okulum elaziĞ - ministry of national...
Post on 10-Oct-2020
10 Views
Preview:
TRANSCRIPT
OKULUM ELAZIĞ
T.C.
ELAZIĞ VALİLİĞİ
İl Milli Eğitim Müdürlüğü
Okul Dışı Öğrenme Ortamları Kılavuz Kitabı
(2019)
T.C.
ELAZIĞ VALİLİĞİ
İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
ELAZIĞ
Okul Dışı Öğrenme Ortamları Kılavuz Kitabı
İmtiyaz Sahibi
Elazığ Milli Eğitim Müdürlüğü Adına
İl Milli Eğitim Müdürü
Feyzi GÜRTÜRK
Çalışma Ekibi
Cemil ÇİFTÇİ (Şube Müdürü)
Ali ATEŞ
Tekin MURAT
Cihan HALICI
Adres
İl Millî Eğitim Müdürlüğü
Akpınar Mahallesi, Kolordu Cd. No:1
23100 Elâzığ Merkez/Elazığ
e-posta : elazig@meb.gov.tr
Web : www.elazig.meb.gov.tr
Telefon : 0424 238 50 24
Belgegeçer : 0424 233 36 70
Grafik Tasarım
Tekin MURAT – Cihan HALICI
Baskı
Kitapta yayımlanan kazanımların her türlü sorumluluğu ilgili alan öğretmenine aittir.
Fotoğraflar
Elazığ Ar-Ge Birimi
Muhammet Emin YAZI
Kürşat EZGEN
Elazığ İl Kültür ve Turizm Müdürlüğü
Kurumların Resmi Web Sayfaları
Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak;
Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.
O benim milletimin yıldızıdır parlayacak;
O benimdir, o benim milletimindir ancak.
Çatma, kurban olayım çehreni ey nazlı hilal!
Kahraman ırkıma bir gül! ne bu şiddet bu celal?
Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helal,
Hakkıdır, Hak'ka tapan, milletimin istiklal!
Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım.
Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım;
Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner aşarım;
Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.
Garbın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar,
Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var.
Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar.
"Medeniyyet!" dediğin tek dişi kalmış canavar?
Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma sakın!
Siper et gövdeni, dursun bu hayasızca akın.
Doğacaktır sana vaadettiği günler Hak'kın;
Kimbilir, belki yarın, belki yarından da yakın.
Bastığın yerleri "toprak" diyerek geçme, tanı!
Düşün, altında binlerce kefensiz yatanı.
Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır atanı;
Verme, dünyaları alsan da bu cennet vatanı.
Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda?
Şüheda fışkıracak toprağı sıksan, şüheda!
Canı, cananı, bütün varımı alsın da Hüda,
Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda.
Ruhumun senden, ilahi şudur ancak emeli;
Değmesin mabedimin göğsüne na-mahrem eli!
Bu ezanlar ki şahadetleri dinin temeli,
Ebedi yurdumun üstünde benim inlemeli
O zaman vecd ile bin secde eder varsa taşım;
Her cerihamdan, ilahi, boşanıp kanlı yaşım,
Fışkırır ruh-i mücerret gibi yerden naşım;
O zaman yükselerek arşa değer belki başım!
Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilal;
Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helal!
Ebediyyen sana yok, ırkıma yok izmihlal.
Hakkıdır, hür yaşamış bayrağımın hürriyet;
Hakkıdır, Hak'ka tapan milletimin istiklal!
Mehmet Akif ERSOY
Ey Türk Gençliği!
Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa
etmektir.
Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir.
İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî bedhahların olacaktır.
Bir gün, İstiklâl ve Cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde
bulunacağın vaziyetin imkân ve şerâitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerâit, çok nâmüsait bir
mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve Cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali
görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri
zaptedilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil
işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şerâitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde,
iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri
şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasi emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr ü zaruret içinde
harap ve bîtap düşmüş olabilir.
Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerâit içinde dahi, vazifen; Türk İstiklâl ve
Cumhuriyetini kurtarmaktır!
Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur!
Mustafa Kemal ATATÜRK
VII
İÇİNDEKİLER
Milli Eğitim Müdürümüzün Sunuşu ................................................................................................ 1
Okulum Elazığ Arama Motoru ......................................................................................................... 3
Okul Dışı Öğrenme Ortamları .......................................................................................................... 5
Harput ......................................................................................................................................... 6
Şefik Gül Kültür Evi ................................................................................................................... 8
Kürsübaşı, Okuma ve Kültür Evi ............................................................................................... 9
Elazığ Bilim Merkezi ................................................................................................................ 10
Fırat Üniversitesi ...................................................................................................................... 11
Elazığ Arkeoloji ve Etnografya Müzesi ................................................................................... 12
Fırat Teknokent ......................................................................................................................... 13
Elazığ İl Halk Kütüphanesi ....................................................................................................... 14
İzzetpaşa Camii ......................................................................................................................... 15
Türbeler..................................................................................................................................... 16
Sanayi Tesisleri ......................................................................................................................... 18
Kültür Park................................................................................................................................ 20
Elazığ Eğitim Tarihi Müzesi ..................................................................................................... 21
Hastek Kalesi ............................................................................................................................ 22
Hazar Gölü ................................................................................................................................ 23
Şehit Polis Fethi Sekin Mesire Alanı ........................................................................................ 24
Palu İlçesi.................................................................................................................................. 25
Keban İlçesi .............................................................................................................................. 26
Okul Öncesi Eğitim Kazanımları ................................................................................................... 27
İlkokul Kazanımları ......................................................................................................................... 31
Ortaokul Kazanımları ..................................................................................................................... 41
Ortaöğretim (Lise) Kazanımları ..................................................................................................... 67
Özel Eğitim Kazanımları ............................................................................................................... 105
Alan İncelemesi Yapan Öğretmenler ........................................................................................... 109
Kaynakça ........................................................................................................................................ 112
1
Eğitim birçok katmanı olan, farklı boyutlardan oluşan ömür boyu devam eden bir süreçtir. Bu
süreçte öğrencilerimiz sadece öğretim kurumları içerisinde değil aynı zamanda kendi sosyal çevresi
dâhil olmak üzere birçok yerde; teneffüste, sokakta ve oyun oynarken oyun parkında bile farkında
olmadan birçok örtük öğrenme gerçekleştirir.
Günümüzde sürekli değişen ve dönüşen dünyada örtük öğrenmeler formal ve informal eğitimle
kalmayıp artık non-formal eğitim ortamlarına taşınmaktadır. Buna binaen eğitim ve öğretim
faaliyetlerinin gerçekleştirilebileceği; müzeler, bilim merkezleri, sanat merkezleri, tarihi ve kültürel
mekânlar, kütüphaneler, doğal sit alanları ve ören yerleri, teknoparklar, ziyarete açık endüstriyel
kuruluşlar, okul dışı öğrenme ortamlarıdır. Bu öğrenme ortamlarının okul öncesi, ilköğretim ve
ortaöğretimde; eğitim- öğretim programlarıyla entegresi sonucu çoklu öğrenme ortamlarının
sağlanması 2023 Eğitim Vizyon Belgesi’nde de belirtilmektedir. Bu doğrultuda bizler de ilimizin
tarihi ve kültürel yerlerini, sanayi bölgelerini, bilim merkezlerimizi ve önem arz eden birçok yeri
öğretmen ve öğrencilerimizin tanıması, görmesi aynı zamanda programda yer alan örtük öğrenmeleri
gerçekleşmesi için Müdürlüğümüz olarak her türlü imkânı sağlamaktayız.
Okul dışı öğrenme ortamlarının etkin kullanımı, birçok faydasının yanı sıra, gelecek nesillere
doğal, tarihi ve kültürel ortamların tanınmasını ve gözetilmesini sağlayacak ve böylelikle öğretim
programındaki kazanımlar yaparak yaşayarak öğrenilmiş olacaktır. İlimizde projenin ilk aşamasında
elliye yakın mekân öğretmenlerimiz tarafından ziyaret edilmiş olup kazanım-mekân eşleştirmesi
yapılmıştır. Bu yıl da öğrencilerimizin ilimizdeki mekânları ziyaret etmeleri ve okul dışı öğrenmeleri
sağlanacaktır. İl Milli Eğitim Müdürlüğü olarak projenin sağlıklı bir şekilde yürütülmesi için tüm
olanaklar sağlanacak ve projeden her öğrencimizin faydalanması için gereken eksiksiz yapılacaktır.
Bu duygu ve düşüncelerle projede yer alan başta proje ekibi olmak üzere emeği geçen tüm
öğretmenlerimize teşekkür ediyor, başarılı çalışmaları için şimdiden kolaylıklar diliyorum.
Feyzi GÜRTÜK
Elazığ İl Milli Eğitim Müdürü
3
Elazığ Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge bünyesinde geliştirilen okul dışı öğrenme ortamı arama
motoru ile:
✓ İlimizde bulunan mekânları arayabilirsiniz.
✓ Branşlara göre mekânlara ulaşabilirsiniz.
✓ İlimizde bulunan mekânlara ait adres, telefon gibi bilgilere ulaşabilirsiniz.
http://elazigarge.meb.gov.tr/okulumelazig
5
Okul Dışı Öğrenme Ortamları
6
Harput, "Harput Platosu’’ olarak adlandırılan yüksek kütlenin güney kenarına kurulmuştur.
Harput ve çevresinde yapılan kazı ve araştırmalara göre ilk yerleşim Paleolitik Çağ’a kadar
inmektedir. Harput, ilkçağdan itibaren Anadolu’nun önemli yerleşim merkezlerinden biri olmuş,
özellikle Urartulara, sonrasında Pers, Roma, Bizans, Selçuklular, Beylikler ve Osmanlılara ev
sahipliği yapmıştır. Bölgede egemenlik kurmuş olan uygarlıkların inşa ettikleri anıtsal yapılar
günümüze önemli bir kültürel miras olarak gelebilmiştir. Bunlardan en önemlileri; 2016 yılı Mayıs
ayında bulunan Harput kabartması, Harput İç Kalesi, Roma Kaya Mezarları, Meryem Ana Kilisesi,
Harput Ulu Camii, Sare Hatun Camii’dir.
Harput, tarihin her döneminde doğal yapısı, taşınmaz kültür varlıkları, somut olmayan kültür
varlıkları, önemli tarihi şahsiyetleri, dinler tarihi açısından yetiştirdiği âlimleri, otantik müziği,
folklorik ve edebiyattaki yeri ile önemli bir kültür şehri olmuştur. Öğrenme ve eğlenceyi birleştiren
Kürsübaşı geleneği somut olmayan kültür varlığı olarak UNESCO tarafından tescillenmiştir. Kendine
has erkek ve kadın oyunları ile bir marka olmuştur. Dünyanın en eski kiliselerinden olan Meryem
Ana Kilisesi, Arap Baba, Fethi Baba gibi dinler tarihi açısından önemli değerlere sahiptir. Geleneksel
Harput müziği, kullanılan çalgıları, besteleri ile halen özgün özelliğini sürdürmektedir.
© Muhammet Emin
7
Harput isminin ilk hecesi olan Har, taş (kaya) anlamına, son hecesi olan put (berd) ise kale
anlamına gelmektedir. Günümüz Türkçesi ile Taş Kale anlamını taşımaktadır.
Batılı seyyah Vital Cuinet, XIX. Yüzyılın sonlarına doğru Harput’ta 12.600 Müslüman, 4850
Gregoryen, 1845 Protestan, 252 Katolik ve 453 Ortodoks’un yaşadığından bahseder. Kalesi, camileri,
türbeleri, tarihi evleri, çeşmeleri, hamamları, diğer tarihi kalıntıları ve piknik alanlarıyla ilimizde yerli
ve yabancı turistlerin ve hatta yöre halkının en çok ziyaret ettikleri mekândır.
© Muhammet Emin YAZI
8
Ulu Camii’nin 20 m batısında bulunan 175 yıllık bu tarihi konak, Gülsan Şirketler Grubu
tarafından satın alınıp onarılarak, 2005 yılında kapılarını ziyaretçilerine açmıştır. "Müze Ev"
konseptindeki bu ev, Harput’a kazandırılmış kültürel bir değer, ziyaretçileri için ise görülmeye değer
bir eserdir.
Harput'un geleneksel ev mimarisini en güzel biçimde günümüze yansıtan Şefik Gül Kültür
Evi; bahçesi, avlusu, çeşmesi, odaları, içindeki otantik ve antika eşyalarıyla insanı geçmişe götürüp
tarihi ve nostaljik bir yolculuğa çıkaran ve eski zaman gündelik ev yaşantısını hayalinizde canlandıran
bir mekân…
© Kürşat EZGEN
© Muhammet Emin YAZI
© Muhammet Emin YAZI
9
Kürsübaşı, Okuma ve Kültür Evi 2014 yılında Elazığ İl Özel İdaresi tarafından kadim Harput
kültürünün yaşatılabileceği bir mekân olarak yaptırılmıştır.
Elazığ Valiliği İl Özel İdaresi ve Elazığ Kültür ve Turizm Tanıtma Derneği (ETUDER)
arasında yapılan işbirliği protokolü ile Kürsübaşı Okuma ve Kültür Evi olarak işletmesini
sürdürmektedir.
ETUDER tarafından binanın içinde Turizm Danışma Ofisi, HADİKA(Harput Dijital Kent
Arşivi ) arşiv odası, kadim Harput kültürünün izlerini taşıyan zengin kütüphanesi ve okuma salonları,
Kürsü başı kültürünün icra edilebileceği Kürsübaşı Odası, Mehmet Şerif Çaça klarnet salonu, Yılmaz
Kalander'in arşivinden Enver Demirbağ musiki odası, Gül'i Tebriz'i toplantı salonu ile Harput
kültürünü yaşatan bir mekân olmuştur.
10
Elazığ Bilim Merkezi 2015 yılında inşaatı ve tefrişatı tamamlanmış ve aynı yıl içerisinde
hizmete açılmış olup,
✓ Toplam Alanı: 6600m2
✓ Toplam İnşaat Alanı: 2735m2
✓ Kapalı Sergi Alanı: 1300m2
olarak hizmet vermekte ve hâlihazırda toplamda yıllık yaklaşık olarak 50.000 kişiyi ağırlamaktadır.
11
Köklü bir geçmişe sahip olan Fırat
Üniversitesi, eğitim-öğretim hizmetine zengin
bir kültür hayatı bulunan Elazığ’da başlamıştır.
Daha sonra Elazığ’ın ilçeleri başta olmak
üzere, Bingöl, Muş ve Tunceli illeri ile
Erzincan’ın Kemaliye ilçesinde yükseköğretim
kurumları açarak ve aynı zamanda lisansüstü
faaliyetleri ile üniversitelere eleman
yetiştirerek Doğu ve Güneydoğu Anadolu’da
yükseköğretimin gelişimine önemli katkı
sağlayan bir yükseköğretim kurumu haline
gelmiştir.
Elazığ’da yükseköğretim, 1967 yılında açılan Yüksek Teknik Okul ile başlamıştır. Aynı yıl
içerisinde Ankara Üniversitesi Senatosunun Elazığ’da Veteriner Fakültesinin kurulmasını öngören
kararı, Milli Eğitim Bakanlığınca onaylanmıştır. Yüksek Teknik Okul,1969 yılında Elazığ Devlet
Mühendislik ve Mimarlık Akademisi (EDMMA)’ne dönüştürülmüş, Veteriner Fakültesi de 1970
yılında Ankara Üniversitesine bağlı olarak eğitim-öğretime başlamıştır.
Elazığ’daki yükseköğretim kurumları, 11 Nisan 1975’de “Fırat Üniversitesi” adıyla tek bir
çatı altında toplanmış ve Veteriner Fakültesi, Fen Fakültesi ve Edebiyat Fakültelerinden oluşan bir
yapı çerçevesinde faaliyete başlamıştır. EDMMA ise Mühendislik Fakültesine dönüştürülerek, 1982
yılında kurulan Tıp Fakültesi ile birlikte Üniversite bünyesinde yer almıştır.
12
Elazığ Müzesi 30 Nisan 1965 yılında, Harput mahallesinde bulunan Alacalı Mescit’te “Harput
Müzesi” olarak kurulmuştur. Keban ve Karakaya Baraj projeleri çerçevesinde yapılan yüzey
araştırmaları ve kazılarda bulunan eserlerin teşhiri ve muhafazası için 1971 yılında Fırat Üniversitesi,
Mühendislik Fakültesi Kampüsü içerisinde yeni müze inşasına başlanılmış ve 28 Temmuz 1982
yılında Elazığ Arkeoloji ve Etnografya Müzesi olarak hizmete açılmıştır. 2010 yılında yapılan bakım-
onarım ve teşhir-tanzim çalışmaları sonucunda kronolojik tema kurgulanarak düzenlenen yeni teşhir,
2011 yılı Haziran ayında ziyarete açılmıştır.
13
20 Mayıs 2007 tarihli Resmi Gazete’ de yayınlanan Bakanlar Kurulu kararıyla Fırat
Teknokent-Teknoloji Geliştirme Bölgesi kurulmuş ve 2009 yılında şirket kurulumunun
tamamlanmasının ardından ülkemizde faaliyete geçen 21. TGB olmuştur. 80.000 m2 toplam alana
sahip bölgemizin yapılaşma (kapalı) alanı 14.000 m2’dir.
Altyapı ve İmkânlar
✓ 160 Kişilik Prof. Dr. Nuri Orhan Konferans Salonu
✓ Ön kuluçka Merkezi, Kuluçka Merkezi
✓ 25, 30 ve 50 Kişilik 3 Adet Toplantı Salonu
✓ 30 Kişilik Akıllı Sınıf
✓ 20 ve 38 Kişilik Bilgisayar Laboratuvarı
✓ Kalibrasyon Laboratuvarı
✓ 30-300 m2’lik Ofis Alanları
✓ Fiber Optik İnternet Altyapısı
✓ Basketbol Sahası, Tenis Kortu
✓ Ofis Mobilyası Desteği
✓ FabFırat Protoipleme Atölyesi
14
Elazığ genelinde 1950'li yılların başından itibaren başlatılan Umumi Kütüphane kurma
çalışmaları 1954 yılında Nurettin Ardıçoğlu tarafından Belediye binasının alt katındaki bir odada
Elazığ İl Halk Kütüphanesi'nin kurulması ile hayata sokulmuştur. Burada uzunca bir süre hizmet
veren kütüphane, yine Elazığ Belediyesine ait PTT Merkez Binası yanında bir binaya taşınarak
çalışmalarına devam etmiştir. 1979 yılında ise devreye giren Kültür Bakanlığı halen kullanılmakta
olan bugünkü iki katlı binayı yaptırmıştır. Kütüphane bugün de aynı binada, Yine büyük çoğunluğu
Kültür Bakanlığı ödeneği ile alınmış 40bine yakın kitap mevcudu ile hizmetlerini yürütmektedir.
Elazığ İl Halk Kütüphanesi bugün Çocuk Birimi, Yetişkinler Birimi, Çalışma Birimi ve Ödünç
Verme Kitap Birimi gibi 4 ana birimden oluşan ayrıca Gezici Kütüphane olarak düzenlenen 3.150
kitabın bulunduğu araçla kütüphaneye uzak olan semt ve köylere bir plan dâhilinde hizmet vererek
teknik ve okuyucu hizmetlerini gerçekleştirmektedir.
15
İl merkezinde tarihi eski hükümet konağının karşısındadır.1866 yılında zamanın valisi Hacı
Ahmet İzzet Paşa tarafından cami yeri satın alınarak yaptırılmıştır.1966 yılın kurulan dernek
marifetiyle, çökmek üzere olan bu ibadethane Mayıs 1967'de yıktırılarak bugünkü İzzet Paşa Camisi
yapılmıştır. 1972 yılında Derneğin gayretiyle ve Elazığ halkının yardımları ile cami bitirilerek ibadete
açılmıştır. Cami 44X28.5 m. ebadında olup, 8X28.5 m. arka, 4X27.15 m. iki yan revakları vardır.
Osmanlı mimari tarzında, çift minareli ve çift şerefelidir. Türkiye'de ilk asansörlü minareye sahip
cami unvanını almıştır. 20 m. çapında ana kubbesi, 25 adet de küçük kubbesi vardır. Minare
yüksekliği toprak seviyesinden itibaren 55 m.’dir. Dış duvarları körpe yontma taşıyla kaplıdır. Cami
sahanlığında doğu-batı istikametinde kendi minaresine uygun, 40 ton su kapasiteli şadırvan ve idare
binası yer alırken, zeminde 115 adet dükkân, kütüphane ve bir polis noktası bulunmaktadır. Bir
külliye halinde halka hizmet vermektedir. Hacı İzzet Paşa Vakfı tarafından idare edilmektedir. İzzet
Paşa Camisi Anıtsal Kültür Varlıkları arasındadır.
16
İlimiz tarihinde önemli yere sahip devlet adamlarının ve din âlimlerinin mezarlarının
bulunduğu birçok yapı bulunmaktadır.
✓
✓
17
✓
✓
18
İlimizde Ferrokrom, Şeker Fabrikası, Çimento Fabrikası, Organize Sanayi Bölgesi, Keban
Barajı Hidroelektrik Santralleri, Mert Döküm, Fırat Döküm gibi köklü sanayi kuruluşları bulunmakta
olup bu sanayi kuruluşları ülke ekonomisine katkı sağlama yanında öğrenciler için bulunmaz bir
eğitim ortamı sağlamaktadır.
✓
19
✓
✓
20
Elazığ Belediyesi’nce, 180 dönüm arazi üzerine inşa edilen ve 2014 yılında hizmete açılan
Kültür Park, yüzde 97 açık ve yüzde 3 kapalı alana sahip bir rekreasyon ve yaşam alanıdır. Toplam
alanın yüzde 62'si yeşil alandır.
İçindeki yapay göleti, camisi, spor
kompleksi, yürüyüş ve koşu yolları, bisiklet
yolları, ikiz lokantası, kafeteryaları, seyir terası,
otoparkı, festival alanı, oyun parkları, gül
bahçeleri ve amfi tiyatrosuyla şehrin içinde şehire
nefes aldıran bir yaşam alanıdır. Ailenizle,
arkadaşlarınızla veya tek başınıza hoşça vakit
geçirebileceğiniz, yemek yiyeceğiniz,
dinleneceğiniz ve spor yapabileceğiniz bir
mekân...
© Muhammet Emin YAZI
21
1900’lü yıllardan günümüze kadar olan eğitim ile ilgili materyallerin sergilendiği bu müze
öğretmenler için geçmişle gelecek arasında güçlü bir köprü oluşturmaktadır. Elazığ Eğitim Tarihi
Müzesi’nde tarihi değeri olan evrak, yayın, doküman, kitap, rehber, fotoğraf, video filmi, daktilo,
piyanolar, film gösterme cihazları, ders materyalleri gibi çeşitli materyaller sergilenmektedir.
22
Yenipayam köyü sınırları içerisinde olup, bugünkü Keban Baraj gölü'ne dik inen kayalıklar
üzerinde alttan itibaren kat kat oyularak sığınak stilinde, dışarıya kapalı oyma mağaralardan
oluşmuştur. Kalenin büyük emeklerle meydane getirilmiş olduğu, hizmet verdiği çağlarda her türlü
gereksinimi karşılayacak durumda olduğu salon görünümündeki geniş kullanım yerleri, odalar,
depolar ve benzeri sığınakların koridorlarla birbirine bağlanması, kayaya oyulmuş gizli merdivenler,
havalandırma ve ışık alma, ya da düşmana karşı savunma yeri olarak kullanılan mazgal delikleri ve
pencerelerden anlaşılmaktadır. Mağara şeklindeki bu sığınakların tümüne bakıldığında bir kale
görüntüsü oluşturduğu ve dik inen kayalıklar üzerinde yapılması ile de tamamen savunma amaçlı
olduğu anlaşılmaktadır. Kalenin 1018 yıllarında Türkmen akınlarına karşı yapıldığı düşünülmektedir.
Hastek Kalesi'nin, Kapadokya'daki yer altı kentleri gibi Hristiyanlığın yayılma dönemlerinde
Romalılar, yada Bizanslılar tarafından yapıldığı ileri sürülmektedir. Günümüzde bu kaleyi ancak göl
üzerinden kayıkla gezmek mümkündür.
23
Elazığ'a 22 km. Uzaklıkta, Elazığ - Diyarbakır karayolu güzergâhında olup, Hazarbaba ve
Mastar dağları arasına sıkışmış tektonik bir göldür. Doğu ve Güneydoğu Anadolu bölgesinin kendine
has plajları olan su sporları ve balık avcılığı yapılan en önemli gölüdür.
Uzunluğu 22 km., genişliği 5-6 km. olan göl, günün her saatinde değişik görünüm kazanarak
mavinin ve yeşilin her tonunu gösterir. Suyu berrak, sodasız ve tuzsuzdur.
Çevresinde 25'e yakın kamu kurum ve kuruluşlarına ait eğitim ve dinlenme tesislerinin yanı
sıra turizm Bakanlığından belgeli otel, motel lokanta ve günübirlik piknik alanı, ayrıca özel kuruluşlar
tarafından işletilen balık evleri bulunmaktadır.
Son zamanlarda çevresinde çok sayıda ikincil konutlar ve yazlıklar ile tatil sitelerinin yapıldığı
göl, çevre illerin de faydalandığı tatil merkezi konumundadır.
24
Toplam 159.500 m2’lik bir alanda, 300 adet oturma ünitesi, 60 adet barbekü, kır lokantası, kır
kahvesi, spor sahaları, çocuk oyun alanları, macera parkı, yöresel ürünler satış büfesi, 5 ayrı noktada
yer alan bay-bayan mescitleri, altı adet biyofiltre sistemine sahip gölet, çeşmeler, 1621 metre
uzunluğundaki bisiklet yolu, 1800 metre uzunluğunda yürüyüş ve koşu yolu, 2 adet otoparkı ve
bisiklet parkı yer alıyor. Şehir merkezinde ki Fırat Üniversitesi kampüsü içinde bulunan mesire alanı
24 saat mobese kameralarıyla izlenmekte olup ayrıca özel güvenlik de bulunmaktadır. Şehir
merkezinde ailenizle keyifli vakit geçirip piknik yapabileceğiniz bir mekân…
Zafran mesiresi olarak bilinen alan; Elazığ Belediyesi'nin 10 aylık yoğun çalışmaları
neticesinde yeniden düzenlenerek anneler gününü de denk gelen 14 Mayıs 2017 Pazar günü hizmete
açıldı. Belediye Meclisi kararıyla mesire alanının adı, İzmir adliyesine Ocak 2017'de yapılan hain
terör saldırısında, dikkati ve kahramanlığı sayesinde büyük bir katliamı önleyen Elazığlı, kahraman
şehit polisimiz Fethi Sekin'in adı verildi.
25
Şehir merkezinin 75 km doğusunda yer almaktadır. Yüzölçümü 765 km 2 olup rakımı 1050
metredir. İlçe merkezi Murat Nehri kıyısında olup etrafı yüksek tepelerle çevrilidir.
İlçemize bağlı 1 belde, 36 köy, 35 mezra ve 10 mahalle bulunmaktadır. Toplam nüfusu 18.718,
merkez nüfus ise 9.487’dir.
İlk çağlardan beri bölgenin önemli bir yerleşim alanı konumundaki Palu; tarihi ve kültürel
zenginliği ile turizm açısından bölgede önemli bir potansiyel barındırmaktadır.
Türk akınlarının başlamasıyla bölgeye önceleri Çubukoğulları, Artukoğulları Beyliği ve
Anadolu Selçuklu Devleti hâkim olmuştur. Daha sonraları İlhanlılar, Dulkadiroğulları ve
Akkoyunluların hâkimiyeti altına girmiştir. Çaldıran Zaferinden sonra Palu tarihine damga vuran
Cemşid Bey’in yönetiminde, Osmanlı Devleti topraklarına katılmıştır.
Günümüzde Palu; Urartu Kralı Menua'ya ait çivi yazılı taş kitabesi, kalesi, türbeleri, cami ve
kilise kalıntıları ile görülmeye değer bir ilçemizdir. Elazığ- Bingöl karayolu üzerinde bulunan
ilçemize, özel araçla 1 saat 15 dakikada ulaşılabilmektedir.
© Muhammet Emin YAZI
26
Keban ilçesi, il merkezine 46 km uzaklıktadır. Keban denince akla ilk olarak Keban Barajı
ve Hidroelektrik Santrali gelir. Ön çalışmaları 1936’lara uzanan ve derivasyon tünelleri ile 1965
yılında fiilen yapımına başlanan Keban Barajı “Kaya Dolgu” ve “Beton Ağırlık” yapılarını içine
alan karma bir yapıdır. Keban Baraj gölü; 125 km uzunluğunda, 675 m2 alanında, 30,1 milyar
m3 hacminde ve 635 m3 / sn günlük ortalama debisiyle Türkiye’nin ikinci büyük suni gölü
durumundadır.
27
Okul Öncesi Eğitim Kazanımları
28
Fen GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
Bilişsel Alan 5. Nesne ya da varlıkları
gözlemler.
Şeker Fabrikası, Süt
Fabrika
Yakın çevresinde yapılan üretim
faaliyetlerini görür, bunlar hakkında
bilgi edinir.
Bilişsel Alan 17. Neden-sonuç ilişkisi
kurar.
Şeker Fabrikası, Süt
Fabrika
Üretim aşamalarını görür ve
değerlendirme yapar.
Bilişsel Gelişim 1. Nesne / durum / olaya
dikkatini verir. Elazığ Bilim Merkezi
Nesne durum ve olayları inceleyerek
bilgi sahibi olur.
Bilişsel Gelişim 2. Nesne / durum / olayla
ilgili tahminde bulunur. Elazığ Bilim Merkezi
Nesne durum ve olayla ilgili tahminde
bulunur. Gerçek durumu inceler.
Tahmin ile gerçek durumu karşılaştırır.
Bilişsel Gelişim 5. Nesne ya da varlıkları
gözlemler. Meteoroloji İstasyonu
Meteorolojide yer alan materyaller ve
gerçek videolar sayesinde doğa
olaylarını tanır ve nasıl gerçekleştiğini
kavrar.
Motor Gelişim 2. Denge hareketleri
yapar. At çiftliği
Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri
yapar.
Sosyal ve
Duygusal Alan
12. Değişik ortamlardaki
kurallara uyar. Elazığ Bilim Merkezi
Farklı ortamlarda uyulması gereken
kuralları kavrar.
Gezi GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
Bilişsel Alan 1.Nesne / durum / olaya
dikkatini verir.
Palu Kalesi, Harput Kalesi,
Ejderha Kayası, Buzluk
Mağarası, cami ve türbeler ve
kiliseler
Mekânlardaki şekillerin simetrik
olup olmadığını söyler, örnekler
verir.
Bilişsel alan
8.Nesne ya da
varlıkların özelliklerini
karşılaştırır.
Harput Kalesi, cami, türbe ve
kiliseler, Manas Kültür Evi,
Şefik Gül Kültür Evi
Geçmişten günümüze değişen
yapıların değerlendirmesini yapar.
Bilişsel alan 21.Atatürk'ü tanır Öğretmen Evi Atatürk Odası Atatürk'ün hayatıyla ilgili kaldığı
odayı inceleyerek bilgi sahibi olur.
Bilişsel alan
22.Atatürk'ün Türk
toplumu için önemini
açıklar.
Öğretmen Evi Atatürk Odası
Atatürk'ün değerli bir insan
olduğunu, getirdiği yenilikleri ve
bu yeniliklerin önemini açıklar.
Bilişsel Gelişim 5.Nesne ya da varlıkları
gözlemler.
Elazığ Arkeoloji ve
Etnografya Müzesi
Müzedeki yapıları inceler, bunlar
hakkında bilgi edinir.
Bilişsel Gelişim 1.Nesne / durum / olaya
dikkatini verir.
Kültür Park, Çırçır Şelalesi,
Cip Barajı, Fethi Sekin Mesire
Alanı, Elazığ Kent Ormanı
Dikkatini çeken nesne / durum /
olaya yönelik sorular sorar.
Bilişsel Gelişim 5. Nesne ya da
varlıkları gözlemler.
Kültür Park, Çırçır Şelalesi,
Cip Barajı, Fethi Sekin Mesire
Alanı, Elazığ Kent Ormanı
Nesne / varlığın kullanım
amaçlarını söyler.
Bilişsel Gelişim
19. Problem
durumlarına çözüm
üretir.
Kültür Park, Çırçır Şelalesi,
Cip Barajı, Fethi Sekin Mesire
Alanı, Elazığ Kent Ormanı
Problemi söyler, çözüm yolları
üretir. Probleme yaratıcı çözüm
yolları önerir.
Dil Gelişim 7. Dinledikleri / izlediklerinin anlamını
kavrar.
Eğitim Tarihi Müzesi Gördüklerini açıklar ve hakkında
yorum yapar.
29
Gezi GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
Dil Gelişim 10. Görsel materyalleri
okur.
Elazığ Arkeoloji ve
Etnografya Müzesi, Eğitim
Tarihi Müzesi
Görsel materyalleri inceler, açıklar,
sorular sorar, cevaplar verir.
Motor Gelişim 1.Yer değiştirme
hareketleri yapar.
Şefik Gül Kültür Evi, Manas
Kültür Evi, Öğretmen Evi
Atatürk Odası
Yönergeler doğrultusunda yürür,
koşar.
Sosyal Duygusal
Alan
9. Farklı kültür
özelliklerini açıklar.
Palu Kalesi, Harput Kalesi,
Ejderha Kayası, Buzluk
Mağarası, cami ve türbeler ve
kiliseler
Yakın çevresinde bulunan yerleri
inceleyerek kültürüne ait özellikleri
söyler.
Sosyal Duygusal
Alan
12.Değişik
ortamlardaki kurallara
uyar.
Palu Kalesi, Harput Kalesi,
Ejderha Kayası, Buzluk
Mağarası, cami ve türbeler ve
kiliseler
Kuralların gerekli olduğunu söyler.
Nezaket kurallarına uyar.
Sosyal Duygusal
Alan
13.Estetik değerleri
korur.
Palu Kalesi, Harput Kalesi,
Ejderha Kayası, Buzluk
Mağarası, cami ve türbeler ve
kiliseler
Çevredeki güzelliklere değer verir.
Sosyal ve
duygusal alan
9.Farklı kültürel
özellikleri açıklar.
Harput Kalesi, cami, türbe ve
kiliseler, Manas Kültür Evi,
Şefik Gül Kültür Evi
Yaşadığı bölgenin kültürüne ait
özellikleri hakkında bilgi edinir.
Sosyal ve
duygusal Gelişim
10.Sorumluluklarını
yerine getirir.
Kültür Park, Çırçır Şelalesi,
Cip Barajı, Fethi Sekin Mesire
Alanı, Elazığ Kent Ormanı
Sorumluluk almaya istekli
olduğunu gösterir. Üstlendiği
sorumluluğu yerine getirir.
Sosyal ve
duygusal Gelişim
12.Değişik
ortamlardaki kurallara
uyar.
Kültür Park, Çırçır Şelalesi,
Cip Barajı, Fethi Sekin Mesire
Alanı, Elazığ Kent Ormanı
İstekleri ile kurallar çeliştiğinde
kurallara uygun davranır. Nezaket
kurallarına uyar.
Sosyal ve
Duygusal Alan
16.Toplumsal yaşamda
bireylerin farklı rol ve
görevleri olduğunu
açıklar.
Afacanlar çocuk dünyası
Toplumda farklı rol ve görevlere
sahip kişiler olduğunu, aynı kişinin
farklı rol ve görevleri olduğunu
söyler.
Müzik GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
Motor Gelişim
5. Müzik ve ritim
eşliğinde hareket
eder.
Kültür Park, Çırçır Şelalesi, Cip
Barajı, Fethi Sekin Mesire
Alanı, Elazığ Kent Ormanı
Nesneleri ve bedenini kullanarak ritim
çalışmaları yapar. Ses ve ritim
eşliğinde çeşitli hareketleri yapar.
Oyun GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
Motor Gelişim 1. Yer değiştirme
hareketleri yapar.
Kültür Park, Çırçır Şelalesi, Cip
Barajı, Fethi Sekin Mesire
Alanı, Elazığ Kent Ormanı
Yönergeler doğrultusunda yürür,
koşar, belli bir yükseklikten atlar, belli
bir yüksekliğe tırmanır.
Motor Gelişim 2. Denge
hareketleri yapar.
Kültür Park, Çırçır Şelalesi, Cip
Barajı, Fethi Sekin Mesire Alanı, Elazığ Kent Ormanı
Atlama, konma, başlama, durma ile
ilgili denge hareketlerini yapar.
Motor Gelişim
3. Nesne kontrolü
gerektiren
hareketleri yapar.
Kültür Park, Çırçır Şelalesi, Cip
Barajı, Fethi Sekin Mesire
Alanı, Elazığ Kent Ormanı
Nesneleri kaldırır, taşır, iter, çeker.
Atılan topu tutar. Koşarak topa vurur.
30
Türkçe GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
Dil Gelişimi
11. Okuma
farkındalığı
gösterir
Elazığ Kütüphanesi
Çevresinde bulunan yazılı materyaller
hakkında konuşur. Okumayı taklit eder.
Okumanın günlük yaşamdaki önemini
açıklar.
Dil Gelişimi 10. Görsel
materyalleri okur. Elazığ Kütüphanesi
Görsel materyalleri inceler, açıklar.
Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.
Öykü oluşturur.
Dil Gelişimi
6. Sözcük
dağarcığını
geliştirir.
Elazığ Kütüphanesi
Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri
fark eder ve sözcüklerin anlamlarını
sorar. Yeni öğrendiği sözcükleri
anlamlarına uygun olarak kullanır.
Dil Gelişimi 1. Sesleri ayırt
eder.
Kültür Park, Çırçır Şelalesi,
Cip Barajı, Fethi Sekin Mesire
Alanı, Elazığ Kent Ormanı
Sesin geldiği yönü söyler. Sesin
kaynağının ne olduğunu söyler. Verilen
sese benzer sesler çıkarır.
Dil Gelişimi
7. Dinledikleri /
izlediklerinin
anlamını kavrar.
