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Programación General Anual
Curso 2016 - 17
IES Emperador Carlos
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN.---------------------------------------------------------------------------------------- 3
2. DOCUMENTOS INSTITUCIONALES: PEC, RRI, PROPUESTA CURRICULAR ------------------- 4
3. OBJETIVOS PARA EL PRESENTE CURSO. --------------------------------------------------------- 4
4. ESTADÍSTICA DE COMIENZO DE CURSO. --------------------------------------------------------- 5
5. HORARIO. ------------------------------------------------------------------------------------------------ 7
6. GRUPOS. -------------------------------------------------------------------------------------------------- 7
7. COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA. -------------------------------------------------- 8
8. EVALUACIONES. ---------------------------------------------------------------------------------------- 8
9. REUNIONES CON LOS PADRES. --------------------------------------------------------------------- 9
10. PLAN DE REFUERZO EDUCATIVO. ----------------------------------------------------------------- 9
PLAN DE REFUERZOS Y APOYOS. CURSO 2016-2017. ---------------------------------------------- 9
11. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. ----------------------------------------------------------------- 9
12. PROYECTOS DEL CENTRO. ------------------------------------------------------------------------- 10
A. BRITISH COUNCIL. ....................................................................................................................... 10
B. PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA. ............................................................................. 12
C. PLAN DE FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO. .............................. 12
D. PLAN DE ACOGIDA PARA ALUMNOS DE 1º DE ESO. ............................................... 14
E. PLAN DE ÉXITO ESCOLAR. ...................................................................................................... 21
F. PROYECTO RELEO. ...................................................................................................................... 22
G. PROGRAMA DIRECTOR PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA. .................. 22
H. PLAN DE CONVIVENCIA. ........................................................................................................... 22
13. AULA SUSTITUTORIA DE EDUCACION ESPECIAL.-------------------------------------------- 22
14. EVALUACIÓN DE LA PGA. --------------------------------------------------------------------------- 24
15. FIESTAS LOCALES. ----------------------------------------------------------------------------------- 24
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Programación General Anual
Curso 2016 - 17
IES Emperador Carlos
1. INTRODUCCIÓN.
El presente curso tenemos que implantar la LOMCE en los cursos
pares, así como los PMAR. Todos los profesores, pero en especial los Jefes
de Departamento, se están preparando para programar sus asignaturas y
adaptarlas a la nueva ley en estos cursos.
Un aspecto importante es la continuación del Programa British
Council, que comenzó hace dos cursos. El presente curso ya se imparte en
1º, 2º y 3º de ESO. Además ha aumentado el número de alumnos en este
programa, ya que mientras en 2º y 3º hay 10 alumnos en cada curso, en 1º
de ESO este año han comenzado 30.
Este curso hemos tenido una petición de plazas para 1º de ESO y 1º
de Bachillerato superior a la del curso pasado. Hemos aumentado la
matrícula en 62 alumnos, y 1 grupo más de 2º de bachillerato CYT. El
número de profesores también ha aumentado hasta los 51.
Nos han concedido ½ profesor de Servicios a la Comunidad para apoyo y
refuerzo fuera del horario lectivo al alumnado de 1º y 2º de ESO, ½
profesor de Compensatoria para atender a los alumnos ANCES de 1º y 2º
de ESO, y 10 horas de intérprete de signos para un alumno de 1º de PMAR.
En otro orden de cosas diremos que el número de inmigrantes con
problemas de lenguaje, así como alumnos en situación curricular retrasada
ha aumentado, lo que nos ha llevado a tomar como iniciativa la utilización
de horas lectivas del profesorado para apoyos a estos alumnos, así como a
algunos alumnos de bachillerato matriculados en asignaturas parciales. De
esta forma, las 30 horas de atención a aula singular, que hemos establecido
como Guardias Lectivas, serán de apoyos para alumnos de secundaria, y se
establecen otros apoyos en otras aulas para bachillerato.
Añadimos también que para este curso participaremos en 6
seminarios, 3 grupos de trabajo, Proyecto RELEO, Proyecto Director para la
mejora de la convivencia, y Plan para la prevención del abandono escolar
temprano.
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Curso 2016 - 17
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2. DOCUMENTOS INSTITUCIONALES:
PEC, RRI, PROPUESTA CURRICULAR.
Estos tres documentos serán elaborados por toda la comunidad
educativa del IES Emperador Carlos: CCP, Claustro de Profesores,
Consejo Escolar.
El PEC se revisará y actualizará para incluir los apartados y la
legislación LOMCE a lo largo de todo el curso. Es el documento
fundamental para el funcionamiento del Centro y necesita de una
reflexión profunda para su modificación.
La Propuesta Curricular se adjunta a esta programación. Se ha
elaborado durante los dos primeros meses del curso, partiendo de la
propuesta del curso pasado, añadiendo los aspectos correspondientes a
la aplicación de la LOMCE en los cursos pares (titulación en 4º ESO…).
