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PLANO DE ENSINO DA DISCIPLINA

Literatura Infantil Brasileira

Câmpus de Marília

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA

Mestrado e Doutorado

Maria do Rosário Longo Mortatti / Fernando Rodrigues de Oliveira

Aprovado ad referendum em 29/06/2017

Disciplina:

Docente:

Nível:

Parecer:

6Nº Créditos :Data Aprovação: Data Desativação:

Carga Horária Total: Carga Horária Teórica: Carga Horária Prática: Carga Horária Teórica/Prátical: Carga Horária Seminário: Carga Horária Laboratório:

90 0 0 90 0 0

29/06/2017

Programa: Educação

Conteúdo: 1. A pesquisa acadêmica sobre literatura infantil no Brasil: problemas e perspectivas atuais. diferentes sujeitos, objetos, objetivos, abordagens e “lugares” de produção. pesquisas “de intervenção” e pesquisas históricas, nas áreas de educação e letras

2. Problemas e impasses constitutivos da literatura infantil. a relação entre criança, família e escola. a relação entre útil e agradável e entre função e mimese. a relação entre autor e leitor previsto

3. Constituição do gênero no Brasil.traduções/ adaptações e o “impulso nacionalizador” no âmbito do projeto republicano brasileiro de educação e cultura. a literatura infantil, a leitura na escola e a expansão do mercado editorial. a produção lobateana e a busca do “estatuto literário”. o boom da literatura infantil na década de 1970. a literatura infantil e a indústria cultural

4. Constituição do discurso sobre literatura infantil brasileira. a oscilação histórica do gênero entre didático e literário e os problemas relativos à produção de sua história, teoria e crítica. a literatura infantil como disciplina na formação de professores primários. a literatura infantil como objeto de estudo e pesquisa acadêmicos. a relação entre a produção de e sobre literatura infantil brasileira

PLANO DE ENSINO DA DISCIPLINA

Literatura Infantil Brasileira

Câmpus de Marília

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA

Mestrado e Doutorado

Maria do Rosário Longo Mortatti / Fernando Rodrigues de Oliveira

Aprovado ad referendum em 29/06/2017

Disciplina:

Docente:

Nível:

Parecer:

Compreender o processo histórico de constituição da literatura infantil brasileira como gênero literário e objeto de estudo; eanalisar discursos sobre e de literatura infantil brasileira representativos de momentos cruciais nesse processo, ao longo do século XX, no Brasil.

Ementa:

ARROYO, Leonardo. Literatura infantil brasileira. São Paulo: Melhoramentos, 1968.

ASSIS, Vivianny Bessão. A contribuição de Leonardo Arroyo (1918-1985) para a história da literatura infantil brasileira. 2016. Tese (Doutorado em Educação) Faculdade de Filosofia eCiências, Universidade Estadual Paulista, Marília, 2016.

AZEVEDO, Fernando. A literatura infantil numa perspectiva sociológica. Sociologia (Escola de Sociologia e Política), v. XIV, n. 1, p. 43-63, 1952.

BARÃO, Janaina Redua Madeira. Bibliografia de e sobre Ligia Cademartori (1946-2015): estudo introdutório. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Pedagogia) -Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Marília. 2015.

BERTOLETTI, Estela N. Mantovani. Lourenço Filho e Literatura Infantil e Juvenil. São Paulo: Editora UNESP, 2012.

CADEMARTORI, Ligia. O que é literatura infantil?. São Paulo: Brasiliense, 1986.

CANDIDO, Antonio. A literatura e a formação do homem. Ciência e Cultura, 24 (9), setembro de 1972.

CECCANTINI, João Luís. Uma estética de formação: vinte anos de Literatura Juvenil brasileira premiada (1978-1997), 2000. 2 v., 680 p. Tese (Doutorado em Letras – área de Literaturasde Língua Portuguesa) – Faculdade de Ciências e Letras, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”. Assis, 2000.

COELHO, Nelly Novaes. A literatura infantil: história, teoria, análise. São Paulo: Quiron, 1981.

LAJOLO, Marisa, ZILBERMAN, Regina. Literatura infantil brasileira: história & histórias. São Paulo: Ática, 1984.

LOURENÇO FILHO, Manoel Bergström. Como aperfeiçoar a literatura infantil. Revista Brasileira (RJ). V. 3, n.7, p. 146-69, set. 1943,

MAGNANI, Maria do Rosário Mortatti. Entre a literatura e o ensino: um balanço das tematizações brasileiras (e assisenses) sobre literatura infantil e juvenil. Miscelânea. v.

Bibliografia:

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Literatura Infantil Brasileira

Câmpus de Marília

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA

Mestrado e Doutorado

Maria do Rosário Longo Mortatti / Fernando Rodrigues de Oliveira

Aprovado ad referendum em 29/06/2017

Disciplina:

Docente:

Nível:

Parecer:

1, n.3, p. 247-257, 1998.

MAGNANI, Maria do Rosário Mortatti. Leitura, literatura e escola: sobre a formação do gosto. 2.ed. São Paulo: Martins Fontes, 2001.

MEIRELLES, Cecília. Problemas da literatura infantil. São Paulo: Summus, 1979.

MELLO NETO, Gustavo Adolfo R. O discurso especializado em literatura infanto-juvenil no Brasil na década de 50: da criança mitificada à atitude política. 310f. Dissertação (Mestrado emPsicologia Social) – Pontifícia Universidade Católica, São Paulo, 1988.

MORTATTI, M. R. L. Leitura crítica da literatura infantil. Leitura: teoria & prática. n. 36, p. 11-17, dez. 2000.

MORTATTI, Maria do Rosário Longo. Leitura crítica da literatura infantil. Itinerários, v. 17/18, p. 179-187, 2001.

