Bali manut aab utawi jaman kapalih dados kalih
Prosa Bali Purwa taler Prosa Bali Anyar.
1. Kasusastran Bali Purwa
Kasusastran Bali Purwa punuku sastra lama malih kepah
dados kalih.
1. Kasusastran Tembang
Kasusastran sane marupa awi-awian sane kawangun
antuk tembang (puisi tradisional Bali) minakadi marupa:
Kakawin, kidung, geguritan miwah gegendingan, sane
soang-soang karya satra punika madrue uger-uger
wangunnyane, sajaba gegendingan.
- Sekar rare/gegendingan
Kaanggen nyirepang anak alit utawi ngapul-
ngapulang anak alit risedek ipun ngambek muah
kaangen ritatkala maplalian.
- Geguritan/sekar alit
Madue uger-uger sane kaiket olih hukum
padalingsa. Pada sane mateges akeh
kecap/wanda sane abaris. Lingsa mateghes labuh
aksara suara sane pinih untat.
- Kidung (sekar madia/tembang tengahan).
Kawangun antuk kawitan, panawak, miwah
panawa. Kidung mawit saking Jawi tur nglimbang
ring Bali tur ngangen basa Bali Tengahan/jawa
tengahan.
- Kakawin (sekar ageng)
Kabanda antuk uger-uger guru laghu.
2. Kasusatran Gancaran, sane ngranjing kasusastran
gancaran(prosa) inggih punika:
1. Tattwa carita kapalih malih dados inggih punika:
- Foklor/sastra tutur
Wantah karya sastra lisan sane madue cihna
rikala nuturang:lan, man tur akaeh madue pikenoh
ring sasana agama, Pendidikan.
- Tantri/sastra tulis
Sane kaambil saking crita-crita hindu sakadi
kidung tantri.
- Babad
Babad pinaka karya sastra silih sinunggil
historiografi tradisional sane marupa karya sastra
sejarah
- Pralambang
Rerasmen basa sane kaangen panglengut
rikalaning mababaosanutawi magonjakan,
kaangen ngemedalang daging pikayunan manut
ring pangrasa, sakadi cecimpedan, sloka.
- Usada/ ilmu kedokteran tradisional.
Dagingnyane indik tata cara nambanin utawi
matetamban ring anak sane keni kalaran.
- Wariga
Wariga utawi padewasaan kaangen ring
sajeroning krama ngruruh dewasa ayu sane
nganutin ketekan pengaruh bulan matan ai miwah
wintang.
- Palawakya
Karya sastra gancaran sane kawangun manut
hreswa(bawak) lan dhirga( panjang) labuh
suarannyane, sane maiketan ring tata titi ngwacen
bahasa Jawa Kuna sakadi parwa.
Conto : Prosa Bali Purwa ( Buku Widia Sari 2 kelas XI)
VI. Metode Pembelajan : Tanya jawab
Penugasan
Diskusi
VII. Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit ( 1 X Pertemuan )
VIII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran:No Struktur Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Pendahulu
an
a. Mengabsen siswa.
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
c. Memberikan apersepsi yang ada
hubungannya dengan pelajaran prosa
d. Memberikan pertanyaan yang ada
kaitannya dengan materi yang akan
diajarkan.
10
Menit
2 Kegiatan
Inti
Explorasi
a. Siswa mendengarkan teks Prosa Bali
Purwa yang di bawakan oleh guru .
Ellaborasi
b. Siswa menjawab pertanyaan ,
mencatat hal-hal berupa kata yang
sulit dalam teks Prosa Bali Purwa.
c. Siswa mendiskusikan bagian-bagian
dari Prosa Bali Purwa.
f. Siswa menjawab pertanyaan yang
berhubungan dengan Teks Prosa Bali
Purwa yang didengarkan.
Konfirmasi
60
Menit
g. Guru menuntun siswa untuk dapat
memahami kasusastran
3 Penutup a. Menyimpulkan teks Prosa Bali Purwa
yang ada.
b. Memberikan pertanyaan / evaluasi .
c. Memberikan tugas (PR).
10
Menit
IX. Sumber Pembelajaran :
a. Buku Paket Widia Sari 2 Kelas XI
b. Buku Kesusastraan Bali
X. Penilaian
a. Jenis Tes : Tes Tulis
b. Bentuk instrument : Uraian
c. Soal instrmen
1. Indayang surat kasusastraan sane ngranjing
kasusastraan tema saha tegesnyane!
2. Maosang indik napi wacana teks prosa Bali purwa ring
buku paket halaman 9 punika?
Kunci Jawaban
1. Sane ngranjing kasusastraan tembang inggih punika:
- Sekar Rare/ gegendingan sane kaanggen
nyirepang anak alit utawi ngapul-ngapulang anak
alit risedek ipun ngambek muah kaanggen
ritatkala maplalianan.
- Geguritan/ sekar alit, sane madue uger-uger sane
kaiket olih padalingsa. Pada sane mateges akeh
kecap utawi wanda sane abaris. Lingsa mateges
labuh aksara suara sane pinih untat.
- Kidung (sekar madia/ tembang tengahan), kidung
puniki kawangun antuk kawitan, panawak, miwah
panawa. Kidung punika mawit saking jawi tur
ngelimbak ring Bali nganggen basa Bali
tengahan/jawa tengahan.
- Kakawin/ sekar agung, kabanda antuk uger-uger
guru laghu.
2. Wacana punika maosang indik sang Prabu Purusada
ngrereh ratu malih adiri pacing aturang ring Bhatara
Kala, raris Ida magagebug ka jagat Singhala praya
ngejuk Sang Prabu Jayawikrama, nanging ten
ngamolihang riantuk ida sampun seda ring payudan,
taler aturan sang Prabu Purusada nenten katerima ring
Bhatara Kala riantukan nenten masarengan Prabune
ring Astina, Sang Sutasoma.
Keterangan : Jumlah skor yang diperolehNilai = ---------------------------------- x 100
Jumlah skor maksimalCatatan:
Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75
75 - 100 Tuntas< 75 Tidak tuntas
Lembar observasi penilaian afektif
No. Aspek PenilaianSkor
A B C D1 Sikap2 Keaktifan3 Kehadiran
Keterangan:A = Sangat baikB = BaikC = CukupD = Kurang
Remidi : Soal
1. Indayang surat napi teges prosa Bali purwa?2. Kasusastraan manut aab jagat kapalih dados kalih
inggih punika?
Kunci Jawaban1. Prosa bali purwa inggih punika kakawian sasuratan
Bali sane marupa carita mabasa Bali sane sampun wenten utawi sampun atami saking dumun.
2. Kasusastraan bali Purwa sareng kasusastraan Bali anyar.
Mengetahui, Denpasar, Oktober 2012Kepala SMAN 8 Denpasar Guru Pamong,
(Drs.Ida Bagus Ngurah, M.Si) (Ni Wayan Setiawati, S.Pd)Nip: 1961 1231 198603 1 269 Nip.: 19670306 199403 2 001
Mahasiswa Praktik Mengajar,
(Made Sutarsih)NIM: 2009.II.2.0270
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
3
Sekolah : SMA Negeri 8 Denpasar
Mata Pelajaran : Bahasa Daerah Bali
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas / Semester : XI / I
Aspek : Berbicara
I. Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran,
pendapat, tanggapan dan isi perasaan
dalam wacana lisan non sastra melalui
kegiatan berpidato.
II. Kompetensi Dasar : Menyampaikan pidato gagasan
atau penyambutan.
III. Indikator : 1. Dapat mendiskusikan
teknik-teknik berpidato .
2. Mempresentasikan pidato ke depan
kelas.
IV. Tujuan Pembelajaran :1. Siswa mampu mendiskusikan teknik-
teknik berpidato.
2. Siswa mampu mempresentasikan pidato
ke depan kelas.
V. Materi Pembelajaran : Pidato
Agem – ageman utawi Tetikesan Ri Kala Mapidarta.
Makarya pidarta pastika mabuat indik agem-agem utawi
tetikesan ri kala maktayang pidarta, sané madué tetujon mangda ri
sajeroning maktayang pidarta punika sida mamargi antar.
Maktayang pidarta ring ajeng anak tiosan patut kauratiang tur
kaeliningin agem-agem punika, mangdané napi sané pacang
kawedar ring sajeroning pidarta punika prasida kauratiang ring sang
sané sida rauh tur mangdané taler prasida nudut pikayunang
saking sang sané miarsayang . Punika makawinan sang sané
pacang mapidarta patut taler nguratiang agem-ageman mapidarta,
makadi ring sor puniki.
1. Wicara inggih punika ngeninin indik topik utawi téma pidarta
sané pacang kabaktayang, mangdané prasida nudut kayun para
pamiarsa.
2. Wiraga inggih punika semita lan laras sang sané maktayang.
3. Wirama inggih punika intonasi suara sané anut ring punggelan
lengkara mangdané prasida kapiragi lengut.
4. Wirasa inggih punika ritatkala maktayang pidarta kacihnayang
antuk rasa mangdané daging pirdata sané kabaktayang punika
prasida nuek rasa nyujuh tuas sang sané mirengang, tur
mangdané nénten kasinahang sakadi anak ngapalang.
5. Wesata inggih punika nyobiahang tur nglimbakang pidarta
antuk pikayun sng sang sané mapidarta , sané kanutang taler
ring sajeroning agem-ageman sané menggah ring sajeroning
wiraga ring ajeng.
VI. Metode Pembelajaran
: - Diskusi.
: - Tanya jawab.
: - Penugasan
VII. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit.
