Математика - klassroom.org · Математика Середа 13.05.2020р. На...

Математика Середа 13.05.2020р.

На опрацювання.

1. З рівності 6 ∙ 7 = 42 склади вираз на ділення на 6.

2. Поміркуй як склали таблицю. Вивчи її.

3. Виконай дії:

30 : 6 + 17 60 – 24 : 6 (96 – 42) : 6

54 : 6 – 48 : 6 96 – 42 : 6 12 : 6 + 18 : 6

4. Прочитай задачі. Знайди серед поданих виразів ті, якими вони

розв’язуються.

1) Дівчинці подарували набір цукерок: 25 жовтих, 10 рожевих,

а зелених - у 5 разів менше, ніж жовтих і рожевих разом.

Скільки було зелених цукерок?

2) В автобусі їхало 10 жінок, 25 чоловіків, а дітей - у 5 разів

менше, ніж чоловіків. Скільки разом дітей і жінок їхало в

автобусі?

(25 – 5) + 10 25 : 5 + 10

(25 + 10) : 5

На закріплення.

5. Виконай дії.

54 – 54 : 6 18 : 6 + 8 48 : 6 +

42 : 6

24 + 36 : 6 3 ⋅ 8 : 6 24 – 6 +

12 : 6

Понеділок 18.05.2020р.

На опрацювання.

1. Повтори таблицю множення числа 6 і ділення на 6.

Запам’ятай!

2. У 6 однакових бідонах 24 л води, а у відрі – 10 л. На скільки

літрів води більше у відрі, ніж у бідоні?

3. Визнач в кожному виразі перший і другий множники, а потім

знайди значення добутку.

2 ∙ (4 + 3) 6 ∙ (24 : 3) (51 –

45) ∙ 4 (12 : 2) ∙ 5

Зразок: 2 — перший множник, (4 + 3) — другий

множник,

14 — добуток.

4. Яке слово зашифроване? Розв’яжи приклади і заповни

таблицю.

Відповідну літеру запиши під числом, яке є результатом

виконаної дії.

27+3=Д 26+30=І 75-55=Л

60-28=Е 90-6=Н 15-8=Н

57+23=Я

30 56 20 32 84 7 80

На закріплення.

21 – 35 : 5 4 ∙ 5 – 10 : 2

40 – 18 : 6

(55 – 19) : 6 40 – 18 : 3

81 + 48 : 6

Середа 20.05.20.

На опрацювання.

1. Віднови рівності.

11 + 11 + 11+ 11 = … ⋅ 4 24 + 24 + 24 +

24 = 24 ⋅ …

16 + 16 + 61+… = 16 ⋅ 3 + … 34 + 43 + 34 =

34 ⋅ … + …

2. Обчисли і перевір додавання відніманням.

36 + 43 62 + 28 25 + 44 52 + 27

Зразок: 46+32=78 78-46=32 78-32-46.

3. Виконай дії:

7 ∙ 7 + 21 7 ∙ 9 – 40 7 ∙ 6 + 7 ∙ 4

60 – 7 ∙ 2 25 + 7 ∙ 3 (35 – 28) ∙ 5

На закріплення.

4. Скільки солдатиків на малюнку? Склади і запиши два

приклади на множення.

5. Виконай дії:

7 ∙ 7 + 13 7 ∙ 9 – 7 ∙ 5 (14 + 14) : 4

40 – 7 ∙ 4 (23 – 16) ∙ 5 7 ∙ 8 – 24

Понеділок 25.05.2020р.

На опрацювання.

1. З кожного добутку склади та обчисли вираз на ділення на 7.

7 ∙ 2 = 14 7 ∙ 6 = 42 7 ∙ 9 = 63

Зразок: 7 ∙ 4 = 28 28:7 = 4

Запам’ятай!

2. Бригада монтує з блоків один дачний будинок за 7 днів. За

скільки днів бригада змонтує 4 таких будинки?

