peningkatan hasil belajar ipa dan berpikir kritis … · 2020. 2. 20. · ini yang tidak dapat...
Post on 09-Dec-2020
4 Views
Preview:
TRANSCRIPT
i
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA DAN BERPIKIR KRITIS
SISWA MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL
MODEL INKUIRI DI KELAS V SD NEGRI GILIREJO
KABUPATEN BOYOLALI TAHUN 2018/2019
TUGAS AKHIR
Untuk memeperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh:
Raras Wida Mustika
292014503
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2019
ii
LEMBAR PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT
iii
LEMBAR PERTSETUJUAN AKSES
iv
LEMBAR PERSETUJUAN
v
LEMBAR PENGESAHAN
vi
MOTTO
“Tetaplah berbuat baik, meskipun kebaikan kita terkadang
disepelekan”
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas limpahan Rahmat dan Karunia-
Nya yang telah memberikan kemudahan serta bimbingan-Nya selama
menyusun skripsi yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar IPA dan Berpikir
Kritis Siswa melalui Pendekatan Kontekstual Model Inkuiri Di Kelas V SD
Negri Gilirejo Kecamatan Wonosegoro Kabupaten Boyolali Tahun 2018/2019”
hingga selesai. PTK ini disusun dalam rangka memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan Sekolah Dasar pada Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah
Dasar FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar
siswa dan berpikir kritis dengan menggunakan pendekatan kontekstual model
inkuiri. Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya
bantuan dan bimbingan dari pihak lain, sehingga dalam kesempatan ini penulis
tidak lupa untuk mengucapkan terima kasih kepada:
1. Niel Samuel Rupidara, S.E., M.Sc., Ph.D., selaku Rektor UKSW Salatiga.
2. Dr. Wasitohadi, M.Pd, selaku dekan FKIP Universitas Kristen Satya
Wacana Salatiga yang telah memberi kemudahan dalam fasilitas
perkuliahan hingga terselesaikan studi penulis.
3. Dr. Mawardi, S.Pd, M.Pd, selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW Salatiga
yang telah memberikan kesempatan penulis dalam menyelesaikan program
studi S1 PGSD FKIP UKSW.
4. Stefanus C. Relmasira S.Pd, Ms.Ed dan Janelle Lee Juneau, M.Ed, selaku
dosen pembimbing yang telah meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk
membimbing penulis hingga terselesaikannya penulisan tugas akhir ini.
viii
5. Purwo Wiji Mardiyanto, S.Pd, selaku kepala SDN Gilirejo Kabupaten
Boyolali yang telah memberikan ijin dan memberikan fasilitas-fasilitas
pendukung untuk melakukan penelitian.
6. Nur Rohmah, S. Pd, Ibu guru wali kelas V SDN Gilirejo Kabupaten
Boyolali yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.
7. Bapak Surasa dan Ibu Ambarwati yang telah memberi kasih sayang, doa
serta dukungan kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas
akhir ini.
8. Bripda Fandy M. R sebagai teman hidupku yang selalu memberikan kasih
sayang, semangat serta dorongannya untuk menyelesaikan tugas akhir ini.
9. Rani, Maya, dan Marta sebagai sahabatku yang telah memberikan
dukungan dan semangatnya untuk menyelesaikan tugas akhir ini.
10. Teman-teman S1 FKIP PGSD BIPE UKSW angkatan 2014 yang selama ini
telah menemani dan membantu sehingga penulis dapat menyelesaikan
studi.
11. Semua pihak yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan laporan
ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan tugas akhir ini masih memiliki
keterbatasan dan kekurangan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan
saran dari semua pihak demi sempurnanya tugas akhir ini. Semoga tugas akhir
ini bermanfaat bagi semua pihak.
Salatiga, 5 April 2019
Penulis
ix
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar
IPA dan berpikir kritis siswa melalui penerapan pendektan kontekstual model
inkuri di kelas V SD Negeri Gilirejo Kecamatan Wonosegoro Kabupaten
Boyolali Tahun 2018/2019. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas
(PTK). Model PTK yang digunakan model spiral dari C. Kemmis & Mc
Taggart dengan menggunakan 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 3
tahap yakni, 1) perencanaan tindakan 2) pelaksanaan tindakan dan observasi
dan 3) refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 5 SD Negri Gilirejo
Kecamatan Wonosegoro Kabupaten Boyolali yang berjumlah 35 siswa. Teknik
pengumpulan data ini menggunakan teknik tes dan teknik non tes. Instrumen
penelitian dengan menggunakan butir soal dan lembar observasi. Teknik
analisis yang digunakan adalah teknik deskriptif komparatif yakni
membandingkan hasil belajar IPA dan kemampuan berfikir kritis berdasarkan
ketuntasan belajar, skor minimal, skor maksimal dan skor rata-rata pra siklus,
siklus 1 dan siklus 2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan hasil
belajar dan berfikir kritis. Berbagai Pekerjaan dapat diupayakan melalui
pendekatan kontekstual model inkuri siswa kelas 5 SD Negri Gilirejo
Kecamatan Wonosegoro Kabupaten Boyolali tahun 2018-2019 sudah terbukti.
