prezentacijapreseci.ppt

* :

:

:

:

:

,

. . .

, Word !

.

1

1

2

2

21.

2

2

3

32.

3

3

3

4

5 ( )

6

6

6

63.

6

6

8

8

9

9

---------------------------------------------------------------- 10

:

, : ,

:

: 531

: , 37 , . .

:

: 568a5i-w6k

: 24

, ,

222 ( 2+2 ),

:

: ( Windows. Word, Internet ,Auto cad, Pro/desktop )

:

.

1.

: T ,

:

: . . . .

: I1 , I2

:

: !

.

.

.

.

, ( ).

:

.

.

.

-

:

: , , ,

( Pro/desktop).

.

2.

.

:

, , , ,

:

( ) ;

-

:

, .

( , , ). .

. ( , , -, )

45 .

( )

:

.

.

5

-

?

-

- ,

( -),

,

-

-

- Pro/desktopu

- "" "B" "C"

-

-

- ,

30

-

-

?

,

-

-

- . - .

- .

-

-

10

-

,

.

( , ).

. . ( .

, .

( ) ", .

:

- ?

- , ?

- ...

, , , .

:

- : . , .

- . , .

- .

- . ,

- -

3.

:

?

?

?

?

- - .

- .

- .

- .

:

5 ( , ). , . . . , . , . . , . . , , , , .

.

" " , .

.

90 .

.

.

.

.

, Pro/desktopu .

?

,

- . .

- .

- , , : .

- !

INSTRUMENT ZA HORIZONTALNU EVALUACIJU I SAMOEVALUACIJU NASTAVNIKA U SREDWOJ STRU^NOJ [KOLI

Ovaj upitnik je samo jedan od mogu}ih na~ina pra}ewa realizacije nastave i pokretawa disusije nastavnika koja mo`e doprineti wihovom profesionalnom razvoju

Ovaj upitnik nije instrument vrednovawa i ocewivawa nego pomo}no sredstvo horizontalnog u~ewa i ohrabrivawa nastavnika da samostalno krenu u proces samoevaluacije.

Ovaj upitnik je samoevaluativna skica, vodi~ i podsetnik za nastavnika tako da je svaki nastavnik slobodan da ga prestruktuira i dopuni..

ukqu~uje

osigurava

PRIPREMA ^ASA = [TO VI[E INOVATIVNIH ELEMENATA = KVALITETNIJI RAD

Red.br

KQU^NE OBLASTI

INDIKATORI KVALITETA

ZAPA@AWA

OCENA

1

2

3

4

5

1.

Ciq nastave

1.1. Da li je ciq ~asa jasno izre~en?

([ta `elite da u~enici postignu)

1.2. Da li ciq odgovara nastavnom sadr`aju?

1.3. Da li nastavnik bira i formuli{e razli~ite ciqeve ~asa (kognitivni, emotivni, dru{tveni)?

1.4. Da li nastavne metode doprinose ostvarewu ciqeva?

1.5. Da li su aktivnosti u~enika u skladu sa ciqevima ~asa?

1.6. Da li ciqevi nastave odgovaraju sastavu odeqewa i obrazovnom profilu u~enika?

*Prilikom procene na numeri~koj skali broj 5 ozna~ava da je kod nastavnika opisana pojava jako izra`ena a broj 1 da je slabo izra`ena.

Red.br

KQU^NE OBLASTI

INDIKATORI KVALITETA

ZAPA@AWA

OCENA

1

2

3

4

5

2.

2.1 Postoji li povezanost sa prethodnim gradivom ili sli~nim gradivom drugih predmeta?

2.2. Da li zadaci odgovaraju uzrastu u~enika (ima li smisla za u~enike)

2.3. Da li nastavnik na planirani na~in posti`e osnovni ciq ~asa?

2.4. Da li aktivnosti u~enika odgovaraju sadr`aju?

2.5. Da li nastavnik povezuje teorijsku nastavu sa prakti~nim radom?Ostavqa li mogu}nost da se u~enici prisete neposrednih iskustava?

2.6. Da li nastavnik postavqa zadatke razli~itog stepena te`ine (diferenciran rad)?

2.7. Da li se nastavni sadr`aji predaju u skladu sa stepenom i strukom u~enika?

2.8. Da li je nastavnik tragao za izvorom ideje za ~as i negde drugde, osim u svojim bele{kama iz prethodne godine (film,kwiga, neposredno iskustvo, ~as nekog drugog nastavnika)?

2.9. Da li je nastavnik predvideo na~in za uve`bavawe najbitnijih segmenata gradiva koje se obra|uje?

2.10. Da li je nastavnik siguran da }e u~enici da uve`baju ono {to je relevantno a ne ono {to je nebitno ili samo formalno?