3. Порівняй вирази: (>; <; =)

На закріплення.

4. Склади задачу за малюнком і запитанням, Розв’язання

запиши діями додавання і множення. Скільки всього шишок?

5. Виконай дії:

49 : 7 + 14 60 – 63 : 7 (68 – 26) : 7

21 : 7 + 0

42 : 7 – 5 81 – 56 : 7 35 – 14 : 7

28 : 7 – 4

Середа 27.05.2020р.

На опрацювання.

1. Встанови закономірність і встав пропущені числа.

2. Порівняй, не виконуючи дій.

3. На берегах річки Амазонки у Південній Америці росте дерево,

сік якого нагадує коров’яче молоко. Місцеві жителі називають

його “соска”. За одне “доїння” молочне дерево дає 4 л молока.

Скільки літрів молока дадуть 5 молочних дерев за одне доїння?

4. Встав пропущену цифру:

7 × = 21 3 × = 12 4 × = 32

6 × = 18 6 × = 42 2 × = 18

На закріплення.

5. Виконай дії:

28 : 7 + 49 7 ∙ 3 + 7 ∙ 6 70 – 56 : 7

63 – 63 : 7 7 – 6 + 7 ⋅ 2 42 : (12 – 5)

6. Склади і розв’яжи приклади:

Українська мова Четвер, 14.05.2020р.

▪ Робота з онлайн ресурсом https://learning.ua/mova/pershyi-klas/

▪ Виконуємо руханку https://www.youtube.com/watch?v=5i2M30MEbAg

Понеділок, 18.05.2020р.

▪ Робота з онлайн ресурсом https://learning.ua/mova/pershyi-klas/

▪ Виконуємо руханку https://www.youtube.com/watch?v=9bo8LKymQHU

Четвер, 21.05.2020р.

▪ Робота з онлайн ресурсом https://learning.ua/mova/pershyi-klas/

▪ Виконуємо руханку https://www.youtube.com/watch?v=72F1Rnhc7y8

Понеділок, 25.05.2020р.

▪ Робота з онлайн ресурсом https://learning.ua/mova/pershyi-klas/

▪ Виконуємо руханку https://www.youtube.com/watch?v=49YaIr0hPZo

Четвер, 28.05.2020р.

▪ Робота з онлайн ресурсом https://learning.ua/mova/pershyi-klas/

▪ Виконуємо руханку https://www.youtube.com/watch?v=cFq3UcfW4J0

Українська література ЛІТЕРАТУРНЕ ЧИТАННЯ 4 клас ІІ сем. - (за підручником О. Я. Савченко)

Четвер, 14.05.2020р.

ВСЕВОЛОД НЕСТАЙКО. Вірні друзі “ШУРА І

ШУРКО”.

1.Гра „Письменник”

— Запиши у зошит вірний варіант зашифрованого оповідання.

АН ЧУДА

гелО і окрЮ вутьжи у вієКи. кулітУ инов дутьїпо ан учад. маТ

евиж дусьді менСе. рядПо з молес сіл і акір Інгул. итіД

лятьлюб тидихо в сіл. кичиХлоп дутьбу тивило убир.

2. Біографічна довідка.

Передивися відео про Всеволода Нестайка.

https://www.youtube.com/watch?v=Vy1yEkdouAc&feature=emb_title

3. Слухання оповідання. https://www.youtube.com/watch?v=gpRe4QyL87g

4. Поділ оповідання на логічно завершені частини. Добирання

заголовків.

План:

1) Шурко сидить за однією партою з Шурою.

2) Шурко потрапив до лікарні.

3) Зустріч з добрим лікарем.

4) Відвідини Шури.

5 Шура і Шурко потоваришували.

٠ Виконання фізкультхвилинки

https://www.youtube.com/watch?v=kPyxgTP0bZA

5. Пронумеруй речення у порядку розвитку подій.

