progetto didattico modulare a cura di cianti paola e ricciardi anna maria

Progetto didattico modulare a cura di Cianti Paola e Ricciardi Anna Maria

ALUNNI DI 6/7 ANNI

CLASSI DEL PRIMO BIENNIO DELLA

SCUOLA DI BASE

Conoscere l’uso del computer e del mouse.

Conoscere la tecnica strumentale della lettura.

Avere sufficiente competenza lessicale, sia orale che scritta.

Avviare ad un atteggiamento di problematizzazione della realtà mediante l'osservazione e la scoperta.

Stimolare l'adozione del metodo sperimentale per fornire spiegazioni e conoscere l'andamento di fatti e fenomeni.

Saper eseguire le fasi di un esperimento guidato.Saper relazionare brevemente e schematicamente gli esperimenti svolti e/o osservati.

Conoscere l'uso di strumenti di misura adottati nella vita quotidiana.

Saper adottare misure arbitrarie per la rilevazione di dati.Saper confrontare misure arbitrarie e non per la rilevazione di dati.

Saper completare e leggere schemi e tabelle per la raccolta e il confronto di dati.

Conoscere alcuni aspetti specifici della morfologia del sole.

Conoscere il concetto di sistema.Riconoscere l'interazione tra le parti di un sistema.

Intuire che la materia è formata da particelle piccolissime che, in situazioni diverse, si comportano diversamente.

Conoscere il concetto e la funzione dell'energia.Conoscere il concetto di forza di gravità .

Conoscere il fenomeno del magnetismo e le sue manifestazioni.Conoscere il concetto di misurazione rispetto al peso ed alla lunghezza.

Saper confrontare mediante similitudini e differenze oggetti, fatti e fenomeni osservati.Riconoscere le forme e la loro possibile

classificazione.

Conoscere la differenza tra temperatura e calore.Potenziare la competenza lessicale.

Avviare alla generalizzazione dei concetti acquisiti.

Saper applicare le coordinate spazio-temporali ai fatti ed ai fenomeni osservati.

Comprendere la relazione causa-effetto nei fatti e negli eventi osservati.

Il sole: struttura interna ed esterna.

Il sole e " i suoi prodotti ".

La materia ed i suoi quattro stati.

Il plasma: esempi.

La rotazione degli oggetti - Movimento di rotazione del sole.

Il magnetismo: comportamento del magnete come sollecitatore di elementi diversi.

La forza di gravità : sperimentazione e possibili generalizzazioni del concetto.

Le stelle.

Interazioni esistenti tra i diversi corpi celesti.

L'interazione Sole - Terra: cause ed effetti.

Cosa osservo, cosa credo, cosa so: fatti ed opinioni a confronto.

Tutti gli ambiti e tutte le discipline con

modalità e tempi diversi.

Verrà privilegiato il metodo di lavoro scientifico - per scoperta –

valorizzandone l'aspetto metacognitivo.

Osservazione e problematizzazione delle situazioni.

Sperimentazione di soluzioni e spiegazioni possibili.

Uso di confronti e similitudini.

Costruzione di modelli, mediante la manipolazione di

materiali di diverso tipo, relativi agli

argomenti trattati.

Analisi e costruzione di brevi testi relativi

agli argomenti trattati.

Materiali utili all'attuazione di esperimenti relativi alla scoperta di forme e rotazioni, al magnetismo, alla forza di gravità, alla composizione della materia, al comportamento

degli elementi presenti in un sistema, ai prodotti relativi all'interazione degli elementi di un sistema, al peso, alla misurazione, al calore ed alla temperatura.

Macchina fotografica.Video, programmi multimediali, testi, tabelle di registrazione del lavoro svolto nelle diverse fasi.Adozione dei percorsi conoscitivi

presenti nell'ipertesto.

Un anno o l’intero biennio della scuola di base, se debitamente ampliato come sistema didattico

progettuale.

Si prevede di svolgere una prova di verifica alla fine di ogni

item del percorso e delle verifiche alla fine dell'intero percorso didattico.

Questionari - Completamento di testi - Completamento di schemi di rilevazione - Completamento di successioni di vignette che trattino

il contenuto svolto ( ad es. relativo allo svolgimento di un esperimento).

POTENZIAMENTO

Ampliare gli elementi di connessione all'interno

dell'ipertesto.

Elaborare domande per costruire questionari di controllo da

sottoporre a i compagni. Costruire una coerente successione di

vignette per esporre un argomento trattato.

RECUPERO

Esplorazione guidata dell'ipertesto, raccolta scritta

dei dati utili alla elaborazione di prove di

verifica graduate.

Esecuzione guidata delle sperimentazioni suggerite.

Ricostruzione schematica di alcune parti dell'ipertesto ( mappa).

Costruzione di immagini.

