programa de la unidad curricular electiva: planificación...
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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
COORDINACIÓN GENERAL DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO.
POSTGRADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACION. MENCIÓN: PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
.
Programa de la unidad curricular electiva:
Planificación de los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje
Propósito:
Desarrollar y afianzar en los estudiantes las competencias en el campo de la planificación de los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje para
mejorar su diseño, aplicación, ejecución, seguimiento, control y
evaluación, utilizando para ello, las teorías, modelos, criterios técnicos y
recursos tecnológicos para alcanzar las metas y objetivos propuestos.
Objetivos de la unidad curricular:
1. Crear espacios de aprendizaje grupal e individual que permitan
aproximar a los participantes hacia la discusión y prácticas sobre temas relevantes de la microplanificación de los procesos de
enseñanza y aprendizaje, contribuyendo y aportando conocimiento
experto sobre distintos enfoques de planeamiento instruccional.
2. Comprender el rol del docente-planificador en la selección de teorías y modelos de microplanificación educativa, adopción de
criterios técnicos de instrucción, selección de alternativas, uso de
recursos tecnológicos, utilización de métodos y técnicas de
planificación de procesos de enseñanza y aprendizaje.
Contenido de la unidad curricular
Módulo 01: Aspectos Generales y Teóricos de la
microplanificación educativa
Definiciones y aspectos generales de la microplanificación
educativa
Teorías de la Planificación y Teoría de la Actividad
Tipos de Planificación
Ciclos de la planificación Etapas de la planificación
Modelos de microplanificación educativa
Estimación de recursos
Módulo 02: El diseño instruccional en la microplanificación
educativa
Aspectos básicos del diseño instruccional Principales teorías de la instrucción:
Principios y fundamentación teórica
Características principales
Modelos de diseño instruccional: Dick y Carey, Gagné, Kemps, Glacer, Vigosky, Briggs, Brunner, otros modelos.
Diseño de un módulo de instrucción
Propósito y objetivos
Contenido Estrategias
Metodología.
Plan de trabajo
Evaluación Evaluación de la experiencia individual
Módulo 03: Planificación de una sesión de clase según los
modelos de Gagné, Kemps, Dick y Carey y ecléctico
Planificación de una sesión de clase según el modelo de Gagné.
Planificación de una sesión de clase según el modelo de Jerrold
Kemps.
Planificación de una sesión de clase según el modelo de Dick y Carey.
Planificación de una sesión de clase según el modelo ecléctico
Módulo 04: La planificación del proceso de enseñanza y aprendizaje por proyectos
Definiciones
Características principales
Teorías que soportan el aprendizaje por proyectos Fases de la planificación por proyectos
Ventajas y desventajas
Modelo de la planificación del proceso de enseñanza aprendizaje
por proyectos El Proyecto de Aprendizaje (P.A)
Práctica de la planificación de un proyectos de aprendizaje
Módulo 05: La planificación del proceso de enseñanza y
aprendizaje basado en problemas.
Definiciones Características principales
Teorías que soportan el aprendizaje basado en problemas
Fases de la planificación basado en problemas
Ventajas y desventajas Modelo de la planificación del proceso de enseñanza y
aprendizaje basado en problemas
Práctica de planificación de un proceso de enseñanza y
aprendizaje basado en problemas
Estrategias de aprendizaje:
1. Aprendizaje Visual con el uso de organizadores gráficos. 2. Producción de conocimiento mediante la investigación
bibliográfica, documental e Internet.
3. Aprendizaje colaborativo a través de actividades grupales
4. Aprendizaje basado en Proyectos
5. Aprendizaje basado en Problemas. 6. Aprendizaje basado en prácticas de diseño Instruccional para la
planificación de una sesión de clase
7. Exposición y defensa oral.
8. Uso de las tecnologías de información y comunicación TIC.
Metodología de trabajo:
El trabajo será individual y grupal, se organizaran cuatro (4) equipos, todos trabajaran cada módulo del programa, se realizaran las
siguientes actividades:
1. Consultas Bibliográficas, Investigación documental e Internet.
2. Análisis de contenido sobre el planeamiento didáctico. 3. Estudio de casos sobre técnicas y métodos de planificación
educativa a nivel micro-operativo.
4. Elaboración de mapas conceptuales, mentales y diagramas y
series de tiempo sobre los aspectos técnicos de la planificación de proceso de enseñanza y aprendizaje.
