panduan guru kls 3 smt 2
Post on 08-Apr-2018
300 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
1/132
Panduan Guru
3
Aku Senang Belajar TematikPembelajaran Tematik untuk SD/MI
Semester 2
Kelas
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
2/132
PENGANTAR
Terima kasih kepada rekan-rekan yang telah menggunakan bukuAku Senang Belajar Tematik sebagai bahan acuan dalam pembelajaran tematikdi SD. Buku ini membantu rekan-rekan mengimplementasikan KurikulumTingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 2006 dan memudahkan serta memfasilitasisiswa untuk mengembangkan potensi dan membangun kompetensi mereka di
berbagai bidang studi.Penyajian buku Aku Senang Belajar Tematik merupakan upaya
untuk merespon Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 2006 yang
menghendaki perubahan pola pikir dan pola tindak dalam pembelajaran.Perubahan pola pikir berhubungan dengan peran guru dan siswa. Peran guru bukan lagi sebagai satu-satunya sumber atau pemberi informasi, melainkansebagai fasilitator dan mitra yang memberikan kemudahan bagi siswa untukmengembangkan kompetensinya. Perubahan pola tindak dalam pembelajaran
berhubungan dengan strategi pembelajaran dan sistem penilaian, di sampingitu berkaitan dengan kapasitas siswa sebagai makhluk netral yang senantiasa
berinteraksi dengan manusia lain.Buku Aku Senang Belajar Tematik dilengkapi dengan berbagai kegiatan,
tugas, diskusi, dan soal-soal yang harus diselesaikan dengan variasi penilaianyang disajikan. Upaya ini dilakukan untuk meningkatkan kompetensi siswasebagaimana diamanatkan dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan(KTSP) 2006.
Dalam penyusunan buku ini, kami berusaha menyajikan yang terbaik.Namun demikian, kami menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan.Untuk itu kami sangat mengharapkan saran dan kritik membangun dari pararekan guru.
Jakarta, Desember 2007
Penerbit
2
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
3/132
DAFTAR ISI
Pengantar ........................................................................................................... 2
Daftar Isi ............................................................................................................. 3
Jadilah Guru yang Baik .................................................................................... 4
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ........................................... 5
I. PANDUAN UMUM ................................................................................. 6
II. PANDUAN KHUSUS .............................................................................. 10
Silabus ................................................................................................................. 33
I. Tema Jenis-jenis Pekerjaan ...................................................................... 34
II. Tema Sumber Energi dan Pengaruhnya dalam Kehidupan .............. 62
III. Tema Bumiku ............................................................................................ 84
IV. Tema Pelestarian Lingkungan ................................................................ 100
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ................................................... 113
Kunci Jawaban ................................................................................................... 117
3
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
4/132
4 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3
JADILAH GURU YANG BAIK
John Milthon Gregory merupakan penulis buku yang terkenal tentangTujuh Hukum Mengajar. Inilah beberapa petunjuk yang perlu dipersiapkanoleh seseorang guru yang baik.1. Persiapkan bahan pelajaran dengan mempelajarinya berulang-ulang.
Jangan mengandalkan bahwa kita sudah pernah mempelajarinya karenaapa yang kita ketahui dahulu pasti sebagian sudah terhapus dari ingatankita.
2. Carilah urutan yang logis dari tiap bagian dalam pelajaran yangdipersiapkan tersebut. Setiap pelajaran selalu berangkat dari pengertian-pengertian dasar yang sederhana baru ke tingkat pengertian yang tinggi.Pelajari urut-urutan yang logis dari pelajaran yang dipersiapkan tersebutsampai terwujud suatu pengertian yang dapat saudara uraikan dengankata-kata sendiri.
3. Carilah analogi atau ilustrasi untuk mempermudah penjelasan fakta-faktadan prinsip-prinsip yang sulit dimengerti oleh siswa. Khususnya prinsip-prinsip abstrak.
4. Carilah hubungan antara apa yang diajarkan dan kehidupan sehari-harisiswa. Hubungan-hubungan inilah yang akan menentukan nilai praktispenerapan dari pelajaran itu.
5. Gunakan sebanyak mungkin sumber referensi berupa buku-buku ataubahan-bahan yang sesuai, tetapi pahami dahulu sebaik-baiknya sebelummenyampaikan kepada siswa.
6. Harap diingat bahwa lebih baik mengerti sedikit, tetapi benar-benarmantap daripada mengetahui banyak, tetapi kurang mendalam.
7. Sediakan waktu yang khusus untuk mempersiapkan tiap pelajaran sebelum
berdiri di depan kelas. Dengan persiapan matang, kita akan semakinmenguasai pengetahuan dan gambaran apa yang diajarkan akan semakin
jelas.
Sumber: John Milthon Gregory. Tujuh Hukum Mengajar
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
5/132
KTSPKTSP(Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan)
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
6/132
6 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3
I. PANDUAN UMUM
A. Pengertian Pembelajaran TematikPembelajaran tematik merupakan salah satu pendekatan dari pembelajaran
terpadu. Pembelajaran terpadu merupakan pendekatan yang menyajikan
kaitan-kaitan konseptual dalam satu kemasan. Terpadu dalam pengertian ini
jelas bukan hanya menjadi satu dalam sebuah wadah atau berkumpul menjadi
satu, tetapi memiliki keterkaitan secara holistik, baik fungsional maupun
struktural antarkomponen dan antarsubstansinya.
Pembelajaran tematik menggunakan tema dalam mengaitkan beberapa
mata pelajaran sehingga dapat memberikan pengalaman bermakna kepadasiswa. Dikatakan bermakna karena dalam pembelajaran tematik siswa akan
memahami konsep-konsep yang mereka pelajari melalui pengalaman langsung
dan menghubungkannya dengan konsep lain yang telah dipelajarinya.
Dalam pelaksanaannya, pendekatan pembelajaran tematik ini bertolak
dari suatu tema yang dipilih dan dikembangkan oleh beberapa orang guru
bidang studi dengan memperhatikan keterkaitannya dengan isi mata pelajaran.
Dengan penggunaan konsep tema diharapkan akan memberikan keuntungan,
sebagai berikut.
1. Siswa lebih mudah memusatkan perhatian pada suatu tema tertentu.
2. Siswa mampu mempelajari pengetahuan dan mengembangkan berbagai
kompetensi dasar antarmata pelajaran dalam tema yang sama.
3. Pemahaman terhadap materi pelajaran lebih mendalam dan berkesan.
4. Kompetensi dasar dapat dikembangkan lebih baik dengan mengaitkan
mata pelajaran lain dengan pengalaman pribadi siswa (life education).
5. Siswa mampu merasakan manfaat dan makna belajar karena materidisajikan dalam konteks tema yang jelas.
6. Siswa akan lebih semangat belajar karena dapat berkomunikasi dalam
situasi nyata untuk mengembangkan suatu kemampuan dalam satu mata
pelajaran sekaligus mempelajari mata pelajaran lain.
7. Guru dapat menghemat waktu karena mata pelajaran yang disajikan secara
tematik dapat dipersiapkan sekaligus dan diberikan dalam dua atau tiga
pertemuan. Waktu pertemuan lainnya dapat digunakan untuk kegiatan
remedial, pemantapan, atau pengayaan.Pelaksanaan pembelajaran dengan memanfaatkan konsep tema memiliki
beberapa keuntungan.
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
7/132
7Panduan Umum
Dengan menggabungkan beberapa kompetensi dasar, indikator, serta
pelajaran maka tumpang tindih materi dapat dikurangi sehingga lebih
efisien dalam penggunaan waktu.
Siswa mampu melihat hubungan yang bermakna antarmata pelajaran di
setiap tema sebab materi pembelajaran lebih berperan sebagai sarana atau
alat, bukan tujuan akhir.
Pembelajaran menjadi utuh sehingga siswa akan mendapat pengertian
mengenai proses dan materi yang tidak terpecah-pecah.
Dengan adanya perpaduan materi antarmata pelajaran maka penguatan
konsep akan semakin baik dan meningkat.
Catatan khusus
Dalam buku tematik ini tidak semua mata pelajaran dapat dipadukan
sehingga tidak semua kompetensi dasar dapat diintegrasikan. Dengan
demikian, kompetensi dasar yang tidak tercakup dalam tema tertentu akan
diajarkan secara tersendiri.
Kegiatan pembelajaran melibatkan semua aspek perkembangan dan
multiple intelligence termasuk penanaman nilai-nilai moral dan religi maupun
kemampuan membaca, menulis, dan berhitung.
B. Tahap Persiapan Pelaksanaan Pembelajaran Tematik
Pelaksanaan pembelajaran tematik membutuhkan perencanaan yang terdiri
atas: (1) pemetaan kompetensi dasar; (2) pengembangan jaring-jaring tema; (3)
pengembangan silabus dan penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran.
1. Pemetaan Kompetensi DasarKegiatan pemetaan kompetensi dasar dilakukan untuk memperoleh
gambaran secara menyeluruh mengenai standar kompetensi dan kompetensi
dasar dari beberapa mata pelajaran yang dipadukan. Pemetaan dilakukan
dengan menetapkan terlebih dahulu tema-tema pengikat keterpaduan.
Kemudian, diikuti dengan mengidentifikasi kompetensi dasar dari beberapa
mata pelajaran terkuat tema yang sudah dipilih.
Dalam buku Kelas III telah dipilih 8 (delapan) tema yang terbagi menjadi
empat tema untuk semester satu dan empat tema untuk semester dua.
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
8/132
8 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3
Tema-tema untuk semester dua:
1. Jenis-jenis Pekerjaan
2. Energi dan Perubahannya3. Bumiku
4. Pelestarian Lingkungan
2. Pengembangan Jaring-jaring Tema
Setelah melakukan penentuan tema, tahap persiapan pelaksanaan
pembelajaran dilanjutkan dengan membuat jaring-jaring tema, yaitu meng-
hubungkan kompetensi dasar dengan tema pengikat dan mengembangkan
indikator pencapaian untuk setiap kompetensi dasar yang ditentukan. Jaring-
jaring tema akan menunjukkan kaitan antara tema, kompetensi dasar, dan
indikator dari setiap mata pelajaran.
Berikut ini jaring-jaring tema yang telah disusun penulis untuk 4 (empat)
tema pada semester dua.
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
9/132
9Panduan Umum
3. Penyusunan Silabus
Tahap persiapan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya adalah penyusunan
silabus. Hasil penentuan tema dan penyusunan jaring-jaring tema dijadikandasar dalam penyusunan silabus. Secara umum silabus merupakan garis-garis
besar, ringkasan, ikhtisar, atau pokok-pokok materi pembelajaran.
Silabus yang disusun ini merupakan penjabaran lebih lanjut dari standar
kompetensi dan kompetensi dasar yang ingin dicapai, serta pokok-pokok materi
yang perlu dipelajari siswa. Penyusunan silabus dilakukan berdasarkan bagan
keterpaduan yang telah dikembangkan. Dalam buku panduan ini disajikan silabus
untuk semua tema dan contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
Catatan
Pembelajaran untuk siswa SD awal harus mempertimbangkan usia,
karakteristik perkembangan, dan kebutuhan siswa. Dengan demikian dalam
pelaksanaan pembelajaran, guru diharapkan memiliki kompetensi sebagai
berikut.
