mise en situation d’investigation pour adultes en astronomie

Mise en situation Mise en situation

d’investigation d’investigation

pour adultes en pour adultes en pour adultes en pour adultes en

astronomieastronomie

Modifié d’après le ppt « MES Astronomie Lille » et « Gaste 1D La Réunion »

• Partager un vécu commun • Vivre une mise en situation d’investigation

pour adultes en astronomie • Caractériser l’investigation à partir de la

Objectifs de l’animation

• Caractériser l’investigation à partir de la situation vécue

• Vers un enseignement des sciences fondé sur l’investigation

Regardez cette image

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• Individuellement :notez vos remarques et les questions que suscitent l’image.suscitent l’image.

(5 min)

•En groupe de 4 à 5 personnes : partagez vos réflexions et déterminez une ou plusieurs questions productives (qui peuvent donner lieu à une investigation que vous mènerez). (15 min)

•Mise en commun (10 min)

• Existe t-il des phases de Terre vues de la Lune ? Si oui dans quelles conditions ?

• Que verrait-on si on se plaçait sur une autre partie la Lune ?

• La lune tourne-t-elle sur elle-même ?

• Y a-t-il alternance jour / nuit sur la Lune ? (Si oui, en combien de temps ?)

• A quelle latitude suis-je sur la lune? Plutôt à un pôle ou plutôt à l’équateur?

• Sur la photo, comment sont placés• Sur la photo, comment sont placésla Terre, la Lune et le Soleil ?

Voit-on la Terre tourner sur elle-même ?

Voit-on la Terre se déplacer dans le ciel ?

Pourquoi ne voit-on pas d’étoile dans ce ciel ?

Répondre aux questions

• Écrire le protocole expérimental que vous voulez mettre en œuvre.

Vous pouvez utiliser le matériel proposé ou non

• Mise en œuvre de votre expérimentation • Mise en œuvre de votre expérimentation (40 min)

• Exposer les résultats de votre travail aux autres groupes. (5 min par groupe)

• Validation et conclusion (10 min)

Les faces de la Lune

Face visible Face cachée

Lune gibbeuse

Cherchez les erreurs !Deux erreurs

Une erreur

Une erreur

Cherchez l’erreur !La légende indique que la scène se passe le soir. Or, quand on voit la Lune le soir dans l'hémisphère Nord, elle est en Premier Quartier et donc dans l'autre sens. La scène originale serait possible soit le matin dans l'hémisphère Nord, soit le soir dans l'hémisphère Sud. Or c’est bien connu, Lucky Luke chevauchait à travers les plaines de l’ouest des USA

et Voilà à gauche le et Voilà à gauche le dessin correct, mis à part la légende et sans tenir compte du fait que la forme de la Lune est mal dessinée.

Cherchez l’erreur !

Entre un Quartier de la Lune et la Pleine Lune existe une phase intermédiaire où la Lune est au 3/4 pleine et arrondie comme par une arrondie comme par une bosse . On parle de Lune gibbeuse ascendante entre le premier quartier et la pleine Lune et de Lune gibbeuse descendante entre la pleine Lune et le dernier quartier.

Cherchez l’erreur !

Entre un Quartier de la Lune et la Pleine Lune existe une phase intermédiaire où la Lune est au 3/4 pleine et arrondie comme par une arrondie comme par une bosse . On parle de Lune gibbeuse ascendante entre le premier quartier et la pleine Lune et de Lune gibbeuse descendante entre la pleine Lune et le dernier quartier.

Cherchez les erreurs !

� Ombres sur la lune

incompatibles avec la

Pleine Terre. Il faut

changer la position

des ombres ou

modifier l’éclairage du

soleil sur la terresoleil sur la terre

---------------

� Avec la pleine de

terre, l’éclairage est

trop fort pour que l’on

puisse voir les étoiles.

Vers un enseignement des sciences Vers un enseignement des sciences fondé sur l’investigation (ESFI)fondé sur l’investigation (ESFI)

Partager une vision commune de l’investigation et d’un ESFI à partir :

• des différents moments vécus durant l’investigation, • du rôle des participants et de celui de l’animateur de séance,• de l’expérience professionnelle de chaque participant.

Schématisation d’un Schématisation d’un enseignement des enseignement des sciences fondé sur sciences fondé sur

l’investigationl’investigation

Schéma général d’une démarche scientifique

Guide Méthodologique La démarche d’investigation : Comment faire en classe ?Edith Saltiel La main à la pâte http://lamap.inrp.fr/bdd_image/guideenseignant_fr.pdf

•http://www.kizoa.fr/diaporama/d2007033k8011726o1/variations-lunaires (diaporama) •http://www.etoile-des-enfants.ch/rubrique5.html•http://www.vercalendario.info/fr/lune/hemisphere_sud-mois-fevrier-2013.html•http://www.fondation-•http://www.fondation-lamap.org/sites/default/files/upload/media/minisites/projet_calendriers/eleves/phases-de-la-lune_FrV2.swf

Hémisphère nord Hémisphère sud

01 février

2013

02 février

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2013

13 février 13 février

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17 février

2013

20 février

2013

26 février

2013

01 février 2013

Hémisphère nord Hémisphère sud

02 février 2013

Pourquoi fait-il plus froid en hiver qu’en été ?