rencana pelaksanaan pembelajaranterkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. mengolah, menyaji dan...
Post on 29-Jul-2020
19 Views
Preview:
TRANSCRIPT
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MTsN 5 Cianjur
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/semester : VIII/ 2 (Dua)
Materi Pokok : Alat Optik dan Cahaya
Tema : Gangguan pada mata dan teknologi yang
dikembangkan untuk pengobatannya
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit (1 kali tatap muka)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar Indikator
3.12Mendeskripsikan sifat-sifat
cahaya, pembentukkan
bayangan, serta aplikasinya
untuk menjelaskan
penglihatan manusia,
proses pembentukan
bayangan pada mata
3.12.3 Menjelaskan gangguan pada mata (IPA
Biologi)
3.12.4 Menyelidiki pembentukan bayangan pada
mata yang mengalami gangguan (IPA
Fisika)
3.12.5 Mekanisme kerja pigmen rodopsin dan
pigmen iodopsin, yang merupakan
Kompetensi Dasar Indikator
serangga, dan prinsip kerja
alat optik.
vitamin yang diperlukan untuk kesehatan
mata (IPA Kimia)
3.12.6 Menjelaskan macam variasi model
kacamata yang yang berkembang di
masyarakat sebagai kegiatan ekonomi
(IPS Ekonomi)
3.12.7 Mendata berbagai macam teknologi
pengobatan kelainan pada mata
(Teknologi)
4.12 Membuat laporan hasil
penyelidikan tentang
pembentukan bayangan
pada cermin, lensa, dan
alat optik
4.12.2 Menyusun poster hasil penyelidikan
pembentukan bayangangan pada mata
yang mengalami gangguan dan teknologi
yang digunakan untuk mengobatinya (B.
Indonesia & Prakarya)
4.12.3 Mempresentasikan poster tentang
pembentukan bayangan pada gangguan
mata yang terjadi dan teknologi yang
dikembangkan untuk mengobatinya
(Bahasa Indonesia)
Fokus Karakter :
Kejujuran, Ketelitian dan kerjasama
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui serangkaian pembelajaran dengan model saintifik peserta didik dapat :
3.12.3.1 Menjelaskan gangguan pada mata (IPA Biologi)
3.12.4.1 Menyelidiki pembentukan bayangan pada mata yang mengalami gangguan (IPA
Fisika)
3.12.5.1 Mekanisme kerja pigmen rodopsin dan pigmen iodopsin, yang merupakan
vitamin yang diperlukan untuk kesehatan mata (IPA Kimia)
3.12.6.1 Menjelaskan macam variasi model kacamata yang yang berkembang di
masyarakat sebagai kegiatan ekonomi (IPS Ekonomi)
3.12.7.1 Mendata berbagai macam teknologi pengobatan kelainan pada mata
(Teknologi)
4.12.2.1 Menyusun poster hasil penyelidikan pembentukan bayangan pada mata yang
mengalami gangguan dan teknologi yang digunakan untuk mengobatinya (B.
Indonesia & Prakarya)
4.12.3.1 Mempresentasikan poster tentang pembentukan bayangan pada ganngguan mata
yang terjadi dan teknologi yang dikembangkan untuk mengobatinya (Bahasa
Indonesia)
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Reguler
Sistem penglihatan pada manusia
Gangguan pada mata manusia
Pembentukan bayangan pada mata yang mengalami gangguan
Mekanisme kerja pigmen rodopsin dan pigmen iodopsin, yang merupakan vitamin yang
diperlukan untuk kesehatan mata
Macam model variasi kacamata yang berkembang di masyarakat sebagai hasil kegiatan
ekonomi
Teknologi pengobatan gangguan pada mata
Menyusun poster hasil penyelidikan pembentukan bayangan
pada gangguan mata yang terjadi dan teknologi yang dikembangkan untuk
mengatasinya
2. Materi Remedial
Pembentukan bayangan pada mata yang mengalami gangguan
Mekanisme kerja pigmen rodopsin dan pigmen iodopsin, yang merupakan vitamin yang
diperlukan untuk kesehatan mata
3. Materi Pengayaan
Berbagai pengembangan teknologi pengobatan gangguan mata
Pengembangan Teknologi optik
E. MODEL/METODE PEMBELAJARAN
Model pembelajaran : Saintifik
Metode : Diskusi
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media
a. Laptop
b. Infocus
2. Alat/bahan
a. Karton
b. Puzzle gangguan mata
c. Spidol
d. Pensil gambar
3. Sumber Belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Buku Guru Ilmu Pengetahuan
Alam SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Ilmu Pengetahuan Alam
SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan ketiga (3JP)
a. Pendahuluan (10 menit)
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
2) Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran.
