program profilaktycznyoswradom.edupage.org/files/program_profilaktyczny_sos-w_2009-2012.pdf · w...
Post on 01-Mar-2019
215 Views
Preview:
TRANSCRIPT
PROGRAM PROFILAKTYCZNY
na lata 2009-2012
OŚRODEK
SZKOLNO- WYCHOWAWCZY
IM. JANUSZA KORCZAKA
W RADOMIU
PRZYGOTOWANY :
mgr inż. Ewa Głowacka
mgr Magdalena Rejmer
mgr Aneta Ćwintal- Wójcicka
WSTĘP
Do Ośrodka Szkolno-Wychowawczego im. Janusza Korczaka w Radomiu uczęszczają
dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym i znacznym.
Ponadto wielu naszych uczniów posiada różnego typu dysfunkcje powodowane czynnikami
chorobowymi o podłożu neurologicznym, zaburzeniami natury psychicznej i innymi.
W gronie naszych wychowanków są także osoby niedosłyszące, niedowidzące,
nadpobudliwe psychoruchowo, autystyczne.
Program powstał w oparciu o ciągłą obserwację, poczynione przez nauczycieli
spostrzeżenia i analizy indywidualnych przypadków uczniów.
Na podstawie posiadanej wiedzy dostrzegamy u młodych ludzi, naszych wychowanków,
skłonność do praktykowania niezdrowego stylu życia, spędzania wolnego czasu przed
telewizorem, komputerem, wykazywania problemów z odmawianiem i zachowaniem
asertywnym. Tendencji tej towarzyszy znamiennie niskie poczucie własnej wartości
u młodzieży. W konsekwencji zaniżona samoocena występująca u uczniów znajduje
odzwierciedlenie m.in.: w byciu uległym w stosunku do rówieśników, braku wiary we własne
możliwości, wchodzeniu w sytuacje konfliktowe, w specyficznym wyrażaniu złości i agresji
bez umiejętności właściwej oceny sytuacji i potencjalnych konsekwencji swych czynów.
Ponadto uczniowie coraz częściej sięgają po używki typu alkohol i papierosy, nie dbają
wystarczająco o higienę osobistą. Nie znają form wypoczynku czynnego i nie korzystają
z kulturalnych form spędzania czasu wolnego.
W związku z powyższym mając na względzie możliwość zaistnienia różnego typu
niepokojących zjawisk w środowisku uczniowskim został przygotowany na potrzeby uczniów
i nauczycieli program profilaktyczny.
Treści programu oscylują wokół tematyki propagowania zasad zdrowego stylu życia,
przeciwdziałania uzależnieniom i zachowaniom agresywnym.
Realizacja założeń o charakterze profilaktycznym zawartych w programie ma na celu
przekazanie uczniom istotnych dla zdrowia i życia wartości, pokazanie form i sposobów
rdzenia sobie w trudnej, konfliktowej sytuacji z zachowaniem zasad bezpieczeństwa
i kultury osobistej.
I. DOKUMENTY WEWNĘTRZNE REGULUJĄCE
FUNKCJONOWANIE SZKOŁY
1. Program Wychowawczy Szkoły
2. Program Profilaktyczny Szkoły
3. Statut Szkoły
4. Plan Rozwoju Szkoły
5. Szkolne Programy Nauczania
2. KORELACJA PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO Z INNYMI
PROGRAMAMI
1. Program poprawy stanu bezpieczeństwa w szkołach i placówkach „Bezpieczna
i przyjazna szkoła”.
2. Program Zapobiegania Niedostosowaniu i Przestępczości wśród Dzieci i Młodzieży”
3. Narodowy Program Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych
4. Narodowy Program Zapobiegania Narkomanii.
3. ZAŁOŻENIA PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO
1. Działania profilaktyczne na terenie OSW w Radomiu są adresowane do trzech grup
odbiorców: uczniów, rodziców i nauczycieli.
2. Oddziaływania profilaktyczne mają charakter wielopoziomowy i dotyczą:
a) edukacji,
b) informacji,
c) działań interwencyjnych,
d) zmiany przepisów,
e) zmian środowiskowych.
4. ZALECENIA DO PROGRAMU
W wyniku otrzymanej diagnozy należy uwzględnić następujące kierunki działań:
1. Objęcie programem profilaktyki uczniów, rodziców i nauczycieli.
2. Realizację zapotrzebowania zespołu pedagogicznego na wiedzę i umiejętności
w zakresie zapobiegania agresji i uzależnieniom.
3. Wdrażanie młodzieży do stosowania zasad zdrowego stylu życia, poszukiwania
konstruktywnych sposobów osiągania satysfakcji osobistej i sukcesu życiowego bez
sięgania po środki psychoaktywne i wchodzenie w konflikty z prawem.
4. Przygotowanie do racjonalnego korzystania z urządzeń telekomunikacyjnych
i technologii informacyjnych
5. Zapobieganie niedostosowaniu społecznemu poprzez kształtowanie umiejętności
życiowych uczniów.
6. Doskonalenie form współpracy z rodzicami oraz instytucjami wspierającymi
wychowawczo- opiekuńczą rolę rodziny i szkoły.
7. Wspieranie kształcenia zawodowego i ustawicznego umożliwiającego dostosowanie
prowadzonego kształcenia do wymogów regionalnego i lokalnego rynku pracy.
8. Zindywidualizowanie poziomu działań profilaktycznych i naprawczych na potrzeby
danej klasy.
9. Włączenie do programu działań profilaktycznych realizowanych w ramach kampanii
ogólnopolskich innych programów.
