penerapan mebarta (media gambar dan menyusun … · tindakan kelas ini yang berjudul”penerapan...
Post on 28-Mar-2019
225 Views
Preview:
TRANSCRIPT
PENERAPAN MEBARTA (MEDIA GAMBAR DAN MENYUSUN KATA)
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA DAN
MENULIS PEMULAAN PADA SISWA KELAS I
SDN CLUMPRIT 03 PAGELARAN
MALANG
SKRIPSI
OLEH
FITRIA KUSUMASTUTI
NIM 201010430311060
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2014
MOTTO
“ Merasa Senang dengan Usahanya (Sendiri)”
(Qs.Al-gasyiyah: 9)
“Kita haruslah berusaha dengan usaha kita sendiri, tanpa
mengantungkan orang lain, karena usaha sendiri memiliki
kesenangan tersendiri”
PERSEMBAHAN
Puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya,
Nikmat-Nya dan Hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk
ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi penelitian
tindakan kelas ini yang berjudul”Penerapan Mebarta (media gambar dan
menyusun kata) Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca dan Menulis
Permulaan Pada Siswa Kelas I SDN Clumprit 03 Pagelaran Malang”.
Dengan penyusunan skripsi ini penulis telah menerima banyka bimbingan,
dorongan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan yang
baik ini penulis mempersembahkan skripsi ini untuk:
1. Ibuku Lilik Mudrikah dan Ayahku Yunus, S.Pd yang aku sayangi dan aku
patuhi, terimakasih atas semua dukungan moril dan materiil sehingga bisa
menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Terima kasih Ibuku dan Ayahku
tercinta yang selalu memberikan dukungan demi masa depanku.
2. Suamiku Edi Priyanto yang aku sayangi dan kasihi, yang senantiasan
mendo’akan dan memberikan banyak pengorbanan yang telah beliau berikan
dengan tulus ikhlas. Terimakasih atas segala cinta, kasih sayang, perhatian dan
kesabaranmu selama ini.
3. Adikku Octavia Dwi Isnaini, terima kasih atas kasih sayang, dukungan, nasehat
yang diberikan selama ini. Karena dengan kehadiran kalian selalu memberikan
semangat untukku, sehingga kakak bisa menyelesaikan skripsi ini.
4. Teman-temanku seperjuangan PGSD 2010 saya ucapkan banyak terima kasih
atas semua dukungannya.
KATA PENGANTAR
Puji syukur atas kehadirat Allah SWT penulis panjatkan karena hanya
berkat rahmat, hidayah dan inayahNya skripsi dengan judul “Penerapan Mebarta
(Media Gambar dan Menyusun Kata) Untuk Meningkatkan Kemampuan
Membaca dan Menulis Permulaan Pada Siswa Kelas I SDN Clumprit 03
Pagelaran Malang” dapat terselesaikan dengan baik, Sholawat serta salam tidak
lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita besar, Muhammad SAW.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan,
bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis
mengucapkan banyak terima kasih kepada yang terhormat:
1. Dr. Poncojari Wahyono, M. Kes, selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan
Pendidikan yang telah memberikan izin dalam proses penelitian.
2. Dr. Ichsan Anshory AM, M. Pd, selaku ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah
Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan
administrasi yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi.
3. Dra. Sri Wahyuni, M.Kes, selaku pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis.
4. Dr. Endang Poerwanti, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis.
5. Kepala Sekolah SDN Clumprit 03 Pagelaran Malang, Bpk Paidi abu Sidiq,
S.Pd. Serta Guru wali kelas I SDN Clumprit 03 Malang, Ibu Sumiati, S.Pd,
yang berkenan memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
6. Ayah Yunus, ibu Lilik Mudrikah, suamiku Edi Priyanto dan adik tercinta
Octavia Dwi Isnaini yang senantiasa mendoakan penulis serta memberikan
motivasi dalam menuntut ilmu.