VIII.Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran:
No Struktur Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Pendahulu
an
a. Mengabsen siswa.
b. Memberikan apersepsi yang ada
hubungannya dengan pelajaran
berpidato.
c. Memberikan pendeskrifsian tentang
teknik berpidato.
d. Memberikan pertanyaan yang ada
kaitannya dengan materi sebelumnya
10 Menit
dengan materi yang akan dijabarkan
2 Kegiatan
Inti
Explorasi
a. Guru menerangkan / menjelaskan
tentang syarat – syarat dalam
berpidato.
b. Guru menyimpulkan isi dari pidato
yang dibahas dalam satu alenia.
Ellaborasi
c. Siswa mencari pokok-pokok dari pidato
yang didengarkan.
d. Siswa menyimpulkan isi pidato.
e. Siswa menjawab pertanyaan yang
berhubungan dengan isi pidato yang
didengarkan.
Konfirmasi
f. Guru menerangkan apa itu pidato.
g. Guru menuntun para siswa untuk
mencari tema dalam pidato dan
mencari pokok-pokok isi pidato dalam
setiap alenianya.
60 Menit
3 Penutup a. Menyimpulkan isi pidato yang ada.
b. Memberikan pertanyaan / evaluasi .
c. Memberikan tugas berpidato ke
depan kelas .
10 Menit
IX. Sumber pembelajaran :
1.Buku Paket widia sari 2 Kelas XI2. media pembelajaran berupa bagan3. buku satua, bebaosan lan pidarta Bali4. Pupulan teks pidato bahasa Bali
X. Penilaian
a. Jenis tes : tes lisan b. bentuk instrument: mapidarta nganutin agem mapidrta rig ajeng kelas c. soal instrumen 1. indayang alit-alite nyinahang raga mapidarta ring ajeng kelas ! Kunci jawaban
1.lisan (langsung berpidato)
Keterangan : Jumlah skor yang diperolehNilai = ---------------------------------- x 100
Jumlah skor maksimalCatatan
Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75
75 - 100 Tuntas< 75 Tidak tuntas
Lembar observasi penilaian afektif
No. Aspek PenilaianSkor
A B C D1 Sikap2 Keaktifan3 Kehadiran
Keterangan:A = Sangat baikB = BaikC = CukupD = Kurang
Remidi1. Indayang alit-alite mapidarta ring ajeng kelas!
Kunci jawaban
1. Lisan ( langsung berpidato)
Mengetahui, Denpasar, Oktober 2012
Kepala SMAN 8 Denpasar Guru Pamong,
(Drs.Ida Bagus Ngurah, M.Si) (Ni Wayan Setiawati, S.Pd)
Nip: 1961 1231 198603 1 269 Nip.: 19670306 199403 2 001
Mahasiswa Praktik Mengajar,
( Made Sutarsih )
NIM: 2009.II.2.0270
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
4
Sekolah : SMA Negeri 8 Denpasar
Mata Pelajaran : Bahasa Daerah Bali
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas / Semester : XI / I
Aspek : Menulis
I. Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan buah
pikiran dalam bentuk tertulis dengan
aksara Bali. Sesuai dengan uger-uger
Pasang Aksara Bali
II. Kompetensi Dasar : Mampu menulis dengan aksara
Bali.
III. Indikator : 1.Menuliskan kata yang
menggunakan tengenan ,
,¨¨¨¨¨¨*¨¨,¨¨¨¨¨¨;,¨¨¨¨
(¨¨¨,¨¨¨¨¨¨¨/..
2.Menulis gabungan kata dengan aksara
Bali dengan menggunakan tengenan nga,
wisarga ha, tengenan ra dan adeg-adeg.
IV. Tujuan Pembelajaran :1. Siswa mampu menulis kata-kata
dengan menggunakan tengenan
,¨¨¨¨¨*¨¨,¨¨¨¨¨¨;,¨¨¨¨(¨
¨¨,¨¨¨¨¨¨¨/.2. Siswa mampu menulis gabungan kata
dengan aksara Bali dengan
menggunakan tengenan
,¨¨¨¨¨¨*¨¨,¨¨¨¨¨¨;,¨¨¨¨(
¨¨¨,¨¨¨¨¨¨¨/.V. Materi Pembelajaran : Penulisan tengenan
Sané kawastanin tengenan ring sajeroning aksara Bali, sakadi
ring sor :
Panganggé Tengenan
¨¨¨¨¨*¨¨¨, cecek mawit saking aksara
ng
¨¨¨¨¨(¨¨¨,surang mawit saking aksara r
¨¨¨¨¨¨¨;, bisah mawit saking aksara h
¨¨¨¨¨¨¨/, adeg - adeg ngamademang / negul aksara
Conto- conto kruna sakadi :
1, kc*. 6, ly(.2, bl*. 7, sw;.3, k*k*. 8, l\С*.4, bnÓ)n/. 9, s(w.5, tuZé¡*ÿ. 10, j\ÐøËk/.
VI. Metode Pembelajaran : Diskusi
Tanya jawab
Pemberian tugas
VII. Alokasi waktu : 2 X 40 Menit
VIII. Langkah-Langkah Kegiatan
Pembelajaran:No Struktur Kegiatan Pembelajaran waktu
1 Pendahulu
an
a. Mengabsen siswa.
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
c. Melakukan apersepsi tentang cara-
cara penulisan tenganan
,¨¨¨¨¨*¨¨,¨¨¨¨¨¨;,¨¨¨¨(
10 Menit
¨¨¨,¨¨¨¨¨¨¨/.
2 Kegiatan
Inti
Explorasi
a. Menyuruh beberapa siswa ke depan
kelas untuk menuliskan bentuk-bentuk
dari tengenan
,¨¨¨¨¨*¨¨,¨¨¨¨¨¨;,¨¨¨¨(¨¨¨,¨¨¨¨
¨¨¨/.
Ellaborasi
b. Masing-masing siswa mencari satu
kata yang mengandung tengenan
,¨¨¨¨¨*¨¨,¨¨¨¨¨¨;,¨¨¨¨(¨¨¨,¨¨¨¨
¨¨¨/. dan ditulis dengan aksara Bali
ke depan kelas.
c. Siswa mencermati uger-uger
penulisan tengenan
,¨¨¨¨¨*¨¨,¨¨¨¨¨¨;,¨¨¨¨(¨¨¨,¨¨¨¨
¨¨¨/.
d. Siswa mencatat hal-hal yang penting
mengenai tengenan
,¨¨¨¨¨*¨¨,¨¨¨¨¨¨;,¨¨¨¨(¨¨¨,¨¨¨¨
¨¨¨/.
f. Siswa menuliskan kata-kata dan
gabungan kata dengan aksara Bali
dengan menggunakan tengenan
,¨¨¨¨¨*¨¨,¨¨¨¨¨¨;,¨¨¨¨(¨¨¨,¨¨¨¨
60 Menit
¨¨¨/.
Konfirmasi
g. Menjelaskan kembali hal-hal yang
belum dimengerti oleh siswa.
h. Melakukan perbaikan terhadap
penulisan kata-kata yang kurang tepat
3 Penutup a. Menyimpulkan materi pelajaran .
b. Memberikan tugas rumah berbagai
jenis kata yang mengandung
tengenan ,¨¨¨¨¨*¨¨,¨¨¨¨¨¨;,¨¨¨¨(
¨¨¨,¨¨¨¨¨¨¨/..
10 Menit
X. Sumber Belajar
1. Buku Pedoman Pasang aksara Bali (dinas provinsi)
2. Buku Paket Pangkaja sari 8
3. Buku paket Widia Sari 2 kelas XI
4. Media pembelajaran bagan
XI. Penilaian
a.Teknik :Tes Tulis
b. bentuk instrumen : - Uraian
- pekerjaan rumah
c. Instrumen
1. Indayang rereh kruna –kruna sane nganggen
tengenan nga, wisarga ha, tengenan ra, dan
adeg-adeg, pada lalima (5 kruna) tur surat
antuk aksara bali!
2. Indayang rereh kruna sane nganggen adeg-
adeg (4 ) tur surat antuk aksara Bali!
3. Indayang salin krunane ring sor antuk aksara
Bali!
1. Sawah 4. Jangkep
2. Rujak 5. Kapur
3. Lawas
Kunci jawaban
1. 1 , pucu*, 4, jrn/,
2. 2, k(y,
5, pc;,
3. 3,cnÑu,
1,lws/, 3, ci\k/,2,klis/, 4,limãk/,
3. 1, sw;, 4, j\Ð)p/, 2 , rujk/, 5,kpu(,
3, lws/,
Keterangan : Jumlah skor yang diperolehNilai = ---------------------------------- x 100
Jumlah skor maksimalCatatan:
Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75
75 - 100 Tuntas< 75 Tidak tuntas
Lembar observasi penilaian afektif
No. Aspek PenilaianSkor
A B C D
1 Sikap2 Keaktifan3 Kehadiran
Keterangan:A = Sangat baikB = BaikC = CukupD = Kurang
Remidi1. Gentosin kruna ring sor antuk aksara latin!
a.1, ptu*, 2, n)\il/, 3,w(ru, 4, kl;, 5, c*c* ,
Kunci jawaban
1.a. 1. Patung 2. Nengil 3. waru 4. Kalah 5. cangcang
Mengetahui, Denpasar, November 2012
Kepala SMAN 8 Denpasar Guru Pamong,
(Drs.Ida Bagus Ngurah, M.Si) (Ni Wayan Setiawati, S.Pd)
Nip: 1961 1231 198603 1 269 Nip.: 19670306 199403 2 001
Mahasiswa Praktik Mengajar,
( Made sutarsih )
NIM: 2009.II.2.02
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
5
Sekolah : SMA Negeri 8 Denpasar
Mata Pelajaran : Bahasa Daerah Bali
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas / Semester : XI / I
Aspek : Membaca
I. Standar Kompetensi : Mampu membaca dan memahami ragam teks non
Sastra dengan teknik membaca lancar,cepat,
memadai dengan huruf latin.
II. Kompetensi Dasar : Membacakan teks pembawa acara (MC) bahasa
Bali.