5. CELE ODDZIAŁYWAŃ PROFILAKTYCZNYCH
Cele główne:
Poprawa dyscypliny w szkole oraz kształtowanie kultury osobistej w życiu
codziennym
Podniesienie frekwencji uczniów na zajęciach lekcyjnych i warsztatowych
Podejmowanie działań zmierzających do minimalizacji niepowodzeń szkolnych
uczniów z niepełnosprawnością intelektualną
Wdrażanie do samodzielnego życia i odpowiedzialności za własne decyzje
Zapoznanie uczniów z niebezpieczeństwami związanymi z technologiami
informacyjnymi i telekomunikacyjnymi
Wspieranie rodziny- pedagogizacja rodziców w zakresie umiejętności
psychologicznych i pedagogicznych w codziennym życiu z dzieckiem
niepełnosprawnym intelektualnie
Popularyzacja wiedzy na temat praw człowieka, obywatela, europejczyka
Promowanie kultury fizycznej i turystyki krajoznawczej wśród młodzieży
z upośledzeniem umysłowym
Cele szczegółowe:
Zapobieganie i przeciwdziałanie agresji w środowisku szkolnym.
Kształtowanie umiejętności radzenia sobie z negatywnymi emocjami.
Kształtowanie postawy asertywnej.
Nabywanie umiejętności praktycznego zastosowania skutecznych technik
odmawiania.
Eliminowanie zagrożeń, jakie niosą uzależnienia.
Umiejętność ochrony przed sprawcą przemocy.
Uświadomienie zagrożeń, jakie niosą ze sobą uzależnienia.
Przestrzeganie o skutkach przepływu informacji osobistych
(Internet, telefonia komórkowa)
Kształtowanie nawyków higienicznych i właściwego odżywiania.
Poznanie alternatywnych form kulturalnego spędzania czasu wolnego oraz zdrowego
stylu życia.
6. PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW
1. Spotkania z rodzicami o charakterze edukacyjno- informacyjnym.
2. Zebrania zespołu pedagogicznego.
3. Zajęcia profilaktyczno- edukacyjne z uczniami w formie zajęć warsztatowych.
4. Zajęcia alternatywne
5. Zajęcia integracyjne z uczniami.
6. Warsztaty dla nauczycieli.
7. Spotkania z policją, strażą miejską, pielęgniarką, psychologiem, pedagogiem,
i innymi specjalistami.
Zajęcia warsztatowe – przebiegać będą w ramach godzin wychowawczych w zespołach
klasowych, zajęć bibliotecznych, zajęć w internacie w oparciu o metody
socjoterapeutyczne dostosowanie do aktualnych potrzeb danego zespołu klasowego.
Zajęcia obejmą działania z twórczego myślenia, relaksację, twórczość plastyczną, gry
i zabawy przeciw agresji. Mają one na celu pokazać konstruktywne możliwości
rozładowania negatywnych napięć emocjonalnych.
Zajęcia alternatywne – umożliwiające młodzieży zaspakajanie potrzeb i osiągnięć wyrażone
w postaci pozytywnej działalności m.in. sportowej, turystycznej, teatralnej, pracy
charytatywnej.
Zajęcia integracyjne – przebiegać będą w zespołach klasowych ramach godziny
wychowawczej, prowadzonych metodami socjoterapeutycznymi. Celem będzie
zintegrowanie zespołu, lepsze poznanie siebie, autoprezentacja, stworzenie klimatu
w grupie, budowanie zaufania i relacji koleżeńskich w danym zespole klasowym.
Spotkania z rodzicami – będą miały na celu uwrażliwienie oraz uświadomienie rodzicom
i opiekunom prawnym przyczyn i skutków niewłaściwych zachowań dzieci.
Podejmowane wraz z rodzicami i opiekunami prawnymi decyzje mają zmierzać ku
ujednoliceniu oddziaływań profilaktycznych i wychowawczych wobec dziecka.
Formy zajęć:
1. praca zespołowa
2. praca zespołowa przy współudziale reprezentanta danej instytucji ( np. policja, straż
miejska, kurator…)
3. praca indywidualna
7. DZIAŁANIA PROFILAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE
SKIEROWANE DO UCZNIÓW
Informacyjne: dostarczenie uczniom wiedzy na temat zagrożeń ( spotkania z pedagogiem
szkolnym i pielęgniarką, godziny wychowawcze, zajęcia wychowania do życia w
rodzinie)
spotkanie informacyjne z przedstawicielami służb porządkowych ( Policja, straż
Miejska itp.)
zapoznanie uczniów z systemem pomocy oferowanej przez szkołę (psycholog,
pedagog, pielęgniarka…)
zapoznanie z hierarchią organów szkoły (wychowawca, nauczyciel, pedagog,
psycholog, wicedyrektor, dyrektor)
zapoznanie z dokumentami dotyczącymi działalności Ośrodka Szkolno-
Wychowawczego im. Janusza Korczaka w Radomiu.
Edukacyjne: zajęcia integracyjne
trening umiejętności społecznych
zajęcia w zakresie zachowań agresywnych i nabywania umiejętności radzenia sobie
w sytuacjach stresu.
ćwiczenia nabywania umiejętności właściwego korzystania z technologii
informacyjnej i telekomunikacyjnej
„internetowy i komórkowy” savoir- vivre
realizacja ogólnodostępnych programów profilaktycznych realizowanych na terenie
Ośrodka Szkolno- Wychowawczego im. Janusza Korczaka w Radomiu
Alternatywne: wypracowanie przez uczniów norm akceptowanego społecznie postępowania
integracja społeczności szkolnej(imprezy okolicznościowe, dyskoteki, samorząd
szkolny itp.)
aktywizowanie uczniów w przedsięwzięcia w środowisku lokalnym
i ogólnokrajowym (akcje i koncerty charytatywne, Małe Formy Teatralne, turnieje
i zawody sportowe)
zajęcia o charakterze kulturalnym i krajoznawczym m.in.: wycieczki, rajdy, wyjścia
do kina, teatru, koncerty, imprezy muzealne.
