magyar nyelv és irodalom olvasÁs tanmenet 3....
Post on 27-Dec-2019
22 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Magyar nyelv és irodalom
OLVASÁS TANMENET
3. osztály
Készítette: Kő Nóra
2019. szeptember 2.
Témák
Új tananyag
feldolgozása
83 óra
Képességfejlesztés,
összefoglalás,
gyakorlás,
ellenőrzés
25 óra
Teljes
óraszám
108 óra
Ha élet zengi be az iskolát 9 5 14
Hol volt, hol nem volt 16 5 21
A szeretet – az élet 9 4 13
Határtalan hazában 20 6 26
Varázslatos természet 17 4 21
Népszokások, jeles napok, magyar ünnepek 4 - 4
Gyöngy az idő… 8 1 9
Összesen 83 25 108
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
Ha élet zengi be az iskolát
1. Ismerkedés az új
olvasókönyvvel,
munkafüzettel.
Nemes N. Ágnes:
Tanulni kell
A spontán beszéd megfigyelése.
Nyári élmények, kötetlen
beszélgetés.
Az új olvasókönyv, munkafüzet
szerkezete; tájékozódás a
tartalomjegyzék alapján.
Következtetés címből tartalomra.
Ok. 6. o., Mf. 4. o.
A kreatív nyelvhasználat
fejlesztése.
A vizuális és verbális emlékezet,
valamint a rendszerben
gondolkodás fejlesztése.
Az olvasókönyv és a
munkafüzet felépítése.
A tartalomjegyzék szerepe a
tájékozódásban.
Mit jelent a mottó?
2. Nagy Katalin:
Mini mese
Közös élmény felidézése.
Jóslás a szövegtartalomra;
összevetése az olvasottakkal.
Események sorrendje,
vázlatmondatok megfogalmazása.
Drámajáték: mimetizálás, majd
kihangosítás.
Ok. 7. o., Mf. 5. o.
Kifejező-, megfigyelőképesség,
kreativitás fejlesztése.
Lényegkiemelés gyakorlása.
Érzelmek kifejezése verbálisan.
Kapcsolódási pontok: testnevelés,
drámajáték
A közösség szerepe.
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
3. Janikovszky Éva:
Velem mindig történik
valami
Vitakészség, érvelés gyakorlása.
Kommunikációs helyzetnek
megfelelő szókincs alkalmazása.
Szereplők, helyszín, esemény
megnevezése.
Humoros elemek keresése a
szövegben.
A szöveghangulatnak megfelelő
olvasás gyakorlása.
Aktualizálás, mimetikus játék.
Ok. 8. o.
Olvasási készség fejlesztése.
Olvasástechnika fejlesztése.
Olvasási stratégiák megismerése és
alkalmazása.
Kapcsolódási pontok: drámajáték
A vendégvárás, - fogadás
illemtana.
4. Astrid Lindgren:
Harisnyás Pippi
Jóslás, következtetés kép és cím
alapján.
Kérdés-felelet játék.
Külső, belső tulajdonságok
gyűjtése, indoklásuk.
Szituációs játék: segítségnyújtás.
Az összefüggő beszéd gyakorlása.
Empátia fejlesztése.
Lényegkiemelés fejlesztése.
Vélemény kulturált
megfogalmazása.
Illemtudó viselkedés a
felnőttekkel, a társakkal
szemben.
A másság elfogadása.
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
A szereplők tulajdonságainak
felismerése.
Ok. 10-11.o.
5. Manfred Mai:
Nem akartam!
Előfeltevések megfogalmazása;
összevetésük az olvasottakkal.
Következtetés a szöveg műfajára.
Szakaszos szövegfeldolgozás.
Szókincsbővítés; tömörítő
tartalomelmondás.
Önismereti játék.
Ok. 12-13. o., Mf. 6. o.
Erkölcsi ítélőképesség fejlesztése.
Analízis-szintézis alkalmazása.
Logikus gondolkodás,
összefüggések felismerése.