3) Peserta didik mengamati berbagai tayangan gambar yang ditunjukkan guru.
4) Peserta didik menyampaikan perasaannya ketika melihat tayangan tersebut.
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan
menginformasikan kegiatan pembelajaran hari ini yaitu melakukan
penyelidikan tentang gangguan pada mata dan teknologi pengobatannya
6) Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilakukan
b. Kegiatan inti (95 menit)
1) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 5 - 6 anak.
Mengamati:
2) Peserta didik mengamati tayangan video tentang macam gangguan pada
indera penglihatan manusia, kemudian menyusun puzzle gangguan mata
yang terjadi untuk dijelaskan lebih lanjut termasuk pembentukan bayangan
yang terjadi dan teknologi yang dapat digunakan untuk mengobatinya
Menanya:
3) Peserta didik menyusun pertanyaan dari hasil pengamatan yang telah
dilakukan, misalnya “ macam gangguan penglihatan apa yang dapat terjadi
pada manusia dan teknologi apa saja yang dapat dilakukan untuk mengobati
gangguan pada indera penglihatan manusia ?
Mencoba/Mengumpulkan Data atau Informasi:
4) Peserta didik dalam kelompok melakukan kegiatan menyusun puzzle
gangguan mata yang didapat, kemudian menjawab pertanyaan dalam
Lembar Kegiatan Siswa (LKS) yang diberikan. Hal ini dapat dijadikan
dasar dalam merancang poster tentang pembentukan bayangan pada
gangguan mata yang terjadi dan teknologi yang dapat digunakan untuk
mengobatinya
5) Peserta didik membuat poster tentang teknologi pengobatan yang dapat
digunakan untuk mengatasi gangguan yang terjadi pada mata sebagai tugas
proyek yang dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.
Mengasosiasi/Menganalisis data atau informasi:
6) Peserta didik mempersentasikan hasil pengamatan dan diskusi yang
dilakukan tentang puzzle gambar gangguan mata yang didapat untuk
diamati lebih lanjut termasuk proses pembentukan bayangan yang terjadi
dan teknologi pengobatan yang tepat untuk gangguan mata yang terjadi.
7) Peserta didik merumuskan kesimpulan macam gangguan mata yang terjadi
dengan proses pembentukan bayangannya sekaligus teknologi pengobatan
yang tepat untuk mengatasi gangguan mata tersebut
Mengkomunikasikan:
8) Peserta didik menuliskan hasil diskusinya pada buku IPA dan
mempresentasikan hasilnya.
c. Penutup (15 menit)
1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
pertemuan ini dan melakukan refleksi (materi apa uang sudah/belum
dikuasai).
2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan
lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
3) Guru memberikan evaluasi
4) Guru menugaskan peserta didik membaca materi berikutnya tentang proses
pembuatan poster gangguan pada mata.
H. PENILAIAN
1. Penilaian
a. Sikap Spiritual dan Sosial
No. Teknik Bentuk
Instrumen
Waktu
Pelaksanaan
Keterangan
1 Observasi Jurnal Saat
pembelajaran
berlangsung
Penilaian untuk dan pencapaian
pembelajaran (assessment for and
of learning)
b. Pengetahuan
No Teknik Bentuk Instrumen Waktu
Pelaksanaan
Keterangan
1 Lisan Pertanyaan (lisan)
dengan jawaban
terbuka
Saat
pembelajaran
berlangsung
Penilaian untuk
pembelajaran (assessment
for learning)
2 Tertulis Uraian Setelah
pembelajaran
usai
Penilaian pencapaian
pembelajaran (assessment
of learning)
c. Keterampilan
No Teknik Bentuk Instrumen Waktu
Pelaksanaan
Keterangan
1 Kinerja Lembar Observasi
dan rubrik
penilaian praktik
Saat pembelajaran
berlangsung
Penilaian untuk, sebagai,
dan/atau pencapaian
pembelajaran (assessment
for learning)
2 Proyek Lembar Observasi
dan rubrik
penilaian praktik
Saat pembelajaran
berlangsung
dan/atau setelah
Penilaian untuk, sebagai,
dan/atau pencapaian
pembelajaran (assessment
No Teknik Bentuk Instrumen Waktu
Pelaksanaan
Keterangan
usai for, as, and of learning)
2. Pembelajaran Remedial
Kegiatan pembelajaran remedial diperuntukkan bagi peserta didik yang belum
mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.
Pembelajaran remedial yang direncanakan adalah sebagai berikut:
• pembelajaran ulang, jika peserta didik yang tidak tuntas lebih dari 85%
• bimbingan perorangan, jika yang belum tuntas kurang dari 25%
• belajar kelompok, jika peserta didik yang belum tuntas 25- 50%
• pemanfaatan tutor sebaya
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi (kompetensi).