zajęcia pozalekcyjne i kółek zainteresowań
Interwencyjne: przeprowadzenie badań socjometrycznych wynikających z aktualnych potrzeb
danej klasy
wyodrębnienie grup podwyższonego ryzyka (uczniów nie realizujących obowiązku
nauki, wykazujących się wysoką absencją na zajęciach szkolnych i warsztatowych,
mających niepowodzenia szkolne, uczniów wchodzących w konflikt z prawem,
objętych kuratelą sądową, przejawiających zachowania agresywne na terenie
ośrodka, uczniów mających trudności w nawiązywaniu prawidłowych kontaktów
interpersonalnych, wyalienowanych);
konsekwentne i natychmiastowe reagowanie na wszelkiego rodzaju akty przemocy
i agresji oraz nieprawidłowości w zachowaniu uczniów
prowadzenie zajęć wyrównawczych z języka polskiego i matematyki
8. DZIAŁANIA PROFILAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE
SKIEROWANE DO RODZICÓW
Informacyjne organizacja systematycznych zebrań i konsultacji dla rodziców
przekazywanie rodzicom na bieżąco informacji o sytuacji wychowawczej,
sukcesach i problemach dziecka
informowanie o zmianach w dokumentach regulujących pracę szkoły
informowanie o prawach i obowiązkach rodzica
Edukacyjne pedagogizacja rodziców- szkolenia, pogadanki z udziałem zaproszonych gości,
pedagoga, psychologa, wychowawców klas
zapoznanie rodziców z ofertą pomocy ze strony instytucji wspierających rodzinę.
Alternatywne rozmowy indywidualne z rodzicami
umożliwienie rodzicom współdecydowania o sprawach szkoły przez uczestniczenie
w pracach trójek klasowych, w Radzie Rodziców, współpracę z wychowawcą
klasy, aktywna organizacja przedsięwzięć realizowanych na terenie ośrodka
udział rodziców w ważnych momentach życia szkoły oraz uroczystościach
szkolnych ( listy gratulacyjne dla rodziców, podziękowania podczas
okolicznościowych spotkań społeczności ośrodka)
Interwencyjne interwencja w sytuacjach trudnych, zagrażających prawidłowemu rozwojowi
dziecka w środowisku rodzinnym
współpraca z instytucjami wspierającymi rodzinę i szkołę w działaniach
opiekuńczo- wychowawczych m.in. sąd, Ośrodek Interwencji Kryzysowej,
Powiatowe Centrum Pomocy rodzinie, policja, Miejski i Gminne Ośrodki Pomocy
Społecznej i in.)
9. DZIAŁANIA PROFILAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE
SKIEROWANE DO NAUCZYCIELI
Informacyjne
informowanie o aktualnej sytuacji wychowawczej na terenie ośrodka- zespoły
wychowawcze, rady pedagogiczne, indywidualne konsultacje, rozmowy z innymi
nauczycielami, pedagogiem, psychologiem, dyrekcją, pielęgniarką, rodzicami,
prawnymi opiekunami, uczniami. Zapoznanie z systemem pomocy oferowanej przez ośrodek i instytucje z którymi
współpracuje w zakresie różnego typu oddziaływań o charakterze wychowawczym
i interwencyjnym.
Uzupełnianie katalogu bibliotecznego (publikacje książkowe, opracowania,
czasopisma, materiały audiowizualne o charakterze edukacyjno- wychowawczym)
Edukacyjne: Organizowanie dla nauczycieli szkoleń, warsztatów prowadzonych przez specjalistów
z różnych dziedzin
Stałe doskonalenie swoich umiejętności wychowawczych i pedagogicznych
Alternatywne: Współpraca nauczyciela z dyrektorem i wicedyrektorem szkoły, pozostałymi
nauczycielami, pedagogiem, psychologiem, innymi pracownikami szkoły oraz
instytucjami pozaszkolnymi
Wsparcie nauczyciela, łagodzenie napięć, pomoc w rozwiązywaniu problemów
Przydział czynności dodatkowych
Ewaluacja i ocena podjętych działań i przedsięwzięć
Realizatorzy programu: 1. dyrekcja ośrodka
2. wychowawcy klas
3. psycholog
4. pedagog
5. nauczyciele
6. pielęgniarka
7. rodzice
8. zaproszone do współpracy instytucje i specjaliści
Zadania w tworzeniu i realizacji programu
profilaktycznego
Zadania wychowawcy klasy:
1. Diagnozowanie sytuacji opiekuńczo-wychowawczej i rozpoznawanie zagrożeń dla
prawidłowego rozwoju uczniów.
2. Wdrażanie spójnego programu działań wychowawczo-profilaktycznych wynikających
z potrzeb zespołu klasowego.
3. Rozpoznawanie problemów, dotyczących poszczególnych uczniów i podejmowanie
działań, mających na celu rozwiązanie ich i zapobieganie ich eskalacji.
4. Budowanie prawidłowych relacji z uczniami, opartych na wzajemnym szacunku
i zrozumieniu.
5. Budowanie w klasie atmosfery zaufania i współpracy.
6. Dokonywanie systematycznej oceny skuteczności prowadzonych przez siebie działań,
modyfikowanie ich, dostosowywanie do aktualnych potrzeb.
7. Włączanie do realizacji programu innych nauczycieli i specjalistów.
8. Inicjowanie kontaktów uczniów i ich rodziców z psychologiem i pedagogiem szkolnym
oraz z innymi specjalistami
9. Samodoskonalenie nauczyciela- wychowawcy w zakresie umiejętności
w obszarze działań wychowawczo-profilaktycznych.
10. Planowanie i realizacja planu pracy wychowawcy klasy w aspekcie przestrzegania praw
człowieka.
