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MODULO 4: LA ATENCION DE ESTIMULACION

TEMPRANA

Impartido por:Psic. Miriam Lizeth Padilla

GonzálezPsicoterapeuta Gestalt

UABC Ced.4824411

EDUCAR A UN NIÑO ES,

ESENCIALMENTE ENSEÑARLE A

PRESCINDIR DE NOSOTROS¨ .. Berge

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IMPORTANCIA DE LA ESTIMULACION TEMPRANA

Todas las acciones positivas que llevemos a cabo en materia de estimulación en niñas y niños en edades tempranas favorecerán su posterior desarrollo a distintos niveles y contribuirán a que alcancen una mayor autonomía personal.

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IMPORTANCIA DE LA ESTIMULACION TEMPRANA

Involucrar a los niños y niñas en actividades educativas desde muy pequeños puede ayudarles a desarrollar de manera precoz competencias motoras, socio afectivas, lingüísticas y cognitivas.

Que es la estimulación precoz

Es un conjunto de acciones de prevención, dirigidas a mejorar las capacidades de un recién nacido, lactante o niño al que se le ha detectado un problema (físico, psíquico o sensorial). 5

LA FILOSOFIA DE LA ESTIMULACION PRECOZ

Es la de intervenir sobre el problema y necesidades del niño de la forma mas rápida posible y se basa en la coparticipación de la familia en el proceso de rehabilitación y mejora de las capacidades del niño. 6

Diferenciación entre:

Atención temprana y

Estimulación temprana

Atención Temprana: se le llama al conjunto de intervenciones dirigidas a la población infantil de 0 a 6 años, a la familia y al entorno, que tienen por objetivo dar respuesta lo mas pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños/as con trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos. 7

OBJETIVOS DE LA ATENCION TEMPRANA

Reducir efectos de un déficit detectado.

Optimizar posibilidades de desarrollo.

Introducir mecanismos necesarios para la comprensión y/o eliminación de barreras, así como la adaptación a necesidades especificas.

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OBJETIVOS DE LA ATENCION TEMPRANA

Evitar o reducir la aparición de efectos secundarios.

Atender y cubrir necesidades y demandas de la familia y el entorno.

Considerar al niño/a como sujeto activo. 9

Diferenciación entre: Atención temprana y Estimulación

temprana

Estimulación temprana: Es el conjunto de acciones que

favorecen el aprendizaje del niño/a Favoreciendo y no forzando sus primeras experiencias con el entorno y promoviendo su desarrollo integral.

Es una gran herramienta que se puede utilizar para estimular y fomentar el desarrollo físico y emocional de los niños..

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ESTIMULACION TEMPRANA

El termino estimulación temprana no se refiere a una disciplina científica o a una metodología precisa, sino a una doctrina pedagógica que ve en el aprendizaje precoz y en una adecuada estimulación del niño/a la oportunidad de prepararle para convertirse en una persona adulta sana, inteligente y equilibrada. 11

PRINCIPIOS SOBRE LOS QUE SEBASA LA ESTIMULACION

TEMPRANA.1. Orientación hacia el desarrollo

integral.2. Creación de un clima de afecto.3. Énfasis en el descubrimiento,

exploración etc.4. Utilización de experiencias

significativas.5. Trabajo en áreas del desarrollo6. Diversidad de ambientes para

la realización de actividades. 12

PRINCIPALES AREAS DEL DESARROLLO A POTENCIAR A TRAVES DE LA

ESTIMULACION TEMPRANA.

AREA MOTRIZ: Posturales y de motricidad gruesa y motricidad fina.

AREA SOCIOAFECTIVA: Aparato sensorial, perceptivo (tacto, gusto, olfato, oído, vista).

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PRINCIPALES AREAS DEL DESARROLLO A POTENCIAR A TRAVES DE LA

ESTIMULACION TEMPRANA.

AREA DE LENGUAJE: Comunicación y aprendizaje de la lectura y escritura.

AREA COGNITIVA: Inteligencia.