Mengetahui Kepala Madrasah
Drs. DINDIN SUTRISNA, S.Pd, MM. NIP. 196604201995031001
Cianjur, Guru Mata Pelajaran
IKA KARTIKA, S.Si. NIP. 19800421 200901 2 011
Lampiran
1. Penilaian Sikap
JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP
Nama Sekolah : MTs Negeri 5 Cianjur
Kelas/Semester : VIII /Semester I
Tahun pelajaran : 2018/2019
No Tanggal Nama Siswa Catatan
Perilaku
Butir Sikap
(karakter)
Tanda
tangan
Tindak lanjut
Mengetahui
Kepala Madrasah
Drs. DINDIN SUTRISNA, S.Pd, MM.
NIP. 196604201995031001
Cianjur,
Guru Mata Pelajaran
IKA KARTIKA, S.Si.
NIP. 19800421 200901 2 011
2. Penilaian Pengetahuan
a) Teknik Penilaian : Tes Tulis
b) Bentuk Instrumen : PG
c) Kisi-kisi:
No Indikator Jumlah
butir soal
Nomor
Butir Soal
3.12.3. 1 Menjelaskan gangguan pada mata 1 1
3.12.4.1 Menyelidiki pembentukan bayangan
pada mata yang mengalami
gangguan
1 2
3.12.5.1 Mekanisme kerja pigmen rodopsin
dan pigmen iodopsin, yang
merupakan vitamin yang diperlikan
untuk kesehatan mata
1 3
3.12.6.1 Menjelaskan macam variasi model
kacamata yang berkembang di
masyarakat sebagai kegaiatan
ekonomi
1 4
3.12.7.1 Mendata berbagai macam teknologi
pengobatan kelainan pada mata 1 5
Jumlah 5
2. Keterampilan
a) Teknik Penilaian : Proyek
b) Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c) Kisi-kisi:
4.12.2.1 Proyek pembuatan poster gangguan pada mata beserta teknologi
pengobatannya
No. Butir Nilai Indikator
1. Bahasa 30 Mudah dipahami
20 Kurang dipahami
10 Tidak dipahami
No. Butir Nilai Indikator
2. Kesesuaian materi 30 Sesuai
20 Kurang sesuai
10 Tidak sesuai
3. Tampilan 30 Menarik
20 Kurang menarik
10 Tidak menarik
Penilaian Keterampilan – Proyek Mata Pelajaran : …………… Guru Pembimbing : ……………
Nama Proyek : …………… Alokasi Waktu : …………… Kelompok : …………… Kelas : …………… Anggota : …………… ……………
…………… …………… ……………
No Aspek Skor
(10 – 30)
1 Bahasa
2 Kesesuaian materi 3 Tampilan
Total Skor
Kisi-Kisi Soal Penilaian Pengetahuan berbasis Literasi Sains
No
soal Indikator
Domain Literasi Sains
Soal Kunci Konten
Sains
Proses
Sains
Konteks
Sains
1 3.12.3.1
Menjelaskan
gangguan
pada mata
Alat
optik
dan
cahaya
Menjelaskan
Fenomena
ilmiah
Global Perhatikan gambar pembentukan bayangan yang terjadi pada macam gangguan
mata yang terjadi berikut ini !
Berdasarkan gambar diatas pembentukan bayangan yang terjadi,
gangguan mata jenis kaca mata yang digunakan untuk mengobatinya
adalah.....
A. Terbentuk di depan retina, presbiopi, kacamata positif
B. Terbentuk di depan retina, miopi, kacamata negatif
C. Terbentuk di depan retina, hipermetropi, kacamata silindris
D. Terbentuk di depan retina, astigmatisme, kacamata positif
B
2 3.12.4.1
Menyelidiki
pembentukan
Alat
optik
dan
Menjelaskan
Fenomena
ilmiah
Global Perhatikan tabel pembentukan bayangan dan macam gangguan mata yang terjadi
berikut ini !
D
No
soal Indikator
Domain Literasi Sains
Soal Kunci Konten
Sains
Proses
Sains
Konteks
Sains
bayangan
pada mata
yang
mengalami
gangguan
cahaya 1.
Presbiopi, mata
tua yang terjadi
karena daya
akomodasi mata
yang melemah
2.
Hipermetopi,
mata jauh terjadi
karena tidak
mampu melihat
benda pada jarak
dekat secara
jelas
3.
Miopi, rabun
dekat, terjadi
karena
ketidakmampuan
melihat benda
pada jarak jauh
No
soal Indikator
Domain Literasi Sains
Soal Kunci Konten
Sains
Proses
Sains
Konteks
Sains
secara jelas
4.