5. Ensayo individual y publicación en Blog personal
6. Presentación del trabajo grupal en diapositivas.
7. Defensa oral y discusión dirigida en aula de clase 8. Publicación de los productos en Blog grupal, Slideshare, Scribd y
por Internet
Plan de trabajo:
PLAN DE TRABAJO
Planificación de los procesos de enseñanza y aprendizaje
Fecha Actividades Recursos Hora Aula Estrategia de aprendizaje
10-11 17-11
Presentación docente, inducción plan de trabajo y evaluación, expectativas. Módulo 01: Aspectos Generales y Teóricos de la Planificación
Exposición del facilitador sobre los contenidos del módulo 1
Lectura y análisis de contenidos del material bibliográfico relacionado con el módulo 01 para elaborar un resumen individual de cuatro (4) páginas sobre la Teorías de la planificación y la Teoría de la Actividad en los procesos de planificación de la enseñanza y aprendizajes.
Taller colectivo de construcción de conclusiones sobre la importancia de las teorías de planificación y de la actividad en los procesos de planificación de la enseñanza y aprendizaje
Creación del Blog individual, envío del link al facilitador, subida del resumen individual y lectura previa del material instruccional del módulo 2
Laptop, Videobeam Internet Fuentes bibliográficas
5.45 9.15
9
Conversatorio Exposición Discusión en clase Taller de trabajo Uso de TIC Publicación de producto en Internet
24-11 27-11
Módulo 02: El diseño instruccional en la microplanificación educativa
Estudio y análisis de material instruccional y videos sobre contenido Módulo 02
Exposición grupal sobre el diseño instruccional y sus modelos, discusión dirigida y conclusiones grupal del tema
Publicación en www.Slideshare.net
Práctica grupal de un diseño instruccional en el aula
Producción de un diseño instruccional individual y publicación en Blog personal
Internet Blog Video Publicaciones Laptop Videobeam
5.45 9.15
9
Uso del internet análisis de contenido Producción escrita Exposición Prácticas en aula Discusión dirigida Uso de TIC
01-12 08-12
Módulo 03: Planificación de una sesión de clase según los modelos de Gagné, Kemps, Dick y Carey y Eclético
Exposición del facilitador sobre los contenidos del módulo 3
Análisis de material escrito, instruccional y videos sobre contenidos Módulo 03 para el diseño individual de la planificación de una sesión de clase de cada modelo s/ área de conocimiento y contenidos asignados.
Publicación en Blog individual.
Construcción grupal de la planificación de una sesión de clase en el aula 9, presentación del producto por cada grupo en diapositivas, conclusión grupal y publicación en www.Slideshare.net por Internet.
Publicaciones en Internet Videos Laptop Videobeam Material de trabajo Fuentes bibliográficas
5.45 9.15
9
Consulta internet Análisis de textos Producción escrita Taller de trabajo en aula Defensa oral Preguntas y respuestas Uso de TIC
PLAN DE TRABAJO Planificación de los procesos de enseñanza y aprendizaje
Fecha Actividades Recursos Hora Aula Estrategia de aprendizaje
15-12 12-01
Módulo 04: La planificación del proceso de enseñanza y aprendizaje por proyectos
Exposición del docente sobre contenidos del módulo 4
Análisis de material escrito, instruccional y videos sobre contenidos Módulo 04
Construcción individual de un Proyecto de Aprendizaje y su matriz simplificada del Proyecto s/asignación de la cátedra.
Publicación del producto por www.teachertube.com con sonido
Elaboración del plan de la clase participativa del P.A elaborado.
Publicación del producto en www.slideshare.net
Presentación en clase de los productos colocados en YouTube y slideshare.net bajados como videos.
Laptop, Videos Videobeam Internet Pizarra Marcador Blog Material escrito Publicaciones en Internet
5.45 9.15
9
Conversatorio Exposición Taller de trabajo en aula Análisis de contenido Producción escrita Discusión en clase Uso de las TIC Publicación de producto en Internet
19-01 20-01
Módulo 05:La planificación del proceso de enseñanza y aprendizaje basado en Problemas
Lectura de bibliografías y análisis de contenido sobre la metodología del aprendizaje basado en problemas asignado por la cátedra a cada equipo de trabajo para la elaboración individual de un resumen sobre como planificar el proceso de aprendizaje basado en problemas según asignación.
Exposición grupal sobre un proceso de planificación de enseñanza y aprendizaje basado en Problemas de acuerdo a la asignación dada por la cátedra.
Práctica grupal en aula sobre una planificación basada en problemas
Discusión en clase y publicación con sonido en www.youtube.com
Internet Blog Videos Publicaciones Laptop Videobeam Pizarra Marcador
5.30 9.30
9
Uso del Internet lectura y análisis de material instruccional Producción escrita individual Exposición Prácticas de planificación Discusión dirigida Uso de las TIC Publicación de producto en Internet
26-01
Reflexiones del trabajo realizado.