III. Indikator : 1. Membaca dengan lafal yang baik dan benar
2. Mengekpresikan bacaan teks pembawa acara
dengan baik dan benar
3. Membacakan teks pembawa acara kedepan kelas
IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu membaca dengan lafal yang baik
dan benar
2. Siswa mampu mengekpresikan bacaan tks
pembawa acara dengan baik
3. Siswa mampu membacakan teks pembawa acara
kedepan kelas
V. Materi Pembelajaran : Ngwacen : Teks Pangenter Baos
Danen manggala banjar adat miwah dinas sane wangiang titiang
Para panglingsir saking kulawarga purusa miwah pradana sane singgihang titiang
Sang dampati miwah para semeton krama Sekaa Truna sane tresna asihin titiang.
Om Suastiastu
Angayubagia uningayang titiang majeng ring Ida Sang Hyang Widhi
Wasa, riantuk pasuecan ida mawinan iraga sinamian prasida mangguh
karahajengan tur prasida nyarengin acara magenduh wirasa pawiwahanne puniki.
Rahajeng wengi saha swasti prapta katur ring Ida- dane sinamian riantuk
sampun ledang nagingin pangaptin titiang, ngrauhin parikramane puniki. Sane
mangkin nemonin rahina Saniscara Umanis wuku perangbakat, tanggal masehi 22
Maret 2010 puniki, krama sekaa truna druene I Made Darsana sampun pastika
nyujur kauripan grehasta asrama. Wengine puniki iraga ngupasaksi pawiwahan
sang kalih manut dudonan acara kadi puniki................................. ( Widia Sari 2
kelas XI)
VI. Metode Pebelajaran
1. Tanya Jawab
2. Diskusi
3. Penugasan
VII. Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
VIII.Langkah -Langkah Pembelajaran
No Struktur Kegiatan Pembelajaran waktu
1 Pendahulu
an
a. Mengabsen siswa.
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran
c. Melakukan apersepsi
d. Memberikan contoh cara membaca
teks pembawa acara berbahasa Bali.
10 Menit
2 Kegiatan
Inti
Eksplorasi
a Membaca teks pembawa acara
berbahasa Bali
b Menjawab pertanyaan yang ada
hubungannya dengan bacaan
c Menyimpulkan isi bacaan
Ellaborasi
d Satu persatu siswa membaca bacaan
pembawa acara berbahasa Bali.
Konfirmasi
e Guru memperbaiki dan memberi
petunjuk pada kesalahan yang
dilakukan oleh siswa pada saat
membaca teks pembawa acara
berbahasa Bali.
60 Menit
3 Penutup a. Menyimpulkan materi pelajaran.
b. Menugaskan siswa untuk berlatih
membaca di rumah.
10 Menit
IX. Sumber pembelajaran :1.Buku Paket widia sari 2 Kelas XI2. media pembelajaran berupa bagan3. buku satua, bebaosan lan pidarta Bali4. Pupulan teks pidato bahasa Bali
X. Penilaian a. Jenis tes : tes lisan b. Bentuk instrumen: membaca cepat sesuai dengan tanda baca. c. Soal instrument 1. indayang alit- alite ngwacen teks pangenter baos ka ajeng kelase!
Kunci jawaban 1.lisan (langsung membaca)
Keterangan : Jumlah skor yang diperolehNilai = ---------------------------------- x 100
Jumlah skor maksimal
Catatan:
Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75
75 - 100 Tuntas< 75 Tidak tuntas
Lembar observasi penilaian afektif
No. Aspek PenilaianSkor
A B C D
1 Sikap2 Keaktifan3 Kehadiran
Keterangan:A = Sangat baikB = BaikC = CukupD = Kurang
Remidi 1. Indayang alit- alite ngwacen teks pangenter baos ka ajeng kelase!
Kunci jawaban 1.lisan (langsung membaca)
Mengetahui, Denpasar, November 2012
Kepala SMAN 8 Denpasar Guru Pamong,
(Drs.Ida Bagus Ngurah, M.Si) (Ni Wayan Setiawati, S.Pd)
Nip: 1961 1231 198603 1 269 Nip.: 19670306 199403 2 001
Mahasiswa Praktik Mengajar,
( Made sutarsih )
NIM: 2009.II.2.02
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
6
Sekolah : SMA Negeri 8 Denpasar
Mata Pelajaran : Bahasa Daerah Bali
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas / Semester : XI / I
Aspek : Membaca
I. Standar Kompetensi : Mampu membaca dan memahami
berbagai teks bacaan non sastra berhuruf
latin dengan teknik membaca lancar,
cepat, memadai, secara intensif dan
ekstensif.
II. Kompetensi Dasar : Membaca dan menyimak wacana
budaya Bali.
III. Indikator : 1. Mencatat kata-kata sulit
dalam wacana.
2. Mengajukan pertanyaan terkait materi
yang disampaikan.
3. Membaca cepat sesuai lafal dan
intonasi yang tepat dan benar.
4. Membuat kesimpulan.
IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu memahami ari
kata-kata sulit.
2. Siswa dapat menjawab pertanyaan
yang terkait dengan materi yang
disampaikan.
3. Siswa dapat membaca cepat sesuai
dengan lafal dan intonasi yang tepat.
4. Siswa dapat membuat kesimpulan
dari wacana yang dibaca.
V. Materi Pembelajaran : Wacana Budaya Bali “ Pura Besakih”
PURA BESAKIH
Pura besakih magenah ring bongkol Gunung Agunge,
Desa Besakih, Kecamatan Rendang, Kabupaten Karangasem.
Pura Besakih pinaka pura pinih ageng ring Bali sane madue
palebahan kirang langkung tiga likur. Yening rereh saking kota
Denpasar dohnyane nen dasa kilometerr, pamarginne nglintangin
kota Gianyar miwah Klungkung. Saking kota Klungkung ngaleran
malih kalih kilometer.
Pura Besakih pinaka puser purane ring Bali, makagenah
nyiwi Ida Sang Hyang Widhi. Panucuk genahe tan seos wantah
Pura Penataran Agung. Genah natar purane mapanta-panta
wenten pitung panta makalambang sapta patala...........(Widia
Sari 2 kelas XI)
VI. Metode Pembelajaran
a. Tanya jawa
b. Penugasan.
c. Diskusi
VII. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit.
VIII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran:
No Struktur Kegiatan Pembelajaran waktu
1 Pendahulu
an
a. Mengabsen siswa.
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
c. Melakukan apersepsi tentang
mengenai materi yang akan
disampaikan.
10 Menit
2 Kegiatan
Inti
Eksplorasi
a. Menyuruh satu orang siswa membaca
lancar teks Wacana Budaya Bali “ Pura
Besakih” sambil mencari kata- kata
sulit dalam wacana.
Elaborasi
b. Siswa bergilir membaca lancar teks
Wacana Budaya Bali dan memberi
tanda kata-kata yang sulit dalam
60 Menit
Wacana Budaya Bali “ Pura Besakih”.
c. Siswa mencari arti kata-kata sukar
/makna kata dalam kamus Bali-
Indonesia.
d. Siswa membentuk kelompok dan
melakukan diskusi.
e. Kelompok Siswa bergilir membaca
lancar sinopsis Wacana Budaya Bali
“Pura Besakih” ke depan kelas.
Konfirmasi
f. Melakukan perbaikan hal-hal yang
belum dipahami dalam wacana.
3 Penutup a. Menyimpulkan materi pelajaran.
b. Memberikan tugas kelompok (PR)
membuat sinopsis wacana sesuai
dengan alur ceritera.
10 Menit
IX. Sumber Belajar1. Buku widia sari 2 kelas XI2. KamusBali- Indonesia , dinas pendidikan dan kebudayaan
X. Penilaiana. teknik :tes tertulisb. bentuk instrument:- uraian
-pekerjaan rumahc. instrument
1. Napi murdan wacanane ring ajeng?2. Ring panataran agung wenten padma tiga pinaka linggih?3. Nyabran rahina purnama kadasa kawentenan pujawali sane kawastanin?4. Napi mawinan pura Besakih punika pinaka objek wisata?5. Wacana ring ajeng kaketus saking?
Kunci jawaban1. Pura Besakih2. Ida sang Hyang Tri Purusa utawi Sang Hyang Siwa Tiga minakadi Bhatara
Siwa, Sadasiwa,miwah Parama Siwa3. Pujawali Bhatara turun kabeh4. Riantukan genah pura besakih kalintang ngangobin sang ngattonang,taler
yening macecingak saking undagan purane kanten bukit-bukit majajar alas
miwah jurang sane ngawewehin kaasriannyane,nika sane nudut kayun para turise rauh ka Besakih
5. Kaketus saking Widia Basita II( 1997:20-22)
Keterangan : Jumlah skor yang diperolehNilai = ---------------------------------- x 100
Jumlah skor maksimalCatatan:
Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75
75 - 100 Tuntas< 75 Tidak tuntas
Lembar observasi penilaian afektif
No. Aspek PenilaianSkor
A B C D1 Sikap2 Keaktifan3 Kehadiran
Keterangan:A = Sangat baikB = BaikC = CukupD = Kurang
Remidi
1. Indayang saurin pitakene ring sor!a. Ring dija genah pura Besakih punika?b. Pamucuk genahe ring Besakih inggih
punika?
Kunci jawabana. Pura besakih magenah ring
kecamatan Rendang kabupaten karangasem
b. Pamucuk genahe ten seos wantah pura panataran agung
Mengetahui, Denpasar, November 2012
Kepala SMAN 8 Denpasar Guru Pamong,
(Drs.Ida Bagus Ngurah, M.Si) (Ni Wayan Setiawati, S.Pd)Nip: 1961 1231 198603 1 269 Nip.: 19670306 199403 2 001
Mahasiswa Praktik Mengajar,
( Made sutarsih )NIM: 2009.II.2.02
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )7
Sekolah : SMA Negeri 8 Denpasar
Mata Pelajaran : Bahasa Daerah Bali
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas / Semester : XI / I
Aspek : Membaca
I. Standar Kompetensi : Mampu membaca memahami teks bacaan satra
berhuruf Bali denga teknik membaca (lancar, cepat,
memadai) secara intensif dan ekstensif.
