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II
SEMESTRE
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS
UAC: Lengua Adicional al Español II (Inglés II)
Semana: 4 Fecha: 18 al 22 de mayo de 2020
Fecha de entrega: 17 de Mayo de 2020
Aprendizaje
esperado Contenido especifico
Actividad de aprendizaje Evidencia de
producto Forma de evaluación
Distingue el
uso adecuado
para cada
verbo adjetivo
posesivo
Adjetivos posesivos:
My (mi, mis) Your (tu, tus)
His (su, sus) Her (su, sus) Its (su, sus)
Our (nuestro, nuestros) Your (su, sus) Their (su, sus)
Redactar una oración por cada adjetivo posesivo, sin copiarse de los ejemplos de sus
compañeros o del diario de inglés II. Ejemplos:
My My cell phone is broken (Mi celular está roto)
Your Your friends are very noisy Tus amigos son muy escandalosos
His His house is blue Su casa es azul
Her Her computer is new Su computadora es nueva
Its Its people is very friendly Su gente es muy amistosa
Our Our wedding will be the next week Nuestra boda será la próxima semana
Your Your classroom is very dirty Su salón está muy sucio
Their Their teachers are very strict Sus maestros son muy estrictos
Cuadro de oraciones Lista de cotejo
UAC: Introducción a las Ciencias Sociales Bloque IV Semestre : Segundo
Semana: 4 Fecha: Del 18 al 22 de mayo
Fecha de entrega del producto: 22 de Mayo.
Aprendizaje esperado Contenido específico Actividad de
aprendizaje Evidencia de producto Forma de evaluación
BLOQUE IV
Identifica
acontecimientos sociales
importantes en diferentes
épocas y sus
repercusiones en el
presente, así como
también la importancia
de las Instituciones del
Estado Mexicano y las
problemáticas sociales
actuales, con una actitud
de apertura y respeto
Reconoce los conceptos
fundamentales de cada
tema, identificando sus
definiciones y las
características de los
mismos.
El docente le proporciona
una serie de preguntas y
buscará las respuestas
en su Diario de
Aprendizaje, resaltando
con marca textos y
colocando el número de
la pregunta.
Cuestionario en su D.A. (Heteroevaluación)
Lista de Verificación
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR CUESTIONARIO (HETEROEVALUACIÓN)
20%
Instrucción: Lee cuidadosamente cada
uno de los criterios de evaluación y
marca con una X, Sí o No, según se
observe en la evidencia.
Criterios de evaluación Sí No
5 2
1.- Subraya con marca textos las respuestas del cuestionario
2.- Está completo el cuestionario
3.- Están numeradas las respuestas
4.- Lo entrega en tiempo y forma
S U B T O T A L
T O T A L
Observaciones o comentarios.
UAC: Introducción a las Ciencias Sociales
Bloque IV
Semestre: Segundo Fecha: ______________
Nombre del alumno:
RECUPERACION DE CONTENIDOS
QUÍMICA II CIENCIAS EXPERIMENTALES
2do. SEMESTRE CICLO ESCOLAR 2020-B
Asesor : Javier Osorio Solis UAC: Química II
Semana: 4 Fecha: 18 de mayo al 22 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 23 de mayo
Aprendizaje esperado Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de
producto sugerido
Forma de evaluación sugerida
-IDENTIFICAR NOMBRE Y PREFIJOS UTILIZADOS EN LOS ALCANOS
-NOMBRE DE
ALCANOS Y
PREFIJOS
Estudiar los 10 prefijos para determinar los nombres de las ramificaciones que se presentan en los alcanos, en cadenas cerradas y abiertas.
1.- Mono 2.-BI o DI
3.- Tri 4.- Tetra
5.-penta 6.-Hexa
7.-Hepta 8.-Octa
9.- Nona 10.- Deca
Esquema (
ciclo del
carbono)
Lista de cotejo
-ALCANOS
RAMIFICADOS
-IDENTIFICAR
LOS TIPOS DE
RAMIFICACION
ES EN LOS
ALCANOS
ESTUDIAR Y ANALIZAR LAS SIGUIENTES RAMIFICACIONES, SUBRAYAR Y ENCERRAR LAS RAMIFICACIONES QUE SEAN IGUALES EN NUMERO DE CARBON Y NOMBRE.
1.-Elige la cadena más larga como cadena principal,
o si hay cadenas iguales, la que tenga mayor nº de
ramificaciones.
2,2,4-trimetilpentano
2) se numeran los átomos de carbono de la cadena
principal comenzando por el extremo que posea más
cerca alguna ramificación.