Red.br

KQU^NE OBLASTI

INDIKATORI KVALITETA

ZAPA@AWA

OCENA

1

2

3

4

5

3.

Proces u~ewa

3.1. Da li primewene metode odgovaraju sadr`aju koji se obra|uje?

3.2. Da li primewene metode stimuli{u samostalno i istra`uju}e u~ewe?

3.3. Da li nastavnik postavqa u~enicima diferencirane zahteve tako da nisu ni preveliki ni premali?

3.4. Da li nastavnik proverava i siguran je da u~enici razumeju nastavne sadr`aje?

3.5. Da li nastavnik uspeva da obezbedi aktivnost svih u~enika?

Red.br

KQU^NE OBLASTI

INDIKATORI KVALITETA

ZAPA@AWA

OCENA

1

2

3

4

5

4.

Nastavni

stil

4.1. Da li nastavnik govori jasno i razumqivo?

4.2. Da li je govor nastavnika podsticajan?

4.3. Da li nastavnik dozvoqava i podsti~e u~enike da postavqaju pitawa, tra`e dopunska obja{wewa, iznose svoje mi{qewe, neslagawe, predloge polemi{u me|usobno i sa nastavnikom?

4.4. Kakva je uloga nastavnika?

4.5. Da li nastavnik daje jasne povratne informacije i uva`ava priloge u~enika?

4.6. Da li nastavnik postavqa pitawa koja podsti~u na razmi{qawe?

4.7. Da li nastavnik koristi pohvalu kao motivaciono sredstvo?

4.8. [ta nastavnik radi sa odgovorima koje dobija od u~enika (vra}a svima ili ih usmerava ka sadr`aju)?

4.9. Ima li nastavnik rezervnu ideju ako ~as krene drugim tokom?

4.10. Da li se koriste samo verbalna sredstva ili i neka druga?

Red.br

KQU^NE OBLASTI

INDIKATORI KVALITETA

ZAPA@AWA

OCENA

1

2

3

4

5

5.

Klima u odeqewu

5.1. Postoji li u odeqewu otvorenost za razmenu (na relaciji u~enik-u~enik, u~enik nastavnik)?

5.2. Da li nastavnik pozitivno usmerava rad i pona{awe u~enika?

5.3. Postoji li kod u~enika motivacija za rad i kako je nastavnik odr`ava?

5.4. Da li nastavnik uo~ava smetwe pri radu i zajedno sa u~enicima dolazi do re{ewa problema?

5.5. Da li su svi u~enici aktivni i kako nastavnik ukqu~uje one koji nisu?

Red.br

KQU^NE OBLASTI

INDIKATORI KVALITETA

ZAPA@AWA

OCENA

1

2

3

4

5

6.

Odnosi sa javno{}u

6.1. Da li nastavnik koordinira radom sa roditeqima i nudi im mogu}nost za kontakte?

6.2. Da li nastavnik informi{e roditeqe adekvatno i pravovremeno?

6.3. Da li su roditeqi zadovoqni informacijama, kontaktima i saradwom?

6.4. Da li {kola ostvaruje kontakte sa drugim vaspitno obrazovnim institucijama?

6.5. Da li {kola ostvaruje kontakte sa privredom?

6.6. Da li {kola ostvaruje kontakte sa lokalnim vlastima i medijima?

6.7. Da li {kola ostvaruje kontakte sa slu`bama a zapo{qavawe?

PAGE

16

* . . 110

:

- -

*

. ( F )

, ,

*

- .

- .

- ( )

* :

( )- ( b)- ( 1 4 mm ).- 45 .-

*

*

- . ( 0,7 mm ).

.

.

* .1. : a( ) .

2. : ( ) 90 .

*

- ( , , , , . ) .

*

, ( . )

. . .

*,

*,

: ( ) , .

- . ( ) .

- , , .

*

: ( ) , .

*,

*,

: ( ) , .

*, A - A

*

( ) : , .

- , , . .

* ( )

*

: , . C.

*

*

: . : - ( 90 .

- ( ).

*

*

: . . . G .

*

*

( ): . .

*

*PRO/DESKTOP-

*PRO/DESKTOP-

*PRO/DESKTOP-

*PRO/DESKTOP-

*PRO/DESKTOP-

*PRO/DESKTOP-

*PRO/DESKTOP-

*PRO/DESKTOP-

*PRO/DESKTOP-

*PRO/DESKTOP-

*PRO/DESKTOP-

*PRO/DESKTOP-

*PRO/DESKTOP-

*PRO/DESKTOP-

*PRO/DESKTOP-

* .

*