Costruzione di modelli che rilevino il rapporto Sole - Terra.

Costruzione di un cartellone o schedario linguistico relativo alle parole del Sole.

Colloquio – confronto

del Sole con il bambino

per scoprirsi a vicenda.

Parole calde relative al Sole, sono colorate e sottoliete, aprono pagine esplicative che propongono semplici esperimenti ed esercitazioni da svolgere per

comprendere oggetti e concetti.

Buongiorno, finalmente sei uscito!

Io sono qui da un pezzo…

Le cose non stanno proprio così, o meglio non stanno come crede il bambino………

Ricominciamo !

Mi presento: sono un bambino

e mi chiamo Paolo.

Mi presento: sono una STELLA e brillo di LUCE tutta mia, mi

chiamo SOLE.

Ho la forma del mio corpo e di tutte le sue

parti: testa, occhi, naso, bocca, mani, piedi, busto, braccia, gambe, sedere

e…..pisellino.

Sono fatto di carne e ossa e pensiero.

Ho una forma SFERICA, sono formato da tante PARTI, la mia

MASSA è formata da PLASMA.

Vivo nello SPAZIO interstellare, al centro

del SISTEMA SOLARE, circondato

dai PIANETI. Vivo in casa circondato dall’affetto della mia famiglia, frequento la

scuola, i negozi, il centro sportivo e il parco giochi.

Ho un DIAMETRO che MISURA 1.390.000 Km.,ho una TEMPERATURAdi5.800 K sulla

SUPERFICIE e di 15.600.000K nel NUCLEO, ho una VOCE cavernosa,

ho tanta ENERGIA,ho delle MACCHIE sulla SUPERFICIE.

Ho un’altezza di 1,35m., peso 38Kg., ho una temperatura corporea

di 35°. Ho una voce per parlare, cantare, urlare, sussurrare.Ho tanta

energia perché mangio.Sulla pelle ho delle macchie, ma ne faccio

anch’io sui vestiti e, qualche volta, sul quaderno.

Diffondo CALORE e LUCE prodotti dalla mia ENERGIA.

RUOTO nello SPAZIOinfinito con tutto il mio SISTEMA: il SISTEMA SOLARE.produco

VENTO, BRILLAMENTI ed un CAMPO MAGNETICO. Mi alzo, mangio, bevo, gioco,

parlo con gli altri bambini e con la mia famiglia. Vado a scuola,

leggo e faccio i compiti.

Le stelle

Le stelle sono corpi che vivono nello spazio e sono fatti di gas

La luce

Il Sole

La sfera

Forma tondeggiante a tre dimensioni.

Esperienza: prendi della plastilina e costruisci un tondo, come un “blocco” e lascialo asciugare.

Prendi lo stesso materiale e costruisci una “palla”. Usa un lungo bastoncino di legni per sperimentare in cosa sono uguali e in cosa sono diversi, registra i dati in tabella:

tondo sfera

Parti del sole

La massa

Esperimento delle palle di sabbia asciutta e bagnata, confronto

Plasma

Il plasma è un “modo di essere” della materia. E’ fatto di plasma il fuoco, il fulmine e il neon.

Prendi un foglio di carta e strappalo con le mani fino a farne

dei pezzi piccolissimi. La

materia è formata da pezzi piccolissimi :

quelli che tu non riesci a fare e

nemmeno a vedere!

Dentro la materia ci sono particelle piccolissime : una

parte è forte e buona-positiva, una parte è cattiva- negativa e si

rincorrono fino a legarsi.

Quando la parte positiva è troppo forte tenta di slacciarsi dalla negativa e di andarsene, così

forma il plasma

DISEGNO

Lo spazio

Spazio vissuto

Spazio vicino

Spazio lontano

Spazio planetare

Spazio interstellare

Il Sistema

Cos’è un sistema?

Il sistema classe.

Il sistema famiglia

IL SISTEMA CORPO

Il sistema : parti ed organizzazioni.

Il Sistema Solare

I pianeti

IL Diametro

La misura

La temperatura

La superficie

Il nucleo

La voce del sole

L’energia

L’energia è la forza, la potenza che ci consente di muoverci, di muovere le cose e di trasformarle.

Prendi in mano una palla e lanciala: ha cambiato posizione grazie all’energia che tu le hai dato - impresso.

Fai una corsa con un tuo compagno: i vostri corpi hanno cambiato posizione e luogo grazie all’energia che voi avete messo nell’effettuare la corsa.

Prendi due uova e sbattile con un po’ di zucchero: se riuscirai a far mescolare i due ingredienti con tanta energia otterrai un buon zabaione, altrimenti avrai preparato la base per una omelette.

Le macchie solari

Il calore

La rotazione

Il vento solare

I brillamenti

Il campo magnetico

FINE