nuevo currículo de ética

NUEVO CURRÍCULO DE NUEVO CURRÍCULO DE ÉTICAÉTICA

DISNEY BIVIANA QUIROGA ARIASLICENCIATURA EN LENGUA CATELLANA Y

COMUNICACIÓNPEDAGOGÍA Y ÉTICA DE LA FORMACIÓN

SEMESTRE IX A

ALGUNOS OBJETIVOS DEL ALGUNOS OBJETIVOS DEL NUEVO CURRÍCULO DE ÉTICANUEVO CURRÍCULO DE ÉTICA

Promocionar el crecimiento moral de los alumnos.

Usar el diálogo para solucionar los conflictos.

Participar de modo racional y constructivo en las actividades de clase.

Iniciar el descubrimiento de los principios y valores morales.

Destacar la Declaración Universal de los Derechos Humanos como el proyecto cívico-moral fundamental de nuestro tiempo.

Tomar conciencia de la historicidad de todo sistema moral.

Reconocer el sistema democrático de convivencia como el espacio más adecuado para llevar a cabo distintos proyectos vitales

TEORÍA DE KOHLBERGTEORÍA DE KOHLBERG

DESARROLLO DEL JUICIO MORAL

◦ Proponer el dilema.◦ Señalar la diferencia entre una cuestión

moral y un problema técnico.◦ Insistir en que no se trata de averiguar la

solución, sino de argumentar.◦ Proponer a los alumnos de un estadio, los

argumentos expuestos por los del estadio inmediatamente más elevado.

◦ Reflexionar acerca de las implicaciones de los argumentos de cada estadio.

◦ Facilitar la interacción entre los miembros del grupo.

PROTOCOLO PARA APLICAR LA PROTOCOLO PARA APLICAR LA TEORÍA DE KOHLBERGTEORÍA DE KOHLBERG

1. Recepción del bagaje teórico.2. Tomar conciencia del papel como

educador moral.3. Tomar conciencia de sus habilidades

y de las capacidades de sus alumnos.◦ Elegir el dilema moral a proponer.◦ Plantearse diferentes puntos de vista.◦ Distribuir a los alumnos para crear

atmósfera de confianza.

PROBLEMAS QUE SE ENCUENTRAN PROBLEMAS QUE SE ENCUENTRAN AL APLICAR LA PROPUESTAAL APLICAR LA PROPUESTA

Profesores que no cumplen todas las condiciones.

Alumnos pasivos que rehúyen al diálogo.

Grupos demasiado numerosos.Alumnos intolerantes.Interferencias en las discusiones, etc.

LA PROPUESTALA PROPUESTA

Usar dilemas reales o probables en el entorno escolar.

Darles formato teatral que incluya personajes que adopten razones y formas de ver los asuntos desde los estadios de Kohlberg.

Darle la oportunidad a cada alumno de elegir el personaje a representar.

Motivar a los estudiantes para que creen esbozos de personajes y de diálogos.