11. Rozwijanie samodzielności i kompetencji społecznych wśród uczniów
Zadania psychologa i pedagoga w zakresie działań profilaktycznych:
1. Diagnozowanie problemów opiekuńczo-wychowawczych szkoły.
2. Monitorowanie i koordynacja realizacji działań profilaktyczno-wychowawczych.
3. Koordynacja pracy zespołu ds. opracowania i ewaluacji szkolnego programu profilaktyki.
4. Prowadzenie zajęć psycho edukacyjnych dla uczniów.
5. Wspieranie rodziców w działaniach wychowawczych i profilaktycznych.
6. Systematyczna współpraca z wychowawcami klas i nauczycielami, udzielanie im wsparcia
w planowaniu i realizacji zadań profilaktyczno-wychowawczych.
7. Obejmowanie pomocą i opieką psychologiczno-pedagogiczną uczniów wymagających
wsparcia i zindywidualizowania działań wychowawczych.
8. Prowadzenie w ramach WDN szkoleń dla nauczycieli dotyczących problematyki
profilaktyki szkolnej, sytuacji trudnych wychowawczo.
Zadania rodziców: 1. Uczestniczenie w diagnozie potrzeb dziecka w zakresie oddziaływań wychowawczych i
profilaktycznych.
2. Systematyczna współpraca z wychowawcą klasy i innymi nauczycielami
3. Udział w realizacji programu profilaktycznego – wspieranie działań inicjowanych przez
szkołę.
4. Dbanie o dobro dziecka i społeczności szkolnej – adekwatne reagowanie w sytuacjach
pojawienia się zagrożeń dla prawidłowego rozwoju młodego człowieka – korzystanie z
pomocy pedagoga szkolnego, szukanie wsparcia w specjalistycznych placówkach.
Szkolny Program Profilaktyki jest skorelowany
ze szkolnymi programami nauczania i szkolnym
programem wychowawczym.
Główne obszary oddziaływań profilaktyczno-wychowawczych dotyczą następujących
kwestii:
poprawy dyscypliny w szkole;
nabywania właściwych umiejętności i kompetencji społecznych oraz
kształtowanie kultury osobistej w życiu codziennym u uczniów
wdrażania uczniów do samodzielności w codziennym życiu i podejmowania
inicjatywy w zakresie planowania własnego życia
kształtowania u uczniów nawyków dbałości o bezpieczeństwo własne i osób drugich
w różnych sytuacjach życiowych
aktywnego angażowania uczniów w życie szkoły;
podnoszenia frekwencji uczniów na zajęciach szkolnych
motywowania i wdrażania uczniów do podejmowania wysiłku w zakresie nauki
stosowania metod i form oddziaływań o charakterze profilaktyczno- wychowawczym
indywidualnie dla danego ucznia
ograniczenia niepowodzeń zarówno szkolnych, jak również w zakresie
funkcjonowania ucznia w zespole klasowym i szeroko pojętym środowisku
społecznym;
wspierania rodziny – pedagogizacji rodziców w zakresie wiedzy psychologicznej i
umiejętności wychowawczych;
popularyzacji wiedzy na temat praw człowieka, obywatela,
promowania zasad zdrowego stylu życia, promowania aktywnych form wypoczynku
i spędzania wolnego czasu
zaangażowania uczniów w działalność turystyczną, jako jedną z form spędzania
wolnego czasu i nauki zarazem.
PLAN PROFILAKTYKI SZKOLNEJ
w Ośrodku Szkolno- Wychowawczym
im. Janusza Korczaka w Radomiu
1. ORGANIZACJA PRACY PROFILAKTYCZNEJ
Zadania do realizacji Formy realizacji Realizujący
zadanie
Termin
realizacji
Uwagi
1. Planowanie
i organizacja działań
profilaktycznych
Założenie indywidualnych
teczek osobowych uczniów
Założenie segregatora na
dokumentowanie działań
wychowawczo-profilaktycznych
wszystkich nauczycieli
Wytyczenie priorytetów
działań profilaktycznych dla
ośrodka
Opracowanie planu
profilaktyki szkolnej
psycholog i
pedagog
psycholog,
pedagog,
wychowawcy
klas
dyrekcja
ośrodka,
zespół ds.
profilaktyki
szkolnej
zespół ds.
profilaktyki
szkolnej
do końca X.
do końca IX
do końca X
do końca IX
2. Współpraca
z instytucjami
wspierającymi
działania
profilaktyczne
i opiekuńczo
wychowawcze
Poradnie psychologiczno-
pedagogiczne na terenie powiatu
radomskiego
Policja
Powiatowe Centra Pomocy
Rodzinie
Miejskie i Gminne Ośrodki
Pomocy Społecznej i in.
dyrekcja
ośrodka,
psycholog,
pedagog
szkolny
Cały rok
szkolny
2. BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE
Zadania do
realizacji
Formy realizacji Realizujący zadanie Termin
realizacj
i
Uwagi
1. Adaptacja
i integracja
uczniów klas
pierwszych
w społeczności
szkolnej.
Spotkania z rodzicami
(prawnymi opiekunami)-
oferowana przez szkołę pomoc,
rola pedagoga i psychologa.
Zajęcia integrujące uczniów
w społeczności klasowej i
szkolnej
Diagnoza sytuacji
opiekuńczo- wychowawczej i
zdrowotnej uczniów klas
pierwszych w oparciu o analizę
dostępnej dokumentacji,
dyrekcja szkoły,
wychowawcy
klas,
nauczyciele psycholog pedagog
,nauczyciele,
wychowawcy,
psycholog
pedagog
wychowawcy
klas, rodzice,
pielęgniarka
szkolna,
psycholog
pedagog
IX- X
IX-X
Rozpoznanie
oczekiwań uczniów
i rodziców wobec
szkoły
Adaptacja
uczniów w szkole
i klasie
Budowanie
prawidłowych relacji
w grupie
Zapoznanie się
uczniów z
prawami
i obowiązkami
na terenie szkoły
oraz zasadami
współżycia
w społeczności
szkolnej.