1. Menghargai keunikan siswa dengan berbagai potensi kecerdasannya.
2. Menciptakan lingkungan yang kondusif bagi siswa sehingga siswa dapatbereksplorasi dan memiliki konsep diri positif.
3. Menggunakan pendekatan pembelajaran yang menekankan pada
karakteristik, minat, dan kebutuhan siswa.
4. Menekankan pada pentingnya kerja sama dan kebersamaan, dan
meminimalkan kompetisi atau persaingan.
5. Memberikan kesempatan pada siswa untuk merefleksikan pendapat dan
perasaannya berkaitan dengan tema yang dibahas.
6. Mengaitkan tema dengan pengalaman dan kegiatan siswa sehari-hari
sehingga materi pembelajaran menjadi bermakna bagi siswa.
7. Menstimulasikan berbagai aspek perkembangan siswa yang melibatkan
domain kognitif, afektif, dan psikomotorik.
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
10/132
10 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3
ll. PANDUAN KHUSUS
A. Petunjuk UmumPada bagian ini akan diuraikan petunjuk umum dari tema-tema yang
tercantum di dalam buku materi pembelajaran tematik untuk SD/MI Kelas III
semester 2.
1. Tema 5 : Jenis-jenis Pekerjaan
Pembahasan pada tema ini diawali dengan subtema Ayo Kita Mengenal
Jenis-jenis Pekerjaan. Pada subtema ini diawali dengan cerita kegiatan belajarkelompok yang dilakukan Nita dan teman-temannya di rumah Sinta. Pada
saat mereka belajar, Kakek dan Nenek Sinta yang bekerja sebagai nelayan dan
berasal dari daerah pesisir datang. Hal ini kemudian dihubungkan dengan
mata pelajaran IPS, yaitu mengenal jenis-jenis pekerjaan. Pembahasan mengenai
profesi ini dikaitkan dengan mata pelajaran bahasa Inggris, yaitu melafalkan
kalimat untuk menunjukkan pekerjaan yang dilakukan oleh seseorang. Materi
tentang jenis pekerjaan juga dikaitkan dengan jenis pekerjaan yang dicita-
citakan saat dewasa nanti. Materi ini sebenarnya ingin membahas tentang bahasa Indonesia, yaitu menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang isi
teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif dan memberikan
tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didenghar melalui
suatu bacaan.
Pembahasan pada subtema Kak Ira Pandai Menari, diawali dengan cerita
kepandaian Kak Ira dalam bidang seni, yaitu menari. Pada cerita ini ditekankan
bahwa menjadi penari merupakan salah satu profesi dan hal ini dihubungkandengan mata pelajaran IPS, yaitu mengenal jenis-jenis pekerjaan. Setelah itu
cerita juga dikaitkan dengan mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan,
yaitu menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam
karya tari Nusantara daerah setempat. Pada subtema Bekerja dengan Penuh
Semangat pembahasan diawali dengan cerita aktivitas ayah Nita pergi bekerja
setiap hari. Bagian ini menceritakan bahwa untuk bekerja harus disertai dengan
semangat kerja yang tinggi, apa pun jenis pekerjaannya. Bagian ini merupakan
cerita untuk dikaitkan dengan mata pelajaran IPS, yaitu memahami pentingnyasemangat kerja kemudian bagian ini dikaitkan dengan mata pelajaran Bahasa
Indonesia, yaitu menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
11/132
11Panduan Khusus
panjang yang dibaca secara intensif.
Pada subtema Memiliki Harga Diri dengan Menampilkan Sifat-sifat
Terpuji pembahasan diawali dengan mata pelajaran PKn yang membahastentang mengenal pentingnya memiliki harga diri. Bagian ini disampaikan
melalui cerita keributan di sekolah Nita yang dialami oleh Dodi akibat perilaku
temannya yang tidak bertanggung jawab. Kejadian tersebut dikaitkan juga
dengan mata pelajaran Bahasa Indonesia, yaitu menjawab atau mengajukan
pertanyaan tentang isi teks agak panjang yang dibaca secara intensif.
Subtema berikutnya yaitu Menghargai dan Mengenal Diri Sendiri. Pada
subtema ini diawali dengan cerita bahwa kita harus bisa memberi contoh bentuk
harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan dan kekurangan
diri sendiri, serta tidak menyontek saat ulangan sekolah. Pembahasan ini juga
dikaitkan dengan materi Bahasa Indonesia, yaitu menjawab atau mengajukan
pertanyaan tentang isi teks agak panjang yang dibaca secara intensif.
Subtema berikutnya yaitu Ayo Kita Belajar Tentang Gerak Benda yang
diawali dengan mata pelajaran IPA yaitu tentang mengetahui berbagai macam
gerak benda. Subtema ini menceritakan tentang kegiatan yang dilakukan
kelas Nita untuk mengetahui berbagai macam gerak benda, misalnya gerakpada roda mobil dan motor, gerak pada bola sepak maupun bola basket, gerak
pada daun yang jatuh. Nah, dari hal tersebut dapat disimpulkan bahwa benda
bergerak ada yang dengan cara berputar, menggelinding, memantul, dan jatuh.
Pembahasan tentang gerak benda ini juga dikaitkan dengan materi Bahasa
Indonesia, yaitu menjawab pertanyaan tentang isi teks.
Pada subtema Pamanku Seorang Penjual Martabak materi diawali dengan
cerita paman Nita yang menjadi seorang penjual martabak. Hal ini dikaitkandengan mata pelajaran IPS, yaitu tentang mengenal jenis-jenis pekerjaan.
Materi ini sebenarnya lebih difokuskan pada mata pelajaran Matematika,
yaitu tentang mengenal pecahan sederhana. Hal ini diperkenalkan pada saat
ayah Asep memotong-motong martabaknya menjadi beberapa bagian. Materi
pecahan ini berkembang dengan bentuk pecahan pada benda-benda lain atau
bentu bidang-bidang lain. Pada subtema Kejadian Sepulang Sekolah diawali
dengan cerita tentang suatu kejadian pecah ban di siang hari yang disaksikan
oleh nita dan teman-temannya. Kemudian sopir itu pergi ke bengkel yangbanyak terdapat montir. Penjelasan ini dikaitkan dengan mata pelajaran IPS
tentang mengenal jenis-jenis pekerjaan, yaitu sopir dan montir. Pembahasan
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
12/132
12 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3
selanjutnya dikaitkan dengan mata pelajaran IPA, yaitu menyimpulkan hasil
pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukurannya.
Pada cerita di subtema ini dibahas bahwa bentuk benda yang bundar lebihmudah bergerak. Selain itu, gerak benda juga dipengaruhi oleh ukurannya.
Pembahasan dilanjutkan dengan cerita Nita dan teman-temannya yang belajar
kelompok tentang pecahan. Materi ini dikaitkan dengan mata pelajaran
Matematika, yaitu membandingkan pecahan sederhana dan memecahkan
masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana.
Tema ini memadukan kompetensi dasar dari berbagai mata pelajaran
yaitu IPA, IPS, PKn, Matematika, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, serta Seni
Budaya dan Keterampilan.
2. Tema 6: Sumber Energi dan Pengaruhnya dalam Kehidupan
Tema ini diawali dengan subtema Sumber Energi Panas dan Pengaruhnya
dalam Kehidupan. Pada awal subtema ini diceritakan Nita menjemur baju
dengan memanfaatkan energi panas matahari. Selain matahari, ada sumber
energi panas yang lain yaitu api. Kedua sumber energi panas tersebut sangat
berperan dalam kehidupan sehari-hari. Pembahasan ini dikaitkan denganmata pelajaran IPA, yaitu tentang mendeskripsikan hasil pengamatan tentang
pengaruh energi panas dalam kehidupan sehari-hari. Pembahasan mengenai
sumber energi panas ini kemudian dilanjutkan dengan mata pelajaran
Matematika, yaitu tentang mengidentifikasi berbagai jenis dan besar sudut.
Terdapat 3 jenis sudut, yaitu sudut lancip, sudut siku-siku, dan sudut tumpul.
Pada subtema berikutnya yaitu Sumber Energi Listrik dan Pengaruhnya
dalam Kehidupan diawali dengan cerita Nita dan ibunya sedang membuat
kue. Hal ini dihubungkan dengan menjelaskan pengaruh energi listrik
dalam kehidupan sehari-hari dan mengidentifikasi sumber energi listrik dan
kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari yang dikaitkan dengan mata
pelajaran IPA. Masih membahas tentang berbagai peralatan yang menggunakan
energi listrik, dibahas mata pelajaran Bahasa Inggris tentang pelafalan kalimat
tentang fungsi beberapa peralatan yang menggunakan energi listrik. Kemudian,
cerita ini dilanjutkan dengan aktivitas Nita dan ibunya saat berbelanja ke
pasar. Hal ini dikaitkan dengan mata pelajaran IPS, yaitu tentang memahamikegiatan jual-beli di lingkungan rumah dan sekolah. Masih bercerita tentang
aktivitas jual-beli, dilanjutkan dengan mata pelajaran Bahasa Indonesia tentang
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
13/132
13Panduan Khusus
menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak
yang didengarnya. Cerita tentang jual-beli juga membahas mengenai perilaku
yang mencerminkan harga diri. Dalam hal ini mata pelajaran yang ditampilkanyaitu PKn.
Pada subtema berikutnya yang berjudul Sumber Energi Gerak dan
Pengaruhnya dalam Kehidupan diawali dengan cerita saat Sigit, Nita, dan
ibunya pergi ke sebuah toko kue yang di bangunan atasnya terdapat kincir
angin. Selain kincir angin, pemanfaatan energi gerak juga dibahas untuk
benda-benda lainnya. Hal ini kemudian dikaitkan dengan pembahasan mata
pelajaran IPA, yaitu tentang mendeskripsikan hasil pengamatan tentang
pengaruh energi gerak dalam kehidupan sehari-hari dan mengidentifikasisumber energi gerak dan kegunaannya dalam kehidupan. Masih berhubungan
dengan energi gerak, siswa diharapkan mampu membuat kincir angin sendiri
dan mata pelajaran ini juga dihubungkan dengan mata pelajaran Seni Budaya
dan Keterampilan tentang materi membuat benda yang dapat digerakkan oleh
angin secara sederhana dari bahan selain kertas. Subtema ini diakhiri dengan
mata pelajaran Matematika, yaitu mengidentifikasi berbagai bangun datar
sederhana menurut sifat atau unsurnya. Untuk pengenalan materi ini diawali
dengan menampilkan gambar bangunan kincir angin yang di dalamnya
terdapat bebeberapa jenis bangun. Bangun datar yang dikenalkan pada tahap
ini meliputi segitiga, persegipanjang, dan persegi. Masing-masing bangun datar
mempunyai sifat dan ciri-ciri yang berbeda dengan bangun datar lainnya.
Pada subtema Sumber Energi Bunyi dan Pengaruhnya dalam Kehidupan
diawali dengan cerita saat Nita dan keluarganya berekreasi ke taman bunga.
Ayah Nita bermain gitar dan Sigit meniupkan seruling untuk meramaikan sua-
sana. Cerita ini dikaitkan dengan mata pelajaran IPA yang membahas tentangmendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi getaran dalam
kehidupan sehari-hari dan mengidentifikasi sumber energi bunyi dan kegu-
naannya dalam kehidupan. Berhubungan dengan alat-alat musik, pembahasan
dilanjutkan dengan materi Seni Budaya dan Keterampilan, yaitu menjelaskan
makna ansambel dan memainkan musik dalam bentuk ansambel dengan alat
musik ritmis sederhana.