2,2,4-trimetilpentano
EJERCICIOS
LISTA DE COTEJO
3) las cadenas laterales se nombran antes que la
cadena principal, precedidas de su correspondiente nº
localizador y con la terminación -il para indicar que
son radicales.
3-etil-4-propilheptano
4) si un mismo radical se repite en varios átomos de carbono, se separan los nº localizadores por comas y
se le antepone prefijos numerales (según sea su
número).
2,2,4-trimetilpentano
Título
de la
Activi
dad:
¿QU
É ES
UN
ENS
AYO
?
Materia: Taller de Lectura y Redacción II Asesor: Mtra. Ma. Del Rosario González Domínguez.
Semana: 4 Semana de trabajo: del 18 al 22 de mayo 2020.
Fecha de entrega del producto: lunes 25 de mayo de 2020.
Aprendizaje esperado: Contenido específico: Actividad de aprendizaje: Evidencia de producto: Instrumento de
evaluación:
Examina por escrito las
limitaciones y
aportaciones de un
texto.
1. La generación de una
perspectiva original, por
escrito, a partir del
conocimiento, comprensión
y análisis de un tema con
base en la lectura e
interpretación de distintos
tipos de fuentes.
Lee el texto anexo en este documento sobre el
tema “El Ensayo”, posteriormente contesta el
siguiente cuestionario:
1. ¿Qué es un ensayo?
2. Enumera y escribe las características
de un ensayo.
3. Dentro de la estructura de un ensayo
¿Cuáles son las partes que debe
tener un ensayo y cual es contenido
de cada una de estas partes?
4. Enumera y escribe los pasos que
debes seguir en la Metodología para
elaborar un ensayo.
5. ¿Cuáles son las estrategias que
debes tomar en cuenta para elaborar
un ensayo?
6. Menciona y describe los tipos de
ensayo que se pueden redactar.
1. Cuestionario. Lista de cotejo
Título de la Actividad: “¿QUÉ ES UN ENSAYO?”.
Lista de cotejo de Actividad 4.
Producto: Cuestionario Valor de la actividad= 10 puntos
Criterios a calificar Valor de cada
criterio
1. El cuestionario presenta la totalidad de sus repuestas, están completas y son correctas.
2
2. La escritura de cada pregunta está escrito en tinta negra o azul y las respuestas están escritas en tinta roja.
2
3. Elaboras la actividad en su libreta, indicando: el nombre y número de la actividad, nombre completo del estudiante, número de lista y fecha de elaboración.
2
4. La redacción es clara, ya que la letra es escrita de tal forma que se puede leer. Evita errores ortográficos
2
5. Toma fotos de la tarea debiendo ser clara la imagen, de tal forma que se pueda leer, es decir, que no estén borrosas (girar la foto cuando sea necesario, para que no se envíen las imágenes volteadas).
2
Nota:
1. No se aceptarán actividades sin estos requisitos.
2. La fecha límite para el envío de la actividad es el día lunes 25 de mayo, hasta antes de las 23:59 hrs.
3. No se aceptarán actividades después del día indicado.
EL ENSAYO
Llegamos al tema final de este bloque, sin embargo, ahora que ya conoces diferentes recursos lingüísticos y que además tienes a
tu alcance para manejar un vocabulario más amplio y diferentes tipos de Argumentos, te recomendamos que los uses. Recuerda, en la
redacción puedes mostrar tu gran capacidad expresiva. Utiliza estos recursos en la construcción de tus ensayos o de cualquier otro texto.
Para iniciar con este tema, comencemos por definir lo que es el ensayo y posteriormente analizaremos sus características.
De acuerdo a Cervera, Hernández, Pichardo y Sánchez (2007), el ensayo es un escrito flexible y abierto para exponer ideas o
defender una opinión conceptual sobre cualquier tema, sin corresponder a un campo específico del saber, ya que puede estar ligado al
periodismo, a la literatura, a la ciencia, a la política, a la economía, al mundo o al deporte.
Las características del ensayo que hemos considerado, son las siguientes:
CARACTERÍSTICAS DEL ENSAYO
Características del ensayo. Retomado y adaptado de http://ponce.inter.edu/cai/manuales/EL_ENSAYO.pdf
ESTRUCTURA DEL ENSAYO
Aunque ya se mencionó con anterioridad que el ensayo es un escrito flexible y abierto, es importante que su contenido presente un
esquema organizado y coherente, en donde se exprese con claridad la idea principal y las ideas relacionadas con el tema. Por ello, es
recomendable estructurarlo en tres partes: Introducción, desarrollo y conclusión. Básicamente, la estructura debe especificar en cada una
de sus partes el siguiente contenido:
1. El tema que se desarrolla.
2. Cómo trataríamos este tema, desde una perspectiva personal.
3. Las ideas relacionadas.
4. La trascendencia actual del tema y las recomendaciones.
Estructura
(partes del ensayo)
Contenido básico
Introducción: Delimitamos nuestro tema, estableciendo su propósito:
comentarios sobre la manera como será tratado el tema. Comentarios sobre
la organización estructural del escrito.