Tematy godzin
wychowawczych
Indywidualne rozmowy
z uczniem i jego rodzicami
Dostępność dokumentów
szkolnych w bibliotece
wychowawcy,
nauczyciele, psycholog,
pedagog, dyrekcja
nauczyciel
bibliotekarz
Cały rok
szkolny
Uczniowie są
świadomi swoich
praw i obowiązków
2. Zwiększenie
bezpieczeństwa
uczniów w
szkole.
Zapoznanie uczniów
i przypomnienie zasad
bezpieczeństwa obowiązujących
na terenie ośrodka
Spotkania z rodzicami
uczniów klas pierwszych
Wykorzystanie treści z
zakresu bhp na zajęciach
lekcyjnych z różnych
przedmiotów
zapoznanie uczniów
z regulaminami poszczególnych
wychowawcy klas
nauczyciel
przysposobienia
obronnego,
dyrekcja,
wychowawcy, nauczyciele,
psycholog, pedagog
nauczyciele ,
wychowawcy,
specjalista ds. bhp
nauczyciele
IX
IX-X
Na bieżąco
IX
Cały rok
szkolny;
Uczeń zna
zasady właściwego
reagowania
w sytuacjach
zagrożenia
i przestrzega zasad
bhp
pracowni i warsztatów szkolnych
Apele na temat
bezpieczeństwa na terenie
szkoły, warsztatów, internatu, w
drodze oraz na zajęciach
organizowanych przez szkołę
Tematyka godzin
wychowawczych m. in:
- Obowiązek przestrzegania
przepisów BHP i PŻ:
- Zasady bezpiecznego
poruszania się w otoczeniu, w
drodze do i ze szkoły
- Sposoby reagowania
w sytuacjach zagrożenia
Współpraca z różnymi
instytucjami: policja, straż
miejska, sąd, PCPR itp.
dyrekcja,
pedagog,
specjalista ds.
bhp, nauczyciel
przysposobienia
obronnego
wychowawcy
klas, zaproszeni
goście różnych
specjalności
pedagog,
psycholog,
wychowawcy
klas, dyrekcja,
pracownicy
administracyjni
ośrodka
Cały rok
Cały rok
Na bieżąco
3. Realizacja
programu
„Bezpieczna
i przyjazna
szkoła”
Zapoznanie uczniów z
konsekwencjami
nieprzestrzegania zasad
współżycia w społeczności
szkolnej i łamania zapisów
zawartych w Statucie
ośrodka
Zajęcia z przedstawicielami
policji i straży miejskiej
Współpraca z rodzicami
(opiekunami prawnymi) ucznia –
pedagogizacja w zakresie
podejmowanych przez szkołę
działań profilaktycznych
Diagnozowanie środowiska
rodzinnego ucznia:
- Wywiady z uczniami,
rodzicami
- Analiza dokumentacji
uczniów
- Obserwacja funkcjonowania
ucznia w ośrodku
Stały kontakt z instytucjami:
PPP, Policja, Straż Miejska,
PCPR, MOPS itp.
dyrekcja,
nauczyciele-
wychowawcy,
psycholog,
pedagog, rodzice,
Wychowawcy,
psycholog,
pedagog
przedstawiciele policji,
straży miejskiej,
wychowawcy,
psycholog,
pedagog,
rodzice
Pedagog,
psycholog,
wychowawcy klas
dyrekcja, wszyscy
pracownicy
ośrodka,
Cały rok
Zależnie
od potrzeb
Cały rok
Na bieżąco
Cały rok
Cały rok
uczeń i jego
rodzice znają szkolny
system sankcji
uczeń wie, że
istnieje
odpowiedzialność
karna
szkoła zna
środowisko rodzinne
ucznia
zwiększenie
poczucia
bezpieczeństwa
w szkole
wypracowanie
planowych działań
profilaktycznych
wspieranie
szkoły przez różne
instytucje (MOPS,
PCPR, policja, straż
miejska itp.)
Stanowcze i szybkie
reagowanie na niewłaściwe
zachowania uczniów zgodnie z
przyjętymi na terenie ośrodka
procedurami;
Podejmowanie działań
profilaktycznych
Promowanie pozytywnych
postaw uczniowskich (docenianie
i nagradzanie na forum
publicznym poprawnych form
zachowań uczniów, pozytywnych
działań, itp.)
Napiętnowanie
niewłaściwych postaw i zachowań
na forum społeczności klasowej
i szkolnej ( apele, tematyka
godzin wychowawczych,
konsekwentne sankcjonowanie
zgodnie z obowiązującymi
procedurami na terenie ośrodka)
Zwrócenie uwagi
na bezpieczeństwo oraz
sposób zachowywania się i
reagowania w sytuacji zagrożenia.
Jasny i spójny system
reagowania na przejawy agresji,
nietolerancji, znęcania się,
wymuszania określonych
zachowań, działań i rzeczy
wszyscy
pracownicy
ośrodka w
szczególności
wychowawcy
klas, nauczyciele
dyrekcja,
psycholog,
pedagog
Na bieżąco uczeń jest świadomy
konsekwencji
swojego
postępowania i
związanych z nim
sankcji ze strony
placówki w której
przebywa
mniej
nieprawidłowości w
funkcjonowaniu i
zachowaniu uczniów.