El RRI se revisó durante el curso pasado.
3. OBJETIVOS PARA EL PRESENTE CURSO.
A. Implantar la LOMCE en los cursos pares.
B. Adaptar los documentos oficiales (PEC, Propuesta Curricular,
RRI…) a la nueva ley.
C. Proporcionar una educación de calidad, promoviendo la
tolerancia, el diálogo, el respeto y los hábitos cívicos, para
potenciar la formación integral del alumno, como queda recogido
en nuestro PEC.
D. Fomentar la participación de todos los miembros de la comunidad
educativa, facilitando la utilización de todos los medios del Centro.
E. Conseguir un buen ambiente de convivencia en el Instituto
apoyando todas las iniciativas que surjan.
F. Facilitar un clima adecuado para la docencia buscando las mejores
condiciones para ello.
G. Mejorar el aspecto interno y externo del Instituto a través de
algunas obras que consideramos necesarias.
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Curso 2016 - 17
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H. Dinamizar el funcionamiento de la Junta de Delegados celebrando
reuniones periódicas con el equipo directivo.
I. Mejorar el tratamiento de los ACNEES y los alumnos con
problemas de aprendizaje, dando a conocer a los tutores y
profesores de cada grupo el nombre y problemática concreta de
estos alumnos, y estableciendo plazos y reuniones con el
Departamento de Orientación para la elaboración de las
adaptaciones curriculares, y ayudándolos con clases de apoyo.
J. Fomentar la colaboración y las relaciones con el entorno.
4. ESTADÍSTICA DE COMIENZO DE CURSO.
Resultados de la evaluación final.
RESULTADOS FINALES 2015-2016
0 1 2 3-4 5 ó más TOTAL
1ºA 14 60,87% 2 8,70% 1 4,35% 2 8,70% 4 17,39% 23
1ºB 16 66,67% 1 4,17% 0 0,00% 2 8,33% 5 20,83% 24
1ºC 12 50,00% 1 4,17% 0 0,00% 1 4,17% 10 41,67% 24
1º D 15 62,50% 1 4,17% 0 0,00% 1 4,17% 7 29,17% 24
TOTAL 1º 57 60,00% 5 5,26% 1 1,05% 6 6,32% 26 27,37% 95
2ºA 9 37,50% 5 20,83% 2 8,33% 4 16,67% 4 16,67% 24
2ºB 15 65,22% 1 4,35% 2 8,70% 1 4,35% 4 17,39% 23
2ºC 17 70,83% 2 8,33% 1 4,17% 4 16,67% 0 0,00% 24
TOTAL 2º 41 57,75% 8 11,27% 5 7,04% 9 12,68% 8 11,27% 71
3ºA 15 57,69% 2 7,69% 2 7,69% 4 15,38% 3 11,54% 26
3ºB 10 66,67% 1 6,67% 3 20,00% 0 0,00% 1 6,67% 15
3º C 8 61,54% 1 7,69% 1 7,69% 1 7,69% 2 15,38% 13
3º PMAR 3 30,00% 0 0,00% 0 0,00% 3 30,00% 4 40,00% 10
TOTAL 3º 36 56,25% 4 6,25% 6 9,38% 8 12,50% 10 15,63% 64
4ºA 14 87,50% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00% 2 12,50% 16
4ºB 11 45,83% 5 20,83% 5 20,83% 2 8,33% 1 4,17% 24
4º DIV 5 38,46% 0 0,00% 0 0,00% 7 53,85% 1 7,69% 13
TOTAL 4º 30 56,60% 5 9,43% 5 9,43% 9 16,98% 4 7,55% 53
TOTAL ESO 164 57,95% 22 7,77% 17 6,01% 32 11,31% 48 16,96% 283
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BACHILLERATO
21A 23 92,00% 0 0,00% 1 4,00% 1 4,00% 0 0,00% 25
21B 11 50,00% 6 27,27% 2 9,09% 3 13,64% 0 0,00% 22
21C 6 28,57% 8 38,10% 3 14,29% 0 0,00% 4 19,05% 21
21D 8 47,06% 5 29,41% 0 0,00% 2 11,76% 2 11,76% 17
TOTAL 1º BACH 48 56,47% 19 22,35% 6 7,06% 6 7,06% 6 7,06% 85
22A 22 84,62% 0 0,00% 1 3,85% 1 3,85% 2 7,69% 26
22B 19 86,36% 0 0,00% 1 4,55% 1 4,55% 1 4,55% 22
22C 11 61,11% 0 0,00% 2 11,11% 4 22,22% 1 5,56% 18
TOTAL 2º BACH 52 78,79% 0 0,00% 4 6,06% 6 9,09% 4 6,06% 66
TOTAL BACH 100 66,23% 19 12,58% 10 6,62% 12 7,95% 10 6,62% 151
TOTAL IES 264 60,83% 41 9,45% 27 6,22% 44 10,14% 58 13,36% 434
Los resultados del curso anterior han sido satisfactorios. Los resultados han
mejorado en todos los cursos, excepto en la titulación en 4º de ESO, debido
a los alumnos de 4º de Diversificación.
