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― 10 ―
第 46 回日本看護学会―看護教育―学術集会 抄録集 (2015)
― 11 ―
第 46 回日本看護学会―看護教育―学術集会 抄録集 (2015)
― 12 ―
第 46 回日本看護学会―看護教育―学術集会 抄録集 (2015)
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第 46 回日本看護学会―看護教育―学術集会 抄録集 (2015)
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第 46 回日本看護学会―看護教育―学術集会 抄録集 (2015)
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第 46 回日本看護学会―看護教育―学術集会 抄録集 (2015)
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第 46 回日本看護学会―看護教育―学術集会 抄録集 (2015)
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第1日
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特
別
講
演
Ⅰ
2014 6
― 36 ―
第 46 回日本看護学会―看護教育―学術集会 抄録集 (2015)
第1日
特
別
講
演
Ⅰ
1971 3 1972 3 1993 3 1996 3 2004 3
2007 3
1972 4 1976 4 1976 10 1989 4 1992 4 1997 4 2003 4 2005 4 2006 4 NTT 2006 4 2007 4 2008 4 2008 6 2011 6 7
― 37 ―
第 46 回日本看護学会―看護教育―学術集会 抄録集 (2015)
特
別
講
演
Ⅱ
第1日
26 4
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peer learning
peer learning
2014 HR
第1日
シンポジウムⅠ
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シンポジウムⅠ
第1日
2
NPO
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2012
シンポジウムⅠ
第1日
― 43 ―
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第1日
シンポジウムⅠ
2009 5EBN
Physical Assessment Okadai-modelPAO 3
OJT 2 3 Learning Pyramid
7 90% Teaching OthersTeaching Others
1 3
2013Partnership Nursing System PNS PNS
PNS
1984 1997 2001 2003 2008 4 2014 4
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交
流
集
会
Ⅰ
5
2011 2014 2
5
1991 3 2000 3 2000 4 2007 4 2011
2014 4 2008 4 2014 3 2011 3 2013 11 2014 2
2014
2012
2009
NiCE - VIII 203-218
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流
集
会
Ⅰ
2010 42013
2015 5
9
2003 2006 2007 2013 2009
― 51 ―
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交
流
集
会
Ⅱ
5
23 71
26 6 5
5
1975 3 1991 3 72 2002 3 54
1975 11 (1978 12 ) 1979 1 1984 3 1996 4 1999 3 2002 4
2011 4
-2012 6
.Vol 2 BOOK
2012 8
2013 6 3
2014 3
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第1日
第 46 回日本看護学会―看護教育―学術集会 抄録集 (2015)
ET 15
15 15001200
internal customer external customer
1983 1986 1992 R.B.Turnbull,Jr MD.School of ET Nursing ET
ET/ 2007
2011 2008 2014 15
交
流
集
会
Ⅱ
― 53 ―
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交
流
集
会
Ⅱ
2
17
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般
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口 -1-1
― 74 ―
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口 -1-2
― 75 ―
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口 -1-3
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口 -1-4
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口 -1-5
― 78 ―
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口 -1-6
A 202014 3 5
KOKEN LM0603®
40
2Berelson,B
1)
A
2020 100%
209.26
SD 6.69 4.14 SD3.53
20 115
115
1781.02 81.02
227-259 2007
No.
1 15 13.04%
2 13 11.30%
3 12 10.43%
4 10 8.70%
5 9 7.83%
6 9 7.83%
7 7 6.09%
8 7 6.09%
9 6 5.22%
10 5 4.35%
11 5 4.35%
12 5 4.35%
13 4 3.48%
14 4 3.48%
15 2 1.74%
16 1 0.87%
17 1 0.87%
115 100.00%
― 79 ―
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一
般
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題
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口 -2-1
*1 *2 *2 *2 *2 *1
*1 *2
1)
Effective Clinical Teaching Behaviors (ECTB)2)
12 758.3% 8.1
4.1 4.1
4.1 3.94.1
(4.6 )(4.5 )
(4.5 )
(4.5 )(4.5 )
(2.9 )
(3.5 )
(3.5 )(3.5 )
ECTB 3.9
(4.8 )(4.6 )
(4.6 )
(3.3 )(3.4 )
74
32 2 p.161-176 2010Effective Clinical
Teaching Behaviors(ECTB)- 1 - 22
p.19-24 2002.