Evaluación final y del proceso general.
Entrega y publicación de notas
Cierre de las actividades
5.30
9.30
9
Conversatorio
Plan de Evaluación:
Rúbrica de Evaluación: Planificación de los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje
Temario Actividad de evaluación % Puntos
Módulo 1: Aspectos
Generales y Teóricos de la Planificación
Creación del Blog individual Envío del link al facilitador Elaborar un resumen individual de cuatro páginas sobre la Teorías de la
Planificación y la Teoría de la Actividad en los procesos de planificación de la enseñanza y aprendizajes.
Publicación en Blog individual Taller de conclusión grupal sobre la importancia de las teorías de planificación y
actividad en aula de clase. Asistencia a clase
10 2,5
50 5
30 2,5
2
Módulo 2: El diseño
instruccional en la
microplanificación educativa
Exposición grupal sobre el diseño instruccional y sus modelos,
Discusión dirigida Conclusiones grupal del tema
Publicación en www.Slideshare.net
Práctica grupal de un diseño instruccional en aula
Producción de un diseño instruccional individual
Publicación en Blog personal Asistencia a clase
25 10 5
10 12.5 30 5
2,5
2
Módulo 3: Planificación de una sesión de
clase según los modelos de
Gagné, Kemps, Dick y Carey y
Eclético
Diseño individual de la planificación de una sesión de clase de cada modelo s/ área de conocimiento y contenidos asignados.
Publicación en Blog individual
Construcción grupal de la planificación de una sesión de clase en el aula 9 s/modelo asignado por la cátedra
Presentación del producto por cada grupo en diapositivas
Conclusión grupal
Publicación en www.scribd.com Asistencia a clase
42,5
5
30 10 5 5
2,5
2
Módulo 4: La planificación del proceso de enseñanza y
aprendizaje por proyectos
Construcción individual de un Proyecto de Aprendizaje y su matriz simplificada del Proyecto.
Publicación del producto por www.teachertube.com con sonido
Elaboración del plan de la clase participativa del P.A elaborado. Publicación del producto en www.slideshare.net
Presentación en clase de los productos colocados en teachertube y Slideshare bajados como videos.
Asistencia a clase
35 5
35 5
17,5 2,5
2
Módulo 5: La planificación del proceso de enseñanza y aprendizaje basado en Problemas
Resumen de máximo cuatro páginas sobre como planificar el proceso de aprendizaje basado en problemas según asignación de la cátedra.
Exposición grupal sobre un proceso de planificación de enseñanza y aprendizaje basado en Problemas de acuerdo a la asignación dada por la cátedra
Discusión en clase Publicación con sonido en www.youtube.com
Práctica grupal en clase de una planificación basada en problemas
Asistencia a Clase
37,5
20 10 10 20 2,5
2
Cierre de actividades
Reflexiones del trabajo realizado Conversatorio con el facilitador
Presentación de resultados y notas finales
Total puntos 10
Normativa para la presentación de ensayos, resúmenes y otras
producciones
1. Los ensayos y resúmenes individuales cortos no deben exceder de 600
palabras, en arial, tamaño 12, espacio sencillo; cada párrafo no deben ser
mayor de cinco líneas; el título, autor y estructura de contenidos debe
elaborarse según norma APA.
En el caso de los resúmenes largos, el máximo de extensión del contenido
no debe pasar de cuatro páginas, en arial, tamaño 12, espacio sencillo, el
título, autor y estructura del informe debe elaborarse según norma APA.
2. Los mapas conceptuales, mentales, líneas de tiempo y los diagramas
deben realizarse cumpliendo las normas previstas para tal fin. En caso de
duda consultar por Internet.
3. Deben indicar las referencias bibliográficas en caso de citas textuales de
autores, pie de página o parafraseo de algún autor de acuerdo a las
normas APA, UPEL, entre otras.
Fuentes Bibliográficas y Electrónicas
Módulo 01
Ander-Egg, Ezequiel. 1998. Planificación Estratégica. Conceptos fundamentales. http://web.ucv.ve/eus/Materiales/Septimo/TP/ES-
mat4.pdf
Barros, Beatriz. Vélez, Javier y Verdejo, Felisa. (2002) Aplicaciones de la
Teoría de la Actividad en el desarrollo de Sistemas Colaborativos de Enseñanza y Aprendizaje. Experiencias y Resultados. UNED,
Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos. Madrid, España.