Matrícula 2016-17.
ALUMNOS
NUEVOS
PASAN DE
CURSO REPITEN TOTAL
1º ESO 88 12 100 (88)
2º ESO 5 80 2 87 (68)
3º ESO 7 64 9 80 (61)
4º ESO 3 46 2 51 (53)
1º CYT 23 14 3 40 (47)
1º CCSS 27 19 4 50 (37)
2º CCSS 30 10 40 (50)
2º CYT 44 4 48 (40)
EBO 1 4 5
Entre paréntesis los alumnos del curso pasado: 62 alumnos más este curso.
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5. HORARIO.
El horario general del Centro ha sufrido modificaciones con respecto
al curso pasado, debido a la continuación del Programa British Council en
3º de ESO, y de esta forma son 31 horas lectivas en 1º, y 32 tanto en 2º
como en 3º. Por ello es necesario impartir 6 sesiones más que para el resto
de cursos. Debido a la mala experiencia del curso pasado en el horario de
tarde, para el presente curso hemos añadido una séptima hora, de 15 a
15,50 los lunes y los miércoles. Esto implica que cuatro profesores y un
miembro de equipo directivo tengan también esa séptima hora.
Igualmente, el programa MARE hace que la profesora asignada tenga
que estar 3 tardes impartiendo refuerzos en las materias instrumentales
por la tarde.
Para la elaboración del horario de profesores y grupos hemos tenido
en cuenta las normas de Funcionamiento de los IES, las normas marcadas
por la Dirección Provincial, los criterios pedagógicos que se han ido
aprobando en cursos pasados y las sugerencias de mejora que se han hecho
en las diversas memorias de Departamentos, si bien, ha habido aspectos
que no se han podido llevar a cabo debido a la dotación de profesorado
(desdobles, apoyos...) y a otros problemas de organización.
6. GRUPOS.
Este curso contamos con los siguientes grupos:
CURSOS GRUPOS
1º DE ESO. CUATRO
2º DE ESO. TRES
3º DE ESO. TRES
4º DE ESO. DOS
1º DE BACHILLERATO CUATRO
2º DE BACHILLERATO CUATRO
AULA SUSTITUTORIA DE EDUCACIÓN ESPECIAL UNO
1º PMARE UNO
2º PMARE UNO
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7. COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA.
Esta Comisión celebrará una reunión quincenal. Será siempre los
VIERNES de 10,45 A 11,40 horas.
Los objetivos previstos para este curso son los siguientes:
Implantación de la LOMCE en los cursos pares.
Elaboración de las programaciones con la normativa LOMCE.
Elaboración y revisión de los documentos institucionales (PEC).
Criterios de titulación.
Analizar la convivencia en el Centro y el proceso de enseñanza-
aprendizaje, revisando el cumplimiento de las programaciones.
Evaluación y competencias.
Análisis de los resultados de las evaluaciones.
Revisar el funcionamiento de los Seminarios y Grupos de Trabajo en
los que participa el Profesorado.
Revisar la marcha de los diversos Planes del centro.
Seguimiento y evaluación de la PGA.
8. EVALUACIONES.
Evaluación 0 ESO: 4-5 Octubre
Evaluación 1ª 2º Bachillerato
19 y 20 de Diciembre ESO
Evaluación 2ª 2º Bachillerato 3-4 de Abril
ESO 3-4 de Abril
Evaluación Final
2º Bachillerato 30 de Mayo
( pendientes de la Reválida)
ESO 26 y 27 de Junio
Evaluación de pendientes 2º Bachillerato 19 de Mayo
ESO 9 de Junio
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9. REUNIONES CON LOS PADRES.
Los tutores de cada grupo se reunirán con los padres de los alumnos
en dos ocasiones. La primera reunión tendrá lugar el jueves 13 de Octubre.
El objetivo es presentarse, darse a conocer y comentar cómo ha ido el
comienzo de curso y cómo funciona la clase. Además, este año el equipo
directivo recibirá a los padres y les comentará aspectos relativos al
funcionamiento del centro.
La segunda reunión será el 18 de Mayo y en ella el tutor comentará
los resultados de las evaluaciones y la marcha del grupo. Como novedad
para este curso se produce el cambio en esta reunión que en otras
ocasiones era en el segundo trimestre. El curso pasado la Comisión de
Coordinación Pedagógica y el Claustro decidieron que esta reunión era
mejor en el tercer trimestre para así orientar a los padres sobre los
itinerarios, asignaturas de modalidad y optativas a elegir para el curso
siguiente, y que esta información la presentaran el Equipo Directivo y el
Departamento de Orientación, para que fuera más unificada y no condujera
a errores.
Además de estas reuniones, los padres podrán entrevistarse con los
profesores en la hora de dedicación semanal que estos tienen para este
menester.