Kültür Park, Çırçır Şelalesi,
Cip Barajı, Fethi Sekin Mesire
Alanı, Elazığ Kent Ormanı
Gördüklerini açıklar ve hakkında yorum
yapar.
Dil Gelişimi
8. Dinledikleri /
izlediklerini çeşitli
yollarla ifade eder.
Kültür Park, Çırçır Şelalesi,
Cip Barajı, Fethi Sekin Mesire
Alanı, Elazığ Kent Ormanı
Dinledikleri / izledikleriyle ilgili sorular
sorar, başkalarına anlatır, resim yoluyla
sergiler, öykü yoluyla sergiler.
Dil Gelişimi 10.Görsel
materyalleri okur.
Kültür Park, Çırçır Şelalesi,
Cip Barajı, Fethi Sekin Mesire
Alanı, Elazığ Kent Ormanı
Görsel materyalleri inceler, açıklar.
Görsel materyalleri kullanarak olay,
öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.
31
İlkokul Kazanımları
32
Hayat Bilgisi SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
1 Güvenli Hayat
1.4.7. Kendisi için
güvenli ve güvensiz
alanları ayırt eder.
Palu Kalesi, Harput
Kalesi, Ejderha Kayası,
Buzluk Mağarası, cami ve
türbeler ve kiliseler.
Güvensiz alan olan kaleye
çıkarken etrafın uçurum olması,
dağlık - taşlık alan içinde
yürümeye çalışması vs. gibi
yerleri tanır ve buralarda nasıl
davranması gerektiğini öğrenir.
1 Güvenli Hayat
1.4.7. Kendisi için
güvenli ve güvensiz
alanları ayırt eder.
Kültür Park, Çırçır
Şelalesi, Cip Barajı, Fethi
Sekin Mesire Alanı,
Elazığ Kent Ormanı
Güvensiz alan olan su
birikintileri, süs havuzları vs.
gibi yerleri tanır ve buralarda
nasıl davranması gerektiğini
öğrenir.
2 Doğada Hayat HB.2.6.5. Doğa
olaylarını tanır. Meteoroloji İstasyonu
Meteorolojide yer alan
materyaller ve gerçek videolar
sayesinde doğa olaylarını tanır
ve nasıl gerçekleştiğini kavrar.
2 Doğada Hayat HB.2.6.6. Doğal
afetlere örnekler verir. Meteoroloji İstasyonu
Meteorolojide yer alan
materyaller ve gerçek videolar
sayesinde doğa olaylarını tanır
ve nasıl gerçekleştiğini kavrar.
2 Doğada Hayat
HB.2.6.7. Doğa
olayları ve doğal
afetlere karşı
alınabilecek önlemleri
açıklar
Meteoroloji İstasyonu
Meteorolojide yer alan
materyaller ve gerçek videolar
sayesinde doğa olaylarını tanır
ve nasıl gerçekleştiğini kavrar.
2 Güvenli Hayat
HB.1.5.2. Yakın
çevresindeki tarihî,
doğal ve turistik yerleri
fark eder.
Palu Kalesi, Harput
Kalesi, Ejderha Kayası,
Buzluk Mağarası, cami ve
türbeler ve kiliseler
Yakın çevresinde bulunan yerleri
inceleyerek tarihi yerleri fark
eder.
2 Doğada Hayat
HB.2.6.3. Yakın
çevresindeki doğal
unsurların insan
yaşamına etkisine
örnekler verir.
Palu Kalesi, Harput
Kalesi, Ejderha Kayası,
Buzluk Mağarası, cami ve
türbeler ve kiliseler
Gördüğü mekânlarda doğal
unsurların insanlar için olumlu-
olumsuz etkilerine örnekler verir.
2 Ülkemizde
Hayat
HB.2.5.7. Ülkemizde
yaşayan farklı
kültürdeki insanların
yaşam şekillerine ve
alışkanlıklarına saygı
duyar.
Palu Kalesi, Harput
Kalesi, Ejderha Kayası,
Buzluk Mağarası, cami ve
türbeler ve kiliseler
Gördüğü mekânlarda yıllar
öncesinde yaşayan insanların
yazıları, yaşam alanları,
yaptıkları faaliyetleri ile ilgili
bilgi edinir.
2 Ülkemizde
Hayat
HB.2.5.8. Yakın
çevresinde yapılan
üretim faaliyetlerini
gözlemler.
Çimento Fabrikası, Şeker
Fabrikası, Ferrokrom
Fabrikası, Organize
Sanayi, Keban Barajı
Yakın çevresinde yapılan üretim
faaliyetlerini görür, bunlar
hakkında bilgi edinir.
2 Doğada Hayat
HB.2.6.3. Yakın
çevresindeki doğal
unsurların insan
yaşamına etkisine
örnekler verir.
Kültür Park, Çırçır
Şelalesi, Cip Barajı, Fethi
Sekin Mesire Alanı,
Elazığ Kent Ormanı
Gördüğü mekânlarda doğal
unsurların insanlar için olumlu-
olumsuz etkilerine örnekler verir.
3 Doğada Hayat Doğa olaylarını bilir. Meteoroloji İstasyonu Meteoroloji istasyonuna giderek doğa olayları hakkında bilgi
edinir.
33
Hayat Bilgisi SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
3 Ülkemizde
Hayat
Yakın çevresindeki
yapılan üretim
faaliyetlerini
gözlemler.
Ferrokrom, Şeker
Fabrikası
Yakın çevresinde bulunan üretim
faaliyetlerini kuruluşlarda
gözlemleyerek somut bilgiler
edinir.
1, 2, 3 Ülkemizde
Hayat
Yakın çevresindeki
tarihi, doğal ve turistik
yerleri fark eder
Harput Kalesi, Palu
Kalesi, Tarihi Palu
Köprüsü, Buzluk
Mağarası
Yakın çevresindeki doğal, tarihi
ve turistik yerleri inceleyerek
bilgi sahibi olur.
1, 2, 3 Ülkemizde
Hayat
Yakın çevresinde yer
alan tarihi, doğal ve
turistik yerlerin
özelliklerini bilir.
Fethi Sekin ve Cip Mesire
Alanı
Çevresindeki doğal ve turistik
yerleri inceler.
1, 2, 3 Ülkemizde
Hayat
Yakın çevresindeki
tarihi, doğal ve turistik
yerleri fark eder.
Harput Kalesi
İlinde bulunan Harput Kalesi'ni
inceleyerek tarihi yerleri fark
eder.
1, 2, 3 Ülkemizde
Hayat
Yakın çevresindeki
kültürel miras ögelerini
araştırır.
Şefik GÜL Kültür Evi İline ait kültürel ürünler, giyim-
kuşam vb. hakkında bilgi edinir.
Türkçe SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
1-4
Okuma / Çocuk Dünyası - Milli
Mücadele ve Atatürk - Erdemler -
Milli Kültürümüz - Doğa ve Evren
- Vatandaşlık Bilinci - Sağlık ve
Spor - Bilim ve Teknoloji
T.2.3.14.
Okuduğu
metinle ilgili
soruları
cevaplar.
Elazığ İl
Kütüphanesi,
Üniversite
Kütüphanesi
Okuduklarına ilişkin
soruları zihninde
cevaplar.
1-4
Okuma / Çocuk Dünyası - Milli
Mücadele ve Atatürk - Erdemler -
Milli Kültürümüz - Doğa ve Evren
- Vatandaşlık Bilinci - Sağlık ve
Spor - Bilim ve Teknoloji
T.2.3.13.
Okuduğu metnin
konusunu
belirler.
Elazığ İl
Kütüphanesi,
Üniversite
Kütüphanesi
Sessiz ortamda okuduğu
için ne okuduğunu daha
iyi anlar ve
okuduklarının konusunu
rahatlıkla bulur.
1-4
Okuma / Çocuk Dünyası - Milli
Mücadele ve Atatürk - Erdemler -
Milli Kültürümüz - Doğa ve Evren
- Vatandaşlık Bilinci - Sağlık ve
Spor - Bilim ve Teknoloji
T.2.3.15.
Okuduğu metnin
içeriğine uygun
başlık / başlıklar
belirler.
Elazığ İl
Kütüphanesi,
Üniversite
Kütüphanesi
Sessiz ortamda okuduğu
için ne okuduğunu daha
iyi anlar ve
okuduklarının konusunu
rahatlıkla bulur, konuya
ilişkin başlıklar bulur.
1-4 İlgisine Göre Okuma Farklı türde
kitapları okur.
Elazığ Halk
Kütüphanesi
İlinde bulunan
kütüphanenin engelliler
odasında farklı türden
kitapları bulur.
Trafik Güvenliği SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
4 Trafikte İlk
Yardım
Hafif yaralanmalarda
yapılması gerekli ilk yardım
uygulamalarını araştırır.
Fırat Üniversitesi Sağlık
Bilimleri Fakültesi
Basit ilk yardım
uygulamalarını somut
şekilde görür.
34
Matematik SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
1 Geometri -
Ölçme
M.1.2.2.1. Uzamsal
(durum, yer, yön)
ilişkileri ifade eder.
Palu Kalesi, Harput
Kalesi, Ejderha Kayası,
Buzluk Mağarası, cami
ve türbeler ve kiliseler
Yer - yön bildiren ifadeleri (altında,
üstünde, sağında, solunda, uzakta,
yakında… vs.) gibi kavramlarla ilgili
örnek durumları uygulama alanı bulur.
1 Geometri -
Ölçme
M.1.2.2.1. Uzamsal
(durum, yer, yön)
ilişkileri ifade eder.
Şefik GÜL Kültür Evi,
Manas Kültür Evi,
Öğretmen Evi Atatürk
Odası
Yer - yön bildiren ifadeleri (altında,
üstünde, sağında, solunda, uzakta,
yakında… vs.) gibi kavramlarla ilgili
örnek durumları uygulama alanı bulur.
2 Geometri /
Uzamsal İlişkiler
M.2.2.2.2.
Çevresindeki
simetrik şekilleri
fark eder.
Palu Kalesi, Harput
Kalesi, Ejderha Kayası,
Buzluk Mağarası, cami
ve türbeler ve kiliseler
Mekânlardaki şekillerin simetrik olup
olmadığını söyler, örnekler verir.
2 Geometri /
Uzamsal İlişkiler
M.2.2.2.2.
Çevresindeki
simetrik şekilleri
fark eder.
Şefik GÜL Kültür Evi,
Manas Kültür Evi,
Öğretmen Evi Atatürk
Odası
Mekânlardaki şekillerin simetrik olup
olmadığını söyler, örnekler verir.
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
4 Sevgi, Dostluk,
Kardeşlik
Doğaya olan sevgisini
onu koruyarak gösterir. Elazığ Kent Ormanı
Doğayı, ağaçları, ormanları
korumanın önemini bilir.
Sosyal Bilgiler SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
4 Bilim ve
Teknoloji
Kullandığı teknolojik
ürünlerin mucitlerini ve bu
ürünlerin zaman
içerisindeki gelişimini bilir.
Elazığ Bilim Merkezi
Kullandığı teknolojik
ürünlerin değişimini üç
boyutlu materyallerle fark
eder.
4 Yer ve Çevre
Yaşadığı çevredeki doğal
ve beşeri unsurları ayırt
eder.
Harput Kalesi, Buzluk
Mağarası
Doğal ve beşeri unsurları
somut mekânlar görerek ayırt
eder.
4 Kültürümüz ve
Miraslarımız
Yakın çevresinde yer alan
müze, cami, türbe, köprü,
medrese, kervansaray gibi
tarihi mekânları söyler.
Arkeoloji ve Etnografya
Müzesi, Eğitim Tarihi
Müzesi
Yakın çevresindeki müzeler
hakkında bilgi sahibi olur.
4 Kültürümüz ve
Miraslarımız
Yakın çevresinde yer alan
milli kültürü yansıtan
öğeleri bilir.
Şefik GÜL Kültür Evi Yakın çevresindeki kültürel
mekânları bilir.
İngilizce SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
2
E2.7.L1. Students will be able to
show and tell the names of their body parts.
Elazığ Bilim Merkezi Vücudun bölümlerini
öğrenir
35
İngilizce SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
2
E2.5.S3Students will be able to
express numbers and quanti-ties of
things
Bakkal market Ürünlerin miktarını
adedini ifade eder
2 E2.9.S2 Students will be able to
recognize the names of fruits. Bakkal market Pazar
Meyvelerin adını öğrenir
gösterir
2
E2.1.L1. Students will be able to
identify words that are common to
both Turkish and English.
Kütüphane
Öğrenciler Türkçe ile
İngilizcenin benzer
kelimelerini araştırabilir.
2 Students will be able to understand
the names of their body parts.
Elazığ Arkeoloji ve
Etnografya Müzesi
Vücudun bölümlerini
söyler
2
E2.10.L2. Students will be able to
say the names of certain pet
animals
Hayvanat bahçesi Hangi hayvanın neleri
yapabildiğini ifade eder
2
E2.8.S1. Students will be able to
follow short, simple and oral
instructions about the names and
locations of pet animals
Park bahçe Hayvanların adlarını
bilir, söyler
2
E2.6.S1. Students will be able to
understand short, simple
suggestions.
Park bahçe Oyun çeşitlerini öğrenir.
Öneride bulunur.
2
E2.3.L1. Students will be able to
understand instructions and follow
short, simple directions.
Park bahçe şehir
merkezi
Öğrenciler yol ve yer
tarifi yapabilir.
3 Students will be able to recognize
the numbers 11-20. Elazığ Bilim Merkezi
1 den 20 ye kadar
sayıları sayar oradaki
ürünler üzerinde
3 Students will be able to identify
various weather conditions. Meteoroloji İstasyonu
Hava şartları ile ilgili
konuşur
3 Students will be able to recognize
the names of toys.
Elazığ Arkeoloji ve
Etnografya Müzesi
Oyuncakların adını bilir,
söyler
3
Students will be able to ask and
answer questions about the animals
they like and don’t like. Students
will be able to ask and answer
questions about the quantity of the
animals they see. Students will be
able to ask and answer questions
about the colors of animals.
Park bahçe doğa Doğada yaşayan
hayvanları bilir söyler
3
Students will be able to follow
short, simple, spoken instructions,
especially if they include pictures,
by pointing and saying the names
of some vehicles.
Park bahçe şehir
merkezi
Binaların araçların adını
bilir söyler
3
Students will be able to follow
short, simple, spoken instructions,
especially if they include pictures,
by pointing and saying the names
of the rooms in an apart-ment /
house.
Tarihi evler Evin bölümlerini söyler
36
İngilizce SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
3 Students will be able to recognize
kinship terms Tarihi yerler
Ailesinin soyunun
nerden geldiğini bilir,
ailesini tanıtır
4 Students will be able to recognize
the numbers 1-50 Elazığ Bilim Merkezi
1 den 50 ye kadar
sayıları sayar
4 Students will be able to ask and
answer about the time.
Elazığ Arkeoloji ve
Etnografya Müzesi
Zaman ve tarihle alakalı
konuşur
4
Students will be able to recognize
personal informa-tion about other
people such as where they are from
and where they live.
Tarihi yerler İnsanların ulusları
ırklarıyla alakalı konuşur
4
Students will be able to recognize
personal informa-tion about other
people such as where they are from
and where they live.
Fırat Üniversitesi Şehirlerin kuruluşları ile
ilgili konuşur
4
Students will be able to identify
other people’s jobs, likes and
regular activities when stated in
clear and short sentences.
Fırat Üniversitesi İnsanların mesleklerini
öğrenir
Müzik SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
1 Müziksel Algı ve
Bilgilenme
Mü.1.A.3.
Çevresindeki ses
kaynaklarını ayırt eder.
Kültür Park, Çırçır
Şelalesi, Cip Barajı, Fethi
Sekin Mesire Alanı, Elazığ
Kent Ormanı
Sesler doğal (hayvan-doğadaki
vb.) ve yapay sesler (radyo-
televizyon-motorlu araç-makas
vb.) şeklide sınıflandırılarak
bunlara değinilir.
1 Müziksel Algı ve
Bilgilenme
Mü.1.A.4 Çevresinde
duyduğu sesleri taklit
eder.
Kültür Park, Çırçır
Şelalesi, Cip Barajı, Fethi
Sekin Mesire Alanı, Elazığ
Kent Ormanı
Doğal ve yapay sesler
(doğadaki sesler, hayvan sesleri
vb.) vurgulanır. Önce duyduğu
varlıkların seslerini sonra ismi
verilen varlıkların seslerini
taklit eder.
2 Müziksel Algı ve
Bilgilenme
Mü.2.B.1. Doğada
duyduğu sesleri, gürlük
özelliklerine göre farklı
ses kaynakları
kullanarak canlandırır.
Kültür Park, Çırçır
Şelalesi, Cip Barajı, Fethi
Sekin Mesire Alanı, Elazığ
Kent Ormanı
Su, rüzgâr, kuş, vb. sesleri
kuvvetli ve hafif ses kaynağı
olarak belirler.
Görsel Sanatlar SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
1 Kültürel Miras
G.1.2.2. Müze, sanat
galerisi, sanatçı atölyesi,
ören yeri vb. ile ilgili
izlenimlerini söyler.
Elazığ Arkeoloji ve
Etnografya Müzesi,
Eğitim Tarihi Müzesi
Müzedeki yapıları inceler, bunlar
hakkında bilgi edinir.
1 Kültürel Miras G.1.3.1. Yapay objelerle
doğal objeleri ayırt eder.
Elazığ Arkeoloji ve
Etnografya Müzesi,
Eğitim Tarihi Müzesi
Müzedeki yapıları inceler, doğal
ve yapay olanları fark eder,
bunlar hakkında bilgi edinir.
37
Görsel Sanatlar SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
2
Görsel İletişim
ve
Biçimlendirme
G.2.1.7. Görsel sanat
çalışmasını oluşturmak
için gözleme dayalı
çizimler yapar.
Palu Kalesi, Harput
Kalesi, Ejderha Kayası,
Buzluk Mağarası, cami
ve türbeler ve kiliseler
Gördüğü mekânlardaki yapıların
aynısını çizmeye çalışır.
2 Kültürel Miras G.2.2.1. Türk kültürüne ait
mimari elemanları açıklar
Palu Kalesi, Harput
Kalesi, Ejderha Kayası,
Buzluk Mağarası, cami
ve türbeler ve kiliseler
Gördüğü mekânlardaki yapıların
avlu, pencere, kapı, çatı, tavan...
vs. örneklerini inceler, bunlara
farklı yerlerden örnekler verir.
2 Kültürel Miras
G.2.2.2. Sanat
eserlerindeki farklı
kültürlere ait motifleri
inceler.
Palu Kalesi, Harput
Kalesi, Ejderha Kayası,
Buzluk Mağarası, cami
ve türbeler ve kiliseler
Gördüğü mekânlardaki yapıların
motiflerini inceler, bunlar
hakkında bilgi edinir.
2 Kültürel Miras
G.2.2.3. Geleneksel Türk
sanatlarından örnekler
verir.
Palu Kalesi, Harput
Kalesi, Ejderha Kayası,
Buzluk Mağarası, cami
ve türbeler ve kiliseler
Gördüğü mekânlardaki yapıların
yapılış şekillerini (çini, minyatür,
fresk, ebru vs.) inceler, bunlar
hakkında bilgi edinir.
2 Kültürel Miras
G.2.2.4. Müze, sanat
galerisi, sanat atölyesi,
ören yeri vb. mekânların
sanat açısından önemini
ifade eder.
Palu Kalesi, Harput
Kalesi, Ejderha Kayası,
Buzluk Mağarası, cami
ve türbeler ve kiliseler
Buradaki yapıları inceler, bunlar
hakkında bilgi edinir.
2 Kültürel Miras
G.2.2.4. Müze, sanat
galerisi, sanat atölyesi,
ören yeri vb. mekânların
sanat açısından önemini
ifade eder.
Elazığ Arkeoloji ve
Etnografya Müzesi,
Eğitim Tarihi Müzesi
Müzedeki yapıları inceler, bunlar
hakkında bilgi edinir.
2 Kültürel Miras G.2.2.1. Türk kültürüne ait
mimari elemanları açıklar.
Şefik GÜL Kültür Evi,
Manas Kültür Evi,
Öğretmen Evi Atatürk
Odası
Gördüğü mekânlardaki yapıların
avlu, pencere, kapı, çatı, tavan vs.
örneklerini inceler, bunlara farklı
yerlerden örnekler verir.
2 Kültürel Miras
G.2.2.2. Sanat
eserlerindeki farklı
kültürlere ait motifleri
inceler.
Şefik GÜL Kültür Evi,
Manas Kültür Evi,
Öğretmen Evi Atatürk
Odası
Gördüğü mekânlardaki yapıların
motiflerini inceler, bunlar
hakkında bilgi edinir.
2 Kültürel Miras
G.2.2.3. Geleneksel Türk
sanatlarından örnekler
verir.
Şefik GÜL Kültür Evi,
Manas Kültür Evi,
Öğretmen Evi Atatürk
Odası
Gördüğü mekânlardaki yapıların
yapılış şekillerini(çini, minyatür,
fresk, ebru..vs.) inceler, bunlar
hakkında bilgi edinir.
2
Görsel İletişim
ve
Biçimlendirme
G.2.1.7. Görsel sanat
çalışmasını oluşturmak
için gözleme dayalı
çizimler yapar.
Şefik GÜL Kültür Evi,
Manas Kültür Evi,
Öğretmen Evi Atatürk
Odası
Gördüğü mekânlardaki yapıların
aynısını çizmeye çalışır.
3, 4 Sanat ve
Kültürel Miras
Müze, sanat galerisi,
sanatçı atölyesi, ören yeri
vb. yerleri bilir.
Eğitim Tarihi Müzesi İlinde olan müzeyi ziyaret ederek
bilgi sahibi olur.
38
Oyun ve Fiziki Etkinlikler SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
2 Hareket Yetkinliği /
Hareket Becerileri
O.2.1.1.1. Yer
değiştirme hareketlerini
artan bir doğrulukla
yapar.
Palu Kalesi, Harput
Kalesi, Ejderha Kayası,
Buzluk Mağarası, cami
ve türbeler ve kiliseler
Atlama, sıçrama,
yuvarlanma, koşma
hareketlerini yapar.
2 Hareket Yetkinliği /
Hareket Becerileri
O.2.1.1.2. Yer
değiştirme hareketlerini
vücut, alan farkındalığı
ve hareket ilişkilerini
kullanarak yapar.
Palu Kalesi, Harput
Kalesi, Ejderha Kayası,
Buzluk Mağarası, cami
ve türbeler ve kiliseler
Atlama, sıçrama,
yuvarlanma, koşma
hareketlerini yapar.
2 Hareket Yetkinliği /
Hareket Becerileri
O.2.1.1.3. Dengeleme
hareketlerini artan bir
doğrulukla yapar.
Palu Kalesi, Harput
Kalesi, Ejderha Kayası,
Buzluk Mağarası, cami
ve türbeler ve kiliseler
Atlama, sıçrama,
yuvarlanma, koşma, eğilme,
esnetme, dönme salınım
hareketlerini yapar.
2 Hareket Yetkinliği /
Hareket Becerileri
O.2.1.1.4. Dengeleme
hareketlerini vücut,
alan farkındalığı ve
hareket ilişkilerini
kullanarak yapar.
Palu Kalesi, Harput
Kalesi, Ejderha Kayası,
Buzluk Mağarası, cami
ve türbeler ve kiliseler
Atlama, sıçrama,
yuvarlanma, koşma, eğilme,
esnetme, dönme salınım
hareketlerini yapar.
2
Hareket Yetkinliği /
Hareket Kavramları ve
İlkeleri
O.2.1.2.2. Vücut
bölümlerinin
hareketlerini açıklar.
Palu Kalesi, Harput
Kalesi, Ejderha Kayası,
Buzluk Mağarası, cami
ve türbeler ve kiliseler
Yürüme ve yuvarlanma
hareketlerini açıklar.
2
Hareket Yetkinliği /
Hareket Kavramları ve
İlkeleri
O.2.1.2.3. Efor
kavramına göre
vücudunun nasıl
hareket edeceğini
açıklar.
Palu Kalesi, Harput
Kalesi, Ejderha Kayası,
Buzluk Mağarası, cami
ve türbeler ve kiliseler
Eforun yürümeye, koşmaya,
yuvarlanmaya olan etkilerini
görür, buna göre nasıl
hareket edilmesi gerektiğini
öğrenir.
2
Aktif ve Sağlıklı Hayat
/ Düzenli Fiziksel
Etkinlik
O.2.2.1.1. Çevresindeki
imkânları kullanarak
oyun ve fiziki
etkinliklere düzenli
olarak katılır.
Palu Kalesi, Harput
Kalesi, Ejderha Kayası,
Buzluk Mağarası, cami
ve türbeler ve kiliseler
Atlama, sıçrama,
yuvarlanma, koşma, eğilme,
esnetme, dönme salınım
hareketlerini yapar.
2
Aktif ve Sağlıklı Hayat
/ Fiziksel Etkinlik
Kavramları, İlkeleri ve
İlgili Hayat Becerileri
O.2.2.2.10. Doğada
oyun ve fiziki
etkinliklere katılırken
çevreye duyarlılık
gösterir.
Palu Kalesi, Harput
Kalesi, Ejderha Kayası,
Buzluk Mağarası, cami
ve türbeler ve kiliseler
Doğanın kurallarını
bozmadan hareket eder.
2 Hareket Yetkinliği /
Hareket Becerileri
O.2.1.1.1. Yer
değiştirme hareketlerini
artan bir doğrulukla
yapar.
Kültür Park, Çırçır
Şelalesi, Cip Barajı,
Fethi Sekin Mesire
Alanı, Elazığ Kent
Ormanı
Atlama, sıçrama,
yuvarlanma, koşma
hareketlerini yapar.
2 Hareket Yetkinliği /
Hareket Becerileri
O.2.1.1.2. Yer
değiştirme hareketlerini
vücut, alan farkındalığı
ve hareket ilişkilerini
kullanarak yapar.
Kültür Park, Çırçır
Şelalesi, Cip Barajı,
Fethi Sekin Mesire
Alanı, Elazığ Kent
Ormanı
Atlama, sıçrama,
yuvarlanma, koşma
hareketlerini yapar.
2 Hareket Yetkinliği /
Hareket Becerileri
O.2.1.1.3. Dengeleme hareketlerini artan bir
doğrulukla yapar.
Kültür Park, Çırçır
Şelalesi, Cip Barajı, Fethi Sekin Mesire
Alanı, Elazığ Kent
Ormanı
Atlama, sıçrama, yuvarlanma, koşma, eğilme,
esnetme, dönme salınım
hareketlerini yapar.
39
Oyun ve Fiziki Etkinlikler SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
2 Hareket Yetkinliği /
Hareket Becerileri
O.2.1.1.4. Dengeleme
hareketlerini vücut,
alan farkındalığı ve
hareket ilişkilerini
kullanarak yapar.
Kültür Park, Çırçır
Şelalesi, Cip Barajı,
Fethi Sekin Mesire
Alanı, Elazığ Kent
Ormanı
Atlama, sıçrama,
yuvarlanma, koşma, eğilme,
esnetme, dönme salınım
hareketlerini yapar.
2
Hareket Yetkinliği /
Hareket Kavramları ve
İlkeleri
O.2.1.2.2. Vücut
bölümlerinin
hareketlerini açıklar.
Kültür Park, Çırçır
Şelalesi, Cip Barajı,
Fethi Sekin Mesire
Alanı, Elazığ Kent
Ormanı
Yürüme ve yuvarlanma
hareketlerini açıklar.
2
Hareket Yetkinliği /
Hareket Kavramları ve
İlkeleri
O.2.1.2.3. Efor
kavramına göre
vücudunun nasıl
hareket edeceğini
açıklar.
Kültür Park, Çırçır
Şelalesi, Cip Barajı,
Fethi Sekin Mesire
Alanı, Elazığ Kent
Ormanı
Eforun yürümeye, koşmaya,
yuvarlanmaya olan etkilerini
görür, buna göre nasıl
hareket edilmesi gerektiğini
öğrenir.
2
Aktif ve Sağlıklı Hayat
/ Fiziksel Etkinlik
Kavramları, İlkeleri ve
İlgili Hayat Becerileri
O.2.2.2.10. Doğada
oyun ve fiziki
etkinliklere katılırken
çevreye duyarlılık
gösterir.
Kültür Park, Çırçır
Şelalesi, Cip Barajı,
Fethi Sekin Mesire
Alanı, Elazığ Kent
Ormanı
Doğanın kurallarını
bozmadan hareket eder.
2 Hareket Yetkinliği /
Hareket Becerileri
O.2.1.1.1. Yer
değiştirme hareketlerini
artan bir doğrulukla
yapar.
Kültür Park, Çırçır
Şelalesi, Cip Barajı,
Fethi Sekin Mesire
Alanı, Elazığ Kent
Ormanı
Atlama, sıçrama,
yuvarlanma, koşma
hareketlerini yapar.
2 Hareket Yetkinliği /
Hareket Becerileri
O.2.1.1.2. Yer
değiştirme hareketlerini
vücut, alan farkındalığı
ve hareket ilişkilerini
kullanarak yapar.
Kültür Park, Çırçır
Şelalesi, Cip Barajı,
Fethi Sekin Mesire
Alanı, Elazığ Kent
Ormanı
Atlama, sıçrama,
yuvarlanma, koşma
hareketlerini yapar.
2 Hareket Yetkinliği /
Hareket Becerileri
O.2.1.1.3. Dengeleme
hareketlerini artan bir
doğrulukla yapar.
Kültür Park, Çırçır
Şelalesi, Cip Barajı,
Fethi Sekin Mesire
Alanı, Elazığ Kent
Ormanı
Atlama, sıçrama,
yuvarlanma, koşma, eğilme,
esnetme, dönme salınım
hareketlerini yapar.
2 Hareket Yetkinliği /
Hareket Becerileri
O.2.1.1.4. Dengeleme
hareketlerini vücut,
alan farkındalığı ve
hareket ilişkilerini
kullanarak yapar.
Kültür Park, Çırçır
Şelalesi, Cip Barajı,
Fethi Sekin Mesire
Alanı, Elazığ Kent
Ormanı
Atlama, sıçrama,
yuvarlanma, koşma, eğilme,
esnetme, dönme salınım
hareketlerini yapar.
2
Hareket Yetkinliği /
Hareket Kavramları ve
İlkeleri
O.2.1.2.2. Vücut
bölümlerinin
hareketlerini açıklar.
Kültür Park, Çırçır
Şelalesi, Cip Barajı,
Fethi Sekin Mesire
Alanı, Elazığ Kent
Ormanı
Yürüme ve yuvarlanma
hareketlerini açıklar.
2
Hareket Yetkinliği /
Hareket Kavramları ve
İlkeleri
O.2.1.2.3. Efor
kavramına göre
vücudunun nasıl
hareket edeceğini
açıklar.
Kültür Park, Çırçır
Şelalesi, Cip Barajı,
Fethi Sekin Mesire
Alanı, Elazığ Kent
Ormanı
Eforun yürümeye, koşmaya,
yuvarlanmaya olan etkilerini
görür, buna göre nasıl
hareket edilmesi gerektiğini
öğrenir.
40
Oyun ve Fiziki Etkinlikler SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
2
Aktif ve Sağlıklı Hayat
/ Düzenli Fiziksel
Etkinlik
O.2.2.1.1. Çevresindeki
imkânları kullanarak
oyun ve fiziki
etkinliklere düzenli
olarak katılır.
Kültür Park, Çırçır
Şelalesi, Cip Barajı,
Fethi Sekin Mesire
Alanı, Elazığ Kent
Ormanı
Atlama, sıçrama,
yuvarlanma, koşma, eğilme,
esnetme, dönme salınım
hareketlerini yapar.
2
Aktif ve Sağlıklı Hayat
/ Fiziksel Etkinlik
Kavramları, İlkeleri ve
İlgili Hayat Becerileri
O.2.2.2.10. Doğada
oyun ve fiziki
etkinliklere katılırken
çevreye duyarlılık
gösterir.
Kültür Park, Çırçır
Şelalesi, Cip Barajı,
Fethi Sekin Mesire
Alanı, Elazığ Kent
Ormanı
Doğanın kurallarını
bozmadan hareket eder.
2 Hareket Yetkinliği /
Hareket Becerileri
O.2.1.1.1. Yer
değiştirme hareketlerini
artan bir doğrulukla
yapar.
Şefik GÜL Kültür Evi,
Manas Kültür Evi,
Öğretmen Evi Atatürk
Odası
Atlama, sıçrama,
yuvarlanma, koşma
hareketlerini yapar.
2 Hareket Yetkinliği /
Hareket Becerileri
O.2.1.1.2. Yer
değiştirme hareketlerini
vücut, alan farkındalığı
ve hareket ilişkilerini
kullanarak yapar.
Şefik GÜL Kültür Evi,
Manas Kültür Evi,
Öğretmen Evi Atatürk
Odası
Atlama, sıçrama,
yuvarlanma, koşma
hareketlerini yapar.
2 Hareket Yetkinliği /
Hareket Becerileri
O.2.1.1.3. Dengeleme
hareketlerini artan bir
doğrulukla yapar.
Şefik GÜL Kültür Evi,
Manas Kültür Evi,
Öğretmen Evi Atatürk
Odası
Atlama, sıçrama,
yuvarlanma, koşma, eğilme,
esnetme, dönme salınım
hareketlerini yapar.
2 Hareket Yetkinliği /
Hareket Becerileri
O.2.1.1.4. Dengeleme
hareketlerini vücut,
alan farkındalığı ve
hareket ilişkilerini
kullanarak yapar.
Şefik GÜL Kültür Evi,
Manas Kültür Evi,
Öğretmen Evi Atatürk
Odası
Atlama, sıçrama,
yuvarlanma, koşma, eğilme,
esnetme, dönme salınım
hareketlerini yapar.
2
Hareket Yetkinliği /
Hareket Kavramları ve
İlkeleri
O.2.1.2.2. Vücut
bölümlerinin
hareketlerini açıklar.
Şefik GÜL Kültür Evi,
Manas Kültür Evi,
Öğretmen Evi Atatürk
Odası
Yürüme ve yuvarlanma
hareketlerini açıklar.
2
Hareket Yetkinliği /
Hareket Kavramları ve
İlkeleri
O.2.1.2.3. Efor
kavramına göre
vücudunun nasıl
hareket edeceğini
açıklar.
Şefik GÜL Kültür Evi,
Manas Kültür Evi,
Öğretmen Evi Atatürk
Odası
Eforun yürümeye, koşmaya,
yuvarlanmaya olan etkilerini
görür, buna göre nasıl
hareket edilmesi gerektiğini
öğrenir.
2
Aktif ve Sağlıklı Hayat
/ Düzenli Fiziksel
Etkinlik
O.2.2.1.1. Çevresindeki
imkânları kullanarak
oyun ve fiziki
etkinliklere düzenli
olarak katılır.
Şefik GÜL Kültür Evi,
Manas Kültür Evi,
Öğretmen Evi Atatürk
Odası
Atlama, sıçrama,
yuvarlanma, koşma, eğilme,
esnetme, dönme salınım
hareketlerini yapar.
2
Aktif ve Sağlıklı Hayat
/ Fiziksel Etkinlik
Kavramları, İlkeleri ve
İlgili Hayat Becerileri
O.2.2.2.10. Doğada
oyun ve fiziki
etkinliklere katılırken
çevreye duyarlılık
gösterir.
Şefik GÜL Kültür Evi,
Manas Kültür Evi,
Öğretmen Evi Atatürk
Odası
Doğanın kurallarını
bozmadan hareket eder.
41
Ortaokul Kazanımları
42
Türkçe SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
5 Erdemler
T.5.4. 2.
Bilgilendirici
metin yazar.
Şefik Gül kültür Evi,
Öğretmenevi Atatürk Odası,
Manas Kültür Evi, Arkeoloji
ve Etnografya Müzesi
Öğrencilerin konu ve ana fikri
belirlemeleri, buna göre giriş,
gelişme, sonuç bölümlerinde
yazacaklarının taslağını
oluşturmaları ve ilk paragrafta
amaçlarını ifade etmeleri sağlanır.
5 Bilim Ve
Teknoloji
T.5.4. 2.
Bilgilendirici
metin yazar.
Bilim Merkezi, Meteoroloji
İstasyonu, Keban Barajı, Şeker
Fabrikası, Çimento Fabrikası,
Teknokent, Etikrom
Öğrencilerin konu ve ana fikri
belirlemeleri, buna göre giriş,
gelişme, sonuç bölümlerinde
yazacaklarının taslağını
oluşturmaları ve ilk paragrafta
amaçlarını ifade etmeleri sağlanır.
5 Milli Mücadele
Ve Atatürk
T.5.9. Atatürk'ün
"Yurtta sulh,
cihanda sulh "
prensibini
açıklar.
Arkeoloji ve Etnografya
Müzesi, Tarihi İl Eğitim
Müzesi, Bilim Merkezi, Harput
Halk Eğitim Merkezi, Kültür
Park, Keban Halk Eğitim
Merkezi, Elazığ Halk Eğitim
Merkezi, Şefik Gül kültür Evi,
Öğretmenevi Atatürk Odası,
Manas Kültür Evi
a) Öğrencilerin konu ve ana fikri
belirlemeleri, buna göre giriş,
gelişme, sonuç bölümlerinde
yazacaklarının taslağını
oluşturmaları ve ilk paragrafta
amaçlarını ifade etmeleri sağlanır.
5 Erdemler
T.5.7. Türk
adının
toplumdaki
yerini fark eder.
Arkeoloji ve Etnografya
Müzesi, Tarihi İl Eğitim
Müzesi, Bilim Merkezi, Harput
Halk Eğitim Merkezi, Kültür
Park, Keban Halk Eğitim
Merkezi, Elazığ Halk Eğitim
Merkezi, Şefik Gül kültür Evi,
Öğretmenevi Atatürk Odası,
Manas Kültür Evi
a) Öğrencilerin konu ve ana fikri
belirlemeleri, buna göre giriş,
gelişme, sonuç bölümlerinde
yazacaklarının taslağını
oluşturmaları ve ilk paragrafta
amaçlarını ifade etmeleri sağlanır.
5 Bilim Ve
Teknoloji
T.8.4.2.