Artículo publicado en Inteligencia Artificial, Revista Iberoamericana de
Inteligencia Artificial. No.24 (2004), pp. 67-76. ISSN: 1137-3601. © AEPIA. Disponible en:
http://erevista.aepia.org/index.php/ia/article/viewFile/429/414
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http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/revsalud/33.mapp.pdf
Gómez, Pedro. 2008. La planificación: una competencia fundamental del
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Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica –IGER– 2006. Planificación Participativa. Impreso en los talleres del IGER. Guatemala.
Laloux, F. 1990. Tipos de planificación. Material en PDF. Disponible en:
http://www.arc46.com/escritos/nivelesdeplanificacionyresoluciondeprobl
emas.pdf
Linares, Lorena. 2001. Planificación por Proyectos Pedagógicos Creativos
(PPC). Una experiencia innovadora en Educación Inicial. Congreso
Internacional de Investigación Educativa IIMEC-INIE 25 años en Pro de la Educación
Macchiarola, Viviana y Martín, Elena. 2006. Teorías implícitas sobre la
planificación educativa. Universidad Nacional de Río Cuarto. Córdoba, Argentina y Universidad Autónoma de Madrid
http://face.uncoma.edu.ar/investigacion/4congreso/articulos/area%204
/t446%20-%20machiarola%20y%20otros%20-%20ponencia.pdf
Navarro Montaño, María José. 2008. Procesos de planificación y gestión de
los centros docentes: proyectos educativos para la diversidad.
Universidad de Sevilla, España. Publicado en la Revista Iberoamericana
de Educación, ISSN: 1681-5653. N. º 47/5 – 25 de noviembre de 2008.
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Consulta: 05-11-2011. Disponible en: http://www.slideshare.net/mnieto2009/tema-01-planificacin-de-los-
procesos-de-enseanza-y-aprendizaje
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Información en línea. Consulta: 05-11-2011. Disponible en:
http://www.slideshare.net/mnieto2009/planificacin-del-aprendizaje-
basado-en-competencias
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r+proyectos&hl=es&rlz=1W1ADBF_es&start=20&sa=N
Planificación educativa y procesos de mejora. 2008. Información en línea.
Consulta: 05-11-2011. Disponible en:
http://www.google.co.ve/search?q=programa+de+planificaci%C3%B3n+educativa&hl=es&rlz=1W1ADBF_es&start=80&sa=N
Salgueiro, Alejandra. 2007. La planificación didáctica. C.A.P.A.C.Y.T. Área de
Elaboración de Materiales
Módulo 02
Arias S, Francisco J., Jiménez S, Marcela. y Ovalle C, Demetrio A. (2008) Modelo
Multi-Agente basado en la Web para Planificación Instruccional y
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Ingeniería de Sistemas, Universidad Nacional de Colombia Material en
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Ertmer, Peggy A. y Newby,Timothy J. (1993) Conductismo, Cognitivismo y
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http://tecnoeduka.110mb.com/documentos/teoria%20aprendizaje/teori
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Martínez Rodríguez, Azucena del Carmen. (2009) El diseño instruccional en
la educación a distancia. Un acercamiento a los modelos. Revista
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línea. Consulta: 05-11-2011. Disponible en:
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instruccional-teoras-y-modelos
Polo, Marina. (2001) El diseño instruccional y las tecnologías de información
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SADPRO – UCV. Material en PDF. Disponible en: www.sites.google.com
Orellana, N; Suárez, J.M. y Belloch, C. (2003) El diseño instruccional, una
dimensión clave insuficientemente atendida en la teleformación. Depto.
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Yukavetsky, Gloria J. (2011). ¿Qué es Diseño Instruccional? Material en PDF.
Disponible en: http://cvonline.uaeh.edu.mx/DiSA/tic/materiales/webquestdi/Que-es-
DI.pdf y en http://www1.uprh.edu/gloria/Tecnologia Ed/Lectura_3 .html
Módulo 03
Nieto M, Marco O. (2009) Guía de diseño instruccional para la planificación de una sesión de clase. Información en línea. Disponible en: http://www.slideshare.net/mnieto2009/gua-de-diseo-instruccional-para-la-planificacin-de-una-sesin-de-clase
--------------------------- (2009) Aplicación del modelo de diseño instruccional de Gagné a una sesión de clase. Información en línea. Disponible en: http://www.slideshare.net/mnieto2009/aplicacin-del-modelo-de-diseo-instruccional-de-gagn-a-una-sesin-de-clase --------------------------- (2009) Aplicación del modelo de diseño instruccional de Jerrold Kemp a una sesión de clase
Módulo 04
Aranda, Sonia R. (2010) Aprendizaje Basado en Proyectos. Revista
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2010. Material en PDF. Disponible en: http://www.csi-
csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_26/SONIA_REBOLLO_ARANDA1.pdf
Batanero, Carmen y Díaz, Carmen. (2004) El Papel de los Proyectos en la
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http://www.ugr.es/~batanero/ARTICULOS/ICE.pdf
Díaz, Mario de Miguel. (2006) Metodologías para optimizar el aprendizaje.