Pembahasan pada subtema Mari Kita Menghemat Energi difokuskanpada mata pelajaran IPA, yaitu menerapkan cara menghemat energi dalam
kehidupan sehari-hari. Cerita pada bagian ini diawali dengan kebiasaan di
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
14/132
14 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3
keluarga Nita untuk mematikan berbagai peralatan listrik saat mereka sudah
tidak menggunakannya lagi, misalnya saat mereka akan pergi tidur. Selain
penghematan energi listrik, pada cerita ini juga dibahas tentang penghematanbentuk energi lain, misalnya energi yang dihasilkan dari batubara dan BBM.
Tema ini memadukan kompetensi dasar dari berbagai mata pelajaran yaitu
IPA, Matematika, IPS, PKn, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, serta Seni Budaya
dan Keterampilan.
3. Tema 7: Bumiku
Tema ini diawali dengan subtema Bagaimana Penampakan PermukaanBumi Kita? yang merangkaikan mata pelajaran IPA, Seni Budaya dan Keter-
ampilan, serta Matematika. Pembahasan diawali dengan cerita saat Nita dan
keluarganya pergi ke pantai. Hal ini digunakan sebagai pengantar untuk ma-
teri IPA, yaitu menyatakan bahwa permukaan bumi terdiri atas perairan dan
daratan. Dihubungkan dengan pembahasan tentang bumi, materi dilanjutkan
dengan membuat tiruan bumi (globe) oleh siswa. Materi ini mewakili mata pe-
lajaran Seni Budaya dan Keterampilan, yaitu tentang memberi hiasan/warna
pada benda tiga dimensi. Penampakan permukaan bumi dalam hal ini, sawahatau tambak yang terlihat berpetak-petak dihubungkan dengan pembahasan
materi Matematika, yaitu menghitung keliling persegi dan persegipanjang.
Subtema kedua berjudul Bagaimana Hubungan Antara Awan dan
Cuaca? diawali dengan cerita saat Nita dan Sigit pulang dari sekolah dan
kebetulan mau turun hujan. Hal tersebut dihubungkan dengan pembahasan
mata pelajaran IPA, yaitu menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan
cuaca. Untuk memberikan selingan, siswa kemudian diminta untuk menyanyitentang hujan dan setelah itu pembahasan dilanjutkan dengan materi
Bahasa Indonesia, yaitu menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan
kata yang menarik dan membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi
yang tepat dengan tema hujan. Subtema ini diakhiri dengan mata pelajaran
Seni Budaya dan Keterampilan, yaitu tentang mengekspresikan diri melalui
gambar imajinatif mengenai alam sekitar yang temanya tentang menggambar
pemandangan alam.
Subtema berikutnya yaitu Bagaimana Pengaruh Cuaca dalam Kehidup-
an? Subtema ini diawali dengan cerita saat Nita dan ibunya pulang kehujanan
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
15/132
15Silabus
setelah menjenguk tetangganya yang sakit. Cerita ini dikaitkan dengan mata
pelajaran IPA tentang mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia,
baik pada musim hujan maupun kemarau. Pembahasan kemudian dilanjutkandengan mata pelajaran Matematika, yaitu tentang menghitung luas persegi dan
persegipanjang. Masih berhubungan dengan musim hujan, pembahasan dilan-
jutkan dengan mata pelajaran IPS, yaitu saat Nita dan teman-temannya makan
bakso sambil menunggu hujan reda di sebuah kantin. Cerita ini kemudian di-
hubungkan dengan materi mengenal sejarah uang. Berhubungan dengan uang,
siswa diminta untuk membilang besar mata uang dalam bahasa Inggris.
Subtema terakhir berjudul Mari Mengenal Kekhasan Bangsa Indonesia
diawali dengan cerita saat Nita menelepon teman-temannya untuk mengamati
globe dan batas-batas wilayah Indonesia. Saat menelepon berarti melakukan
percakapan. Dalam hal ini cerita dikaitkan dengan mata pelajaran Bahasa In-
donesia, yaitu melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi seder-
hana dengan menggunakan kalimat ringkas. Berhubungan dengan globe, pem-
bahasan dihubungkan dengan mata pelajaran PKn, yaitu tentang mengenal
kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinnekaan, kekayaan alam, dan kera-
mahtamahan.Tema ini memadukan kompetensi dasar dari berbagai mata pelajaran yaitu
IPA, Matematika, IPS, PKn, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, serta Seni Budaya
dan Keterampilan.
4. Tema 8: Pelestarian Lingkungan
Tema ini diawali dengan subtema Bukit yang Gundul yang menceritakan
tentang aktivitas Nita dan teman sekelasnya yang sedang melakukan karyawisata ke daerah pegunungan untuk melakukan penghijauan. Cerita ini
dikaitkan dengan mata pelajaran IPA yang membahas tentang mengidentifikasi
cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar,
khususnya lingkungan pegunungan. Usaha penghijauan ini juga dikaitkan
dengan mata pelajaran PKn, yaitu menampilkan rasa bangga sebagai anak
Indonesia. Berhubungan dengan usaha memelihara lingkungan, sebaliknya
alam dapat rusak jika kita tidak mau memelihara lingkungan dan hal itu
dapat menimbulkan bencana alam. Nah, materi tentang bencana alam tersebutdikaitkan dengan mata pelajaran Bahasa Inggris, yaitu mengenal istilah-istilah
tentang bencana alam. Pembahasan kemudian dilanjutkan dengan mata
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
16/132
16 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3
pelajaran Matematika, yaitu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
keliling dan luas persegi dan persegipanjang. Berbicara tentang hutan, hutan
akan menghasilkan kayu yang dimanfaatkan sebagai bahan dasar kertas.Berkaitan dengan hal tersebut maka dibahas mengenai mata pelajaran Seni
Budaya dan Keterampilan yang membahas tentang menunjukkan sikap
apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi, yaitu membuat
boneka jari berbentuk tikus dari bahan kertas.
Subtema kedua berjudul Nelayan yang Bijak yang diawali dengan
cerita ketika Nita dan teman sekolahnya mengadakan karya wisata ke daerah
pantai. Cerita ini dikaitkan dengan mata pelajaran IPA, yaitu mengidentifikasi
cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar,khususnya lingkungan pantai. Cerita tentang pantai dihubungkan juga dengan
materi Bahasa Indonesia, yaitu menulis karangan sederhana berdasarkan
gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan
memerhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik.
Pada subtema terakhir yang berjudul Penjual Kerang Pemberi Ilmu di-
ceritakan ketika Nita dan teman-temannya makan kerang di sebuah warung.
Pada saat itu mereka mendapat banyak pelajaran dari penjual kerang dan hal itudihubungkan dengan mata pelajaran IPA, yaitu mengidentifikasi cara manusia
dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar, khususnya
lingkungan laut. Pada saat melakukan pembayaran ke penjual kerang, materi
dihubungkan dengan mata pelajaran IPS, yaitu mengenal penggunaan uang
sesuai kebutuhan. Cerita mengenai penggunaan uang dilanjutkan dengan
kepandaian Nita dalam mengatur penggunaan uang. Cerita tersebut digunakan
sebagai bahan pengantar untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia, yaitu memberi
tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya.
Tema ini memadukan kompetensi dasar dari berbagai mata pelajaran yaitu
IPA, Matematika, IPS, PKn, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, serta Seni Budaya
dan Keterampilan
B. Petunjuk Khusus
1. Tema 5: Jenis-jenis Pekerjaan
Tema ini dimulai dengan pendapat siswa mengenai gambar yang menun-
jukkan kegiatan anak dan orang dewasa. Guru diharapkan dapat menstimulasi
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
17/132
17Silabus
siswa untuk memberikan pendapat sebanyak-banyaknya tentang berbagai pe-
kerjaan dan kegiatan sehari-hari. Selanjutnya sebagian siswa diminta untuk
membaca nyaring dan sebagian yang lain menyimak dengan seksama. Setelahitu guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan cerita dan siswa di-
harapkan menjawab dan memberikan komentar seputar tema. Selesai memba-
ca, guru perlu menjelaskan lebih lanjut dan memberikan contoh konkret yang
berkaitan dengan teks yang dibaca siswa. Hal ini bermanfaat untuk memberi-
kan pemahaman yang lebih dalam pada siswa. Dalam setiap penjelasan tema,
guru harus mengaitkannya dengan nilai-nilai agama dan moral, sebagai con-
toh dalam tema ini adalah bahwa ada berbagai macam pekerjaan yang dilaku-
kan orang. Semua pekerjaan itu baik jika dilakukan dengan niat yang baik danusaha yang maksimal. Lebih jauh lagi, jika pekerjaan tersebut bermanfaat bagi
orang banyak. Selanjutnya guru membuka diskusi tentang cita-cita siswa. Guru
diharapkan membimbing siswa untuk memiliki cita-cita yang mulia.
Dalam subtema Kak Ira Pandai Menari, siswa dijelaskan tentang keka-
yaan seni negara kita, yang berkaitan dengan seni tari. Guru perlu menjelas-
kan keanekaragaman seni tari di berbagai daerah di Indonesia. Ada gerakan
tari yang dilakukan secara lemah gemulai, dinamis, dan ada pula yang patah-
patah. Semua gerakan tersebut memberikan gambaran kegiatan masyarakat
dalam kondisi tertentu. Guru perlu memberi kesempatan kepada anak untuk
mengekspresikan perasaan orang yang sedang menari dengan gerakan yang
berbeda. Guru perlu menekankan pentingnya menekuni pekerjaan agar sukses
mencapai prestasi. Untuk pendalaman materi, guru dan siswa bekerja sama
merancang kegiatan seni yang berdasarkan nilai-nilai agama dan moral bangsa
Indonesia.
Dalam subtema Bekerja dengan Penuh Semangat, siswa diajak mengenallebih dalam tentang berbagai macam pekerjaan yang harus diniatkan sebagai
suatu ibadah. Dengan niat beribadah maka akan muncul semangat untuk
bekerja keras dan terus meningkatkan diri menjadi lebih baik. Selanjutnya, guru
mengajak siswa berdiskusi tentang berbagai macam nilai lainnya yang perlu
ditanamkan saat melakukan pekerjaan, seperti kejujuran, disiplin, memiliki
pemikiran jauh ke depan, bertanggung jawab, dan sebagainya. Guru dan
siswa diharapkan dapat bertukar pikiran tentang pelaksanaan nilai-nilai dalam
bekerja di masyarakat kita. Guru perlu memotivasi siswa agar mencontoh nilai
yang baik dan menepis sikap yang buruk dalam bekerja.
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
18/132
18 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3
Dalam subtema Memiliki Harga Diri dengan Menampilkan Sifat-sifat Ter-
puji, guru dan siswa berdiskusi lebih mendalam tentang perilaku baik yang
perlu dipertahankan dan perilaku buruk yang harus dijauhkan. Siswa dimintauntuk memberikan banyak contoh tentang perilaku sehari-hari yang berman-
faat untuk dirinya dan orang lain. Guru perlu menjelaskan bahwa perilaku
baik yang dilakukan merupakan pencerminan harga diri, sedangkan perilaku
buruk, seperti membuang sampah sembarangan, memanggil teman dengan
kasar, mencontek saat ujian dan sebagainya, dapat menurunkan harga diri.