7. Teman-temanku semua yang selalu memberikan semangat dan motivasi
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan serta kelemahan
dalam skripsi ini, oleh karena itu dengan segala kerendahan hati penulis
mengharapkan kritik dan saran yang dapat menyempurnakan skripsi ini.
DAFTAR ISI
Halaman Judul ............................................................................................ i
Lembar Persetujuan .................................................................................. ii
Lembar Pengesahan ................................................................................... iii
Surat Pernyataan ....................................................................................... iv
Motto ..................................................................................................... v
Persembahan .............................................................................................. vi
Kata Pengantar .......................................................................................... vii
Abstrak ..................................................................................................... ix
Daftar Isi .................................................................................................... xi
Daftar Gambar ........................................................................................... xiii
Daftar Tabel ................................................................................................ xiv
Daftar Lampiran ........................................................................................ xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ..................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................ 6
C. Tujuan Penelitian ................................................................. 6
D. Manfaat Penelitian ............................................................... 7
E. Ruang Lingkup dan Keterbatasan Penelitian ........................ 7
F. Definisi Istilah dan Definisi Operasional .............................. 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ........................................................................... 9
1. Pembelajaran Tematik ...................................................... 9
a. Pengertian Pembelajaran Tematik ................................. 9
b. Karakteristik Pembelajaran Tematik .............................. 10
c. Pentingnya Pembelajaran Tematik ................................ 10
2. Membaca ........................................................................... 11
a. Pengertian Membaca ..................................................... 11
b. Kemampuan Membaca Permulaan ................................ 12
c. Tujuan Membaca .......................................................... 13
3. Menulis ............................................................................. 14
a. Pengertian Menulis ....................................................... 14
b. Kemampuan Menulis Permulaan .................................. 15
c. Tujuan Menulis ............................................................. 15
4. Pentingnya Kemampuan Membaca dan Menulis di SD ...... 16
5. Media Pembelajaran .......................................................... 16
6. Mebarta (media gambar dan menyusun kata) ..................... 17
a. Pengertian Mebarta (Media Gambar dan Menyusun Kata) 17
b. Karakteristik media Gambar dan Menyusun Kata ......... 18
c. Kelebihan Media Gambar dan Menyusun Kata.............. 19
d. Cara dan langkah pembuatan Mebarta .......................... 20
e. Langkah-langkah Penggunaan Mebarta (Media Gambar
dan Menyusun Kata) dalam proses belajar mengajar ..... 21
7. Tema Diriku ...................................................................... 23
B. Kerangka Pikir ....................................................................... 26
C. Hipotesis Tindakan ................................................................ 27
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ........................................... 28
B. Kehadiran dan Peran Peneliti di Lapangan ........................... 28
C. Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................ 29
D. Subyek Penelitian ................................................................ 29
E. Data dan Sumber Data ......................................................... 29
F. Teknik Pengumpulan Data ................................................... 30
G. Teknik Analisis Data............................................................ 32
H. Prosedur Penelitian .............................................................. 35
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian.................................................................... 43
1. Diskripsi Penerapan (Mebarta) Media Gambar dan Menyusun
Kata pada siswa Kelas I SDN Clumprit 03 Pagelaran
Malang. ........................................................................... 43
a. Siklus I ..................................................................... 43
b. Siklus I ..................................................................... 58
2. Diskripsi Meningkatkan Kemampuan Membaca dan Menulis
Permulaan Kelas I SDN 03 Clumprit Pagelaran Malang .. 71
B. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................... 76