Hal ini ditunjukkan oleh meningkatnya hasil belajar dan berpikir kritis dari pra
siklus, siklus 1 ke siklus 2. (1) Hal ini dibuktikan dengan peningkatan nilai
rata-rata siswa dari siklus pertama ke siklus kedua, yaitu dari 74,26 menjadi
77,89. (2) Jumlah siswa yang mampu mencapai KKM juga meningkat. (3) Pada
kondisi pra siklus, hanya 10 dari 35 siswa yang mempu mencapai KKM,
kemudian meningkat menjadi 29 dari 35 siswa dan meningkat kembali menjadi
x
35 dari 35 siswa (100%) pada akhir siklus kedua. Hasil pengukuran kemampuan
berpikir kritis siswa kelas V SDN Gilirejo Kecamatan Wonosegoro Kabupaten
Boyolali juga menunjukkan peningkatan dari siklus pertama ke siklus kedua.
Skor rata-rata pada siklus pertama mencapai 24,06 dan meningkat pada siklus
kedua menjadi 30,54. Pada siklus pertama, masih terdapat siswa yang kurang
dengan hasil belajar dan berpikir kritis, siswa yang memiliki kemampuan
berpikir kritis dalam kategori cukup baik masih dominan, tetapi setelah siklus
kedua siswa menjadi dominan pada kategori sangat baik.
Kata kunci: Pendekatan Kontesktual model Inkuiri, Hasil Belajar dan
Kemampuan Berpikir Kritis
xi
DAFTAR ISI
JUDUL .................................................................................................................................... I
LEMBAR PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ................................................................... II
LEMBAR PERSETUJUAN AKSES ....................................................................................III
LEMBAR PERSETUJUAN ................................................................................................ IV
LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................................... V
MOTTO ............................................................................................................................... VI
KATA PENGANTAR ........................................................................................................ VII
ABSTRAK ........................................................................................................................... IX
DAFTAR ISI ........................................................................................................................ XI
DAFTAR TABEL ............................................................................................................. XIV
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................................ XVI
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................................1
1.1 Latar Belakang .............................................................................................................1
1.2 Identifikasi Masalah .....................................................................................................3
1.3 Rumusan Masalah ........................................................................................................3
1.4 Tujuan Penelitian .........................................................................................................4
1.5 Manfaat Penelitan ........................................................................................................4
BAB II KAJIAN PUSTAKA ..................................................................................................5
2.1 Kajian Teori .............................................................................................................5
2.1.1 Konsep Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ................................................................5
2.1.2 Konsep Pendidikan IPA .......................................................................................6
2.1.3 Konsep Belajar dan Hasil Belajar .........................................................................7
2.1.4 Konsep Berpikir Kritis .......................................................................................10
2.1.5 Konsep Pendekatan Pembelajaran Kontekstual .................................................13
2.1.5.1 Karakteristik Pendekatan Kontekstual ........................................................15
2.1.5.2 Sintaks Pembelajaran Kontekstual ..............................................................16
2.1.5.3 Komponen Pendekatan Pembelajaran Kontekstual ....................................17
2.1.6 Konsep Pembelajaran Model Inkuiri ..................................................................20
2.2 Hasil Penelitian Relevan ........................................................................................23
2.3 Kerangka Pikir .......................................................................................................25
2.4 Hipotesisi Tindakan ...............................................................................................26
BAB III METODE PENELITIAN .......................................................................................28
3.1 Jenis dan Metode Penelitian ........................................................................28
3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ......................................................................29
3.3 Subjek Penelitian .........................................................................................29
3.4 Variabel Penelitian ......................................................................................29
3.5 Rencana Penelitian ......................................................................................30
3.5.1 Prosedur Penelitian ..................................................................................30
3.6 Teknik Pengumpulan Data ..........................................................................31
3.7 Alat Pengumpulan data ...............................................................................32
3.8 Instrumen Pengumpulan Data .....................................................................46
3.9 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen .....................................................46
3.9.1 Uji Validitas .............................................................................................46
3.9.2 Uji Reliabilitas .........................................................................................49
