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Pensamiento Crítico y Aprendizaje Activo
17 de julio 2014
Dr. Jaime Bonilla RíosDecanoEscuela de Ingeniería y Tecnologías de InformaciónTecnológico de Monterrey, Campus Monterrey
El arte de pensar sobre tu pensamiento, mientras estas pensando cómo hacer para que tu pensamiento sea mejor
Philley, 2005
El pensamiento crítico es ese modo de pensar – sobre cualquier tema,contenido o problema – en el cual el pensante mejora la calidad de supensamiento al apoderarse de las estructuras inherentes del acto de pensar yal someterlas a estándares intelectuales.
Consenso de Expertos sobre Pensamiento Crítico•Pensamiento crítico es el juicio decidido y auto-regulado, que resulta en la interpretación, análisis, evaluación, inferencia y explicación de las consideraciones conceptuales, metodológicas, criteriológicas, contextuales y de la evidencia en las cuales se basa ese juicio.
R. Paul, L Elder; www.criticalthinking.org
Filosofía educativa del Tecnológico
Martín, M. (2002) El modelo educativo delTecnológico de Monterrey, México: ITESM
Piñera, D. (2002). La educación superior en el procesohistórico de México, TIV. Méx: SEP, UABC, ANUIES.
Mendirichaga, R. (1982). El Tecnológico deMonterrey..México: Ed. Castillo
El modelo educativo del Tecnológicode Monterrey (2006), México: ITESM
Origen1943
Misión1985
Misión1995
Misión2005
[El ITESM] formatécnicos capaces
de tener en susmanos la direccióny administración de
las empresasindustriales,
comerciales ybancarias….el
Instituto satisfaceuna necesidad
nacional alpreparar hombres
eficaces y de moralíntegra que sirvan a
las empresas delpaís entero.
Formar profesionales y posgraduados con niveles de excelencia en el campo de su especialidad …propicia en sus
estudiantes…el espíritu emprendedor e innovador; la
vocación de líderes comprometidos con el
desarrollo de las comunidades; la honradez; el respeto a la dignidad humana y a sus
deberes y derechosinherentes…y al aprecio por
los valores culturales, históricos y sociales de la
comunidad…
• Formar personascomprometidas conel desarrollo de sucomunidad para
mejorarla en lo social,económico y en lopolítico, y que sean
competitivasinternacionalmente
en su área deconocimiento. La misiónincluye también hacer
investigación y extensiónrelevantes para el
desarrollo sostenible delpaís.
Formar personasíntegras, éticas, con
una visiónhumanística ycompetitivas
internacionalmenteen su campo
profesional, que almismo tiempo sean
ciudadanoscomprometidos con
el desarrolloeconómico, político,social y cultural de sucomunidad y con eluso sostenible de losrecursos naturales.
Ciudadanos éticoscomprometidoscon el desarrollo
sostenible
Ciudadanosdel mundo
Conocimientos ycompetenciasprofesionales
Emprendedores Líderes
3.4.8.
ÉticaCiudadaníaCompromisocon el medioambiente
2. Idioma inglés10. PerspectivaGlobal
1.
9.
11.
12.
13.
14.15.
16.17.
Competenciasdisciplinarias.Comunicación oral yescrita.Aprecio por la CulturaHumanística.Orientaciónhaciaresultados.Pensamiento críticoPlaneación yOrganización.Mejora de procesos.Aprecio y Cuidadode la Salud.Capacidad deInvestigar y Aprenderpor Cuenta Propia
5. Capacidademprendedora y deinnovación
6. Liderazgo7. Confianza en sí
mismo.18.Trabajo colaborativo19.Negociación.20.Toma de decisiones.21.Adaptación alcambio.22.Cultura de Trabajo yExigencia.
Competencias de Egresados
Realidad Aumentada:Un promotor de la visualización en el aprendizaje de las Matemáticas
Patricia Salinas, Eduardo González-Mendívil, Eliud Quintero, Horacio Ríos, Héctor Ramírez, Sergio Morales
egm@itesm.mxnpsalinas@itesm.mx
Campus Monterrey
ObjetivoIntegrar la tecnología de Realidad Aumentada en el aprendizaje
del Cálculo para promover el Pensamiento Crítico
• Análisis de contenido transversal
• Desarrollo de RA en un prototipo didáctico
• Realización de una experiencia piloto con estudiantes
¿Qué es una competencia?
Conocimientos, habilidades y actitudes globales y específicos de la profesión escogida por el estudiante.
Importancia: Permiten al egresado ser un líder y profesionista competente
Competencias de egreso de los estudiantes del Tecnológico de Monterrey, 18 Dic 2008.
Competencia….
Desarrollo: Se desarrollan a lo largo del plan de estudios de la carrera.
Medición: Al final de la carrera, el estudiante presenta el
EGEL (Examen de Egreso de Licenciatura) Medición Interna a través del SAEP en
materias especificas se evalúan las competencias disciplinares.
Competencias de egreso de los estudiantes del Tecnológico de Monterrey, 18 Dic 2008.
Mejora de la Calidad Académica
SAEP Planning
Fall & Spring
Course AssessmentFall &Spring
Cycle Closure
Summer
Improvement Summer
SAEP: Planeación
Competencias de EgresoA) Matriz de Competencias
Muestra cursos vs CE e Indicadores de Desempeño. Es creada colaborativamente entre Director del Programa,
Director de Departamento y Profesores.
Plan de Evaluación de Competencias
• Métodos de Evaluación
Tareas Preguntas de Exámenes Proyectos Presentaciones orales Reportes de Laboratorio
Encuesta Candidato a Graduarse CENEVAL/EGEL
Rúbricas
Cursos: Evaluación de competencias
Los profesores son responsables de aplicar las rúbricas en los cursos seleccionados y subir los resultados en SAEP.
Responsables Director de Carrera, Director de Departamento y Profesores.
Evidencia Matriz de Competencias Plan de Evaluación Rúbricas Resultados de Evaluación
Cierre de ciclo de evaluación
SAEP se utiliza para obtener los resultados del proceso de evaluación.
En juntas colegiadas por departamento se revisan los resultados de evaluación y definen las acciones de mejora.
Acciones de Mejora
Las acciones se registran en SAEP Análisis de los Resultados Acciones de Mejora
Fecha de Registro de la acción Responsable Fecha de la próxima revisión
Resumen del proceso de mejora académica1. Se determina en qué materia se evaluará la
competencia2. El profesor diseña una actividad para la evaluación
de la competencia1. Le da a conocer la competencia y rúbrica a los
alumnos.3. El profesor evalúa la competencia y registra los
resultados en SAEP. 4. Cada verano, los profesores y directores se reúnen a
analizar los resultados con el fin de establecer acciones de mejora. Dichas acciones se documentan y se implementan en el siguiente ciclo.
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