1.- El tema que se desarrolla.
2.- Cómo trataríamos este tema, desde una
perspectiva personal.
Desarrollo: análisis y discusión (incluyendo comentarios personales y
ejemplos).
3.- Las ideas relacionadas
Conclusión: Resumen de los principales puntos del desarrollo. Opiniones y
puntos de vista propios y decisiones a la luz de nuestro análisis.
4.- La trascendencia actual del tema y las
recomendaciones.
Estructura del ensayo. Retomado y adaptado de: (Cervera et al. 2007).
Cabe mencionar que el ensayo debe estar escrito en prosa y organizado en párrafos, sin escribir las palabras ‘introducción,
desarrollo o conclusión’ para separar cada una de las partes de su estructura, además de que no se necesita incluir subtítu los.
METODOLOGÍA PARA ELABORAR UN ENSAYO
Cuando se aborda directamente la redacción de un tema, sin antes haber diseñado un esquema general de los aspectos que se
abordarán en el desarrollo del contenido, es muy probable que divaguemos, nos salgamos completamente del tema o finalmente
concluyamos sobre aspectos no desarrollados. Por ello, todo trabajo escrito requiere de un proceso para que la información se exprese, se
presente adecuadamente y no se redacte en forma dispersa y confusa. Para elaborar un ensayo utilizaremos la siguiente secuencia
metodológica:
Secuencia metodológica. Retomado y adaptado de: (Lozano, 2009).
Es tarea de equipo. La escritura es individual.
Estas enriquecen lo que se sabe del tema y apoya
con argumentos su opinión.
Con el material obtenido y sus propias
opiniones, se estructura el ensayo.
Las sucesivas revisiones dan por
resultado la versión definitiva.
El procedimiento de la escritura es recursivo:
el ensayo se relee frecuentemente y en cada
ocasión se reestructura al contenido y se
revisa la forma nuevamente.
ESTRATEGIAS BÁSICAS PARA REDACTAR UN ENSAYO
Es muy usual que cada persona elija su estilo en la escritura: unos adoptan realizar sus textos con abundantes palabras, pero sin
mucho sentido y otros tiendan a manejar expresiones muy cortas, pero sin conclusiones específicas, sin embargo, quizá esto no se trate
de una elección personal, sino más bien de una limitación verbal, mostrando incapacidad expresiva. Por tal motivo, tenemos que evitar
caer en incongruencias, para ello, te sugerimos tomar en cuenta las siguientes estrategias para redactar un ensayo:
1) Debes ser riguroso a la hora de organizar las ideas. Antes de abordar directamente la redacción del escrito, hay que organiza un
esquema preliminar con la idea principal y las ideas relacionadas.
2) Mantener unidad temática. Todos los argumentos deben de estar alineados con la idea principal del texto.
3) Al redactar, no olvidar motivar al lector. Enlazar al lector utilizando reflexiones, cuestionamientos, empleando recursos literarios
como la metáfora, la comparación, el símil, etc. Utilizar los recursos estilísticos necesarios para ser original.
TIPOS DE ENSAYO
Tipo Definición
Ensayo expositivo
Como su nombre lo indica, expone ideas sobre un tema, presentando información alrededor del mismo,
combinando esta información con la interpretación del autor y opiniones personales interesantes, alrededor
del tema en cuestión.
Ensayo científico Este se caracteriza por combinar la imaginación artística con el razonamiento científico. Se puede decir que
por un lado toma de la ciencia el objetivo de explorar la realidad, en búsqueda de verdades, mientras que
toma del arte la belleza expresiva, la originalidad y creatividad. A pesar de recurrir a cuestiones artísticas, el
ensayo científico debe dejar bien en claro aquello que quiere expresar.
Ensayo literario
Esta clase de ensayo se caracteriza por la libertad y amplitud de temas tratados. Si bien parten de obras
literarias o citas, no se limitan a abordarlas con exclusividad, sino que se las combina con observaciones,
costumbres y experiencias. El ensayo literario se caracteriza por ser subjetivo, directo y sencillo, buscando
plasmar con claridad la visión y reflexiones del propio autor y puede abordar distintas disciplinas como
historia, filosofía, política, moral, entre otros.