Bilgilendirici
metin yazar.
Bilim Merkezi, Meteoroloji
İstasyonu, Teknokent
a) Öğrencilerin konu ve ana fikri
belirlemeleri, buna göre giriş,
gelişme, sonuç bölümlerinde
yazacaklarının taslağını
oluşturmaları ve ilk paragrafta
amaçlarını ifade etmeleri sağlanır.
5 Milli
Kültürümüz
T.5.4.2.
Bilgilendirici
metin yazar.
Arkeoloji ve Etnografya
Müzesi, Tarihi İl Eğitim
Müzesi, Öğretmenevi Atatürk
Odası, Manas Kültür Evi
a) Öğrencilerin konu ve ana fikri
belirlemeleri, buna göre giriş,
gelişme, sonuç bölümlerinden
oluşan bir metin taslağı
oluşturmaları, bu bölümlerde
yazacaklarını belirlemeleri
sağlanır.
5 Okuma Kültürü T.5.2.1.Hazırlıklı
konuşma yapar.
Öğretmenevi Atatürk Odası,
Elazığ İl Kütüphanesi,
Üniversite Kütüphanesi,
Arkeoloji ve Etnografya
Müzesi, Tarihi İl Eğitim Müzesi, Bilim Merkezi, Harput
Halk Eğitim Merkezi
a) Öğrencilerin belirledikleri bir
konu ve ana fikir etrafında giriş,
gelişme ve sonuç bölümlerinden
oluşan bir metin taslağı
oluşturmaları, gelişme bölümünde
düşünceyi geliştirme yollarını
kullanarak görüşlerini ifade etmeleri, görüşlerini destekleyecek
kanıtlar sunmaları, sonuç
bölümünde ise görüşlerini sonuca
bağlamaları sağlanır.
43
Türkçe SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
5 Milli Mücadele
Ve Atatürk
T.5.2.Atatürk'ün
hayatı ile ilgili
sınıf gazetesi
hazırlama.
Öğretmenevi Atatürk Odası,
Elazığ İl Kütüphanesi,
Üniversite Kütüphanesi,
Arkeoloji ve Etnografya
Müzesi, Tarihi İl Eğitim
Müzesi, Bilim Merkezi, Harput
Halk Eğitim Merkezi
Öğrencilerin taslak hazırlamaları,
taslaklarında giriş, gelişme, sonuç
bölümlerine yer vermeleri
sağlanır.
5 Milli Mücadele
Ve Atatürk
T.5.11.
Atatürk'ün
ilkelerine sahip
çıkmanın ve
devamlılığını
sağlamanın
önemini fark
eder.
Öğretmenevi Atatürk Odası,
Elazığ İl Kütüphanesi,
Üniversite Kütüphanesi,
Arkeoloji ve Etnografya
Müzesi, Tarihi İl Eğitim
Müzesi, Bilim Merkezi, Harput
Halk Eğitim Merkezi
a) Öğrencilerin belirledikleri bir
konu ve ana fikir etrafında giriş,
gelişme ve sonuç bölümlerinden
oluşan bir metin taslağı
oluşturmaları, gelişme bölümünde
düşünceyi geliştirme yollarını
kullanarak görüşlerini ifade
etmeleri, görüşlerini destekleyecek
kanıtlar sunmaları, sonuç
bölümünde ise görüşlerini sonuca
bağlamaları sağlanır.
5 Bilim Ve
Teknoloji
T.5.3.28.Bilgi
kaynaklarını
etkili şekilde
kullanır.
Öğretmenevi Atatürk Odası,
Elazığ İl Kütüphanesi,
Üniversite Kütüphanesi,
Arkeoloji ve Etnografya
Müzesi, Tarihi İl Eğitim
Müzesi, Bilim Merkezi, Harput
Halk Eğitim Merkezi
a) Öğrencilerin belirledikleri bir
konu ve ana fikir etrafında giriş,
gelişme ve sonuç bölümlerinden
oluşan bir metin taslağı
oluşturmaları, gelişme bölümünde
düşünceyi geliştirme yollarını
kullanarak görüşlerini ifade
etmeleri, görüşlerini destekleyecek
kanıtlar sunmaları, sonuç
bölümünde ise görüşlerini sonuca
bağlamaları sağlanır.
5 Erdemler
T.5.1.11.
Dinledikleriyle /
izledikleriyle
ilgili görüşlerini
bildirir.
Harput Kalesi, Ejderha Kayası,
Buzluk Mağarası, Kültür Park,
Elazığ Kent Ormanı, Fethi
Sekin Mesire Alanı, Çırçır
Şelalesi, Cip Barajı
a) Öğrencilerin zaman, mekân,
şahıs ve olay unsurlarını
belirleyerek hikâyenin serim,
düğüm ve çözüm bölümlerinin
taslağını oluşturmaları sağlanır.
5 Erdemler
T.5.3.30.
Metindeki
gerçek ve
kurgusal
unsurları ayırt
eder.
Harput Kalesi, Ejderha Kayası,
Buzluk Mağarası, Kültür Park,
Elazığ Kent Ormanı, Fethi
Sekin Mesire Alanı, Çırçır
Şelalesi, Cip Barajı
a) Öğrencilerin zaman, mekân,
şahıs ve olay unsurlarını
belirleyerek hikâyenin serim,
düğüm ve çözüm bölümlerinin
taslağını oluşturmaları sağlanır.
5 Milli
Kültürümüz
T.5.4.3. Hikâye
edici metin
yazar.
Harput Kalesi, Ejderha Kayası,
Buzluk Mağarası, Palu Kalesi
a) Öğrencilerin zaman, mekân,
şahıs ve olay unsurlarını
belirlemeleri, hikâyenin serim,
düğüm ve çözüm bölümlerinde
anlatacaklarının taslağını
oluşturmaları sağlanır.
5 Bilim Ve
Teknoloji
T.5.4. 2.
Bilgilendirici
metin yazar.
Etikrom, Şeker Fabrikası,
Çimento Fabrikası, Keban
Barajı, Teknokent, Bilim
Merkezi, Meteoroloji İstasyonu
Not alma, özet çıkarma, serbest,
kontrollü, kelime ve kavram
havuzundan seçerek yazma.
44
Türkçe SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
5 Bilim Ve
Teknoloji
T.5.3.28. Bilgi
kaynaklarını
etkili şekilde
kullanır.
Etikrom, Şeker Fabrikası,
Çimento Fabrikası, Keban
Barajı, Teknokent, Bilim
Merkezi, Meteoroloji İstasyonu
a) Öğrencilerin konu ve ana fikri
belirlemeleri, buna göre giriş,
gelişme, sonuç bölümlerinde
yazacaklarının taslağını
oluşturmaları ve ilk paragrafta
amaçlarını ifade etmeleri sağlanır.
5 Okuma Kültürü
T.5.4. 2.
Bilgilendirici
metin yazar.
Fırat Üniversitesi, İletişim
Fakültesi, Su Ürünleri
Fakültesi, Mühendislik
Fakültesi, Değişim Öğrencileri,
Dış Ticaret Bölümü
Not alma, özet çıkarma, serbest,
kontrollü, kelime ve kavram
havuzundan seçerek yazma.
5 Çocuk Dünyası
T.5.2.1.
Hazırlıklı
konuşma yapar.
Fethi Sekin Mesire Alanı,
Kültür Park, Elazığ Kent
Ormanı, Cip Barajı, Keban
Barajı, Çırçır Şelalesi, Harput
Kalesi
Öğrencilerin verilen bir konuyu
görsellerle destekleyerek kısa
sunum hazırlamaları ve sunum
öncesinde prova yapmaları
sağlanır.
5 Doğa Ve Evren
T.5.4.3. Hikâye
edici metin
yazar.
Fethi Sekin Mesire Alanı,
Kültür Park, Elazığ Kent
Ormanı, Cip Barajı, Keban
Barajı, Çırçır Şelalesi, Harput
Kalesi
a) Öğrencilerin zaman, mekân,
şahıs ve olay unsurlarını
belirlemeleri, hikâyenin serim,
düğüm ve çözüm bölümlerinde
anlatacaklarının taslağını
oluşturmaları sağlanır.
6 Erdemler
T.6.4.2.
Bilgilendirici
metin yazar.
Şefik Gül kültür Evi,
Öğretmenevi Atatürk Odası,
Manas Kültür Evi, Arkeoloji
ve Etnografya Müzesi
Öğrencilerin konu ve ana fikri
belirlemeleri, buna göre giriş,
gelişme, sonuç bölümlerinde
yazacaklarının taslağını
oluşturmaları ve ilk paragrafta
amaçlarını ifade etmeleri sağlanır.
6 İletişim
T.6.4.2.
Bilgilendirici
metin yazar.
Bilim Merkezi, Meteoroloji
İstasyonu
Not alma, özet çıkarma, serbest,
kontrollü, kelime ve kavram
havuzundan seçerek yazma.
6 Bilim Ve
Teknoloji
T.6.4.2.
Bilgilendirici
metin yazar.
Bilim Merkezi, Meteoroloji
İstasyonu, Keban Barajı, Şeker
Fabrikası, Çimento Fabrikası,
Teknokent, Etikrom
Öğrencilerin konu ve ana fikri
belirlemeleri, buna göre giriş,
gelişme, sonuç bölümlerinde
yazacaklarının taslağını
oluşturmaları ve ilk paragrafta
amaçlarını ifade etmeleri sağlanır.
6 Bilim Ve
Teknoloji
T.6.4.2.
Bilgilendirici
metin yazar.
Bilim Merkezi, Meteoroloji
İstasyonu, Keban Barajı, Şeker
Fabrikası, Çimento Fabrikası,
Teknokent, Etikrom
Öğrencilerin konu ve ana fikri
belirlemeleri, buna göre giriş,
gelişme, sonuç bölümlerinde
yazacaklarının taslağını
oluşturmaları ve ilk paragrafta
amaçlarını ifade etmeleri sağlanır.
6 İletişim
T.8.4.2.
Bilgilendirici
metin yazar.
Bilim Merkezi, Meteoroloji
İstasyonu
Not alma, özet çıkarma, eleştirel,
yaratıcı, serbest, kelime ve kavram
havuzundan seçerek yazma, bir
metinden ve duyulardan hareketle
yazma gibi yöntem ve tekniklerin
kullanılması sağlanır.
45
Türkçe SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
6 Milli
Kültürümüz
T.6.4.4. Yazma
stratejilerini
uygular.
Harput Kalesi, Ejderha Kayası,
Buzluk Mağarası, Şefik Gül
Kültür Evi, Manas Kültür Evi,
Kültür Park, Elazığ Kent
Ormanı, Cip Barajı, Çırçır
Şelalesi, Fethi Sekin Mesire
Alanı
Güdümlü, serbest, kontrollü,
tahminde bulunma, metin
tamamlama, bir metni kendi
kelimeleri ile yeniden oluşturma,
boşluk doldurma, grup olarak
yazma gibi yöntem ve tekniklerin
kullanılması sağlanır.
6 Milli Mücadele
T.8.4.2.
Bilgilendirici
metin yazar.
Öğretmenevi Atatürk Odası,
Elazığ İl Kütüphanesi,
Üniversite Kütüphanesi,
Arkeoloji ve Etnografya
Müzesi, Tarihi İl Eğitim
Müzesi, Bilim Merkezi, Harput
Halk Eğitim Merkezi
a) Öğrencilerin konu ve ana fikri
belirlemeleri, buna göre giriş,
gelişme, sonuç bölümlerinde
yazacaklarının taslağını
oluşturmaları ve ilk paragrafta
amaçlarını ifade etmeleri sağlanır.
6 Doğa Ve Evren
T.6.4.3. Hikâye
edici metin
yazar.
Bilim Merkezi, Meteoroloji
İstasyonu, Elazığ Kent Ormanı,
Fethi Sekin Mesire Alanı, Cip
Barajı, Keban Barajı, Çırçır
Şelalesi, Kültür Park
a) Öğrencilerin zaman, mekân,
şahıs ve olay unsurlarını
belirlemeleri, hikâyenin serim,
düğüm ve çözüm bölümlerinde
anlatacaklarının taslağını
oluşturmaları sağlanır.
6 Çocuk Dünyası
T.6.4.3. Hikâye
edici metin
yazar.
Harput Kalesi, Ejderha Kayası,
Buzluk Mağarası, Kültür Park,
Elazığ Kent Ormanı, Fethi
Sekin Mesire Alanı, Çırçır
Şelalesi, Cip Barajı
a) Öğrencilerin zaman, mekân,
şahıs ve olay unsurlarını
belirlemeleri, hikâyenin serim,
düğüm ve çözüm bölümlerinde
anlatacaklarının taslağını
oluşturmaları sağlanır.
6 Bilim Ve
Teknoloji
T.6.4.2.
Bilgilendirici
metin yazar.
Etikrom, Şeker Fabrikası,
Çimento Fabrikası, Keban
Barajı, Teknokent, Bilim
Merkezi, Meteoroloji İstasyonu
a) Öğrencilerin konu ve ana fikri
belirlemeleri, buna göre giriş,
gelişme, sonuç bölümlerinde
yazacaklarının taslağını
oluşturmaları ve ilk paragrafta
amaçlarını ifade etmeleri sağlanır.
6 Birey Ve
Toplum
T.6.4.2.
Bilgilendirici
metin yazar.
Fırat Üniversitesi, İletişim
Fakültesi, Su Ürünleri
Fakültesi, Mühendislik
Fakültesi, Değişim Öğrencileri,
Dış Ticaret Bölümü
Öğrencilerin konu ve ana fikri
belirlemeleri, buna göre giriş,
gelişme, sonuç bölümlerinde
yazacaklarının taslağını
oluşturmaları ve ilk paragrafta
amaçlarını ifade etmeleri sağlanır.
6 Birey Ve
Toplum
T.6.4.11.
Yazdıklarını
paylaşır.
Fethi Sekin Mesire Alanı,
Kültür Park, Elazığ Kent
Ormanı, Cip Barajı, Keban
Barajı, Çırçır Şelalesi, Harput
Kalesi
Öğrenciler yazdıklarını sınıf ve
okul panosu ile sosyal medyada
paylaşmaya teşvik edilir.
7
T.7.4.14.
Araştırmalarının
sonuçlarını yazılı
olarak sunar.
Elazığ Arkeoloji ve Etnografya
Müzesi, Eğitim Tarihi Müzesi
Öğrencilerin taslak hazırlamaları,
taslaklarında giriş, gelişme, sonuç
bölümlerine yer vermeleri
sağlanır.
7 Milli Mücadele
Ve Atatürk
T.7.4.14.
Araştırmalarının
sonuçlarını yazılı
olarak sunar.
Öğretmenevi Atatürk Odası,
Tarihi İl Eğitim Müzesi,
Öğrencilerin konu ve ana fikri
belirlemeleri, buna göre giriş,
gelişme, sonuç bölümlerinde
yazacaklarının taslağını
oluşturmaları ve ilk paragrafta
amaçlarını ifade etmeleri sağlanır.
46
Türkçe SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
7 Milli
Kültürümüz
T.7.1.11.
Dinledikleriyle /
izledikleriyle
ilgili görüşlerini
bildirir.
Şefik Gül kültür Evi,
Öğretmenevi Atatürk Odası,
Manas Kültür Evi, Arkeoloji
ve Etnografya Müzesi
Öğrencilerin taslak hazırlamaları,
taslaklarında giriş, gelişme, sonuç
bölümlerine yer vermeleri
sağlanır.
7 Bilim Ve
Teknoloji
T.7.4.2.
Bilgilendirici
metin yazar.
Bilim Merkezi, Meteoroloji
İstasyonu, Keban Barajı, Şeker
Fabrikası, Çimento Fabrikası,
Teknokent, Etikrom
a) Öğrencilerin giriş, gelişme ve
sonuç bölümlerinde yazacaklarını
belirleyerek bir metin taslağı
oluşturmaları, düşünceyi
geliştirme yollarını kullanmaları,
yazılı ve çoklu medya
kaynaklarından görüşlerini
destekleyecek kanıtlar sunmaları
sağlanır.
7 Bilim Ve
Teknoloji
T.7.1.11.
Dinledikleriyle /
izledikleriyle
ilgili görüşlerini
bildirir.
Bilim Merkezi, Meteoroloji
İstasyonu, Keban Barajı, Şeker
Fabrikası, Çimento Fabrikası,
Teknokent, Etikrom
a) Öğrencilerin giriş, gelişme ve
sonuç bölümlerinde yazacaklarını
belirleyerek bir metin taslağı
oluşturmaları, düşünceyi
geliştirme yollarını kullanmaları,
yazılı ve çoklu medya
kaynaklarından görüşlerini
destekleyecek kanıtlar sunmaları
sağlanır.
7 Milli
Kültürümüz
T.7.4.14.
Araştırmalarının
sonuçlarını yazılı
olarak sunar.
Arkeoloji ve Etnografya
Müzesi, Tarihi İl Eğitim
Müzesi, Bilim Merkezi, Harput
Halk Eğitim Merkezi, Kültür
Park, Keban Halk Eğitim
Merkezi, Elazığ Halk Eğitim
Merkezi, Şefik Gül kültür Evi,
Öğretmenevi Atatürk Odası,
Manas Kültür Evi
a) Öğrencilerin konu ve ana fikri
belirlemeleri, buna göre giriş,
gelişme, sonuç bölümlerinde
yazacaklarının taslağını
oluşturmaları ve ilk paragrafta
amaçlarını ifade etmeleri sağlanır.
7 Milli
Kültürümüz
T.7.1.3.
Dinlediklerini /
izlediklerini
özetler.
Arkeoloji ve Etnografya
Müzesi, Tarihi İl Eğitim
Müzesi, Bilim Merkezi, Harput
Halk Eğitim Merkezi, Kültür
Park, Keban Halk Eğitim
Merkezi, Elazığ Halk Eğitim
Merkezi, Şefik Gül kültür Evi,
Öğretmenevi Atatürk Odası,
Manas Kültür Evi
a) Öğrencilerin belirledikleri bir
konu ve ana fikir etrafında giriş,
gelişme ve sonuç bölümlerinden
oluşan bir metin taslağı
oluşturmaları, gelişme bölümünde
düşünceyi geliştirme yollarını
kullanarak görüşlerini ifade
etmeleri, görüşlerini destekleyecek
kanıtlar sunmaları, sonuç
bölümünde ise görüşlerini sonuca
bağlamaları sağlanır.
7 Milli Mücadele
Ve Atatürk
T.7.1.11.
Dinledikleriyle /
izledikleriyle
ilgili görüşlerini
bildirir.
Öğretmenevi Atatürk Odası,
Elazığ İl Kütüphanesi,
Üniversite Kütüphanesi
Öğrencilerin taslak hazırlamaları,
taslaklarında giriş, gelişme, sonuç
bölümlerine yer vermeleri
sağlanır.
47
Türkçe SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
7 Doğa Ve Evren T.7.4.11.Kısa
metinler yazar.
Öğretmenevi Atatürk Odası,
Elazığ İl Kütüphanesi,
Üniversite Kütüphanesi,
Arkeoloji ve Etnografya
Müzesi, Tarihi İl Eğitim
Müzesi, Bilim Merkezi, Harput
Halk Eğitim Merkezi
Haber metni veya anı yazmaya
teşvik edilir.
7 Sağlık Ve Spor
T.7.4.4. Yazma
stratejilerini
uygular.
Öğretmenevi Atatürk Odası,
Elazığ İl Kütüphanesi,
Üniversite Kütüphanesi,
Arkeoloji ve Etnografya
Müzesi, Tarihi İl Eğitim
Müzesi, Bilim Merkezi, Harput
Halk Eğitim Merkezi
Not alma, özet çıkarma, serbest,
kontrollü, kelime ve kavram
havuzundan seçerek yazma.
7 Milli Mücadele
Ve Atatürk
T.7.4.14.
Araştırmalarının
sonuçlarını yazılı
olarak sunar.
Öğretmenevi Atatürk Odası,
Elazığ İl Kütüphanesi,
Üniversite Kütüphanesi,
Arkeoloji ve Etnografya
Müzesi, Tarihi İl Eğitim
Müzesi, Bilim Merkezi, Harput
Halk Eğitim Merkezi
a) Öğrencilerin belirledikleri bir
konu ve ana fikir etrafında giriş,
gelişme ve sonuç bölümlerinden
oluşan bir metin taslağı
oluşturmaları, gelişme bölümünde
düşünceyi geliştirme yollarını
kullanarak görüşlerini ifade
etmeleri, görüşlerini destekleyecek
kanıtlar sunmaları, sonuç
bölümünde ise görüşlerini sonuca
bağlamaları sağlanır.
7 Doğa Ve Evren
T.7.4.4. Yazma
stratejilerini
uygular.
Harput Kalesi, Ejderha Kayası,
Buzluk Mağarası, Kültür Park,
Elazığ Kent Ormanı, Fethi
Sekin Mesire Alanı, Çırçır
Şelalesi, Cip Barajı
Not alma, özet çıkarma, serbest,
kontrollü, kelime ve kavram
havuzundan seçerek yazma.
7 Milli
Kültürümüz
T.7.4.3. Hikâye
edici metin
yazar.
Harput Kalesi, Ejderha Kayası,
Buzluk Mağarası, Kültür Park,
Elazığ Kent Ormanı, Fethi
Sekin Mesire Alanı, Çırçır
Şelalesi, Cip Barajı
a) Öğrencilerin zaman, mekân,
şahıs ve olay unsurlarını
belirleyerek hikâyenin serim,
düğüm ve çözüm bölümlerinin
taslağını oluşturmaları sağlanır.
7 Bilim Ve
Teknoloji
T.7.4.14.
Araştırmalarının
sonuçlarını yazılı
olarak sunar.
Etikrom, Şeker Fabrikası,
Çimento Fabrikası, Keban
Barajı, Teknokent, Bilim
Merkezi, Meteoroloji İstasyonu
Not alma, özet çıkarma, serbest,
kontrollü, kelime ve kavram
havuzundan seçerek yazma.
7 Bilim Ve
Teknoloji
T.7.4.14.
Araştırmalarının
sonuçlarını yazılı
olarak sunar.
Fırat Üniversitesi, İletişim
Fakültesi, Su Ürünleri
Fakültesi, Mühendislik
Fakültesi, Değişim Öğrencileri,
Dış Ticaret Bölümü
Not alma, özet çıkarma, serbest,
kontrollü, kelime ve kavram
havuzundan seçerek yazma.
7 Milli
Kültürümüz
T.7.2.1.
Hazırlıklı
konuşma yapar.
Fethi Sekin Mesire Alanı,
Kültür Park, Elazığ Kent
Ormanı, Cip Barajı, Keban
Barajı, Çırçır Şelalesi, Harput
Kalesi
Öğrencilerin düşüncelerini
mantıksal bir bütünlük içinde
sunmaları, görsel, işitsel vb.
destekleyici materyaller
kullanarak sunu hazırlamaları
sağlanır.
48
Türkçe SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
7 Doğa Ve Evren T.7.4.11. Kısa
metinler yazar.
Fethi Sekin Mesire Alanı,
Kültür Park, Elazığ Kent
Ormanı, Cip Barajı, Keban
Barajı, Çırçır Şelalesi, Harput
Kalesi
Haber veya anı yazmaya teşvik
edilir.
8 Sanat
T.8.4.14.
Araştırmalarının
sonuçlarını yazılı
olarak sunar.
Arkeoloji ve Etnografya
Müzesi, Tarihi İl Eğitim
Müzesi, Bilim Merkezi, Harput
Halk Eğitim Merkezi, Kültür
Park, Keban Halk Eğitim
Merkezi, Elazığ Halk Eğitim
Merkezi, Şefik Gül kültür Evi,
Öğretmenevi Atatürk Odası,
Manas Kültür Evi, Üniversite
Kütüphanesi, Elazığ İl
Kütüphanesi
Öğrencilerin belirledikleri bir
konu ve ana fikir etrafında giriş,
gelişme ve sonuç bölümlerinden
oluşan bir metin taslağı
oluşturmaları, gelişme bölümünde
düşünceyi geliştirme yollarını
kullanarak görüşlerini ifade
etmeleri, görüşlerini destekleyecek
kanıtlar sunmaları, sonuç
bölümünde ise görüşlerini sonuca
bağlamaları sağlanır.
8 Zaman Ve
Mekân
T.8.3.30. Bilgi
kaynaklarını
etkili bir şekilde
kullanır.
Bilim Merkezi, Meteoroloji
İstasyonu, Teknokent
a) Öğrencilerin giriş, gelişme ve
sonuç bölümlerinde yazacaklarını
belirleyerek bir metin taslağı
oluşturmaları, düşünceyi
geliştirme yollarını kullanmaları,
yazılı ve çoklu medya
kaynaklarından görüşlerini
destekleyecek kanıtlar sunmaları
sağlanır.
8 Sanat
T.8.4.2.
Bilgilendirici
metin yazar.
Arkeoloji ve Etnografya
Müzesi, Tarihi İl Eğitim
Müzesi, Bilim Merkezi, Harput
Halk Eğitim Merkezi, Kültür
Park, Keban Halk Eğitim
Merkezi, Elazığ Halk Eğitim
Merkezi, Şefik Gül kültür Evi,
Öğretmenevi Atatürk Odası,
Manas Kültür Evi
a) Öğrencilerin konu ve ana fikri
belirlemeleri, buna göre giriş,
gelişme, sonuç bölümlerinde
yazacaklarının taslağını
oluşturmaları ve ilk paragrafta
amaçlarını ifade etmeleri sağlanır.
8 Sanat
T.8.4.14.
Araştırmalarının
sonuçlarını yazılı
olarak sunar.
Arkeoloji ve Etnografya
Müzesi, Tarihi İl Eğitim
Müzesi, Bilim Merkezi, Harput
Halk Eğitim Merkezi, Kültür
Park, Keban Halk Eğitim
Merkezi, Elazığ Halk Eğitim
Merkezi, Şefik Gül kültür Evi,
Öğretmenevi Atatürk Odası,
Manas Kültür Evi, Üniversite
Kütüphanesi, Elazığ İl
Kütüphanesi
a) Öğrencilerin belirledikleri bir
konu ve ana fikir etrafında giriş,
gelişme ve sonuç bölümlerinden
oluşan bir metin taslağı
oluşturmaları, gelişme bölümünde
düşünceyi geliştirme yollarını
kullanarak görüşlerini ifade
etmeleri, görüşlerini destekleyecek
kanıtlar sunmaları, sonuç
bölümünde ise görüşlerini sonuca
bağlamaları sağlanır.
8 Milli Mücadele
Ve Atatürk
T.8.4.4. Yazma
stratejilerini
uygular.
Arkeoloji ve Etnografya
Müzesi, Tarihi İl Eğitim
Müzesi, Öğretmenevi Atatürk
Odası, Manas Kültür Evi
a) Öğrencilerin konu ve ana fikri
belirlemeleri, buna göre giriş,
gelişme, sonuç bölümlerinde
yazacaklarının taslağını
oluşturmaları ve ilk paragrafta
amaçlarını ifade etmeleri sağlanır.
49
Türkçe SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
8 Zaman Ve
Mekân
T.8.3.30. Bilgi
kaynaklarını
etkili bir şekilde
kullanır.
Bilim Merkezi, Meteoroloji
İstasyonu, Teknokent
a) Öğrencilerin konu ve ana fikri
belirlemeleri, buna göre giriş,
gelişme, sonuç bölümlerinde
yazacaklarının taslağını
oluşturmaları ve ilk paragrafta
amaçlarını ifade etmeleri sağlanır.
8 Sanat
T.8.4.2.
Bilgilendirici
metin yazar.
Arkeoloji ve Etnografya
Müzesi, Tarihi İl Eğitim
Müzesi, Bilim Merkezi, Harput
Halk Eğitim Merkezi, Kültür
Park, Keban Halk Eğitim
Merkezi, Elazığ Halk Eğitim
Merkezi, Şefik Gül kültür Evi,
Öğretmenevi Atatürk Odası,
Manas Kültür Evi
a) Öğrencilerin belirledikleri bir
konu ve ana fikir etrafında giriş,
gelişme ve sonuç bölümlerinden
oluşan bir metin taslağı
oluşturmaları, gelişme bölümünde
düşünceyi geliştirme yollarını
kullanarak görüşlerini ifade
etmeleri, görüşlerini destekleyecek
kanıtlar sunmaları, sonuç
bölümünde ise görüşlerini sonuca
bağlamaları sağlanır.
8 Milli Mücadele
Ve Atatürk
T.8.4.4. Yazma
stratejilerini
uygular.
Arkeoloji ve Etnografya
Müzesi, Tarihi İl Eğitim
Müzesi, Öğretmenevi Atatürk
Odası, Manas Kültür Evi
Not alma, özet çıkarma, eleştirel,
yaratıcı, serbest, kelime ve kavram
havuzundan seçerek yazma, bir
metinden ve duyulardan hareketle
yazma gibi yöntem ve tekniklerin
kullanılması sağlanır.
8 Erdemler
T.8.4.4. Yazma
stratejilerini
uygular.
Fethi Sekin Mesire Alanı,
Kültür Park, Şefik Gül Kültür
Evi, Öğretmen Evi Atatürk
Odası, Manas Kültür Evi,
Harput Halk Eğitim Merkezi
Not alma, özet çıkarma, eleştirel,
yaratıcı, serbest, kelime ve kavram
havuzundan seçerek yazma, bir
metinden ve duyulardan hareketle
yazma gibi yöntem ve tekniklerin
kullanılması sağlanır.
8 Zaman Ve
Mekân
T.8.1.3.
Dinlediklerini /
izlediklerini
özetler.
Harput Kalesi, Ejderha Kayası,
Buzluk Mağarası, Çırçır
Şelalesi, Cip Barajı, Kültür
Park, Elazığ Kent Ormanı
a) Öğrencilerin belirledikleri bir
konu ve ana fikir etrafında giriş,
gelişme ve sonuç bölümlerinden
oluşan bir metin taslağı
oluşturmaları, gelişme bölümünde
düşünceyi geliştirme yollarını
kullanarak görüşlerini ifade
etmeleri, görüşlerini destekleyecek
kanıtlar sunmaları, sonuç
bölümünde ise görüşlerini sonuca
bağlamaları sağlanır.
8 Milli Mücadele
Ve Atatürk
T.8.4.14.
Araştırmalarının
sonuçlarını yazılı
olarak sunar.
Öğretmenevi Atatürk Odası,
Elazığ İl Kütüphanesi,
Üniversite Kütüphanesi,
Arkeoloji ve Etnografya
Müzesi, Tarihi İl Eğitim
Müzesi, Bilim Merkezi, Harput
Halk Eğitim Merkezi
a) Öğrencilerin belirledikleri bir
konu ve ana fikir etrafında giriş,
gelişme ve sonuç bölümlerinden
oluşan bir metin taslağı
oluşturmaları, gelişme bölümünde
düşünceyi geliştirme yollarını
kullanarak görüşlerini ifade
etmeleri, görüşlerini destekleyecek
kanıtlar sunmaları, sonuç
bölümünde ise görüşlerini sonuca
bağlamaları sağlanır.
50
Türkçe SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
8 Milli
Kültürümüz
T.8.3.26. Metin
türlerini ayırt
eder.
Ejderha Kayası
a) Öğrencilerin zaman, mekân,
şahıs ve olay unsurlarını
belirlemeleri, hikâyenin serim,
düğüm ve çözüm bölümlerinde
anlatacaklarının taslağını
oluşturmaları sağlanır.
8 Milli
Kültürümüz
T.8.3.24.
Metindeki
gerçek ve
kurgusal
unsurları ayırt
eder.
Harput Kalesi, Ejderha Kayası,
Buzluk Mağarası
a) Öğrencilerin zaman, mekân,
şahıs ve olay unsurlarını
belirlemeleri, hikâyenin serim,
düğüm ve çözüm bölümlerinde
anlatacaklarının taslağını
oluşturmaları sağlanır.
8 Zaman ve
Mekân
T.8.4.2.
Bilgilendirici
metin yazar.
Etikrom, Şeker Fabrikası,
Çimento Fabrikası, Keban
Barajı
a) Öğrencilerin belirledikleri bir
konu ve ana fikir etrafında giriş,
gelişme ve sonuç bölümlerinden
oluşan bir metin taslağı
oluşturmaları, gelişme bölümünde
düşünceyi geliştirme yollarını
kullanarak görüşlerini ifade
etmeleri, görüşlerini destekleyecek
kanıtlar sunmaları, sonuç
bölümünde ise görüşlerini sonuca
bağlamaları sağlanır.
8 Zaman ve
Mekân
T.8.3.30. Bilgi
kaynaklarını
etkili bir şekilde
kullanır.
Fırat Üniversitesi, İletişim
Fakültesi, Su Ürünleri
Fakültesi, Mühendislik
Fakültesi, Değişim Öğrencileri,
Dış Ticaret Bölümü
Öğrencilerin konu ve ana fikri
belirlemeleri, buna göre giriş,
gelişme, sonuç bölümlerinde
yazacaklarının taslağını
oluşturmaları ve ilk paragrafta
amaçlarını ifade etmeleri sağlanır.
8 Birey Ve
Toplum
T.8.4.3. Hikâye
edici metin
yazar.
Kültür Park, Fethi Sekin
Mesire Alanı, Elazığ Kent
Ormanı, Çırçır Şelalesi
a) Öğrencilerin anlatımın türü ve
konusuna göre gerçekçi veya
hayalî ögeleri tasarlamaları,
uyumlu bir zaman ve mekân
kurgusu yapmaları, serim, düğüm
ve çözüm bölümlerine yer
vermeleri sağlanır.
8 Milli
Kültürümüz
T.8.4.12. Kısa
metinler yazar.
Kültür Park, Fethi Sekin
Mesire Alanı, Elazığ Kent
Ormanı, Çırçır Şelalesi
a) Öğrencilerin anlatımın türü ve
konusuna göre gerçekçi veya
hayalî ögeleri tasarlamaları,
uyumlu bir zaman ve mekân
kurgusu yapmaları, serim, düğüm
ve çözüm bölümlerine yer
vermeleri sağlanır.
Fen Bilimleri SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
5 Canlılar dünyası
F.5.2.1.1 Canlılara örnekler
vererek benzerlik ve
farklılıklarına göre
sınıflandırır.
Cip mesire alanı,
Elazığ kent ormanı,
kültür park, çır çır
şelalesi, Fethi Sekin
mesire alanı, Su
ürünleri fakültesi
Doğal ortamda canlıları
gözlemler, benzerlik ve
farklılıklarına göre inceler.
51
Fen Bilimleri SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
5 Güneş Dünya ve
Ay
F.5.1.1.güneşin özelliklerini
açıklar. Elazığ Bilim Merkezi
Planetaryumda güneşin
yapısını izler bilgi sahibi
olur.
5 İnsan ve Çevre
F.5.6.2.3 insan faaliyetleri
sonucunda gelecekte
oluşabilecek çevre sorunlarına
yönelik çıkarımda bulunur.
Ferrokrom, Organize
sanayi, şeker fabrikası,
çimento fabrikası
Fabrikaları yerinde görerek
gelecekte oluşabilecek çevre
sorunlarının farkında olur.
6 Güneş Sistemi
F.6.1.1.1Güneş sistemindeki
gezegenleri birbiri ile
karşılaştırır.
Elazığ Bilim Merkezi
Bilim merkezindeki
planetaryumla gezegenleri
gözlemler birbiri ile
karşılaştırır.
6 Canlılar ve
yaşam
F.6.2.2.1 Sindirim sistemini
oluşturan yapı ve organların
görevlerini modeller
kullanarak açıklar.
Elazığ Bilim Merkezi
Bilim merkezindeki
maketlerle, tomografi cihazı
ile yapı ve organları
gözlemler.
6 Fiziksel olaylar F.6.7.1 İletken ve yalıtkan
maddeler açıklar. Elazığ Bilim Merkezi
Bilim merkezindeki deney
ortamında iletken ve
yalıtkan maddeleri
deneyerek keşfeder.
6 Fiziksel olaylar
F.6.7.2.1 Bir elektrik
devresindeki ampulün
parlaklığının bağlı olduğu
değişkenleri tahmin eder
tahminlerini deneyerek test
eder.
Elazığ Bilim Merkezi
Bilim merkezindeki deney
ortamında elektrik
devresindeki ampul
parlaklığının değişkenleri
deneyerek keşfeder.
7 Madde ve
Doğası
F.7.4.5.1 Evsel atıklarda geri
dönüştürülebilen ve
dönüştürülemeyen maddeleri
ayırt eder.
Çöteli katı atık
depolama sahası
Evsel atıklardan elde edilen
çöp gazından elektrik üretim
santralinde günlük işlenen
400 ton çöpten 10 bin
haneye yetecek enerji
üretilebileceğini fark eder.
7 Kuvvet ve
Enerji
F.7.3.1.3.Yer Çekimini kütle
çekimi olarak gök cisimleri
temelinde açıklar.
Elazığ Bilim Merkezi
Bilim merkezindeki
gezegenlerin cisimlere
uyguladığı kütle çekimini
ağırlık koltuklarında
deneyerek yer çekiminin
gezegenlerdeki farklılığını
görür.
7 Kuvvet ve
Enerji
F.7.3.3.1 Kinetik ve Potansiyel
enerji türlerinin birbirine
dönüşümünden hareketle
enerjinin korunduğu sonucunu
çıkarır.
Elazığ Bilim Merkezi
Bilim merkezindeki
bisiklete bağlı mekanizma
ile kinetik enerji elde edip
bu enerjiyi ışık enerjisine
dönüşebileceğini gözlemler.
7 Dünya ve Evren
F.7.1.1.4 Teknoloji ile uzay
araştırmaları arasındaki
ilişkiyi açıklar.
Elazığ Bilim Merkezi
Planetaryumda gök
cisimlerini, astronotları
gözlemleyerek teknolojik
gelişmenin önemini açıklar.
7 Dünya ve Evren F.7.1.2.2 Yıldız kavramını açıklar.
Elazığ Bilim Merkezi
Planetaryumda yıldız,
takımyıldızlarını gözlemleyerek açıklar.
7 Dünya ve Evren F.7.1.1.4 Teleskobun yapısını
ve ne işe yaradığını açıklar. Elazığ Bilim Merkezi
Teleskop ile gök cisimlerini
inceler, bilgi sahibi olur.