Subtema ini dilanjutkan dengan subtema Menghargai dan Mengenal
Diri Sendiri. Guru dan siswa berdiskusi lebih lanjut tentang kelebihan dan
kekurangan yang dimiliki oleh diri sendiri. Untuk pendalaman materi, siswadilatih membuat daftar tentang potensi diri yang harus terus digali dan
kekurangan siswa yang harus diminimalkan.
Dalam subtema Ayo Kita Belajar tentang Gerak Benda, siswa diminta
membaca teks secara bergantian dan memberikan komentar seputar tema ba-
caan. Kemampuan siswa untuk mengamati kondisi sekitarnya, terutama yang
berkaitan dengan gerak benda di sekelilingnya, perlu dilatih dengan baik. Guru
bertanya kepada siswa tentang gerak benda yang pernah mereka amati sehari-hari, seperti gerak roda sepeda, gerak bola saat melambung tinggi, gerak daun
saat tertiup angin, gerak air mengalir, dan sebagainya. Setiap aktivitas ini perlu
dikaitkan dengan nilai-nilai agama, di mana semua gerak tersebut dapat terjadi
dengan izin Tuhan Yang Maha Kuasa.
Dalam subtema Pamanku Seorang Penjual Martabak, dan subtema
Kejadian Sepulang Sekolah, siswa diperkenalkan dengan jenis pekerjaan
lain, yaitu pedagang dan montir. Guru harus menanamkan kepada siswa
untuk menghargai berbagai macam pekerjaan, selama itu memberikan hasil
yang halal. Guru diharapkan dapat menjelaskan secara eksplisit bahwa setiap
pekerjaan membutuhkan keterampilan tertentu dan terkait dengan berbagai
macam bidang ilmu.
Mata pelajaran IPA disampaikan melalui subtema Ayo Kita Belajar Tentang
Gerak Benda. Materi ini disampaikan melalui cerita kegiatan yang dilakukan
oleh Nita dan teman-teman sekelasnya keluar kelas untuk mengamati berbagai
macam gerak benda. Melalui cerita ini, berdasarkan pengamatan yang dilakukanNita dan teman-temannya disimpulkan bahwa benda bergerak dengan berbagai
cara. Misalnya, roda bergerak secara berputar, bola sepak bergerak dengan cara
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
19/132
19Silabus
menggelinding, bola basket bergerak dengan cara memantul, daun atau buah
kelapa bergerak dengan jatuh, dan air terjun bergerak dengan cara mengalir.
Untuk lebih mudah memahami materi ini, siswa diminta untuk melakukanpercobaan.
Mata pelajaran IPA selanjutnya dibahas dalam subtema Kejadian Sepu-
lang Sekolah dengan topik menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak
benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukurannya. Pembahasan ini disampaikan
melalui cerita saat Nita dan teman-temannya yang sedang dalam perjalanan
pulang sekolah dan menyaksikan bagaimana montir bekerja di bengkel. Mer-
eka menggelindingkan ban mobil dan terlihat mobil dapat bergerak dengan
mudah. Hal ini dapat disimpulkan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh ben-
tuknya. Melalui percobaan di aktivitas 5.13 siswa diminta untuk membuktikan
bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuknya. Setelah itu, cerita dilanjutkan
dengan pembahasan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh ukurannya. Pem-
bahasan ini disertai dengan percobaan agar siswa dapat membuktikan secara
langsung bahwa gerak benda dipengaruhi oleh ukurannya.
Mata pelajaran Matematika di tema ini mengenalkan konsep awal bilangan
pecahan pada halaman 29-38. Penjelasan dimulai dengan menyesuaikantema, yaitu jenis-jenis pekerjaan. Siswa melakukan kegiatan bermain peran
di depan kelas mengenai proses pembelahan martabak. Penjelasan konsep
pecahan dimulai dengan memotong sebuah bagian (utuh) dari benda tiga
dimensi (martabak atau melon) menjadi bagian-bagian yang lebih kecil dan
masing-masing potongan itu sama besar. Bagian-bagian kecil itulah yang
merepresentasikan pecahan (pengertian sederhananya dari utuh menjadi
pecah/bagian). Sangat baik bila benda yang dibagi, bentuk bagiannya tidak
sama dengan bentuk awalnya. Dalam hal ini bentuk lingkaran sangat tepatuntuk dijadikan alat peraga.
Berikanlah siswa kesempatan untuk bereksplorasi dengan menggunakan
alat peraga sederhana, seperti kertas berbentuk lingkaran dan memotong-
motongnya. Kemudian, minta siswa untuk membandingkan beberapa lingkaran
dengan berbagai potongan yang berbeda. Mulailah dengan potongan menjadi
2 (berarti bagiannya adalah 12
), 4 (berarti bagiannya adalah 14 ), 8 (berarti
bagiannya adalah
1
8 ) dst. Pengenalan
1
3,1
5 dilakukan kemudian hari karenasiswa akan kesulitan memotongnya. Setelah cukup melakukan kegiatan ini,
siswa menyelesaikan aktivitas 5.10 halaman 32-33.
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
20/132
20 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3
Pada penjelasan gambar halaman 34, siswa diminta untuk memerhatikan
perubahan penggambaran pecahan, mulai dari benda konkrit (jeruk) ke semi
konkrit (berupa simbol, seperti lingkaran, persegipanjang, atau persegi) tetapimemiliki pemahaman konsep yang sama yaitu 1
2. Hal ini penting untuk
menjembatani pemahaman siswa dari alat peraga ke bentuk matematis, yaitu
lambang 12
. Mintalah siswa mendiskusikan hal ini di dalam kelas yang dipandu
oleh guru. Kemudian, siswa melakukan aktivitas 5.11 halaman 34 -35.
2. Tema 6: Sumber Energi dan Pengaruhnya pada Kehidupan
Dalam subtema Sumber Energi Listrik dan Pengaruhnya dalam
Kehidupan, siswa dilatih untuk memahami lebih dalam tentang aktivitas
kegiatan jual-beli di lingkungan sekitar. Guru perlu memberi kesempatan
kepada siswa untuk berlatih peran sebagai penjual dan pembeli. Guru perlu
menekankan pentingnya sikap santun dalam berkomunikasi, yang juga
merupakan perwujudan harga diri.
Dalam subtema Sumber Energi Gerak dan Bunyi serta Pengaruhnya dalam
Kehidupan, siswa diajak untuk praktik membuat karya yang berkaitan dengan
gerak benda. Siswa juga diminta untuk menyanyikan lagu diiringi gerakan danmusik secara berkelompok sesuai dengan tugasnya masing-masing.
Mata pelajaran IPA pada subtema Sumber Energi Panas dan Pengaruh-
nya dalam Kehidupan membahas tentang mendeskripsikan hasil pengamatan
tentang pengaruh energi panas dalam kehidupan sehari-hari dan mengidentifi-
kasi sumber energi panas serta kegunaannya. Materi ini dijabarkan dalam cerita
saat Nita menjemur baju dan untuk mengeringkannya dengan memanfaatkan
energi panas matahari. Selain untuk menjemur baju, energi panas juga diman-
faatkan untuk menjemur ikan asin, kerupuk, dan sebagainya. Panas matahari
juga memengaruhi siklus air di bumi. Sumber energi panas yang lain misalnya
api. Api dimanfaatkan orang untuk berbagai macam keperluan. Untuk lebih
mengetahui manfaat api, siswa juga diminta untuk melakukan percobaan.
Pada subtema kedua, mata pelajaran IPA difokuskan pada penjelasan
pengaruh energi listrik dalam kehidupan sehari-hari dan mengidentifikasi
sumber energi listrik dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. Materi ini
dibahas dengan menceritakan aktivitas Nita dan ibunya yang sedang membuatkue dengan memanfaatkan beberapa peralatan yang harus menggunakan
energi listrik. Kemudian, dijelaskan bahwa dalam kehidupan sehari-hari
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
21/132
21Silabus
banyak sekali peralatan yang menggunakan energi listrik dan juga dijelaskan
dari mana sumber energi listrik tersebut.
Pada subtema Sumber Energi Gerak dan Pengaruhnya dalam Kehidupanmata pelajaran IPA difokuskan pada pembahasan mendeskripsikan hasil
pengamatan tentang pengaruh energi gerak dalam kehidupan sehari-hari,
mengidentifikasi sumber energi gerak dan kegunaannya dalam kehidupan, serta
membuat kincir angin untuk menunjukkan bahwa energi angin dapat diubah
menjadi energi gerak. Pembahasan materi ini disampaikan melalui cerita saat
Nita, Sigit, dan ibunya pergi ke sebuah toko kue yang di bangunan atasnya
terdapat kincir angin. Dijelaskan bahwa kincir angin merupakan salah satu bentuk
pemanfaatan sumber energi gerak berupa angin. Kemudian dijelaskan juga
benda-benda lain yang juga memanfaatkan sumber energi gerak berupa angin.
Selain angin juga terdapat sumber energi gerak lain, yaitu air. Pada subtema
ini, siswa juga diharapkan mampu memahami berbagai manfaat benda-benda
yang memanfaatkan energi angin atau air sebagai sumber energi gerak. Untuk
menguji keterampilan siswa dalam membuat suatu produk yang berghubungan
dengan energi gerak maka siswa diminta untuk membuat kincir angin.
Dalam subtema Sumber Energi Bunyi dan Pengaruhnya dalamKehidupan mata pelajaran IPA membahas tentang mendeskripsikan hasil
pengamatan pengaruh energi getaran dalam kehidupan sehari-hari dan
mengidentifikasi sumber energi bunyi serta kegunaannya dalam kehidupan.
Pembahasan mengenai materi ini disampaikan melalui cerita saat keluarga Nita
berekreasi ke suatu taman bunga. Ayah Nita memetik gitar, sedangkan Sigit
meniup seruling. Hal ini digunakan sebagai pengantar untuk masuk materi
bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. Untuk membuktikan bahwa
bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar, siswa diminta untuk melakukanpercobaan. Pada subtema terakhir, pembahasan difokuskan pada mata pelajaran
IPA, yaitu menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari.
Pembahasan ini disampaikan melalui cerita tentang cara penghematan energi
listrik dalam keluarga Nita, misalnya mematikan berbagai peralatan listrik saat
sudah tidak digunakan lagi. Selain energi listrik, kita juga harus melakukan
penghematan pada sumber energi yang lain, yaitu energi yang terkandung
dalam batubara dan energi dari BBM. Pada pembahasan ini, dijelaskan
bagaimana cara melakukan penghematan berbagai sumber energi. Pembahasan
diakhiri dengan aktivitas yang bertujuan agar siswa mampu menerapkan cara
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
22/132
22 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3
penghematan berbagai sumber energi.
Mata pelajaran Matematika di tema ini pada halaman 57-64 berkenaan
dengan mengenal konsep geometri tentang sudut. Pada bagian awal, siswadiminta untuk membawa atau mengamati benda-benda di sekitar, baik di
sekolah atau di rumah yang mengandung konsep sudut. Setelah dianggap
cukup, guru dapat memulai penjelasan dengan menggunakan benda matematis,
yaitu bidang-bidang datar. Siswa secara berpasangan kembali diminta untuk
mengeksplorasi sudut-sudut yang ada di bagian dalam bidang datar yang
diamati, diikuti dengan mengerjakan aktivitas 6.2 halaman 58.