Ensayo argumentativo
Este tipo de ensayo tiene como objetivo defender una tesis propuesta y busca convencer al lector de dicha
postura. Se vale de un lenguaje sencillo, formal y culto, en el que predomina un estilo natural. Las ideas
deben ser planteadas de forma clara y debe existir una relación lógica entre ellas. También debe evitar la
tendenciosidad, es decir, dar a conocer sólo aquello que favorezca la postura del autor, dejando de lado
información relevante que la contradiga.
Tipos de ensayo. Retomado y adaptado de http://www.tiposde.org/lengua-y-literatura/108-tipos-de-ensayos/
UAC: INFORMÁTICA II Plantel: 001 “Cosolapa” Nombre del Asesor: Gabriel Ríos Quintana
Semana: 4 Fecha: 18 al 22 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 22 de mayo
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida
Evidencia de producto
sugerida
Criterio de evaluación
sugerido
Privacidad Digital.
Señala que es la
privacidad en el
escenario digital.
Identifica la privacidad en
internet.
Escribe la manera de
proteger tus datos
digitales.
- La privacidad en el
escenario digital.
- La privacidad en
Internet.
- La protección de
datos personales.
Escribe en tu libreta la importancia de lo que es la privacidad de nuestros datos en las redes digitales que ofrece el internet.
Ensayo escrito en libreta.
Revisión de Ensayo escrito en libreta.
UAC: ÉTICA Y VALORES II
Semana: 4 Fecha: 18 al 25 de mayo de 2020
Fecha de entrega: 23 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida
Evidencia de producto
sugerida
Criterio de evaluación
sugerida
- Identificar elementos
para la construcción de
una ciudadanía
responsable: diálogo,
información,
participación.
- Valorar el ejercicio de la
libertad en la toma de
decisiones políticas.
1. ¿Todo ciudadano
debe tener derecho a
elegir a sus
gobernantes? La
participación social en la
elección de gobernantes.
Consulta con algún
familiar cercano sobre la
forma de elegir a los
gobernantes en tu
comunidad, así como las
diferentes formas de
participación social que
prevalecen.
Determina si cumple con
lo establecido en la
democracia
representativa (páginas
95-97) que se instituye
en el país.
- Descripción Describe la forma de elegir a los gobernantes en tu comunidad
Refiere las diferentes formas de participación social que prevalecen en su comunidad.
Determina si cumple con lo establecido en una democracia representativa.
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR LA DESCRIPCIÓN
UAC: ÉTICA Y VALORES II SEGUNDO SEMESTRE FECHA:
INSTRUCCIÓN: Lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, SI o NO según se marca en la
evidencia.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO
1. Describe la forma de elegir a los gobernantes en su comunidad.
2. Refiere las diferentes formas de participación social que prevalecen en su comunidad.
3. Determina si cumple con lo establecido en una democracia representativa.
4. Carece de errores ortográficos y de puntuación.
5. Utiliza un lenguaje claro y comprensible en la redacción del texto.
TOTAL
Ponderación de la evidencia: 10 puntos (Para cada criterio cumplido, corresponden 2 puntos.)
OBSERVACIONES O COMENTARIOS
IV
SEMESTRE
UAC: DISEÑO INTERACTIVO. ASESOR: L.I. RUBEN RIOS QUINTANA PLANTEL: 001 COSOLAPA
Semana: 4 Fecha: 18 al 22 de mayo de 2020
Fecha de entrega: 22 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida
Evidencia de producto
sugerida
Criterio de evaluación
sugerida
Utilizar las etiquetas en
la línea del tiempo
Utilizar las etiquetas en
la línea del tiempo.
Crear un nuevo
documento en flash.
Seleccionar
fotograma.
Buscar imágenes.
Insertar botones.
Seleccionar botones.
Probar película
Lectura de el tema de
etiquetas en la línea del
tiempo.
Ejemplo del diario de
aprendizaje de la pagina
242.
Un documento en flash
utilizando etiquetas en la
línea del tiempo
Lista de cotejo.
UAC: Física II
Semana: 4 Ing. Joaquín Rodríguez Rosette Fecha: 18 de mayo al 22 de mayo
Fecha de entrega del producto sugerido: 23 de mayo
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerido
Evidencia de producto
sugerido
Instrumento de
evaluación sugerida
•Desarrollar ejercicios relacionados con las fuerzas magnéticas y eléctricas que tienen efecto sobre nuestro cuerpo. •Describir los diferentes mecanismos de orientación de las especies animales que migran de un lugar a otro. •
¿Los campos y las fuerzas magnéticas y/o eléctricas tienen efecto sobre mi cuerpo? ¿Cómo se orientan las especies animales que migran de un lugar a otro?