52
Fen Bilimleri SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
7 Madde ve
Doğası
F.7.4.1.1 Atomun yapısını ve
yapısındaki temel parçacıkları
söyler.
Elazığ Bilim Merkezi
Periyodik cetvel tablosunu
inceleyerek atom hakkında
bilgi sahibi olur.
7 Madde ve
Doğası
F.7.4.2.2 Periyodik sistemdeki
ilk 18 elementin ve yaygın
elementlerin (altın, gümüş,
bakır, çinko, kurşun, cıva,
platin, demir ve iyot)
isimlerini, sembollerini ve
bazı kullanım alanlarını ifade
eder.
Elazığ Bilim Merkezi
Periyodik cetvel tablosunu
inceleyerek elementler
hakkında bilgi sahibi olur.
7 Fiziksel olaylar
F.7.5.2.2 Düz, çukur ve
tümsek aynalarda oluşan
görüntüleri karşılaştırır.
Elazığ Bilim Merkezi
Bilim merkezindeki ayna
çeşitleri ile görüntüleri
inceleyerek çıkarımda
bulunur.
7 Madde ve
Doğası
F.7.4.5.5 Yeniden
kullanılabilecek eşyalarını,
ihtiyacı olanlara iletmeye
yönelik proje geliştirir.
Mamüret'ül Aziz Vakfı
Yeniden kullanılabilecek
eşyalarını ihtiyacı olanlara
ileterek yardımlaşma ve
dayanışmaya yönelik
çıkarımda bulunur.
8 Madde Ve
Doğası
F.8.4.1.1 Periyodik sistemde
grup ve periyotların nasıl
oluşturulduğunu açıklar.
Elazığ Bilim Merkezi
Periyodik cetvel uygulaması
ile grup ve periyotları
tanımlar.
8 Madde Ve
Doğası
F.8.4.1.2 Elementleri
periyodik tablo üzerinde
metal, yarımetal ve ametal
olarak sınıflandırır.
Elazığ Bilim Merkezi
Periyodik cetvel uygulaması
ile metal, ametal ve yarı
metali açıklar.
8 Madde Ve
Doğası
F.8.4.3.1 Bileşiklerin kimyasal
tepkime sonucunda
oluştuğunu bilir.
Elazığ Bilim Merkezi
Periyodik cetvel
uygulamasında elementleri
seçerek kimyasal tepkime
oluşturur.
8 Dünya ve Evren
F8.1.1.1 Mevsimlerin
oluşumuna yönelik
tahminlerde bulunur.
Meteoroloji istasyonu
Meteoroloji istasyonunda
kalibrasyon merkezinde
havanın yağış, rüzgar, nem,
sıcaklık değerlerini
gözlemler.
8 Fiziksel Olaylar
F.87.3.3 Güç santrallerinde
elektrik enerjisinin nasıl
üretildiğini açıklar.
Keban Barajı Barajda elektrik üretimini
açıklar.
Sosyal Bilgiler SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
5 Kültür ve Miras S.B.5.2.2
Elazığ Arkeoloji ve
Etnografya Müzesi,
Eğitim Tarihi Müzesi
Çevresindeki doğal varlıklar ile tarihi
mekânları, nesneleri ve eserleri tanıtır.
5
Kültür ve Miras /
Çevremizdeki
Güzellikler
S.B.5.2.2 Arkeoloji ve Etnografya Müzesi
Çevresindeki doğal varlıklar ile tarihi mekânları, nesneleri ve eserleri tanıtır.
53
Sosyal Bilgiler SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
5
Küresel
Bağlantılar /
Yaşadığım yerin
ülke ekonomisine
katkısı
S.B.5.7.1. Ferrokrom fabrikası
Yaşadığı yer ve çevresinin ülkemiz ile
diğer ülkeler arasındaki ekonomik
ilişkilerdeki rolünü görür.
5
Üretim, Dağıtım
ve Tüketim /
Çevremizdeki
Ekonomik
Faaliyetler
S.B.5.5.1.
Ferrokrom, Şeker
fabrikası, Çimento
fabrikası
Yaşadığı yerin ve çevresinin
ekonomik faaliyetlerini analiz eder.
6 Kültür ve Miras SB.6.2.5 Harput’taki Selçuklu
dönemine ait eserler
Türkiye Selçukluları Dönemi'nde
gerçekleştirilen kültürel faaliyetlerin
Anadolu'nun Türkleşme ve İslamlaşma
sürecine katkılarına kanıtlar gösterir.
6 Birey ve toplum S.B.6.1.2 Şefik Gül Kültür Evi,
Manas Kültür Evi
Bireyin gelişiminde ve toplumsal
birlikteliğin oluşmasında sosyal,
kültürel ve tarihi bağların etkisini
analiz eder.
7 Kültür ve Miras SB.7.2.5 Harput’taki Osmanlı
dönemine ait eserler
Osmanlı kültür, sanat ve estetik
anlayışına örnekler verir.
5 İnsanlar, Yerler ve
Çevreler S.B.5.3.1 Elazığ Bilim Merkezi
Haritalar üzerinde yaşadığı bölgenin
yeryüzü şekillerini genele olarak
açıklar.
5
İnsanlar, Yerler ve
Çevreler / İklimin
İnsan
Faaliyetlerine
Etkisi
SB.5.3.2. Meteoroloji İstasyonu
Yaşadığı bölgede görülen iklim
olaylarının nasıl meydana geldiğini
anlar, günlük yaşantısıyla
ilişkilendirir.
5 Bilim, Teknoloji
ve Toplum S.B.5.4.1 Teknokent
Teknoloji kullanımının sosyalleşme ve
toplumsal ilişkiler üzerindeki etkisini
tartışır.
5
Kültür ve Miras /
Uygarlıkları
Öğreniyorum
SB.5.2.1. Palu Kalesi, Tarihi Palu
Köprüsü, Harput Kalesi
Somut kalıntılardan yola çıkarak
Anadolu ve Mezopotamya
uygarlıklarının insanlık tarihine
önemli katkılarını fark eder.
6
Üretim, Dağıtım
Ve Tüketim /
Mesleğimi
Seçiyorum
S.B.6.5.5. Meteoroloji İstasyonu
İlgi duyduğu mesleklerin gerektirdiği
kişilik özelliklerini, becerileri ve
eğitim sürecini öğrenir kapsamında
Meteoroloji Mühendislerinden
konuyla ilgili bilgi alır
6
Birey Ve Toplum /
Kültürümüzle
Yaşıyor Ve
Gelişiyoruz
S.B.6.1.2 Harput kalesi, Halk eğitim
merkezleri
Bireyin gelişiminde ve toplumsal
birlikteliğin oluşmasında sosyal,
kültürel ve tarihi bağların etkisini
analiz eder.
İngilizce SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
5 Unit 2 My Town
E5.2.L1. Students will be able to
understand simple directions to
get from one place to another
Kültür Park
Öğrenci yer yön sorabilme
kazanımını uygulamalı olarak
öğrenir.
54
İngilizce SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
6 Unit 4 Weather
And Emotıons
E6.4.L1. Students will be able to
pick up specific information from
short oral texts about weather
conditions and emotions.
Meteoroloji
İstasyonu
Hava durumlarını sorabilme ve
cevaplayabilme kazanımını
uygulayarak öğrenir.
6 Unit 4 Weather
And Emotıons
Students will be able to ask
people about the weather.
Meteoroloji
İstasyonu
Hava durumlarını sorabilme ve
cevaplayabilme kazanımını
uygulayarak öğrenir.
6 Unit 5 At The
Faır
E6.5.SI1. Students will be able to
talk about and express the
feelings and personal opinions
about places and things.
İlimizde
Düzenlenen
Fuarlar
6.sınıflarda 5. ünitesinin ismi
"Fuarda" olmasından yola
çıkarak ünitenin bütün
kazanımları düzenlenen fuarlarda
daha verimli kazandırılabilir. Bir
yer hakkındaki duygu ve
düşüncelerini ifade edebilir
kazanımı fuarlar için uygundur.
6 Unit 10
Democracy
E6.10.L1. Students will be able to
recognize some key features
related to the concept of
democracy.
15 Temmuz
Demokrasi
Meydanı
Demokrasi ile ilgili kavramları ve
özellikleri açıklayabilir, yazabilir
kazanımı bu mekânda
öğretilebilir.
7 Unit 10 Planets
E7.10.R1. Students will be able to
identify specific information in
various texts about facts and
general truths.
Elazığ Bilim
Merkezi
Genel doğruları, bilimsel bilgileri
ifade edebilir kazanımı
GEZEGENLER ünitesinde bu
mekânda öğrenir.
7 Unit 8 Publıc
Buıldıngs
E7.8.L1. Students will be able to
recognize the names of the public
buildings.
İlimizdeki
Kamu Binaları
Kamu binalarını bilir ve
tanımlayabilir, kamu binaları
amaç sonuç ilişkisini söyleyebilir
kazanımını öğrenir.
7 Unit 3
Biographies
Listening E7.3.L1. Students will
be able to recognize specific
information in oral texts dealing
with past events and dates.
Spoken Interaction
E7.3.SI1. Students will be able to
talk about past events with
definite time. Spoken Production
E7.3.SP1. Students will be able to
describe past events and
experiences. Reading
E7.3.R1. Students will be able to
spot specific information about
names and dates in past events in
written texts. Writing
E7.3.W1. Students will be able to
write a short and simple report
about past events.
Öğretmen Evi
Atatürk Odası
Geçmişle ilgili olayları
anlatabilir, geçmiş tarihleri
okuyup söyleyebilir, deneyim ve
tecrübelerini paylaşabilir
kazanımını Atatürk ün hayatıyla
ilişkilendirerek öğrenir.
8 Unit 9 Scıence
E8.9.L1. Students will be able to
recognize main ideas and key
information in short oral texts
about science.
Elazığ Bilim
Merkezi
Bilimle ilgili bir metindeki
bilgileri kavrayabilir kazanımı
öğretilir.
55
İngilizce SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
8 Unit 7 Tourism
E8.7.W1. Students will be able to
design a brochure, advertisement
or a postcard about their favorite
tourist attraction(s).
Şefik Gül
Kültür Evi-
Harput-Kapalı
Çarşı-Palu
Kalesi-Harput
Kalesi
Turistlerin gidebileceği yerlerden
favori veya en sevdiği mekânla
ilgili broşür hazırlayabilir
kazanımını öğrenir.
6 Unit 9 Savıng
The Planet
Spoken Interaction
E6.9.SI1. Students will be able to
give each other suggestions about
the protection of the environment.
Spoken Production
E6.9.SP1. Students will be able to
talk to people about the protection
of the environment.
Reading
E6.9.R1. Students will be able to
understand the texts about the
protection of the environment.
E6.9.R2. Students will be able to
follow short, simple written
instructions.
Writing
E6.9.W1. Students will be able to
write simple pieces about the
protection of the environment.
Spoken Interaction
E6.9.SI1. Students will be able to
give each other suggestions about
the protection of the environment.
Spoken Production
E6.9.SP1. Students will be able to
talk to people about the protection
of the environment.
Reading
E6.9.R1. Students will be able to
understand the texts about the
protection of the environment.
Elazığ Kent
Ormanı, Fethi
Sekin Mesire
Alanı, Kültür
Park
Çevreyi koruma ünitesinde
belirtilen kazanımlar doğal
ortamlarda daha bilinçli bir
şekilde kazandırılır.
56
Görsel Sanatlar SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
5 Kültürel Miras
G.5.2.1 Yerel
kültürlere ait motifleri
açıklar.
G.5.2.4 Müzeler ile
görsel sanatlarla
ilişkilendirir.
G.5.2.5 Kullanılan
sanat malzemeleri
görsel sanat alanındaki
meslekleri
ilişkilendirir.
Harput Kurşunlu
Camii, Ulu
Camii, Elazığ
Arkeoloji ve
Etnografya
Müzesi
Mimari resim halı kilim takı çini yazma
eserleri, eserler üzerindeki sembolik
anlamlar taşıyan motifler üzerinde
durulur. Geleneksel sanatlarda yer alan
karanfil hayat ağacı motifler gösterilir.
Motiflerin anlamı üzerinde durulur,
Selçuklu sekiz köşeli yıldızının
merhamet, şefkat sabretmek, doğruluk, sır
tutmak, sadakat, cömertlik ve şükretmek
olduğu açıklanır. Sanatın ahlaki değerlere
verdiği önem kavratılmaya çalışılır. Müze
türleri müzelerin kültürel mirasa katkıları
üzerinde durulur. Kullanılan sanat
malzemeleri sanatçının eserlerinde
kullandığı kil metal, taş, bronz, alçı, ahşap
vb. malzemelerin farkındalığı oluşturulur.
5
Görsel İletişim
ve
Biçimlendirme
G.5.1.6 Sanat
çalışmalarında Rölyef
ve heykel hakkında
farkındalık oluşturulur.
Fırat
Üniversitesi
Güzel Sanatlar
Fakültesi, Harun
Taşdemir sanat
atölyesi
Nurettin Orhan’ın yapmış olduğu Belek
Gazi heykeli incelenir. Sanatçının yapmış
olduğu diğer heykeller Çayda Çıra
heykeli Değirmen Çekenler heykeli
kullanılan malzeme ve teknik hakkında
bilgi verilir. Fırat Üniversitesi Güzel
Sanatlar Fakültesi öğretim üyesi Rüçhan
Keçeci’nin hurda metallerden yapmış
olduğu heykeller hakkında bilgi sahibi
olunur. Atık malzemelerin de sanata
dönüşe bileceğini kavrar. Rölyef nedir?
Nasıl yapılır? Bilgi alınır.
5 Kültürel Miras
G.5.2.3 Geçmişten
günümüze yapılmış
olan sanat eserlerinin
arasındaki farklıkları
söyler.
Şefik GÜL
Kültür Evi
Geçmişle günümüz arasındaki farklılıklar
gözlemlenir. Yakın çevresine ait yöresel
ürünler, giyim-kuşam yaşam tarzı
hakkında bilgi sahibi olunur. Geçmişte
üretilmiş sanat eserlerinin kullanılan alet
gereçlerin günümüzdeki farklılıkları
hakkında bilgi edinir.
5 Sanat Eleştirisi
ve Estetik
G.5.3.2 Sanat eserinin
görsel özelliklerini
analiz eder. Estetik
kaygıyı sorgular.
G.5.3.3 Seçilen sanat
esrinin içeriğini
yorumlar.
G.5.3.4 Bir eserin
yapıldığı dönem ve
şartlara göre analiz
eder.
Elazığ İl
Kütüphanesi,
Üniversite
Kütüphanesi
Sanat akımları, dönem özellikleri
hakkında araştırma yapar. Ressamların
yapmış olduğu resimleri inceler. Farklı
akımlarda ve dönemlerde yapılmış
eserleri karşılaştırır. Edindiği bilgiler
doğrultusunda eserini incelediği
sanatçının içinde bulunduğu çevre ve
şartlar, sanat eserinin işlevi, sanatçıyı
etkileyen dinsel düşünsel, kültürel
özellikleri araştırır.
5
Görsel İletişim
ve
Biçimlendirme
G.5.1.3 Sanat
Çalışmalarında hava
perspektifini kullanır.
Harput ve
Harput kalesi
Perspektif konusu ele alınır. Hava (hava)
renk perspektifinin ne olduğu kavratılır.
Yakın uzak büyük küçük ilişkisinin
dikkate alınması üzerinde durulur.
57
Görsel Sanatlar SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
6 Kültürel Miras
G.6.2.3 Toplumda
geleneksel sanatın
rolünü açıklar.
G.6.2.4 Anadolu
uygarlıklarına ait
eserleri müzeler
aracılığı ile inceler.
Arkeoloji ve
Etnografya
Müzesi, Eğitim
Tarihi Müzesi
Geleneksel sanatlar konusunda
farkındalık oluşturulur. Geleneksel
sanatlara sahip çıkmanın önemli olduğu
üzerinde durulur. Yerel ve özgün olan
kültürü korumaya dönük bir çaba olarak
görülmesi sağlanır. Anadolu
uygarlıklarına eserlerin araştırılması bilgi
sahibi olması sağlanır. Bu eserlerin hangi
teknik ve malzemeyle yapıldığı dönem
özelliklerine göre belirlenmeye
kavratılmaya çalışılır.
6
Görsel İletişim
ve
Biçimlendirme
G.6.1.7 Üç boyutlu
çalışmalar oluşturmak
için oyma, asamblaj.
G.6.1.8 Sanat
çalışmalarında farklı
geleneksel Türk
sanatları alanlarını bir
arada kullanır.
Elazığ Halk
Eğitim Merkezi,
Harput Halk
Eğitim Merkezi,
Keban Halk
Eğitim Merkezi
Asamblajın dogal, endüstriyel nesne veya
parçaların yeni bir düzen içerisinde bir
araya getirilmesi ile oluştuğu vurgulanır.
Görsel sanat çalışması oluşturulurken
Ebru, kaligrafi, takı, örme geleneksel
Türk sanatlarını bir arada kullanır.
6 Kültürel Miras
G.6.2.5 Tarih ve
kültürün birbirlerini
nasıl etkilediğini
açıklar.
Elazığ
öğretmenevi
Atatürk odası
Atatürk ve cumhuriyet hakkında bilgiler
verilir. Yakın tarihini öğrenmesi sağlanır.
Millî şahsiyetler ve büyüklerin yaşamları
kullandığı eşyalar hakkında fikir sahibi
olunur. Araştırmalar için ön bilgi
edinilmiş olur. Vatan ve millet bilinci
gözlemlenen bu oda vasıtasıyla aktarılır.
6 Sanat Eleştirisi
ve Estetik
G.6.3.2 Sanatçının
eserinde yansıttığı
duygu ve düşünceleri
açıklar.
G.6.3.3 Görsel dilin
ifadeleri aktarmadaki
etkisini açıklar.
G.6.3.4 Sanatçıların
niçin sanat eseri
oluşturduklarını tartışır.
Elazığ İl
Kütüphanesi,
Üniversite
Kütüphanesi
Ekspersyonizm nedir? Araştırılır.
Ekpersyonist ressamların eserleri
incelenir. Sanat eseri inceleme, sanatçının
neyi anlatmak istediğini ve nasıl
anlattığının olabildiğince detaylı
açıklamasıdır. İncelemenin sonunda bu
eser başarılı mı? Neden başarılı sorularına
cevap verilir. İncelenen sanat eserindeki
sanat elamanları ve sanat tasarım
ilkelerinin ifadelerin aktarmadaki rolü
üzerinde durulur.
6
Görsel İletişim
ve
Biçimlendirme
G.6.1.5 Sanat
Çalışmalarında
perspektifi kullanır.
G.6.1.6 Gözleme
dayalı kısa ve uzun
sureli çizimler yapar.
Palu, Palu Kalesi
Yakın çevreden ve sanat eserlerinden
çizgi perspektifine örnekler gösterilerek
konu açıklanır. Mekânda derinlik etkisi
kazandırmak için çizgi perspektifi
uygulanır. Yakın uzak, büyük küçük
etkisi kavratılmaya çalışılır.
7 Kültürel Miras
G.7.2.1 Sanat
eserlerinde üslupları
açıklar.
G.7.2.2 Sanat tarih ve
kültürün birbirini nasıl
etkilediğini analiz eder.
G.7.2.3 Sanatçının
topluma sağladığı katkıları açıklar.
G.7.2.4 Tarihi olayların
sanat eseri üzerindeki
etkisini inceler.
Elazığ Arkeoloji
ve Etnografya
Müzesi, Eğitim
Tarihi Müzesi
Özgün sanat eserleri ile tasarımlar
üzerinde sanatçıların kullandıkları
teknikler, renkler, bilgi objeleri, konu
seçimleri ve biçimlerinin sanatçının
üslubunu oluşturduğu üzerinde durulur.
Sanatçıların kültürel, sosyal, ekonomik,
eğitsel, değer vb. açılardan topluma
yaptığı katkılar tartışılır. Göç savaş reform ekonomik buhran vb. olayların
sanatçıyı, dolayısı ile eserlerini de
etkilediği üzerinde durularak örnekler
üzerinden açıklanır.
58
Görsel Sanatlar SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
7 Sanat Eleştirisi
Ve Estetik
G.7.3.8 Bilgi ve
deneyimlerin sanat
eserine yönelik bakış
açısını nasıl
etkilediğini açıklar
Manas Kültür
Evi
Yazar ve Sanatçılarla yapılacak
söyleşilerle görsel sanatlara bakışları
yaşadığımız şehrin mimari yapısı,
tasarım, heykelleri yapılaşma
çarpıklıkları, estetik ve tarihi değerlerin
korunması günümüz yapılaşması içinde
yok edilmeden gelecek nesillere taşınması
hakkındaki fikirleri alınır. Edindiği bu
bilgiler doğrultusunda kendi eserlerini
oluşturması sağlanır.
7 Sanat Eleştirisi
Ve Estetik
G.7.3.1 Sanat eserinde
ele alınan tema konu
semboller tanımlanır.
G.7.3.2 Sanat eseri
nasıl değerlendirilir.
Eleştirisi nasıl yapılır.
Tanımlama,
çözümleme
yorumlama, yargı
Elazığ İl
Kütüphanesi,
Üniversite
Kütüphanesi
Farklı kültürdeki ressamların inanış,
sosyal çevre ve kültürel özelliklerin
yapılan eserlerdeki etkisi araştırılır.
Bağlamsal bilginin sanatçının içinde
bulunduğu çevre ve şartlar, sanat eserinin
işlevi, sanatçıyı etkileyen dinsel, düşünsel
ve kültürel özellikleri içeren bilgi
olduğuna dikkat edilmelidir. Kişisel
bilginin bir sanat eserini gözlemleyerek
ve inceleyerek elde edilen bilgi olduğu
vurgulanır.
7
Görsel İletişim
ve
Biçimlendirme
G.7.1.5 Sanat
çalışmasında farklı
perspektif teknikleri
kullanır.
G.7.1.6 Gözleme
dayalı çizimler yapar.
G.7.1.8 Çalışmalarını
oluştururken sanat
elemanları ve tasarım
ilkelerini kullanır.
Harput ve
Harput kalesi
Harput’tan şehir manzarası çizim
çalışması kâğıda aktarılır. Mekânda
derinlik etkisini göstermek için çizgi ve
hava (renk) perspektifi birlikte
kullandırılır. Renk, kroma, çizgi, mekân,
vurgu, oran orantı çalışmalara yansıtılır.
7 Sanat Eleştirisi
Ve Estetik
G.7.3.7 Çağdaş
Medyadaki İmaj, Yazı
ve Sembol Gibi
unsurların Etkisini
Analiz Eder.
Yerel Gazete
matbaaları (Gün
Işığı, Hâkimiyet
vb.) Reklam
ajansları
Yazılı medya ve matbaalarda Markaların
şirketlerin vb. kurumların kullandıkları
logo slogan, yazı karakteri, renk vb. imaj
oluşturan kurumsal kimlik tasarımlarının
hem ekonomik hem de tanıtım anlamında
önemli etkisi olduğu irdelenir. Burada
finansal okuryazarlık, sosyal-finansal
girişimcilik, enerji tasarrufu vergi bilinci
konuları üzerinde durulur.
7
Görsel İletişim
Ve
Biçimlendirme
G.7.1.4 Görsel sanat
çalışmasında
geleneksel ve güncel
sanat malzemeleri ile
teknikler kullanır.
G.7.1.2 Sanat
çalışmasında sanat
tekniklerini birlikte
kullanır.
Fırat
Üniversitesi
Güzel Sanatlar
Fakültesi
Geleneksel malzemeler olarak yağlı boya,
kuru boya, sulu boya, pastel boya, fırça
vb. güncel sanat malzemeleri olarak
akrilik kalem suluboya kalem
kullanımları yapılan örnekler gözlemlenir.
Sanat tekniklerinden gözlem ve eserler
incelenerek bilgiler alınır. Bu alanda
yetenekli öğrencilerin bundan sonraki
eğitim ve meslek tercihlerinde fikir
edinmesi sağlanır.
59
Görsel Sanatlar SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
8 Kültürel Miras
G.8.2.1 Sanat
eserlerinin sosyal,
politik ve ekonomik
faktörlerden nasıl
etkilendiğini açıklar.
G.8.2.2 Sanatçıların
toplumda üstlendiği
rolleri yorumlar.
G.8.2.3 Dönem üslup
ve kullanılan
malzemelere göre sanat
eserlerinin özelliklerini
karşılaştırır.
G.8.2.4 Müzedeki
eserlerin korunmasının
önemini açıklar.
Elazığ Arkeoloji
ve Etnografya
Müzesi, Eğitim
Tarihi Müzesi
Tarihi yapılar ile müzedeki eserlerin
öncelikle bir milletin sonra tüm insanlığın
ortak malı olduğu üzerinde durulur.
Sanatın "evrensel dil" olma özelliğinin
buradan geldiği açıklanır. Kazanımla ilgili
değerler üzerinde durulmalıdır.
8 Sanat Eleştirisi
Ve Estetik
G.8.3.3 Sanatla ilişkili
olan estetiğin ne
olduğunu açıklar.
G.8.3.5 Sanatın
tanımlamasını yapar.
G.8.3.7 Popüler
kültürün günümüz
görsel sanatlara etkisini
açıklar.
Elazığ İl
Kütüphanesi,
Üniversite
Kütüphanesi
Sanat elemanları nedir? Tasarım ilkeleri
nelerdir? Araştırır. Erol Akyavaş kimdir?
Eserleri incelenir. Banksy'in yaptığı
çalışmalar araştırılır. Popüler kültürün
sanata etkisi kavratılır.
8
Görsel İletişim
Ve
Biçimlendirme
G.8.1.7 Gözleme
dayalı çizimlerinde
farklı bakış açılarını
yansıtır.
G.8.1.6 Görsel sanat
çalışmasında farklı
perspektif teknikleri
kullanır.
Hazar Gölü
Hazar Baba
Kayak Merkezi,
Yılanlı Ada
Kilise Adası
Çizimler, Kuş bakışı, Balık Gözü,
Solucan bakışı, Karşıdan bakış gibi farklı
bakış açılarıyla oluşturulur. Mekânda
derinlik etkisi oluşturmak için tek kaçarlı,
iki kaçarlı perspektif ve hava perspektifi
birlikte kullanılır. Su altı video ve
fotoğrafları incelenir.
8 Sanat Eleştirisi
Ve Estetik
G.8.3.6 Çağdaş
Medyadaki İmaj, Yazı
ve Sembol Gibi
unsurların Etkisini
Analiz Eder.
Yerel TV
(Kanal Fırat-
Kanal 23-Kanal
E)
Görsel medyada Markaların şirketlerin
vb. kurumların kullandıkları ışık, logo
slogan, yazı karakteri, renk vb. imaj ve
görsel sunum oluşturan kurumsal kimlik
tasarımlarının hem ekonomik hem de
tanıtım anlamında önemli etkisi olduğu
irdelenir. Burada finansal okuryazarlık,
sosyal-finansal girişimcilik, enerji
tasarrufu vergi bilinci konuları üzerinde
durulur. Öğrencilerin meslek seçimlerinde
fikir edinmesi sağlanır.
8
Görsel İletişim
Ve
Biçimlendirme
G.8.1.4 Yazı ve görsel
kullanılarak görsel
sanat çalışması nasıl
oluşturulur.
Fırat
Üniversitesi
Güzel Sanatlar
Fakültesi ve
Grafik Tasarım
Bölümü
Güncel ve sosyal sorumluluk gerektiren
konularla ilgili afiş ve karikatür
çalışmasının özellikleri ve oluşturulma
süreci üzerinde durulur. Bölüm hakkında
bilgiler alınır. Bu alanda yetenekli
öğrencilerin bundan sonraki eğitim ve
meslek tercihlerinde fikir edinmesi
sağlanır.
60
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
5 Mabetleri
tanırlar.
5.5 Mabetleri
Tanır Cami kilise ve havralar Mabetleri tanırlar
5 Çevremizde
Dinin İzleri
5.5.1.
Mimarimizde Yer
Alan Dini
Motifleri İnceler
Fatih Ahmet Baba Türbesi, Mansur
Baba Türbesi, Üryan Baba Türbesi,
Beşikli Baba Türbesi, Şeyh Şerafettin
Türbesi, Zahri Baba Türbesi, Nadir
Baba Türbesi, İmam Efendi Türbesi,
Hacı Hulusi Yahyagil Türbesi, Musa
Kazım Efendi Türbesi, Ankuzu Baba
Türbesi, Seyyid Ahmed Çapakçuri
Türbesi, Beyzade Efendi Türbesi,
Tayyar Baba Türbesi, Dağıstanlı Hoca
Türbesi (HARPUT). Cimşit Bey
Türbesi, Şeyh Ali Sebdi Hz. Türbesi,
Mahmut Samini Hz. Türbesi (PALU).
Seyyid Ali b. Muhammed Hz. Türbesi
(MADEN). Ahmet Peykeri Hz.
Türbesi, Ömer Hüdai Baba Türbesi
(Merkez-Mollakendi).
İslam Tarihinde Yer
Etmiş Şahsiyetlerin
Kabirlerindeki Dini
Motifleri İnceler,
Yöremizin Bu Konudaki
Zenginliğini Fark Eder.
5 Çevremizde
Dinin İzleri
5.5.1.
Mimarimizde Yer
Alan Dini
Motifleri İnceler
İzzetpaşa Cami (MERKEZ). Ulu
Cami, Sarahatun Cami, Kurşunlu
Cami, Alacalı Cami, Ağa Cami
(HARPUT). Ulu Cami, Küçük Cami,
Alacalı Mescid (PALU). Yusuf Ziya
Paşa Cami (KEBAN).
İbadethanelerimizdeki
Dini Motifleri
Gözlemler. Camilerin
Yapısı Hakkında Bilgi
Sahibi Olur.
6 Temel
Değerlerimiz
6.5.1.
Toplumumuzu
Birleştiren Temel
Değerleri Fark
Eder
Huzurevi, Çocuk Esirgeme Kurumu,
Şehitlik, Fethi Sekin Kabristanı
İslam'ın Toplumu
Ayakta Tutan Unsurlara
(Aile, Büyüklerimiz,
Vatan, Millet, Hürriyet,
vb.) Verdiği Önemi
Anlar.
7
İslam
Düşüncesinde
Yorumlar
7.5.4. Alevilik ve
Bektaşilikle İlgili
Temel Kavram ve
Erkanları Açıklar
Cemevi
İslam Dini İçerisinde
Farklı Sistemler
Barındıran Düşüncelerin
Olduğunu
Örneklendirmiş Olur.
Müzik SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
5 Farklı Müzik
Türleri
Mü.5.D.3. Farklı
türdeki müzikleri
dinleyerek beğeni
ve müzik kültürünü
geliştirir.
Mü.5.C.1. Dinlediği
müziklerle ilgili
duygu ve
düşüncelerini ifade
eder.
Belediye
Konservatuarı
Elazığ Musiki
Cemiyeti
Öğrencilere özellikle yakın çevrelerinde ve
bölgelerinde dinlenen geleneksel
müziklerimize ilişkin örnekleri araştırmaları ve
bunları dinlemelerine ilişkin yönlendirmeler
yapılır. Öğrencilerin dinledikleri müziklerle
ilgili duygu ve düşüncelerini; yazılı, sözlü
anlatım, resim, drama vb. yollarla veya bilişim
teknolojilerinden yararlanarak ifade etmelerine
ilişkin etkinlikler düzenlenir. Mehter Müzikleri
dinletilebilir.
61
Müzik SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
5 Ses Nasıl
Oluşur?
Mü.5.B.7. Sesin
oluşumunu açıklar.
Klasik Türk
Müziği Devlet
Korosu
Müdürlüğü
a) Sesin oluşumunu titreşim, onu oluşturan
etmenler (itme, çekme, vurma, üfleme vb.) ve
içinde yayıldığı ortamlar açısından kavrar. b)
Öğrencilerden sesin daha net duyulabilmesi
için tiyatro ve konser salonlarında neler
yapıldığını araştırmaları istenir. Bu konuda bir
mekânda yapılabilecek düzenlemelerle ilgili
basit materyaller kullanarak modeller
geliştirmeleri beklenir.
5 Atatürk ve
Müzik
Mü.5.D.4.
Atatürk’ün müziğe
verdiği önemi
araştırır.
Öğretmen Evi
Atatürk Odası
Öğrencilerin müzikle ilgili araştırmalarında
bilgisayar, internet ve kütüphanelerden
yararlanabilmelerine ilişkin yönlendirmeler
yapılır. Atatürk’le ilgili müze… Vb. gidilebilir.
5 Atatürk ve
Müzik
Mü.5.D.4.
Atatürk’ün müziğe
verdiği önemi
araştırır.
Elazığ İl
Kütüphanesi,
Üniversite
Kütüphanesi
Öğrencilerin müzikle ilgili araştırmalarında
bilgisayar, internet ve kütüphanelerden
yararlanabilmelerine ilişkin yönlendirmeler
yapılır. Atatürk’le ilgili müze… Vb. gidilebilir.
5 İstiklâl Marşı
Mü.5.D.1. İstiklâl
Marşı’nın tarihsel
sürecini millî ve
manevi değerlerle
ilişkilendirir
Elazığ İl
Kütüphanesi,
Üniversite
Kütüphanesi
Öğrencilerin müzikle ilgili araştırmalarında
bilgisayar, internet ve kütüphanelerden
yararlanabilmelerine ilişkin yönlendirmeler
yapılır. Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı prozodi
kurallarına (tonlama, vurgulama, zamanlama,
duraklama vb.) uygun bir şekilde söylemeleri
sağlanır. Mehmet Âkif Ersoy’un hayatından
örneklerle vatan sevgisi, bayrak sevgisi gibi
millî ve manevi değerlerin kazandırılmasına
yönelik uygulamalar yaptırılabilir. Ayrıca
İstiklâl Marşı’nın bestecisi Osman Zeki
Üngör’ün hayatından bahsedilmelidir
5 Farklı Müzik
Türleri
Mü.5.D.3. Farklı
türdeki müzikleri
dinleyerek beğeni
ve müzik kültürünü
geliştirir.
Mü.5.C.1. Dinlediği
müziklerle ilgili
duygu ve
düşüncelerini ifade
eder.
Elazığ İl
Kütüphanesi,
Üniversite
Kütüphanesi
Öğrencilere özellikle yakın çevrelerinde ve
bölgelerinde dinlenen geleneksel
müziklerimize ilişkin örnekleri araştırmaları ve
bunları dinlemelerine ilişkin yönlendirmeler
yapılır. Öğrencilerin dinledikleri müziklerle
ilgili duygu ve düşüncelerini; yazılı, sözlü
anlatım, resim, drama vb. yollarla veya bilişim
teknolojilerinden yararlanarak ifade etmelerine
ilişkin etkinlikler düzenlenir. Mehter Müzikleri
dinletilebilir.
5 Ses Nasıl
Oluşur?
Mü.5.B.7. Sesin
oluşumunu açıklar.
Fırat
Üniversitesi
Devlet
Konservatuarı
a) Sesin oluşumunu titreşim, onu oluşturan
etmenler (itme, çekme, vurma, üfleme vb.) ve
içinde yayıldığı ortamlar açısından kavrar. b)
Öğrencilerden sesin daha net duyulabilmesi
için tiyatro ve konser salonlarında neler
yapıldığını araştırmaları istenir. Bu konuda bir
mekânda yapılabilecek düzenlemelerle ilgili
basit materyaller kullanarak modeller
geliştirmeleri beklenir
62
Müzik SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
5 Türk Müziği
Mü.5.A.5. Türk
müziğinin
makamsal yapısını
fark eder.
Fırat
Üniversitesi
Devlet
Konservatuarı
Türk müziğinin temel dokusu göz önünde
bulundurularak öğrencilerin rast ve hüseyni
makamlarına yönelik dinleti (türkü, şarkı,
alıştırma vb.) çalışmaları yapılmalıdır. Örneğin
önce sınıf düzeyinde istenen makamlardan
birine yönelik dinleti çalışmaları yapılır.
Öğrenciler ilk makamı işitsel olarak
algıladıktan sonra diğer makama yönelik
dinleti yapılır. Sonra her iki makama yönelik
karışık eserler dinletilir ve öğrencilerden
eserlerin hangi makama ait olduklarını
bulmaları istenir. Öğrenciler Türk müziği
eğitimi veren bir kurum. vb. götürülerek
etkinlikler ile desteklenerek öğrencilerde
makamsal farkındalık sağlanır.
5 Bestele Kaydet
Mü.5.C.6. Müzikle
ilgili araştırma ve
çalışmalarında
bilişim
teknolojilerinden
yararlanır.
Fırat
Üniversitesi
Devlet
Konservatuarı
a) Öğrencilerin kendi çalışmalarını (beste,
düzenleme vb.) bilgisayarlı müzik kayıt
teknolojilerini kullanarak kaydeder. Örneğin
bireysel olarak veya grup oluşturarak, eser
çalışmalarını, nota yazım programları ile
notaya alma; müzik-ses düzenleme programları
ile de kaydetme ve düzenleme etkinlikleri
yaparlar. b) İnternet ortamında müzik
dinlerken siber güvenliğe ve etik kurallara
dikkat edilmesi gerekliliği hatırlatılır.
5 Farklı Müzik
Türleri
Mü.5.D.3. Farklı
türdeki müzikleri
dinleyerek beğeni
ve müzik kültürünü
geliştirir.
Mü.5.C.1. Dinlediği
müziklerle ilgili
duygu ve
düşüncelerini ifade
eder.
Fırat
Üniversitesi
Devlet
Konservatuarı
Öğrencilere özellikle yakın çevrelerinde ve
bölgelerinde dinlenen geleneksel
müziklerimize ilişkin örnekleri araştırmaları ve
bunları dinlemelerine ilişkin yönlendirmeler
yapılır. Öğrencilerin dinledikleri müziklerle
ilgili duygu ve düşüncelerini; yazılı, sözlü
anlatım, resim, drama vb. yollarla veya bilişim
teknolojilerinden yararlanarak ifade etmelerine
ilişkin etkinlikler düzenlenir. Mehter Müzikleri
dinletilebilir.