II. Kompetensi Dasar : Membaca wacana beraksara Bali.
III. Indikator : 1. Membaca dengan lancar wacana beraksara Bali
2. Menjawab pertanyaan dengan benar.
3. Menyimpulkan isi bacaan beraksara Bali
IV. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat membaca dengan lancar.
2. Siswa dapat menjawab pertanyaan dengan
benar.
3. Siswa dapat menyimpulkan isi bacaan beraksara
Bali.
V. Materi Pembelajaran : Wacana : Beraksara Bali( Widia Sari 2 kelas XI)
>¿¿k(m|l¿><kcÉits*pzÇpxÒwskdis*a(mw\
Ö,somæunÓ¡tuguæuewnÀidz)n
%rtu,60,w([,rrisÐretoenks)rh*r&putunÀid,s
enmprb/s*prok×it/,z)n
%rtur&hsÓinpur.s)pzÇpxÒwrrisÞ¡\
snêsinuæÏ*n)mÂ)m/¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨
VI. Metode Pebelajaran:
1. Tanya Jawab
2. Penugasan
VII. Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
VIII.Langkah -Langkah Pembelajaran
No Struktur Kegiatan Pembelajaran waktu
1 Pendahulu
an
a. Mengabsen siswa.
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran
c. Melakukan apersepsi
10 Menit
d. Memberikan contoh cara membaca
bacaan beraksara Bali
2 Kegiatan
Inti
Eksplorasi
a Membaca bacaan beraksara Bali
b Menjawab pertanyaan yang ada
hubungannya dengan bacaan
c Menyimpulkan isi bacaan
Ellaborasi
d Satu persatu siswa membaca bacaan
beraksara Bali ke depan kelas.
Konfirmasi
e Guru memperbaiki dan memberi
petunjuk pada kesalahan yang
dilakukan oleh siswa pada saat
membaca bacaan beraksara Bali.
60 Menit
3 Penutup a. Menyimpulkan materi pelajaran.
b. Menugaskan siswa untuk berlatih
membaca di rumah.
10 Menit
X. Sumber Belajar
1. Buku Pedoman Pasang aksara Bali (dinas provinsi)
2. Buku Paket Pangkaja sari 8
3. Buku paket Widia Sari 2 kelas XI
4. Media pembelajaran bagan
XI. Penilaian
a.Teknik : Tes Tulis
b. bentuk instrumen : - Uraian
- pekerjaan rumah
c. Instrumen/soal
1. Napi murdan wacakan sane ring ajeng?
2. Sira parab putun sang Panca Pandawa?
3. indayang carca sira manten sane kabaos Panca Pandawa?
4. Napi mawinan dewi Dropadi padem kapertama?
5. Sapunapi karman sang Nakulane sane riinan mawinan
ipun padem?
Kunci jawaban
1. Karmapala
2. Sang Pariksit
3. Sang Darmawangsa,sang Bima, sang Arjuna,sang
Nakula,Sang Sahadewa
4. krana ia tresna ngayain rabine ajak lalima, nanging ia bes
ngenah tresnane teken sang Arjuna paling teleb
5. Ring gumine sing ada sane madain kabagusan Sang
Nakula, raris metu angkaran buddine sombong ban
kabagusane.
Keterangan : Jumlah skor yang diperolehNilai = ---------------------------------- x 100
Jumlah skor maksimal
Catatan:
Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75
75 - 100 Tuntas< 75 Tidak tuntas
Lembar observasi penilaian afektif
No. Aspek PenilaianSkor
A B C D1 Sikap2 Keaktifan3 Kehadiran
Keterangan:A = Sangat baikB = BaikC = CukupD = Kurang
Remidi
Soal:1. Sira sane sea ring bongkol gunung indrakilane?2. Sira pasengan sang Panca Pandawa sane kaanter olih asu
kasuargan?
Kunci jawaban
1. Dewi Dropadi2. Sang Darmawangsa
Mengetahui, Denpasar, November 2012
Kepala SMAN 8 Denpasar Guru Pamong,
(Drs.Ida Bagus Ngurah, M.Si) (Ni Wayan Setiawati, S.Pd)
Nip: 1961 1231 198603 1 269 Nip.: 19670306 199403 2 001
Mahasiswa Praktik Mengajar,
( Made sutarsih )
NIM: 2009.II.2.0270
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
8
Sekolah : SMA Negeri 8 Denpasar
Mata Pelajaran : Bahasa Daerah Bali
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas / Semester : XI / II
Aspek : Menyimak
I. Standar Kompetensi :
Mampu memahami berbagai bentuk kata bahasa Bali sebagai penguasaan ilmu
morfologi (tata bentuk kata)
II. Kompetensi Dasar:
Menyimak tata bentuk kata bahasa Bali
III. Indikator
1. Memahami berbagai bentuk kata bahasa Bali2. Menyebutkan contoh-contoh kata bahasa Bali dalam berbagai
bentuk
3. Membuat kalimat dengan kata-kata bahasa Bali dalam berbagai
bentuk
IV. Tujuan Pembelajaran :
a. Siswa dapat memahami berbagai bentuk kata bahasa Bali
b. Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh kata bahasa Bali dalam
berbagai bentuk
c. Siswa dapat membuat kalimat sesai dengan kata-kata bahasa Bali
dalam berbagai bentuk
V. Uraian materi
Wangun Kruna Basa Bali
Wangun kruna (bentuk kata) sané kabaosang iriki wantah napi sané
kabaos bentuk kata-kata sejeroning bahasa Indonesia. Manut
wangunnyané, kruna-kruna basa Baliné kapalih dados: (1) kruna lingga,
(2) kruna tiron, (3) kruna polah, (4) kruna dwilingga, miwah (5) kruna
satma.
1. Kruna Lingga
Sajeroning bahasa Indonesia, kruna lingga puniki kabaos kata
dasar, inggih punika kruna-kruna basa Baliné sané durung polih
wewehan napi-napi. Kruna lingga puniki kapalih dados limang soroh:
1) Kruna lingga akacep
Upami: tas, jam, yéh, nyuh, bah, tuh, msl.
2) Kruna lingga kalih wanda
Upami: jani, jalan, teka, jagur, tulis, dingeh, msl.
3) Kruna lingga tigang kecap
Upami: sesapi, sepeda, sepatu, kekua, sumaga, msl.
4) Kruna lingga petang wanda
Upami: liligundi, kalajengking, beleganjur, msl.
5) Kruna lingga limang kecap
Upami: tambulilingan, katiwawalan, kalisasuan, msl.
2. Kruna Tiron
Kruna Tiron inggih punika kruna-kruna basa Baliné sané sampun
polih wewehan, inggian marupa pangater, pangiring, seselan, miwah
angkep-angkepan-nyane. Ring bahasa Indonesia mawasta kata jadian,
kata berafiks, utawi kata berimbuhan.
a) Kruna tiron mapangater
Upami: majalan, kakawin, prasida, swabhawa, pakayun, sakadi,
susila,
kumanyama, parisolah, parajana, durjana, msl.
b) Kruna tiron mapangiring
Upami: ajaka, adiné, biuné, jemakang, ajakin, dajanan, bajunin,
rauhin,
tiuké, méménné, dadongnyané, msl.
c) Kruna tiron maseselan
Upami: telapak, sumaur, sinurat, gerigi, umatur, msl.
d) Kruna tiron jangkep
Upami: kabudayan, pakayunan, sinarengan, panyumpenan,
kanampekin,
pasemetonan, palebon, msl.
3. Kruna Polah
Kruna polah inggih punika kruna-kruna sané kapolahang utawi
kruna tetiron sané polih pangater anusuara (nasal N- : ny-, m-, n-,
ng-).
1) Kruna Polah Talawia (sané nganggen ny-)
Rumus: c, j, s ny-
Tegasnyane, saluir kruna lingga sané mapangawit antuk
konsonan c, j, s, pacang kapolahang dados ny-.
Upami: cegut, cakcak, celek, nyegut, nyakcak, nyelek
jemak, jagur, juang nyemak, nyagur, nyuang
sepaka, sesep, sikut sepaka, nyesep, nyikut
2) Kruna Polah Ostia (sané nganggén m-)
Rumus: p, b m-
Tegesnyané, kruna-kruna sané mapangawit antuk konsonan p, b,
pacang kapolahang dados m-.
Upami: pakpak, pukul, pijet makpak, mukul, mijet
bisbis, baang, bekbek misbis, maang, mekbek.
3) Kruna Polah Dantia (sané nganggén n-)
Rumus: d, t, n-
Tegesnyané, yéning wénten kruna mapangawit konsonan d utawi
t pacang kapolahang dados n-
Upami: duduk, dingeh, dakep nuduk, ningeh, nakep
tulis, tunas, tingting nulis, nunas, ningting
4) Kruna Polah Kantia (sané polih ng-)
Rumus: konsonan (g, k) ng-
Suara (a, i, u, é, o, e) ng-
Ardasuara (y, l, w, r) ng-
Tegesnyane, kruna-kruna sané mapangawit antuk (g, k); suara (a,
i, u, é, o, e); miwah ardasuara (y, l, w, r) pacang kapolahang
dados ng-
Upami: gasgas, kedeng ngasgas, ngedeng
abut, ilut, uwék, ngabut, ngilut, nguwék,
égol, ogah, entut ngegol, ngogah, ngentut
yasain, lawar, ngyasain, nglawar,
wayang, rereh ngwayang, ngrereh.