Estudiar ejemplos del diario
de aprendizaje Física II
pg.146-147
Realizar un mapa
conceptual sobre las leyes
fundamentales enunciadas
por el científico Kepler.
Realizar la actividad 5 del
diario de aprendizaje,
ejercicios 1,2,3.
Realizar la actividad del
diario de aprendizaje, Pg.
148-150.
Escala estimativa.
Lista de cotejo.
DIRECCIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO
ESCALA ESTIMATIVA PARA LA CUARTA SEMANA (ACT. 2)
Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los
criterios de evaluación y marca con una X, según se observe en la evidencia.
Ponderación máxima de la evidencia: 10 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 2 puntos).
Observaciones o comentarios.
UAC: Física II Semestre: 4° Fecha: _17/05/2020
Criterio de evaluación SI NO
Su mapa conceptual contiene un título.
En su redacción aporta las tres leyes descritas por Kepler.
En su redacción describe claramente cada una de las leyes enunciadas.
Su redacción es entendible.
5. Entrego en tiempo y forma
Total
UAC: Historia de México II Bloque IV Semestre : Cuarto
Semana: 4 Fecha: Del 18 al 22 de mayo
Fecha de entrega del producto: 22 de Mayo.
Aprendizaje esperado Contenido específico Actividad de
aprendizaje Evidencia de producto Forma de evaluación
BLOQUE IV
Describe las
transformaciones
sociales, políticas y
económicas de México a
mediados del siglo XX,
junto con los principales
desafíos del siglo XXI.
Reconoce los conceptos
fundamentales de cada
tema, identificando sus
definiciones y las
características de los
mismos.
El docente le proporciona
una serie de preguntas y
buscará las respuestas
en su Diario de
Aprendizaje, resaltando
con marca textos y
colocando el número de
la pregunta.
Cuestionario en su D.A. (Heteroevaluación)
Lista de Verificación
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR CUESTIONARIO (HETEROEVALUACIÓN)
20%
Instrucción: Lee
cuidadosamente cada uno
de los criterios de evaluación y marca con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.
Criterios de evaluación Sí No
5 2
1.- Subraya con marca textos las respuestas del cuestionario
2.- Está completo el cuestionario
3.- Están numeradas las respuestas
4.- Lo entrega en tiempo y forma
S U B T O T A L
T O T A L
Observaciones o comentarios.
UAC: Historia de México II Bloque IV Semestre: Cuarto Fecha: ______________
Nombre del alumno:
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS
UAC: Lengua Adicional al Español IV (Inglés IV)
Semana: 4 Fecha: 18 al 22 de mayo de 2020
Fecha de entrega: 17 de Mayo de 2020
Aprendizaje
esperado Contenido especifico
Actividad de aprendizaje Evidencia de
producto Forma de evaluación
Estructura
oraciones
utilizando el
PARTICIPIO
en el presente
perfecto
simple
- “SIMPLE PRESENT PERFECT”
(Presente perfecto simple)
1.- Apoyándose en el tema “El presente perfecto” Págs. 50 a 58 del Diario de Aprendizaje de Inglés IV, redactar 2 ejemplos en forma afirmativa, 2 ejemplos en forma negativa y 2 ejemplos en forma interrogativa. Como lo ejemplifica el siguiente cuadro:
Ejemplo:
1 I have taken english classes with Mr. Cancino (Yo he tomado clases de inglés con el Maestro Cancino)
2 She has forgotten her cell phone twice (Ella ha olvidado su celular dos veces)
3 We haven’t gone to school since March (No hemos ído a la escuela desde Marzo)
4 He hasn’t played soccer by the quarantine El no ha jugado fútbol por la cuarentena
5 Have you seen Fatima? ¿Has visto a Fatima?
6 Has William drank alcohol lately? Ha tomado alcohol William últimamente?
Nota: no copiar los ejemplos del diario de aprendizaje, ni realizar en equipos la tarea.
Cuadro de oraciones
Lista de cotejo
Individualmente crear sus propios ejemplos. Las palabras already, yet y since son opcionales.
UAC: Matemáticas IV MAESTRO: JORGE ALBERTO PERALTA L.
Semana: 4 Fecha: 18 al 22 de mayo de 2020
Fecha de entrega sugerida: 18 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida
Evidencia de producto
sugerida
Instrumento de
evaluación sugerido
Utiliza procesos para la
derivación y representan
a los objetos derivada y
derivada sucesiva como
medios adecuados para
la predicción local.
Calcular derivadas de
funciones mediante
técnicas diversas.
Estudiar el archivo
MateIV_S3TA.