3.10 Indikator Kinerja .........................................................................................51
xii
3.11 Teknik Analisi Data ....................................................................................51
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................................................53
4.1. Hasil Penelitian ......................................................................................53
4.1.1. Kondisi Awal Sebelum Tindakan ....................................................53
4.1.2. Pelaksanaan Siklus 1 ........................................................................55
4.1.3. Pelaksanaan Siklus 2 ........................................................................72
4.2. Pembahasan ............................................................................................88
BAB V SIMPULAN DAN SARAN .....................................................................................95
DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................................................97
LAMPIRAN ........................................................................................................................100
xiii
DAFTAR TABEL
Table 2.2 Indikator Kemampuan Berpikir Kritis ................................................................ 12
Table 3.1 Lembar Observasi Kegiatan Guru Pertemuan 1 ................................................. 32
Table 3.2 Lembar Observasi kegiatan Guru Pertemuan 2 .................................................. 34
Table 3.3 Lembar Penilaian Siswa Berpikir Kritis ............................................................. 36
Tabel 3.4 Instrumen Soal .................................................................................................... 39
Table 3.5 Instrumen Berpikir Kritis Siklus 1 ...................................................................... 41
Table 3.6 Instrumen Berpikir Kritis Siklus 2 ...................................................................... 44
Table 3.7 Hasil Uji Validitas Hasil Belajar ........................................................................ 47
Tabel 3.8 Hasil Uji Validitas Berpikir Kritis ...................................................................... 48
Table 3.9 Kategori Uji Reabilitas ....................................................................................... 49
Table 3.10 Hasil Uji Reliabilitas Hasil Belajar ................................................................... 50
Table 3.11 Hasil Uji Realibilitas Berpikir Kritis ................................................................ 50
Tabel 4.1. Hasil Belajar IPA Pra Siklus .............................................................................. 54
Tabel 4.2. Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pra Siklus ........................................ 54
Tabel 4.3 Hasil Belajar IPA Siswa Siklus 1 ....................................................................... 61
Tabel 4.4. Hasil Belajar IPA Pertemuan Pertama Siklus Pertama ...................................... 62
Tabel 4.5. Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pertemuan Pertama Siklus 1 ............ 63
Tabel 4.6. Hasil Belajar IPA Pertemuan Kedua Siklus 1 ................................................... 64
Tabel 4.7. Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pra Siklus ........................................ 64
Tabel 4.8 Hasil Pengukuran Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Siklus 1 ................. 65
Tabel 4.9. Kemampuan Berpikir Kritis Setelah Pertemuan Pertama Siklus Pertama ........ 67
Tabel 4.10. Prosentase Kemampuan Berpikir Kritis Pertemuan Pertama Siklus 1 ............ 67
Tabel 4.11. Kemampuan Berpikir Kritis Setelah Pertemuan Kedua Siklus 1 .................... 68
Tabel 4.12. Prosentase Kemampuan Berpikir Kritis Pertemuan Kedua Siklus 1 ............... 69
Tabel 4.13 Hasil Belajar IPA Siswa pada Siklus 2 ............................................................. 78
Tabel 4.14. Hasil Belajar IPA Pertemuan Pertama Siklus 2 ............................................... 80
xiv
Tabel 4.15. Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pertemuan Pertama Siklus 2.......... 80
Tabel 4.16. Hasil Belajar IPA Pertemuan Kedua Siklus 2 ................................................. 81
Tabel 4.17. Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pertemuan Pertama Siklus 2.......... 82
Tabel 4.18 Hasil Pengukuran Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Siklus 2 ............... 83
Tabel 4.19. Kemampuan Berpikir Kritis Setelah Pertemuan Kedua Siklus 1 .................... 84
Tabel 4.20. Prosentase Kemampuan Berpikir Kritis Pertemuan Pertama Siklus 2 ............ 85
Tabel 4.21. Kemampuan Berpikir Kritis Setelah Pertemuan Kedua Siklus 2 .................... 86
Tabel 4.22. Prosentase Kemampuan Berpikir KritisPertemuan Kedua Siklus 2 ................ 86
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3. 1 Siklus Model Kemmis dan McTaggert ........................................................................ 28
Gambar 3.2 Rumus Product Moment Correlation .......................................................................... 47
Gambar 3.3 Rumus Alpha Cronbach ............................................................................................... 49
Gambar 4.1 Hasil Belajar Siswa Pertemuan 1 Siklus 1 ................................................................... 63
Gambar 4.2 Hasil Belajar Siswa Pertemuan 2 Siklus 1 ................................................................... 65
Gambar 4.3 Hasil Pengukuran Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pertemuan 1 Siklus 1 .............. 68
Gambar 4.4 Hasil Pengukuran Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pertemuan 2 Siklus 1 .............. 69
Gambar 4.5 Hasil Belajar Siswa Pertemuan 1 Siklus 2 ................................................................... 81
Gambar 4.6 Hasil Belajar Siswa Pertemuan 2 Siklus 2 ................................................................... 82
Gambar 4.7 Hasil Pengukuran Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pertemuan 1 Siklus 2 .............. 85
Gambar 4.8 Hasil Pengukuran Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pertemuan 2 Siklus 2 .............. 87
top related