6 Müzik Kültürü
Mü.6.D.3.
Yurdumuza ait
müzik türlerinin
kültürümüzün bir
değeri ve zenginliği
olduğunu fark eder.
Belediye
Konservatuarı
Elazığ Musiki
Cemiyeti
Türk halk müziği, Türk sanat müziği, dinî
müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk
müziklerinden seçkin örnekler (Örneğin
Mahalli Sanatçılarımız, Muharrem Ertaş, Neşet
Ertaş, Tanbûrî Cemil Bey, Çekiç Ali, Zeki
Müren gibi önemli müzisyenler tarafından icra
edilen eserler) öğrencilerin ses sınırlarına ve
sınıf düzeyine uygun olarak verilmelidir.
Mahalli müzik eğitimi veren kurum vb.
ziyaretleri.
63
Müzik SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
6 Türk Müziğinde
Makamsal Yapı
Mü.6.A.6. Türk
müziğinin
makamsal bir
yapıda olduğunu
fark eder.
Mü.6.A.4. Farklı
ritmik yapıdaki
müzikleri
seslendirir.
Belediye
Konservatuarı
Elazığ Musiki
Cemiyeti
Türk müziğinin temel dokusu göz önünde
bulundurularak öğrencilerin nihavent ve nikriz
makamlarını ayırt edebilmelerine yönelik
dinleti (türkü, şarkı, alıştırma vb.) çalışmaları
yapılmalıdır. Örneğin önce sınıf düzeyinde
istenen makamlardan birine yönelik dinleti
çalışmaları yapılır. Öğrenciler ilk makamı
işitsel olarak algıladıktan sonra diğer makama
yönelik dinleti yapılır. Sonra her iki makama
yönelik karışık eserler dinletilir ve
öğrencilerden eserlerin hangi makama ait
olduklarını bulmaları istenir. Müzikler
kulaktan öğretilmiş basit, bileşik ve aksak
ölçülerle sınırlı olmalıdır.
6 Müzik Kültürü
Mü.6.D.1.
Yurdumuza ait
başlıca müzik
türlerini ayırt eder.
Mü.6.D.4. Türk
müziği kültürünü
tanır
Belediye
Konservatuarı
Elazığ Musiki
Cemiyeti
Klasik Türk
Müziği Devlet
Korosu
Müdürlüğü
Türk halk müziği, Türk sanat müziği, dinî
müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk
müziklerinden seçkin örnekler (Örneğin
Muharrem Ertaş, Neşet Ertaş, Tanbûrî Cemil
Bey, Çekiç Ali, Zeki Müren gibi önemli
müzisyenler tarafından icra edilen eserler)
öğrencilerin ses sınırlarına ve sınıf düzeyine
uygun olarak verilmelidir
6 Atatürk ve
Müzik
Mü.6.D.2.
Atatürk’ün müzikle
ilgili temel
görüşlerini anlar.
Öğretmen Evi
Atatürk Odası
a) Atatürk’ün müzikle ilgili görüşlerini
anlamak için Türk müziğinin gelişimi ile ilgili
sözlerinden yola çıkılarak müziğe ilişkin
görüşlerini tanımaları sağlanır. b) Öğrencilerin
müzikle ilgili araştırmalarında bilgisayar,
internet ve kütüphanelerden
yararlanabilmelerine ilişkin yönlendirmeler
yapılır ve Atatürk müzesi..vb. gidilebilir.
6 Atatürk ve
Müzik
Mü.6.D.2.
Atatürk’ün müzikle
ilgili temel
görüşlerini anlar.
Elazığ İl
Kütüphanesi,
Üniversite
Kütüphanesi
a) Atatürk’ün müzikle ilgili görüşlerini
anlamak için Türk müziğinin gelişimi ile ilgili
sözlerinden yola çıkılarak müziğe ilişkin
görüşlerini tanımaları sağlanır. b) Öğrencilerin
müzikle ilgili araştırmalarında bilgisayar,
internet ve kütüphanelerden
yararlanabilmelerine ilişkin yönlendirmeler
yapılır ve Atatürk müzesi.. vb. gidilebilir.
6 İstiklâl Marşı
Mü.6.A.1. İstiklâl
Marşı’nı birlikte
söyler.
Elazığ İl
Kütüphanesi,
Üniversite
Kütüphanesi
Öğrencilerin müzikle ilgili araştırmalarında
bilgisayar, internet ve kütüphanelerden
yararlanabilmelerine ilişkin yönlendirmeler
yapılır. a) Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı nefes
yerlerine uygun olarak söylemeleri sağlanır. b)
Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı söylerken doğru
tonlama ve vurgu yapmaları sağlanır.
6 Müzik Kültürü
Mü.6.D.1.
Yurdumuza ait
başlıca müzik
türlerini ayırt eder.
Mü.6.D.4. Türk
müziği kültürünü
tanır
Fırat
Üniversitesi
Devlet
Konservatuarı
Türk halk müziği, Türk sanat müziği, dinî
müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk
müziklerinden seçkin örnekler (Örneğin
Muharrem Ertaş, Neşet Ertaş, Tanbûrî Cemil
Bey, Çekiç Ali, Zeki Müren gibi önemli
müzisyenler tarafından icra edilen eserler) öğrencilerin ses sınırlarına ve sınıf düzeyine
uygun olarak verilmelidir
64
Müzik SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
6 Türk Müziğinde
Makamsal Yapı
Mü.6.A.6. Türk
müziğinin
makamsal bir
yapıda olduğunu
fark eder.
Mü.6.A.4. Farklı
ritmik yapıdaki
müzikleri
seslendirir.
Fırat
Üniversitesi
Devlet
Konservatuarı
Türk müziğinin temel dokusu göz önünde
bulundurularak öğrencilerin nihavent ve nikriz
makamlarını ayırt edebilmelerine yönelik
dinleti (türkü, şarkı, alıştırma vb.) çalışmaları
yapılmalıdır. Örneğin önce sınıf düzeyinde
istenen makamlardan birine yönelik dinleti
çalışmaları yapılır. Öğrenciler ilk makamı
işitsel olarak algıladıktan sonra diğer makama
yönelik dinleti yapılır. Sonra her iki makama
yönelik karışık eserler dinletilir ve
öğrencilerden eserlerin hangi makama ait
olduklarını bulmaları istenir. Müzikler
kulaktan öğretilmiş basit, bileşik ve aksak
ölçülerle sınırlı olmalıdır.
6
Ezgi Oluşturma
Ve Müzik
Teknolojisi
Mü.6.C.6. Müzikle
ilgili araştırma ve
çalışmalarında
bilişim
teknolojilerinden
yararlanır.
Fırat
Üniversitesi
Devlet
Konservatuarı
a) Öğrenciler kendi çalışmalarını (beste,
düzenleme vb.) bilgisayarlı Müzik kayıt
teknolojilerini kullanarak kaydeder. Örneğin
bireysel olarak veya grup oluşturarak,
çalışmalarını nota yazım programları ile notaya
alma; müzik-ses düzenleme programları ile de
kaydetme ve düzenleme etkinlikleri yaparlar.
b) İnternet ortamında müzik dinlerken siber
güvenliğe ve etik kurallara dikkat edilmesi
gerekliliği hatırlatılır.
7 Yurdumuzda
Müzik
Mü.7.A.5.
Yurdumuza ait
müzik türlerinden
eserler seslendirir.
Belediye
Konservatuarı
Elazığ Musiki
Cemiyeti
Türk halk müziği, Türk sanat müziği, dinî
müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk
müziklerinden seçkin örnekler (Örneğin
Mahalli sanatçılarımız, Hacı Taşan, Nida
Tüfekçi, Kâni Karaca, Bekir Sıtkı Sezgin,
Selahattin İçli gibi önemli müzisyenler
tarafından seslendirilmiş eserler) öğrencilerin
ses sınırlarına ve sınıf düzeyine uygun olarak
verilmelidir.
7
Türkülerimizin
Yaşanmış
Öyküleri
Mü.7.D.5.
Türkülerin
yaşanmış öykülerini
araştırır.
Elazığ Musiki
Cemiyeti
a) Farklı bölgelere ve ilimize ait
türkülerimizden (Yemen, Çanakkale Türküsü
vb.) örnekler verilir. b) Öğrencilerin müzikle
ilgili araştırmalarında bilgisayar, internet,
kütüphane vb. kaynaklardan yararlanmalarına
ilişkin yönlendirmeler yapılır.
7 Atatürk ve
Müzik
Mü.7.D.1.
Atatürk’ün müziğin
geliştirilmesine
verdiği önemi
açıklar.
Öğretmen Evi
Atatürk Odası
Konunun anlaşılmasına yönelik etkinlikler
düzenlenebilir. Örneğin konuyla ilgili olarak
Atatürk’ün anılarından alınmış bölümler
canlandırılabilir. Cumhuriyet’in ilanından
sonra müzik alanında yapılan çalışmalar
vurgulanabilir. Atatürk’ün sevdiği şarkı ve
türküleri dinler, söyler. Atatürk Müzesi vb.
ziyareti.
7 İstiklâl Marşı
Mü.7.A.1. İstiklâl
Marşı’nı doğru
söyler.
Elazığ İl
Kütüphanesi,
Üniversite Kütüphanesi
Öğrencilerin müzikle ilgili araştırmalarında
bilgisayar, internet ve kütüphanelerden
yararlanabilmelerine ilişkin yönlendirmeler
yapılır. Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı hız ve gürlük basamaklarına uygun olarak
söylemeleri sağlanır.
65
Müzik SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
7
Türkülerimizin
Yaşanmış
Öyküleri
Mü.7.D.5.
Türkülerin
yaşanmış öykülerini
araştırır.
Elazığ İl
Kütüphanesi,
Üniversite
Kütüphanesi
a) Farklı bölgelere ve ilimize ait
türkülerimizden (Yemen, Çanakkale Türküsü
vb.) örnekler verilir. b) Öğrencilerin müzikle
ilgili araştırmalarında bilgisayar, internet,
kütüphane vb. kaynaklardan yararlanmalarına
ilişkin yönlendirmeler yapılır.
7 Çalgı Türleri Ve
Toplulukları
Mü.7.B.4. Çalgı
türleri ve çalgı
topluluklarını ayırt
eder
Fırat
Üniversitesi
Devlet
Konservatuarı
Üniversitelerin Müzik Eğitimi veren
bölümlerine bilgi amaçlı ziyaret. Türk müziği,
Türk Dünyası ve Batı müziği çalgı türleri ve
toplulukları sınıf düzeyine uygun olarak
verilmelidir.
7 Müzikte Diziler
Ve Makamlar
Mü.7.A.4. Türk
müziğinin
makamsal bir
yapıda olduğunu
fark eder.
Fırat
Üniversitesi
Devlet
Konservatuarı
Türk müziğinin temel dokusu göz önünde
bulundurularak öğrencilerin segâh ve hüzzam
makamlarını ayırt edebilmelerine yönelik
dinleti (türkü, şarkı, alıştırma vb.) çalışmaları
yapılmalıdır. Örneğin önce sınıf düzeyinde
istenen makamlardan birine yönelik dinleti
çalışmaları yapılır. Öğrenciler ilk makamı
işitsel olarak algıladıktan sonra diğer makama
yönelik dinleti yapılır. Sonra her iki makama
yönelik karışık eserler dinletilir ve
öğrencilerden eserlerin hangi makama ait
olduklarını bulmaları istenir
7 Yurdumuzda
Müzik
Mü.7.A.5.
Yurdumuza ait
müzik türlerinden
eserler seslendirir.
Fırat
Üniversitesi
Devlet
Konservatuarı
Türk halk müziği, Türk sanat müziği, dinî
müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk
müziklerinden seçkin örnekler (Örneğin
Mahalli sanatçılarımız, Hacı Taşan, Nida
Tüfekçi, Kâni Karaca, Bekir Sıtkı Sezgin,
Selahattin İçli gibi önemli müzisyenler
tarafından seslendirilmiş eserler) öğrencilerin
ses sınırlarına ve sınıf düzeyine uygun olarak
verilmelidir.
8
Müzik
Kültürümüze
Ses Verenler
Mü.8.A.5.
Yurdumuza ait
müzik türlerinden
eserler seslendirir.
Belediye
Konservatuarı
Elazığ Musiki
Cemiyeti
Türk halk müziği, Türk sanat müziği, dinî
müzik, mehter müziği ve çok sesli Türk
müziklerinden ve mahalli sanatçılarımızdan
seçkin örnekler, öğrencilerin ses sınırlarına ve
sınıf düzeyine uygun olarak verilmelidir.
8 Türkü
Hikâyeleri
Mü.8.C.1.
Türkülerin
yaşanmış öykülerini
araştırır.
Elazığ Musiki
Cemiyeti
Yaşadığı çevredeki kültürel zenginlikleri,
müziğin birleştirici etkisini kullanarak tanıması
ve öğrencilerin araştırmacı kişiliklerini ortaya
çıkarması sağlanmalıdır.
8 Mahalli
Sanatçılar
Mü.8.A.10. Mahallî
sanatçıları araştırır.
Elazığ Musiki
Cemiyeti
Yaşadığı çevredeki mahalli sanatçıları tanıması
ve öğrencilerin araştırmacı kişiliklerini ortaya
çıkarması sağlanmalıdır.
8 Atatürk Ve
Müzik
Mü.8.D.6.
Atatürk’ün güzel
sanatlar içinde
müziğe verdiği yeri
ve önemi kavrar.
Öğretmen Evi
Atatürk Odası
Konunun anlaşılmasına yönelik etkinlikler
düzenlenebilir. Örneğin konuyla ilgili olarak
Atatürk’ün anılarından alınmış bölümler
canlandırılabilir. Cumhuriyet’in ilanından
sonra müzik alanında yapılan çalışmalar
vurgulanabilir. Atatürk’ün sevdiği şarkı ve
türküleri dinler, söyler. Atatürk Müzesi vb.
ziyareti.
66
Müzik SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
8 İstiklâl Marşı
Mü.8.A.1. İstiklâl
Marşı’nı doğru
söyler.
Elazığ İl
Kütüphanesi,
Üniversite
Kütüphanesi
Öğrencilerin müzikle ilgili araştırmalarında
bilgisayar, internet ve kütüphanelerden
yararlanabilmelerine ilişkin yönlendirmeler
yapılır. İstiklâl Marşı’nı yönetme
çalışmalarında bilişim teknolojisi araçlarından
çeşitli materyaller izlettirilmesi ve
dinlettirilmesi yoluyla yararlanılır.
8 Türkü
Hikâyeleri
Mü.8.D.4.
Türkülerin
yaşanmış öykülerini
araştırır.
Mü.8.C.4. Müzikle
ilgili araştırma ve
çalışmalarında
bilişim
teknolojilerinden
yararlanır.
Elazığ İl
Kütüphanesi,
Üniversite
Kütüphanesi
Öğrencilerin müzikle ilgili araştırmalarında
bilgisayar, internet ve kütüphanelerden
yararlanabilmelerine ilişkin yönlendirmeler
yapılır. a) Öğrencilerin kendi yarattıkları
çalışmalarını (beste, düzenleme vb.)
bilgisayarlı müzik kayıt teknolojilerini
kullanarak kayıt altına almaları sağlanır.
Örneğin öğrenciler bireysel olarak veya grup
oluşturarak eser ve çalışmalarını, nota yazım
programları ile notaya alma; müzik ve ses
düzenleme programları ile de kaydetme ve
düzenleme etkinlikleri yaparlar. b) İnternet
ortamında müzik dinlerken siber güvenliğe ve
etik kurallara dikkat edilmesi gerekliliği
hatırlatılır.
8 Müzikte Diziler
Ve Makamlar
Mü.8.B.2. Müzikte
dizileri tanır.
Fırat
Üniversitesi
Devlet
Konservatuarı
Türk müziğinin temel dokusu göz önünde
bulundurularak öğrencilerin makamsal
dizilerden de kürdi, acemkürdi ve muhayyer
kürdi makam dizileri verilmelidir. Söz konusu
diziler kuramsal boyutta tonalitenin, seyir
özellikleri bakımından makamın ayrıntılarına
girilmeden sadece dizi olarak ve hissetmeye
yönelik verilmelidir. İlgili diziler belirtilen
tonal ve makamsal dizilerle sınırlandırılarak,
öğrenci ses sınırlarına ve düzeylerine uygun
hem şarkı hem de türkülerin Tonal dizilerden
tek diyezli ve tek bemollü diziler, dinletilmesi
ve seslendirilmesi ile verilmelidir
67
Ortaöğretim (Lise) Kazanımları
68
Türk Dili ve Edebiyatı SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
9, 10,
11, 12 Yazma
B.4. Yazacağı metni planlar.
B.9. Görsel ve işitsel
unsurları doğru ve etkili
kullanır.
B.12. Yazdığı metni
başkalarıyla paylaşır.
Arkeoloji ve
Etnografya
Müzesi, Eğitim
Tarihi Müzesi
Gezi yapılan müzelerle ilgili
öğretici metin yazar. Metnin türüne
göre resim, fotoğraf, grafik, çizim,
veri tabloları, ses ve görüntü
kayıtları vb. unsurları, metni
tamamlayıcı ve / veya destekleyici
unsurlar olarak kullanır.
9, 10,
11, 12
Sözlü İletişim-
Konuşma
C.1. 2. Konuşmanın
konusunu, amacını, hedef
kitlesini ve türünü belirler.
C.1. 3. Konuyla ilgili
gözlem, inceleme veya
araştırma yapar.
C.1. 7. Konuşmasına uygun
sunu hazırlar.
Arkeoloji ve
Etnografya
Müzesi, Eğitim
Tarihi Müzesi
Yazılı, görsel ve işitsel unsurların,
sunuda doğru ve işlevsel olarak
kullanımının önemi ve nasıl
gerçekleştirileceği açıklanır.
9, 10,
11, 12
Sözlü İletişim-
Dinleme
C.2. 1. Amacına uygun
dinleme tekniklerini
kullanır.
C.2. 5. Dinlediklerini
özetler.
Arkeoloji ve
Etnografya
Müzesi, Eğitim
Tarihi Müzesi
Not alarak dinleme, empati kurarak
dinleme, seçici dinleme, eleştirel
dinleme vb. tekniklerin
kullanılabileceği vurgulanır.
Gezilerde dinlediklerini ailesine,
arkadaşlarına, öğretmenlerine
anlatır.
9, 10,
11, 12 Yazma
B.3. Yazma konusuyla ilgili
hazırlık yapar.
B.4. Yazacağı metni planlar.
B.5. Metin türüne özgü yapı
özelliklerine uygun yazar.
B.12. Yazdığı metni
başkalarıyla paylaşır.
Elazığ Bilim
Merkezi,
Meteoroloji Bölge
Müdürlüğü
Gezi yapılan yerlerle ilgili öğretici
metin yazar. Metnin türüne göre
resim, fotoğraf, grafik, çizim, veri
tabloları, ses ve görüntü kayıtları vb.
unsurları, metni tamamlayıcı ve /
veya destekleyici unsurlar olarak
kullanır. a. Yüksek sesle okuma,
panoda sergileme; elektronik
ortamlarda, kitap, dergi ve
gazetelerde yayımlama, yarışmalara
katılma gibi yollarla yazılan
metinlerin paylaşılması sağlanır. b.
Eleştirilere açık olma, gerekirse
metin çerçevesinde eleştirilerin
cevaplanması sağlanır.
9, 10,
11, 12
Sözlü İletişim-
Konuşma
C.1. 4. Konuşma metnini
planlar.
C.1. 7. Konuşmasına uygun
sunu hazırlar. Yazılı, görsel
ve işitsel unsurların, sunuda
doğru ve işlevsel olarak
kullanımının önemi ve nasıl
gerçekleştirileceği açıklanır.
Elazığ Bilim
Merkezi,
Meteoroloji Bölge
Müdürlüğü
Yazılı, görsel ve işitsel unsurların,
sunuda doğru ve işlevsel olarak
kullanımının önemi ve nasıl
gerçekleştirileceği açıklanır.
9, 10,
11, 12
Sözlü İletişim-
Dinleme
C.2. 1. Amacına uygun
dinleme tekniklerini
kullanır.
C.2. 5. Dinlediklerini
özetler.
Elazığ Bilim
Merkezi,
Meteoroloji Bölge
Müdürlüğü
Not alarak dinleme, empati kurarak
dinleme, seçici dinleme, eleştirel
dinleme vb. tekniklerin
kullanılabileceği vurgulanır. Gezilen
yerlerde dinlediklerini ailesine,
arkadaşlarına, öğretmenlerine anlatır.
69
Türk Dili ve Edebiyatı SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
9, 10,
11, 12 Yazma
B.3. Yazma konusuyla ilgili
hazırlık yapar.
B.4. Yazacağı metni planlar.
B.5. Metin türüne özgü yapı
özelliklerine uygun yazar.
B.12. Yazdığı metni
başkalarıyla paylaşır.
Elazığ-Harput-
Keban Halk
Eğitim Merkezi
Gezi yapılan yerlerle ilgili öğretici
metin yazar. Metnin türüne göre
resim, fotoğraf, grafik, çizim, veri
tabloları, ses ve görüntü kayıtları vb.
unsurları, metni tamamlayıcı ve /
veya destekleyici unsurlar olarak
kullanır. a. Yüksek sesle okuma,
panoda sergileme; elektronik
ortamlarda, kitap, dergi ve
gazetelerde yayımlama, yarışmalara
katılma gibi yollarla yazılan
metinlerin paylaşılması sağlanır. b.
Eleştirilere açık olma, gerekirse
metin çerçevesinde eleştirilerin
cevaplanması sağlanır.
9, 10,
11, 12 Konuşma
C.1. 4. Konuşma metnini
planlar.
C.1. 7. Konuşmasına uygun
sunu hazırlar. Yazılı, görsel
ve işitsel unsurların, sunuda
doğru ve işlevsel olarak
kullanımının önemi ve nasıl
gerçekleştirileceği açıklanır.
Elazığ-Harput-
Keban Halk
Eğitim Merkezi
Yazılı, görsel ve işitsel unsurların,
sunuda doğru ve işlevsel olarak
kullanımının önemi ve nasıl
gerçekleştirileceği açıklanır.
9, 10,
11, 12 Dinleme
C.2. 1. Amacına uygun
dinleme tekniklerini
kullanır.
C.2. 5. Dinlediklerini
özetler.
Elazığ-Harput-
Keban Halk
Eğitim Merkezi
Not alarak dinleme, empati kurarak
dinleme, seçici dinleme, eleştirel
dinleme vb. tekniklerin
kullanılabileceği vurgulanır. Gezilen
yerlerde dinlediklerini ailesine,
arkadaşlarına, öğretmenlerine
anlatır.
9, 10,
11, 12 Yazma
B.3. Yazma konusuyla ilgili
hazırlık yapar.
B.4. Yazacağı metni planlar.
B.5. Metin türüne özgü yapı
özelliklerine uygun yazar.
B.12. Yazdığı metni
başkalarıyla paylaşır.
Manas Kültür Evi
Elazığ
Öğretmenevi
Atatürk Odası
Harput Şefik Gül
Kültür Evi
Gezi yapılan yerlerle ilgili öğretici
metin yazar. Metnin türüne göre
resim, fotoğraf, grafik, çizim, veri
tabloları, ses ve görüntü kayıtları vb.
unsurları, metni tamamlayıcı ve /
veya destekleyici unsurlar olarak
kullanır. A. Yüksek sesle okuma,
panoda sergileme; elektronik
ortamlarda, kitap, dergi ve
gazetelerde yayımlama, yarışmalara
katılma gibi yollarla yazılan
metinlerin paylaşılması sağlanır. B.
Eleştirilere açık olma, gerekirse
metin çerçevesinde eleştirilerin
cevaplanması sağlanır.
9, 10,
11, 12 Konuşma
C.1. 4. Konuşma metnini
planlar.
C.1. 7. Konuşmasına uygun
sunu hazırlar. Yazılı, görsel
ve işitsel unsurların, sunuda
doğru ve işlevsel olarak
kullanımının önemi ve nasıl
gerçekleştirileceği açıklanır.
Manas Kültür Evi
Elazığ
Öğretmenevi
Atatürk Odası
Harput Şefik Gül
Kültür Evi
Yazılı, görsel ve işitsel unsurların,
sunuda doğru ve işlevsel olarak
kullanımının önemi ve nasıl
gerçekleştirileceği açıklanır.
70
Türk Dili ve Edebiyatı SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
9, 10,
11, 12 Dinleme
C.2. 1. Amacına uygun
dinleme tekniklerini
kullanır.
C.2. 5. Dinlediklerini
özetler.
Manas Kültür Evi
Elazığ
Öğretmenevi
Atatürk Odası
Harput Şefik Gül
Kültür Evi
Not alarak dinleme, empati kurarak
dinleme, seçici dinleme, eleştirel
dinleme vb. tekniklerin
kullanılabileceği vurgulanır.
Gezilerde dinlediklerini ailesine,
arkadaşlarına, öğretmenlerine
anlatır.
9, 10,
11, 12 Yazma
B.3. Yazma konusuyla ilgili
hazırlık yapar.
B.4. Yazacağı metni planlar.
B.5. Metin türüne özgü yapı
özelliklerine uygun yazar.
Elazığ İl
Kütüphanesi Fırat
Üniversitesi
Kütüphanesi
Kütüphanelerin ilimiz eğitimindeki
yerini ve önemini anlatan yazılar
yazar.
9, 10,
11, 12 Konuşma
C.1. 4. Konuşma metnini
planlar.
C.1. 7. Konuşmasına uygun
sunu hazırlar. Yazılı, görsel
ve işitsel unsurların, sunuda
doğru ve işlevsel olarak
kullanımının önemi ve nasıl
gerçekleştirileceği açıklanır.
Elazığ İl
Kütüphanesi Fırat
Üniversitesi
Kütüphanesi
Kütüphanelerin ilimiz eğitimindeki
yerini ve önemini anlatan
konuşmalar yapar.
9, 10,
11, 12 Dinleme
C.2. 1. Amacına uygun
dinleme tekniklerini
kullanır.
C.2. 5. Dinlediklerini
özetler.
Elazığ İl
Kütüphanesi Fırat
Üniversitesi
Kütüphanesi
Dinlediklerini anlatır.
9, 10,
11, 12 Yazma
B.3. Yazma konusuyla ilgili
hazırlık yapar.
B.4. Yazacağı metni planlar.
B.5. Metin türüne özgü yapı
özelliklerine uygun yazar.
B.12. Yazdığı metni
başkalarıyla paylaşır.
Harput Kalesi,
Palu Kalesi,
Ejderha Kayası,
Buzluk Mağarası
İnsan eliyle ortaya konan her olay
ve nesnenin bir tarihi olduğu, edebî
metinlerin ve edebî ilişkilerin de bir
tarihi olduğu üzerinde durulur.
Ortak değerlerin, bir insan
topluluğundaki bireyleri birbirine
bağladığı vurgular. Eserle şair
arasındaki ilişki belirlenir.(Ahmet
Kabaklı-Ejderha Taşı Hikâyesi)
Gezilen yerleri gezi yazısı veya
günlük türünde yazar.
9, 10,
11, 12 Konuşma
C.1. 4. Konuşma metnini
planlar.
C.1. 7. Konuşmasına uygun
sunu hazırlar. Yazılı, görsel
ve işitsel unsurların, sunuda
doğru ve işlevsel olarak
kullanımının önemi ve nasıl
gerçekleştirileceği açıklanır.
Harput Kalesi,
Palu Kalesi,
Ejderha Kayası,
Buzluk Mağarası
Gezilen yerler hakkında hazırlıklı
konuşma yapar.
9, 10,
11, 12 Dinleme
C.2. 1. Amacına uygun
dinleme tekniklerini
kullanır.
C.2. 5. Dinlediklerini
özetler.
Harput Kalesi,
Palu Kalesi,
Ejderha Kayası,
Buzluk Mağarası
Gezilen yerler hakkında gezi
rehberlerini dinler, not alır.
Dinlediklerini arkadaşlarına anlatır.
71
Türk Dili ve Edebiyatı SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
9, 10,
11, 12 Yazma
B.3. Yazma konusuyla ilgili
hazırlık yapar.
B.4. Yazacağı metni planlar.
B.5. Metin türüne özgü yapı
özelliklerine uygun yazar.
B.12. Yazdığı metni
başkalarıyla paylaşır.
ETİKROM A.Ş
Organize Sanayi
Keban Barajı
Şeker Fabrikası
Çimento Fabrikası
Gezilen yerleri ilimiz ekonomisi ile
ilgili makale yazar.
9, 10,
11, 12 Konuşma
C.1. 4. Konuşma metnini
planlar.
C.1. 7. Konuşmasına uygun
sunu hazırlar. Yazılı, görsel
ve işitsel unsurların, sunuda
doğru ve işlevsel olarak
kullanımının önemi ve nasıl
gerçekleştirileceği açıklanır.
ETİKROM A.Ş
Organize Sanayi
Keban Barajı
Şeker Fabrikası
Çimento Fabrikası
Gezilen yerlerin ilimiz ekonomisi
için önemi hakkında konuşma yapar
veya sunum hazırlayabilir.
9, 10,
11, 12 Dinleme
C.2. 1. Amacına uygun
dinleme tekniklerini
kullanır.
C.2. 5. Dinlediklerini
özetler.
ETİKROM A.Ş
Organize Sanayi
Keban Barajı
Şeker Fabrikası
Çimento Fabrikası
Gezilen yerlerde dinlediklerini
arkadaşlarına veya ailesine anlatır.
9, 10,
11, 12 Yazma
B.3. Yazma konusuyla ilgili
hazırlık yapar.
B.4. Yazacağı metni planlar.
B.5. Metin türüne özgü yapı
özelliklerine uygun yazar.
B.12. Yazdığı metni
başkalarıyla paylaşır.
Fırat Üniversitesi
Üniversite hakkında öğretici metin
yazar. Üniversitenin ilimiz eğitim-
öğretimindeki yerini ve önemini
fark eden yazı yazar.
9, 10,
11, 12 Konuşma
C.1. 4. Konuşma metnini
planlar.
C.1. 7. Konuşmasına uygun
sunu hazırlar. Yazılı, görsel
ve işitsel unsurların, sunuda
doğru ve işlevsel olarak
kullanımının önemi ve nasıl
gerçekleştirileceği açıklanır.
Fırat Üniversitesi
Üniversitemiz hakkında
bilgilendirici konuşmalar yapar.
Üniversite hakkında slaytlar
hazırlayıp meslek tercihleri
hakkında sunum yapabilir.
9, 10,
11, 12 Dinleme
C.2. 1. Amacına uygun
dinleme tekniklerini
kullanır.
C.2. 5. Dinlediklerini
özetler.
Fırat Üniversitesi Gezilen fakültelerde dinlediklerini
özetler.
9, 10,
11, 12 Yazma
B.3. Yazma konusuyla ilgili
hazırlık yapar.
B.4. Yazacağı metni planlar.
B.5. Metin türüne özgü yapı
özelliklerine uygun yazar.
B.12. Yazdığı metni
başkalarıyla paylaşır.
Cip Barajı Mesire
Alanı Fethi Sekin
Mesire Alanı
Kültür Park Elazığ
Kent Ormanı
(Çakmak Mesire
Alanı) Keban
Çırçır Şelalesi
Yöremizdeki dinlenme alanlarının,
parkların şehir hayatındaki önemi
ile ilgili yazı yazar.
72
Türk Dili ve Edebiyatı SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
9, 10,
11, 12 Konuşma
C.1. 4. Konuşma metnini
planlar.
C.1. 7. Konuşmasına uygun
sunu hazırlar. Yazılı, görsel
ve işitsel unsurların, sunuda
doğru ve işlevsel olarak
kullanımının önemi ve nasıl
gerçekleştirileceği açıklanır.
Cip Barajı Mesire
Alanı Fethi Sekin
Mesire Alanı
Kültür Park Elazığ
Kent Ormanı
(Çakmak Mesire
Alanı) Keban
Çırçır Şelalesi
Yöremizdeki dinlenme alanlarının,
parkların şehir hayatındaki önemi
ile ilgili konuşma yapar.
9, 10,
11, 12 Dinleme
C.2. 1. Amacına uygun
dinleme tekniklerini
kullanır.
C.2. 5. Dinlediklerini
özetler.
Cip Barajı Mesire
Alanı Fethi Sekin
Mesire Alanı
Kültür Park Elazığ
Kent Ormanı
(Çakmak Mesire
Alanı) Keban
Çırçır Şelalesi
Yöremizdeki dinlenme alanlarının,
parkların şehir hayatındaki önemi
ile ilgili gördükleri ve dinlediklerini
anlatır.
Biyoloji SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
9 Canlılar
Dünyası
9.3.1.2. Canlıların
sınıflandırılmasında
kullanılan kategorileri ve bu
kategoriler arasındaki
hiyerarşiyi örneklerle açıklar.
1- Fırat Üniversitesi Tarım
ve Hayvancılık Araştırma
ve Uygulama Merkezi 2 -
Veteriner Fakültesi 3-Su
Ürünleri Çiftliği (Keban )
Öğrencilerin canlılar
dünyası ile ilgili çektiği /
edindiği fotoğraflardan
video veya bir ürün
oluşturmaları sağlanır.
10
Ekosistem
Ekolojisi ve
Güncel Çevre
Sorunları
10.3.1.1. Ekosistemin canlı
ve cansız bileşenleri
arasındaki ilişkiyi açıklar.
1- Cip Barajı Mesire Alanı
2-Hazar Gölü (Sivrice )
Öğrencilerin kendi
seçecekleri bir ekosistemi
tanıtan bir sunu
hazırlamaları sağlanır.
11 İnsan
Fizyolojisi
11.1.1.3. Sinir sistemi
rahatsızlıklarına örnekler
verir.
Fırat Üniversitesi Tıp
Fakültesi
Sinir sistemi
rahatsızlıklarının
tedavisiyle ilgili teknolojik
gelişmelerin araştırılması
sağlanır.
12 Genden
Proteine
12.1.2.3. Genetik
mühendisliği ve biyoteknoloji
uygulamalarını açıklar.
Fırat Üniversitesi Tıp
Fakültesi
Gen teknolojileri, DNA
parmak izi analizi, kök
hücre teknolojilerinin ve
bunların kullanım
alanlarının araştırılması ve
sonuçlarının paylaşılması
sağlanır.
12 Canlılar ve
Çevre
12.4.1.2. Tarım ve
hayvancılıkta yapay seçilim
uygulamalarına örnekler verir.
Fırat Üniversitesi tarım ve
Hayvancılık Araştırma ve
Uygulama Merkezi
Hayvan ve bitki ırklarının
ıslahı ve melezleme
çalışmalarını yerinde görür
ve değerlendirir
73
Coğrafya SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
9 9.2 Beşeri
Sistemler
Elazığ Arkeoloji ve
Etnografya Müzesi, Eğitim
Tarihi Müzesi
Elazığ Arkeoloji ve
Etnografya Müzesi
Keban Barajı, Karakaya
Baraj projeleri ve
Harput'ta birçok höyükte
ve kaya sığınaklarında
arkeolojik kazılar ve
incelemeler sonunda elde
edilen buluntulara
istinaden bölgedeki
yerleşimin Yontma taş
devrine (M.Ö. 10.000
Paleolitik dönem) kadar
uzandığını kavrar.
9 9.2. Beşerî
Sistemler
9.2.1. Yerleşmelerin
gelişimini etkileyen faktörleri
analiz eder. Yerleşme yeri
seçiminde etkili olan
faktörlere yer verilir.
Elazığ il merkezi ve ilçe
merkezleri
Yerleşim alanlarının
tercihinde ve gelişiminde
etkili olan faktörleri
sorgular
9 9.2. Beşerî
Sistemler
9.4.2. Doğal ortamda insan
etkisiyle meydana gelen
değişimleri sonuçları
açısından değerlendirir. a)
Örnek olaylardan hareketle
insanın atmosfer, litosfer,
hidrosfer ve biyosfer
üzerindeki etkilerine yer
verilir. b) İnsanların doğal
ortam üzerinde
gerçekleştirdikleri
değişimlerde, doğaya karşı
duyarlı olmalarının gerekliliği
vurgulanır.
Keban Baraj Gölü, Elazığ
Çimento Fabrikası -
Çimentaş Seza Çimento,
Elazığ Ferrokrom Tesisleri
Doğal ortamda insan eliyle
meydana gelen değişimleri
ilişkilendirir.
9 9.2. Beşerî
Sistemler
9.4.1. İnsanların doğal
çevreyi kullanma biçimlerini
örneklendirir. Karadeniz
Sahil Yolu, Maltepe Sahil
Parkı, Avrasya Tüneli,
Osman Gazi Köprüsü, Ordu-
Giresun Hava Limanı,
Marmaray ve BAE-Dubai
Palmiye gibi örneklere
değinilir.
Kömürhan Köprüsü ve
Bağlantı Tüneli, Keban
Barajı ve Hidroelektrik
Santrali
Oluşturulan beşeri
sistemlerin çevrede
yaratmış olduğu değişimi
görür.
74
Coğrafya SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
9 9.1. Doğal
Sistemler
9.1.11. İklim elemanlarının
oluşumunu ve dağılışını
açıklar. a) İklim elemanlarına
ait temel kavramlara ve iklim
elamanlarını etkileyen
faktörlere yer verilir. b) İklim
elemanlarının günlük hayata
etkilerine örnekler üzerinden
yer verilir. c) Yaşanılan
yerdeki iklim elemanlarına ait
verilerden yararlanılarak
tablo ve grafikler çizilir ve
günlük hayatla ilişkilendirilir.
9.1.13. Türkiye’de görülen
iklim tiplerinin özellikleri
hakkında çıkarımlarda
bulunur. a) Türkiye’nin
iklimini etkileyen faktörlere
yer verilir. b) Türkiye’deki
iklim elemanlarının
özellikleri üzerinde durulur.
c) Türkiye’de görülen iklim
tipleri ve özelliklerine yer
verilir.
Meteoroloji İstasyonu
Yöremiz ve ülkemiz
iklimini etkileyen iklim
elamanlarını tanır,
değişimleri görür ve hava
tahminleri hakkında bilgi
edinir, yapılan çalışmaları
yerinde izler.
