martinkova rozvoj kompetenci_i-tabule

Názov príspevku:Rozvoj kompetencí učitele vytvářet učební pomůcky pomocí interaktivní tabule

Autor: Mgr. Anna Martinková

Typ príspevku: Přednáška

Pôsobisko autora:

VŠB TU Ostrava, Středisko vzdělávání, http://ctc.vsb.cz , UKF v Nitre, Katedra techniky a informačních technologií, doktorandka, školitel: doc. Paedr. Peter Beisetzer, PhD.

Kontakt: annamartinek@centrum.cz, tel: +420 596 993 203

Interaktivní tabule

Názov príspevku: Rozvoj kompetencí učitele vytvářet učební pomůcky pomocí i-tabule

Výběr snímků z prezentace na i-tabuli Smart Board předvedené na konferenci

Interaktivní tabule v praxi (i-tabule)

• I-tabule je jednou z možností jak inovovat vyučovací proces, základními přednostmi jsou:

• Interaktivita žáka• Zvyšování pozornosti a její udržení• Motivace žáka, chuť učit se• Aktivně a tvořivě se zapojovat do vzdělávací činnosti• Kladný přístup a zájem o učivo aj.

Interaktivní tabule jako učební pomůcka a didaktická technika

Problém praxe:

• Na školách nejsou i-tabule plně využívány• Nepřipravenost učitelů, nedostatečný rozvoj kompetencí• Kritické postavení učitelů k časovým ztrátám při tvorbě

vyučovacích pomůcek pomocí i-tabule• Nedostatečná pravidelnost výuky s i-tabulí a tím i

nedostatečný rozvoj kompetencí pracovat s i-tabulí a vytvářet vlastní učební pomůcky

• Nevhodné organizační podmínky (rozvrh učebny s i-tabulí, nevhodně umístěná i-tabule apod.)

Návrh řešení:

• Je nutno rozvíjet kompetence:- pracovat s i-tabulí- vytvářet učební pomůcky s i-tabulí- používat i-tabuli vhodnou kombinací vyučovacích metod, organizačních forem a didaktických zásad

• Rozvoj kompetencí realizovat již v přípravě budoucích učitelů na VŠ, v kurzech celoživotního vzdělávání a to vhodně zvoleným systémem rozvoje těchto kompetencí.

• V praxi dále inspirovat učitele pro práci s i-tabulí pořádáním konferencí, workshopů apod.

Realizace:

• Společnosti prodávající i-tabule realizují předchozí vyslovené návrhy řešení a to školením učitelů, nabídkou kurzů, uspořádáním konferencí, workshopů, podporou hotových výukových hodin umístěných na Internetu

• Praxe ukazuje, že je nutné tyto aktivity posílit a to nejlépe v pedagogickém prostředí, kde kurzy vede lektor (zkušený pedagog)

Vlastní návrh systému:• Lektor (zkušený pedagog) rozvíjí nejen kompetence

pracovat s i-tabulí a vytvářet vlastní učební pomůcky, ale ukazuje také vhodné metody, organizační formy, zásady pro práci s i-tabulí

• Kompetence učitelů jsou rozvíjeny vhodnou kombinací vícero metod a organizačních forem a prostředků výuky v realizovaných kurzech (viz následující schéma)

Foto kurzu i-tabule na ZŠ v Pusté Polomi

Kurz i-tabule

UKÁZKY DYNAMICKÝCH PREZENTACÍ

Metodická příručka [on-line]

• Část teoretická: - výčet kompetencí A, B- lekce s i-tabulí

• Část praktická: - videovýuka Media Site- tvorba učebních pomůcek pomocí Pracovních listů- ukázky dynamických prezentací

• Část závěrečná:- testy kompetencí A, B

Videovýuka Media Site

Pracovní listy – I. díl

Pracovní listy – II. díl

Pracovní listy – III. díl

Dynamické prezentace – ukázka s videozáznamy o výrobě technologii výroby…

Dynamické prezentace – ukázka cvičení na postup výroby ručního papíru

Dynamické prezentace – ukázka aktivity u i-tabule při tvorbě elektrického obvodu

ZÁVĚR, TESTY

• Úroveň rozvinutých kompetencí lze například pro účely sebezhodnocení ověřit v testech, které jsou realizovány plněním zadaných úkolů na počítači, jejichž řešení se zapisují do odpovědi testu

• Testy A – sledují úroveň kompetencí pracovat s i-tabulí• Testy B – sledují úroveň kompetencí vytvářet učební

pomůcky využívající možnosti i-tabule• Forma testů A je formou otevřených odpovědí, testy B jsou

obdobou SCIO testů (ukázky)• První výsledky, srovnání z průzkumu 2008/09 viz dále

Zajímavosti z průzkumu (vstup)Vzdělávací kurzy i-tabulí na VŠB TU v Ostravě (158 resp.), lektorka: autorka příspěvku

• Vstupní dotazník

Zajímavosti z průzkumu (výstup) Vzdělávací kurzy i-tabulí na VŠB TU v Ostravě (158 resp.), lektorka: autorka příspěvku

• Výstupní dotazník

Zajímavosti z průzkumu (porovnání):Vzdělávací kurzy i-tabulí na VŠB TU v Ostravě (158 resp.), lektorka: autorka příspěvku

• Vstupní dotazník

• Výstupní dotazník

TESTY – výsledky

• V závěru kurzů byly ověřovány kompetence respondentů pro práci s i-tabulí (Test A) a pro tvorbu učebních pomůcek (Test B), přitom byly porovnávány kompetence skupin kontrolních a experimentálních

• V experimentálních skupinách, kde respondenti využívali vícero metod, organizačních forem a prostředků výuky, dosahovali respondenti výrazně lepších výsledků

• V kontrolních skupinách respondentům chyběla možnost rozvíjet kompetence v samostudiu pomocí PRACOVNÍCH LISTŮ A VIDEOVÝUKY Media Site, což snížilo jejich výsledky v obou testech

Děkuji za pozornost a přijměte mé pozvání na workshop s praktickými ukázkami

tvorby učebních pomůcek s i-tabulí Smart Board

pomocí zhotovených

„Pracovních listů pro učitele“• Ukázky učebních pomůcek pro libovolný předmět

• Tvorba videozáznamů jako učební pomůcky (příklady pro technickou výchovu, programování, matematiku,

hudební výchovu a karaoke, Aj, Čj, fyziku a vzdálené experimenty...)

martinkova rozvoj kompetenci_i-tabule

Documents

rozvoj nášho regiónu

odbor pro udržitelný rozvoj - vlada.cz...odbor pro...

dlouhodobý rozvoj sportovce

interaktivní tabule magicboard · interaktivní tabule....

jak chápat regionální rozvoj a rozvoj venkova v

interaktivnÍ tabule a matematickÝ software...

tabule huštění · tabule hustenie

rozvoj venkova

km beta - tabule - kmb beta+kmb hodonka - srbština

martinkova means-of-cohesion-and revised v5 fin corr1

interaktivní tabule ēno uživatelská příručka...

interaktivní tabule smart board™...

slon u tabule

udržitelný rozvoj

využití interaktivní tabule ve vzdělávací oblasti...

interaktivní tabule smart board™...

regionÁlnÍ rozvoj - rozvojobci.cz

nabÍdka ŘeŠenÍ jaro 2020 › cs › download ›...

jak chápat regionální rozvoj a rozvoj venkova iii

jak chápat regionální rozvoj a rozvoj venkova vi