10. PLAN DE REFUERZO EDUCATIVO.
PLAN DE REFUERZOS Y APOYOS. CURSO 2016-2017.
Ver documento adjunto.
11. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.
Se detallan en la Programación elaborada por el Departamento de
Actividades Extraescolares.
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Curso 2016 - 17
IES Emperador Carlos
12. PROYECTOS DEL CENTRO.
Durante el curso 2016-17 el IES Emperador Carlos participa en los
siguientes planes y proyectos:
A. BRITISH COUNCIL
B. PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA.
C. PLAN DE FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO (6 SEMINARIOS Y 3
GRUPOS DE TRABAJO).
D. PLAN DE ACOGIDA PARA ALUMNOS DE 1º DE ESO.
E. PLAN DE ÉXITO ESCOLAR.
F. PROYECTO RELEO.
G. PLAN DE INMERSIÓN LINGÜÍSTICA.
H. PROGRAMA DIRECTOR PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA.
A. BRITISH COUNCIL.
Programa Bilingüe MECD/British Council.
El primer Convenio de colaboración entre el Ministerio de Educación
y Ciencia y el British Council se firmó en 1996, con el objetivo de desarrollar
un programa bilingüe mediante la impartición de currículo integrado
hispano-británico. El Convenio fue renovado el día 18 de abril de 2013.
Este programa de currículo integrado hispano-británico se inicia en el
2º ciclo de Educación Infantil y se desarrolla hasta el final de la etapa de
Educación Secundaria Obligatoria. Actualmente, se imparte en 84 Colegios
Públicos de Educación Infantil y Primaria y en 43 Institutos de Enseñanza
Secundaria, repartidos en diez Comunidades Autónomas, además de Ceuta
y Melilla. El objetivo del Programa es proporcionar desde una etapa muy
temprana un modelo enriquecido de educación bilingüe mediante la
integración curricular de dos lenguas y dos culturas. También se espera que
los alumnos formados en este programa sean capaces de desenvolverse en
distintas culturas y estén mejor preparados para hacer frente a las
demandas del siglo XXI en una Europa cada vez más competitiva y
multilingüe.
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Programación General Anual
Curso 2016 - 17
IES Emperador Carlos
Características del programa.
Características que hacen de éste un programa diferente y único:
- El currículo integrado contempla conjuntamente los planes de estudio
español y británico.
- Se hace especial hincapié en la alfabetización en inglés. La experiencia
ha demostrado que el trabajo con la fonética sintética a partir de los
cuatro años ayuda a los niños en la adquisición y reconocimiento de
sonidos y palabras, y a fomentar el desarrollo de la habilidad de
lectura.
- El plan de estudios integrado se imparte conjuntamente entre
profesores con experiencia en escuelas británicas o bilingües,
maestros y profesores españoles de lengua inglesa y de otras
asignaturas.
- Se hace particular énfasis en la formación del profesorado. El
programa cuenta con profesorado experto y con formación en la
enseñanza de materias en una segunda lengua, algunos de los cuales
actúan como formadores dentro del propio programa.
- Es un proyecto de toda la escuela, que estimula el desarrollo del Plan
Educativo de Centro. Este programa tiene como objetivo ofrecer a los
niños de todos los niveles socio-económicos y académicos la
oportunidad de recibir una enseñanza bilingüe. Por eso, todos los
alumnos de las escuelas primarias participan en el programa; no se
hace selección.
Presencia del programa British en IES “Emperador Carlos”.
Este programa se puso en marcha durante el curso 2014-2015. Las
asignaturas implicadas fueron:
- Literacy: 5 horas
- Ciencias: 3 horas
- Sociales: 4 horas
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Curso 2016 - 17
IES Emperador Carlos
Debido a la implantación de la LOMCE el número de horas para 1º queda
distribuido de la siguiente manera:
- Literacy: 5 horas
- Biología: 3 horas
- Geografía: 3 horas
En cuanto a 2º British:
- Literacy: 5 horas
- Física y Química: 3 horas
- Historia: 3 horas
3º British:
- Literacy: 5 horas
- Geografía: 3 horas
- Biología: 2 horas
- Física y Química: 2 horas
Este programa termina en 4º ESO. En 4º los alumnos interesados
tienen la opción de presentarse al examen IGCSE.
Por último, añadir que ha aumentado el número de alumnos
considerablemente, pasando de tener tanto en 2º como en 3º 10 alumnos
respectivamente a tener 30 en 1º.
B. PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA.
Se adjunta en papel y soporte informático.