А поруч нього мовчазне... (2)

Відтоді Шурко став називати... (4)

А втім, він сам винен,... (1)

І потихеньку Шурко став... (3)

Другого дня прокинувшись,... (5)

Через два тижні Шурко вперше... (7)

Хлопчик від несподіванки здригнувся... (6)

5) Робота за ілюстрацією.

— Розглянь ілюстрацію до цього оповідання.

— Кого художник зобразив на ілюстрації? Які кольори він

використав?

— Який настрій вони створюють? Як передають характер

персонажів оповідання?

— Які малюнки ти б створила за сюжетом оповідання?

7)Намалюй свій малюнок до оповідання.

Четвер, 21.05.2020р.

ВСЕВОЛОД НЕСТАЙКО.

ІЗ СМІХОМ ТРЕБА БУТИ ОБЕРЕЖНИМ...ГАЛИНА

МАЛИК.

МАВПИНІ ІМЕНИНИ

1. Гра „Читай, дописуй! Запиши якомога більше слів”

Читаю — ... (книгу, газету, журнал...).

Зачитався — ... (повістю, казкою, оповіданням...).

Скупався — ... (врічці, озері, морі...).

Хотів би стати — ... (поетом, вчителем, агрономом...).

2. Виписування анаграм

ІКЛАР (лікар)

НЕНІЖРЕ (інженер)

ОНРАГМО (агроном)

ІЛСНКИ (лісник)

ЕПРКА (пекар)

УЛМЯР (муляр)

ЕЧУНЬ (учень)

ТУНЕСДТ (студент)

3. Опрацювання твору Всеволода Нестайка „Із сміхом треба

бути у обережним...”

1) Робота з батьками над заголовком.

— Прочитайте із відповідною інтонацією.

„Із сміхом треба бути обережним”.

„Із сміхом треба бути обережним”!

„Із сміхом треба бути обережним”?

— Коли людина сумує, тужить? А коли сміється?

— До чого закликає нас Всеволод Нестайко?

— Чому треба бути обережним зі сміхом?

4.Опрацювання вірша Галини Малик „Мавпині іменини”

https://www.youtube.com/watch?v=PIlgoaTbVpg

5. Добери рими з вірша до слів:

днини – ...., місила – , хати – ...., витирали – ..., пакунки – ......, розглядає – ....,

ріг – ...., Дикобраз – ......, Удав – ....., Дикобраз – ....., встав – ...., хвилин

– ......, сидить – ......., ананас – ......., книші – ......

— Чи сподобався тобі вірш? Які почуття він у тебе викликав?

6. Продовж письмово речення:

• Носоріг подарував...

• Дикобраз...

• Удав...

7. Гра „Добери риму. Придумай свої”.

Днини іменини

місила запросила

хати прибувати

витирали віддавали

пакунки подарунки

розглядає починає

ріг пиріг

дикобраз ананас

удав згодував

дикобраз образ

встав удав

хвилин іменин

сидить лежить

ананас квас

книші ні душі

8. Намалюй героїв вірша.

Четвер, 28.05.2020р.

ГАННА ЧУБАЧ. НАЙРІДНІШІ ГОЛОСИ

1. Відгадай загадку.

Біга пензлик по тканині,

Підкоряючись людині,

А людина творить свій.

Неповторний світ живий.

(Художник)

3. Біографічна довідка.

— Ганна Танаеівна Чубач народилася у переддень Різдва, 6 січня

1941 року, в селі Плоске Муровано-Куриловецького району на

Вінниччині в сім’ї хліборобів.

Працювала в редакціях газети „Літературна Україна” та

журналу „Дніпро”. За назвою першої ліричної збірки друзі

одразу ж почали називати її ясноокою Журавкою.

За ці роки у поетеси вийшло понад сорок книжок. Кілька з них

адресовані дітям: „Вивчаймо самі”, „Сонячна абетка”,

„Алфавітні усмішки”, „Жук малий І волохатий”, „Черепаха

Аха”, „Прикмети — не секрети” та ін. Дітям полюбилися її

вірші, скоромовки, лічилки для дошкільнят і молодших учнів.