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A Kesimpulan ............................................................................. 78
B. Saran ....................................................................................... 79
DAFTAR PUSTAKA.................................................................................... . 80
LAMPIRAN................................................................................................... . 82
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 : Model Kemmis & Mc Taggart ............................................ 36
Gambar 4.1 : Aktifnya Siswa saat Menjawab Soal .................................... 45
Gambar 4.2 : Guru Menyampaikan Arahan saat Berdiskusi Kelompok ...... 46
Gambar 4.3 : Siswa Menggunakan Mebarta .............................................. 47
Gambar 4.4 : Perwakilan Kelompok Maju Kedepan ................................. 48
Gambar 4.5 : Siswa Mengerjakan Lembar Evaluasi ................................... 49
Gambar 4.6 : Guru Menyiapkan Mebarta untuk dibagikan......................... 51
Gambar 4.7 : Guru Membimbing Siswa untuk Berkumpul dengan Anggota
Kelompoknya ...................................................................... 52
Gambar 4.8 : Siswa Berkelompok dengan Menggunakan Mebarta ............ 52
Gambar 4.9 : Siswa saat Menggunakan Mebarta Sebagai Bahan Ajar ........ 53
Gambar 4.10 : Siswa Saat Mengerjakan Evaluasi ........................................ 53
Gambar 4.11 : Perwakilan Kelompok Maju kedepan untuk Membacakan Hasil
Diskusi Kelompok ............................................................... 54
Gambar 4.12 : Kelompok yang Mendapatkan Reward ................................. 55
Gambar 4.13 : Siswa Mengerjakan Lembar Evaluasi Individu. .................... 56
Gambar 4.14 : Siswa saat Bergantian Membaca Teks .................................. 59
Gambar 4.15 : Siswa saat Berkumpul dalam Kelompok .............................. 61
Gambar 4.16 : Siswa Saat Mengerjakan LKK .............................................. 62
Gambar 4.17 : Perwakilan KelompokMaju kedepan untuk Menyusun Huruf di
Mebarta ............................................................................... 63
Gambar 4.18 : Siswa saat Menjawab soal .................................................... 65
Gambar 4.19 : Siswa Saat Berbaris dalam Kelompok Masing-masing ......... 67
Gambar 4.20 : Siswa Saat Mengerjakan Mengerjakan Soal di Mebarta ........ 67
Gambar 4.21 : Guru saat Membagikan Lks .................................................. 69
Gambar 4.22 : Perbandingan Kriteria Siklus I dan Siklus II ......................... 73
Gambar 4.23 : Grafik Perbandingan Nilai kemampuan Membaca dan Menulis
Permulaan Siklus I dan Siklus II .......................................... 76
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 : Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Kompetensi Inti Kelas I 24
Tabel 2.2 : Kompetensi Inti ........................................................................ 24
Tabel 2.3 : Kompetensi Dasar .................................................................... 25
Tabel 3.1 : Ruprik Kemampuan membaca dan menulis permulaan ............. 33
Tabel 3.2 : Kriteria Ketuntasan Belajar ...................................................... 35
Tabel 4.1 : Refleksi Siklus I ....................................................................... 57
Tabel 4.2 : Hasil Kriteria Kemampuan Membaca dan Menulis Permulaan
Siswa pada Siklus I................................................................... 72
Tabel 4.3 : Hasil Kriteria Kemampuan Membaca dan Menulis Permulaan
Siswa pada Siklus II ................................................................. 72
Tabel 4.4 : Nilai Kemampuan Membaca dan Menulis Permulaan Siklus I .. 74
Tabel 4.5 : Nilai Kemampuan Membaca dan Menulis Permulaan Siklus II. 75
Tabel 4.6 : Perbandingan Peningkatan Ketuntasan Kemampuan Membaca dan
Menulis Permulaan Siswa ...................................................... 76
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Hasil Wawancara Sebelum Tindakan ....................................... 83
Lampiran 2 Silabus Siklus 1 ........................................................................ 85
Lampiran 3 RPP Siklus 1 ........................................................................... 90
Lampiran 4 Kisi-kisi Siklus 1 ...................................................................... 108
Lampiran 5 Silabus Siklus 2 ........................................................................ 110
Lampiran 6 RPP Siklus 2 ............................................................................ 118
Lampiran 7 Kisi-kisi Siklus 2 ...................................................................... 136
Lampiran 8 Lembar Hasil Observasi Proses Pembelajaran Siklus 1 ............. 138
Lampiran 9 Lembar Hasil Observasi Proses Pembelajaran Siklus 2 ............. 140
Lampiran 10 Hasil Penilaian Kemampuan Membaca dan Menulis Siklus 1
Dan Siklus 2. ................................................................................ 142
Lampiran 11 Dokumentasi Siklus 1 dan Siklus 2........................................... 144
Lampiran 12 Cara Pembuatan Media ............................................................ 152
Lampiran 13 Surat Penelitian ....................................................................... 157
DAFTAR PUSTAKA
Abidin, Yunus. 2012. Pembelajaran Membaca Berbasis Pendidikan Karakter.