C. PLAN DE FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO.
Una vez autorizados por el CFIE de Valladolid en el mes de junio los 9
seminarios y grupos de trabajo que demandó el IES Emperador Carlos, se
llevarán a cabo, desde el mes de octubre de 2016 hasta final abril de 2017:
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Curso 2016 - 17
IES Emperador Carlos
SEMINARIOS:
1. Mantenimiento de la página web del centro.
(Coord. José Manuel Benito)
2. Continuamos conociendo la lengua de signos española.
(Coord. Rocío López)
3. Talleres de transición a la vida adulta.
(Coord. Elvira LLorente)
4. Fomento de la convivencia en el IES Emperador Carlos.
(Coord. Concepción Álvarez)
5. Formación en primeros auxilios.
(Coord. Pedro Gómez)
6. Elaboración y mejora del Plan Tic del centro.
(Coord. Eduardo José Vicente)
GRUPOS DE TRABAJO:
1. Elaboración de la revista del centro: El Zampique.
(Coord. Francisco Javier Román)
2. Revisión de la programación del Departamento de Matemáticas.
(Coord. Soledad Centeno)
3. Elaboración de material didáctico para alumnos con matemáticas.
(Coord. Soledad Centeno)
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D. PLAN DE ACOGIDA PARA ALUMNOS DE 1º DE ESO.
Dentro del Programa de Mejora del Éxito Educativo de la Junta de
Castilla y León, una de las medidas corresponde a la Acogida del Alumnado
que se incorpora a 1º ESO.
Adecuación al I.E.S. Emperador Carlos. Curso 2016-17.
La acogida de los alumnos que se incorporan por primera vez al IES
Emperador Carlos, se realiza desde hace varios años y está recogida en los
planes de Mejora del Centro, Plan de Acción Tutorial y Plan de Prevención
del Absentismo Escolar.
La reciente normativa, exige ciertos cambios, básicamente en cuanto
al calendario y desarrollo de cada una de las fases, por lo que desde este
IES, nos planteamos adaptar y adecuar dicha normativa a las características
del alumnado de ese centro.
1. Equipo de Acogida.
El Equipo de Acogida del IES estará compuesto, según la citada
Resolución, por Jefe de Estudios, Orientadora del Centro, Coordinador de
Convivencia, profesores de Lengua y Matemáticas que imparten a 1º de
ESO, los tutores designados para los grupos de 1º ESO y la PTSC.
El nombramiento de los tutores y el reparto de grupos a cada profesor tiene
lugar en el Claustro inmediatamente anterior al inicio de las actividades
lectivas (16 de Septiembre). Sin embargo este Equipo de Acogida será
convocado, para su composición el día anterior (15 de Septiembre). En
dicha reunión inicial, una vez formado el citado Equipo de Acogida, se
propondrá un calendario de actuaciones y se debatirá la idoneidad de las
actividades propuestas.
Una vez aceptado el plan de actuación, se realizará el reparto de
responsabilidades, que recaerán con carácter obligatorio:
- Responsable Coordinador del Plan, en el Jefe de estudios.
- Análisis de informes y valoración de expedientes, en el Jefe del
Departamento de Orientación.
- Atención específica al alumnado MARE en la PTSC.
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Curso 2016 - 17
IES Emperador Carlos
- Presentación del Plan de Convivencia, en el Coordinador de
Convivencia.
- Pruebas iniciales de conocimientos en Lengua Española y Literatura,
en los profesores de la materia.
- Pruebas iniciales de conocimientos en Matemáticas, en los profesores
de la materia.
- Presentación general del curso, en los tutores de 1º ESO.
- Presentación de la página web del centro y de la revista Zampique en
los responsables de las actividades, si están nombrados. En su
defecto, en el Coordinador del Plan.
2. Desarrollo de la medida.
La aplicación de este Plan de Acogida se extiende a lo largo de casi
todo el curso escolar, de acuerdo con las siguientes actuaciones:
Reuniones del equipo directivo del Instituto con padres y madres de
alumnos de 6º de Educación Primaria de los colegios de Medina del
Campo y comarca. Se mantendrán reuniones durante la primera
quincena del mes de marzo. Se invitará a los padres a realizar una
visita física de las instalaciones del IES.
Los miembros del Equipo Directivo del IES y la Orientadora, visitarán
los colegios de la zona de adscripción, para presentar el Centro y la
oferta educativa a través de medios audiovisuales y se mantendrán
encuentros con los alumnos de 6º EP y sus tutores.
Los alumnos de los colegios de Medina del Campo podrán visitar el
IES Emperador Carlos, junto con sus profesores-tutores, en visitas
concertadas con los equipos directivos de los centros, con el fin de
explicarles las características del Instituto y que comprueben in situ
el centro y la realidad de una jornada lectiva normal. Los alumnos
serán recibidos por el equipo directivo y la orientadora.
Reuniones con responsables de los colegios adscritos. A principio del
curso académico, se ha mantenido un encuentro con los
representantes de los colegios adscritos que pudieron acudir. La
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Programación General Anual
Curso 2016 - 17
IES Emperador Carlos
información compartida sirvió para completar la aportada en los
expedientes de los alumnos.