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口 -2-2
1 26 9 8 ~9 18 2
3018 14
3
18
2
2 1 33 39 1999
― 81 ―
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一
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口 -2-3
1)
17 10
20
1) 13
1)
12-23 2013
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口 -2-4
2 1 2 200 A
3
ID
4) 2014 6 8 5 1 2 3
4SETNPTI
S
6 EXCEL2010 for WindowsS 3
BC
A
S
18 32.1 SH (L
HP 0.05
S HL
HP 0.05
S
S H
1,11(1),2001
33 153-155,2002
― 83 ―
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一
般
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口 -3-1
1 1 2 1 2
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口 -3-2
― 85 ―
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口 -3-3
― 86 ―
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口 -3-4
2010
A
1
1 1
300
12 8 10
3 932 4
14
3 20 8.9 4.88 2 7 3.8 1.6
3.12.8
3.22.9
2.9 3.73.7
3.72.7
3.53.4
3.63.6
3.0 3.73.9
3.23.0
17 2011
― 87 ―
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一
般
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口 -3-5
― 88 ―
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口 -4-1
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一
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口 -4-2
1 1 1 1 2 2
3 3 3 4 4
1 2 3 4
231 99.1%228 98.7%
1.
2.
― 90 ―
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口 -4-3
― 91 ―
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口 -4-4
A
― 92 ―
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口 -4-5
1 2)
St
24
1 3 10 13
13
1 2 5
4 5
5
7
6
71
1) ;
, 1 7 ,18-28, 2009.
― 93 ―
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一
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口 -5-1
100%
― 94 ―
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口 -5-2 A
― 95 ―
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口 -5-3
― 96 ―
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口 -5-4
― 97 ―
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口 -5-5
LTD
― 98 ―
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口 -6-1
1) 2) 3) 4)
1 2 3 4
1 9
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口 -6-2
― 100 ―
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口 -6-3
3 200811-23,120-134.
― 101 ―
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口 -6-4
1)
1 4 4
2014 5 2015 1
A 3 12 3 1
3 719
SPSSVer.20ForWindows
2
1
2
7
153
2
4 1
n 106 2n 156 159 3
n 95 964 n
170
p 0.01
3.2 3.563.01 3.47 2.85
3.3
3
2013 23 252
2006 31(1) 110-105
― 102 ―
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口 -7-1
1)
― 103 ―
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一
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口 -7-2
― 104 ―
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口 -7-3
1) 1) 2) 1)JA
2)
241 25
518
31
1349 12
10 65
2 31
117 3
28
166 18
8 64
3
1, 25
, 46,2013 2
, 26, 38,2014
3 : , 3 4 , 8-9,
,2013.
― 105 ―
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一
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口 -7-4
― 106 ―
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口 -7-5
― 107 ―
第1日
一
般
演
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口 -7-6
― 108 ―
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口 -8-1
A
7 1 145-151 2012
― 109 ―
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口 -8-2
― 110 ―
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口 -8-3
― 111 ―
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口 -8-4
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口 -8-5
1 3 9 2
4
3
301,2
2 3 4
2
A 2 3 25 3
5
20 (80%)28.3
155
10
=30
2)
1) OSCE, ,p1-25,2013
2) , ,19(2),p40-41,2014
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口 -8-6
A
― 114 ―
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示 -9-1
OJT
― 115 ―
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示 -9-2
2
― 116 ―
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示 -9-3
.
. 26 6 27 1
.
.
. C 60
(Rs)
+4A
Y
. C
C C
C
A
C
CB
B .