Segundo objetivo del Espacio Europeo de Educación Superior. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Volumen 20, Número 3.
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http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/revistas/121961689010.pd
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aprendizaje-pa-1940109
Rivas, Pedro. (2004) Los proyectos pedagógicos de aula. Planificación
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perfeccionamiento y actualización docente. Mérida Universidad de los Andes,.. ULA. Material en PDF. Disponible en:
http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/19877/2/articulo9.pdf
Tippelt, Rudolf. y Lindemann, Hans-Jürgen. (2001) El Método de Proyectos. Gobierno del Salvador, Gobierno de Alemania, APREMAT y Unión
Europea. SLV/B7-310/IB/97/248. Material en PDF. Disponible en:
http://www.cneq.unam.mx/cursos_diplomados/diplomados/anteriores/b
asico/colima07/5_material_didactico/productos_didac/met-proy.pdf
Tobón, Sergio. (2006) Método de trabajo por proyectos. Madrid: Uninet.
Material en PDF. Disponible en:
http://www.ccbenv.edu.co/new/images/stories/competenciasmiguelplat
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Módulo 05
Barrientos Jiménez, Elsa. (2008). Capítulo III El aprendizaje basado en
problemas (ABP) aplicado a la formación de médicos en la Universidad
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Perú. 2ª. Información en línea. Material en PDF. Consulta: 05-11-2011.
http://www.unmsm.edu.pe/fac_educacion/upg/didactica.pdf#page=33
Egido Gálvez, Inmaculada., Aranda Redruello, Rosalía., Cerrillo Martín,
Rosario y otros. (2006) Aprendizaje basado en problemas (ABP).
Estrategia metodológica y organizativa del currículum para la calidad de
la enseñanza en los estudios de Magisterio. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Volumen 20, Número 3. Zaragoza, España.
Pág. 137. Material en PDF. Disponible en:
http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/revistas/121961689010.pd
f#page=71
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Revista Interuniversitaria del Profesorado, ISNN 0213-8464 N°18(1)
2004, Pág. 79-95. Universidad de Barcelona. Información en línea.
Material en PDF. Consulta: 05-11-2011. Disponible en: http://scholar.google.co.ve/scholar?start=30&q=aprendizaje+basado+e
n+proyectos&hl=es&as_sdt=0
Kolmos, Anette. (2004) Estrategias para desarrollar currículos basados en la formulación de problemas y organizados en base a proyectos. Aalborg
University. Publicación en Educar 33, 2004, pág. 77-96. Material en PDF.
Disponible en: http://ddd.uab.cat/pub/educar/0211819Xn33p77.pdf
Lacuesta, Raquel. Catalán, Carlos. (2004) Aprendizaje Basado en Problemas:
Una experiencia interdisciplinar en Ingeniería Técnica en Informática de
Gestión. Dpto. de Informática e Ingeniería de Sistemas Escuela Universitaria Politécnica de Teruel, Universidad de Zaragoza. Material en
PDF. Disponible en:
http://www.dccia.ua.es/jenui2004/actas/ponencias/ponencia35.pdf
Recursos web
Videos Youtube:
Planeación
http://www.youtube.com/watch?v=JQmqlHYZGTc&feature=fvw
Planificación de un Proyecto de Aprendizaje. P.A. http://www.youtube.com/watch?v=vGUA8AyiGos&feature=related
Planificación de una sesión de clase con TIC
http://www.youtube.com/watch?v=s3mv0Mj7kSM&feature=related
Plan de clase. Ciclo del aprendizaje
http://www.youtube.com/watch?v=mKqzvR5UVqc&feature=related
Blogs:
Durán, Norma. Planificación por Proyecto. Disponible en:
http://edulara.blogspot.com/2006/03/planificacin-por-proyecto.html
Los modelos de Planificación en Educación. http://planificacion-educativa.espacioblog.com/post/2009/04/30/el-modelo-tradicional-y-
conductista
Scribd:
Modelos de planificación.
http://www.scribd.com/doc/14205288/Presentacion-N2-Modelos-De-
Planificacion
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