Нині малята залюбки вивчають у садочках і школах літери за

її „Абетками” та весело-виразні вірші.

Вірші поетеси перекладено російською, англійською,

німецькою, чеською, болгарською, угорською, монгольською

та іншими мовами.

3. Гра „Передбачення”

— Як ти вважаєш, про що йтиметься у вірші, що має такий

заголовок?

— Кого малюватиме юна художниця, тобі підкаже загадка.

• Ще голубонька рідненька —

Добра, мила і старенька.

Я ніколи не журюся,

Бо у мене є... (бабуся).

Ж. Вовк

٠ Виконання фізкультхвилинки

https://www.youtube.com/watch?v=6dDs907uDlg

4.Виразне читання вірша для учениці батьками

НАЙРІДНІШІ ГОЛОСИ

«Дозвольте вас, бабусю,

колись намалювати.

У вас красиві очі

і руки вузлуваті!»

«Авжеж, — бабуся мовить, —

малюй, моя дитино!

Дивилась в небо довго —

та й маю очі сині.

Робила всю роботу —

та й руки вузлуваті.

Сідай тамо, навпроти, —

та й будем малювати!

Охоту, як роботу,

не можна відкладати».

Малює моя доня.

Позує моя мати.

Портрет — немов ікона

в кутку сільської хати.

— Чи сподобався тобі вірш?

— Які почуття він у тебе викликав? Який настрій створив?

— Від чийого імені ведеться розповідь у вірші?

5. Аналіз змісту вірша з обведенням елементів правильних

відповідей згідно кольорів питань.

— З якими словами онучка звернулася до бабусі?

— Як вона описує її очі? руки?

— Як бабуся відповіла дівчинці?

— Що вона сказала про свої очі та руки?

— Прочитайте слова бабусі, які звучать як прислів’я.

— Із чим порівнюється портрет бабусі?

6. Намалюй портрет своєї бабусі.

РКК 12.05.2020р.

Тема: Складання фраз за схемами.

1.Встав пропущені слова користуючись словами-підказками.

Слова-підказки: зустріли, пішли,збирав,поклали,

сховався.

2.

Слова-підказки: живе, маленькі,ростуть,гризе,

стрибнула на.

3.Прочитай речення та з’єднай з відповідним малюнком.

Там ростуть

ялинки.

Діти пішли

в ліс.

Синичка сидить на

гілці.

Він любить

моркву.

В лісі живе

зайчик.

4. Беремо любий предмет і орієнтуючись на опорні малюнки цієї

схеми, описуємо предмет (можна показувати), (беремо не менше 10

предметів).

1)назва предмету; 2) колір; 3) форма; 4) розмір.

Наприклад: це помідор він червоний, круглої форми,маленький.

13.05.2020р.

Тема: Визначення предметів за функцією класом чи

характеристикою.

1.Допиши

Овочі це – капуста,морква, огірок________________________

Транспорт це__________________________________________

Меблі це _____________________________________________

Іграшки це ___________________________________________

Тварини це ___________________________________________

Одяг це ______________________________________________

Посуд це _____________________________________________

Фрукти це ____________________________________________

Побутова техніка це ___________________________________

! (Можна написати на листочках назви предметів і запропонувати

Яні розкласти).

2. Розглянь малюнки. Добери до кожного з них ознаку.

ЗЕЛЕНИЙ, ДОВГИЙ, КОРИСНИЙ

СОЛОДКИЙ, СМАЧНИЙ

ЧЕРВОНА, КРУГЛА, МАЛЕНЬКА

КОЛЮЧИЙ, МАЛИЙ, ЛІСОВИЙ

3.Прочитай речення і покажи відповідний малюнок чи обведи

його червоним олівцем.

4.

19.05.2020р.

Тема: Розвиток фразового мовлення.