4. Kruna Dwilingga
Sajeroning bahasa Indonesia, kruna dwilingga puniki mawasta kata
ulang. Duaning asapunika, sané kabaos kruna dwilingga inggih punika
kruna-kruna sané linggannyané kapingkalihang. Kruna dwilingga puniki
kapalih dados limang soroh inggih punika: (1) kruna dwisama lingga, (2)
kruna dwimaya lingga, (3) kruna dwisamatra lingga, (4) kruna dwipurwa,
miwah (5) kruna dwiwesana.
a) Kruna Dwisama Lingga
Kruna dwisama lingga inggih punika kruna-kruna basa Baline sané
linggané kapingkalihang, sajeroning bahasa Indonesia mawasta kata ulang
murni.
Upami: gedé-gedé, bagus-bagus, jelék-jelék
berag-berag, cendek-cendek, liu-liu, msl.
b) Kruna Dwimaya Lingga
Wangun kruna dwimaya lingga pateh ring kruna dwisama lingga, nanging
yéning ipun kabaos apisan nénten maderbé arti. Kruna dwimaya lingga
setata mawangun rangkep.
Upami : kunang-kunang, kupu-kupu, katang-katang,
awig-awig, paru-paru, pici-pici, msl.
c) Kruna Dwisamatra Lingga
Kata ulang berubah bunyi ring bahasa Indonesia, kawastanin kruna
dwisamatra lingga. Kruna dwisamatra lingga wantah kruna-kruna sané
kapingkalihang tur polih pauahan suara.
Upami : kecah-kecuh, kitak-kituk, colak-colék,
dengak-dengok, briak-briuk, kecag-kecog, msl.
d) Kruna Dwipurwa
Kruna dwipurwa inggih punika kruna-kruna sané kecapé ring arep
kapingkalihang saha masuara e pepet.
Upami: sesaté, lelima, tetujon,
bebaosan, sesari, geguritan, msl.
e) Kruna Dwiwesana
Kruna Dwiwesana inggih punika kruna-kruna sané kecapé ring ungkur
kapingklalihang saha maweweh pangater pa-.
Upami: pacebur-bur, pakeber-ber, pakecret-cret
paketel-tel, pakeog-cog, pakebyar-byar, msl.
d. Kruna Satma
Kruna Satma inggih punika angkepan kalih kruna utawi lintang
sané suksman ipun asiki. Kruna Satma mawit saking kruna (sa +
Atma) sané madrué pangertian pinaka “kata senyawa utawi kata
majemuk”.
Kruna Satma punika kapalih dados tigang soroh , inggih punika :
1. Kruna Satma Papadan (Kata Majemuk Setara)
Inggih punika ; kruna-kruna sane ngawangun kruna satma punika madrué
kadudukan setara, nénten saling nyinahang.
Kruna Satma papadan kapalih malih dados kalih soroh inggih punika :
a. Kruna Satma Papadan Matungkalik
Conto :
Mémé Bapa
Peteng lemah
Daa teruna
b. Kruna Satma Papadan Ngerasang Arti
Conto :
Berag tegreg
Putih sentak
Selem denges
2. Kruna Satma Tan Papadan (kata majemuk tidak setara)
Inggih punika : silih sinunggil kruna punika marupa katerangan.
Conto :
Galang kangin
Tiing buluh
Biu kayu
Jaja abug
3. Kruna Satma sané nganggén Kruna Tawah
Inggih punika : kruna sané wantah maarti yéning sampun kagabungang.
Selem ngotngot
Badeng ngiet
VI. Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit
VII. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Penugasan
3. diskusi
VIII. Langkah-langkah Pembelajaran No. Kegiatan guru Alokasi waktu1 Pendahuluan
- Salam panganjali umat
- Mengecek Kehadiran Siswa
- Apresiasi dan memusatkan perhatian siswa terhadap materi yang di pelajari sehingga siswa
10 menit
termotivasi mengikuti pembelajaran.2 Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Guru menggali pengetahuan siswa tentang wangun kruna basa Bali
Elaborasi
- Guru menjelaskan tentang wangun kruna basa Bali dan bagian-bagiannya
- Guru menyuruh siswa agar mampu menyebutkan contoh dan membuat kalimat sesuai dengan papahan wangun Kruna
Konfirmasi
- Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami
50 menit
3 Penutup- Guru memberikan tugas - Guru menyimpulkan materi yang telah
diberikan.- Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan
paramasanti.
10 menit
IX. Metode Pembelajaran:- metode ceramah- Tanya jawab- Penugasan
X. Sumber dan Alat Belajar1. Buku Paket Widia Sari 2 kelas XI2. Buku cakepan kerta basa Bali
XI. Penilaian
1. Jenis tes : tes tulis
2. Bentuk instrument: uraian
3. Soal 1. Indayang tlatarang pahpahan wangun kruna basa Baline !2. Indayang makarya lengkara sane manut ring kruna dwisamatra
lingga puniki!
a. Kecah kecuhb. Jangkak jongkok
Kunci jawaban1. Wangun kruna basa Bali wenten lalima inggih punika
a. Kruna linggaInggih punika kruna-kruna basa Baline sane durung polih wewehan napi-napi,tur kruna lingga kapalih dados limang soroh inggih punika kruna lingga akecap, kruna lingga kalih kecap,kruna lingga tigang kecap, kruna lingga petang wanda miwah kruna lingga limang kecap.
b. Kruna tironInggih punika kruna-kruna basa Baline sane sampun polih wewehan sane marupa pangater, pangiring lan seselan miwah angkep-angkepannyane.
c. Kruna polahInggih punika kruna-kruna sane kapolahang utawi kruna tetiron sane polih pangater anusuara (nasal ny, m,n,ng).
d. Kruna duilinggaSajaba ring basa Indonesia mawasta kata ulang, inggih punika kruna-kruna sane linggannyane kapingkalihang.
e. Kruna satma Inggih punika angkepan kalih kruna sane ngawetuang arti anyar (asiki).
2. a. kecah kecuhMbok luh sekar mare ngidam kecah kecuh dogen ningalin kurnane
b. jangkak jongkokIpekak geginane jani jangkak jongkok dogen
Ketrangan : Nilai=
Catatan
Kriteria Ketuntasan Minimal
(KKM) sesuai dengan KKM di
sekolah masing-masing.
NO Skor Kualifikasi
1 70-100 Tuntas
2 Kurang dari 70 Tidak tuntas
Lembar observasi penilaiaan afektif
No Aspek Penilaian
Skor
A B C D
1 Sikap
2 Keaktifan
3 kehadiaran
Keterangan:
A = Sangat Baik
B = Baik
C = Cukup
D = Kurang
Remidi
Indayang karyanin 5 kruna satma pepadan matungkalik!
Kunci jawaban
1.lemah peteng
2.kemu mai
3. meme bapa
4.cenik kelih
5.bajang tua
Mengetahui, Denpasar, Januari 2013Kepala SMAN 8 Denpasar Guru Pamong,
(Drs.Ida Bagus Ngurah, M.Si) (Ni Wayan Setiawati, S.Pd)Nip: 1961 1231 198603 1 269 Nip.: 19670306 199403 2 001
Mahasiswa Praktik Mengajar,
( Made sutarsih )NIM: 2009.II.2.0270
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
9
Nama Sekolah : SMAN 8 DenpasarMata Pelajaran : Bahasa Daerah BaliSatuan Pendidikan : SMAKelas/Semester : XI/IIPertemuan ke- : -Aspek : Membaca
I. Standar Kompetensi:
Mampu membaca dan memahami berbagai teks sastra berhuruf Latin
dengan teknik membaca lancar, cepat secara intensif dan ektensif.
II. Kompetensi Dasar:
Membaca cepat dan memidai
III. Indikator:
1. Membaca dengan vocal, lafal, dan intonasi yang mantap
2. Menemukan kata-kata ungkapan yang pentig
3. Memahami makna bacaan dialog antar punakawan
4. Memaparkan kembali isi bacaan ke depan kelas
IV. Tujuan Pembelajaran:
Setelah pembelajaran siswa dapat:1. Siswa dapat membaca dengan vocal, lafal, dan intonasi yang
mantap
2. Siswa dapat menemukan kata-kata ungkapan yang pentig
3. Siswa dapat memahami makna bacaan dialog antar punakawan
4. Siswa dapat memaparkan kembali isi bacaan ke depan kelas
V. Materi Pelajaran: Dialog Wayang Kulit
Seni Wayang Kulit
Bali akeh pisan maderbe kesenian., utaminipun seni Bali Tradisional.
Sinalioh tunggil seni Bali Tradisional sane kantun manggeh rauh mangkin
inggih punika seni wayang kulit Bali. Dumun sadurung wenten televisisane
prasida ngicenin hiburan maendahan, wayang kulit Bali ketah pisan pinaka
seni balih-balihan, sajaba punikataler pinaka seni bebali miwah seni
wali................(Widia Sari 2 kelas XI)
VI. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
VII. Metode Pembelajaran :
1) Ceramah
2) Latihan
3) Tanya jawab
4) Penugasan
VIII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
No. Struktur Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan a. Mengucapkan salam
b. Melakukan absensi
c. Memberikan apersepsi
yang berkaitan dengan
materi pelajaran "Dialog
Wayang Kulit"
d. Menyampaikan tujuan
pembelajaran
e. Menyampaikan batas-
batas tugas siswa
5 menit
2 Kegiatan inti Eksplorasi
f. Guru menyuruh siswa
membaca lancar Dialog
Wayang Kulit "Seni
Wayang Kulit Bali"
Elaborasi
g. Siswa mencari hal-hal
yang penting/kata-kata
yang sulit dalam wacana.
h. Siswa membuat
ringkasan dari Seni
Wayang Kulit
i. Siswa membaca
ringkasan atau sinopsis
ke depan kelas
Konfirmasi
j. guru melakukan
perbaikan terhadap hal-
hal yang belum dipahami
oleh siswa dalam
wacana.