.C
C A A
A
A
-C
C A
B .
C
C B
.
.
.
42 ( 23 )46-49 2012
― 117 ―
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一
般
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題
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示 -9-4
ICU
ICU
ICU
ICU
1. 2.
ICU ICU
26 8 10 3.
4.
Mann-WhitneyU
5.
94.2
98.4ICU
ICU
ICU
ICU
ICUICU
ICU
ICU
ICUICU
― 118 ―
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示 -10-1
1 1 2 1 2 2 1 2 3 3
4 1 2 3 4
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示 -10-2
― 120 ―
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示 -10-3
OJT
― 121 ―
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一
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示 -10-4
N
― 122 ―
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示 -10-5
2762
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示 -11-1
A ICU
ICU
1 A ICU
2 1 A ICU 15 2 H26 4 12 3
ICU4
4
KJ
5
A 3
15 13ICU 1 1 1
2 2 ICU 4ICU
ICU
7 5 ICU5 ICU5 6 4
ICU
3
ICU
4
1
ICU
5 1
2
ICU
3 ICU
1
29 pp59-62 2005.
― 124 ―
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示 -11-2
1
4
.
1
2
3
4
― 125 ―
第1日
一
般
演
題
第 46 回日本看護学会―看護教育―学術集会 抄録集 (2015)第 4会場
示 -11-3
OJT
― 126 ―
第 46 回日本看護学会―看護教育―学術集会 抄録集 (2015)第 4会場
示 -11-4
― 127 ―
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般
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題
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示 -11-5
A
.
A
. 1.
1 2. 1) A 246 2)
286 1
6(168 )
[ ] [] [ ] [
] [] [ ] 6
2) 3) 2014 12 2 4) .
A
3. 5
(6)
.
1. 16.4 8.9(SD) (12.9 9.2 ) (20 50
) 125 (50.8 ) 116 (92.8 ) 2.
A (135.6 )6~10 139.7 50~59 (148 )
[ ] [] [
] . A
6~10
[ ] []
[ ]
50
.
.
1).
P8 P42 2010
2).
P233-241 2009 2
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示 -12-1
NTT
― 129 ―
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示 -12-2
NICU GCU
― 130 ―
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示 -12-3
― 131 ―
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一
般
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第 46 回日本看護学会―看護教育―学術集会 抄録集 (2015)第 4会場
示 -12-4
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示 -12-5
― 133 ―
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一
般
演
題
第 46 回日本看護学会―看護教育―学術集会 抄録集 (2015)第 4会場
示 -13-1
1) 1) 2)
394)
2)
3213
14
SPSS 22.0 for windows Mann-Whitney U
394325 82.4 270
83.132
Cronbach’ 0.93
3212
1-11, 2006.Sara T.Fry Mary E.Duffy The Development and
Psychometric Evaluation of the Ethical Issues Scale, Journal of Nursing Scholarship,3(4), 273-277, 2001.
19( ), 87-97, 2009.
10, 23-30, 2008.
― 134 ―
第 46 回日本看護学会―看護教育―学術集会 抄録集 (2015)第 4会場
示 -13-2
13 394
2 2014 8 93
T
T
4 1
2
5 Excel 2010 SPSS 22.0
394325 270
83.1248 9 36.4
SD 7.8 13.6 SD 6.99 9
9
8
7
1 Sara T Fry Mary E.Duffy The Development and Psychometric Evaluation of the Ethical Issues Scale, Journal of Nursing Scholarship, 3(4), 273-277, 2001.2
6( )11, 2006
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第1日
一
般
演
題
第 46 回日本看護学会―看護教育―学術集会 抄録集 (2015)第 4会場
示 -13-3
― 136 ―
第 46 回日本看護学会―看護教育―学術集会 抄録集 (2015)第 4会場
示 -13-4
2
2
― 137 ―
第1日
一
般
演
題
第 46 回日本看護学会―看護教育―学術集会 抄録集 (2015)第 4会場
示 -13-5
A
56 56
OJT off-JT
― 138 ―
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示 -14-1
― 139 ―
第1日
一
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題
第 46 回日本看護学会―看護教育―学術集会 抄録集 (2015)第 4会場
示 -14-2
― 140 ―
第 46 回日本看護学会―看護教育―学術集会 抄録集 (2015)第 4会場
示 -14-3
Key words
1) 2) ) 4) 5) 6)
1 2 3
4 5 6
A 3
303 25 8 28 9 271)
114
1.