Astigmatisme,
ketidakmampuan
melihat benda
pada satu garis
lurus
berdasarkan tabel diatas pasangan gambar pembentukan bayangan dengan
macam gangguan mata yang tepat adalah ....
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
3 3.12.5.1
Mekanisme
kerja pigmen
rodopsin dan
alat
optik
mata
Menafsirkan
data
danbukti
secara
Global Iodopsin (dikenal juga sebagai Opsin kerucut) adalah protein sel fotoreseptor yang
terdapat di sel kerucut pada retina, yang merupakan dasar dari penglihatan warna.
Opsin yang berbeda memiliki sedikit perbedaan pada asam amino, dan menyerap
cahaya dengan panjang cahaya yang berbeda.
B
No
soal Indikator
Domain Literasi Sains
Soal Kunci Konten
Sains
Proses
Sains
Konteks
Sains
pigmen
iodopsin,
yang
merupakan
vitamin yang
diperlukan
untuk
kesehatan
mata
ilmiah
Jenis Nama Rentang Panjang gelombang
tritan Β 400–500 nm 420–440 nm
deutan γ 450–630 nm 534–545 nm
protan ρ 500–700 nm 564–580 nm
Orang yang memiliki kelainan buta warna yang tidak bisa membedakan warna
hijau diakibatkan rusaknya opsin pada jenis....
A. Tritan
No
soal Indikator
Domain Literasi Sains
Soal Kunci Konten
Sains
Proses
Sains
Konteks
Sains
B. Deutan
C. Protan
D. Tritan, Deutan dan Protan
4 3.12.6.1
Menjelaskan
macam
variasi model
kacamata
yang yang
berkembang
di
masyarakat
sebagai
kegiatan
ekonomi
Alat
Optik
Menjelaskan
Fenomena
ilmiah
Global Kacamata Hitam Polarized dan Uv400
Tinggal di daerah tropis seperti Indonesia harusnya
sudah menjadi kebiasaan untuk selalu pakai kacamata
hitam saat matahari sedang terik. Frame Kacamata hitam
cukup ampuh melindungi mata dari radiasi sinar
ultraviolet. Sinar tersebut bisa sangat merusak, bahkan
jika mengenai mata dalam waktu yang singkat. Dikutip dari Healthday, Selasa
(24/8/2010), risiko kerusakan jangka pendek yang bisa dicegah dengan kacamata
hitam antara lain adalah mata terbakar (photokeratitis). Kerusakan ini ditandai
dengan radang pada kornea, yang jika dibiarkan dapat menyebabkan kematian sel
di bagian tersebut.
Kacamata hitam polarized menjaga mata dari sinar UV dengan cara ....
A
No
soal Indikator
Domain Literasi Sains
Soal Kunci Konten
Sains
Proses
Sains
Konteks
Sains
a. memantulkan sinar UV
b. membiaskan sinar UV
c. menyerap sinar UV
d. meneruskan sinar UV
5. 3.12.7.1
Mendata
berbagai
macam
teknologi
pengobatan
kelainan
pada mata
Alat
Optik
Menafsirkan
data dan
bukti secara
ilmiah
Global
Teknologi pengobatan gangguan mata
No Gambar Penjelasan
1
LASIK atau Lasik, sering disebut sebagai
operasi laser mata atau koreksi
penglihatan laser, adalah jenis operasi
refraktif untuk koreksi miopia, hyperopia,
dan astigmatisme.
A
No
soal Indikator
Domain Literasi Sains
Soal Kunci Konten
Sains
Proses
Sains
Konteks
Sains
2
Lensa kontak (kadang hanya disebut
sebagai "kontak") adalah lensa korektif,
kosmetik, atau terapi yang biasanya
ditempatkan di kornea mata. Lensa
kontak biasanya mempunyai kegunaan
yang sama dengan kacamata
konvensional atau kacamata biasa, tetapi
lebih ringan dan bentuknya tak tampak
saat dipakai.
3
Kacamata adalah lensa tipis untuk mata
guna menormalkan dan mempertajam
penglihatan (ada yang berangka dan ada
yang tidak)
No
soal Indikator
Domain Literasi Sains
Soal Kunci Konten
Sains
Proses
Sains
Konteks
Sains
alat Pijat mata adalah aplikator magnet
yang dapat bergetar dan memberi sensasi
pijatan pada bagian mata. alat ini
berfungsi untuk relaksasi dengan metode
getar yang dapat mengurangi mata
minus
Teknologi yang paling tepat digunakan untuk untuk menyembuhkan atau
mengurangi kelainan mata secara permanen yaitu ....
A. Lasik
B. Lensa Kontak
C. Kacamata
D. Alat Pijat Mata
top related