Kemudian, dilanjutkan dengan penjelasan mengenai unsur-unsur yangterdapat dalam sebuah sudut, seperti sinar garis, titik sudut, kaki sudut, dan
sudut itu sendiri. Untuk membantu menjelaskan konsep ini, siswa dapat
diminta untuk membuat manipulasi bentuk sudut yang terbuat dari stik es
krim atau kancing baju (kancing jepret dari besi yang berbentuk pasangan).
Cara pembuatannya sebagai berikut:
Bahan:
2 batang stik es krim,
sepasang kancing jepret kecil, dan
lem.
Cara membuat:
1. Buka pasangan kancing dan tempelkan masing-masing pada satu sisi stik
es krim menggunakan lem, tunggu hingga mengering agar kuat.
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
23/132
23Silabus
2. Setelah kancing menempel pada stik es krim, kancingkan keduanya. Kedua
stik es krim akan membentuk sudut dan dapat digerak-gerakkan sesuai
keinginan. Kegiatan ini dapat juga digunakan untuk mengukur besaransudut secara tidak baku.
Kegiatan dapat dilanjutkan dengan mengerjakan aktivitas 6.3 halaman 59.
Sudut stik es krim tadi dapat digunakan juga untuk menyelesaikan aktivitas ini.
Kegiatan dilanjutkan dengan mengenal jenis-jenis sudut menggunakan
kertas, seperti yang diperlihatkan di halaman 60-61. Siswa juga secara bersa-
ma-sama dapat melakukan hal yang sama bersama guru. Sambil melakukan
demonstrasi, guru dapat mengajukan pertanyaan dan tantangan kepada siswa
mengenai hasil lipatan yang akan terjadi agar siswa terus terlibat melakukan
pengamatan selama kegiatan berlangsung. Kegiatan diakhiri dengan menger-
jakan aktivitas 6.4 halaman 62. Jangan dilupakan untuk melakukan refleksibersama siswa setiap selesai melakukan aktivitas melalui beberapa pertanyaan
yang disampaikan oleh guru, agar siswa mendapat manfaat dari apa yang baru
saja dikerjakannya.
Materi geometri kembali muncul di tema ini, pada halaman 79-89. Kali
ini siswa akan mengenal dan mengidentifikasi karakteristik bidang datar yang
lebih dalam dengan menggunakan geoboard (papan berpaku), kertas bertitik,
dan kertas berpetak. Terlebih dahulu secara berkelompok 2-4 orang siswa,seminggu sebelumnya diminta untuk membuat dua geoboard. Cara membuat
geoboard yang sederhana dapat dilakukan sebagai berikut.
Bahan:
tripleks persegi tipis ukuran 25 cm 25 cm,
paku,
doubleTape,
plastik bening ukuran 25 cm 25 cm,
spidol,
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
24/132
24 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3
kertas karton putih ukuran 25 cm 25 cm, dan
styrofoam atau kertas gabus ukuran 25 cm 25 cm.
Alat:gunting, penggaris, dan palu kecil.
Cara membuat:
1. Buat petak-petak berukuran 3 3 cm di tengah-tengah kertas dengan
spidol seperti diperlihatkan gambar berikut.
2. Tempelkan kertas di atas tripleks dengan menggunakan double tape dan
kemudian tutupi dengan plastik di atasnya dengan double tape. Fungsi
plastik untuk mencegah agargeoboard tidak cepat rusak.3. Kemudian tempelkan gabus di bagian bawah tripleks (sisi tripleks yang
lain) dengan menggunakan double tape. Fungsi styrofoam atau gabus ini
untuk melindungi agar paku yang ditempelkan dan menembus tripleks
tidak melukai anak.
4. Tempelkan paku pada tiap titik sudut petak-petak dengan menggunakan
palu kecil. Usahakan agar paku berdiri tegak.
Tempelkan paku dengan palu
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
25/132
25Silabus
5. Geoboard siap digunakan. Jangan lupa sediakan karet yang lentur untuk
membentuk bidang datarnya.
Selanjutnya, ikuti penjelasan di halaman 80-82 yang diselingi dengan
pendemostrasian oleh guru dan siswa mencobanya sendiri. Guru dapat
menantang siswa untuk menemukan ciri masing-masing segitiga, memberinya
nama, dan sebagainya. Beri siswa cukup waktu untuk mencoba berbagai hal.
Terbukalah pada temuan bidang datar oleh siswa. Kemudian, siswa dapat
menyelesaikan aktivitas 6.10 6.11. Selain menggunakangeoboard, siswa juga
dapat dikenalkan dengan penggunaan kertas berpetak yang fungsinya sama
dengangeoboard, hanya tidak menggunakan karet gelang melainkan pensil dan
penggaris.
Kegiatan yang sama dapat dilakukan, kali ini untuk mengenal ciri-ciri
bidang datar segiempat lalu diakhiri dengan mengerjakan aktivitas 6.12-6.13
halaman 87-89.
3. Tema 7: Bumiku
Tema ini dimulai dengan meminta pendapat siswa mengenai kekayaanalam serta kekhasan bangsa Indonesia. Guru diharapkan dapat menstimulasi
siswa agar memberikan pendapat sebanyak-banyaknya tentang pemandangan
di berbagai daerah di Indonesia, baik di pegunungan, daratan maupun
perairan, serta keadaan cuaca yang memengaruhi kehidupan di masyarakat.
Selanjutnya, siswa diminta untuk membaca teks tentang permukaan bumi
yang terdiri atas perairan dan daratan di wilayah Indonesia. Selesai membaca,
guru perlu menjelaskan lebih lanjut dan memberikan contoh konkret yang
berkaitan dengan teks yang dibaca siswa. Hal ini bermanfaat untuk memberikan
pemahaman yang lebih dalam kepada siswa. Siswa perlu diberi kesempatan
untuk bercerita tentang pengalaman mereka berkunjung ke berbagai wilayah
Indonesia dengan kekhasan wilayah dan kehidupan masyarakat di sana.
Dalam setiap penjelasan tema, guru harus mengaitkannya dengan nilai-nilai
agama, sebagai contoh dalam tema ini bahwa permukaan bumi dan cuaca
yang beragam merupakan tanda kebesaran Tuhan. Berkaitan dengan materi
Seni Budaya dan Keterampilan, siswa diajak berlatih membuat bola dunia atauglobe dengan pola dan warna.
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
26/132
26 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3
Dalam subtema Bagaimana Hubungan Antara Awan dan Cuaca, siswa
terlebih dahulu diajak untuk menceritakan pengalaman dan perasaan mereka
saat menghadapi cuaca tertentu. Setelah itu, seperti biasa siswa secara bergantianmembaca teks dan diminta untuk memberi tanggapan tentang bacaan tersebut.
Guru perlu memberi kesempatan kepada siswa untuk mengamati secara
langsung cuaca pada hari itu, misalnya dengan mengamati langit serta bentuk
awan. Guru diharapkan dapat mengaitkan apa yang dilihat siswa dengan
materi yang diberikan sesuai tema. Sebagai tambahan, guru dapat menugaskan
siswa untuk mencari lagu atau membuat puisi yang berkaitan dengan awan
dan cuaca. Selanjutnya, siswa diminta untuk bernyanyi dan bergerak sesuai
lagu atau membaca puisi secara berkelompok.
Dalam subtema Pengaruh Cuaca dalam Kehidupan, siswa dijelaskan
tentang pengaruh cuaca bagi pekerjaan masyarakat serta peran uang sebagai
alat jual-beli. Guru perlu menjelaskan tentang sejarah uang sejak dulu hingga
saat ini. Sebagai tambahan, berbagai jenis dan nilai uang juga perlu didiskusi-
kan. Guru dapat meminta partisipasi siswa jika mereka memiliki koleksi uang,
baik yang masih berlaku maupun tidak, dan juga koleksi uang dari berbagai
negara.Dalam subtema Mari Mengenal Kekhasan Bangsa Indonesia, siswa
dijelaskan tentang berbagai kekayaan alam serta keramahtamahan bangsa
Indonesia sejak dahulu hingga sekarang. Subtema ini diharapkan dapat
menstimulasi kekritisan siswa tentang kondisi kekayaan alam Indonesia serta
sikap ramah tamah bangsa kita yang mungkin mengalami perubahan. Guru
perlu meminta pendapat siswa tentang cara melestarikan kekayaan alam
dan mempertahankan sikap ramah tamah bangsa. Selain itu, contoh konkret
ramah tamah dalam sikap sehari-hari baik di rumah maupun sekolah perluditerapkan.
Mata pelajaran IPA dibahas pada subtema pertama Bagaimana
Penampakan Permukaan Bumi Kita? tentang mendeskripsikan penampakan
permukaan bumi di lingkungan sekitar. Materi ini disampaikan melalui cerita
ketika Nita dan keluarganya pergi ke pantai. Mereka melihat bahwa permukaan
bumi terdiri atas daratan dan perairan. Lingkungan perairan terdiri atas laut,
sungai, dan danau. Daratan terdiri atas pegunungan dan dataran, dan lembah.mata pelajaran IPA pada subtema kedua membahas mengenai hubungan
antara keadaan awan dan cuaca. Materi ini disampaikan melalui cerita ketika
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
27/132
27Silabus
Nita dan Sigit pulang dari sekolah, sementara langit sudah mendung dan mau
turun hujan. Nah, dari cerita ini akan dibahas mengenai materi bagaimana
hubungan antara awan dan cuaca. Pada pembahasan ini juga disertakan simbolprakiraan cuaca, penjelasan tentang iklim, dan proses terjadinya hujan. Mata
pelajaran IPA diakhiri dengan aktivitas yang meminta siswa untuk mendalami
tentang hubungan antara keadaan awan dan cuaca.
Mata pelajaran IPA selanjutnya terdapat pada subtema Bagaimana
Pengaruh Cuaca dalam Kehidupan? Pada subtema ini diceritakan Nita dan
ibunya sedang kehujanan ketika pulang menjenguk Bu Sastro yang dirawat
di rumah sakit. Cerita ini dihubungkan dengan pengaruh musim hujan bagi
kegiatan manusia. Kegiatan lain yang dipengaruhi oleh musim hujan misalnya
kegiatan menanam padi. Dijelaskan juga bahwa saat musim hujan orang
banyak yang menggunakan payung atau jas hujan dan biasanya orang lebih
nyaman menggunakan baju yang berbahan tebal. Cerita juga dihubungkan
dengan pengaruh musim kemarau bagi kegiatan manusia, antara lain aktivitas
petani garam dan nelayan. Pada saat musim kemarau, orang lebih nyaman
menggunakan baju berbahan tipis. Pembahasan diakhiri dengan aktivitas yang
berisi pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan aktivitas di musimhujan atau kemarau.