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LA ESTIMULACION TEMPRANA

La estimulación de los niños que se encuentran en la primera infancia debe contar con la familia en el rol protagónico

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LA ESTIMULACION TEMPRANA Pedagogos como

Montessori, entre otros añaden que esta insustituible y valiosa influencia de la familia se expande y enriquece cuando recibe una orientación especial en beneficio del desarrollo del infante entregada por los educadores

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LA ESTIMULACION TEMPRANA

Debemos tener una concepción teórico-metodológica y un respaldo de actividades pedagógicas que favorezcan el desarrollo de cada niño y niña

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LA ESTIMULACION TEMPRANA

Un ambiente estimulante

y enriquecido

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¿Qué es una sesiónde estimulación

temprana?

Para el agente comunitario y padres de familia es:Es un conjunto de juegos, cantos y ejercicios que realiza un grupo pequeño de madres o padres con sus niñas o niños, y que son dirigidos por una persona capacitada en estimulación temprana.

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¿Qué es una sesiónde estimulación temprana?

Para el personal de salud :Es una secuencia de ejercicios o actividades previamente elaboradas para estimular todas las áreas de desarrollo de la niña o niño. La sesión de estimulación se realiza con un grupo de niñas o niños de edades similares y con la participación de sus padres, que son dirigidos por un guía capacitado en estimulación temprana.

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El desarrollo fisico del niño y su estimulación en edades tempranas

DESARROLLO SENSORIAL

Estimulación visual.

Estimulación auditiva.

Estimulación táctil.

Estimulación olfativa.

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El desarrollo del niño y su estimulación en edades tempranas

Desarrollo motriz Desarrollo cognitivo Desarrollo afectivo,

sociabilidad. Desarrollo de hábitos

de conducta

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APRENDER

IMITAR REPETIR PERÍODO SENSITIVO

MODELO AUTOESTIMULO

AMBIENTE SENSORIAL

ESTIMULANTE

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PROCESO DE APRENDIZAJE

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La Actividad en Aprendizajes Tempranos

Actividad implica la acción que se entiende como el procesosubordinado a un objetivo consciente que relaciona al niño con unobjeto de aprendizaje, basándose en una dinámica deestimulación.

La actividad en los aprendizajes tempranos, además de suaspecto intencional tiene un aspecto operacional no determinadopor el objetivo, sino por las condiciones concretas de realización: Ambiente afectivo, seguridad emocional Materiales coherentes con el desarrollo del bebé Frecuencia de reiteración y repetición Libertad de acción del niño Toda acción incluye por lo tanto, un conjunto de operaciones quedeben cumplirse en un determinado orden, y cuya ejecuciónconstituye el proceso de realización de esta acción.

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Programa de estimulación

Es el conjunto de actividades que se organizan con el objetivo de estimular y potencializar todas las áreas del desarrollo infantil. Se ejecuta siempre involucrando a los padres.

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PROCESO DE APRENDIZAJE

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El desarrollo del niño y su estimulación en edades tempranas

Vista

Oído

Tacto

El gusto

El olfato

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El desarrollo del niño y su estimulación en edades

tempranas

Motricidad, movimiento corporal

Lenguaje social

Manualidad y cognición

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Consecuencias de un buen programa de estimulación en el

niño Han desarrollado al máximo sus cualidades

innatas con una óptima calidad de: Saber pensar. Tener sentido del humor. Ser equilibrados. Tener ilusión. Actuar con flexibilidad y sentido común en

cualquier circunstancia de la vida. Tener movimientos precisos, armónicos y

ágiles. Su organismo funciona con una buena oxigenación y una correcta circulación sanguínea. Su espacio interior es amplio para un buen desarrollo de todos sus órganos.

Serán adultos y padres equilibrados, inteligentes y felices

GRACIAS…ATTE.

PSIC. MIRIAM PADILLA

¨EDUCAR DE FORMA PRECOZ SIGNIFICA APROVECHAR LOS

PERIODOS EN LOS QUE SE DAN LAS MEJORES CONDICIONES

PARA ESTABLECER DETERMINADOS CIRCULOS

NEURONALES.¨

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