9 9.2. Beşerî
Sistemler
9.2.3. Türkiye’de
yerleşmelerin dağılışını
etkileyen faktörleri örneklerle
açıklar. Türkiye’deki ilk
yerleşme örneklerine yer
verilir.
Açık Hava Müzesi olan
Harput'taki Kale, Camileri,
Kiliseleri, Türbeleri, Tarihi
evleri, Hamamları;
Sivrice’deki Batık Kent (1.
Derece arkeolojik ve doğal
sit alanı olarak1991 yılında
tescillenerek koruma altına
alınmıştır.) PALU; Urartu
Kralı Menua'ya ait çivi
yazılı taş kitabesi, Palu
kalesi, Urartu Kaya
Mezarları, Kaya tünelleri,
Tapınaklar, su sarnıçları
tapınma nişleri, su
sarnıçları, kaya
merdivenleri, türbeleri,
cami ve kilise kalıntıları,
Tarihi Köprüsü; Ağın
Evleri, Baskil'de
Urartulardan kalma "İzolu
Kitabesi"
Köprü vazifesi üstlenen
Anadolu sadece üzerinden
kavimlerin göç edip
geçtiği bir yol olmaktan
başka bazılarının yerleştiği
ve uygarlıklar meydana
getirdiği bir coğrafya olma
özelliğini koruyarak,
Anadolu birden çok farklı
ırkların, farklı kültürlerin
karşılaşma, etkileşme ve
yeni kültürlerin oluşma
izlerini görmek, bu
değerlerimize sahip çıkma
bilinci oluşturmak.
9 9.1. Doğal
Sistemler
9.1.6. Haritayı oluşturan
unsurlardan yararlanarak
harita kullanır.
9.1.7. Bilgileri haritalara
aktarmada kullanılan yöntem
ve teknikleri açıklar.
9.1.8. Haritalarda yer
şekillerinin gösteriminde
kullanılan yöntem ve
teknikleri açıklar.
Harita ve Kadastro Fırat
Üniversitesi (Elazığ)
Sivrice Meslek
Yüksekokulu FIRAT
ÜNİVERSİTESİ
(ELAZIĞ) İnsani ve
Sosyal Bilimler Fakültesi
Coğrafya Bölümü
Harita çizimine yönelik
tekniklere ait örnekler
inceler; Örnek Haritalar
üzerinde harita unsurlarını
bulmaya ve kullanmaya
yönelik çalışmalar yapar.
Haritalarda yer şekillerinin
gösteriminde kullanılan
yöntem ve tekniklerini
tanır.
75
Coğrafya SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
10 10.1. Doğal
Sistemler
10.1.3. İç kuvvetleri; yer
şekillerinin oluşum sürecine
etkileri açısından açıklar.
10.1.4. Kayaçların özellikleri
ile yeryüzü şekillerinin
oluşum süreçlerini
ilişkilendirir. Kayaçların
kullanım alanlarına yönelik
örneklere yer verilir.
10.1.5. Türkiye’deki yer
şekillerinin oluşum sürecine
iç kuvvetlerin etkisini açıklar.
Türkiye’deki faylar, levha
hareketleri ve depremler
arasındaki ilişkiye yer verilir
F.Ü. Jeoloji Mühendisliği
Bölümü
Kayaçların kullanım
alanlarına yönelik
örnekleri öğrenir. İlimizde
oluşan depremlerin faylar
ve levha hareketleri ile
olan ilişkisi hakkında bilgi
edinir.
10 10.1. Doğal
Sistemler
10.1.14. Türkiye
topraklarının kullanımını
verimlilik açısından
değerlendirir. a) Türkiye’de
erozyonun etkisine vurgu
yapılır. b) Gelecek nesillere
daha yaşanabilir bir ülke
bırakabilmek için
topraklarımızın korunmasının
gerekliliğine değinilir.
10.1.15. Bitki toplulukları ve
türlerini genel özelliklerine
göre sınıflandırır.
10.1.16. Bitki topluluklarının
dağılışı ile iklim ve yer
şekillerini ilişkilendirir.
10.1.17. Türkiye’deki doğal
bitki topluluklarının dağılışını
yetişme şartları açısından
analiz eder. Türkiye’deki
endemik ve relikt bitkilerin
dağılışı, önemi ve korunması
gerekliliği üzerinde durulur.
Elazığ Orman Bölge
Müdürlüğü
Yöremizde Doğal ortamda
yetişen bitki türleri-
endemik türler ve önemi
hakkında bilgi edinir.
Dünya'da ender olarak
görülen ve endemik bir tür
olan "Ters Lale" İlimiz
Arıcak ilçesinde
yetişmesinin bölge
iklimiyle ilişkisi
sorgulanır. Toprak
erozyonuna karşı alınacak
tedbirler üretir.
10 10.4. Çevre ve
Toplum
10.4.4. Afetlerden korunma
yöntemlerini açıklar. a) Farklı
ülkelerde doğal afetlere karşı
yapılan uygulamalara yer
verilir. b) Ülkemizde
depremler başta olmak üzere,
afetlere karşı bilinç
oluşturmanın önemi üzerinde
durulur. c) Afetlerin meydana
gelme sürecinde bireylere
düşen sorumluluklara
değinilir.
Elâzığ Valiliği İl Afet ve
Acil Durum Müdürlüğü
(AFAD)
Doğal ve yapay afetlere
karşı eğitim almak,
uygulamalara katılmak ve
afetlere karşı bilinç
oluşturmak
76
Coğrafya SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
11 11.2. Beşeri
Sistemler
11.2.17. Türkiye'nin
madenleri ve enerji
kaynaklarının dağılışını
açıklar. a) Madenlerin ve
enerji kaynaklarının başlıca
özelliklerine (rezerv,
kullanım alanları vb) yer
verilir. b) Madenlerin ve
enerji kaynaklarının
dağılışının harita üzerinden
gösterilmesi sağlanır. c)
Ülkemizde yaşanan maden
kazalarına değinilerek
madenlerde alınması gereken
iş sağlığı ve güvenliği
önlemlerine yer verilir.
11.2.18. Türkiye’nin maden
ve enerji kaynaklarının etkin
kullanımını ülke ekonomisine
katkısı açısından
değerlendirir.
Elazığ Ferrokrom Tesisleri
(Eti Krom AŞ) Keban
Barajı ve Hidroelektrik
Santrali (HES) Elazığ
Organize sanayi Bölgesi-
Elazığ Vişne Mermer
Madeni
Türkiye'nin en büyük
krom cevheri ve tek
Ferrokrom üreticisi ve
ihracatçısı Eti Krom AŞ,
Elazığ'ın Alacakaya
ilçesindeki yataklarından
çıkardığı madenle,
Kazakistan'dan sonra
dünyanın en büyük yüksek
tenörlü sert parça krom
cevherini üretiminin bölge
ve ülke için önemi bilgisi
edinilir. MTA'nın verdiği
bilgilere göre, 26 milyon
ton olan Türkiye krom
potansiyelinin %45’lik
bölümü ilimizin Guleman
(Alacakaya) bölgesinde
bulunmasının önemi;
Madenlerin ve enerji
kaynaklarının başlıca
özellikleri (rezerv,
kullanım alanları) ve bölge
ve ülke ekonomisindeki
yeri-önemi bilgisi edinilir.
11 11.2. Beşeri
Sistemler
11.2.19. Türkiye'de sanayi
sektörünün özelliklerini
açıklar. a) Türkiye'de
sanayiyi etkileyen faktörlere
yer verilir. b) Türkiye’de
sanayi sektörünün dağılışına
yer verilir.
11.2.20. Türkiye sanayisini,
ülke ekonomisindeki yeri
açısından analiz eder.
Elazığ Sanayi Bölgesi
Elazığ Çimento Fabrikası
(ÇİMENTAŞ) SEZA
Çimento, Elazığ
Ferrokrom Tesisleri (Eti
Krom AŞ) Elazığ KAYRA
ŞARAP, Elazığ Ticaret ve
Sanayi Odası, Elazığ
Ticaret İl Müdürlüğü
Elazığ sanayisi ve
gelişimi-potansiyeli ile
ilgili bilgiler edinir.
11
11.3. Küresel
Ortam:
Bölgeler ve
Ülkeler
11.3.3. Türk kültürünün
yayılış alanlarını bölgesel
özellikler açısından analiz
eder. a) Türk kültürünün
doğuşu, gelişimi ve
özellikleri mekânla
ilişkilendirilerek verilir. b)
Türk kültürünü temsil eden
başlıca maddi ve manevi
unsurlara örnekler üzerinden
yer verilir.
Kürsübaşı Okuma ve
Kültür Evi
UNESCO tarafından
İnsanlığın Somut Olmayan
Kültürel Mirasının Temsili
Listesine alınan "Elazığ
Kürsübaşı Sohbetleri"
hakkında bilgi edinir.
Harput insanının
kadirşinaslığını, bilge
kişiliğini ve musikisindeki
şahsına münhasırlığını
buralarda aramak gerekir.
77
Coğrafya SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
11
11.3. Küresel
Ortam:
Bölgeler ve
Ülkeler
11.3.2. Farklı kültürel
bölgelerin yeryüzünde
yayılışına etki eden faktörleri
açıklar. a) Kültürü oluşturan
unsurlara yer verilir. c)
Kültürel çeşitliliğin önemine
değinilerek farklı kültürlere
karşı saygılın olmanın
gerekliliği vurgulanır. b) Türk
kültürünü temsil eden başlıca
maddi ve manevi unsurlara
örnekler üzerinden yer verilir.
Elazığ İl Kültür ve Turizm
Müdürlüğü Arkeoloji ve
Etnografya Müzesi Elazığ
El Sanatları Eğitim
Merkezi Müdürlüğü Elazığ
Belediye Kültür ve Kongre
Merkezi Nurettin
Ardıçoğlu Kültür Merkezi
Fırat Üniversitesi AKM
(Atatürk Kültür Merkezi)
Elazığ Kültür ve Musiki
Derneği Kazım Efendi
Sokak (Vali Fahribey
Caddesi üzerinde bulunan
bu ara sokakta,
restorasyonunu
tamamlamış geleneksel
Elazığ Harput evlerine
örnek) Şefik Gür Kültür
Evi (Harput'un 100 yıl
öncesi geleneksel ev
mimarisini ve ev
yaşantısını yansıtan örnek)
Türk Kültürüne ait
yöremizdeki maddi ve
manevi unsurlara ait
örnekleri tanır. İlgili
kurumların çalışmalarını
izler.
12 12.2. Beşeri
Sistemler
12.2.15. Türkiye’nin turizm
potansiyelini ve varlıklarını
açıklar.
12.2.16.Türkiye’nin turizm
politikalarını çevresel,
kültürel ve ekonomik etkileri
açısından değerlendirir.
12.2.17. Turizmin Türkiye
ekonomisindeki yerini
değerlendirir. Türkiye’nin
turizmdeki yeri diğer
ülkelerle karşılaştırılarak
verilir.
Harput'taki tarihi ve
kültürel değerlerimiz.
Arkeoloji ve Etnografya
Müzesi Eski Hükümet
Konağı Kapalı Çarşı,
Bakırcılar Çarşısı, Kazım
Efendi Sokak, Elazığ il
Kültür Müdürlüğünün
gerçekleştirdiği veya proje
ortağı olduğu geleneksel
hale gelen etkinlikler
Sivrice (Hazar Gölü,
Plajlar-kamplar, Batık
kent, Hazarbaba Kayak
Merkezi) Palu (Palu kalesi,
Palu Tarihi köprüsü,
Kilise, Ulu Cami, Alacalı
Mescit, Urartu Kitabesi),
Ağın ilçesindeki kültürel
ve turizm değerleri,
Karakoçan Golan
Kaplıcası, Keban Çırçır
Şelalesi
İlimizin Turizm
potansiyeli ve ülke-bölge
ekonomisindeki önemini
kavrar.
Fizik SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
9 Enerji
9.4.5.1 yenilenebilir ve yenilenemez enerji kaynaklarını
avantaj ve dezavantajları
açısında değerlendirir.
Keban barajı elektrik
üretim merkezi
Yenilenebilir enerji kaynaklarından biri olan
hidroelektrik santrallerini
tanır bilir
78
Fizik SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
10 Ses Dalgası
10.3.4.2 Ses dalgalarının
kullanım alanlarına örnekler
verir.
Emniyet trafik
Ses dalgalarının radar
sistemlerinde de
kullanıldığını öğrenir.
10 Basınç
10.2.1.1 Basınç kuvveti
kavramlarını katı sıvı ve
gazlarda bağlı olduğu
değişkenleri açıklar
Meteoroloji
istasyonu
Öğrencilerin günlük hayatta
basıncın hayatımıza etkilerini
öğrenir.
12 Radyo Aktivite
12.4.3.4 Radyasyonun canlılar
üzerindeki etkilerini ölçer,
açıklar. Çevremizdeki var olan
kaynakları ölçer.
Bilim sanat merkezi
Yaşam alanlarında var olan
radyasyon kaynaklarını
gözlemler.
12
Modern Fiziğin
Teknolojideki
Uygulama
Alanları
12.6.1.1 Görüntüleme
cihazlarının çalışmasını öğrenir.
Fethi Sekin bölge
hastanesi
Öğrencilerin röntgen, mr, pet,
tomografi, ultrason gibi
araçların,teknolojinin
oluşturulmasında fiziğin
rolünü öğrenir.
12 Nano Teknoloji 12.6.4.1 Nano bilim temellerini
açıklar Teknokent
Fizik bilimi ile nano
teknolojinin arasındaki
ilişkiyi öğrenir.
Matematik SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
10 10.5 Dörtgenler
ve Çokgenler
10.5.3 Özel
Dörtgenler
İzzetpaşa Cami
Sarahatun Cami
Kurşunlu Cami
Ç) Geleneksel Mimaride Kullanılan
Motif Örneklerinde Yer Alan
Çokgen Örneklerine Yer Verir.
12 12.4 Katı
Cisimler
12.4.1 Küre ve
Silindir Elazığ Bilim Merkezi
12.4.1.1 Küre ve Dik Dairesel
Silindirin Alan ve Hacim Ölçmeye
Yönelik Problemler Çözer A)
Gerçek Hayat Problemlerine Yer
Verir
12 12.2 Veri 12.2.1 Veri Analizi Meteoroloji İstasyonu
12.2.1.1 Gerçek Hayat Durumları İle
İlgili İstatistik Problemleri Çözer. A)
Veri Toplama, Düzenleme, Temsil
Etme ve Yorumlama Aşamalarına
Yer Verir.
12 12.4 Katı
Cisimler
12.4.1 Küre ve
Silindir Ulu Cami
12.4.1.1 Küre ve Dik Dairesel
Silindirin Alan ve Hacim Ölçmeye
Yönelik Problemler Çözer A)
Gerçek Hayat Problemlerine Yer
Verir
12 12.4 Katı
Cisimler
12.4.1 Küre ve
Silindir Şeker Fabrikası
12.4.1.1 Küre ve Dik Dairesel
Silindirin Alan ve Hacim Ölçmeye
Yönelik Problemler Çözer A)
Gerçek Hayat Problemlerine Yer
Verir
79
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
11 Yahudilik ve
Hıristiyanlık
11.5.2. Hıristiyanlığın
Doğuşunu ve Gelişim
Sürecini Özetler
Meryem Ana Kilisesi
İslam Öncesi İnançlardan Haberdar
Olur, Bir Zamanlar Bölgemizde de
Bu İnançların Yer Aldığını Fark
Eder.
12 İslam ve Bilim 12.1.1. İslam- Bilim
İlişkisini Tartışır
Fırat Üniversitesi, Bilim
Merkezi, Teknokent, İl
Halk Kütüphanesi
İslam Dininin Pozitif İlimlerde
Müslümanı Teşvik Ettiğini Anlar,
Bilim Alanında İstekli Olur.
Tarih / Gezi SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
9
2.Ünite /
İnsanlığın İlk
Dönemleri
9.2.1. Kanıtlardan yola
çıkarak yazının
icadından önceki
zamanlarda yaşayan
insanların hayatı
hakkında çıkarımlarda
bulunur.
Elazığ Arkeoloji ve
Etnografya Müzesi
İnsanlık tarihindeki meydana
gelen gelişimleri arkeolojik
eserleri görerek daha iyi kavrar.
9
5.Ünite /
Türklerin
İslamiyet’i
kabulü ve Türk
İslam Devletleri
9. 6 .5.Büyük Selçuklu
Devleti'nin yönetim ve
toplum yapısını kavrar.
Palu Alacalı Mescidi /
Harput Ankuzu Baba
Türbesi / Nadir Baba
Türbesi / Beşikli Baba
Türbesi / Harput Ulu
Cami / Harput Alacalı
cami / Harput Arap
Baba Türbesi
Türklerin İslamiyet’i kabulünden
sonra bırakmış oldukları eserleri
yerinde görerek ve İslamiyet’in
yayılmasında önderlik eden
Önemli kişilerin türbelerini
ziyaret ederek İslam tarihini daha
iyi öğrenip ve bu topraklardaki
manevi zenginliğin farkına
varmaları sağlanır.
9
2. Ünite /
İnsanlığın ilk
dönemleri
9. 2 .3.İlk Çağ' da
yeryüzündeki belli başlı
medeniyet havzalarını
tanır.
Palu kalesi / Palu
Köprüsü / Harput Süt
kalesi / Palu Kilise
Bu bölgede Urartulara ve Roma
dönemine ait eserleri görerek
medeniyet havzalarını daha iyi
kavrar.
10
1. Ünite /
Yerleşme ve
Devletleşme
sürecinde
Selçuklu
Türkiye’si
10. 1. 2. Anadolu'ya
yapılan Türk göçlerinin
sosyokültürel etkilerini
analiz eder.
Harput Balak Gazi /
Harput Ulucami /
Harput Arap Baba
Türbesi
Türklerin Anadolu'ya yerleşme
süreci ve yerleştikten sonra bu
bölgede bırakmış oldukları
eserleri yerinde görerek ve
İslamiyet’in yayılmasında
önderlik eden Önemli kişilerin
türbelerini ziyaret ederek Türk
İslam tarihini daha iyi öğrenir ve
bu topraklardaki manevi
zenginliğin farkına varmaları
sağlanır.
10
7.Ünite / Klasik
Çağda Osmanlı
Toplum Düzeni
10. 7. 2. Osmanlı
Devleti’nin fethettiği
yerleşim yerlerinin İslam
kültürünün etkisiyle
geçirdiği dönüşümü
analiz eder.
Harput Hoca Hasan
Hamamı / Harput Kale
Hamamı / Harput Ceşit
Bey Hamamı / Harput
Ağa Cami / Harput
Sara Hatun Cami
Bu eserlerin ziyaret edilmesiyle
Osmanlının fethettiği yerlerdeki
değişimi analiz etmeleri sağlanır .
80
Tarih / Gezi SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
10
2.Ünite /
Beylikten
Devlete Osmanlı
Siyaseti
10. 2. 5.Osmanlı
Devleti'nin Anadolu'da
Türk siyasi birliğini
sağlamaya yönelik
faaliyetlerini analiz eder.
Harput Hoca Hasan
Hamamı / Harput Kale
Hamamı / Harput Ceşit
Bey Hamamı / Harput
Ağa Cami / Harput
Sara Hatun Cami /
Alacakaya 4.Murat
Kervansarayı
Osmanlı Devletinin Anadolu da
siyasi birliği sağlamaya çalışırken
bu topraklarda yapmış olduğu
eserleri görerek bu eseri yaptıran
kişilerin hayatlarına da dikkat
çekilerek tarih bilincinin
oluşması sağlanır.
10
4. Ünite /
Beylikten
Devlete Osmanlı
Medeniyeti
10. 4 .1.Sufilerin ve
Alimlerin öğretilerinin
Anadolu'nun
İslamlaşmasına etkilerini
kavrar.
Harput Mansur Baba /
Feth-i Ahmet Baba /
Şeyh Şerafettin / Zahiri
baba / İmam Efendi /
Hacı Hulusi Efendi /
Musa Kazım Efendi /
Seyyid Ahmet
Çapaçuri / Beyzade
Efendi / Tayyar Baba /
Dağıstanlı hoca Şeyh
Ali Septi / Palu
Mahmut Sanini /
Maden Ahmet Peykeri /
Mollakendi Ömer
hüdai Baba
Bahsedilen yerler ziyaret edilerek
Sufi ve âlimlerin Anadolu’nun
İslamlaşmasına katkıları
kavramaları sağlanır.
10
1. Ünite /
Yerleşme ve
Devletleşme
sürecinde
Selçuklu
Türkiyesi
10. 1. 3.Anadoluda ki ilk
Türk siyasi
teşekküllerinin
birbirleriyle ve çevre
devletlerle olan
ilişkilerini uzlaşma ve
çatışma bağlamında
değerlendirir.
Harput Meryem Ana
Kilisesi / Kovancılar
Çakırtaş Hoşmat
Kilisesi
Kilise ziyaret edilerek Türkler
Anadolu'ya geldiğinde bu
topraklardaki farklı din ve
milletlerin varlığını ve onlarla
olan ilişkilerini değerlendirmeleri
sağlanır.
10
7.Ünite / Klasik
Çağda Osmanlı
Toplum Düzeni
10. 7. 1.Osmanlı
Devleti'nin millet
sisteminin yapısını analiz
eder.
Harput Meryem Ana
Kilisesi / Kovancılar
Çakırtaş Hoşmat
Kilisesi / Palu Kilise
Osmanlı Devletinde Millet
sistemini öğrenirken bu topraklar
yaşamış gayrimüslim
toplulukların ibadet hanelerini
görerek millet sistemi kavramını
daha iyi analiz etmeleri sağlanır
Beden Eğitimi SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
9, 10,
11, 12
Aktif ve Sağlıklı
Hayat
9.2.1.1.2. Fiziksel uygunluğu
geliştirmek için düzenli fiziksel
etkinlikler yapmanın önemini
açıklar.
9.2.2.1.1. Serbest zaman
kavramını açıklar.
10.2.1.1.1. Sağlıklı hayat için
düzenli fiziksel etkinliklere
katılır.
Harput Kalesi, Palu
Kalesi, Ejderha Kayası,
Buzluk Mağarası,
Tarihi yerleri
dolaşırken ve gezerken
yürüyüş ve düzenli
egzersiz yapma şansı
bulur.
81
Beden Eğitimi SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
9, 10,
11, 12
ATLETİZM
(Bayrak Yarışları-
Üç Adım ve Uzun
Atlama-Disk, Cirit
ve Gülle Atma -
Yüksek Atlama-
Engelli Koşullar-
9.1.2.1.1.Seçili spor dalına özgü
ısınma hareketlerini uygular.
9.1.2.1.2 Seçili spor dalına özgü
kuralları açıklar
9.1.2.1.3 Seçili spor dalına özgü
kuralları uygular.
9.1.2.1.5 Seçili spor dalına özgü
temel hareketleri uygular
Fırat Üniversitesi Çim
Saha Koşu Parkuru-
Fırat Üniversitesi Çok
Amaçlı Salon
Bulunduğu mekânda
ünite ve konuyu
uygular.
9, 10,
11, 12 Futbol
9.1.2.1.1.Seçili spor dalına özgü
ısınma hareketlerini uygular.
9.1.2.1.2 Seçili spor dalına özgü
kuralları açıklar.
9.1.2.1.3 Seçili spor dalına özgü
kuralları uygular.
9.1.2.1.5 Seçili spor dalına özgü
temel hareketleri uygular.
9.1.2.1.8 Seçili spor
etkinliklerinde kontrollü davranış
ve adil oyun ilkelerini açıklar.
Fırat Üniversitesi Çim
Saha Futbol Sahaları
Bulunduğu mekânda
ünite ve konuyu
uygular.
9, 10,
11, 12 Voleybol
9.1.2.1.1.Seçili spor dalına özgü
ısınma hareketlerini uygular.
9.1.2.1.2 Seçili spor dalına özgü
kuralları açıklar.
9.1.2.1.3 Seçili spor dalına özgü
kuralları uygular.
9.1.2.1.5 Seçili spor dalına özgü
temel hareketleri uygular
9.1.2.1.6 Seçili spor dalına özgü
birleşik hareketleri uygular.
9.1.2.1.10 Seçili spor
etkinliklerinde rekabet ve iş
birliği içerisinde hareket eder.
9.1.3.1.1 Seçili spor dalına özgü
savunma hareketlerini uygular.
Fırat Üniversitesi Çok
Amaçlı Salon
Bulunduğu mekânda
ünite ve konuyu
uygular.
9, 10,
11, 12 Sağlık Bilgisi
9.2.2.3.2. Temel ilkyardım
uygulamalarını açıklar.
9.2.2.3.3. Kişisel bakımın ve
temizliğin önemini açıklar.
9.2.2.3.4 Spor yaparken uygun
giyinmenin sağlık açısından
önemini açıklar.
Fırat Üniversitesi Tıp
Fakültesi Fethi Sekin
Şehir Hastanesi
Sağlık kuruluşlarından
yararlanılarak ilk
yardım ve sağlık temel
ilkeleri hakkında bilgi
alınır.
9, 10,
11, 12 Basketbol
9.1.2.1.1.Seçili spor dalına özgü
ısınma hareketlerini uygular.
9.1.2.1.2 Seçili spor dalına özgü
kuralları açıklar.
9.1.2.1.3 Seçili spor dalına özgü
kuralları uygular.
9.1.2.1.5 Seçili spor dalına özgü
temel hareketleri uygular
9.1.2.1.10 Seçili spor
etkinliklerinde rekabet ve iş
birliği içerisinde hareket eder.
Kültür Park Basketbol
Sahası Cip mesire alanı
Basketbol Sahası
Yakup Kılıç Kapalı
spor salonu 15
Temmuz Şehitleri Spor
Salonu
Bulunduğu mekânda
ünite ve konuyu
uygular. Serbest zaman
etkinliği yapar.
82
Beden Eğitimi SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
9, 10,
11, 12 Voleybol
9.1.2.1.1.Seçili spor dalına özgü
ısınma hareketlerini uygular.
9.1.2.1.2 Seçili spor dalına özgü
kuralları açıklar.
9.1.2.1.3 Seçili spor dalına özgü
kuralları uygular.
9.1.2.1.5 Seçili spor dalına özgü
temel hareketleri uygular
9.1.2.1.6 Seçili spor dalına özgü
birleşik hareketleri uygular.
9.1.2.1.10 Seçili spor
etkinliklerinde rekabet ve iş
birliği içerisinde hareket eder.
9.1.3.1.1 Seçili spor dalına özgü
savunma hareketlerini uygular
Kültür Park Voleybol
Sahası Cip mesire alanı
Voleybol Sahası Yakup
Kılıç Kapalı spor
salonu 15 Temmuz
Şehitleri Spor Salonu
Bulunduğu mekânda
ünite ve konuyu
uygular. Serbest zaman
etkinliği yapar.
9, 10,
11, 12
Fiziksel Etkinlik-
Hayat boyu spor-
Sağlık ve Spor-
Sağlıklı
besleniyorum-
Aktif ve Sağlıklı
Hayat
9.2.1.1.1 Bilinçsiz spor yapmanın
sağlık açısından zararlarını
açıklar
9.2.1.1.2 Hareketsiz hayattın
vücut sağlığı açısından zararlarını
açıklar.
9.2.2.3.1 Sağlıklı beslenme ve
fiziksel etkinlik arasındaki ilişkiyi
açıklar.
9.2.1.1.2. Fiziksel uygunluğu
geliştirmek için düzenli fiziksel
etkinlikler yapmanın önemini
açıklar.
9.2.2.1.1. Serbest zaman
kavramını açıklar.
10.2.1.1.1. Sağlıklı hayat için
düzenli fiziksel etkinliklere
katılır.
Kültür Park yürüme ve
koş parkuru Cip mesire
alanı koşu ve yürüyüş
parkuru Şehit Fethi
Sekin Mesire alan
Elazığ Kent Ormanı
Bulunduğu mekânlarda
düzenli fiziksel
etkinliklere katılma ve
devam ettirme olanağı
bulur. Yürüyüş ve
düzenli egzersiz yapma
şansı bulur.
9, 10,
11, 12
ATLETİZM
Bayrak Yarışları-
kısa orta uzun
mesafe koşulları-
kros yarışmaları
9.1.2.1.1.Seçili spor dalına özgü
ısınma hareketlerini uygular.
9.1.2.1.2 Seçili spor dalına özgü
kuralları açıklar.
9.1.2.1.3 Seçili spor dalına özgü
kuralları uygular.
9.1.2.1.5 Seçili spor dalına özgü
temel hareketleri uygular.
Kültür Park yürüme ve
koşu parkuru Cip
mesire alanı koşu ve
yürüyüş parkuru Şehit
Fethi Sekin Mesire
alanı Elazığ Kent
Ormanı
Bulunduğu mekânda
ünite ve konuyu
uygular.
Müzik SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
9
9.D.2. İlk Çağ
uygarlıklarında müziğin
genel özelliklerini açıklar.
9.D.3. Batı müziğinde Orta
Çağ ve Rönesans
dönemlerinin genel
özelliklerini açıklar.
Elazığ İl
Kütüphanesi
Üniversite
Kütüphanesi
Bu dönemlerin önemli bestecileri
tanıtılarak eserlerinden örnekler
dinletilir.
83
Müzik SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
9
9.D.4. Türk halk ve Türk
sanat müziğinin genel
özelliklerini açıklar.
Fırat üniversitesi
Devlet
Konservatuvarı
Konservatuvarın ilgili birimindeki
öğretim görevlilerinden THM ve TSM
konusunda bilgi alınabilir. Koşulların
uygun olması durumunda mahalli
sanatçılardan yararlanılabilir.
10 10.D.3. Türk müziği
çalgılarını tanır.
Elazığ Bilim
Sanat Merkezi
Çalgıların (telli, vurmalı, yaylı) ayrımı
yapılır.
10
10.D.6. Atatürk'ün güzel
sanatlar içinde müziğe
verdiği yeri ve önemi
kavrar.
Elazığ
Öğretmenevi
Atatürk Odası
Atatürk'ün müzik ve sanat hakkında
söylediği sözler yazılarak önemli
günlerde ve haftalarda okul
panolarında sergilenmesi
sağlanmalıdır. Marşların ve türkülerin
sesin kullanım tekniğine, hız, gürlük
ve anlatım terimlerine uygun olarak
söylenmesine yönelik çalışmalar
yapılır.
10
10.C.3. Müzikle ilgili
araştırma çalışmalarında
bilişim teknolojilerinden
yararlanır.
Elazığ İl
Kütüphanesi
Üniversite
Kütüphanesi
Kendi çalışmaları yoksa yardımcı
olunmalıdır.
10 10.A.5. Türk halk müziği
eserlerini dinler.
Elazığ Klasik
Türk Müziği
Korosu Elazığ
Belediye
Konservatuvarı
Türkülerimiz dinletilirken kültürel
mirasımızı korumanın gerekliliği
vurgulanır.
10
10.D.7. Müzik alanına ait
ana ve yan meslekleri
tanır.
Fırat üniversitesi
Devlet
Konservatuvarı
Müzik alanına ait meslekleri tanımaya
yönelik geziler düzenlenir. İlk ders
konu anlatılır, kalan zamanda ve ikinci
ders uygulamalı sınav yapılır.
11 11.D.8. Çalgı türlerini
tanır.
Elazığ Bilim
Sanat Merkezi
Batı müziği çalgıları üflemeli, telli,
yaylı, vurmalı ve klavyeli çalgılar
şeklinde sınıflandırılır.
11
11.D.1.19. Yüzyıl Türk
müziğinin genel
özelliklerini açıklar.
Elazığ İl
Kütüphanesi
Üniversite
Kütüphanesi
19. Yüzyıl bestecilerinin eserlerinden
örnekler tanır. Fotoğraflar, resimler,
ses ve görüntü kayıtlarından
yararlanılarak 19. YY. Türk müziği
tanıtılır.
11
11.A.4. Dinlediği Türk
halk müziği ozanlarının ve
âşıklarının eserlerini tanır.
Elazığ Klasik
Türk Müziği
Korosu Elazığ
Belediye
Konservatuvarı
Ozanların eserlerinde işlenen sevgi ve
saygı kavramları vurgulanır.
12
12.D.6. Türk müziği
besteci ve yorumcularını
tanır.
Elazığ İl
Kütüphanesi
Üniversite
Kütüphanesi
THM besteci ve yorumcularından
Neşet Ertaş, Ali Ekber Çiçek, Özay
Gönlüm, Hacı Taşan, Ali Özütemiz
gibi önemli sanatçıların eserleri,
konserleri, posterleri, fotoğrafları, ses
ve görüntü kayıtlarına ait
dokümanlardan yararlanılarak tanıtılır.
84
Müzik SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
12
12.D.1. Türk müziği
eserlerini dinleyerek
dağarcık oluşturur.
Elazığ Klasik
Türk Müziği
Korosu Elazığ
Belediye
Konservatuvarı
Farklı kültürlere saygı duymanın
gerekliliği vurgulanır. Farklı bölgelere
ait eserlere yer verilir. İlgili her
makam Türk halk müziği ve Türk
sanat müziği eserlerinden
örneklendirilir.
İngilizce SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
9 3. Ünite E9.3.S2.
Elazığ Arkeoloji
ve Etnografya
Müzesi
Öğrenciler, zamanı ve tarihi söylemeyi
örendikleri bu ünitede müzede gördükleri
obje ve olguların tarihlerini İngilizce olarak
okuyabilir. Yaratıcı drama tekniklerini
kullanarak o dönemde insanların boş zaman
ve eğlenceli zaman geçirme aktiviteleri gibi
aktiviteler için neler yapabileceğini içeren bir
drama yazabilir, canlandırabilirler.
9 9. Ünite
E9.9.W2 Öğrenciler
gelecekte olabilecek
gelişmeler ile ilgili
kısa bir paragraf
yazabilir.
Teknokent
Öğrencilere yapılan teknolojik araçlarla ilgili
bilgi verilir, 3D yazıcılarla bir deneme yapılır
ve nasıl bir fonksiyonu olduğu gelecekte ne
şekilde kullanılabileceği ile ilgili beyin
fırtınası yapılır. Gelecek zaman kalıplarını
kullanarak öğrendiklerini yazmaları istenir.
9 5. Ünite
E9.5.S1. Öğrenciler
ilham veren
karakterle ilgili bir
anlatım yapabilir.
Elâzığ Şehir
Kütüphanesi,
Tiyatrosu.
Tarihte ilham veren insanlarla ilgili bir
araştırma yaparak sınıfta bu insanların
karakteristik özellikleri basit bir dille anlatan
ve başarılarından bahseden bir sunum
yapabilir.
9 7. ünite
E9.7.S2. & E9.7.W1.
Öğrenciler tarihte
geçen olayları
anlatabilir.
Harput Kalesi,
Elâzığ İl Tarih
müzesi, Palu
Köprüsü, Palu
Kalesi
Eski uygarlıklara ait bilgileri geçmiş zaman
kalıplarını kullanarak anlatabilir ve yazabilir.
9 4. ünite
E9.4.R2. Öğrenciler
günlük rutinlerini
anlatabilir.
Manas Kültür
Evi, Harput
Şefik Gül Kültür
Evi.
Öğrenciler o zamanlarda yaşayan insanların
günlük rutinleriyle ilgili gözlemler yapar, not
alır ve bununla ilgili bir yazı yazabilir. Kendi
günlük rutinleriyle o yıllarda yaşayan
insanların rutinleri kıyaslayabilir.
9 5. ünite
E9.5.S1. Öğrenciler
tarihte ilham veren
insanlar hakkında
bilgi verebilir.
Elâzığ Şehir
Kütüphanesi,
Tiyatrosu.
Tarihte ilham veren insanlarla ilgili bir
araştırma yaparak sınıfta bu insanların
karakteristik özellikleri basit bir dille anlatan
ve başarılarından bahseden bir sunum
yapabilir.
9 7. Ünite
E9.7.S2. & E9.7.W1.
Öğrenciler geçmişe
dair olayları
anlatabilir.
Harput Kalesi,
Elâzığ İl Tarih
müzesi, Palu
Köprüsü, Palu
Kalesi
Eski uygarlıklara ait bilgileri geçmiş zaman
kalıplarını kullanarak anlatabilir ve yazabilir.
85
İngilizce SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
9 8. ünite
E9.8.W1. Öğrenciler
sağlık durumları ve
acil durumlar ile
ilgili bilgi verebilir.
Elazığ
Ferrokrom
Fabrikası
İş Yerinde sağlık ve iş güvenliğiyle ilgili
hazırlanan videoyu izleyip, yetkililerden kısa
bir sunum alan öğrenciler iş yerinde kurallar
ve dikkat edilmesi gerekenlerle ilgili bir
broşür hazırlayabilir.
9 6. ünite
E9.6.L1. Öğrenciler
tren / uçak / otobüs
gibi toplu taşıma ile
ilgili anonsları
anlayabilir
Elazığ Hava
Alanı
Öğrenciler tren / uçak / otobüs gibi toplu
taşıma ile ilgili anonsları anlayabilir
kazanımıyla ve bir restaurantta sipariş
verebilir kazanımıyla ilgili bir gözlem,
anonsları dinleme ve oradaki çalışanlarla
İngilizce diyaloglar yapabilir bunları videoya
çekebilir.
9 1. Ünite E9.1.L2. Öğrenciler
kendini tanıtabilir.
Fırat
Üniversitesi
Öğrenciler yurt dışından gelen yabancı
uyruklu öğrencilerle tanişıp ülkesini,
uyruğunu ve ailesiyle ilgili basit bilgileri
anlatıp sorabilir.
9 2. ünite
E9.2.S1 Öğrenciler
yer yön tarifi
yapabilir.
Kültürpark, Cip
Mesire Alanı,
Harput, Fethi
Sekin Mesire
Alanı.
Öğrenciler bu mekânlara giderek etrafındaki
yerleri, bu yerlerin lokasyonlarını tarif
edebilir. Gidilen mekânlardan evlerine doğru
yol tarifi yapabilir. Role-play yaparak
yabancı bir turiste önemli tarihi alanları tarif
eden bir diyalog kurabilir.
