planificación y análisis de la practica educativa

Planificación y análisis de la practica educativa

N.Giné, A.ParcerisaA.Elena, E.Paris, D.Quinquer

La secuencia formativa es una de las manerasposibles de observar, analizar y juzgar sobre laacción educativa.

Componentes de la accióneducativa.La acción educativa intencional se planifica, se desarrolla o se lleva acabo y posteriormente se analiza o se evalúa

por lo tanto el proceso educativo tiene una fase de diseño oplanificación.

Existe una fase interactiva con tres momentos:

•Fase inicial

•Fase de desarrollo

•Fase de cierre

A lo largo de estos momentos se toman decisiones de tres tipos.

•Referidas a las intenciones

•Referidas a la metodología y a la organización de los cursos.

•Referidas a la evaluación.

Funciona más el ver la acción educativa como un proceso ya que seve la evolución de la construcción y no el resultado como si setratara de una mercancía.

El aprendizaje es cuestión de grados, algo que puede aprendersemejor.

La evaluación educativa es un proceso que consiste en:

•Recogida de información

•Análisis de la información recogida.

•Juicio critico

•Toma de decisiones

Cualquier actividad que se lleve a cabo a parte de cumplirlas funciones para la educadora cumple ciertas funcionespara el educando; por tanto, todas las acciones educativasinfluyen en el proceso de aprendizaje.

Si olvidamos al educando limitamos la potencialidad denuestra función educativa.

La secuencia formativa en funcionalidad es donde adquiere mayor interés su perspectiva.

Que parezca o no adecuada ante los educadores depende del juicio de cada uno de ellos.

Un modelo socioeducativo

Transformación o cambio en las capacidades ocompetencias del educando(a).

Promover la autonomía para facilitar la movilidaddel educando en la sociedad.

El aprendizaje se construye socialmente y seadquiere mediante las propias prácticas.

Un modelo de psicología del aprendizaje.

Según el modelo en que nos basemos será mas oportuno diseñar o poner enjuego un tipo de actividades u otro, es decir un tipo de decisiones didácticasu otro.

Perspectivas que permiten avanzar en la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje.

•El constructivismo

•La teoría cognitivo-social

•La teoría del aprendizaje psicosocial.

FASE O SECUENCIA INTERACTIVA DEL

PROCESO DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE

COMENTARIO DE UN CASO

• Un grupo de profesorado de un centro de trabajo que trabaja con un mismo alumnado ha acordado dedicar 1 sesión de su trabajo a poner en común ejemplos de estrategias que utilizan en cada una de las fases de la secuencia.

• Al finalizar acordaron recoger la opinión de sus alumnos para ver que tipo de actividades y estrategias les ayudan mas en su proceso de aprendizaje.

• Han decidido marcarse como tarea el análisis de los puntos débiles y fuertes de cada fase.

Ejemplo de secuencia formativa.

PRIMARIA: APRENDEMOS A ESCRIBIR CARTAS Y MENSAJES DE CORREO

ELECTRONICO

DESCRIPCION GLOBAL DE LA ACTIVIDAD

ORGANIZEMOS LA SECUENCIA

PLANIFICACIÓN GENERAL DE LAS SESIONES

SESIÓN 1. ¡Llega una carta!