Estudiar el diario de
aprendizaje las paginas
197 al 199. Formulas
para derivar funciones
algebraicas simples.
Resolver los ejercicios
13, 14, 17 y 18 del
archivo MateIV_S3EA.
Resolver la actividad 1
de la página 199 los
ejercicios a, b, c, d y e,
del diario de
Matemáticas IV.
Se sugiere utilizar una
lista de verificación
.
UAC: Modulo II
Semana: 4 Ing. Joaquín Rodríguez Rosette Fecha: 18 de mayo al 22 de mayo
Fecha de entrega del producto sugerido: 23 de mayo
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerido
Evidencia de producto
sugerido
Instrumento de
evaluación sugerida
•Describir cada una de las etapas de la formulación a través de un enfoque de planeación estratégica participativa de forma colaborativa. • •
Formulación del plan como primera etapa.
Estudiar el diario de
aprendizaje Modulo II
pg.211-213
Realizar la actividad del
diario de aprendizaje de
Modulo II propuesta en la
Pg. 213 (siguiendo las
coordenadas).
Lista de cotejo
DIRECCIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA LA CUARTA SEMANA (ACT.1)
Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.
Ponderación máxima de la evidencia: 10 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 2 puntos.
UAC: Modulo II Semestre: 4° Fecha: 17/05/2020
Criterio de evaluación Sí No
1. La tabla contiene tema.
2. Anexa todas las actividades que contiene la tabla.
3. Elabora correctamente cada una de las
actividades propuestas en la tabla.
4.Su redacción es entendible.
5.Entregó la actividad en tiempo y forma.
Total:
Observaciones o comentarios:
UAC: MODULO ll. PLANEACION DEL DESARROLLO MUNICIPAL ASESOR:LIC. REYNA HERNANDEZ GALLARDO
Semana: 4 Fecha: 18 al 22 de mayo de 2020
Fecha de entrega: 22 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de
producto sugerido
Instrumento de
evaluación sugerido
Etapas de la formulación
del plan de desarrollo
municipal
Formulación del plan
como primera etapa.
.
El marco lógico es una herramienta
para ordenar el camino y los pasos
necesarios para desarrollar las
estrategias que decidan las
comunidades como protagonistas de
su vida y su historia.
Matriz de marco
lógico.
Objetivo general o
superior.
Objetivo específico.
Resultado
Actividades
Lista de cotejo
L
Servicio : Orientación Vocacional
Semana: 4 Fecha: 18 al 22 de mayo de 2020
Fecha de entrega sugerida: 18 de mayo de 2020
Aprendizaje
esperado Contenido especifico
Actividad de aprendizaje Evidencia de
producto Forma de
evaluación
Reflexiona sobre el sentido de la vida y se concientiza sobre su propia existencia, establece la importancia de crear un plan de vida a través de la revisión de los factores tanto internos como externos incluyendo los obstáculos a vencer y finalmente el establecimiento de los compromisos para concretar su proyecto personal de
Compromiso
y tiempo
Actividad #1 Continuando con El compromiso ahora es necesario prestar atención que cada meta tiene determinado tiempo para su realización. ¿Cómo saber diferenciar cuándo hacer que pasen las cosas y cuándo dejar que las cosas pasen?
Ya hemos comentado la importancia de conocernos a nosotros mismos y practicar diariamente la reflexión y el análisis de los contextos que nos rodean y poder tomar la mejor decisión en cada caso particular; sin embargo a veces demasiada información nos puede llegar a confundir y no saber por dónde empezar o como dice la pregunta cuándo actuar y cuando dejar que las cosas fluyan y sucedan como tengan que suceder. Hay una herramienta entre muchas otras para ayudarnos a concretar las ideas, sobre todo los pendientes en general y el logro de las metas de los proyectos que nos propongamos es la Matriz de Einsenhower que a continuación se explica y que se
puede aplicar para contestar la pregunta.
Transcribir en
el cuaderno
Heteroevaluación
vida.