10 4. Ünite E10.4.W2.
Elazığ Arkeoloji
Müzesi, Manas
Kültür Evi,
Harput Şefik Gül
Kültür Evi.
Eski alışkanlıkların konuşulacağı bu ünitede
insanların geçmişteki alışkanlıklarıyla ilgili
bilgi toplanıp sunum, konuşma ve poster
hazırlanabilir.
10 8. Ünite
E10.8.W2.
Öğrenciler online bir
blog hazırlayarak
dijital bir hikaye
oluşturabilir.
Teknokent
Öğrencilere yapılan teknolojik araçlarla ilgili
bilgi verilir, 3D yazıcılarla bir deneme yapılır
ve nasıl bir fonksiyonu olduğu gelecekte ne
şekilde kullanılabileceği ile ilgili beyin
fırtınası yapılır. Gözlemlerini anlatan
cümleler kurabilirler. Onlar için en önemli
olan teknolojik aletleri belirtiler.
10 10. ünite
E10.4.W2.
Öğrenciler eski
alışkanlıklarından
bahsedebilir.
Elazığ Arkeoloji
Müzesi, Manas
Kültür Evi,
Harput Şefik Gül
Kültür Evi.
Eski alışkanlıkların konuşulacağı bu ünitede
insanların geçmişteki alışkanlıklarıyla ilgili
bilgi toplanıp sunun, konuşma ve poster
hazırlanabilir.
10 3. ünite
E10.3.S3. Öğrenciler
efsanevi figürleri
tanır ve anlatabilir.
Harput, Palu
Türk tarihindeki efsanevi figürleri tanıtan bu
ünitede öğrencilerimiz Harput'ta Balakgazi
ve Palu'da Cemşit Bey ile ilgili araştırma
yapıp fotoğraf çekebilir ve pdf sunumu
yapabilir.
10 6. ünite E10.6 Öğrenciler
kuralları belirtebilir.
Elazığ
Ferrokrom,
Şeker Fabrikası
Öğrenciler iş yerinde kurallar ve dikkat
edilmesi gerekenlerle ilgili bir broşür
hazırlayabilir.
10 5. ünite
E10.5. Öğrenciler
seyahat ile ilgili
anılarını anlatabilir.
Elazığ Hava
Alanı
Seyahat ünitesi kapsamında bir seyahatin
aşamalarını gözlemleyebilir ve bir poster
oluşturabilir.
86
İngilizce SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
10 7. ünite
E10.7.S1 Öğrenciler
geleneksel
yemeklerin ve
kutlamaları
anlatabilir.
Elazığ Kapalı
Çarşı
Geleneksel yemeklerin ve kutlamaların
işlendiği bu ünitede öğrenciler Elazığ'ın yerel
tatlarını fotoğraflayıp pdf şeklinde bir
sunumla gösterebilir üstünde anlatım ve
yemek tarifleri verebilirler
10 10. ünite
E10.10.W1.
Öğrenciler moda ile
ilgili bir blog
hazırlayabilir.
Elazığ Merkez
Moda ve Alışveriş ile ilgili bir kişisel bolg
hazırlayabilirler. Elazığ'daki alışveriş
yerlerini kategorize ederek ürün
fotoğraflarını bloglarına ekleyebilirler.
10 10. Ünite
E10.1.S1&
E10.1.L1Öğrenciler
günlük rutinleri
hakkında konuşabilir.
Fırat
Üniversitesi
Öğrenciler üniversite öğrencileri ila tanışıp
onların günlük ve okul rutinlerini öğrenip
kendi rutinleriyle kıyaslayarak sınıfta
anlatabilir, Lise ve üniversite rutinleri ile
ilgili bilgi veren bir poster hazırlayabilir.
11 7. Ünite
E11.7.W1.
Öğrenciler ülkemizin
turistik alanları ve
tarihi yerlerini
tanıtabilir.
Elazığ Arkeoloji
Müzesi, Manas
Kültür Evi,
Harput Şefik Gül
Kültür Evi, Palu,
Keban, Kapalı
Çarşı, Elazığ
Arkeoloji
Müzesi,
Kültürpark, Cip
Mesire Alanı,
Harput, Fethi
Sekin Mesire
Alanı.
Öğrenciler aralarında iş bölümü yaparak
farklı yerlerin İngilizce anlatımlarını
yaptıkları tanıtım videoları çekerek şehrimize
gelecek olan turistlere güzel bir tanıtım
sunacakları bir blog oluşturabilirler.
11 7. ünite
E11.7.W1.
Öğrenciler ülkenin
tarihi yerleri ile ilgili,
turistik mekânları ile
ilgili tanıtım
yapabilir.
Elazığ Arkeoloji
Müzesi, Manas
Kültür Evi,
Harput Şefik Gül
Kültür Evi,
Harput, Palu,
Keban, Kapalı
Çarşı, Elazığ
Arkeoloji
Müzesi,
Kültürpark, Cip
Mesire Alanı,
Harput, Fethi
Sekin Mesire
Alanı.
Öğrenciler aralarında iş bölümü yaparak
farklı yerlerin İngilizce anlatımlarını
yaptıkları tanıtım videoları çekerek şehrimize
gelecek olan turistlere güzel bir tanıtım
sunacakları bir blog oluşturabilirler.
11 3.ve 4. Ünite
E11.3.S1. / S2 /
E11.4,2. Öğrenciler
geçmişte yaşanan
olayları sıraya koyup
anlatabilir
Harput, Palu
Geçmişte yaşanan savaşlar, eski
medeniyetleri ve neler yaptıklarını araştırarak
bunları yazıya dökeceği geçmiş zaman
kalıplarını kullanarak anlatım yapacağı
broşür yada blog oluşturabilir.
87
İngilizce SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
11 7. Ünite E11.7.W1.
Elazığ Arkeoloji
Müzesi, Manas
Kültür Evi,
Harput Şefik Gül
Kültür Evi,
Harput, Palu,
Keban, Kapalı
Çarşı, Elazığ
Arkeoloji
Müzesi,
Kültürpark, Cip
Mesire Alanı,
Harput, Fethi
Sekin Mesire
Alanı.
Öğrenciler aralarında iş bölümü yaparak
farklı yerlerin İngilizce anlatımlarını
yaptıkları tanıtım videoları çekerek şehrimize
gelecek olan turistlere güzel bir tanıtım
sunacakları bir blog oluşturabilirler.
11 2. Ünite
E11.2 Öğrenciler
hobi ve ilgi alanlarını
belirtebilir.
Fırat
Üniversitesi
Öğrenciler bir anket hazırlayarak yabancı
uyruklu öğrencilere "hobi ve ilgi alanları" ile
ilgili sorular sorup video çekebilir.
11 7. ünite
E11.7.W1.
Öğrenciler ülkenin
tarihi yerleri ile ilgili,
turistik mekânları ile
ilgili tanıtım
yapabilir.
Elazığ Arkeoloji
Müzesi, Manas
Kültür Evi,
Harput Şefik Gül
Kültür Evi,
Harput, Palu,
Keban, Kapalı
Çarşı, Elazığ
Arkeoloji
Müzesi,
Kültürpark, Cip
Mesire Alanı,
Harput, Fethi
Sekin Mesire
Alanı.
Öğrenciler aralarında iş bölümü yaparak
farklı yerlerin İngilizce anlatımlarını
yaptıkları tanıtım videoları çekerek şehrimize
gelecek olan turistlere güzel bir tanıtım
sunacakları bir blog oluşturabilirler.
12 8. Ünite
E12.8 Öğrenciler
aşırı enerji
tüketimiyle ilgili ne
gibi çözümler
üretilebileceğine dair
not tutabilirler.
Teknokent
Alternatif enerji kaynakları ile ilgili kurulan
şirketler ve ne gibi çalışmalar yapıldığını
öğrenip sınıfta gerekli İngilizce kaynaklarını
kullanarak anlatabilir.
12 7. ünite
E12.7.W1.
Öğrenciler eskiden
yaşanmış garip
olayları ve hikâyeleri
anlatabilir.
Harput Türbe,
Cami, Kale ve
Tarihi alanları
Orada yaşayan eski medeniyetler ilgili
hikâyeleri, anlatımları ve efsaneleri
öğrenerek gerekli kalıpları kullanarak
anlatabilir
Almanca SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
10 BesondereTage /
Das Jugendfest
19 Mayıs Gençlik ve Spor
bayramı kapsamında;
Cumhuriyetin kurucusu
Atatürk minnetle anılır.
Öğretmenevi
Atatürk odası
Atatürk’ün Elâzığ’da kaldığı oda
ziyaret edilerek Ata’nın kişisel
eşyalarını tanıma ve o zamanı
yaşama fırsatı elde edilir.
88
Almanca SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
10
Essen und Trinken
/ Grillparty im
Garten
Mangal partisinde neler
yenilir, neler gereklidir.
Cip Mesire Alanı /
Fethi Sekin Mesire
Alanı
Açık alanda mangal partisi
düzenlenebilir.
11 Das Wetter / Wie
İst Das Wetter?
Farklı hava durumlarını
ifade eder
Meteoroloji
İstasyonu
Farklı hava durumlarının gözlem
ölçüm ve analizleri hakkında
bilgi edinir.
12 Traditionen / Sitten
und Braeuche
Kültürünü ve
geleneklerini otantik ev
ortamında yakından tanır.
Şefik Gül Kültürevi
Geleneksel ev ortamının
yaşatıldığı mekânla zamansal bir
yolculuk yapılarak etkili öğrenme
sağlanır.
12 Traditionen / Auf
dem Bauernhof
Çiftlik hayatını ve
hayvanları tanır
Cip Mesire Alanı /
Fethi Sekin Mesire
Alanı
Bazı hayvan türlerini ve bitki
çeşitlerini gözlemleyebilir.
Arapça SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
9, 10,
11, 12
Manevi
önderlerimiz ve
örnek şahsiyetler
Toplumun oluşmasında
etkili olan örnek
şahsiyetleri belirler ve
örnek şahsiyetleri kendi
ifadeleriyle tanıtır.
Harput: Arapbaba Mescidi,
Fatih Ahmet Baba Türbesi,
Mansur Baba Türbesi, Nadir
Baba Türbesi ve diğer
türbeler. Palu: Şeyh Ali Sebdi
Hz. Türbesi, Mahmut Samini
Türbesi ve diğer türbeler.
Konu işlenirken önder
şahsiyetlerin hayatlarından
örnekler verir ve konuyla
ilgili Arapça sıfat ve
kalıpların kullanımına yer
verir.
Akaid SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
11 3. Ünite kazanım 3
Allah’a iman
Allah’ın Muhyi sıfatını
bilirler
Park bahçe bütün
manzara
Allah’ın yaratma sıfatını
görerek anlarlar
Anadolu Kültürü SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
12 Anadolu Halk
Kültürü
Kazanım 1: Konuklara
Anadolu halk kültürünü
tanıtır
Elazığ Arkeoloji ve
Etnografya Müzesi
Yakın çevresindeki Etnografya
müzesini inceleyerek halk kültürü
hakkında bilgi edinir.
Anadolu Uygarlıkları SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
12 Anadolu Çağları Kazanım 3: Konuklara
Anadolu çağlarını tanıtır.
Elazığ Arkeoloji ve
Etnografya Müzesi
Yakın çevresindeki Arkeoloji
müzesini inceleyerek Anadolu
Çağları hakkında bilgi edinir.
12 Anadolu Çağları Kazanım 3: Konuklara
Anadolu çağlarını tanıtır. Elazığ Harput Kalesi
Harput Kalesi'ni inceleyerek
Urartular dönemi hakkında bilgi sahibi olur.
89
Anadolu Uygarlıkları SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
12 Anadolu Çağları Kazanım 3: Konuklara
Anadolu çağlarını tanıtır. Palu Kalesi
Palu Kalesi'ni inceleyerek
Urartular dönemi hakkında bilgi
sahibi olur.
Anatomi ve Fizyoloji SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
10 Dolaşım Sistemi Kalbin yapısı ve komşuluklarını
şema ile gösterir
Elazığ Bilim
Merkezi
Kalbin yapısı ve komşuluklarını
birebir görerek anlar.
10 Solunum Sistemi Solunum sisteminin yapısını
açıklar
Elazığ Bilim
Merkezi
Solunum sistemi yapı ve
organlarını tam olarak kavrar.
10 Sindirim Sistemi Sindirim sistemi organlarının
yapı ve işlevlerini açıklar
Elazığ Bilim
Merkezi
Sindirim sistemi organlarının yapı
ve işlevlerini anlatan bir afiş
yapabilme becerisi kazanır.
10 Üriner Sistem
Böbrekler, üreter, mesane ve
üretranın yapı ve işlevlerini
açıklar
Elazığ Bilim
Merkezi
Böbrekler, üreterler, mesane ve
üretrayı maket üzerinde öğrenme
becerisi kazanır.
Arazi Ölçme ve Hesapları SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
11
Nokta Konumları /
Nirengi
Noktalarının Tesisi
Böhyy'e Uygun Olarak
Yer Kontrol
Noktalarının Konumunu
Belirler
Palu Kalesi ve
Harput
Harput ve Palu Kalesinde
Çevresine Göre Yüksek, Hâkim
Noktaların Nirengi Noktaları İçin
Uygun Olduğunu Belirtir.
Belgeler SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
11 Ticari belgeleri
düzenleyebilecektir
Elazığ Ticaret ve Sanayi
Odası
Mal ve hizmetlerin ticaretinde
kullanılan taşıma belgelerinin nasıl
doldurulası ve düzenlenmesi gerektiği
konusunda bilgi edinecektir.
Ceza İnfaz Kurumuna Giriş İşlemleri SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
11
Süreli veya Süresiz
Yayınlar ile
Kitaplar
Kuruma giren eşyaları
mevzuat hükümlerine göre
dikkatli bir şekilde inceler.
Elazığ İl Kütüphanesi,
Üniversite Kütüphanesi
Ceza İnfaz Kurumlarında
Kitap ve okumanın
önemini idrak eder.
11
İnsan Onurunun
Dokunulmazlığı
İlkesi Eşitlik İlkesi
Sosyal Devlet İlkesi
İnfaz hukukunun temel
kavramları ile infazın temel
ilkeleri ve infaz sistemleri
uygulamalarını yapar.
Fırat Üniversitesi /
Teknokent
İnfaz hukukunun
geliştirilmesiyle
Üniversitenin ilgili
bölümünde yeni fikirler
edinir.
90
Çamaşırhane İşlemleri SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
11 Çamaşırları
Gruplama
Kazanım 1:
Çamaşırları
Gruplandırır
Elazığ Merkezinde yer alan 4
yıldızlı oteller (Akgün Hotel -
Ramada Otel- Double Tree
Hilton Otel)
Yakın çevresindeki otellerin
çamaşırhane bölümünü inceleyerek
çamaşırların gruplandırılması
hakkında bilgi edinir.
Dava İşlemleri SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
11
İdari Yargı
Mercilerine
Verilecek Dava
Dilekçesi
İdare ve vergi
mahkemelerinde dava
açılış işlemlerini yapar.
Tarihi Palu
Köprüsü
Kamusal sit alanlarının hukuksal
durumunu ve bu durumun sonucunda
oluşan hukuksal yanlışlıkların
çözümünü başlatmayı öğrenir.
Depo Yönetimi SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
10 Ürünlerin depoya giriş
işlemlerini yapabilecektir. Arçelik
Arçelik'in deposunu ziyaret ederek
ürünlerin depoya giriş işlemlerinin
nasıl yapıldığına ilişkin bilgi edinir.
10
Depodaki iş süreçleri ve
stok yönetimi hakkında
bilgi edinebilecektir.
Arçelik
İlgili mekânda ürünlerin hareketine
ilişkin faaliyetleri izleyip stok
yönetiminin önemini
kavrayabilecektir.
10 Depo için gerekli olan raf
sistemini bilecektir. Arçelik
İlgili mekânda firmanın kullanmış
olduğu raf sistemini inceleyip avantajlı
ve dezavantajlı yönlerini
kıyaslayabilecektir.
10 Barkod sisteminin
kullanımını yapabilecektir. Arçelik
İlgili firmanın ürünlerine ait barkod
numaralarını El Terminalini(RF)
kullanarak okutup bilgi
edinebilecektir.
10
Ürünlerde
numaralandırma(barkod)
sistemini kullanabilecektir.
Elazığ Ticaret ve
Sanayi Odası
İlgili mekânı ziyaret ederek ürünlere
barkod numaralarının nasıl verildiğini
öğrenebilecektir.
Dramatik Etkinlikler SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
10
Erken Çocukluk
Döneminde Dramatik
Etkinliklerde Kullanılan
Araç-Gereçler
Erken Çocukluk
Döneminde Kostüm
ve Aksesuar
Türlerini Tanıtmak
Mağazalar ve
Öğretmen Sıdıka Avar
Mesleki ve Teknik
Anadolu Lisesi
Erken Çocukluk Döneminde
Dramatik Etkinliklerde
Kullanılan Araç-Gereçler
Hakkında Bilgi Sahibi Olur
91
Döküm Laboratuvarı SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
12 Mikroskobik
Deneyler
5. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini
alarak örnek döküm parçayı
hazırlayıp mikroskopla deneyler
yapar.
Mastar Döküm
A.Ş.
Üretilen mamulün kalite
kontrolünün önemini
kavrayarak bilinçli üretici
olmanın gayesini hedefler.
12 Kil ve Kum
Deneyleri
1. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini
alarak döküm kumlarına laboratuvar
araç gereçlerini kullanıp yaş kum
deneyleri yapar.
Mastar- Mert
Döküm A.Ş.
Üretilen mamulün kalite
kontrolünün önemini
kavrayarak çalışma disiplini
gayesini hedefler.
El Sanatları Teknolojisi SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
12
Sepet örme
tekniklerine hâkim
olur, bilir ve kullanır.
Harput Şefik Gül
Kültür Evi
Geçmişteki sepet örme tekniğini
günümüz modern örme teknikleriyle
karşılaştırma yapılması.
Erken Çocuklar ve Özel Eğitim Kurumları SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
10 Üniversiteye
Gezi
Erken Çocukluk Eğitim.
Sisteminde Kurum Türlerini
Tanıtmak
Fırat Üniversitesi
Çocuk Gelişimi ve Eğitimi
Alanı Hakkında Kurumları
İnceleyerek Bilgi Sahibi Olur
Genel Turizm SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
10 Turizm
İşletmeleri
Kazanım 2: Ulusal ve
uluslararası standartlara
uygun turizm
işletmelerini açıklar
Elazığ Merkezinde yer alan 4
yıldızlı oteller (Akgün Hotel -
Ramada Otel- Double Tree
Hilton Otel)
Yakın çevresindeki turizm
işletmelerini inceleyerek,
turizm işletmeleri hakkında
bilgi sahibi olur.
Genel Sanat Tarihi SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
10
Ünite 3:
Anadolu’da Tarih
Öncesi Çağlar ve
Sanat
Tarih öncesi çağların sanat
özelliklerini açıklar. Paleolitik
Çağ, Mezolitik Çağ, Neolitik
Çağ, Kalkolitik Çağ ve Maden
Çağı yaşantısına dair fikir
belirtir.
Elazığ Arkeoloji
ve Etnografya
Müzesi
Elazığ Müzesi'nde bulunan
Norşuntepe Höyüğüne ait
arkeolojik kalıntılardan yola
çıkarak Tarih Öncesi Çağlar
hakkında somut bilgiler elde
eder.
10 Ünite 6: Anadolu
Sanatı
İlk Çağ'da Anadolu’daki
önemli kültür merkezlerini
özellikleriyle birlikte ifade
eder.
Elazığ Arkeoloji
ve Etnografya
Müzesi
Müzede bulunan Geç Hitit-ve
Urartu Dönemi'nden kalma
eserlerden yola çıkarak insanların
yaşayış tarzının açıklar.
10 Ünite 7: Antik
Yunan Sanatı
Antik Yunan sanatının genel
özelliklerini açıklar.
Elazığ Arkeoloji
ve Etnografya
Müzesi
Müzede bulunan Antik Yunan
Dönemi eserlerinden yola çıkarak
Anadolu’da Yunan Sanatı'nın
ortaya çıkışı ve gelişimi
örneklerle açıklayabilir.
92
Genel Sanat Tarihi SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
10 Ünite 8: Roma
Sanatı
Roma sanatının genel
özelliklerini açıklar.
Elazığ Arkeoloji
ve Etnografya
Müzesi
Müzede bulunan Roma Dönemi
taşınabilir eserlerinden yola
çıkarak Anadolu’da Roma
Sanatı'nın ortaya çıkışı ve
gelişimi örneklerle açıklayabilir.
10
Ünite 9: Erken
Hristiyan ve
Bizans Sanatı
Erken Hristiyan ve Bizans
sanatının genel özelliklerini
açıklar.
Elazığ Arkeoloji
ve Etnografya
Müzesi
Müzede bulunan İlk Hristiyanlık
ve Bizans Dönemi eserlerinden
yola çıkarak Anadolu’da Yunan
Sanatı'nın ortaya çıkışı ve
gelişimi örneklerle açıklayabilir.
10 Ünite 6: Anadolu
Sanatı
Urartu Dönemi sanat ve
mimarlık eserlerinin
özelliklerini açıklar.
Harput
Harput Kalesi'ni gezerek Urartu
Mimarisi hakkında somut bilgi
elde eder.
10
Ünite 9: Erken
Hristiyan ve
Bizans Sanatı
Erken Hristiyan Mimarisi'nin
özelliklerini kavrar. Harput
Harput / Meryem Ana Kilisesi'ni
gezerek Hristiyanlığın ilk kilise
mimarisi hakkında somut bilgi
elde eder.
10 Ünite 6: Anadolu
Sanatı
Urartu Dönemi sanat ve
mimarlık eserlerinin
özelliklerini açıklar.
Palu
Palu Kalesi'ni gezerek Urartu
Mimarisi ve çivi yazısı hakkında
somut bilgi elde eder.
10
Ünite 9: Erken
Hristiyan ve
Bizans Sanatı
Bizans Mimarisi'nin
özelliklerini kavrar. Palu
Palu'da bulunan Bizans
Dönemi'nden kalma kilise ve
Roma Dönemi'nde yapıldığı
düşünülen tarihi köprüyü görerek
bölgede yaşamış farklı kültürlerin
sanatları hakkında fikir
yürütebilir.
10
Ünite 9: Erken
Hristiyan ve
Bizans Sanatı
Bizans Mimarisi'nin
özelliklerini kavrar. Sivrice
Sivrice'de bulunan su altındaki
Batık Şehir'i uygun şekillerde
gözlemleyerek Bizans
Dönemi'nden Osmanlı'ya kadar
birçok mimari yapı hakkında
fiklir sahibi olur.
Grafik-Fotoğrafçılık SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
10
Işık ve kompozisyon
kurallarına göre
fotoğraf çekimi
yapabilecek, çektiği
fotoğrafları teknik
açıdan analizini
yapabilecek ve
çektiği fotoğrafları
kullanımın amacına
göre bastırabilecektir.
Harput Tarihi ve
Kültürel Açık
Çekim Alanları.
Açık hava çekimleri ürün ve hizmetlerin
istenilen konseptlerde yapılmasına olanak
vermektedir. Fotoğrafların daha ilgi çeken,
merak uyandıran ve zihinlerde iz bırakan
özelliklere sahip olması dış mekân
çekimleri ile birlikte desteklenmektedir. Bu
nedenle dış mekân çekimleri, firmanın
özellik ve ayrıcalıklarına uygun olmakta ve
beklentileri karşılamaktadır. Dış mekân
fotoğraf çekimleri, fotoğrafçıya çekimlerde
doğal ışıktan yararlanma imkânı
sağlamaktadır. Bu anlamda öğrencinin teknik bakımdan tecrübe kazanmasına ve
konuya hâkim olmasına olanak
sağlayacaktır.
93
Harita Çizimi / Arazi Şekilleri SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
11 Eş Yükseklik
Eğrileri
Böhyy'e Uygun Olarak Eş
Yükselti Eğrilerini Tanır Bilim Sanat Merkezi
Kum Havuzundan Faydalanarak
Eş Yükselti Eğrilerinin
Özelliklerini Belirtir.
Hukuk Dili ve Terminolojisi SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
10
İnsan Haklarının
Tarihsel Gelişimi
Süreci Dünyada İnsan
Haklarının Gelişim
Süreci
İnsan hakları ile
anayasal hak ve
sorumlulukları
meleke haline
getirir.
Teknokent / Elazığ
Bilim Merkezi
İnsani gelişme olmadan hiçbir
bilimsel ve teknik kazanımın uzun
vadeli olamayacağı ve ancak bunun
adaletle ve insan haklarına saygıyla
sağlanabileceğini öğrenir.
10
Halkla İlişkiler
Tanımları /
Özellikleri / Amaçları
Halkla ilişkiler
yaklaşımlarını
uygular.
Şefik Gül Kültür Evi /
Harput Halk Eğitim /
Elazığ Halk Eğitim
Toplum içindeki kültürel bağlarla
halkla ilişkileri içselleştirir.
Hükümlü ve Tutuklu Psikolojisi SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
11
Ceza İnfaz
Kurumunun Tutuklu
veya Hükümlü
Üzerindeki Etkileri
Hükümlü ve tutuklunun
psikolojik durumunu dikkatli
bir şekilde gözlemleyerek
ilgili birimlere iletir.
Kültür Park /
Fethi Sekin
Mesire Alanı
Açık havada gezi ortamını
psikolojik olarak kapalı ortamlara
kıyaslayarak tutuklu hükümlü
psikolojisiyle ilgili bilgi edinir.
Kalıplama SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
Kalıpları
Boyama ve
Kurutma
6. İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini
alarak kalıp kumundan yaptığı kalıp
ve maçaları boyayıp kurutur.
Doğu Döküm
A.Ş.
İşletmelerde yeni teknoloji ve
farklı uygulamaların bilincine
sahip olur, ufku açılır
Yüksek Basınçlı
Hava Üreten
Makinalar
2. Kompresörlerin kısımlarını
açıklar.
Doğuş Makina
A,Ş.
Basınçla çalışan makinanın
imalat aşamalarını ve çalışma
prensibine tanık olur,
tehlikelerini anlar.
Plakmodeller 1. Plak modelle kalıplamanın
önemini açıklar.
Mert Döküm
A.Ş.
İşletmelerde farklı ve gelişmiş
teknik sistemleri tanır, anlar
Kalıplama
Makinaları
1. Kalıplama makinelerinin döküm
sektöründeki önemini açıklar.
Mert Döküm
A.Ş.
İşletmelerde farklı ve gelişmiş
teknik sistemleri tanır, anlar
Köpük Modelle
Kalıplama
Köpük modelle kalıp yapma ile ilgili
bilgi ve becerileri kazanır.
Mert Döküm
A.Ş.
Yeni teknolojik gelişmeleri
öğrenir, ufku açılır, kazanımı
artar
94
Kamu Hukuku ve Özel Hukuk SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
11
Etik Konulu Yasal
Düzenlemeler Etik
Davranış İlkelerinin
Uygulaması ve Etik
Kültürün Yerleştirilmesi
Adalet meslek etiği ve
kamu etiğine uygun
işlemleri yapar.
Elazığ Manas
Kültür Evi / Elazığ
İl Kütüphanesi /
Arkeoloji Müzesi
Etik kavramının kültürlerarası
etkileşimini tarihin içeriklerini
görsel olarak inceleyerek bilgi
sahibi olur.
11 Özel Hukuk Dallar
Devletler Özel Hukuku
Özel Hukuk ve Karma
Hukuka uygun
işlemleri yerine getirir.
Harput Kalesi /
Türbeler / Tarihi
Camiiler / Palu
Kalesi
Tarihte var olan toplumsal
oluşumların Devletlerin özel
hukuk ve Devletlerarası
tarihsel hukukun birleşimini
gözlemler.
Kat Hizmetleri Dersi SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
10 Kat Hizmetleri
Organizasyonu
Kazanım 1: Ulusal
standartlara ve işletme
prosedürüne uygun olarak
kat hizmetlerinde iş
organizasyonunu yapar.
Elazığ Merkezinde yer alan
4 yıldızlı oteller (Akgün
Hotel - Ramada Otel- Doble
Tree Hilton Otel)
Yakın çevresindeki otellerin
Kat Hizmetleri
Departmanını inceleyerek
kat hizmetleri
organizasyonunu açıklar
Konuk Giriş Çıkış İşlemeleri SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
11 Konuklara Oda
Satışı
Kazanım 1: Ulusal
standartlara ve işletme
prosedürüne uygun olarak
konuklara oda satışı yapar.
Elazığ Merkezinde yer alan
4 yıldızlı oteller (Akgün
Hotel - Ramada Otel-
Doble Tree Hilton Otel)
Yakın çevresindeki otellerin
ön büro departmanı ile
rezervasyon departmanlarını
inceleyerek konuklara oda
satışı tekniklerinin öğrenir.
Kuranı Kerim SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
8, 9,
10, 11
Kuran-ı Kerimi
tanırlar Kuranın mesajını anlarlar
Elazığ İl Kütüphanesi,
Üniversite Kütüphanesi
Kuran’ın evrensel mesajını
bilirler
Medya Tarihi SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
11
1) Medyanın ülkemizdeki
gelişimi ile ilgili teknik
gelişmeleri yerinde görüp
inceleyebilir 2) Eski radyo
ve baskı teknoloji
unsurlarını kavrayabilir.
Eğitim Tarihi Müzesi
Eğitim Tarihi Müzesinde
bulunan eski radyolar, gazete ve
baskıya dair unsurlar medya
tarihimizin anlaşılması,
kavranması noktasında katkı
sağlayıcı nitelik taşımaktadır.
95
Meslek Esasları SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
10 Biyolojik Örnek
Alma ve Nakli
Pnömatik taşıma
sistemlerini açıklar.
Fırat üniversitesi
pnömatik taşıma birimi
Sistem ve işleyişi hakkında
birebir gözlem yaparak bilgi
sahibi olur.
Ön Büro Hizmetleri SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
10 Ön Büro
Organizasyonu
Kazanım 2: Ulusal
mevzuatlara ve standartlara
uygun olarak organizasyon
yapısını açıklar.
Elazığ Merkezinde yer
alan 4 yıldızlı oteller
(Akgün Hotel - Ramada
Otel- Doble Tree Hilton
Otel)
Yakın çevresindeki otellerin
Ön Büro Departmanını
inceleyerek ön büro
organizasyonunu açıklar
Mesleki Gelişim SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
9 Meslek Ahlakı
ve Ahilik
Milli, manevi ve insani tüm
değerlere uygun davranışlar
sergiler
Şefik Gül Kültür
Evi, Manas Kültür
Evi, Öğretmen Evi
Atatürk Odası
Yaşadığı ilin milli ve mavevi
kültür değerlerini yerinde görerek,
kültür bilincinin oluşması ve
güçlenmesine yardımcı olur.
9 İşçi sağlığı ve
güvenliği
A. İş yerinde sağlık ve
güvenliği tehdit eden
unsurları belirleyerek gerekli
sağlık ve güvenlik tedbirlerini
alır.
Ferrokrom,
organize sanayi,
şeker fabrikası,
çimento fabrikası,
Keban barajı
iş yerlerinde iş güvenli ve sağlığı
ile ilgili alınan tedbirleri yerinde
görerek alanıyla ilgili araçları iş
sağlığı ve güvenliği kurallarına
uygun olarak kusursuz bir şekilde
kullanır
9 İş Güvenliği ve
Sağlığı
İş yerinde sağlık ve güvenliği
tehdit eden unsurları, Meslek
hastalıklarının sebeplerini, İş
yerinde ortaya çıkabilecek
kaza, yaralanma ve
yangınlara karşı önlemleri
belirleyerek, gerekli sağlık ve
güvenlik tedbirlerini alır. D.
İş kazasından sonra yapılması
gereken iş ve işlemleri
yürütür.
Fırat Hastanesi,
Ferrokrom
fabrikası, Keban
Barajı, Harput
kalesi,
Çevre tarihi yapılardaki (o zamana
göre) çalışma zorluklarını anlar,
Fabrikalardaki kaza ve yaralanma
risklerini fark ederek iş
güvenliğinin önemini görür,
Hastanede meslek hastalığı veya
kazalarda yaralanarak yatan engelli
kişilere bakarak İş Güvenliğinin
gerekliliğini kavrar öğrenir.
9
Girişimci
Fikirler ve İş
Kurma
Öğrenciye girişimci iş
fikirleri ortaya koyarak,
kendine uygun iş fikrini
hayata geçirme ve meslekte
kendini geliştirmek için
gerekli planlama ve yönetim
bilgi ve becerisini
kazandırmaktır.
Keban Balık
üretim ve işletim
tesisleri, Keban
Halk Eğitim
Merkezi, Bilim
Merkezi, Sivrice
Gölü Çevresi, Eti-
krom Fabrikası
Çevrede bulunan yeraltı ve yerüstü
zenginliklerimizin, sosyal
yaşamdaki ihtiyaçların farkına
varır, yeni işletme veya üretim
yolları düşünerek girişimci fikirler
üretir.
9 Meslek Ahlakı ve Ahilik
C. Milli, manevi ve insani
tüm değerlere uygun davranışlar sergiler.
Öğretmen evi, Kültür evi
Yakın Geçmiş dönemde yaşayan
insanların bize örnek olacak
fedakâr, disiplinli ve gayretli çalışmalarının farkındalığına
vararak, meslek hayatına bakış
açısına yeni bir boyut kazandırır.
96
Mesleki Gelişim SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
9 Çevre Koruma
A. Çevre kirliliği, çevrenin
korunması ve israfın
önlenmesinin önemini yazılı /
sözlü ve görsel materyallerle
açıklar.
Tarihi İl Eğitim
Müzesi, Elazığ il
kütüphanesi,
Kültür Evleri,
Çırçır şelalesi, Cip
Barajı, Mesire
alanı, Kültür Park,
Elazığ Kent
Ormanı, Keban
Barajı
Yaşadığı çevrenin tabii
güzelliklerinin farkına vararak,
ortamdan kaynaklanan toprak,
hava, su ve gürültü kirliliğini
önleyici tedbirleri düşünür,
Çevreye zarar vermeyen enerji
kaynaklarını kullanmayı tercih
eder. Genel İsraf ve ekmek israfını
önlemeye ilişkin tedbirleri alacak
düşünce yapısını geliştirir.
9 Proje
Hazırlama
A. Problemi kavrayarak
problem çözme yöntemlerini
açıklar, E. Karşılaştığı
problem durumuna uygun
proje hazırlar.
Teknokent
Öğrenci karşılaştığı problem
çerçevesinde uygun yöntemleri
kullanarak topladığı bilgi ve veriler
doğrultusunda proje hazırlamaya
yönelik bilgi ve becerileri kazanır.
Moda Tasarım Teknolojileri SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
11
İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak
temel tasarım ilkeleri doğrultusunda
tasarım yapıp model geliştirir.
Fırat
Üniversitesi
Müzesi
Geçmişten günümüze
kıyafetleri inceleyerek
modernize edip yeni
tasarımlar geliştirebilir.
11
İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak
temel tasarım ilkeleri doğrultusunda
tasarım yapıp model geliştirir.
Harput Şefik
Gül Kültür Evi
Geçmişten günümüze
kıyafetleri inceleyerek
modernize edip yeni
tasarımlar geliştirebilir.
Mesleki Temel Uygulamalar Sağlık Bakım Teknisyenliği SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
11
Hematoloji
Laboratuvar
Çalışmaları
Hematoloji
laboratuvarında kullanılan
araç gereçleri sıralar
Fırat üniversitesi
hematoloji
laboratuvarı
Hematoloji laboratuvarında
kullanılan araç ve gereçleri birebir
yerlerinde görerek ortam ve
cihazlar hakkında bilgi sahibi olur.
11
Mikrobiyoloji
Laboratuvar
Çalışmaları
Mikrobiyoloji
laboratuvarında kullanılan
araç gereçleri sıralar
Fırat üniversitesi
mikrobiyoloji
laboratuvarı
Mikrobiyoloji laboratuvarında
kullanılan araç ve gereçleri birebir
yerlerinde görerek ortam ve
cihazlar hakkında bilgi sahibi olur.
11
Biyokimya
Laboratuvar
Çalışmaları
Biyokimya
laboratuvarında kullanılan
araç gereçleri sıralar
Fırat üniversitesi
mikrobiyoloji
laboratuvarı
Biyokimya laboratuvarında
kullanılan araç ve gereçleri birebir
yerlerinde görerek ortam ve
cihazlar hakkında bilgi sahibi olur.
11
Patoloji
Laboratuvar
Çalışmaları
Patoloji laboratuvarında
yapılan çalışmaları açıklar
Fırat üniversitesi
patoloji laboratuvarı
Patoloji laboratuvar çalışmalarını
izler ve konu hâkimiyeti kazanır.
97
Tarama ve Sayısallaştırma SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
11
Tarama ve
Sayısallaştırma
Cihazlarını Kullanmak
Laboratuvar ortamında
tarama cihazı sistemini
kurabilecektir.
Teknokent
3D yazıcı, tarama cihazı ve çeşitli ölçme
kontrol aletlerinin kullanımı ve çalışma
prensibi hakkında bilgi sahibi olur.
Metal Eğitimi SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
11
Bakır
Alaşımları:
Pirinç -Bronz
8. İş sağlığı ve güvenliği
tedbirlerini alarak ergitme
ocağında pirinç alaşımları,
bronz alaşımları, çinko ve
magnezyum alaşımlarını
ergitir.
Arkeoloji ve
Etnografya Müzesi
Geçmiş çağlarda metallerin hangi
şartlarda nasıl şekillendirilerek
kullanıldıklarını görür, günümüz
teknolojisi ile karşılaştırarak
teknolojik gelişmelerin ve ar-ge
çalışmalarının önemini kavrar.
11 Kupol Ocağı
3. İş sağlığı ve güvenliği
tedbirlerini alarak dökme
demir ergitme işlemi öncesi
kupol ocağını hazırlar.
Birlik Döküm A.Ş.
Eski teknoloji ile gelişen
teknolojiyi mukayese eder,
kavrar, mesleğinde güven ve
araştırma bilinci artar
11 Taşıma Potaları
2. İş sağlığı ve güvenliği
tedbirlerini alarak ergitilen
metalleri kalıplara dökmek
için taşıma potalarını
hazırlar.