30 menit
3 Kegiatan akhir k. guru menyimpulkan
materi yang diberikan
kepada siswa.
l. guru memberikan
evaluasi.
m. Guru memberikat tugas
rumah (PR)
n. guru menutup pelajaran
dengan mengucapkan
salam.
5 menit
IX. Sumber dan Alat Belajar:
Sumber : buku paket widia sari 2 kelas XI
X. Penilaian
a. Jenis Tagihan : individu
b. Teknik : tertulis
c. Bentuk instrument : Essay
d. Instrumen : terlampir
e. Soal instrument:
1. Duke riin wayang kulit pinaka seni wali, napi seni wali punika?2. Wayang kulit pinaka seni babali, napi seni babali punika?3. Napi sane kabaos lelampahan?4. Pagelaran wayang kulit Bali nganggen tema napi?5. Cerita sane lumrah kaanggen kaambil saking?
Jawaban: 1. Seni sane wantah kanggen pinaka nyarengin wali utawi
upacara agama.2. Seni wali apisan pinaka sarana hiburan.3. Lakon.4. Nganggen tema karma phala, sinalih tunggil ajahan Panca
Sradha agama Hindune.5. Epos Ramayana
Keterangan : Jumlah skor yang diperolehNilai = ---------------------------------- x 100
Jumlah skor maksimal
Catatan:
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) kelas XI = 7575 - 100 Tuntas
< 75 Tidak tuntas
Lembar observasi penilaian afektif
No. Aspek PenilaianSkor
A B C D1 Sikap2 Keaktifan3 Kehadiran
Keterangan:A = Sangat baikB = BaikC = CukupD = Kurang
Remidi1. Napi murdan wacana ring ajeng?2. Sira pesengan dalang ceng blonge sane laris punika?
Kunci jawaban1. Seni Wayang Kulit Bali2. I Wayan Nardayana
Mengetahui, Denpasar, Januari 2013Kepala SMAN 8 Denpasar Guru Pamong,
(Drs.Ida Bagus Ngurah, M.Si) (Ni Wayan Setiawati, S.Pd)Nip: 1961 1231 198603 1 269 Nip.: 19670306 199403 2 001
Mahasiswa Praktik Mengajar,
( Made Sutarsih )NIM: 2009.II.2.0270
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
10
Nama Sekolah : SMAN 8 DenpasarMata Pelajaran : Bahasa Daerah BaliSatuan Pendidikan : SMAKelas/Semester : XI / IIPertemuan ke- : -Aspek : Menyimak
I. Standar Kompetensi:
Mampu menyimak dan menanggapi wacana tertulis berhuruf Latin
tentang Kesusastraan Bali
II. Kompetensi Dasar:
Menyimak teori Kesusastraan Bali
III. Indikator:
1. Menyebutkan pengertian kesusastraan Bali
2. Mengungkap pembagian kesusastraan Bali
3. Menyebutkan ruang lingkup kesusastraan Bali
4. Menyebutkan manfaat mempelajari kesusastraan Bali
IV. Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat menyebutkan pengertian kesusastraan Bali
2. Siswa dapat mengungkap pembagian kesusastraan Bali
3. Siswa dapat menyebutkan ruang lingkup kesusastraan Bali
4. Siswa dapat menyebutkan manfaat mempelajari kesusastraan Bali
V. Materi Pelajaran: Kasusastraan Bali
A.Pamiteges Kasusastraan Bali
Kesusastraan mawit saking kruna sastra saha maweweh pangater
su- miwah konfis ka - an. Kruna sastra mateges 'ajah-ajah', pangater su-
mateges luih/becik, miwah konfiks k a- an nyinahang artos
'kawentenan' .
Dadosnyane kasusastraan mateges kawentenan ajah-ajah sane
luih utawi becik. Malarapan teges kruna asusastraan punika, kasusastraan
Bali inggih punika saluir ajah-ajah utawi kaweruhan sane becik,
pakaryan para wagmine ring Bali sane kasurat mabasa Bali, inggian
nganggen aksara Bali miwah huruf Bali.
B.Tetujon Nyelehin Susastra Bali
Parajana Baline mangkin sampun sumuyug ngamaosang program
Rajeg Bali. Yening punika kapikayunin majanten pacang prasida
karasayang mungguing nilai-nilai budaya miwah susastra Baline patut
kapiuuhang duaning Bali kawangun madasar wawasan budaya saha
kasinarin antu agama Hindu.
Tatujon mlajahin utawi nyelehin kasusastraan Baline kadi ring
sor:
1. mangda sida nguningin nilai-nilai budaya adiluhung sane pacang
mawiguna pinaka serana sajeroning nglimbakang budaya Baline.
2. mangda wenten anggen tetimbang midabdabin kabudayaan Baline
sajeroning ngarepin aab jagate mangin.
3. kaanggen nincapang rasa bangga druene makrama Bali.
4. aanggen buatang nincapang seni, ilen-ilen, miwah unen-unen ring
Bali.
5. mangda prasida ngamolihang daging-daging tatwa agama saha
nincapang sradha bhaktine sajeroning ngrajegang Agama Hindu
Baline.
C. Jimbar Kakuub Kasusastraan Bali
Yening uratiang saking masa kawentenannyane, kasusastraan
Bali kapah dados kalih soroh, inggih punia:
1. Susastra Bali Purwa (sastra tradisional)
a. gancaran
b. palawakia
c. tembang
2. Susastra Bali Anyar (sastra modern)
a. prosa (cerpen,novel,drama)
b. puisi bali anyar
Yening selehin saking tatacara nglimbakang utawi tatakrama mlajahin
susastra punika, asusastraan Baline kaepah dados alih, inggih punika:
1. susastra tutur (sastra lisan)
a. gegendingan
b. satua-satua
c. paribasa Bali
2. susastra sasuratan (sastra tulis)
a. sane mawangun tembang (geguritan, kidung, kakawin)
b. mawangun puisi Bali Anyar
c. sane mawangun gancaran utawi fiksi (cerpen,novel, miwah drama)
VI. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
VII. Metode Pembelajaran :
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Penugasan
VIII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
No. Struktur Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan b. Mengucapkan
salam
o. Melakukan absensi
p. Memberikan apersepsi
yang berkaitan dengan
materi pelajaran
"Kasusastraan Bali"
q. Menyampaikan tujuan
pembelajaran
r. Menyampaikan batas-
batas tugas siswa
5 menit
2 Kegiatan inti Eksplorasi
s. Guru menjelaskan tentang
pamiteges kasusastraan
Bali dan tetujon nyelehin
kasusastraan Bali
Elaborasi
t. Siswa mencatat penjelasan
guru tentang Kasusastraan
Bali.
u. Siswa mendiskusikan
bagian-bagian dari
kesusastraan Bali
v. Siswa menjawab
pertanyaan yang
berhubungan dengan
asusastraan Bali
30 menit
Konfirmasi
J. guru memperbaiki
pemahan siswa yang
salah terhadap materi
yang diberikan.
k. Guru menuntun siswa
untuk dapat memahami
asusastraan Bali.
3 Kegiatan akhir l. guru menyimpulkan
materi yang diberikan
kepada siswa.
m. guru memberikan evaluasi.
n. Guru memberikat tugas
rumah (PR)
o. guru menutup pelajaran
dengan mengucapkan
salam.
5 menit
IX. Sumber dan Alat Belajar:
Sumber : - buku paket widia sari 2
-buku kasusastraan Bali
X. Penilaian
a. Jenis Tagihan : individu
b. Teknik : tertulis
c. Bentuk instrument : Essay
d. Instrumen : terlampir
e. Soal instrument:1. Susastra Bali Purwa kapah dados?2. Susastra Bali apalih dados alih, inggih punika?3. Susastra Bali Anyar taler kepah dados alih, inggih punika?4. Sane ngranjing sussastra tutur inggih punika?5. Sane ngranjing ring sastra sasuratan inggih puniaka?
Jawaban:1. gancaran, palawakia, lan tembang2. susastra Bali purwa (sastra tradisional) lan susastra Bali Anyar
(sastra modern)
3. a. Prosa (cerpen, novel, miwah drama) b.Puisi Bali Anyar
4. gegendingan, satua-satua, lan paribasa Bali5. a. Sane mawangun tembang (geguritan,idung, miwah kakawin)
b.Mawangun puisi Bali Anyar c.sane mawangun gancaran utawi fiksi (cerpen, novel miwah
drama)
Keterangan : Jumlah skor yang diperolehNilai = ---------------------------------- x 100
Jumlah skor maksimal
Catatan:
Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75
75 - 100 Tuntas< 75 Tidak tuntas
Lembar observasi penilaian afektif
No. Aspek PenilaianSkor
A B C D1 Sikap2 Keaktifan3 Kehadiran
Keterangan:A = Sangat baikB = BaikC = CukupD = Kurang
Remidi1. Napi sane kabaos kasusastraan?2. Kasusastraan Bali kepah dados alih inggih punika?
