português formação inicial paa ii-2013

Hildene LandimDelzuita Campos

Beth FreireLuciana AlencarMara Rodrigues

Formação Inicial 2013

PAA II

Vamos colocar o celular no silencioso!

Vamos evitar

conversas paralelas!

Vamos evitar entrar

e sair da sala!

Vamos chegar na

hora!

Combinados

Pauta do Encontro

• Acolhida • Materiais PAA II• Língua Portuguesa• Intervalo• Blocos de Atividades• Almoço• Rotina da Aula• Agenda do Professor• Ciências• Avaliação do Encontro

MATERIAIS PAA II

Professor/a Aluno/a

Manual de Orientação da Coleção ABCD

Manual do Professor e Livro A Livro A

Usando textos em sala de aula: tipos e gêneros textuais

Manual do Professor e Livro D Livro D

Para Ler com Fluência - Atividades Orais

Livro " Aprender e Ensinar"

Manual / Ler e Reler Ler e Reler

MATEMÁTICA Manual / Livro e Caderno de Atividades

MATEMÁTICA Livro e Caderno de Atividades

Manual de CIÊNCIAS CIÊNCIAS

Agenda da Professora

Língua Portuguesa;

Ênfase na Leitura, Escrita e Expressão Oral;

Atenção à sobrecarga cognitiva;

Blocos de atividades (15 a 25 minutos).

Manual de Orientação da Coleção ABCD

Livros A e D

Dividido em 4 unidades / tipos de texto;

Cada tipo = vários gêneros textuais;

Um gênero a cada LIÇÃO;

Revisão após 4 lições = Lições 5, 10, 15 e 20;

Lição dividida em Blocos de Atividades.

Blocos de Atividades Livro A

Leitura p. 35 a 37 (Manual ABCD) Compreensão p. 40 Quer dizer / Ao pé da letra (Livro D) p. 42 Correto? p. 40 e 41 Ditado p. 50 a 54 É assim que se escreve p. 42 a 44 Redação p. 45 Leia Depressa p. 48 e 49 Poema p. 46 Fluência – Para Ler e Reler e Atividades orais p. 48 e 49 Dever de Casa p. 57 e 58

Bloco Leitura

1º. Preparar a leitura (para ativar o interesse dos alunos para o BLOCO LEITURA - seguir o que está no Manual do Professor);

2º. Fazer leitura com atenção ao Gênero e ao Vocabulário;

3º. Conduzir o entendimento do sentido do texto;4º. Conduzir o entendimento da estrutura do texto;5º. Somente depois desses passos é que o aluno vai

trabalhar no BLOCO COMPREENSÃO.

Bloco Compreensão

Ficha de Leitura;

Feedback do trabalho feito no Bloco de Leitura, a partir das orientações do Manual do Livro A.

Bloco Quer Dizer

Não ficar só no sentido literal;

Ler nas entrelinhas;

Identificar ironia, sentido figurado, omissões, jogos de palavras.

Bloco Correto?

Nível da palavra (morfologia);

Vocabulário, acentuação, pontuação;

Ensinar do simples para o complexo.

Ditado

Frequência do ditado – 3 vezes por semana.

Importância do ditado está na correção:

◦ oportunidade para refletir sobre os erros e buscar

critérios/regras para corrigi-los;

◦ oportunidade para sistematizar conhecimentos ortográficos.Realização e correção do ditado:

◦ de acordo com a Lição em uso;

◦ de acordo com as instruções do Manual de Orientação da

Coleção ABCD.

É Assim Que Se Escreve

Nível da frase (sintaxe);

É o primeiro passo para produzir textos;

Usa palavras de acordo com o contexto;

Relaciona os elementos na frase e as frases entre si, nos textos.

Bloco Redação

Produzir textos de acordo com a função social e comunicativa (gêneros textuais);

Mais oportunidades de escrita;

Muita orientação;

Fases da produção escrita

Todos os dias;

Para desenvolver fluência;

Individualmente, por grupos.

Bloco Leia Depressa

Bloco Poema

Desenvolve a oralidade;

Dá noção de senso estético;

Promove momentos lúdicos;

Facilita a interação entre turmas.

Fluência de Leitura

No Livro A = Bloco Leia Depressa;

Para Ler e Reler – Leitura como fruição;

Dever de Casa

Formar, no aluno, hábitos de estudo;

Complementar o trabalho da escola;

Deve ser diário;

A correção é fundamental

Rotina

segunda terça quarta quinta sexta

Português  Português Português Português Português

Matemática  História  Matemática  Geografia  Matemática 

InformáticaEns.

Religioso Ciências Arte /Ed. Artística

Ciências 

Agenda do Professor

Gestão da Aprendizagem dos Alunos;

Frequência;

Reuniões de Planejamento;

Avaliações: recuperação;

Instrumento de Gestão , Coordenação e Regência.