La matriz de Eisenhower podemos aplicarla para organizar las
tareas a delegar, tener focalizados nuestros objetivos personales, reflejar las tareas pendientes, en definitiva organizar nuestro trabajo y nuestro tiempo. Cómo ventajas de sus uso esta que nos obliga a clarificar las tareas según prioridades, clasificarlas según importancia y urgencia. No permite tener una mejor visión de nuestro trabajo y por tanto reducir nuestro estrés. Como posibles inconvenientes está el centrarse en el corto plazo o que simplifiquemos demasiado la situación. Cuadrante uno – importante y urgente. En él se encuentran
encuadradas la crisis, problemas que no se pueden posponer o proyectos en su fase de finalización. Cuadrante dos – importante y no urgente. Es el cuadrante de
la planificación. Estas tareas son las grandes damnificadas ya que a pesar de ser importantes y serlas que clarifican cómo alcanzar nuestros objetivos. El peligro es que queden relegadas por lo urgente. Cuadrante tres – no importante y urgente. Si algo es urgente
pero no importante debemos delegarlo. Aquí se esconden casi todas las formas de interrupción conocidas como “ladrones de tiempo”, teléfono, reuniones, interrupciones de compañeros, email etc. Cuadrante cuatro – no importante y no urgente. Si algo no es
ni urgente ni importante debemos trabajar para que desaparezca de nuestra matriz. Aquí se suelen esconder nuestra
Cuestionario
Heteroevaluación
procrastinación o trivialidades. Actividad #2 Contesta las siguientes preguntas.
1. Si te murieras ahora ¿habría cosas pendientes que hubieses querido hacer antes?
2. ¿Qué has querido hacer siempre, pero por miedo o por vergüenza no te has atrevido a hacer?
3. ¿Lo que estás haciendo ahora te sirve o te acerca a lo que realmente quieres para ti y tu vida?
4. ¿Qué cosas haces para mejorar tu vida? o ¿qué cosas serías capaz de hacer para mejorarla?
UAC: LITERATURA II
Semana: 4 Fecha: 18 al 25 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 23 de mayo
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida
Evidencia de producto
sugerido
Instrumento de
evaluación sugerido
Reconocer en los textos
clásicos imágenes
actuales.
1. ¿Has actuado alguna
vez como un héroe? La
Ilíada y La Odisea como
ejemplos de la epopeya.
Escribe en tu libreta, una
sinopsis de La Ilíada y La odisea
como ejemplos de la epopeya
(páginas 185-190) y emite un
comentario sobre la pregunta
¿Has actuado alguna vez como
un héroe?, a modo de reflexión.
Sinopsis y comentario. Lista de verificación
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UNA SINOPSIS
UAC: LITERATURA II CUARTO SEMESTRE FECHA:
INSTRUCCIÓN: Lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, SI o NO según se marca en la
evidencia.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO
1. Identifica el protagonista (héroe) de cada epopeya.
2. Señala el o los temas que abordan.
3. Comenta si alguna vez ha actuado como un héroe.
4. Resume de manera global y atractiva cada obra.
5. Menciona la vigencia de dichos temas en la actualidad.
TOTAL
Ponderación de la evidencia: 30 puntos (Para cada criterio cumplido, corresponden 6 puntos.)
OBSERVACIONES O COMENTARIOS
VI
SEMESTRE
UAC: ADMINISTRACION ll ASESOR: LIC. REYNA HERNANDEZ GALLARDO
Semana: 4 Fecha: 18 al 22 de mayo de 2020
Fecha de entrega: 22 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de
producto sugerido
Instrumento de
evaluación sugerido
Diseña un plan de
negocio que permita
satisfacer necesidades
identificadas, al aplicar
elementos del proceso
emprendedor y
herramientas
administrativas.
.
Análisis
“FODA”
Bloque IV
De manera individual realiza la
actividad: 5 del diario de aprendizaje,
retomando la información de la
actividad pasada.
Realizaras el análisis FODA de la
empresa que le elegiste.
Análisis FODA
Lista de cotejo
UAC: Cálculo Integral
Semana: 4 Fecha: 18 al 22 de mayo de 2020
Fecha de entrega sugerida: 18 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida
Evidencia de producto
sugerida
Criterios de evaluación
sugerida
Discrimina los métodos de integración para hallar el más eficiente para integrar una función.
Practica la resolución de ejercicios que requieran utilizar los métodos de integración.
Resuelve diversos problemas de aplicación que requieran implementarlos métodos de integración.
Sustitución trigonométrica
Estudiar el archivo Cálculo_S5_T2
Resolver los ejercicios 5, 7, , 11, 13, , 21, 23 y 25 del archivo Cálculo_S5_E2.
Determino la antiderivada
de una función usando la
integración por partes.
Utilizo sustituciones
trigonométricas para
resolver una integral
UAC: DISEÑO INTERACTIVO. ASESOR: L.I. RUBEN RIOS QUINTANA PLANTEL: PL 001 COSOLAPA
Semana: 4 Fecha: 18 al 22 de mayo de 2020
Fecha de entrega: 22 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida
Evidencia de producto
sugerida
Criterio de evaluación
sugerida
Mostrar registros del
formulario
Mostrar los registros
del formulario con la
conexión de la BD.