En los últimos días del curso académico está prevista otra reunión del
Jefe de Estudios del IES con los jefes de estudios de los colegios
adscritos y los tutores de 6ºE.P. para recoger información de los
alumnos que previsiblemente vayan a incorporarse al Instituto. La
Reunión del Departamento de Orientación con los Equipos
Psicopedagógicos de los colegios adscritos con el objetivo de
intercambiar información y establecer pautas de actuación con los
alumnos que vayan a incorporarse al I.E.S., debería producirse en el
mismo encuentro, aunque también mantienen reuniones periódicas
en el EOE de Medina del Campo.
Reunión de los Jefes de los Departamentos Didácticos, o de los
profesores que dan clase en 1º y 2º de ESO, con los profesores de los
centros adscritos para recoger información acerca de los objetivos y
contenidos alcanzados por el alumnado en cada área; sobre la
metodología y los procesos de enseñanza y aprendizaje llevados a
cabo en los Colegios. Estas reuniones sirven también para informar a
los maestros de 6ºE.P. de los contenidos y novedades de las materias
correspondientes a 1ºESO.
En cuanto a la recepción física de los nuevos alumnos, se ha seguido el
protocolo establecido para la Acogida del alumnado que se incorpora
a 1º de ESO: durante los dos primeros días lectivos (19 y 20 de
septiembre), se ha seguido un calendario de recepción de los alumnos
por parte del Equipo Directivo del IES y de los tutores específicos de
cada grupo. Se ha realizado la presentación de la vida en el Centro:
recorrido de reconocimiento del edificio; Programas, actividades y
recursos (biblioteca y fomento de la lectura; actividades deportivas;
revista Zampique; página web del centro, AMPA…); Departamentos
(orientación; extraescolares…); explicación de los planes de estudios
en ESO; Reglamento de Régimen Interior y Convivencia…
También se han realizado dinámicas de presentación e integración en
grupos y se han realizado las pruebas iniciales de evaluación del nivel
de competencia curricular en materias instrumentales.
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Programación General Anual
Curso 2016 - 17
IES Emperador Carlos
Análisis, por parte de la Orientadora y de la Profesora de Pedagogía
Terapéutica del Instituto, de los informes remitidos por los centros de
Primaria y de los dictámenes de escolarización.
Entrevistas con las familias de alumnos con necesidades educativas
específicas y alumnos con necesidades de compensación educativa.
Realización de evaluaciones psicopedagógicas y entrevistas por parte
del Departamento de Orientación para pedir y comunicar información
a padres y profesores.
En la primera semana de octubre, se llevará a cabo la Evaluación
Inicial, que no tiene valor calificativo, sino que sirve para informar
sobre todos los aspectos observados entre los alumnos de 1º y 2º
ESO. Además de informar sobre los aspectos académicos de los
alumnos, se valoran sus condicionantes sociales, de adaptación, de
necesidades y se modifica la composición de los grupos de clase si se
considera necesario.
Reunión del Equipo Directivo y tutores con las familias de los
alumnos para informar sobre los aspectos más relevantes de la etapa:
organización del Instituto, horarios de atención a las familias, normas
básicas, horario de clases, actividades extraescolares, funciones del
Departamento de Orientación, Plan de Acción Tutorial… Se
convocarán dos reuniones durante este curso. La primera, el 13 de
octubre, con recepción por parte del Equipo Directivo y
seguidamente, reunión de los tutores con los padres de los alumnos.
La segunda reunión global, tendrá lugar la tercera semana de mayo,
para hacer una valoración del curso, informar de las normas y
calendario de finalización del curso y presentar los cambios y
novedades del curso superior. Se realizarán estas reuniones por
niveles, con presencia de los tutores y la Orientadora.
Seguimiento del alumnado de 1º ESO en las evaluaciones. El tutor del
grupo pondrá especial interés en la evolución de los alumnos que
hayan presentado una adaptación difícil. De todo el seguimiento, se
dará información en la memoria final del Plan de Acogida y se
informará a las familias.
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Programación General Anual
Curso 2016 - 17
IES Emperador Carlos
Plan de acogida para el alumno inmigrante que se incorpore por
primera vez al centro. Los alumnos inmigrantes nuevos en el centro
serán acogidos por el Departamento de Orientación, para comprobar
sus necesidades y su nivel curricular, antes de pasar a ser evaluados
por los profesores de lengua española y matemáticas. En los casos
necesarios, se incorporará al alumno al grupo en el que se concentran
los alumnos con sus mismas necesidades, para poder ser atendidos
por la profesora de PT o los profesores de apoyo.
Detección y prevención por parte del tutor y profesores del alumno
de posibles dificultades durante el proceso de transición,
comunicándolo al Departamento de Orientación del centro en caso
necesario.
Aplicación de medidas de atención a la diversidad: Entrevista con la
familia; adaptación del programa al grupo de alumnos; estudio de los
informes de final de Primaria para derivar a los alumnos que lo
necesiten a grupos de Profundización de lengua; elaboración de
adaptaciones curriculares individuales; organización de grupos de
apoyo…
Reunión de tutores con el Departamento de Orientación.