Kunci jawaban1. Ajah-ajah sane becik tur luih.2. Kasusastraan Bali Purwa (sastra tradisional) lan Kasusastraan Bali Anyar (sastra
modern)
Mengetahui, Denpasar, Januari 2013
Kepala SMAN 8 Denpasar Guru Pamong,
(Drs.Ida Bagus Ngurah, M.Si) (Ni Wayan Setiawati, S.Pd)Nip: 1961 1231 198603 1 269 Nip.: 19670306 199403 2 001
Mahasiswa Praktik Mengajar,
( Made Sutarsih )NIM: 2009.II.2.0270
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
11
Nama Sekolah : SMAN 8 DenpasarMata Pelajaran : Bahasa Daerah BaliSatuan Pendidikan : SMAKelas/Semester :XI /IIPertemuan ke- : -Aspek : Membaca
I. Standar Kompetensi:
Mampu membaca puisi Bali Anyar sesuai dengan tatanan irama yang
benar dan indah
II. Kompetensi Dasar:
Membaca Puisi Bali Purwa (Matembang Bali)
III. Indikator:1. Menirukan bacaan titisuara pupuh yang benar
2. Membaca titisuara dan pancapaliring syair pupuh
3. Membaca pupuh secara utuh dengan irama yang indah
4. Memahami isi bacaan lima bait pupuh
5. Menirukan bacaan titisuara pupuh yang benar
IV. Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa mampu menirukan bacaan titisuara pupuh yang benar
2. Siswa mamp[u membaca titisuara dan pancapaliring syair pupuh
3. Suswa mampu membaca pupuh secara utuh dengan irama yang indah
4. Siswa dapat memahami isi bacaan lima bait pupuh
V. Materi Pelajaran: Puisi Bali Anyar (Pupuh)
Pupuh inggih punika wastan tembang Bali Sekar Alit utawi macapat sane
kaanggen ngwangun karya sastra Bali geguritan. Geguritan inggih punika arya sastra
Bali Purwa sane mawangun pupuh-pupuh saha madaging carita mawinan kabaos puisi
narif. Pupuh puniki mawangun puisi sane kawacen nganggen tembang manut wastan
tembangnyane. Punika mawinan pupuh-pupuh punii ngranjing ring wewidangan Puisi
Bali Purwa.
Wenten patpat paindikan sane katureksa sajeroning nguji/lomba kawagedan
ngwacen sear alit/pupuh, inggih punika:
1. Tikas : abah miwah tata busana
2. Onek-onekan : kapatutan ngwacen
3. Reng suara : suara sane jangih/ngereng tur nudut ayun
4. Guru dingdong: kapatutan suara panguntat carik
(Contoh pupuh Ginada lan pupuh Durma wenten ring buku Widia Sari 2 kelas IX)
VI. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
VII. Metode Pembelajaran :
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Latihan
4. Penugasan
VIII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
No. Struktur Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan a. Mengucapkan salam 5 menit
b. Melakukan absensi
p. Memberikan apersepsi
tentang cara-cara
membaca pacapaliring
pupuh
q. Menyampaikan tujuan
pembelajaran
r. Menyampaikan batas-
batas tugas siswa
2 Kegiatan inti Eksplorasi
s. Guru menjelaskan
tentang tatacara
membaca pacapaliring
pupuh
t. Guru menyuruh siswa
membaca paliring pupuh
sesuai dengan notasi
aslinya
Elaborasi
u. masing-masing siswa
mendapat giliran cara
membaca paliring pupuh
v. Siswa mendiskusikan
dan mencari arti kata-
kata yang ada dalam
pupuh
Konfirmasi
w. Melakukan perbaikan
dan penegasan terhadap
pembacaan pupuh sesuai
30 menit
nada dasarnya
x. Menuntun para siswa
untu dapat
menembangkan pupuh
dengan pacapliring
3 Kegiatan akhir y. guru menyimpulkan
materi yang diberikan
kepada siswa.
z. guru memberikan
evaluasi.
aa. Guru memberikat tugas
rumah (PR) untuk
dibawakan pada
pertemuan beriutnya di
depan kelas
bb. guru menutup pelajaran
dengan mengucapkan
salam.
5 menit
IX. Sumber dan Alat Belajar:
Sumber : buku paket widia sari 2
buku kumpulan gending-gending Bali
Media : selebaran notasi pupuh
X. Penilaian
Jenis Tagihan : individu
Teknik : Lisan
Bentuk instrument : Lisan
Soal instrument:
1. Indayang alit-alite ngwacen notasi Pupuh Ginada taler nembangang pupuh ginada!
Jawaban:1. Lisan (matembang langsung di depan kelas)
Keterangan : Jumlah skor yang diperolehNilai = ---------------------------------- x 100
Jumlah skor maksimal
Catatan:
Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75
75 - 100 Tuntas< 75 Tidak tuntas
Lembar observasi penilaian afektif
No. Aspek PenilaianSkor
A B C D1 Sikap2 Keaktifan3 Kehadiran
Keterangan:A = Sangat baikB = BaikC = CukupD = Kurang
Remidi1. Indayang alit-alite ngwacen notasi Pupuh Ginada taler nembangang
pupuh ginada!
Jawaban:1. Lisan (matembang langsung di depan kelas)
Mengetahui, Denpasar, Januari 2013Kepala SMAN 8 Denpasar Guru Pamong,
(Drs.Ida Bagus Ngurah, M.Si) (Ni Wayan Setiawati, S.Pd)Nip: 1961 1231 198603 1 269 Nip.: 19670306 199403 2 001
Mahasiswa Praktik Mengajar,
( Made Sutarsih )NIM: 2009.II.2.0270
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
12
Nama Sekolah : SMAN 8 DenpasarMata Pelajaran : Bahasa Daerah BaliSatuan Pendidikan : SMAKelas/Semester :XI / IIPertemuan ke- : -Aspek : Membaca
I. Standar Kompetensi:
Mampu memahami dan menanggapi teori linguistik sosial terkait
keterampilan berbicara, khususnya anggah-ungguhing basa Bali
II. Kompetensi Dasar:
Menyimak teori anggah-ungguhing basa Bali
II. Indikator: 1.Mendengarkan penjelasan "Anggah-ungguhing Basa Bali"
2.Memahami "Wirasan Kruna Basa Bali"
3.Menyebutkan "Anggah-ungguhBasa Bali"
4.Memahami "Anggah-ungguh Lengkara Basa Bali"
5.Memahami "Anggah-ungguh Basa Bali"
IV. Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat memahami penjelasan "Anggah-ungguhing Basa
Bali"
2. Siswadapat memahami "Wirasan Kruna Basa Bali"
3. Siswa dapat menyebutkan "Anggah-ungguhBasa Bali"
4. Siswa dapat memahami "Anggah-ungguh Lengkara Basa Bali"
5. Siswa dapat memahami "Anggah-ungguh Basa Bali"
V. Materi Pelajaran: Anggah-ungguhing Basa Bali
Ring Bali sinalih tunggil basa daerahe ring Indonesia sane maderbe
wangun masor singgih. Ngawit warsa 1974, duk pasamuhan Agung Basa
Bali ring Singaraja, sor singgih Basa Baline kabaos Anggah-ungguhing Basa
Bali. J.Kersten, S.V.D. maosang antu istilah Warna-warni Basa Bali.
Kawentenan anggah-ungguhing basa sajeroning Basa Bali sane kantos
mangkinkantun manggeh mawit sangkaning kawentenang palapisan
masyarakat Bali minakadi palapisan masyarakat Bali Purwa (tradisional)
miwah masyarakat Bali Anyar (modern).
Palapisan masyarakat Bali Purwa (tradisional) metu saking pamijilan
utawi keturunan, sangkaning pamijilan krama Baline, wenten TriWangsa
miwah wangsa jaba. (Widiasari 2 kelas IX).
VI. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
VII. Metode Pembelajaran :
1 Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Penugasan
VIII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
No. Struktur Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan cc. Mengucapkan salam
dd. Melakukan absensi
ee. Memberikan apersepsi
tentang cara-cara
5 menit
memahami anggah-
ungguhing Basa Bali
ff. Menyampaikan tujuan
pembelajaran
gg. Menyampaikan batas-
batas tugas siswa
2 Kegiatan inti Eksplorasi
hh. Guru menjelaskan apa itu
anggah-ungguhing Basa
Bali,Tri Wangsa dan
wangsa jaba
ii. Guru menjelaskan
Wirasan kruna basa bali
dan lengkara basa Bali
jj. Guru menjelaskan tata
cara menggunakan
anggah-ungguhing Bsasa
Bali
Elaborasi
kk. Siswa mencatat
penjelasan guru
ll. Siswa secara bergiliran
berbicara menggunakan
basa Bali Alus
mm. Siswa berdiskusi
untuk mencari kata-
kata yang belum
dimengerti/dipahami
Konfirmasi
nn. guru melakukan
penegasan dan operbaian
tentang pemahan siswa
30 menit
yang urang terhadap
materi
oo. menuntun siswa
agardapat berbicara
menggunakan basa Bali
Alus secara benar
3 Kegiatan akhir pp. guru menyimpulkan
materi yang diberikan
kepada siswa.
qq. guru memberikan
evaluasi.
rr. Guru memberikan tugas
rumah (PR)
ss. guru menutup pelajaran
dengan mengucapkan
salam.
5 menit
IX. Sumber dan Alat Belajar:
Sumber : buku paket widia sari 2
buku Anggah-ungguhing Basa Bali
Media : ringkasan materi berupa power point
X. Penilaian
Jenis Tagihan : individu
Teknik : tertulis
Bentuk instrument : Essay
Instrumen : terlampir
Soal instrument:
Indayang alit-alite makarya lengkara nganggen Basa Asi,Aso,Ama,Ami, miwah andap pada kali!
Kunci Jawaban: Lengkara Asi
-Ida Ayu sampun rauh saking Jawi. - Dane jro mangku nenten mireng baos okannyane.
Lengkara Aso -Ipun kantun nembo bale Bali. -Dadong titiange sampun padem.
Lengkara Ama -Titiang nunasang antuk linggih jrone? -Tiang kantun meli katikan dumun.
Lengkara Ami -Ngiring iraga sareng-sareng nunas ica Ring Ida sang Hyang Widhi Wasa. -Iraga sane patut ngajegang basa lan budaya Baline.
Lengkara Andap -Lakar malali ija ento Luh? - Made Agus mara majalan masuk ka sekolah.