Realizar una lectura en el
diario de aprendizaje
sobre como mostrar
registros en la pag.178,
179.
Formulario con los
registros capturados.
Lista de cotejo.
UAC: Ecología y medio ambiente
Semana: 4 Fecha: 18 al 22 de mayo de 2020
Fecha de entrega:18 de mayo
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia
sugerida del producto
Forma de evaluación sugerida
Analiza la importancia de los recursos renovables y no renovables para la vida del ser humano
Áreas naturales Protegidas Reservas de la biosfera, parques nacionales, monumentos naturales, áreas de protección de recursos naturales, de flora y fauna, santuarios
Actividad # 1 Realiza la lectura del tema Áreas Naturales protegidas páginas 134 – 145. Actividad # 2 Elabora un mapa conceptual sobre las áreas naturales protegidas que incluya:
Categorías Definición Ejemplos Acciones de conservación.
Mapa conceptual
Lista de cotejo
Actividad # 3 Elabora un catálogo de las áreas naturales protegidas que se encuentra en un determinado estado del país y que comprenda los siguiente puntos:
a.- Nombre de área natural protegida (ANP) b.- Municipio c.- Categoría de ANP d.- superficie e.- coordenadas geográficas
Catálogo
Lista de cotejo
f.- tipo de vegetación g.- Especies vegetales relevantes h.- tipo de manejo i.- incluir dibujos, fotografías o cualquier imagen sobre las áreas naturales protegidas.
Puedes accesar a los siguientes links para obtener la información de las ANP. https://www.oaxaca.gob.mx/semaedeso/areas-naturales-protegidas/ http://sig.conanp.gob.mx/WEBSITE/PAGSIG/LISTANP/
UAC: ESTETICA ASESOR: LIC. REYNA HERNANDEZ GALLARDO
Semana: 4 Fecha: 18 al 22 de mayo de 2020
Fecha de entrega: 22 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de
producto sugerido
Instrumento de
evaluación sugerido
Lograr que el alumno
mediante los sentidos
sea capaz de diferenciar
las distintas formas de
percepción del: asombro,
contemplación, intuición,
dolor, placer, entre otras.
El ser humano como
creador de
experiencias
estéticas.
Actividad: 4 del diario de aprendizaje
Collage con
imágenes
relacionadas con la
sensibilidad estética.
Rubrica
UAC: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Semana: 4 Fecha: 18 al 22 de mayo de 2020
Fecha de entrega sugerida: 18 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida
Evidencia de producto
sugerido
Instrumento de
evaluación sugerido
Diferencia entre fuentes
de información primaria y
secundaria.
Extrae información
precisa y confiable
apegada a su temática
de investigación.
*Fuentes primarias
* Fuentes
secundarias
* Bibliografía
* Hemerografía
* Fuentes
electrónicas
* Fichas de trabajo
* Plagio
* Aparato crítico
Que el alumno elaboré de la
bibliografía previamente
seleccionada de su tema de
investigación sus fichas de:
BIBLIOGRÁFICAS
FICHAS DE CONTENIDO
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
Elaborar un diagrama de
causas y efectos,
representando varios
elementos del sistema que
contribuyan al problema que
trabajaron en la semana
anterior.
Fichas de trabajo
Diagrama de causas y
efectos (en el cuaderno
Se sugiere utilizar una
lista de verificación
de actividades)
UAC: FILOSOFÍA Plantel: 001 “Cosolapa” Nombre del Asesor: Gabriel Ríos Quintana
Semana: 4 Fecha: 18 al 22 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 22 de mayo
Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje
sugerida
Evidencia de producto
sugerida
Criterio de evaluación
sugerido
Cuestiona y argumenta
los alcances del
conocimiento filosófico
medieval hacia la
modernidad, a partir de
la vinculación entre lo
divino, lo racional y lo
empírico para discernir
los diferentes tipos de
conocimientos, en la
búsqueda de verdad.
- Influencia del
cristianismo en la
filosofía (semana 1).
- La decadencia
escolástica y el
renacimiento
(semana 2).
- Filosofía moderna
(semana 3).
Responde en tu libreta,
el cuestionario sobre los
alcances del
conocimiento filosófico
medieval hacia la
modernidad en el
contexto
¿Cuál es el alcance del
conocimiento filosófico
medieval?
1. ¿Qué conocimientos son míticos y cuáles son religiosos?
2. ¿Cómo se construye el conocimiento desde la filosofía moderna?
3. ¿Qué acciones de la vida cotidiana, proporcionan conocimientos verdaderos?
4. ¿Por qué se debe fundar el conocimiento sobre bases sólidas y verdaderas?
Cuestionario escrito. Lista de verificación
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