1. Пропонуємо дитині назвати фразу «Я одягну сукню …», після того як Яна

назве всі предмети на картинці, загинаємо зображення внизу, дістаємо із шафи

предмети одягу і пропонуємо повторювати фразу без опори на наочність.

2.

3. Збери із літер слова та запиши.

20.05.2020р.

Тема: Формування фрази.

1.Закінчи фразу (з’єднай стрілочкою)

Я пишу листа

ЛОЖКОЮ

Я їм суп

ЛОПАТОЮ

Я копаю яму

НОЖИЦЯМИ

Я ріжу папір

РУЧКОЮ

Я ріжу хліб

ВІНИКОМ

Я замітаю

МИЛОМ

Я мию подлогу

ГАНЧІРКОЮ

Я мию руки

РУКОЮ

Я мию голову

НОЖЕМ

Я глажу одяг ШАМПУНЕМ

Я глажу собаку

ПРАСКОЮ

2. Закінчити фразу «Для чого потрібно».

Ложка потрібна, щоб…

Сковорідка потрібна, щоб …

Терка потрібна, щоб …

Кастрюля потрібна, щоб …

Друшляк потрібен, щоб …

Ніж потрібен, щоб...

натерти овочі

їсти суп

жарити м’ясо

зливати воду

різати овочі

варити суп

3. Підбери картинку до визначення. Напиши що це та

прочитай.

зелений

соковитий

довгий

гострий

довгий

дерев'яний

крихкий

прозорий

скляний

жовтий

овальний

кислий

жовтий

довгий

солодкий

Яскраві

Різнокольоро

ві

Акварельні

4.Домалюй.

26.05.2020р.

1. Зєднай малюнки з відповідним складом.

3. Розглянь предмети закресли лише ті які починаються на

відповідний звук

27.05.2020р.

Тема:Літо.

1.Продовж речення підібравши потрібне слово.

Влітку хлопчик одягає

_________________________________________

Шорти куртку

піжаму

На вулиці тепло, на голову потрібно одягнути________________________

Кепку шапку і шарф

шолом

Тато іде бігати і взуває________________________________

Кросівки туфлі

тапочки

Я збираюся в басейн і одягаю__________________________

Майку піджак

купальник

Влітку я взуваю__________________________________

Босоніжки чоботи

черевики

2.Розгадування кросворда «Літо»

По горизонталі:

2) З приходом літа вони з’явилися на луках, в садах на клумбах.

3) Він падає з неба маленькими крапельками.

4) Яскраве, кругле, світить удень.

По вертикалі:

1) Покупались, загоріли,

Наловили низку пліток.

В лісі ягоди дозріли —

Прилетіло в гості… .

3) Влітку він довший, а взимку коротший.

2. Підкресли ознаки літа.

• З’являються листочки на деревах;

• найдовший день;

• птахи збираються у вирій;

• висаджують р зсаду;

• збирають хліб;

• косять сіно;

• достигають фрукти;

• цвітуть сади;

• пташенята вчаться літати. 4. Розташуй предмети від найбільшого до найменшого та запиши назви літніх місяців.

ЛФК 19.05.2020р.

Опрацювання матеріалу

1. Вправи для формування правильної постави.Вправи виконувати у

повільному темпі.

https://youtu.be/olxvyHDgrtU

2.Вправи для профілактики плоскостопості(ходьба по нерівній

поверхності,масаж м’ячиком стопи,кругові оберти стопами і т.д).

3.Дихальні вправи.

Дихання виконувати дуже повільно.5р.

Закріплення матеріалу

Виконати вправи для формування постави.Вправи виконати 2р.по10.

Фізкультура

26.05.2020р.

Опрацювання матеріалу

1.Вправи з м’ячем(підкидання вгору і ловіння,підкидання під

ногою,м’яч лежачи за головою і т.д).

2.Ходьба на місці,звичайним кроком(1хв).

3.Стрибки на місці із вистрибуванням .10р.