Zwiększenie
poczucia
bezpieczeństwa na
terenie ośrodka
3. OGRANICZENIE NIEPOWODZEŃ SZKOLNYCH
Zadania do
realizacji
Formy realizacji Realizujący zadanie Termin
realizacji
Uwagi
1. Podejmow
anie działań
ograniczają-
cych
niepowodze
nia szkolne
Stały kontakt
z rodzicami (prawnymi
opiekunami) ucznia
Ciągła analiza
przyczyn niepowodzeń
szkolnych i podejmowanie
działań zaradczych
(rozmowy z uczniami,
rodzicami)
Opracowanie
indywidualnych
programów naprawczych
Konferencje szkolne
dla rady pedagogicznej na
tematy efektywnego
uczenia
Kontrolowanie
i ocenianie opanowania
wiedzy i umiejętności
przez uczniów
Zajęcia wyrównawcze
z j. polskiego i matematyki
Wsparcie materialne
uczniów
w trudnej sytuacji
materialnej – współpraca
z Radą Rodziców, MOPS-
em, PCPR-em, urzędami
miast
Organizacja zajęć
pozalekcyjnych i kółek
zainteresowań
wychowawcy klas,
pedagog,
psycholog
nauczyciele,
wychowawcy,
psycholog,
pedagog
zespół
wychowawczy
dyrekcja,
nauczyciele, lider
WDN zaproszeni
goście
nauczyciele
nauczyciele języka
polskiego i
matematyki
dyrekcja,
wychowawcy,
psycholog,
pedagog szkolny,
rada rodziców,
wszyscy
nauczyciele
cały rok
Na bieżąco
w
zależności
od potrzeb
co najmniej
raz w
semestrze
na bieżąco
cały rok
cały rok
Rodzice znają
osiągnięcia
szkolne swoich
dzieci
Stała współpraca
rodziców ze szkołą
Eliminowanie
przez szkołę
niepowodzeń
uczniów
Znajomość
przyrostu wiedzy
i umiejętności
uczniów
Uczniowie
korzystają z zajęć
wyrównawczych
Pomoc uczniom w
t rudnej sytuacji
Urozmaicona oferta
zajęć
pozalekcyjnych
4. SPEŁNIANIE OBOWIĄZKU NAUKI PRZEZ UCZNIÓW
Zadania do
realizacji
Formy realizacji Realizujący
zadanie
Termin
realizacji
Uwagi
1. Podniesienie
frekwencji
uczniów na
zajęciach
szkolnych
Ciągłe monitorowanie absencji i
realizacji obowiązku nauki:
- Przestrzeganie zasad
usprawiedliwiania nieobecności na
zajęciach szkolnych
- Wyjaśnianie przyczyn nieobecności
na zajęciach
Systematyczny kontakt z rodzicami
(prawnymi opiekunami) ucznia:
- Zebrania dla rodziców
- Indywidualne konsultacje z
rodzicami ucznia
Uświadomienie uczniom i rodzicom
konsekwencji wysokiej absencji na
zajęciach
Wpływ wysokiej absencji na wyniki
w nauce
Motywowanie uczniów do
systematycznego uczęszczania na zajęcia
Indywidualna opieka nad uczniami
z wysoką absencją
Współpraca z MOPS-em, PCPR-em,
Sądem, Policją, Strażą Miejską, Urzędem
Miasta
Opracowanie procedur
postępowania z uczniami o niskiej
frekwencji
Realizacja zajęć wyrównawczych
wychowawcy
klas
wychowawcy
klas, pedagog,
psycholog
dyrekcja,
pedagog,
psycholog
zespół ds.
WSO i
profilaktyki
szkolnej
nauczyciel
danego
przedmiotu
cały rok
cały rok
cały rok
do końca X
cały rok
Powiadamianie
rodziców o niskiej
frekwencji uczniów
Znajomość
konsekwencji uchylania
się uczniów od
obowiązku szkolnego
Ograniczanie
niepowodzeń szkolnych
Jednolity system
reagowania w sytuacji
nierealizowania przez
ucznia obowiązku nauki
Rozwijanie
zainteresowań ucznia
Skoordynowanie
działań szkoły z
działaniami instytucji
wspierających rodzinę
i szkołę
5. ZNAJOMOŚĆ PRAW CZŁOWIEKA, OBYWATELA,
EUROPEJCZYKA
Zadania do
realizacji
Formy realizacji Realizujący
zadanie
Termin
realiza
cji
Uwagi
1. Zapoznanie uczniów i
rodziców z
podstawowymi
dokumentami
określającymi prawa
człowieka, obywatela
i Europejczyka.
Popularyzacja wiedzy na
temat praw człowieka,
obywatela, Europejczyka na
lekcjach wychowania do życia
w rodzinie, godzinach
z wychowawcą, historii, FOS-
u,
Dostęp do dokumentów
regulujących prawa człowieka
Szerzenie wiedzy na temat
Unii Europejskiej
wychowawcy
klas, nauczyciel:
historii, wdż, FOS
nauczyciele
historii
wychowania do
życia w rodzinie
bibliotekarze,
wychowawcy
klas, dyrekcja
szkoły
cały
rok
Szerzenie
świadomości „bycia”
człowiekiem,
obywatelem,
Europejczykiem
6. ŻYCIE BEZ NAŁOGÓW
Zadania do
realizacji
Formy realizacji Realizujący
zadanie
Termin
realizacji
Uwagi
1. Promowanie
zdrowego stylu życia
„Dzień bez papierosa”-
kampania społeczna przeciw
nałogowi nikotynizmu
„Szkoła wolna od
narkotyków”
profilaktyka zakażenia
wirusa HIV i rozwoju choroby
AIDS
profilaktyka uzależnień
od alkoholu
profilaktyka uzależnień
od komputera i gier
komputerowych
nauczyciele
wychowawcy,
pielęgniarka
szkolna,
psycholog,
pedagog,
według
planów osób
odpowiedzialn
ych za
realizację
danego
zagadnienia
Uczniowie posiadają
wiedzę dotyczącą
specyfiki
niebezpiecznych dla
zdrowia i życia
zachowań a także
wynikających z tego
tytułu konsekwencji
dla dalszego życia i
zdrowia jednostki i
grupy.