11 1 82
1 2
1
1
1.
1)
43 p106 109 2013
2) , 42
,p26 29,2012.
― 141 ―
第1日
一
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題
第 46 回日本看護学会―看護教育―学術集会 抄録集 (2015)第 4会場
示 -14-4
― 142 ―
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示 -14-5
1) 1) 1) 1) 2) 2) 1) 1)
― 143 ―
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示 -15-1
JA
― 144 ―
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示 -15-2
3 2 40
26 9 (1)(2)
(3)
Mann-Whitney
A
100
8 (20 ) 27 (67.5 ) 2 (5 )3 (7.5 )
6 (15 ) 2 (5 )28 (70 ) 1 (2.5 )
1 (2.5 )8 7 27 20
18 (45 ) 12 (30 ) 8 (20 )2 (5 )
12 (30 ) 9 (22.5 )17 (42.5 ) 1 (2.5 )
1 (2.5 )18 8 12
6
7
7
4
1) ,18(1) 45-53 2011
2 ,7 2011
― 145 ―
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一
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示 -15-3
1. 26 5 9 2. 17 3.
16 70 70 1 (2 )
3
0.005
70 100
1 (40.8 9.6 ) 2 (53.1 10.4 )3 61.6 5.3
0.00159% 88%
29
44 2013
― 146 ―
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示 -15-4
101)
LM-026G
3 2 40
26 112
31)
2)
1)2) 38
A
3
3
!?
12
3
3
1)45
240 2014
― 147 ―
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一
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示 -15-5
― 148 ―
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示 -15-6
― 149 ―
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一
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示 -16-1
― 150 ―
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示 -16-2
10
70,726 4,137
A
A
6
6
1)
2)
P1 2010
2) 1) P17
― 151 ―
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一
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題
第 46 回日本看護学会―看護教育―学術集会 抄録集 (2015)第 4会場
示 -16-3
.
. 2014 12
3
KH Coder 1
.
2004
.
1. 12,7391
29,827 2,228
23 2.
3
1662418
152
391622
916 .
1.
6
2.
.
.
1 : , ,2014.
― 152 ―
第 46 回日本看護学会―看護教育―学術集会 抄録集 (2015)第 4会場
示 -16-4
85
85
6
― 153 ―
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題
第 46 回日本看護学会―看護教育―学術集会 抄録集 (2015)第 4会場
示 -17-1
1
PBL PBL
― 154 ―
第 46 回日本看護学会―看護教育―学術集会 抄録集 (2015)第 4会場
示 -17-2
A
1. :
35
2 2. A 3
1 50 3. H26 6
9 4. 1)
2)
5. 1) 2) 3)17
=4=1 4 4)
6.
Pearson17
Spearman
7 43 50
100% 98 19.3
6.8 6.9 5.9
r=.51 p=.001
8 132-143 2011.
― 155 ―
第1日
一
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題
第 46 回日本看護学会―看護教育―学術集会 抄録集 (2015)第 4会場
示 -17-3
1) ,,1040-1047,2010
2) ,,109,2014.
― 156 ―
第 46 回日本看護学会―看護教育―学術集会 抄録集 (2015)第 4会場
示 -17-4
JA
1
54.12 11
11
31 3
ADL
1 34
11
ADL
1 3
1
2
― 157 ―
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一
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題
第 46 回日本看護学会―看護教育―学術集会 抄録集 (2015)第 4会場
示 -17-5
― 158 ―
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示 -18-1
310
4
11
― 159 ―
第1日
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示 -18-2
― 160 ―
第 46 回日本看護学会―看護教育―学術集会 抄録集 (2015)第 4会場
示 -18-3
A
1.