Закріплення матеріалу

Виконати присідання із вистрибуванням.2р.по5

СПО Вівторок, 19.05.2020р.

Приготування бутербродів

Бутерброди –це найбільш розповсюдженний вид закуски.

Для їх приготування використовують житній або пшеничний хліб,

який нарізають зі скоринкою чи без неї на подовжені скибочки

близько 1 см.

Для бутербродів використовують

м’ясні та рибні продукти ,

кулінарні вироби,

сири,

сиркову масу,

повидло,

джем,

яйця,

масло и масляні суміші,

різноманітні соуси,

овочі, фрукти , тощо.

Продукти для бутербродів нарізають тонкими скибочками в

такій кількості, щоб повністю покрити хліб. На скибочку хліба

кладуть 1-3 кусочки продукту, бажано без дрібних доважок.

Нарізають продути не раніше ніж за 30-40 хв. до подачі і

зберігають в охолодженому місці.

Бутерброди бувають:

відкритими,

закритими (сандвічі)

закусочні (канапе, тартинки).

Дай відповіді на запитанЯкі бутерброди зображені на картинці?

А закусочні

Б відкриті

В закриті

2.Як портрібно нарізати скибочки хлібу під бутерброди?

А- тонко

Б- грубо

3. Напиши чим можна прикрасити бутерброди.

4. Приготуй відкритий бутерброд.

Вівторок, 26.05.2020р.

Правила заварювання чаю.

ЧАЙ- улюблений наш напій. Найбільш поширені види чаю-

зелений,білий,чорний .

ПРАВИЛА ЗАВАРЮВАННЯ ЧАЮ:

Для початку кип’ятіть воду.

Тепер потрібно зігріти чайник для заварювання..

Настав час засипати заварку. Візьміть 1 чайну ложечку сухого

чаю.

Залийте окріп в чайник з заваркою і закрийте його кришкою.

https://www.facebook.com/AhmadTeaUkraine/videos/679509516155082/

?v=679509516155082

Практична робота « Я запрошую Тебе на чай»

Напищи , який чай у чашках?

Виготовлення чашки для чаю .

Природознавство П’ятниця, 15.05.2020 Тема: Водойми України.

Перегляньте відео.

https://youtu.be/aahP_EWxbSw

На основі переглянутого відео, дайте відповіді на запитання.

1.Познач правильні твердження.

o Ставок, водосховище, канал – природні водойми.

o Рівнинні річки мають повільну течію , звивисте річище й пологі береги.

o Гірські річки мають швидку течію і кам’янисте річище.

o Основна маса води на Землі зосереджена у Світовому океані.

o Джерело, річка, озеро, болото, море – це природні водойми.

2.Допиши речення.

Найбільша гірська річка України, яка бере початок у

Карпатах…………………………………………..

Колір, яким на географічній карті позначають

водойми……………………………………………………

Водойми, у яку впадають великі річки

України……………………………………………………………

Що називають

річкою…………………………………………………………………………………

П’ятниця, 29.05.2020 Тема: Озера і болота. Охорона водойм.

Перегляньте відео.

https://youtu.be/BCYHL56zfA0

На основі переглянутого відео, дайте відповіді на запитання.

1.Дай відповіді на запитання

Озеро – це…

А) водойма, яка виникає у природніх заглибинах на поверхні Землі

Б)дуже зволожена ділянка суші, на якій ростуть вологолюбні рослини

Болото – це…

А) дуже зволожена ділянка суші, на якій ростуть вологолюбні рослини

Б) вихід на поверхню Землі підземної води

Ставок – це…

А) штучна водойма для вирощування риби

Б) водойма, яка виникає у природніх заглибинах на поверхні Землі

Джерело – це…

А) вихід на поверхню Землі підземної води

Б) штучна водойма для вирощування риби

Найвідоміше озеро Карпат – це…..

А) Синевир Б)Ялпуг

2. Напишіть правила, як охороняти водойми?