Mata pelajaran Matematika pada tema ini dimulai dengan mengamati
gambar dan memerhatikan cerita yang dibacakan guru tentang luasan yang
dibatasi oleh pagar (pada kebun) atau tanggul/jalan kecil di sekeliling petak
sawah. Pada materi kali ini, siswa akan diajak mengenal salah satu unsur lagi
dalam bidang datar, yaitu konsep keliling. Kegiatan ini juga dapat dilakukan
di luar kelas jika memungkinkan, di mana siswa dapat diajak melihat langsung
konsep keliling, seperti keliling lapangan, keliling taman, dan sebagainya. Siswadapat diminta untuk berdiri berjajar mengelilingi lapangan/taman dan seorang
siswa membentangkan tali rafia sehingga semua siswa yang mengelilingi taman
atau lapangan memegang tali tersebut. Kegiatan dapat dilanjutkan di dalam
kelas untuk menghitung keliling meja, buku, tempat pensil, dan benda lain
yang ada di dalam kelas. Mintalah siswa untuk bekerja sama (berpasangan)
kemudian mencatat benda apa yang diukurnya untuk didiskusikan. Buatlah
lembar pengamatannya. Jangan lupa beri mereka tali rafia atau semacamnya
dan penggaris untuk menghitung panjang keliling benda-benda tersebut.
Diskusi baru dilakukan setelah siswa mulai bekerja. Perlu dipertimbangkan
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
28/132
28 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3
dan dipersiapkan bahwa benda-benda yang diukur kelilingnya adalah yang
berbentuk persegipanjang (meja tulis, buku, tempat pensil) dan persegi
(ubin lantai, loker siswa). Pada proses diskusi diharapkan siswa sampaipada kesimpulan bahwa persegipanjang memiliki perbedaan sifat dengan
persegi dan guru dapat mengembangkan rumus untuk keliling persegi dan
persegipanjang melalui diskusi dengan siswa agar mereka terlibat langsung.
Akhir diskusi ditutup dengan mengerjakan aktivitas 7.3 halaman 10-11.
Materi geometri kembali hadir di halaman 21-24, yaitu tentang luas.
Sebelum menjelaskan tentang luas, guru dapat mengembangkan pembelajaran,
misalnya dengan menyajikan gambar-gambar mengenai konsep unit satuan
luas bahwa untuk mengukur luas perlu satuan unit ukuran luas.
Perhatikan gambar berikut ini.
1 cm
1 cm
1 m
1 m
1 km
1 km
Satuan luas itu bisa 1 cm2 , 1 m2, atau 1 km2. Bangun untuk unit satuan luas
berbentuk persegi. Guru selanjutnya dapat membuat kar berupa plastik bening
berpetak dengan unit satuan luas 1 cm2. Kemudian, alat itu digunakan untuk
mendemonstrasikan menghitung luas sebuah benda (misalnya buku) dengan
menempelkan kar tersebut di atasnya.
BukuTulis
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
29/132
29Silabus
Guru dapat mencoba beberapa benda yang diukur luas permukaannya.
Setelah itu, siswa dapat diberi kar tersebut secara berkelompok untuk
mengukur luas beberapa benda yang ditentukan. Siswa diberikan lembar tugasuntuk mencatatnya. Sangat menarik apabila guru menyediakan kar dengan
unit satuan luas yang berbeda-beda (misalnya 1 cm2 , 2 cm2 , dan 4 cm2). Ini
akan menjadi bahan diskusi yang menarik ketika siswa mempresentasikannya
di depan kelas. Walau unit satuan luas berbeda-beda ternyata luas benda
yang diukur akan tetap sama. Melalui diskusi kelas, guru dan siswa dapat
menyimpulkan bahwa suatu luasan dapat diketahui ukurannya dengan hanya
menghitung salah satu panjang sisi dengan panjang sisi lainnya dan bukan
menghitung banyaknya unit satuan luas. Selanjutnya, siswa dapat melakukanaktivitas 7.8 halaman 23-24.
Mata pelajaran Matematika selanjutnya adalah mengenal mata uang
dan nilainya yang dimulai di halaman 26-28. Untuk materi ini, guru dapat
melakukan kegiatan bermain peran, yaitu proses jual beli. Guru dapat meminta
siswa untuk membawa bungkus benda-benda, seperti bungkus sabun, pasta
gigi, cokelat, mi instan, dsb. ke sekolah dan melakukan proses jual beli. Guru
cukup menyediakan mainan uang-uangan yang besar nilainya setara denganyang ada di dalam kehidupan sehari-hari (dari 50 rupiah hingga 100.000
rupiah).
Pada materi ini siswa juga mengenal operasi perkalian, pembagian,
penjumlahan, dan pengurangan. Siswa juga dapat bermain-main dengan
mata uang ini berupa soal-soal open-ended, agar siswa mendapatkan sense atau
pemahaman mendalam tentang uang.
Contoh: Minta siswa untuk menentukan:
1) Jika ibu membelanjakan uangnya di toko sebesar Rp24.500,00 dan ibu
membayar dengan uang Rp50.000,00, apa saja kemungkinan macam uang
yang diterima ibu sebagai kembalian dari toko?
Contoh jawaban: 1 lembar uang 20 ribuan, 1 lembar uang 5 ribuan dan 1
uang logam 5 ratusan, 2 lembar uang 10 ribuan, atau 5 lembar uang seribuan
dan 5 buah uang logam seratusan, dan sebagainya.
2) Jika Nita memegang 2 lembar uang kertas dan 3 uang logam, berapa
kemungkinan jumlah uang Nita?Contoh jawaban: Rp2.300,00, Rp101.500,00 atau Rp.30.600,00, dan sebagainya.
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
30/132
30 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3
4. Tema 8: Pelestarian Lingkungan
Dalam subtema Bukit yang Gundul, siswa diajak berempati tentang
kondisi beberapa wilayah di Indonesia yang kurang terpelihara maupundampak dari bencana alam. Selanjutnya, siswa diminta pendapatnya tentang
solusi awal yang dapat dilakukan sebagai bangsa Indonesia. Guru perlu
menanamkan kepada siswa untuk cinta dan bangga terhadap tanah air kita.
Selain itu, nilai-nilai moral dan religi perlu dikaitkan dengan subtema ini,
sebagai contoh bahwa kekayaan alam adalah anugerah Tuhan yang harus kita
syukuri dan kita jaga kelestariannya. Terkait dengan materi Seni Budaya dan
Keterampilan, siswa membuat keterampilan yang terkait dengan subtema.
Dalam subtema Nelayan yang Bijak dan Penjual Kerang Pemberi Ilmu,
siswa kembali diperkenalkan tentang jenis pekerjaan lain di sekitar perairan
yang bermanfaat bagi orang banyak. Siswa perlu distimulasi rasa empati dan
sikapnya untuk menghargai para pekerja tersebut. Untuk pendalaman materi,
guru meminta pendapat siswa tentang sikap seperti apa yang dibutuhkan
seseorang untuk bekerja dalam profesi tertentu.
Pada subtema Bukit yang Gundul mata pelajaran IPA difokuskan pada
pembahasan tentang mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan
melestarikan alam di lingkungan sekitar, khususnya lingkungan pegunungan.
Materi ini disampaikan melalui cerita ketika Nita dan teman sekelasnya
berkarya wisata ke daerah pegunungan yang tandus. Melihat kondisi yang
demikian, mereka bermaksud untuk mengadakan kegiatan penghijauan.
Dengan kegiatan penghijauan diharapkan hutan yang gundul dapat kembali
hijau dan akhirnya dapat menunjang kehidupan makhluk hidup di dalamnya.
Subtema berjudul Nelayan yang Bijak yang menceritakan tentang usahaseorang nelayan dalam memelihara kelestarian lingkungan laut. Hal itu terjadi
saat Nita dan teman-temannya sedang berkarya wisata ke sebuah pantai. Cerita
tersebut sebenarnya membahas tentang mata pelajaran IPA yang difokuskan
pada pembahasan mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan
melestarikan alam di lingkungan sekitar, khususnya lingkungan laut/pantai.
Pada materi tersebut juga dijelaskan bahwa laut merupakan tempat hidup
berbagai jenis ikan dan hewan lainnya yang merupakan sumber daya alam
yang harus dijaga. Oleh karena itu, laut harus kita jaga kelestariannya.
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
31/132
31Silabus
Mata pelajaran IPA pada subtema Penjual Kerang Pemberi Ilmu
difokuskan pada pembahasan tentang mengidentifikasi cara manusia
dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar, khususnyalingkungan pantai. Materi ini disampaikan melalui cerita ketika Nita dan
teman-temannya makan di sebuah warung penjual kerang. Saat makan kerang
mereka melihat usaha seorang penjual kerang untuk ikut memelihara dan
melestarikan lingkungan sekitar, misalnya dengan mengumpulkan cangkang
kerang agar tidak mengotori lingkungan sekitar pantai.
Mata pelajaran Matematika tidak dibahas dalam tema ini. Tetapi, guru
dapat mengembangkannya sendiri dengan mengulang materi disesuaikan
dengan tema yang sedang dibahas.
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
32/132
32 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
33/132
SILABUSSILABUS
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
34/132
34 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3
SILABUS
Tema : Jenis-jenis Pekerjaan
Kelas : IIISemester : 2Alokasi Waktu : 150 35 menit
Subtema: Ayo Kita Mengenal Jenis-jenis Pekerjaan
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
IlmuPengetahuanSosial
Mengenal jenis-jenispekerjaan.
Menceritakan jenispekerjaan.
Jenis-jenispekerjaan
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
35/132
35Silabus
Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu
Alat/Media/Sumber Penilaian
Guru meminta siswamenceritakan cita-citasetiap siswa.
Menyebutkan jenispekerjaan masyarakat dilingkungan sekitar.
Melakukan wawancaraprofesi pekerjaan denganmasyarakat lingkungansekitar atau dengan
anggota keluarga,mencakup jenis dantempat pekerjaan
Menyusun laporanwawancara atau hasilrekaman wawancara.
Menyebutkan hal-hal yangdikerjakan dalam setiappekerjaan.
Menceritakan tempat
pekerjaan. Menyebutkan beberapa
jenis pekerjaan yangbergerak pada bidang jasa.
Menceritakan beberapajenis pekerjaan yangmenghasilkan barang.
6 35menit
Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit GanecaExact, Jilid 3C,halaman 2 - 6
Buku AktivitaskuTematik, PenerbitGaneca Exact, Jilid3C, halaman 2
Gambar tempat-
tempat kerja(kantor, pasar,rumah sakit, dsb).
Gambar macam-macam pekerjaan(pegawai kantor,perawat, dokter,penari, perajin, dsb).
Tape recorder
Unjuk kerja Tes lisan Tes tertulis Portofolio
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
36/132
36 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Menyebutkan hasilpekerjaan.
BahasaIndonesia
Menjawab ataumengajukanpertanyaantentang isi tekspanjang 150-200kata.
Membaca teks denganlafal dan intonasiyang tepat.
Menjawab pertanyaanisi teks secara lisanatau tertulis.
Menjelaskan jenispekerjaan yang ada dilingkungan sekitar.
Teks wacanapanjang sekitar150-200 kata
Memberikantanggapansederhana tentangcerita pengalaman
teman yangdidengar.
Menanggapi secarasederhana tentangjenis pekerjaan yangada di lingkungan
sekitar berdasarkancerita yang didengar.
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
37/132
37Silabus
Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu
Alat/Media/Sumber Penilaian
Mendiskusikan hasil-hasil pekerjaan baik jasamaupun barang.
Melaporkan hasilpekerjaan dalam diskusi.