MORTATTI, Maria do Rosário Longo. Literatura infantil e/ou juvenil: a 'prima pobre' da pesquisa em Letras?. Guavira Letras, v. 6, p. 43-52, 2008. Disponível em: <http://websensors.net.br/seer/index.php/guavira/article/view/169>.

MORTATTI, Maria do Rosário Longo. Literature for primary school and education of republican citizens, in the 'Revista de Ensino' (São Paulo-BRAZIL) - 1902-1918. History of Education &Children's Literature, v. X, p. 47-66, 2015.

MORTATTI, Maria do Rosário Longo. Na história do ensino da literatura no Brasil: problemas e possibilidades para o século XXI. Educar em Revista, n. 52. p. 23-43, abr./jun. 2014.Disponível em: < http://www.scielo.br/pdf/er/n52/03.pdf>.

MORTATTI, Maria do Rosário Longo. Produção acadêmica brasileira sobre alfabetização: avaliação da qualidade e impacto científico e social. In: ______; FRADE, Isabel C. A. da Silva.(Org.). Alfabetização e seus sentidos: o que sabemos, fazemos e queremos?. São Paulo; Marília: Editora UNESP; Oficina Universitária, 2014a, p. 131-158.

MORTATTI, Maria do Rosário Longo; OLIVEIRA, Fernando Rodrigues. Quatro décadas de produção acadêmica brasileira sobre literatura infantil: avanços, contradições e desafios.Revista Teias. v. 16, p. 10-32, 2015. Disponível em: <http://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/revistateias/article/view/24510>.

OLIVEIRA, Fernando Rodrigues de. História do ensino da literatura infantil na formação de professores no estado de São Paulo (1947-2003). São Paulo: Cultura Acadêmica, 2015.Disponível em: < http://www.culturaacademica.com.br/catalogo-detalhe.asp?ctl_id=536>.

PLANO DE ENSINO DA DISCIPLINA

Literatura Infantil Brasileira

Câmpus de Marília

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA

Mestrado e Doutorado

Maria do Rosário Longo Mortatti / Fernando Rodrigues de Oliveira

Aprovado ad referendum em 29/06/2017

Disciplina:

Docente:

Nível:

Parecer:

OLIVEIRA, Fernando R. Bárbara Vasconcelos de Carvalho e o ensino de l i teratura infanti l no Brasi l . São Paulo: Ed. UNESP, 2013. Disponível em: <http://editoraunesp.com.br/catalogo/9788539304141,barbara-vasconcelos-de-carvalho-e-o-ensino-da-l i teratura-infanti l-no-brasi l>.

OLIVEIRA, Fernando Rodrigues de. A literatura infantil e a imprensa periódica educacional brasileira na primeira metade do século XX: a didática e os requisitos psicológicos. In: DÍAZ,José María Hernandéz (Org.). Prensa Pedagógica y Patrimonio Histórico Educativo.Salamanca: Ediciones Universidad Salamanca, 2013, p. 349-361.

OLIVEIRA, Fernando Rodrigues de. Compreender o passado para repensar o presente: a literatura infantil na história da formação de professores. Nuances, v. 26, p. 283-302, set./dez.2015. Disponível em: <http://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/3703/3160>.

OLIVEIRA, Fernando Rodrigues de. Ética, estética e psicopedagogia no ensino da literatura infantil: a circulação do pensamento do uruguaio Jesualdo Sosa no Brasil do século XX.Historia de la Educación Anuario, v. 15, p. 29-44, 2014. Disponível em: <http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2313-92772014000100003>.

OLIVEIRA, Fernando Rodrigues de. Notas para uma história do ensino da literatura infantil na formação de professores primários no Brasil e em Portugal. Acta Scientiarum. Education, v.38, p. 11-19, jan./mar.2016. Disponível em: < http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/ActaSciEduc/article/view/28127/16123>.

PASQUIM, Franciele Ruiz. Lenyra Fraccaroli e bibliotecas infantis na história da educação brasileira. In: Encontro Estadual de História, 23., 2016. Assis. Anais... Assis: ANPUH, 2016. p.1-11.

PERROTTI, Edmir. O texto sedutor na literatura infantil. São Paulo: Ícone, 1986.

ROSEMBERG, Fúlvia. Literatura infantil e ideologia. São Paulo: Global, 1985.

SANTOS, Laís Silva Cassimiro. A produção sobre literatura infantil do GPHELLB - Grupo de pesquisa “História do ensino de língua e literatura no Brasil” (1994-2014): estudo introdutório.(Trabalho de Conclusão de Curso de Pedagogia) – Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista, Marília, 2015.

ZILBERMAM, Regina; CADERMATORI, Lígia. Literatura infantil: autoritarismo ou emancipação. São Paulo: Ática, 1987.

ZILBERMAN, Regina; LAJOLO, Marisa. Um Brasil para crianças: para conhecer a literatura infantil brasileira. São Paulo: Global, 1988.

PLANO DE ENSINO DA DISCIPLINA

Literatura Infantil Brasileira

Câmpus de Marília

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA

Mestrado e Doutorado

Maria do Rosário Longo Mortatti / Fernando Rodrigues de Oliveira

Aprovado ad referendum em 29/06/2017

Disciplina:

Docente:

Nível:

Parecer:

Compreender o processo histórico de constituição da literatura infantil brasileira como gênero literário e objeto de estudo; eanalisar discursos sobre e de literatura infantil brasileira representativos de momentos cruciais nesse processo, ao longo do século XX, no Brasil.

Objetivos:

• instrumentos: textos (orais e escritos) produzidos pelos alunos, no decorrer das atividades da disciplina• resultado final: síntese dos avanços de cada aluno, em relação com os objetivos propostos

Critérios: