plan de lectura y biblioteca - b.e. sevilla · elaborar el plan de trabajo y la memoria de la...
Post on 08-Oct-2020
8 Views
Preview:
TRANSCRIPT
1
PLAN DE LECTURA
Y
BIBLIOTECA
C.E.I.P. “ VEGA DEL GUADALQUIVIR “
PEÑAFLOR (SEVILLA)
COORDINADORA: ANTONIA VERA DÍAZ
CURSO 2019-20
2
ÍNDICE
1.-Introducción: situación de la biblioteca……………………………………...Pag 3
2.- Objetivos del Plan de Lectura y Biblioteca…………………………………Pag 5
3.- Tareas técnico-organizativas: distribución………………………………. Pag 7
4.- Servicios de la biblioteca……………………………………………………………… Pag 9
5.- Usos de la biblioteca……………………………………………………………………….Pag 11
6.- Normas para el uso de la biblioteca………………………………………..…. Pag 12
7.- Difusión y circulación de la información……………………………….…… Pag 13
8.- Política de gestión de contenidos………………………………………………..Pag 14
9.- Contribución al fomento de la lectura en el centro……………… Pag 15
10.- Actividades generales del centro………………………………………….. Pag 22
11.- Apoyo a Planes y Programas…………………………………………………….. Pag 24
12.- Atención a la diversidad y compensación………………………………..Pag 25
13.- Otras actividades en colaboración con las familias y con
instituciones………………………………………………………………………………… Pag 25
14.- Presupuesto………………………………………………………………………………….. Pag 27
15.- Evaluación del Plan Lector…………………………………………………………. Pag 28
3
1.- INTRODUCCIÓN : SITUACIÓN DE LA BIBLIOTECA
Nuestro centro se encuentra situado en la localidad sevillana de
Peñaflor, un pequeño pueblo de 3.800 habitantes dedicado
principalmente a la agricultura y que dista 70 kilómetros de la capital.
Peñaflor cuenta además con otros 3 centros educativos: la Guardería,
el I.E.S y el Centro de Adultos.
Al colegio asisten unos 320 niños de E. Infantil y Primaria , siendo un
centro de dos líneas. A él acuden alumnos de Peñaflor y en transporte
de pedanías cercanas como Vegas de Almenara y Las Veredas.
El colegio está formado por varios edificios separados entre sí por una
travesía (A 431 ) y su distribución es la siguiente:
1 ) A un lado de la carretera, en el edificio mayor y más antiguo se
encuentran los niveles de E.Infantil, 1º Ciclo, 2º Ciclo, 3ºA y 3ºB , el
aula de Apoyo a la Integración, Dirección, Secretaría y Jefatura de
Estudios, Sala de Profesores, Biblioteca, Patio, Cocina y Comedor.
2) Al otro lado de la carretera y ubicados en dos edificios se sitúan
4ºA, 4º B y el 3º Ciclo . Estos edificios cuentan además con un patio.
En todos los edificios hay aulas en la planta baja y alta. Al ser un
centro bastante antiguo, tiene muchas carencias, entre ellas la falta de
espacio y hasta hace 9 años no contaba con una biblioteca escolar.
Nuestra biblioteca se creó a lo largo del curso 2009-10 cuando se
habilitó un reducido almacén que tenía el colegio, y por medio de una
importante dotación económica que nuestro centro recibió por parte de
la Consejeria, se equipó con mobiliario acorde con el lugar escaso que
teníamos , con fondos bibliográficos de nueva adquisición y con otros
con los que ya el centro contaba y que formaban parte de las
bibliotecas de aula.
4
Años después, en el año 2014, tras unas reformas llevadas a cabo, se
creó la actual biblioteca en un lugar diferente al originario. En la
actualidad está situada en la planta baja del edificio principal y más
antiguo del centro.
Aunque ha ganado en superficie, ésta sigue siendo insuficiente para
un correcto uso por parte de los alumnos, ya que la totalidad de un
grupo clase, no puede tomar asiento y trabajar consultando los libros,
ya que la biblioteca no dispone de mesas y sillas suficientes para todos
ellos debido a la falta de espacio.
El uso que se hace de la biblioteca se limita pues, a los préstamos de
libros por parte de los alumnos y a su consulta en pequeños grupos. Así
mismo es fuente también de consulta por parte del profesorado.
5
2.-OBJETIVOS DEL PLAN DE LECTURA Y BIBLIOTECA
1.- Desarrollar la capacidad lectora incrementando el nivel de
comprensión de textos de diferente dificultad.
2.- Mejorar la competencia lingüística en lo que respecta a la expresión
escrita y oral.
2.- Incrementar en el alumno la curiosidad por los libros y todos los
conocimientos que ellos facilitan.
3.- Capacitar a nuestros alumnos para manejar cualquier tipo de texto.
4.-Desarrollar el gusto por la lectura, a través de actividades
motivadoras y enriquecedoras.: teatros, cuenta-cuentos, talleres, para
que generen un fomento y gusto por leer.
5.- Convertir a la biblioteca en un recurso fundamental en la
preparación , actividad y formación de los alumnos/as , del
profesorado y de aquellas distintas personas de la comunidad educativa.
6.- Intentar que la biblioteca no sea un sitio donde se amontonen libros,
sacar partido a las posibilidades que puede ofrecer, e intentar
digitalizar en la medida de lo posible parte de ella .
7.- Adecuarla de manera que sea un centro de recursos, una constante
promoción a la lectura y un apoyo constante a los refuerzos educativos
que el centro necesita.
8.- Usar la biblioteca en todas las áreas del currículo.
9.- Utilizar la biblioteca integrándola como una actividad normal y
frecuente en la vida del colegio.
6
10.-Coordinarnos con la Biblioteca del Ayuntamiento de Peñaflor.
11.-Relacionarnos con otras bibliotecas escolares compartiendo ideas y
experiencias.
12.-Introducir instrumentos digitales en la biblioteca que abran el
abanico de posibilidades para entrar en el mundo de la lectura.
7
3.- TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS : DISTRIBUCIÓN
Durante el presente curso escolar el equipo responsable de la
organización y funcionamiento de la biblioteca está compuesto por :
* Antonia Vera Díaz ( Coordinadora responsable de biblioteca y maestra
de Inglés ) que lleva a cabo las siguientes funciones:
Determinar y coordinar las tareas de todos/as y cada uno/a de
los profesores/as participantes en el plan de lectura del
centro.
Difundir las numerosas novedades literarias, conmemoraciones o
efemérides, pruebas de comprensión lectora, etc.
Estudiar y organizar la distribución del presupuesto junto con
todo el claustro para mejorar y equilibrar la adquisición de
materiales para la biblioteca.
Seleccionar los materiales de nueva incorporación al fondo en
colaboración con el resto del claustro.
Buscar actividades motivadoras, para la celebración de
efemérides.
Mantener contactos con personas de Ayuntamientos, AMPA y
otros miembros de la Comunidad Escolar que favorezcan la
cooperación de actividades relacionadas con la lectura y las
bibliotecas.
Pertenecer a la Red Profesional Provincial de Bibliotecas
Escolares
8
* Mª Carmen Mantero Fernández: tutora de 2ºA
* Eva Mª Fernández Baena: tutora de 2ºB
* Pilar Blázquez Ronquillo: tutora de 3ºA
* Mª del Mar García González : tutora de 4ºA
* Mª Eugenia Espada García: tutora de 5º A
* Encarnación Cruz Fernández : maestra E. Física
* Adela Ortiz Serrano : maestra Música
Todos los miembros que forman este equipo realizan estas tareas:
● Elaborar el plan de trabajo y la memoria de la Biblioteca
● Evaluación del Plan de Trabajo
● Planificación y organización de actividades concretas
de fomento de la lectura.
● Atender a los usuarios de la biblioteca para realizar los
préstamos en las horas del recreo o en las estipuladas.
● Ordenación de la Biblioteca tras los préstamos.
● Revisión semanal de libros no devueltos
● Emisión de carnés
● Catalogación del material libros, audio-visuales...
● Colocación de tejuelos y códigos de barras
● Mantenimiento del programa y actualizar la base de datos
9
4.- SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA
Como ya se menciona en la introducción, nuestro centro es un lugar
complejo y antiguo, con bastantes carencias que continuamente se están
intentando solucionar, siendo la escasez de aulas y salas una de ellas. La
biblioteca sufre también estas deficiencias y la principal es su falta de
espacio y mobiliario.
La biblioteca tiene desde sus comienzos una mascota que los propios
alumnos diseñaron participando en el concurso “ Diseña la mascota de la
biblioteca “. Se llama BIBLIPEPA, y su nombre es un juego de palabras
( Biblioteca Pedro Parias ).
Nuestra mascota es la que figura en la portada de este Plan.
Los libros destinados al préstamo, se encuentran clasificados por
ciclos y debidamente señalizados. Así podemos encontrar estanterías
dedicadas a Infantil, 1º Ciclo, 2º Ciclo, 3º Ciclo, Apoyo a la
Integración…..
Así mismo cada ciclo dispone de unas estanterías con colecciones de un
mismo ejemplar para la lectura diaria colectiva en clase.
Además de estos libros, hay otros estantes con material audiovisual,
libros de texto, enciclopedias, diccionarios, atlas, publicaciones……a los
que toda la comunidad educativa tiene acceso y pueden tomar prestado.
10
Los fondos bibliográficos catalogados son aproximadamente 1550
ejemplares. Cada libro cuenta con el tejuelo y código de barras y sus
datos están grabados en el ordenador con el programa ABIES .
Para su préstamo los alumnos presentan su carnet y se utiliza un
lector de código de barras que lee dichos códigos y graba el préstamo.
Estos préstamos están atendidos por los maestros que forman parte
del Equipo de Apoyo de Biblioteca.
Los cursos que están en el mismo edificio donde se encuentra la
biblioteca hacen los préstamos en el horario de recreo.
El nivel de 1º y debido a la necesidad de recibir una atención más
individualizada, lo hace en horario de clase acompañados por su tutora.
Los cursos 4ºA, 4ºB y 3º Ciclo que están situados en otro edificio
separados de la biblioteca por una travesía, hacen los préstamos en
horas de clase o recreo, acompañados por su tutor.
11
5.- USOS DE LA BIBLIOTECA
HORAS
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
9,00 – 10,00
10,00 – 11,00
11,00 – 12,00
1º A
1º B
5º B
12,00 - 12,30
RECREO
2º A
RECREO
2º B
RECREO
3º A
3º B
RECREO
4ºA
RECREO
4ºB
12,30 – 13,00
13,00 – 13,30
6º A
13,30 – 14,00
6º B
5º A
Los cursos de E. Infantil no acuden a la Biblioteca, sino que las
maestras de este nivel hacen uso de ella mediante el préstamo de
libros que posteriormente llevan a clase y trabajan.
Además del día asignado para cada curso, se puede utilizar la
biblioteca en el horario semanal que queda libre.
12
6.- NORMAS PARA EL USO DE LA BIBLIOTECA
Estas son las normas expuestas en cada clase, y en el tablón de
anuncios de la biblioteca
1.- Si quieres sacar un libro, tienes que llevar tu carnet de lector,
con cuidado de no estropearlo ni de perderlo.
2.- Cuando hayas sacado el libro, debes dejar tu carnet en la
clase, en un sitio común con los otros carnets de tus compañeros,
hasta la próxima vez.
3.- Para entrar en la biblioteca debes esperar en una fila sin
gritar ni molestar a las clases que están junto a la biblioteca.
4.- Cómete el bocadillo y bébete el zumo, ANTES de entrar en la
biblioteca, esperando a que te lo diga el encargado de ella.
5.- Antes de coger un libro nuevo, tienes que entregar al
encargado de la biblioteca el libro que ya has leído.
6.- Los libros que vayas cogiendo de las estanterías para verlos,
debes dejarlos en el mismo sitio donde estaban y bien colocados.
7.- El préstamo del libro se hace por un tiempo de DOS
SEMANAS. Si en ese tiempo no lo terminas de leer, debes ir a la
biblioteca, para ampliarte el tiempo, o para devolverlo si no te
está gustando mucho.
8.- Tu curso tiene un día especial para hacer los préstamos de
libros que debes respetar. Si por cualquier motivo quieres ir otro
día, debes esperar que entren primero los niños a los que les
corresponde ese día.
13
7.- DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE INFORMACIÓN
La información sobre todo lo concerniente a la biblioteca y al Plan
Lector ( actividades lectoras, concursos, fondos bibliográficos
de interés, lecturas recomendadas….) se dará a conocer a toda la
comunidad educativa en:
1.- El Claustro, a través del Equipo de Biblioteca.
2.- Las reuniones de Ciclo.
3.- El Tablón de anuncios de la Biblioteca
4.- La página web del colegio: ceippedroparias.es
5.- Las aulas
14
8.- POLITICA DE GESTIÓN DE CONTENIDOS.
A la hora de seleccionar una serie de materiales bibliográficos y
dotar a la biblioteca con nuevos fondos se tendrá en cuenta:
. Adecuación a las necesidades de lectura de los alumnos, así
como a sus intereses en cuanto a ocio y aficiones. En caso de que
existan varias ediciones de un libro, elegir aquella que sea más
adecuada para ellos, valorando la calidad, la presentación, las
ilustraciones y no solamente el texto.
. Incluir materiales que estimulen la imaginación y el pensamiento
crítico.
. Conseguir una gama de documentos suficiente para satisfacer
las necesidades de los miembros de la comunidad, especialmente
del alumnado.
. Intentar mantener la proporción entre libros de contenido
informativo y los de ficción. Dentro de estos últimos
contemplaremos diferentes géneros: libros-juego, libros de
imágenes, cuento, álbum ilustrado, narrativa, poesía, teatro,
cómic.
. Incluir libros que trabajen la educación en valores, la
convivencia, la coeducación y otros aspectos relacionados con los
Planes y Proyectos a los que se acoge el centro.
. Adquirir colecciones de títulos (de 20 a 25 ejemplares) que
incluyan propuestas didácticas para poder ser trabajados con el
grupo clase.
15
9. CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA
EN EL CENTRO
Procurar el buen desarrollo del hábito lector y fomentar la
comprensión lectora son pilares fundamentales en el proceso
educativo.
► E. INFANTIL
. En 4 años se trabajará fundamentalmente la lectura de
imágenes y de símbolos.
. Se usarán mucho los pictogramas, que se leerán, se buscarán
vocales y se jugará con las palabras. Hay una caja de letras con
las que se crearán juegos de lectura: primero se monta el nombre
propio, después el nombre de otros amigos y por último otras
palabras diferentes al nombre y que se relacionan con el
aprendizaje de las vocales.
. La biblioteca de aula se tendrá como un recurso esencial para
despertar la afición a la lectura, es el rincón del juego-libro
antes que el aprendizaje-libro y así se va asimilando el hábito de
hojear, mirar, “leer”, interpretar las imágenes. Es un espacio
donde los niños interactúan diariamente con los cuentos.
. En 5 años se profundizará más en el ámbito de la lectoescritura,
teniendo siempre en cuenta el ritmo madurativo del alumno y
acercándonos de una manera lúdica y motivadora. Todo ello
supone una iniciación en el aprendizaje y conocimiento de las
vocales, consonantes y la lectura de palabras muy sencillas.
. Se seguirán utilizando símbolos y pictogramas trabajados el
curso anterior que combinados con nombres propios y palabras
16
sencillas acercarán al alumno a la construcción y comprensión de
pequeñas frases.
. Los recursos que se usarán son variados:
- Juegos de lectoescritura, en los que se asocian imágenes
con palabras.
- Juegos de asociación de sonidos con letras.
- Juegos de palabras en los que se perciban qué letra falta en
determinadas palabras.
. La biblioteca de clase juega un papel muy importante, ya que a
través de su utilización como rincón, no sólo acercamos a los
niños al cuidado y disfrute de libros, sino que constituye una
importante herramienta de aprendizaje en la lectoescritura.
Algunas de las actividades en las que la empleamos son: distinguir
las diferentes partes de un cuento ( título, portada,
contraportada, número de páginas), distinguir personajes, copiar
el título y leerlo.
17
► 1º CICLO
OBJETIVOS
Conocer y ampliar el vocabulario básico adecuado a su edad
y usarlo en su expresión oral y escrita.
Descubrir en la lectura una fuente de placer.
Adecuar el espacio para facilitar el acercamiento a los
fondos bibliográficos y su utilización cómodamente.
Aprovechar los recursos que les ofrece el entorno.
CONTENIDOS
1.- Destrezas necesarias para una correcta lectura
expresiva.
1.1. Entonación, velocidad, pronunciación y ritmo.
1.2. Control del proceso lector.
2.- Destrezas necesarias para una correcta comprensión de
lo que se lee:
2.1. Estrategias para buscar el tema y la idea principal del texto
2.2. Interpretación de las imágenes que acompañan a un texto.
2.3. Textos funcionales.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
• Partiremos de la globalidad para llegar a lo analítico (símbolo,
palabra, sílaba y letra ) o viceversa.
• Creación de un clima propicio para que los niños/as estén
motivados.
18
• Potenciaremos el aprendizaje de la lectura desde todas las
áreas, tanto en voz alta ( en grupo ) como lectura silenciosa
(individual ).
• Utilizaremos el juego para realizar actividades tanto previas
como posteriores a la lectura.
• Trabajaremos la comprensión oral y escrita con la lectura
individual y colectiva.
• Utilizaremos los libros de la biblioteca de aula y de centro.
• Haremos uso de la biblioteca de centro respetando las normas
de la misma.
• Utilizaremos pictogramas para aumentar el vocabulario y su
seguridad, con el alumnado con dificultades.
ACTIVIDADES TIPO
• Observación de ilustraciones sobre la lectura a realizar y
posterior comentario y descripción.
• Creaciones orales y escritas de historias y cuentos que luego
contarán a los demás.
• Invención de cuentos e historias a partir de personajes dados.
• Memorización y recitado de poesías, adivinanzas,
trabalenguas,....
• Actividades relacionadas con los distintos proyectos que se
lleven a cabo en el centro, durante el curso escolar.
. Lecturas diarias de las colecciones de la Biblioteca escolar
● Préstamo de libros de la Biblioteca Escolar
• Lectura de actividades a realizar; unas veces en voz alta y
otras de forma silenciosa.
● Cuenta cuentos con la colaboración de las familias.
• Interpretar (leer ) la información contenida en gráficos
sencillos, planos,....
• Completar los datos que faltan en un problema.
• Lectura colectiva en voz alta.
• Explicación de palabras difíciles.
• Ampliación del vocabulario específico del área.
19
• Trabajos escritos sobre los distintos temas.
• Definiciones empleando vocabulario de términos, objetos,
oficios.......
• Lectura (interpretación ) de mapas, gráficos, láminas.....
• Descripciones orales y escritas.
• Realizar dibujos alusivos a la lectura.
• Dibujar viñetas para representar una lectura en forma de
cómic.
• Confeccionar con distintos materiales ( plastilina, tela, cartón, )
los personajes o los objetos que aparecen en una lectura dada.
• Representar de forma dramatizada las lecturas en las que sea
posible utilizar este recurso.
20
► 2º CICLO
ACTIVIDADES TIPO
● Lecturas diarias de las colecciones de la Biblioteca escolar.
● Utilización de las actividades “Aprender a Comprender” dentro
del proceso de comprensión lectora.
● Lecturas del libro de Ciencias Sociales y Ciencias Naturales.
● Lecturas del libro de Lengua.
● Préstamo de libros de la Biblioteca Escolar
● Fichas de comprensión lectora .
● Lecturas escenificadas . (Asignación de personajes, lectura en
voz alta por parte de los tutores, preparación posterior en casa,
escenificarlo en clase e intercambiar la escenificación en los
cursos paralelos y clases de menos nivel).
● Cuenta cuentos.
21
► 3º CICLO
. Lecturas diarias de las colecciones de la Biblioteca escolar.
● Lectura individual y colectiva diaria de los textos de las
asignaturas .
● Lectura en casa de un libro, prestado por la biblioteca de aula
y realización de una ficha sobre el libro leído.
● Lecturas cortas una vez por semana de textos de periódicos,
internet, etc, y realización de preguntas de comprensión lectora.
● Utilización de la Biblioteca de aula, diariamente como elemento
de consulta .
22
10.- ACTIVIDADES GENERALES DEL CENTRO
Nuestro centro a nivel general realizará las siguientes
actividades:
● En el mes de Noviembre y para celebrar el Día Contra la
violencia de Género, se harán dibujos, se leerán y redactarán
textos alusivos a este tema.
● En el mes de Diciembre se realizarán dibujos, lecturas y
trabajos para la Celebración del Día de la Constitución.
● Para celebrar la Navidad y el final de curso, nuestro centro
participará en representaciones de teatros y villancicos que se
celebrará en las fiestas de fin de trimestre en la Caseta
Municipal.
● Los días cercanos a la Navidad se participará en el “Concurso
de Christmas navideños “ en el que los alumnos redactarán
mensajes para felicitar las fiestas.
● Con motivo de la celebración del “Día de la Paz y No violencia”
se leerán en clase y se redactarán textos relacionados con este
tema.
● Para celebrar la “Semana Cultural Blanca y Verde” con motivo
del Día de Andalucía, desde la biblioteca se convoca el Concurso
de Dibujo y Poesía sobre Andalucía, con exposición y premio para
los trabajos ganadores.
● Durante esta semana además se darán a conocer y se
trabajarán los textos para niños de autores andaluces como Juan
Ramón Jiménez, Antonio Machado, Federico García Lorca, Rafael
Alberti….
23
● El “ Día del Libro “ se celebra desde hace unos años en el
centro participando en la “ Feria del Libro “ en la que todos los
alumnos que quieran participar, aportarán un libro que ya han
leído y a cambio recibirán un vale para cambiarlo en la feria por
un libro que otro compañero ha traído.
● Para las vacaciones de Navidad, Semana Santa y verano cada
ciclo recomendará a los alumnos unas lecturas para que las lean
en esas fechas.
● A final de curso se entregarán unos diplomas a los mejores
lectores de cada clase en reconocimiento a su buen hábito lector.
24
11.- APOYO A PLANES Y PROGRAMAS
Nuestra biblioteca dispone de un espacio dedicado a
material de uso exclusivo para el profesorado, aportando
soporte informativo y de consulta para todos los planes en los
que el Centro participa durante este curso:
. “ Creciendo en Salud “
. “ Practicum grado maestro”
. “ Programa comunicA“
. “ Escuela, espacio de paz “
. “ Escuela Tic”
. “ Plan de salud laboral”
. “Plan de acompañamiento “
. “Plan de igualdad “
25
12.-ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y
COMPENSACIÓN
El material para la atención a la diversidad y compensación es
aún insuficiente, si bien existe alguno al que el Aula de Apoyo a la
Integración puede recurrir.
Se plantea como próximo objetivo la adquisición de nuevos
materiales para ir paliando esta deficiencia poco a poco.
13.- OTRAS ACTIVIDADES EN COLABORACIÓN
CON LA FAMILIA Y CON LAS INSTITUCIONES
Nuestro centro está abierto a la participación de las familias y
en este sentido siempre encontramos participación en
actividades como los cuenta cuentos o los teatros en los que
siempre hay madres-padres dispuestos a intervenir.
26
Además, el colegio participará este curso, como en años
anteriores en las actividades de fomento de lectura propuestas
por el Ayuntamiento:
● Elaboración de marca páginas para celebrar el Día Contra la
Violencia de género.
● Asistencia a las representaciones de teatro en la Caseta
Municipal
Así mismo participará en las actividades convocadas por la
Biblioteca Municipal :
● Cuenta Cuentos
● Ruta de Belenes
● Concurso de Cuentos Navideños con premio para los ganadores.
● Entrega de cartas redactadas al Paje Real.
27
14.- PRESUPUESTO
Nuestro centro está apostando fuerte por incentivar y
promover la lectura entre nuestros alumnos
Aunque no contamos con una gran biblioteca por las razones
mencionadas anteriormente, sí se está invirtiendo una buena
parte del presupuesto del centro en aprovisionarla con
colecciones de 20-25 ejemplares de un mismo título, para que
nuestros alumnos realicen diariamente en clase lecturas
comprensivas.
Este curso la intención es de continuar con la compra de
nuevas colecciones y aumentar el número de fondos
bibliográficos, estimándose un desembolso total para el Plan de
Lectura de otros 1.000 euros
Estas colecciones se encuentran en la biblioteca y cada curso
puede hacer uso de ellas en clase. Una vez terminadas sus
lecturas, vuelven de nuevo a la biblioteca para que puedan ser
utilizadas por otro curso de ese mismo ciclo
Así mismo el AMPA de nuestro colegio realizará aportaciones
económicas para la compra de libros fundamentalmente de 1º y
2º Ciclo para la biblioteca del centro.
28
15.- EVALUACIÓN DEL PLAN LECTOR
El presente proyecto será evaluado a la finalización del
presente curso. Para ello tendremos en cuenta:
● Constatación en sesión de claustro final del grado de
consecución de los objetivos propuestos y las actividades
llevadas a cabo en el presente plan al final del curso.
● Valoraciones por ciclos en las revisiones del Plan Anual del
Centro.
● Cuestionario del grado de satisfacción de los alumnos del
centro
● Valoración del Consejo Escolar del funcionamiento de la
Biblioteca del Centro.
● Valoración tutorial del funcionamiento de las bibliotecas de
aula y del centro.
Se recogerá toda información llegada desde cualquier vía con el
fín de mejorar todo el proceso y el funcionamiento de nuestro
plan.
top related