Mencatat data profesipekerjaan masyarakat dilingkungan sekitar.
Menyimpulkan hasilpengamatan.
Setiap siswa membaca teksagak panjang (200 kata)mengenai pengenalanjenis-jenis pekerjaan.
Menjawab pertanyaanberdasarkan teks secaralisan dan tulisan.
Menceritakan jenis-jenispekerjaan yang ada dilingkungan sekitar.
Menceritakan hal-halyang terjadi dalam sebuahpekerjaan yang diamati.
6 x 35menit
Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit GanecaExact, Jilid 3C,halaman 8 - 10
Buku AktivitaskuTematik, PenerbitGaneca Exact, Jilid3C, halaman 4
Unjuk kerja Tes lisan Tes tertulis
Mendengarkan ceritadari televisi, radio atauVCD tentang pekerjaan dilingkungan sekitar.
Menggungkapkangagasan/tanggapancerita tentang jenis-jenispekerjaan di lingkungansekitar dengan kata-katasendiri.
Menceritakan kembalidengan kata-kata sendiricerita yang didengar.
10 x 35menit
VCD player, televisi,radio
Unjuk kerja Tes lisan
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
38/132
38 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Bahasa Inggris Melafalkan kalimatuntuk menunjukkanpekerjaan yangdilakukan olehseseorang.
Membaca dengan lafaldan intonasi yang benar.
Subtema: Kak Ira Pandai Menari
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Seni BudayadanKeterampilan
Menunjukkan sikapapresiasif terhadapsimbol yangterkandung dalamkarya seni tariNusantara daerahsetempat.
Menyebutkanbeberapa tari daerahsetempat.
Mendemonstrasikantari daerah setempat.
Seni tariNusantara
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
39/132
39Silabus
Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu
Alat/Media/Sumber Penilaian
Menyebutkan beberapajenis pekerjaan dalambahasa Inggris.
Melafalkan jenis-jenispekerjaan dalam bahasainggris dengan lafal danintonasi yang benar.
Menghubungkan kartukata dengan gambarpekerjaan yang benar.
Membuat kliping tentangmacam-macam pekerjaan.
8 35menit
Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit GanecaExact, Jilid 3C,halaman 6 - 8
Buku AktivitaskuTematik, PenerbitGaneca Exact, Jilid3C, halaman 3
Kartu kata dan
gambar macam-macam pekerjaan
Unjuk kerja Tes lisan Tes tertulis Portofolio
Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu
Alat/Media/Sumber Penilaian
Menyaksikan peragaantarian dari televisi atauVCD atau penampilan acaradi sekolah.
Menceritakan tarian yangpernah dilihat dan asaldaerahnya.
Membuat kliping berbagaijenis tarian dan asaldaerahnya.
Memasangkan jenis tariandan daerah asal denganmenggunakan kartugambar.
Menentukan tarian darisetiap kelompok.
Menampilkan salah satutarian secara berkelompok.
4 35menit
Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit GanecaExact, Jilid 3C,halaman 11 - 13
Buku AktivitaskuTematik, PenerbitGaneca Exact, Jilid3C, halaman 5
VCD player
Unjukkerja
Portofolio
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
40/132
40 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
IlmuPengetahuanSosial
Mengenal jenis-jenis pekerjaan.
Menyebutkan pekerjaanyang berhubungandengan seni danbudaya.
Jenis-jenispekerjaan.
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
IlmuPengetahuanSosial
Memahamipentingnyasemangat kerja.
Mengetahui maksudsemangat kerja.
Menyebutkan contoh
semangat kerja.
Pentingnyasemangat kerja
Subtema: Bekerja dengan Penuh Semangat
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
41/132
41Silabus
Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu
Alat/Media/Sumber Penilaian
Menyebutkan jenis-jenispekerjaan.
Menyaksikan VCD ataumelihat gambar tentangmacam-macam pekerjaanbaik yang berhubungandengan seni budaya,pendidikan, perhubungan,dan lain sebagainya.
Mendiskusikan macam-macam pekerjaan yangsaling berhubungansatu sama lain, misalnyaperawat dengan dokter.
Mengelompokkan jenis-jenis pekerjaan yang adadi sekitar tempat tinggalatau yang dikenal, yangberhubungan dengan senidan budaya, seperti penari,pengrajin ukiran, dsb.
Melaporkan hasil diskusi didepan kelas.
Memberi tanggapan hasildiskusi kelompok lain.
Menyimpulkanhasil diskusi tentangjenis pekerjaan yangberhubungan dengan senidan budaya.
4 35menit
Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit GanecaExact, Jilid 3C,halaman 11 - 13
VCD player, slide,foto
Gambar macam-macam pekerjaan
Unjukkerja
Tes lisan Tes tertulis Portofolio
Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu
Alat/Media/Sumber Penilaian
Bercerita tentang pekerjaanyang cepat diselesaikanmaupun yang di tunda-
tunda.
4` 35menit
Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit Ganeca
Exact, Jilid 3C,halaman 14-16
Unjukkerja
Tes lisan
Tes tertulis
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
42/132
42 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Menyebutkan contohciri-ciri semangatbekerja.
BahasaIndonesia
Menjawab ataumengajukanpertanyaantentang isi teksagak panjangyang dibaca secaraintensif.
Membaca teks denganlafal dan intonasi yangtepat.
Menjawab pertanyaanisi teks secara lisanatau tertulis.
Mengajukanpertanyaan sesuai isiteks.
Teks agakpanjang (200kata)
Subtema: Memiliki Harga Diri dengan Menampilkan Sifat-sifat Terpuji
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
PendidikanKewarganega-
raan
Mengenalpentingnya
memiliki harga diri.
Menjelaskan arti dariharga diri.
Menunjukkanperilaku yangmencerminkanmemiliki harga diri.
Menjelaskan contohhal-hal yang merusakharga diri.
Pentingnyamemiliki
harga diri
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
43/132
43Silabus
Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu
Alat/Media/Sumber Penilaian
Menuliskan kesan darigambar yang menunjukkankerja keras.
Menunjukkan ciri-ciriserta contoh orang yangsemangat kerja.
Buku AktivitaskuTematik, PenerbitGaneca Exact, Jilid3C, halaman 6
Gambar-gambartentang orang yangsemangat kerja danmalas untuk bekerja
Setiap siswa membaca teksagak panjang (200 kata)mengenai pengenalan jenis-jenis pekerjaan.
Menjawab pertanyaanberdasar teks secara lisan.
Menuliskan jawabanpertanyaan.
Tanya jawab yangberhubungan dengan isiteks.
6 35menit
Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit GanecaExact, Jilid 3C,halaman 14 - 16
Buku bacaan
Unjukkerja
Tes lisan Tes tertulis
Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu
Alat/Media/Sumber Penilaian
Siswa mendengarkan ceritayang berhubungan dengan
harga diri. Siswa memberi komentarsikap yang mencerminkanharga diri dan sebaliknya.
Memperhatikan gambar danmembandingkan gambar yangmencerminkan harga diri dansebaliknya.
Menyaksikan film anak/kartun yang menceritakan
tentang harga diri, seperimenepati janji, berbohong, dansebagainya.
7 35menit
Buku Aku SenangBelajar Tematik,
Penerbit GanecaExact, Jilid 3C,halaman 17 - 19
Buku AktivitaskuTematik, PenerbitGaneca Exact, Jilid3C, halaman 7
Gambar-gambaryang mencerminkanharga diri dan yang
merusak harga diri
Unjukkerja
Tes lisan Testertulis
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
44/132
44 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
BahasaIndonesia
Menjawab ataumengajukanpertanyaan tentangisi tes agak panjangyang dibaca secaraintensif.
Membaca teks denganlafal dan intonasi yangtepat.
Menjawab pertanyaanisi teks secara lisanatau tertulis.
Mengajukanpertanyaan sesuai isiteks.
Membaca tekspanjang
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
45/132
45Silabus
Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu
Alat/Media/Sumber Penilaian
Menceritakan pengalamansetelah menyaksikan film danmemberi komentar terhadapsifat tokoh di dalam film.
Menceritakan pengalamanatau hal-hal yang bisa merusakharga diri.
Menyebutkan pentingnyaharga diri.
Mengisi daftar tabelpengamatan pribadi (skalasikap) tentang hal-hal yangbiasa terjadi dalam kehidupansehari-hari, seperti berbohongkepada orang tua, berperilakubaik untuk mendapat pujian,berteman dengan semua tanpamemandang miskin maupunkaya, dan sebagainya, dengan
komentar pilihan setuju, tidaksetuju, atau setuju sekali. Membahas daftar
pengamatan (skala sikap)dan membedakan sifat-sifatyang harus ditinggalkandan dipertahankan untukmenentukan pentingnyamemiliki sifat harga diri.
VCD film tentangsifat sifat anakyang tepuji dantidak terpuji
VCD player
Setiap siswa membaca teksagak panjang (200 kata)mengenai pengenalan jenis-jenis pekerjaan.
Menulis tegak bersambungjenis-jenis pekerjaan.
Menjawab pertanyaanberdasarkan teks secara lisandan tulisan.
Melakukan tanya jawab yang
berhubungan dengan teksbacaan.
6 35menit
Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit GanecaExact, Jilid 3C,halaman 17 - 19
Unjukkerja
Tes lisan Tes
tertulis
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
46/132
46 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3
Subtema: Menghargai dan Mengenal Diri Sendiri
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
PendidikanKewarganega-raan
Memberi contohbentuk harga diri,seperti menghargaidiri sendiri,mengakui kelebihandan kekurangandiri sendiri dan
orang lain.
Mengetahuipentingnya hargadiri.
Memberi contohbentuk-bentuk hargadiri.
Bentuk hargadiri
BahasaIndonesia
Menjawab ataumengajukanpertanyaan
tentang isi teksagak panjangyang dibaca secaraintensif.
Membaca teksdengan lafal danintonasi yang tepat.
Menjawabpertanyaan isi tekssecara lisan atautertulis.
Mengajukanpertanyaan sesuai isiteks.
Membuat karangandengan tema hargadiri.
Teks agakpanjang
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
47/132
47Silabus
Kegiatan Pembelajaran AlokasiWaktu
Alat/Media/Sumber Penilaian
Mendengarkan gurumembaca cerita anak.
Menjelaskan isi cerita tentangmengakui kelebihan dankekurangan orang lain sertadiri sendiri.
Menjawab pertanyaan
tentang watak tokoh danrangkaian sebab akibat yangdialami tokoh.
Menanggapi watak tokohsecara lisan.
Membandingkan sifat yangmemiliki harga diri sertasebaliknya serta contohmasing-masing sifat.
Menuliskan kekurangan dan
kelebihan sendiri dan temandi sampingnya.
Membuat kesimpulantentang watak tokoh yangmenampilkan perilakumemiliki harga diri.
8 35menit
Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit GanecaExact, Jilid 3C,halaman 20 - 21
Buku AktivitaskuTematik, Penerbit
Ganeca Exact, Jilid3C, halaman 8 - 9
Unjukkerja
Tes lisan Tes
tertulis
Setiap siswa membaca teksagak panjang (200 kata)mengenai pengenalan jenis-
jenis pekerjaan. Menjawab pertanyaan
berdasar teks secara lisan dantulisan.
Melakukan tanya jawab yangberhubungan dengan teksbacaan.