Eti Krom A.Ş.
Türkiye’de bulunan teknolojiyi
görür, önemini keşfeder, üretim
hakkında bilgi sahibi olur, milli
hassasiyetleri boyut kazanır.
11
Elektrik
Ocakları
Tanıtımı
Yararları
Elektrik ocak çeşitlerini ve
işleyişini tanır. Eti Krom A.Ş.
Farklı ergitme ocaklarını tanır,
mesleğine saygısı artar.
11 Demir ve Elde
Edilmesi
Elektrikli fırında Cevher
elde edilişini öğrenir. Eti Krom A.Ş.
Türkiye’de bulunan madenlerin
önemini keşfeder, üretim
hakkında bilgi sahibi olur, milli
hassasiyetleri boyut kazanır.
Endüksiyon
Ocakları
1. İş sağlığı ve güvenliği
tedbirlerini alarak metal
ergitmek için endüksiyon
ocağını hazırlar.
Mert, Fırat Döküm
A.Ş.
Fabrikalardaki gelişmiş sistemleri
tanır, anlar, güvenlik konusunda
daha bilinçli olur.
Model ve Prototip SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
11 Hızlı Prototip
Yapmak
Model ve prototip yapmak
için tezgahı çalışmaya
hazırlar.
Teknokent Üretilen prototipleri inceler ve yapım
aşaması hakkında bilgi sahibi olur.
11
Cnc
Tezgâhlarında
Çalışma Yolları
Oluşturma
Blok malzemeleri bilir. Blok
malzemelerden model yapar. Teknokent
5 eksenli Cnc tezgâh çalışma prensibi
hakkında bilgi sahibi olur. Oluşturulan
model örneklerini inceler.
11
Sökülebilir
Birleştirme
İşlemleri
Vida, cıvata, somun türlerini
bilir.
Organize
Sanayi
Sökülebilir birleştirme yöntemlerine
yönelik bilgi sahibi olur.
11 Malzeme Seçimi Malzeme çeşitlerini bilir. Organize
Sanayi
Çelik malzemesinin teknik özellikleri
ve üretimi hakkında bilgi sahibi olur.
98
Model ve Prototip SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
11 Termoform Model
Yapmak
Uygun tezgah ve aletleri
kullanarak termoform
malzemeden model yapar.
Organize
Sanayi
Termoform malzemeler ve özellikleri
hakkında bilgi sahibi olur.
11 Kompozit Model
Yapmak Kompozit malzemeleri bilir.
Organize
Sanayi
Kompozit malzemeyi tanır,
özelliklerini kavrar.
11 Kaynaklı
Birleştirme
Uygun elektrot seçer, ilerleme
hızını ayarlar ve malzemelerin
kaynağını yapar.
Organize
Sanayi
Bölgede yapılan kaynak işini yerinde
görüp işin nasıl yapılacağına dair bilgi
sahibi olur.
11 Köpük Model
Yapmak
Strafor malzeme ile resmine
uygun model yapar.
Organize
Sanayi
Strafor malzeme hakkında bilgi sahibi
olur. Yapılan modelleri inceler.
11 Talaşlı Üretim
Yöntemleri
Delme işleminde kullanılan
makineleri bilir.
Organize
Sanayi
Breyzler, matkap gibi delme işleminde
kullanılan makineler ve aparatlar
hakkında bilgi sahibi olur.
11 Temel Tornalama Torna tezgâhı çeşitlerini bilir. Organize
Sanayi
Tornalama işlemlerinin nasıl
yapıldığına dair bilgi sahibi olur.
11 Frezeleme Temel frezeleme işlemlerini
yapar.
Organize
Sanayi
Freze tezgah çalışma prensibi
hakkında bilgi sahibi olur.
Rehberlik SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
11, 12
Üniversiteye
İlişkin Temel
Bilgiler
Tercih
edebileceği
alanları tanır.
Fırat Üniversitesi
Sınav sürecinde olan ve önümüzdeki yıl sınav
sürecine girecek olan öğrencilerin sınav sonrası
tercih edebileceği bölümleri tanıması, merak
ettiklerini sorabilmesi adına Fırat Üniversite
bünyesindeki fakültelere gezi düzenlenmiştir.
9, 10
Sanat Merkezine
İlişkin Temel
Bilgiler
Kendi
yeteneklerinin
farkında olur.
Elazığ Halk
Eğitim Merkezi
Öğrencilerin çeşitli alanlarda yapılan sanat
faaliyetlerini inceleyerek kendisiyle ilgili
farkındalık kazanması amacıyla Halk Eğitim
Merkezi ziyaret edilmiştir.
9, 10
Ziyarete Açık
Endüstriyel
Kuruluşlara
İlişkin Temel
Bilgiler
Seçebileceği
meslekleri
tanır.
Ferrokrom, Keban
Barajı, Şeker
Fabrikası
Öğrencilerin mühendislik alanına ilişkin meslek
elemanlarının yaptığı işlerle ilgili barajda ve
fabrikalarda çalışan mühendisler ziyaret
edilmiştir.
9, 10
Üniversiteye
İlişkin Temel
Bilgiler
Bilinçli
Teknoloji
Kullanımı
Fırat Üniversitesi /
İletişim Fakültesi
Öğrencilerin Bilinçli Teknoloji Kullanımı
kazanımı kapsamında Fırat Üniversitesinin
İletişim Fakültesine gezi düzenlenmiştir.
9, 10,
11, 12
Kütüphanelere
İlişkin Temel
Bilgiler
Verimli Ders
Çalışma
Tekniklerini
bilir.
Elazığ İl Halk
Kütüphanesi
Öğrencilerin verimli ders çalışma teknikleri
kapsamında çalışma ortamının fiziki şartlarını
düzenlemesi açısından örnek teşkil etmesi için
kütüphanenin bireysel ders çalışma ortamında
gözlem yapılmıştır.
99
Sanat Tarihi SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
10, 11,
12
Ünite 2: Tarih Öncesi
Çağlar ve İlk Çağ
Uygarlıkları
Anadolu’da tarih
öncesi çağda
toplumsal gelişimin
sanat eserlerine
etkilerini belirler.
Elazığ Arkeoloji
ve Etnografya
Müzesi
Toplumun yaşam biçimindeki
değişikliklerin (tekerleğin, ateşin,
tarımın, hayvanların, evcilleştirilmesinin
ve yazının bulunmasının) sanat
eserlerine etkisi tartışılır.
10, 11,
12
Ünite 3: İlk Çağda
Doğu Akdeniz
Havzası Uygarlıkları
ve Bizans
Anadolu’da İlk
Çağda kurulan
uygarlıkların genel
özelliklerini belirler.
Elazığ Arkeoloji
ve Etnografya
Müzesi
Müzede bulunan Geç Hitit-ve Urartu
Dönemi'nden kalma eserlerden yola
çıkarak insanların yaşayış tarzının
açıklar.
10, 11,
12
Ünite 3: İlk Çağda
Doğu Akdeniz
Havzası Uygarlıkları
ve Bizans
Antik Yunan
sanatının genel
özelliklerini açıklar.
Elazığ Arkeoloji
ve Etnografya
Müzesi
Müzede bulunan Antik Yunan Dönemi
eserlerinden yola çıkarak Anadolu’da
Yunan Sanatı'nın ortaya çıkışı ve
gelişimi örneklerle açıklayabilir.
10, 11,
12
Ünite 3: İlk Çağda
Doğu Akdeniz
Havzası Uygarlıkları
ve Bizans
Roma sanatının
genel özelliklerini
açıklar.
Elazığ Arkeoloji
ve Etnografya
Müzesi
Müzede bulunan Roma Dönemi
taşınabilir eserlerinden yola çıkarak
Anadolu’da Roma Sanatı'nın ortaya
çıkışı ve gelişimi örneklerle
açıklayabilir.
10, 11,
12
Ünite 3: İlk Çağda
Doğu Akdeniz
Havzası Uygarlıkları
ve Bizans
Erken Hristiyan ve
Bizans sanatının
genel özelliklerini
açıklar.
Elazığ Arkeoloji
ve Etnografya
Müzesi
Müzede bulunan İlk Hristiyanlık ve
Bizans Dönemi eserlerinden yola
çıkarak Anadolu’da Yunan Sanatı'nın
ortaya çıkışı ve gelişimi örneklerle
açıklayabilir.
10, 11,
12
Ünite 7: Geleneksel
El Sanatlarımız
Türk kültürünün el
sanatlarına
yansımalarını
açıklar.
Elazığ Arkeoloji
ve Etnografya
Müzesi
Müzede bulunan halı, kilim, seramik,
çini, ağaç oyma-kakma, maden, silah ve
günlük kullanım eşyalarına bakarak
Türk kültürünün sanata yansımasını
kendi cümleleriyle açıklar.
10, 11,
12
Ünite 3: İlk Çağda
Doğu Akdeniz
Havzası Uygarlıkları
ve Bizans
Anadolu’da Roma /
Erken Hristiyanlık
Sanatının gelişimini
açıklayabilir.
Harput
Harput / Meryem Ana Kilisesi'ni
gezerek Hristiyanlığın ilk kilise
mimarisi hakkında somut bilgi elde
eder.
10, 11,
12
Ünite 6: İslam ve
Türk Mimarisi
Türk sanatındaki
dini mimari eserleri
tanır.
Harput
Harput'ta bulunan Ulu Cami, Alacalı
Cami, Sarahatun Cami, Kurşunlu Cami,
Arap Baba Türbesi, gibi tarihi yapıları
gezerek; Artuklu, Selçuklu, Akkoyunlu,
Osmanlı Dini Mimarisi hakkında bilgi
sahibi olur.
10, 11,
12
Ünite 6: İslam ve
Türk Mimarisi
İslam ve Türk
sanatındaki sivil
mimari eserlerini
tanır.
Harput
Harput'ta bulunan Kale Hamamı, Hoca
Hasan Hamamı, Cemşit Bey Hamamı
gibi yapıları gezerek Osmanlı Sivil
Mimarisi hakkında bilgi sahibi olur.
10, 11,
12
Ünite 3: İlk Çağda
Doğu Akdeniz
Havzası Uygarlıkları
ve Bizans
Anadolu’da ilk
çağda kurulan
Urartu Sanatı'nın
genel özelliklerini
belirler.
Harput / Harput
Kalesi
Harput Kalesi'ni gezerek Urartu
Mimarisi hakkında somut bilgi elde
eder.
10, 11,
12
Ünite 3: İlk Çağda Doğu Akdeniz
Havzası Uygarlıkları
ve Bizans
Anadolu’da Roma / Bizans Hristiyanlık
Sanatı'nın gelişimini
açıklayabilir.
Palu
Palu'da bulunan Bizans Dönemi'nden
kalma kilise ve Roma Dönemi'nde yapıldığı düşünülen tarihi köprüyü
görerek bölgede yaşamış farklı
kültürlerin sanatları hakkında fikir
yürütebilir.
100
Sanat Tarihi SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
10, 11,
12
Ünite 6: İslam ve
Türk Mimarisi
Türk sanatındaki
dini / Sivil mimari
eserleri tanır.
Palu
Palu'ta bulunan Ulu Cami, Alacalı
Mescid, Küçük Cami, Cimşit Bey
Türbesi, Hamam gibi tarihi yapıları
gezerek; Artuklu, Selçuklu, Osmanlı
Dini / Sivil Mimarisi hakkında bilgi
sahibi olur.
10, 11,
12
Ünite 3: İlk Çağda
Doğu Akdeniz
Havzası Uygarlıkları
ve Bizans
Anadolu’da ilk
çağda kurulan
Urartu Sanatı'nın
genel özelliklerini
belirler.
Palu / Palu
Kalesi
Palu Kalesi'ni gezerek Urartu Mimarisi,
Urartu çivi yazısı hakkında somut bilgi
elde eder.
Tasarım Ürün Geliştirme SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
11 Model Yapma Model yapımında kullanılacak
malzemeleri hazırlar. Teknokent
Model yapımında kullanılacak olan
3D yazıcı hakkında bilgi sahibi olur.
11 Malzeme
Seçimi
Malzemeleri fiziksel ve
kimyasal özeliklerine göre
inceler ve tasarıma uygun
malzeme seçer.
Çimento
Fabrikası
Fabrikada kullanılan malzemenin
fiziksel ve kimyasal özellikleri
hakkında bilgi sahibi olur.
11 Prototip Süreci
Üretim yöntemlerinden
hangisinin uygun olduğuna
karar verir.
Ferrokrom
Döküm ve Kaynak yöntemlerinin
kullanımında dikkat edilmesi
gereken hususları öğrenir.
11 Kalıplama
Yöntemleri
Teknik çizime uygun kalıplama
yöntemini seçer. Ferrokrom
Ürünün kalıp üretiminde meydana
gelebilecek sorunlara yönelik bilgi
sahibi olur.
11 Malzeme
Seçimi
Malzemeleri fiziksel ve
kimyasal özeliklerine göre
inceler ve tasarıma uygun
malzeme seçer.
Ferrokrom
Kullanılan krom malzemesinin
fiziksel ve kimyasal özellikleri
hakkında ve işleyişi hakkında bilgi
sahibi olur.
Teknik Yabancı Dil SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
11
Yabancı Dilde
Teknik Resim
Kavramları
Teknik resim araç
gereçlerini yabancı
dilde ifade eder.
Mühendislik Fakültesi
AUTACAD, SOLİDWORKS gibi
teknik programlar hakkında bilgi
sahibi olur. Kullanılan yabancı
terimlerle ilgili alıştırmalar yapar.
11
Yabancı Dilde
Endüstriyel
Ürünler Kavramı
Teknik alet ve
cihazları yabancı
dilde ifade eder.
Mühendislik Fakültesi
Mühendislik fakültesi bölüm
öğrencileri tarafından yabancı dilin
önemi üzerine bilgilendirme yapılır.
Temel Döküm Teknolojisi SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
10 Yolluk, Çıkıcı,
Besleyici Bağlama
2. İş sağlığı ve güvenliği
tedbirlerini alarak farklı modellere
uygun yolluk sistemlerini bağlayıp
temel kalıplama işlemlerini yapar.
Fırat Döküm
A.Ş.
İşletmelerdeki farklı
uygulamaları görür, tecrübe
ve ufku genişler
101
Temel Döküm Teknolojisi SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
10
3-Dökülen İşlerin
Kumlarını Tambur
İle Temizleme 5-5.
Dökülen İşleri
Taşlama
11. İş sağlığı ve güvenliği
tedbirlerini alarak dökülen işlerin
ek kısımlarını makine ile ayırıp
temizler.
Mert Döküm
A.Ş.
Çevre işletme ve
fabrikalardaki yeni
makinalaşma ve teknolojinin
faydasını anlar, görgüsü ve
ufku artar.
10 Kalıp Kumunu
Yenileştirme
1. İş sağlığı ve güvenliği
tedbirlerini alarak kalıp kumlarını
eleyip gerekli miktarlarda katkı
maddelerini ekleyerek kalıp
kumunu yenileştirir.
Mert Döküm
A.Ş.
İşletmelerdeki yeni teknolojiyi
fark eder, teknolojinin
faydasını anlar, görgüsü ve
ufku artar.
10 13-Cam Sulu Maça
8. İş sağlığı ve güvenliği
tedbirlerini alarak cam sulu kum
hazırlayıp maça yapar.
Mert Döküm
A.Ş.
İşletmelerdeki teknolojik
imkanları görür, anlar, gelişen
teknolojiyi takip eder.
Alüminyum
Alaşımları
4. İş sağlığı ve güvenliği
tedbirlerini alarak koruyucu
kıyafetleri ile pota ocağını çalıştırıp
alüminyumu ergitir.
Birlik
Döküm A.Ş.
İşletmelerde yeni teknoloji ve
farklı uygulamaların bilincine
sahip olur, ufku açılır,
mesleğinde yeni buluşlar
isteği oluşur
Dökülen İşleri
Taşlama
11. İş sağlığı ve güvenliği
tedbirlerini alarak dökülen işlerin
ek kısımlarını makine ile ayırıp
temizler
Mert Döküm
İş güvenliğinin önemini, farklı
makinalarla çalışma
görgüsünü kazanır.
Temel Fotoğrafçılık SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
10
1) Dış
mekânlarda
fotoğraf çekimi
yapabilir.
Harput, Keban Baraj Gölü,
Palu ilçesi tarihi mekânları
Harput, Keban Baraj Gölü, Palu ilçesi
Temel Fotoğrafçılık dersinde dış
mekân çekimlerinin yapılabileceği
ortamlar olarak düşünülebilir.
10
1)Dış
mekânlarda
fotoğraf çekimi
yapabilir.
Palu Kalesi, Harput Kalesi,
Ejderha Kayası, Buzluk
Mağarası, cami ve türbeler
ve kiliseler
Harput, Keban Baraj Gölü, Palu ilçesi
Temel Fotoğrafçılık dersinde dış
mekân çekimlerinin yapılabileceği
ortamlar olarak düşünülebilir.
10
Kompozisyon
kurallarına göre
fotoğraf çekimi
yapabilir.
Kültür park, Cip Barajı
Mesire Alanı, Fethi Sekin
Mesire Alanı, Harput,
Keban Baraj Gölü, Palu
ilçesi tarihi mekânları
Kompozisyon kurallarına uygun
belgesel ve sanatsal fotoğrafların dış
mekânlarda çekimi noktasında uygun
ortamlardır.
10
1)Kompozisyon
kurallarına göre
fotoğraf çekimi
yapabilir.
Kültür park, Cip Barajı
Mesire Alanı, Fethi Sekin
Mesire Alanı, Harput,
Keban Baraj Gölü, Palu
ilçesi tarihi mekânları
Kompozisyon kurallarına uygun
belgesel ve sanatsal fotoğrafların dış
mekânlarda çekimi noktasında uygun
ortamlardır.
102
Temel Tasarım SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
10 Montaj ve
Animasyon
Bilgisayar ortamında gerekli
komutları kullanarak makine
parçalarının üç boyutlu
montajını yapabilir.
Fırat Üniversitesi
Mühendislik Fakültesi
Makine mühendisliği
bölümünde yapılan üç boyutlu
makine parçalarının çizimine
yönelik bilgi sahibi olur.
Türk İslam Sanatı Tarihi SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
11
Ünite 5. Ortaçağ
Anadolu Türk
Sanatı
Anadolu Selçuklu
Dönemi (Artuklu)
mimarlık eserlerinin
özelliklerini açıklar.
Harput
Harput'ta bulunan Ulu Cami ve Arap Baba
Türbesi'ni görerek Artuklu, Selçuklu dini
mimarisi hakkında bilgi sahibi olur.
11 Ünite 6. Osmanlı
Dönemi Sanatı
Erken ve Klasik
Dönem Osmanlı
Sanatının özelliklerini
açıklar.
Harput
Harput'ta bulunan Alacalı Cami, Sarahatun
Cami, Kurşunlu Cami, gibi tarihi yapıları
gezerek Osmanlı Dönemi'nden kalan
eserler hakkında somut bilgi sahibi olur.
11
Ünite 5. Ortaçağ
Anadolu Türk
Sanatı
Anadolu Selçuklu
Dönemi (Artuklu)
mimarlık eserlerinin
özelliklerini açıklar.
Palu
Palu'da bulunan Ulu Cami ve Alacalı
Mescid'i gezerek, Artuklu, Selçuklu Dini
Mimarisi hakkında bilgi sahibi olur.
11 Ünite 6. Osmanlı
Dönemi Sanatı
Erken ve Klasik
Dönem Osmanlı
Sanatının özelliklerini
açıklar.
Palu
Palu'da bulunan Küçük Cami, Cimşit Bey
Türbesi, Hamam gibi tarihi yapıları gezerek
Osmanlı Dini / Sivil Mimarisi hakkında
bilgi sahibi olur.
Türkiye'nin Turistik Merkezleri SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
12 Türkiye'nin İç
Bölgeleri
Kazanım 2: Türkiye'nin iç
bölgelerinin tarihî ve turistik
yerlerini açıklar
Harput Kalesi
Yakın çevresinde bulunan Harput
Kalesi'ni inceleyerek tarihi ve
turistik yerler hakkında bilgi edinir.
Türk Kültür ve Medeniyet Tarihi / Gezi SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
11 6.Ünite /
Türklerde Sanat
6. 5.Kültürel mirasın
korunması ve
geleceğe
aktarılmasının
önemini kavrar.
Ağın Bademli Kaya mezarları / Ağın
Hastek Kalesi / Palu Kale, Kilise,
Hamam, Köprü / Harput Kale,
Kilise, Camiler ve Türbeler
Kültürel mirasın
korunması ve geleceğe
aktarılmasının önemini
kavraması sağlanır.
11 6.Ünite /
Türklerde Sanat
6. 2.İslamiyetin
kabulüyle birlikte ilk
Türk İslam
devletlerinde sanat
anlayışında meydana
gelen değişim ve
gelişimi kavrar.
Harput Balak Gazi / Harput Ulucami
/ Harput Arap Baba Türbesi / Palu
Alacalı Mescidi / Harput Ankuzu
Baba Türbesi / Nadir Baba Türbesi /
Beşikli Baba Türbesi / Harput Ulu
Cami / Harput Alacalı cami / Harput
Arap Baba Türbesi
Türklerin İslamiyet’i
kabulü ile birlikte sanat
anlayışındaki değişimi
analiz etmeleri sağlanır.
103
Türk Kültür ve Medeniyet Tarihi / Gezi SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
11 6.Ünite /
Türklerde Sanat
6. 3.Osmanlı sanatını
kendine has
özelliklerini analiz
eder.
Harput Hoca Hasan Hamamı /
Harput Kale Hamamı / Harput
Cemşit Bey Hamamı / Harput Ağa
Cami / Harput Sara Hatun Cami /
Alacakaya 4.Murat Kervansarayı
Osmanlı sanatının
kendine has özelliklerini
analiz eder
11 7.Ünite /
Türklerde Spor
7.4.Sporun ve sportif
faaliyetlerin önemini
değerlendirir.
Hazar Baba Kayak Merkezi / Yakup
Kılıç Spor Salonu / Fethi Sekin
Mesire Alanı
Öğrencileri bireysel ve
toplu olarak spor
yapmanın önemini
anlamaları sağlanır.
Yargı Yazışmaları SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
11
Sistem Üzerinden Muhabere Bürosuna
Gelen Evrakın Kaydı ve İşlemlerinin
Yapılması Sistem Dışı Muhabere Dosya
Kaydı ve Müzekkere Hazırlama. Online
Muhabere Dosya Kaydı.
Dış
muhabere
işlemlerini
yapar.
Keban Barajı /
Cip Barajı /
Şeker Fabrikası /
Ferrokrom
Fabrikası
Endüstriyel Birimler
arasındaki haberleşmeyi adli
ve idari birimler arasındaki
haberleşmeyle kıyaslayarak
muhabere kavramını anlar.
Yiyecek İçecek Hizmetleri Alanı SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
11 Balıklar ve Su
Ürünleri Modülü
1. Balığı temizlemek 2. Balıkları
porsiyonlara 3. Balıkları saklamak ve
bekletmek 1. Garnitür ve sos
hazırlama 2. Marine etmek 3. Pişirmek
4. Sosu ve garnitürü ile servise hazır
hale getirmek 1. İşlem basamaklarını
uygulayarak deniz ürünü ile yemek
hazırlamak 2. Sosu ve garnitürü ile
servise hazır hale getirmek
Keban
Çırçır
Alabalık
tesisleri
Modülümüzdeki konuyu
işletmede yerinde görür,
Ustalardan birebir görerek bilgi
alarak gerekirse uygulayarak
konuyu pekiştirmiş olur
12
Temel Hamur
Teknikleri
Modülü
*Bisküvi ve kurabiyeler
*Mayalı Hamurlardan Ürünler
Hazırlama
* Özleştirilerek Yapılan Hamurlardan
Ürünler Hazırlama
*Çırpılarak Yapılan hamurlardan
ürünler hazırlama
*Pişirilerek yapılan hamurlardan
ürünler hazırlama
*Yağlı Hamurlardan Ürünler
Hazırlama
Gül
Mutfağı
* Okul hayatında gördüğü bu
konuları el becerisini de
geliştirerek ticari amaçlı
kullanabileceği, iş bulma ve iş
imkânı oluşturma seçeneklerini
görmüş olacaktır.
*Aile bütçesine nasıl katkıda
bulunulur, eğitim görürken
meslek sahibi olmanın ve
branşının avantajlarını görmüş
olur.
104
Yiyecek İçecek Hizmetleri Alanı SINIF ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
12
Temel Hamur
Teknikleri
Modülü
*Ekmek Çeşitleri *
1. SOMUN EKMEK YAPMA
1,1. Ekmeğin Tanımı
1.2. Ekmeğin Tarihçesi
1.3. Kültürümüzde ekmeğin yeri ve
önemi.
1.4. Ekmek üretiminde kullanılan araç
ve ekipmanlar
1.5. Ekmek yapımında kullanılan
gereçler
1.6. Hamurun Hazırlanması
1.7. Ekmek yapımında
mayalandırmanın önemi
1.8. Hamurun şekillendirilmesi,
1.9. .Pişirmede dikkat edilecek
noktalar
1.10. Pişen üründe aranılan özellikler
Yiğit Ata
Unlu
Mamuller
*Ürettikleri 40’dan fazla ekmek
çeşidini görme imkânı vardır.
*Ekmek çeşitleri üretimde
kullanılan araç ve gereçleri
birebir görme imkânı olur.
*Ekmeğe şekil verme aşamalarını
izleyebilir.
105
Özel Eğitim Kazanımları
106
Sosyal Hayat ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
Eğitim
Kurumları
Çevresinde bulunan eğitim
kurumlarını bilir. Fırat Üniversitesi
Çevresindeki bulunan eğitim
kurumlarından Üniversiteye giderek
inceleme yapar.
Bilim, Teknoloji
ve Toplum Teknolojik aletleri bilir. Elazığ Bilim Merkezi
Elâzığ bilim merkezindeki teknolojik
aletleri gözlemler.
Yılın Bölümleri Hava olaylarını bilir. Meteoroloji İstasyonu Hava olaylarını meteorolojiden takip
ederek hava değişikliklerini kavrar.
Bilim, Teknoloji
ve Toplum Telif ve patent haklarını bilir
Teknopark /
Teknokent
Telif ve patentin ne olduğunu ve nasıl
elde edildiğini bilir.
Bilim, Teknoloji
ve Toplum
Bilimsel araştırma
basamaklarını kullanır
Teknopark /
Teknokent
Bilimsel araştırma basamaklarını nasıl
kullanılması gerektiğini görsellerle
inceler.
Yaşadığımız Yer Atatürk’ün hayatını bilir. Öğretmen evi Atatürk
odası
Atatürk odasını gezerek Atatürk ile
bildiklerini bağdaştırır.
Yaşadığımız Yer Kültürel mirasını bilir. Şefik Gül Kültür Evi /
Manas kültür evi
Kültür evini gezerek yöresel kültürünü
gözlemler.
Yaşadığımız Yer Kültürel mirasın önemini
kavrar.
Şefik Gül Kültür Evi /
Manas kültür evi
Kültürel mirasın korunması için
yapılacak davranışları uygular.
Kültür ve Miras Çevresindeki doğal alanları
tanır Buzluk mağarası Doğal oluşum ürünlerini inceler.
Kültür ve Miras Çevresindeki doğal alanları
tanır Ejderha kayası Doğal oluşum ürünlerini inceler.
Kültür Ve Miras Çevresindeki tarihi
mekânları tanır Harput kalesi Harput kalesini tarihini bilir- inceler.
Kültür Ve Miras Çevresindeki tarihi
mekânları tanır Palu kalesi Palu kalesinin tarihini bilir -inceler.
Üretim, tüketim
ve dağıtım
Çevresindeki ekonomik
faaliyetleri bilir. Çimento Fabrikası
Çevresindeki hammaddeden ne gibi
üretim elde edildiğini kavrar.
Üretim, tüketim
ve dağıtım
Maddenin hal değişimindeki
ısının etkisini anlar. Ferrokrom
Maddenin hal değişimlerini
gözlemleyebilir.
Üretim, tüketim
ve dağıtım
Çevresindeki ekonomik
faaliyetleri bilir. Keban Barajı Elektrik üretimini gözlemler.
Üretim, tüketim
ve dağıtım
Çevresindeki ekonomik
faaliyetleri bilir.
Keban Barajı / Çırçır
şelalesi alabalık
tesisleri
Alabalık tesislerini inceleyerek yerli
üretimin ekonomiye faydasını
gözlemler.
Yaşadığımız yer Sosyal güvenlik kurumunun
ne işe yaradığını bilir.
Sosyal güvenlik
kurumu SGK kurum incelemesi yapar.
Yaşadığımız yer
Sosyal güvenlik kurumunun
insanlara sağladığı hakları
bilir.
Sosyal güvenlik
kurumu SGK haklarından yararlanır.
Üretim, tüketim
ve dağıtım
Çevresindeki ekonomik
faaliyetleri bilir. Şeker Fabrikası
Yerli üretimin ekonomiye sağladığı
faydaları bilir.
Yaşadığımız Yer Çevre ve insan sağlığı
arasındaki ilişkiyi bilir. Cip
Su kaynaklarını korumak için gerekli
özeni gösterir.
Yaşadığımız Yer Çevre ve insan sağlığı arasındaki ilişkiyi bilir.
Çırçır Şelalesi Doğal su kaynaklarını korumak için gerekli özeni gösterir.
Yaşadığımız Yer Ormanların faydalarını bilir. Elazığ Kent Ormanı Elazığ kent ormanının insan sağlığı
üzerindeki faydalarını bilir.
107
Sosyal Hayat ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
Yaşadığımız Yer Ormanların korunması için
yapılması gerekenleri bilir. Elazığ Kent Ormanı
Elazığ kent ormanının korunması için
gerekli önemleri alır.
Yaşadığımız Yer Ormanların korunması için
yapılması gerekenleri bilir. Elazığ Kent Ormanı
Ormanlara ağaç dikme faaliyeti
gerçekleştirir.
Yaşadığımız Yer Çevre ve insan sağlığı
arasındaki ilişkiyi bilir.
Fethi Sekin Mesire
Alanı
Mesire alanlarının korunmasına dikkat
ederek çevreyi temiz tutar.
İletişim
Teknolojik Ürünlerin
geçmişteki ve bugünkü
kullanımlarını karşılaştırır.
Eğitim Tarihi Müzesi
Eğitim tarihi müzesini gözlemleyerek,
geçmişte kullanılan iletişim araçları ile
çağımız iletişim araçlarını karşılaştırır.
Yaşadığımız Yer Tarihi eserler ne demek
bilir.
Elazığ Arkeoloji ve
Etnografya müzesi Müzeyi gezerek tarihi eserleri inceler.
Yaşadığımız Yer Kazı çalışmaları ne demek
bilir.
Elazığ Arkeoloji ve
Etnografya müzesi
Müzedeki eserlerin kazı çalışmaları
sonucunda elde edildiğini kavrar.
Yaşadığımız Yer Tarihi eserleri korumanın
önemini bilir.
Elazığ Arkeoloji ve
Etnografya müzesi
Tarihi eserlerin korunmasına özen
gösterir.
Türkçe / Toplumsal Uyum Becerileri ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
Okuma becerileri Mekâna ve zamana uygun
okuma davranışı geliştirir.
Elâzığ il halk
kütüphanesi
Halk kütüphanesinde uyması gereken
davranışları bilir.- okuma becerilerini
halk kütüphanesine göre şekillendirir.
Okuma becerileri Mekâna ve zamana uygun
okuma davranışı geliştirir. Üniversite kütüphanesi
Kütüphanede uyması gereken
kuralları bilir.
Okuma becerileri Mekâna ve zamana uygun
okuma davranışı geliştirir.
Üniversite kütüphanesi
/ İl halk kütüphanesi
Farklı türdeki kitapları kütüphanede
bulabilir.
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
Çevremizde Dinin
İzleri
Mimarimizde yer alan dini
motifleri inceler
İzzetpaşa Cami,
Harput Ulu Cami,
Kurşunlu Cami
Cami ve ibadethanelerin mimari
yapısını inceler.
İslam Dininde
İbadet İbadet yerlerini bilir.
İzzetpaşa Cami,
Harput Ulu Cami,
Kurşunlu Cami
Cami ve mescitlerin toplu ibadet
yapılan yerler olduğunu gözlemler.
Görsel Sanatlar ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
Sanat Eserleri Sanat eserlerini inceler. Elazığ, Keban, Harput
halk eğitim merkezi
Halk eğitim sergilerini gezerek ortaya
konulan özgün sanat eserlerini
inceler.
108
Mesleki Gelişim ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
Ürün Tasarlama Özgün ürün tasarlar
Elazığ, Keban,
Harput halk eğitim
merkezi
Öğrencilerin kendi belirleyeceği
konuyla alakalı özgün tasarım ürünleri
meydana getirir.
İş Hayatı İşin hayatımızdaki önemini
bilir.
Elazığ, Keban,
Harput halk eğitim
merkezi
Geçimini sağlamak için el emeği
ürünlerin satılabileceğini bilir.
İş Hayatı İşin hayatımızdaki önemini
bilir.
Elazığ, Keban,
Harput halk eğitim
merkezi
Toplumda üretici bir birey olmak için
ürünler tasarlayabileceğini bilir.
İş Hayatı
Çalışmanın ve üretici
olmanın yararlarını fark
eder.
Elazığ, Keban,
Harput halk eğitim
merkezi
Çalışmanın insanı maddi ve manevi
yönden mutlu ettiğini söyler.
Müzik ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
Müziğimizde Tür Geçmiş dönem müzik
kültürünü bilir. Harput Okuma Evi
Geçmiş dönemdeki Elazığ'ın müzik
kültürünü anlar.
Müziğimizde Tür Yurdumuzun belli başlı
müzik türlerini bilir. Kültürpark
Kürsübaşı geleneğini ne olduğunu
öğrenir.
Çalgılarımız
Çalınış özelliklerine göre
müzik aletlerini
sınıflandırır.
Kültürpark Elazığ'a özgü müzik aletlerini bilir.
Atölye (Nakış) ÜNİTE/TEMA KAZANIM MEKÂN AÇIKLAMA
Sanat Eserlerine
İlgi Sergi gezer.
Elazığ, Keban, Harput
halk eğitim merkezi
Halk eğitim sergilerini gezerek sanat
eserlerine karşı ilgi duyar.
109
Alan İncelemesi Yapan Öğretmenler
110
Adı Soyadı Branşı
Ali ATEŞ Arge Birimi Öğretmeni
Tekin MURAT Arge Birimi Öğretmeni
Cihan HALICI Bilişim Teknolojileri
Murat YILDIZ Arge Birimi Öğretmeni
Ceyda AKILLI Arge Birimi Öğretmeni
Kübra AKINCI Fen Bilimleri
Abdulhamit ÖNAL İHL Meslek Dersleri
Ali Ekber GÜL Coğrafya
Ali GÜNDÜZ Arapça
Atilla POLAT Matematik
Ayhan SARIKAYA Gazetecilik
Aysel Feyza KALAYCI Almanca
Burhan ÇELİKEL Felsefe
Cebrail UNAY Tesisat Teknolojisi ve İklimlendirme
Enes VANLI Harita-Tapu-Kadastro/Harita-Tapu-Kadastro
Ergin Dik Müzik
Gizem Rüya DUYAL Sınıf Öğretmeni
Gülhan NALBANT Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji
Gülizar Şama Müzik
Güller KURCAN Tasarım Teknolojileri
Konca YILDIZ Yiyecek İçecek Hizmetleri
Kürşat EZGEN Sanat Tarihi
Kürşat KAYA Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
Mazhar KARABULUT Makine Teknolojisi / Makine ve Kalıp
Mehmet KAVAKLI Bilişim Teknolojileri
Meryem ALKAN Okul Öncesi
Muhammed MALAK Ulaştırma Hizmetleri
Muammer TEKİN Radyo-Televizyon
Muharrem ŞAKSU Türk Dili ve Edebiyatı
Mustafa BALTACI Kimya/Kimya Teknolojisi
Nezaket DENİZ Sağlık /Sağlık Hizmetleri
Nihal ULUÇ Moda Tasarım
111
Adı Soyadı Branşı
Nilgün TABAR Halkla İlişkiler ve Organizasyon Hizmetleri
Nuran BAYRAMCI Türkçe
Nurten YARATAN Teknoloji ve Tasarım
Ömer BÖLÜKBAŞI Özel Eğitim (Ortaokul)
Ömer ŞAHİN Aile ve Tüketici Hizmetleri
Rabia Gökçe ALARÇİN Özel Eğitim (Lise)
Sabahattin ŞEKER Pazarlama ve Perakende
Sedat GÖKÇELER Metalurji Teknolojisi
Semra HACAN İngilizce
Serhat AYAR Sınıf Öğretmeni
Sevilay Karakaya Tarih
Sevinç Açelya ÖZTÜRK İlköğretim Matematik Öğretmenliği
Sinan MİKE Fizik
Suat KARAMANOĞLU Biyoloji
Suna YILDIRIM Sosyal Bilgiler
Süleyman METİN Adalet
Süreyya Erdem Beden Eğitimi
Şeyda DEVECİ Rehberlik
Tuğba Zülfiye BİLİCİ Çocuk Gelişimi ve Eğitimi
Yasemin DENİZ Özel Eğitim (İlkokul)
Yeliz OSANMAZ Grafik ve Fotoğraf/Grafik
Yeliz TUGAL Görsel Sanatlar
Zafer EĞİLMEZ Konaklama ve Seyahatname
Zülal ÖRER İngilizce
Zülfiye ŞEN El Sanatları Teknolojisi/El Sanatları
112
✓ Elazığ Valiliği
✓ Elazığ Milli Eğitim Müdürlüğü
✓ Elazığ İl Kültür ve Turizm Müdürlüğü
✓ Fırat Üniversitesi
✓ Fırat Teknokent
✓ İzzetpaşa Vakfı
✓ Elazığ Bilim Merkezi
✓ Wikipedia
✓ Kurum / Kuruluşların web sayfaları
top related