2. Prowadzenie
profilaktycznej
działalności
informacyjnej
i edukacyjnej
Realizacja elementów
narodowych programów
profilaktycznych
Realizacja zadań
z zakresu edukacji
prozdrowotnej i prorodzinnej.
Zajęcia lekcyjne o
tematyce profilaktyczno-
wychowawczej z elementami
zajęć warsztatowych,
wykorzystaniem form zabawy
tematycznej uwzględniające
nauczyciele
wychowawcy,
pielęgniarka
szkolna,
psycholog,
pedagog,
Cały rok
szkolny
Aktywnie
przygotowują się do
uczestniczenia w
życiu społecznym
opartym na
przestrzeganiu norm
i respektowaniu
przyjętych wartości.
Wykorzystują nabyte
w trakcie zajęć
umiejętności w
różnych sytuacjach ,
następujące zagadnienia: elementy treningu
asertywności,
trening umiejętności
rozwiązywania konfliktów,
nabywanie i ćwiczenie
umiejętności prawidłowej
komunikacji interpersonalnej,
kształtowanie pozytywnego
wizerunku własnego „ja”
w celu poprawnego
rozwiązania
spornych kwestii.
7. ZAPOBIEGANIE NEGATYWNYM SKUTKOM ROZWOJU
TECHNOLOGII INFORMACYJNEJ I KOMUNIKACYJNEJ
Zadania do realizacji Formy realizacji Realizujący
zadanie
Termin
realizacji
Uwagi
1. Działania
profilaktyczne
zapobiegające
negatywnym
skutkom rozwoju
technologii
informacyjnej
i komunikacyjnej.
Przegląd i
aktualizacja
komputerowych
programów
chroniących
uczniów przed
niepożądanymi
treściami
w Internecie.
Popularyzacja
wiedzy na temat
właściwego
wykorzystywania
technologii
informacyjnych
i multimedialnych.
Opracowanie zasad
postępowania z
uczniami rażąco
naruszającymi
zasady właściwego
wykorzystywania
z udogodnień
technologii
informacyjnej
i telekomunikacyjnej.
nauczyciele
informatycy
odpowiedzial
ni za
klasopracow
nie
komputerowe
nauczyciele
przedmiotów,
wychowawcy klas
zespół ds.
profilaktyki
na bieżąco
cały rok
IX-X
Brak dostępu
dla uczniów
do
niepożądanyc
h treści
w internecie.
Właściwe
korzystanie
z internetu
i telefonu
komórkoweg
o.
8. PEDAGOGIZACJA RODZICÓW
Zadania do
realizacji
Formy
realizacji
Realizujący
zadanie
Termin realizacji Uwagi
Udział rodziców
w życiu szkoły.
Podnoszenie i
doskonalenie
umiejętności
rodziców w zakresie
kompetencji
wychowawczych i
pedagogicznych
Utrzymywa
nie stałego
kontaktu i
ścisłej
współpracy, z
wychowawcami i
nauczycielami
zapewnienie
pomocy
specjalistycznej
w sytuacjach
trudnych
wychowawczo
(m. in. absencja,
niepowodzenia
szkolne, agresja,
uzależnienia).
zebrania
rodzicielskie,
konsultacje,
indywidualne
spotkania,
spotkanie ze
specjalistami z
zewnątrz. Współpraca
z radą rodziców
w zakresie
podejmowanych
działań
opiekuńczo-
wychowawczych
.
wychowawcy klas,
psycholog, pedagog,
grono pedagogiczne,
psycholog, pedagog
zaproszeni
specjaliści różnych
dziedzin
rada rodziców,
nauczyciele,-
wychowawcy,
psycholog, pedagog,
dyrekcja
Cały rok szkolny
w zależności od
aktualnych potrzeb
cały rok
Wyższa frekwencja
rodziców na zebraniach.
Większe
zaangażowanie rodziców w
życie szkoły
lepsza znajomość
problemów dziecka,
większe możliwości
podjęcia odpowiednio
wcześnie działań
profilaktycznych
Rodzice
wiedzą jakie działania
profilaktyczno-
wychowawcze są
podejmowane przez szkołę
względem ich dzieci
9. DOSKONALENIE, MONITORING I EWALUACJA DZIAŁAŃ
PROFILAKTYCZNO-WYCHOWAWCZYCH
Zadania do
realizacji
Formy realizacji Realizujący
zadanie
Termin
realizacji
Uwagi
Doskonalenie metod i form
realizacji działań
profilaktycznych
i
wychowawczych
Pozyskiwanie ekspertów
różnych dziedzin do
współpracy z rodzicami i
gronem pedagogicznym
Współpraca z radą
pedagogiczną i
wychowawcami w
zakresie podejmowania
stosownych
oddziaływań
profilaktyczno-
wychowawczych
Indywidualne konsultacje
wychowawców klas
i nauczycieli z
psychologiem, pedagogiem w
sprawach trudnych
wychowawczo oraz
podejmowanie wspólnych,
spójnych i konsekwentnych
działań w rozwiązywaniu
problemów wychowawczych
Korzystanie z wiedzy
doświadczenia i
umiejętności
pedagogicznych
kolegów i koleżanek
pedagogów
Wykorzystanie wiedzy o
tematyce profilaktycznej na
różnego typu zajęciach
lekcyjnych
Samodoskonalenie
nauczycieli, aktywne korzystanie z różnego typu oferowanych form doskonalenia warsztatu pracy nauczyciela m.in.: szkolenia wewnętrzne i zewnętrzne , kursy, studia podyplomowe
psycholog,
pedagog, dyrekcja
zaproszeni
specjaliści różnych
dziedzin
grono
pedagogiczne,
psycholog, pedagog
dyrekcja
psycholog,
pedagog,
wychowawcy klas,
nauczyciele uczący,
rodzice, dyrekcja
Nauczyciele
Nauczyciele,
wychowawcy,
psycholog,
pedagog,
pielęgniarka,
rada pedagogiczna,
lider WDN,
zaproszeni goście
Cały rok
szkolny
Cały rok
szkolny
Cały rok
szkolny
Cały rok
szkolny
Cały rok
szkolny
Cały rok
Poszerzenie oferty
i form pomocy
Jasny przepływ
informacji
odnośnie
sytuacji
opiekuńczo-
wychowawczej
uczniów i
efektach
podjętych
działań
Poprawa
efektywności
w zakresie
podejmowanych działań
wychowawczych
i profilaktycznych.