Географія П’ятниця, 22.05.2020р.

Тема: Заповідні території та охорона природи України

Перегляньте відео.

https://youtu.be/nkXrFCOke38

На основі переглянутого відео, дайте відповіді на запитання.

1..Які природно-заповідні об’єкти є національними природними парками?

А) Асканія-Нова Б) Канівський В) Шацький

2.Що таке біосферний заповідник – це…

А) територія з охороною природного комплексу, створена для моніторингу стану

навколишнього середовища….

Б) територія, з частковим заповідним режимом, що створена на певний термін……

3.Укажіть категорію об’єктів природно-заповідного фонду, які мають найбільш суворий

режим охорони.

А) заказники Б) ботанічні сади В) природні заповідники Г)

національні природні парки

3. .Який заповідник вам найбільше сподобався, і чому….?

Арт-терапія /

Музичне мистецтво 13.05 −29.05.2020р.

1.Слухання музики на вибір.

2. Дивитись група «Моя арттерапія» на Facebook де будуть

демонструватись заняття по різним темам арттерапії на

вибір і можливості дитини від найлегших до складніших.

3.У группі буде підібраний музичний супровід занять

арттерапії.

Інструкція: Номер вибраної мною музики включаємо

тоді ,коли дитина займається різноманітними завданнями

вибраними батьками, або перед сном або під час виконання

нескладної домашньої роботи.

01 Напрямок: релаксація(розслаблення) рецептивне

сприймання

.Й.Бах, Бранденбурзький концерт № 1,фа мажор

(Адажіо)

Ж.Масне «Роздум»

А.Лядов «Чарівне озеро»

А. Вівальді «Концерт для флейти з оркестром

І.Штраус «Повільний вальс»

О.Скрябін «Лист з альбому»

П.Чайковський «Пісня без слів»

А.Шнітке «П’єса»

Е.Гріг «Колискова»

В.Моцарт «Соната для фортеп’яно» 11 частина фа

мажор

Б.Галуппі «Соната №5»

Ф.Шуберт «Вечірня серенада»

Д.Кабалевський «Концерт для скрипки з

оркестром»

О.Скрябін «Лист з альбому».

02 Напрямок: заспокійлива

В.Моцарт «Ближче до мрій»

Й.Бах, Бранденбурзький концерт№2(льська

честь"Анданте)

Т.Альбіоні «Адажіо»

Л. Бетховен « прелюдія №5»

Ф. Шопен «Ноктюрн» опус № 9 сі бемоль мінор

П. Маскані опера «Сільська честь» інтермеццо

П. Чайковський Пори року «Зоряна ніч»

М.Лисенко «Елегія»

Ф.Шуберт серенада «Лебедина пісня»

03 Напрямок: глибока релаксація (перед сном)

Ф.Ліст «Колискова»

Й.Брамс «Колискова»

Ф.Шопен «Колискова для ангела»

К.Дебюссі «Місячне світло»

М.Лисенко «Колискова»

С.Рахманінов «Колискова»

Укр.нар.пісня «Ой ходить сон біля вікон» у виконанні

Квітки Цісик.

К.Глюк «Орфей і Еврідіка» Мелодія

04 Напрямок: стимуляція позитивного настрою

В.Моцарт «Чарівна флейта» увертюра

Е.Гріг сюїта «Пер Гюнт»»Ранок»

Л.Бетховен Симфонія №6

А.Дворжак, концертна увертюра «Карнавал»

Й.Бах концертна сюїта №2

В.Моцарт «Маленька нічна серенада»

05 Напрямок : стимуляція емоційної сфери

В. Моцарт «Фантазія до мінор

Н. Паганіні каприз №24

Р. Вагнер «Полонез»

Д.Верді «Вальс»

П.Чайковський «Лебедине озеро», сцена

І. Брамс Угорський танець №5

М. Лисенко «Українська рапсодія»

М.Скорик «Мелодія»

