nyt on aika keskittyä pedagogiikkaan -workshop 15.4.2015

Nyt on aika keskittyä pedagogiikkaan!

15.4.2015

Matti Aarnio, Pedagogical SpecialistMiia Vahlsten, Commercial ManagerMarko Mäkilä, Field Sales Manager

Matti Aarnio – Pedagogical Specialist

Matti Aarnio works at itslearning as a pedagogical specialist. He has a master’s degree in education and his doctoral dissertation on collaborative knowledge construction in the context of problem-based learning is currently under review. Matti’s expertise lies in student-centered, collaborative learning approaches such as problem-based learning and flipped classroom, especially in the context of higher education. Matti has several years of experience as a teacher in university pedagogy courses for the teachers in the Faculty of medicine at the University of Helsinki. He has also given several training sessions for teachers of engineering and economics on how to make learning more interactive and more engaging.

Ohjelma10:00-13:00

• Pedagogiikka ennen tekniikkaa• Interaktiivinen työskentely• Miten itslearning mahdollistaa

kaiken tämän?

Pedagogiikka ennen tekniikkaa

1940 - 1980 - 2010 -

TEKNIIKKA

OPPIJA

2010 - 1940 - 1980 -

informaatio

Oppimista säätelee se,

mitä oppija tekee!- myös ajattelu on tekemistä!

Mitä oppija tekee?

LuoArvioi

Analysoi

Soveltaa

Ymmärtää

Muistaa

Ei vain tietoa... 21. Vuosituhannen taidot

The Partnership for 21st Century Skills (P21) (http://www.p21.org/our-work/p21-framework)

Kyselytuokio

maarnio.itslearning.comKäyttäjätunnus: etunimi.sukunimiSalasana: ITK2015

Mistä tietää mitä oppija jo osaa?

Miten lisätä oppijan aktiivista työskentelyä lähiopetuksessa?

Miten kohdistaa opetus vastaamaan oppijan tarpeita?

Käänteinen luokkahuone

Perinteinen

Käänteinen

------- ------------? ------------? ------------?

Matala kognitiivinen kuormitus

Matala kognitiivinen kuormitus Korkea kognitiivinen kuormitus

Korkea kognitiivinen kuormitus

Perinteinen

Käänteinen

------- ------------? ------------? ------------?

Matala kognitiivinen kuormitus

Matala kognitiivinen kuormitus Korkea kognitiivinen kuormitus

Korkea kognitiivinen kuormitus

???

zzz

Personoitu oppiminen

???

Perinteinen

Käänteinen

------- ------------? ------------? ------------?

Matala kognitiivinen kuormitus

Matala kognitiivinen kuormitus Korkea kognitiivinen kuormitus

Korkea kognitiivinen kuormitus

------- ------------? ------------? ------------?

Interaktiivinen työskentely

Ryhmätöiden aiheet:

1. Käänteinen luokkahuone2. Personoitu oppiminen ja yksilölliset oppimispolut3. Korkeamman tason ajattelun edistäminen4. Laadukas ruutuaika ja vuorovaikutus

lähiopetustilanteissa

Posteri (n. 30 min.)

Haasteita Mahdollisuuksia

Hyviä käytäntöjä

Oma aihe

Työskententelyn virikeeksi:

1. Mistä tietää mitä oppija jo osaa?2. Miten lisätä oppijan aktiivista työskentelyä

lähiopetuksessa?3. Miten kohdistaa opetus vastaamaan oppijan tarpeita?4. Miten säädellä laadukasta ruutuaikaa opiskelussa?

Mikä on opettajan rooli? Mikä on oppijan rooli?Mikä on hallintohenkilön rooli?

Esitys: posterikävely

1. 5 min. esitys + 5 min. Keskustelu2. Vihellyksestä myötäpäivään seuraavalle posterille