Menulis cerita pendekatau cerita dengan temamenghargai diri sendiri dan
orang lain.
4 35menit
Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit Ganeca
Exact, Jilid 3C,halaman 22 - 23
Buku bacaan Gambar-gambar
sifat-sifat terpuji
Unjukkerja
Tes lisan
Testertulis
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
48/132
48 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Membuat poster/gambar dengantema harga diri.
Subtema: Ayo Kita Belajar tentang Gerak Benda
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
IlmuPengetahuanAlam
Mengetahuiberbagai macamgerak benda.
Menunjukkanberbagai gerakbenda melaluipercobaan misalnya
menggelinding, jatuh,mengalir, memantul,dan berputar.
Menjelaskan hal-halyang mempengaruhigerak benda misalnyaberat, ringan, bentukpermukaan, dankekasaran permukaanbenda.
Membuat kesimpulanpercobaan.
Macam-macam gerakbenda
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
49/132
49Silabus
Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu
Alat/Media/Sumber Penilaian
Membuat gambar / posteryang berhubungan denganharga diri, contohnyagambar anak sedang yangsaling bermaafan setelahterjadi perkelahian dengankomentar Mari SalingBermaafan dan Tidak AdaLagi Pertengkaran.
Menulis pesan untukdilombakan atau yangterbaik ditempel dimading sekolah denganmemberi komentar ataunasihat yang berhubungandengan sifat yang dapatmerusak harga diri danmempertahankannya.
Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu
Alat/Media/Sumber Penilaian
Demonstrasi gerakmenggelinding, jatuh,mengalir, memantul, danberputar.
Menggerakkan bendayang berbeda dalamberat ringannya, bentukpermukaan halus maupunkasar.
Membedakan gerak bendadengan menggunakantabel pengamatan, bendadapat mengelinding, tidakmenggelinding, memantul,
atau tidak memantul.
13 35menit
Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit GanecaExact, Jilid 3C,
halaman 24 - 28 Buku Aktivitasku
Tematik, PenerbitGaneca Exact, Jilid3C, halaman 10
Benda benda yangmudah bergerakdan tidak mudahbergerak
Unjukkerja
Tes lisan Tes ter-
tulis Portofo-
lio Produk
(modelgerakbenda)
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
50/132
50 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
BahasaIndonesia
Menjawabpertanyaan tentangisi teks.
Membaca teks denganlafal dan intonasi yangtepat.
Menjawab pertanyaanisi teks secara lisanatau tertulis.
Teks agakpanjang (200kata)
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
51/132
51Silabus
Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu
Alat/Media/Sumber Penilaian
Secara berkelompok dengantema yang berbeda membuatmodel benda yang mudahbergerak dan tidak mudahbergerak dengan berbagaipermukaan, sepertimembuat papan luncur yangpermukaannya halus ataukasar dengan balok atau bola.
Mendemonstrasikan modeluntuk percobaan gerakbenda.
Tanya jawab antar gurudan kelompok atau antarkelompok.
Membuat laporan percobaanmodel kelompok.
Membedakan danmembandingkan hasil
percobaan tiap kelompok. Melakukan tanyajawab tentang hal yangmempengaruhi gerak benda.
Menyimpulkan hasilpercobaan.
Berbagai macampermukaan bendayang halus, kasar,datar, melengkung,dsb.
Setiap siswa membaca teksagak panjang (200 kata)mengenai pengenalan jenis-
jenis pekerjaan. Menjawab pertanyaan
berdasarkan teks secara lisandan tertulis.
Melakukan tanya jawab yangberhubungan dengan teksbacaan.
Membuat poster dengan temaBerhati-hatilah Berjalan diTempat Licin atau Berhati-
hatilah Saat Bermain Bola diHalaman Sekolah.
4 35menit
Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit Ganeca
Exact, Jilid 3C,halaman 24 - 28
Unjukkerja
Tes lisan
Tes ter-tulis
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
52/132
52 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Subtema: Pamanku Seorang Penjual Martabak
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Matematika Mengenal pecahansederhana.
Mengetahui pecahansederhana (misalnya:setengah, seperempat,sepertiga, seperenam).
Membaca dan menulislambang bilangan.
Menyajikannilai pecahanmenggunakanberbagai bentukgambar dansebaliknya.
Pecahan seder-hana
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
53/132
53Silabus
Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu
Alat/Media/Sumber Penilaian
Menulis tema poster denganmenggunakan huruf tegakbersambung.
Memilih poster terbaik untukdi pajang di mading sekolahatau di setiap sudut sekolahyang mudah dilihat anak.
Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu
Alat/Media/Sumber Penilaian
Menanamkan konseppecahan denganmenggunakan benda,misalnya:- membagi martabak menjadi
2 bagian sama besar untukmengenalkan pecahan 1
2,
dan- membagi kue menjadi 3
bagian sama besar untukmengenalkan pecahan 1
3.
Menemukan danmenunjukkan nilai pecahan 1
2
dari 1 buah apel yang dibelahmenjadi 2 bagian sama besar.
Membedakan pembilangdan penyebut dalam sebuahpecahan.
Membaca lambang bilangandari peragaan gambar,contohnya:- gambar 1 jeruk dibagi 4
bagian sama besar dibacaseperempat bagian, dan
18 35menit
Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit GanecaExact, Jilid 3C,halaman 29 - 38
Buku AktivitaskuTematik, PenerbitGaneca Exact, Jilid3C, halaman 11 - 13
Kartu bilanganpecahan
Unjukkerja
Tes lisan Tes ter-
tulis
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
54/132
54 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
IlmuPengetahuanSosial
Mengenal jenis-jenis pekerjaan.
Menjelaskan jenispekerjaan yangmenghasilkan jasa danbarang.
Menyebutkan contoh-contoh hasil pekerjaanbaik jasa maupunbarang.
Jenis-jenispekerjaan
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
55/132
55Silabus
Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu
Alat/Media/Sumber Penilaian
- gambar 1 kue dibagimenjadi 2 bagian samabesar dibaca setengahbagian.
Membilang pecahan dalamkata-kata.
Menulis lambang bilangandari peragaan gambar,contohnya:
- gambar 1 lingkaran terbagimenjadi 2 bagian samabesar ditulis 1
2 dan
- gambar 1 persegi terbagimenjadi 4 bagian samabesar ditulis 1
4.
Menyatakan pecahan dalambentuk gambar yang diarsir.
Memasangkan gambardengan nilai pecahannya.
Benda-benda yangdapat di belah-belahseperti buah jeruk,semangka, kue, dsb.
Kartu gambar yangdiarsir.
Mengamati kegiatan jual belidi pasar tradisional maupundi pasar modern.
Membuat laporan hasilobservasi berupa pekerjaanyang menghasilkan barangmaupun jasa dilengkapidengan foto.
Melaporkan hasil observasi di
depan kelas. Melakukan tanya jawabtentang hasil observasi.
Memeragakan kegiatanjual beli yang menawarkanbarang ataupun jasa.
Melakukan tanya jawabtentang penjual dan pembelisebagai suatu pekerjaan.
Menyebutkan contoh pekerjaan
yang menghasilkan barang, se-perti petani, pengrajin, peternak,nelayan, dan sebagainya.
3 35menit
Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit GanecaExact, Jilid 3C,halaman 29
Lingkungan pasartradisional danpasar modern
Unjukkerja
Tes lisan
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
56/132
56 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3
Subtema: Kejadian Sepulang Sekolah
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
IlmuPengetahuanAlam
Menyimpulkanhasil pengamatanbahwa gerakbenda dipengaruhioleh bentuk danukurannya.
Melakukanpengamatangerak benda yangdipengaruhioleh bentuk danukurannya.
Menyimpulkan hasil
pengamatan.
Gerakanbenda yangdipengaruhiukuran
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
57/132
57Silabus
Kegiatan Pembelajaran AlokasiWaktu
Alat/Media/Sumber Penilaian
Melakukan pengamatan gerakanbenda di luar kelas.
Mencontohkan benda yangdapat bergerak denganmenggeliding, jatuh, mengalir,memantul, dan berputar.
Menggerakkan benda yang
berbeda berat, bentuk, danukurannya dengan berbagaigerakan.
Melakukakn tanya jawabtentang hal yang memengaruhigerak benda.
Siswa membuat kesimpulandengan membuat laporandalam bentuk bagan (bendamenggelinding: bola, ban, dsb;
Benda mengalir: sirup, air kran,dan sebagainya).
12 35menit
Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit GanecaExact, Jilid 3C,halaman 39-43
Buku AktivitaskuTematik, Penerbit
Ganeca Exact, Jilid3C, halaman 14-15
Lingkungansekitar
Unjukkerja
Teslisan
Portofo-lio
Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu
Alat/Media/Sumber Penilaian
Menyebutkan contohpekerjaan yang menghasilkanjasa, seperti supir, tukangcukur, montir, pilot, perawat,dan sebagainya.
Membuat tabel pengamatanberupa pekerjaan, jenis hasilpekerjaan (barang atau jasa),dan tempat bekerja.
Mendata dan mencatatpekerjaan orang tua ataukeluarga teman dalam satukelas baik yang menghasilkanjasa maupun barang.
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
58/132
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
IlmuPengetahuanSosial
Mengenal jenis- jenispekerjaan.
Melakukan pengamatanbeberapa jenispekerjaan.
Jenis- jenispekerjaan
Matematika Membandingkanpecahansederhana.
Memecahkan
masalah yangberkaitan denganpecahan sederhana.
Membandingkanpecahan sederhana.
Memecahkan masalah
yang berkaitandengan pecahansederhana.
Pecahansederhana
Pecahan
sederhana
58 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 3
-
8/7/2019 Panduan Guru Kls 3 Smt 2
59/132
Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu
Alat/Media/Sumber Penilaian
Menyebutkan pekerjaan yangberhubungan dengan gerakbenda, seperti mengalirkan airoleh petani di sawah, supir danmontir yang berhubungan denganban mobil, dan sebagainya.
Mengamati supir dan montirketika bekerja.
Membuat gambar atau postertentang profesi seorang supiratau montir.
Menceritakan hasil pengamatandan melaporkannya denganmelampirkan foto kegiatan darisupir atau montir.
4 35menit
Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit GanecaExact, Jilid 3C,halaman 39 - 43
Foto-foto kegiatandalam profesi
Unjukkerja
Teslisan
Produk(foto)
Menghubungkan kartu gambarpecahan/gambar arsir dengankartu bilangan pecahan dansebaliknya.
Mendemonstrasikanpembagian benda sama besaruntuk beberapa bagian danmembandingkan lebih besaratau lebih kecil benda yangdipotong. Contoh:- kue pertama dibagi 2 bagian
sama besar,- kue kedua dibagi menjadi 4
bagian sama besar, dan
- maka kue pertama bagianyalebih besar daripada kuekedua dan sebaliknya.
Membuat model pecahan/gambar arsir dan kartu bilanganpecahan sederhana lalumenentukan perbandingan lebihbesar atau lebih kecil.
Menyelesaikan soal cerita yang
berhubungan dengan pecahandan bagiannya.
16 35menit
10 35
menit
Buku Aku SenangBelajar Tematik,Penerbit GanecaExact, Jilid 3C,
halaman 44 - 46 Buku Aktivitasku
Tematik, PenerbitGaneca Exact, Jilid3C, halaman 16-17
Unjukkerja
Teslisan
Testertulis
top related