Р.Шуман, сцени з дитинства,опус №5

Е.Гріг , сюїта «Пер Гюнт», «Танець Анітри»

06 Напрямок стимуляція емоційно− образних уявлень:

К Дебюссі «Золоті рибки»

Ж.Рамо « Перегомін птахів»

Ф.Шуберт « Бджілка»

Ф.Шопен ,прелюдія №1 «Крапля дощу»

М.Мусоргський «Малюнки з виставки»

Е.Гріг сюїта «Пер Гюнт» « В печері гірського короля»

А. Вівальді «Пори року» «Весна»

Ш.Сен Санс «Лебідь»

К Дебюссі «Дівчина з волоссям кольору льону»

М.Мусоргський «Малюнки з виставки» «Баба Яга»

П.Чайковський « Танець маленьких лебедів»

Г.Свірідов музична ілюстрація «Метелиця» «Весна та

осінь»

В.Косенко «Дощик»

07 Напрямок: активізація творчих здібностей

К.Дебюссі «Мрії»

К.Дебюссі «Музика янголів»

К.Дебюссі «Відпочинок фавна»

М.Равель «Гра води»

М.Равель «Болеро»

Ф.Шопен , скерцо №1

М.Лисенко ,Вальс

П.Чайковський «Солодка мрія», дитячий альбом

П.Чайковський « Пори року», «Пролісок»

М.Скорик «Гуцульський танець»

А.Вівальді концерт для мандолін №2

08 Напрямок: стимуляція інтелектуальної сфери

Д. Верді, Вальс

М. Римський−Корсаков, сюїта «Шехерезада»

(андантіно)

Ж. Бізе−Щедрін, сюїта «Кармен», «Танець богині»

І. Штраус, вальс «Там де цвітуть лимони»

Ф.Мендельсон, пісня без слів№6 «Весняна пісня»

Ф.Ліст, Угорська фантазія для фортепіано та оркестру

Р. Вагнер «Полонез»

Л. Боккеріні ,Менует мі мажор

Г .Гендель, опера «Ксеркс»(ларго)

Д. Бортнянський, Клавірна соната,1 частина, до мажор

М. Березовський, соната.

Й. Гайдн, Симфонія №101 «Годинник»

Ф. Манфредіні, симфонія №10, 1 частина(адажіо е

спікко)

А. Кореллі, Концерт №1 ре мажор,4 частина

І.Пахельбель,Канон, ре мажор

09 Напрямок: підвищення активності(підняття

життєвого тонусу)

К.Глюк, опера «Орфей і Еврідіка», «Танець фурій»

Д.Россіні «Тарантелла»

Д.Верді опера «Аїда», «Тріумфальний марш»

П.Чайковський ,балет «Спляча красуня», вальс

Д.Гершвін «Рапсодія в стилі блюз»

Г.Берліоз опера «Засудження фауста», Марш Ракоці

І.Стравінський , балет «Пульчинелла»

І.Стравінський , балет «Петрушка»танець

І.Штраус «Марш Радецького»

10 Напрямок: стимуляція мовленевої активності

В.Моцарт,рондо «Турецкий марш»

Й.Бах ,Прелюдія і фуга ре мінор

Л.Дакен «Зозуля»

Д.Россіні «Гроза»

П.Чайковський «Італійське капричіо»

М.Леонтович «Щедрик»

С.Людкевич «Гагілка»

Ф.Шопен,Етюд№12 до минор, «Революційний»

Укр.нар.пісня «Вийди,вийди

сонечко»(обр.Л.Ревуцького)

11 Напрямок: закладення основ національної свідомості

М. Лисенко « Пісня без слів»

С.Гулак− Артемовський , ліричний танок

М.Колесса , «Коломийка»

С.Людкевич, Українська баркарола

М.Березовський молитва «Отче наш»

К.Мясков, Концертний етюд

І.Білик пісня «Рушничок»

Л.Ревуцький ,Симфонія