psicobiologia de las emociones

LAS ALTERACIONES EMOCIONALES

INTEGRANTES

• MARCOS AVILA, VANESSA• MUÑOZ ALVAREZ, LESLIE• JESÚS TRESIERRA, VANIA• VENTURA AMAYA, SARA• VIDAL VILLACORTA, CLAUDIA• VILCA POLO, HENRY

LAS EMOCIONES

DEFINICIÓN Las emociones son reacciones psicofisiológicas que representan modos de

adaptación a ciertos estímulos del hombre cuando ve algo o una persona importante para ellos.

Psicológicamente, las emociones alteran la atención, hacen subir de rango ciertas conductas guía de respuestas del individuo y activan redes asociativas relevantes en la memoria.

Fisiológicamente, las emociones organizan rápidamente las respuestas de distintos sistemas biológicos a fin de establecer un medio interno óptimo para el comportamiento más efectivo.

Conductualmente, las emociones sirven para establecer nuestra posición con respecto a nuestro entorno, y nos impulsan hacia ciertas personas, objetos, acciones, ideas y nos alejan de otros.

CARACTERÍSTICAS Una emoción, por lo general, siempre

tiene una señal propia. Esta señal les permite a otros individuos percatarse que algo está pasando en nuestro “interior”.

Una segunda característica es la velocidad con que las emociones pueden llegar a activarse, menos de un cuarto de segundo. Esta activación es automática y se presenta en nuestros sistemas, prácticamente, sin conciencia.

La tercera característica habla de una “inicial falta de conciencia” ante una emoción.

FUNCIONES Las emociones son adaptativas y

siempre cumplen una función para la persona.

Son señales e información acerca de nuestro entorno y nosotros mismos.

Nos informan sobre lo que necesitamos, nuestras metas y valores prioritarios.

Nos preparan e impulsan para actuar.

Nos invitan a evitar el dolor y a acercarnos a lo positivo.

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CLASIFICACIÓN1. EMOCIONES

NEGATIVAS:

Ira: rabia, cólera, rencor, odio, furia, indignación, resentimiento, aversión, exasperación, tensión, excitación, agitación, acritud, hostilidad, violencia, enojo, celos, envidia, impetancia.

Miedo: Temor, horror, pánico, terror, pavor, desasosiego, susto, fobia, ansiedad, aprensión, inquietud, incertidumbre.

Ansiedad: Angustia, desesperación, inquietud, estrés, preocupación, anhelo, desazón, consternación, nerviosismo.

Tristeza: Depresión, frustración, decepción, aflicción, pena, dolor, pesar, desconsuelo, pesimismo, melancolía, autocompasión, soledad, desaliento, desgana, morriña, abatimiento, disgusto, preocupación, desesperación.

Vergüenza: culpabilidad, timidez, inseguridad, vergüenza ajena, bochorno, pudor, recato, rubor, sonrojo, verecundia, perplejidad, desazón, remordimiento, humillación, pesar.

Aversión: hostilidad, desprecio, acritud, animosidad, antipatía, resentimiento, rechazo, recelo, asco, repugnancia, desdén, disgusto.

2 . EMOCIONES POSITIVAS

Alegría: entusiasmo, euforia, excitación, contento, deleite, diversión, placer, estremecimiento, gratificación, satisfacción, capricho, éxtasis, alivio, regocijo, diversión.

Humor: (provoca: sonrisa, risa, carcajada, hilaridad).

Amor: afecto, cariño, ternura, simpatía, empatía, aceptación, cordialidad, confianza, amabilidad, afinidad, respeto, devoción, adoración, veneración, enamoramiento, agape, gratitud.

3. Emociones ambiguas: Sorpresa, Esperanza, Compasión.4. Emociones estéticas: Las producidas por las manifestaciones artísticas (literatura, pintura, escultura, música).

LA AGRESIVIDAD

DEFINICIÓN

empujones, patadaspuñetazos

Orientadas a consumir el autoestima de la victima

Pretende aislar al individuo del resto de compañeros

del grupo.

Insultos, menosprecios,Resalta los

defectos Físicos .Modo más

habitual en la Escuela.

TIPOS DE AGRESIVIDAD

IMPULSIVOS

CARECEN DE HABILIDAD PARA

DEMOSTRAR GARTITUD

BAJA TOLERANCIA A LAS FRUSTACIONES

DESOBEDIENCIA ANTE LA AUTORIDAD Y LAS NORMAS DEL

HOGAR.

CARACTERÍSTICAS

DIAGNÓSTICO DE AGRESIVIDAD

• crear ciertas insuficiencias en el desarrollo posterior del niño: la timidez, los temores, los tics, el nerviosismo, la hipersensibilidad, los defectos en el habla... Frecuentemente dejan una marca que se distingue en el desarrollo posterior” El Niño Difícil.

TRATAMIENTO

PROCEDIMIENTOS PARA CONTROLAR ANTECEDENTES:

controlamos los antecedentes manipulando los estímulos ambientales que elicitan la conducta agresiva .

1.-REDUCCIÓN DE ESTÍMULOS DISCRIMINATIVOS: :

se pueden controlar los antecedentes eliminando la presencia de estímulos discriminativos.

2.-MODELAMIENTO DE COMPORTAMIENTO NO AGRESIVO: se puede facilitar la emisión de comportamiento alternativos a la agresión exponiendo al niño a modelos que tengan prestigio para él , manifestando conductas alternativas sino mostrando también como dicho comportamiento es recompensado .

3.-REDUCIR LA EXPOSICIÓN A MODELOS AGRESIVOS : padres y maestros no modelen este tipo de comportamiento.

4.- REDUCCIÓN DE ESTIMULACIÓN AVERSIVA:

Reducir la presencia de este tipo de estímulos , conflictos , expresiones humillantes o carencia de cuidados necesarios durante la infancia .

PROCEDIMIENTOS PARA CONTROLAR LAS CONSECUENCIAS:

Se refiere a lo que ocurre inmediatamente después de que el niño emite la conducta agresiva.

EXTINCIÓN:

Consiste en suprimir lo reforzadores que mantienen la conducta agresiva . (recompensas ) .