Keterangan : Jumlah skor yang diperolehNilai = ---------------------------------- x 100
Jumlah skor maksimalCatatan:
Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) kelas XI = 75
75 - 100 Tuntas< 75 Tidak tuntas
Lembar observasi penilaian afektif
No. Aspek PenilaianSkor
A B C D1 Sikap
2 Keaktifan3 Kehadiran
Keterangan:A = Sangat baikB = BaikC = CukupD = Kurang
RemidiIndayang alit-alite makarya kalih conto Lengkara:a. Alus Singgih b. Lengkara Alus Sor
Kunci Jawabana. Lengkara Alus Singgih
-Ida sampun mireng orti?-Dayu sampun mawarih.
b. Lengkara Alus Sor - IBapa ngomong "cening mara teka".- I Cening matur " Tiang wau rauh Peranda".
Mengetahui, Denpasar, Januari 2013Kepala SMAN 8 Denpasar Guru Pamong,
(Drs.Ida Bagus Ngurah, M.Si) (Ni Wayan Setiawati, S.Pd)Nip: 1961 1231 198603 1 269 Nip.: 19670306 199403 2 001
Mahasiswa Praktik Mengajar,
( Made Sutarsih ) NIM: 2009.II.2.0270
LEMBARAN PENILAIAN KOMPENEN RPP (N1)
PetunjukBerilah skor pada butir-butir RPP dengan cara memberi tanda akar (√) pada kolom skor (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut :
1 = sangat tidak baik2 = tidak baik3 = kurang baik4 = baik5 = sangat baik
Nama : Made Sutarsih
NIM : 2009.II.2. 0270
Jurusan : Bahasa Bali
Semester : VII
NO ASPEK YANG DINILAIRENTANGAN SKOR
1 2 3 4 5
1 Kompetensi / Tujuan Pembelajaran
1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar sesuai dengan Kurikulum/Silabus
√
2. Indiaktor jelas, menggunakan kata kerja operasional seusai dengan SK dan KD
√
3. Rumusan tujuan jelas, menggunakan kata kerja operasional, sesuai dengan SK dan KD
√
2 Bahan Ajar/Materi Pembelajaran
4. Penjabaran materi ajar sesuai dengan tujuan
√
5. Materi pembelajaran disusun secara sistematis
√
6. Materi pembelajaran sesuai dengan tuntutan silabus
√
7. Penetapan alokasi waktu sesuai dengan materi ajar
√
3 Strategi / Metode Pembelajaran
8. Pemilihan metode sesuai dengan tujuan √9. Pemilahan metode sesuai dengan materi
pembelajaran√
4 Kegiatan Pembelajaran10. Kejelasan scenario pembelajaran
(kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup)
√
11. Kerincian scenario pembelajaran (setiap langkah tercermin strategi/metode)
√
12. Kerincian skenario pembelajaran (setiap langkah tercermin alokasi waktu)
√
5 Alat Bantu / Media dan Sumber Pembelajaran13. Pemilihan dan pemanfaatan alat
bantu/media pembelajaran sesuai dengan materi ajar
√
14. Pemilihan dan pemanfaatan alat bantu/media pembelajaran sesuai dengan tujuan
√
15. Pemilihan dan pemanfaatan alat bantu/media pembelajaran sesuai karakteristik peserta didik
√
16. Pemilihan sumber belajar sesuai dengan materi ajar
√
17. Pemilihan sumber belajar sesuai dengan tujuan
√
6 Evaluasi / Penilaian18. Penilaian mengacu pada tujuan dan
materi ajar√
19. Mencantumkan jenis tagihan, teknik dan bentuk penilaian
√
20. Disesuaikan dengan waktu yang tersedia √7 21. Penggunaan Bahasa Tulis
√
Jumlah Skor = ………………………..
Nilai rata-rata (N1) = …………………
Dikutif dari rambu-rambu Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2010.
Denpasar,………………….
Penilai
(Ni Wayan Setiawati,S.Pd) NIP.196703061994032001
LEMBARAN PENILAIAN PELAKSANAAN KEGIATAN PRAKTIK MENGAJAR (N2)
PetunjukBerilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara memberi tanda akar (√) pada kolom skor (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut :
1 = sangat tidak baik2 = tidak baik3 = kurang baik
4 = baik
5 = sangat baik
Nama : Made Sutarsih…………………………..
NIM : 2009.II.2. 0270…………………………..
Jurusan : Bahasa Bali…………………………..
Semester : VII…………………………..
NO ASPEK YANG DINILAIRENTANGAN SKOR
1 2 3 4 51 Pra Pembelajaran /
Membuka Pelajaran1. Memeriksa kesiapan
siswa√
2. Menarik perhatian siswa
√
3. Memberikan motivasi √4. Memberikan apersepsi
√
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan diberikan
√
6. Memberikan acuan materi ajar yang akan disampaikan
√
2 Penguasaan Materi Pembelajaran
7. Menguasai bahan pelajaran yang disajikan tanpa melihat catatan / buku pelajaran
√
8. Materi pelajaran yang disajikan sesuai dengan tujuan pembelajaran
√
9. Materi pelajaran yang disajikan sesuai dengan yang direncanakan dalam RPP
√
10. Sistematika penyajian materi jelas
√
11. Memberikan contoh dan penekanan
√
12. Mampu mengaitkan materi pelajaran dengan pengetahuan lain yang relevan
√
3 Pendekatan / Strategi / Model / Metode
13. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai
√
14. Melaksanakan pembelajaran secara runtut
√
15. Menguasai kelas √
16. Menggunakan strategi dan metode pembelajaran yang relevan dengan materi pelajaran dan bervariasi
√
17. Melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu
√
4 Pemanfaatan Sumber dan Media Pembelajaran √
18. Menggunakan sumber pembelajaran yang relevan dengan materi pelajaran yang
√
disampaikan
19. Menggunakan media atau alat bantu pembelajaran relevan dengan materi pelajaran yang disampaikan
√
20. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media
√
21. Menghasilkan pesan yang menarik
√
22. Memiliki keterampilan dalam penggunaan media atau alat bantu pembelajaran
√
5 Sikap Guru Dalam Proses Pembelajaran
23. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam kegiatan pembelajaran
√
24. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa
√
25. Menumbuhkan keceriaan dalam kegiatan pembelajaran
√
26. Antusiasme dalam penampilan
√
27. Variasi gerakan badan tidak mengganggu perhatian siswa
√
6 Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran
28. Memantau kemajuan siswa selama proses pembelajaran
√
29. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan materi dan tujuan yang telah ditetapkan dalam RPP
√
30. Melakukan penilaian sesuai dengan jenis tagihan, teknik dan bentuk penilaian yang telah ditetapkan dalam
√
RPP7 Penggunaan Bahasa
31. Kejelasan artikulasi suara
√
32. Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, mudah dimengerti, baik dan benar
√
33. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai
√
8 Menutup Kegiatan Pembelajaran
34. Melakukan refleksi terhadap materi yang telah diberikan
√
35. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan
√
36. Membuat ringkasan atau menyimpulkan materi yang telah diberikan yang melibatkan siswa
√
9 Tindak Lanjut / Follow Up
37. Memberikan tugas kepada siswa secara individu atau kelompok sebagai bagian remidi atau pengayaan
√
38. Menginformasikan materi pelajaran yang akan dipelajari berikutnya
√
39. Memberikan motivasi untuk selalu terus belajar
√
Jumlah Skor
Dikutif dari rambu-rambu Pelaksanaan Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) Tahun 2010.
Denpasar,………………….Penilai
(Ni Wayan Setiawati S.Pd) NIP.196703061994032001
LEMBARAN PENILAIAN PENAMPILAN/PERFORMANCE DAN SOSIAL (N3)
PetunjukBerilah skor pada butir-butir penampilan/performance dan sosial dengan cara memberikan tanda rumput (√) pada kolom angka sesuai dengan kriteria sebagai berikut :
1 = sangat tidak baik2 = tidak baik3 = kurang baik4 = baik5 = sangat baik
NOASPEK YANG
DINILAIRENTANGAN SKOR
1 2 3 4 51 Penampilan (kerapian dan
kewajaran)√
2 Partisipasi dan Kreaktivitas √3 Kerjasama / Pergaulan √4 Disiplin (ketaatan mengikuti tata
tertib)√
5 Kepribadian / akhlak √6 Tanggung jawab √
Skor
Denpasar,………………….Penilai,
(_Ni Wayan Setiawati,S.Pd) NIP.196703061994032001
LEMBARAN PENILAIAN LAPORAN (N4)
PetunjukBerilah skor pada butir-butir laporan PPL dengan cara memberikan tanda akar (√) pada kolom skor (1, 2, 3, 4, 5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut :
1 = sangat tidak baik2 = tidak baik3 = kurang baik4 = baik5 = sangat baik
Nama : Made Sutarsih
NIM : 2009.II.2. 0270
Jurusan : Bahasa Bali .
Semester : VII
NO ASPEK YANG DINILAIRENTANGAN SKOR
1 2 3 4 51 Sistematika / Format Laporan √2 Kelengkapan Isi Laporan √3 Kesimpulan dan Saran √4 Penggunaan Bahasa √5 Kebersihan dan Kerapian √
Skor
Denpasar,………………….Penilai,
(Ni Wayan Setiawati, S.Pd) NIP.196703061994032001
REKAPITULASI NILAIPRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
Nama : Made Sutarsih
NIM : 2009.II.2. 0270
Jurusan : Bahasa Bali
Semester : VII
No Aspek Yang Dinilai Nilai rata-rata
2 Pelaksanaan Kegiatan Praktek Mengajar (N2)
3 Penampilan/Performance dan Sosial (N3)
4 Laporan PPL (N4)
Nilai Akhir : ………………………………
Catatan :
Pedoman Konversi NilaiSkor Huruf Angka Predikat
4,25 – 5,00 A 4 Sangat baik3,50 – 4,24 B 3 Baik2,75 – 3,49 C 2 Cukup2,00 – 2,74 D 1 Kurang1,00 – 1,90 E 0 Sangat Kurang
Denpasar,………………….Penilai,
top related