Los tutores de grupos disponen de una hora semanal de coordinación
con la Orientadora y el Jefe de Estudios. Estas reuniones son muy
efectivas, ya que en ellas se ponen en común todos los aspectos
relacionados con las necesidades de los alumnos; el Plan de Acción
Tutorial; el régimen de convivencia; las actividades extraescolares; se
da y se recaba información y valoración sobre talleres, intereses de
alumnos y profesores… y se buscan soluciones a los problemas
planteados. Son reuniones de nivel, por lo que todos los temas
tratados afectan a los grupos de clase del mismo nivel.
Acogida tardía de nuevos alumnos. En caso de alumnos que se
incorporen tardíamente a la disciplina de este IES, se seguirán los
mismos trámites que los reflejados para los grupos completos. La
evaluación inicial de estos alumnos se realizará inmediatamente
(entre el Departamento de Orientación, los profesores de Lengua y
Matemáticas del curso al que acceda y la impresión del resto de los
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Programación General Anual
Curso 2016 - 17
IES Emperador Carlos
profesores, para que la incorporación del alumno sea lo más rápida
posible). El principal inconveniente de estos alumnos, suele ser la
temporalidad y la falta de medios. Al incorporarse a este IES, se
intentará integrarlos lo más pronto posible y se les prestará el
material necesario del que se disponga en el centro. Desde el
momento en que soliciten la matrícula, podrán incorporarse a las
aulas y se tramitará el traslado de expediente o se solicitará la
documentación necesaria (filiación, empadronamiento…).
En el caso de alumnos que abandonen el IES durante el curso, se les
ofrecerá la documentación imprescindible para tramitar la matrícula
en otro centro.
3. Seguimiento y evaluación del Plan.
Los tutores de cada grupo presentarán su valoración en las reuniones
semanales de coordinación con Jefatura de Estudios y Departamento de
Orientación.
Es preceptivo que se haga una valoración de seguimiento del Plan de
Acogida en las evaluaciones trimestrales. Los tutores correspondientes
aportarán la información general sobre los grupos de clase y la información
específica de los alumnos que hayan presentado mayores dificultades de
integración o hayan causado problemas a lo largo del trimestre.
El Responsable del Plan, llevará a cabo la evaluación trimestral del
Plan y al final del curso elaborará, de acuerdo con el resto del Equipo de
Acogida, la Memoria Final de la actividad. En dicha Memoria, se incluirán las
aportaciones y propuestas de mejora, que se incluirán en el proyecto del
curso siguiente.
De todo ello, se elevará el informe preceptivo a la Dirección Provincial
de Educación de Valladolid.
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Programación General Anual
Curso 2016 - 17
IES Emperador Carlos
IES “Emperador Carlos”, PLAN DE ACOGIDA 1ºESO, Curso 16-17
ACTIVIDADES
Tutores de 1º ESO:
LUNES 19 DE SEPTIEMBRE
9.00 Recepción de alumnos en el hall por parte de los tutores.
9.20 Recepción de alumnos conjunta en sala Comenius. (Saludo director, bienvenida, etc.)
9.55 Paseo por el entorno del Centro.
Regreso al Centro y paseo por las instalaciones: biblioteca, gimnasio, aulas específicas, etc.
10.50 Regreso al aula. Normas básicas. Horario del grupo. Agenda.
11:40 Recreo.
12:10 Prueba inicial de Lengua (cada grupo en su clase).
13:05 Horario normal.
14:00 Horario normal.
MARTES 20 DE SEPTIEMBRE
9:00 Dinámica de grupos.
9.55 Cuestionario Dpto. Orientación.
10.50 Organigrama del Centro. RRI. 2ª dinámica de grupos.
11:40 Recreo.
12:10 Prueba inicial de Matemáticas (cada grupo en su clase).
13:05 Horario normal.
14:00 Horario normal.
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Programación General Anual
Curso 2016 - 17
IES Emperador Carlos
E. PLAN DE ÉXITO ESCOLAR.
Programa para la mejora del éxito educativo.
Por ORDEN EDU/2220/2009, de 2 de diciembre se regula el
Programa de Mejora del Éxito Educativo en la Comunidad de Castilla y
León, cuyo principal objetivo es conseguir que el alumnado adquiera los
conocimientos necesarios para promocionar con garantías dentro del
sistema educativo. Este programa se destina a alumnos que, sin tener
necesidades específicas de apoyo educativo, precise refuerzo educativo en
áreas y materias instrumentales y en técnicas de estudio.
El IES Emperador Carlos ya asumió anteriormente medidas del Programa
para la Mejora del Éxito Escolar y del Éxito Educativo y ha continuado
haciéndolo con el nuevo diseño del Programa.
Para el presente curso 2016-17, se pretende solicitar la continuidad en el
desarrollo de las medidas que ya se han realizado en los últimos años.