Większa
efektywność
pracy
pedagogicznej
Nabycie
nowych
umiejętności,
uprawnień,
kwalifikacji
zawodowych
Ewaluacja wybranych
obszarów
programu
profilaktyki
szkolnej
Analiza poziomu frekwencji
uczniów na zajęciach szkolnych
Diagnoza opiekuńczo-wychowawcza w zakresie potrzeb i oczekiwań rodziców i uczniów wobec szkoły
Diagnoza przyczyn niepowodzeń szkolnych, trudności uczniów w zespole klasowym
Wychowawcy
klas,
psycholog,
pedagog
wychowawcy
klas
pierwszych,
pedagog
szkolny,
psycholog
psycholog,
wychowawcy
klas, pedagog
I; VI
IX; V
w zależności
od potrzeb
Analiza
dziennika
lekcyjnego
Wywiady z
rodzicami i
ucznia
Analiza
dokumentacji
osobowej uczniów
Analiza
dokumentacji
medycznej
uczniów
Analiza
dokumentacji
szkolnej
uczniów:,
pomiar
socjometryczny
klasy
10. Popularyzacja Kultury Fizycznej i Turystyki
Zadania do
realizacji
Formy realizacji Realizujący
zadanie
Termin
realizacji
Uwagi
Promowanie kultury fizycznej i aktywnych form spędzania czasu wolnego jako sposobu oddziaływań wychowawczych
i profilaktycznych
Udział drużyn
reprezentujących szkołę w
wybranych dyscyplinach
sportowych w rozgrywkach
pozaszkolnych m.in.:
boccia
Organizacja
„Mikołajkowego Dnia
Sportu „Dnia sportu” w
OSW,
Współorganizacja imprez sportowych w ramach działań promocyjnych ośrodka
Organizacja wycieczek
turystyczno-krajoznawczy
Nauczyciele
wychowania
fizycznego,
Nauczyciele
wychowania
fizycznego
Wychowawcy
klas,
nauczyciele
członkowie
PTTK,
Cały rok
szkolny
Grudzień
czerwiec
II semestr
Cały rok
szkolny
Osiągnięcia
uczniów są
doceniane na
terenie szkoły:
podczas apeli,
publiczne
docenianie
wysiłków
uczniów,
eksponowanie
dyplomów ,
pucharów w
gablotach na
korytarzu szkoły.
Czynne
wdrażanie
uczniów do
aktywności
fizycznej i
rozwijanie ich
zainteresowań
sportowych
Wdrażanie
uczniów do
poznawania
terenów
atrakcyjnych
turystycznie.
Pogłębianie wiedzy
uczniów o najbliższej
okolicy, ziemi
radomskiej,
województwie
mazowieckim i innych
ciekawych turystycznie
miejscach w Polsce
Aktywne promowanie
turystyki i krajoznawstwa
wśród uczniów, jako
formy konstruktywnego
spędzania czasu wolnego.
Aneks
Programu Profilaktycznego
na lata 2009-2012
Dotyczy poszerzenia zakresu oddziaływań profilaktycznych na terenie naszej placówki
związanych z masowo pojawiającymi się w różnego typu mediach informacjami
o dostępności substancji psychoaktywnych zwanych „dopalaczami”.
Realizacja celów szczegółowych programu została ukierunkowana na profilaktykę różnego
rodzaju uzależnień z jednoczesnym uświadamianiem uczniów o istniejących zagrożeniach,
jakie niosą ze sobą uzależnienia.
Aktualnie w zakres profilaktyki włączono również tematykę „dopalaczy” zgodnie z pkt. 9
obowiązującego programu:
„włączenie do programu działań profilaktycznych realizowanych w ramach kampanii
ogólnopolskich”.
W planie profilaktyki szkolnej problem „dopalaczy” zostanie ujęty w paragrafie 6 „Życie bez
nałogów” i będzie realizowany w ramach zadań:
- „Promowanie zdrowego stylu życia”
- „Prowadzenie profilaktycznej działalności informacyjnej i edukacyjnej”.
W paragrafie 8 „ Pedagogizacja rodziców” uwzględniając zakres wszystkich zadań do
realizacji w nim zawartych będą podejmowane działania mające na celu uświadamiane
rodziców i opiekunów prawnych o istniejących zagrożeniach związanych z dostępnością
substancji psychoaktywnych zwanych „dopalaczami”.
Wszystkie podjęte dotychczas czynności są skorelowane z treściami zawartymi w „ankiecie
monitorującej działania podejmowane przez dyrektorów szkół w sprawie minimalizacji
zagrożeń wynikających z dostępności substancji psychoaktywnych zwanych dopalaczami”
otrzymanej z Kuratorium Oświaty w Warszawie.
Z uwagi na bardzo znikomą ilość profesjonalnych publikacji naukowych na ten temat do
realizacji działań profilaktycznych dotyczących „dopalaczy” wykorzystuje się w naszej
placówce dostępne w publicznych środkach przekazu informacje świadczące o bardzo
wysokiej szkodliwości dla zdrowia i życia tych substancji.
Nadrzędnym celem naszych działań jest informowanie, uświadamianie i przestrzeganie
uczniów, rodziców, nauczycieli przed tragicznymi skutkami zażywania „dopalaczy” .
top related