2. A34 3. 24 6
4. 6 81 2
3 4
56
78
5 A
6124
80 1 56 8
A
1. 1 5 8010 40
51 345 2 31 5 4
73
756
19 2. 6 8
156 911811
27 3
157 1866
14 238
46 5166 17
7040 27
227 5
80 73
― 161 ―
第1日
一
般
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題
第 46 回日本看護学会―看護教育―学術集会 抄録集 (2015)第 4会場
示 -18-4
ARCS
( )( , )
6
26
A(3 ) ( ) 25
39 ( ) 2640 1) ARCS
2) 4 12 169
4 16
ARCS
10
A RR1
R2
A2A3
R3 S
S2
C
A RA1
R1R2
C
R3
CS S2
S3
1) ARCS
1999. 2)ARCShttp://www2.gsis.kumamoto-u.ac.jp/arcsguidebook/html/about_sheet.html
― 162 ―
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示 -18-5
― 163 ―
第1日
一
般
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示 -18-6
― 164 ―
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示 -19-1
― 165 ―
第1日
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示 -19-2
1) 2) 1)
1)
2)
― 166 ―
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示 -19-3
― 167 ―
第1日
一
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第 46 回日本看護学会―看護教育―学術集会 抄録集 (2015)第 4会場
示 -19-4
STAI
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
15
15
10
10
14
14
26
27
16
22
19
4
8
12
11
13
5
6
11
13
4
7
2
1
9
6
7
8
7
8
10
9
10
9
9
7
12
9
2
2
5
2
4
18
15
10
9
8
― 168 ―
第 46 回日本看護学会―看護教育―学術集会 抄録集 (2015)第 4会場
示 -19-5
12)
3)
1. 102
2. 2012 11
97 95.1
22 1524 24.7 14 9
30 31.0 8 43 44.361 62.9 3
346
47.255 56.7
6.4 1.7
3
― 169 ―
第1日
一
般
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題
第 46 回日本看護学会―看護教育―学術集会 抄録集 (2015)第 4会場
示 -19-6
1 26 10 11 2 A 3
1 6
3
4
106
1
5 1 18 2013.
― 170 ―
第 46 回日本看護学会―看護教育―学術集会 抄録集 (2015)第 4会場
示 -20-1
― 171 ―
第1日
一
般
演
題
第 46 回日本看護学会―看護教育―学術集会 抄録集 (2015)第 4会場
示 -20-2
2 3 4 5
3
4 5
34 3391.7 3.0
73.5%
9
4
47
1
2
1
23 2 28
14 2000.
― 172 ―
第 46 回日本看護学会―看護教育―学術集会 抄録集 (2015)第 4会場
示 -20-3
― 173 ―
第1日
一
般
演
題
第 46 回日本看護学会―看護教育―学術集会 抄録集 (2015)第 4会場
示 -20-4
1 3
1)Nursing Care Research 1347-1341
12 4 P.99-106 2013.11
― 174 ―
第 46 回日本看護学会―看護教育―学術集会 抄録集 (2015)第 4会場
示 -21-1
― 175 ―
第1日
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般
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第 46 回日本看護学会―看護教育―学術集会 抄録集 (2015)第 4会場
示 -21-2
― 176 ―
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示 -21-3 ~ ~
2013 4 12
3 3
A
1) 155 92.9
100 2
87 11 2%
87
47 1
(2012)P81
― 177 ―
第1日
一
般
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題
第 46 回日本看護学会―看護教育―学術集会 抄録集 (2015)第 4会場
示 -21-4
SPSS Ver.18.0J for Windows
― 295 ―
第 46 回日本看護学会―看護教育―学術集会 抄録集 (2015)
― 296 ―
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