Bandung: PT Refika Aditama
Alek, A&Achmad. 2010. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta.
Predana Media Group
Arikunto, Suharsimi. 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Bumi aksara.
Depdiknas. 2009. Panduan untuk Guru Membaca dan Menulis Permulaan untuk
Sekolah Dasar Kelas 1,2,3. (Online), diakses pada tanggal 3 Maret
2014 (http:www.ditptksd.go.id)
Dewi, Candra. 2011. Peningkatan Kemampuan Membaca Anak Melalui Tulisan
pada Media Bekas di TK Baitul Hamdi Padang. Jurnal Ilmiah (Online).
Diakses pada tanggal 20 Februari 2014 (http:www.Membaca
Permulaan.pdf)
Fitriana, Yusrina. 2013. Pendekatan Scientific pada kurikulum 2013 (DPPM).
(Online) diakses pada tanggal 5 Maret 2014
Insyah, Siti. 2013. Penggunaan LKS Integrasi Dalam Pembelajaran Tematik
untuk Mengkatkan Hsil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam di Kelas IIA
SD Muhammadiyah 08 Dau Kabupaten Malang. Skripsi tidak
diterbitkan. Malang:UMM
Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), 2008. Jakarta. PT Gramedia Pustaka
Utama
Kunandar. 2010. Guru Profesional (Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru). Jakarta. PT
Raja Grafindo Persada
Kusumah, Wijaya & Dwitagama, Dedi. 2010. Mengenal Penelitian Tindakan
Kelas. Jakarta: PT Indeks.
Majid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung. PT Remaja
Rosdakarya
Musfiroh, Tadkiroatum. 2009. Menumbuh Kembangkan Baca Tulis Anak Usia
Dini. Jakarta: Kompas Gramedia
Musfiqon. 2009. Pengembangan Media dan Sumber Pembelajaran. Jakarta: PT
Prestasi Pustakarya
Purnama, Cahya. 2010. Meningkatkan Kemampuan Membaca dan Menulis
Permulaan dengan Menggunakan Metode Bermain “Kota Berlin” pada
siswa kelas I SDN Pandanajeng 03 Kabupaten Malang Semester 2
tahun ajaran 2010-2011. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: UMM
Rahim, Farida. 2008. Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Bumi
Aksara
Sadiman, S, dkk. 2010. Media Pendidikan. Jakarta: PT Grafindo
Setyosari, Punaji & Sihkabuden. 2005. Media Pembelajaran. Malang: Elang Mas
Tarigan, Guntur Hendry. 2008. Menulis Sebagai suatu Keterampilan Berbahasa.
Bandung: Percetakan Angkasa
Trianto. 2010. Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik. Jakarta : PT
Prestasi Pustakarya
Trianto. 2011. Panduan Lengkap Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action
Reseacrh) Teori dan Praktik. Bandung: Prestasi Pustakarya
Undang-undang Ri No.20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Wahyuni, Sri. 2012. Assemen Pemnelajaran Bahasa. Bandung: PT Refika
Aditama
Wiriaatmadja, Rochiati. 2010. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung. PT:
Remaja Rosdakarya
Yusuf, L.N & Sugandhi, M. Nani. 2011. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta.
PT Raja Grafida Persada.
Zulela. 2012. Pembelajaran Bahasa Indonesia Apresiasi Sastra di Sekolah Dasar.
Bandung. PT Remaja Rosdakarya
top related