Si bien la adjudicación de las distintas medidas tiene carácter anual, la
Orden reconoce la prioridad de los centros con necesidades específicas (por
resultados académicos, por tasa de abandono o fracaso escolar, por
integración de grupos desfavorecidos…) y la preferencia de los centros que
previamente han adoptado el Programa.
Este Centro pretende solicitar la adjudicación de todas las medidas del
Programa:
Medida A: Acogida del alumnado que se incorpora a 1º de ESO.
Medida B: Impartición de clases extraordinarias fuera del periodo
lectivo al alumnado de ESO.
B-3 => Clases extraordinarias para alumnos de 4º ESO, para la
preparación de las pruebas extraordinarias de septiembre. Se
imparten en el mes de julio. Dos horas diarias de cada materia.
En la medida B-3, se imparten las materias de Lengua Española,
Matemáticas y Técnicas de estudio relacionadas con cada una de las
materias. El Programa prevé dos horas diarias de cada materia, en
horario de mañana, durante el mes de Julio.
Estas medidas del Programa de Éxito Educativo son impartidas
por profesorado específico contratado a tal efecto. Los profesores se
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Programación General Anual
Curso 2016 - 17
IES Emperador Carlos
incorporarán al Departamento Didáctico correspondiente, de manera
que estarán en contacto con los profesores titulares de las clases a las
que pertenecen los alumnos de Éxito y se integrarán en la dinámica
general del IES.
En cuanto a los espacios, se utilizarán aulas del Pabellón
Dueñas, aprovechando las aulas 112, (aula de informática, para el
acceso a las TIC), y aula 113.
F. PROYECTO RELEO.
Este curso participamos por cuarto año consecutivo. Hemos pasado
de proporcionar libros a 50 alumnos hasta los 260 de este curso.
G. PROGRAMA DIRECTOR PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA.
Es un programa organizado por la Delegación del Gobierno en
colaboración con la Policía.
H. PLAN DE CONVIVENCIA.
Se adjunta documento.
13. AULA SUSTITUTORIA DE EDUCACION ESPECIAL.
El Aula Sustitutoria de Educación Especial es concebida como una
unidad habilitada en un centro ordinario para el alumnado con necesidades
educativas especiales permanentes, asociadas a discapacidad psíquica
moderada, severa y profunda, a graves alteraciones de la personalidad y
plurideficiencias.
Los alumnos/ as que pertenecen al aula tienen una adaptación muy
significativa del currículo, que es concebida como un plan de trabajo
individualizado. Es muy conveniente en la medida en que se pueda que
puedan incorporarse a todas aquellas actividades del centro que favorezcan
su integración, normalizando al máximo su vida y contribuyendo a su
socialización.
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Programación General Anual
Curso 2016 - 17
IES Emperador Carlos
Durante el presente curso 2016/2017 asisten al Aula Sustitutoria de
Educación Especial los siguientes alumnos:
ALUMNADO
Un alumno de 17 años, plurideficiente, con discapacidad psíquica
grave, discapacidad física de categoría físico motórico.
Una alumno de 17 años plurideficiente, con discapacidad psíquico
moderado, trastornos de la comunicación y del lenguaje, categoría
disfasia, y tipología discapacidad visual, categoría deficiencia visual.
Un alumno de 19 años plurideficiente con discapacidad psíquica
grave, discapacidad física de categoría físico no motórico y trastornos
de la comunicación y del lenguaje categoría retraso simple del
lenguaje.
Una alumna de 20 años plurideficiente con discapacidad psíquica
moderada y trastorno grave de la personalidad.
Una alumna de 20 años con discapacidad psíquica, categoría psíquico
moderado.
PROFESORADO
Rocío Nieves López Herrador, maestra de pedagogía terapéutica, de
audición y lenguaje y tutora del aula sustitutoria.
Margarita Román Lucero, Profesora de audición y lenguaje
Alexandra Cáceres Llorente, Fisioterapeuta.
Elvira Llorente Segovia, Asistente técnico educativo.
Rosa Esther García Vaquero.
Ángel Galdeano, maestro de pedagogía terapéutica del IES que
colaborará en las posibles sustituciones.
Francisca Morata García, Orientadora del IES que colaborará en las
posibles sustituciones.
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Programación General Anual
Curso 2016 - 17
IES Emperador Carlos
14. EVALUACIÓN DE LA PGA.
Este documento se les ha entregado a todos los miembros del
Consejo Escolar. Asimismo, un ejemplar está en la sala de profesores y otro
en la secretaría del centro, a disposición de cuantos usuarios la soliciten o la
quieran consultar.
Los encargados de su evaluación serán la CCP a lo largo de sus sesiones,
el claustro de profesores, que la revisará en el claustro final, observará si se
ha cumplido y propondrán mejoras para el curso siguiente, y el Consejo
Escolar.
15. FIESTAS LOCALES.
El Ayuntamiento de Medina del Campo contempla como fiestas
locales el 13 de Junio y el 2 de Septiembre.
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