Önértékelő képesség fejlesztése.
Kapcsolódási pontok: erkölcstan
Olvasási stratégiák a megértés
szolgálatában.
Felelősségvállalás tetteinkért.
Mit jelent a lelkiismeret, a
bűntudat?
6. Gyakorlás Kifejező versolvasás gyakorlása.
Fürtábra kitöltése a tanulásról.
Ötsoros írása, felhasználása
tartalommondáshoz.
Iskolai problémák megjelenítése
szituációs játékkal.
Mf. 7-8. o.
Problémamegoldó gondolkodás
fejlesztése.
Rendszerezés, összehasonlítás.
Olvasási készség, szóbeli és
írásbeli
kommunikáció gyakorlása.
Olvasástechnika fejlesztése.
Követendő magatartásformák
kiemelése.
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
Olvasási stratégiák megismerése és
alkalmazása.
7-8. Móra Ferenc:
A kis bicebóca
Kétszintű szöveg feldolgozása
Hiányos vázlat kiegészítése.
Mimetikus játék.
Szereplők viselkedésének vált.
Véleménycsere szóforgóval.
Szókincsbővítés, közmondás
értelmezése.
Érzelmek kifejezése olvasáskor.
A másság elfogadása.
Ok. 14-17. o., Mf. 8-9. o.
Érzelmi intelligencia fejlesztése.
Olvasástechnika fejlesztése.
Olvasási stratégiák megismerése és
alkalmazása.
Szókincs fejlesztése.
A megértést segítő technikák
alkalmazása olvasáskor.
A régi iskola megismerése.
Tanulás régen.
A régi és a mai iskola
összevetése.
9. Vár a könyvtár -
látogatás az iskolai
vagy a helyi könyvtár
gyerekrészlegében
Kapcsolatteremtés a könyvtár
dolgozóival.
Programok a könyvtárban; helyes
viselkedés.
Ok. 19. o., 21. o.
Olvasóvá nevelés.
Együttműködés társakkal;
segítségkérés.
Rendszerépítés, rendszerben való
tájékozódás.
A könyvtár terei, a könyvek
csoportosítása.
A könyvkölcsönzés módja.
10. Bosnyák Viktória: Ismerkedés a könyv szerzőjével. A lényegkiemelés, az olvasás-
technika, az emlékezet, a
A meseregény jellemzői.
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
A sirály a király A meseregény felépítése.
A feldolgozás ütemezése,
szempontjai.
A szöveg kapcsolata a
helyesírással.
Ok. 18. o., Mf. 10-13.o.
megfigyelőképesség, a helyesírási
készség fejlesztése.
Kapcsolódási pontok: magyar
nyelv
A j – ly-es szókészlet bővítése.
11. Philip Wilkinson:
A golyóstoll
Meglévő ismeretek mozgósítása.
Tapasztalatszerzés, rendszerezés.
Ismeretek bővítésének különböző
lehetőségei.
Adatok táblázatba rendezése.
Érvelés tapasztalat és olvasottak
alapján.
Kutatómunka interneten.
Ok. 20. o., Mf. 14. o.
Emlékezetfejlesztés.
Szókincs fejlesztése.
Olvasástechnika fejlesztése.
Olvasási stratégiák megismerése és
alkalmazása.
Önálló, hatékony tanulás
képességének fejlesztése.
Az önálló tanulás alapozása.
12. Összefoglalás Az olvasottak csoportosítása műfaj
szerint.
Összehasonlítás, rendszerezés.
Gyermekélet régen és ma.
Olvasási- és beszédkészség
fejlesztése.
Tanult műfajok és jellemzőik.
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
A téma és a szövegtartalom
összefüggésének megfigyelése.
Ok. 4-22.o., Mf. 15-16.o.
13. NÉPSZOKÁSOK…
Mihály napja
(szept. 29.)
Népi megfigyelések
A népmese napja
(szept. 30.)
Önálló ismeretszerzés szövegből.
Szóbeli kommunikáció gyakorlása.
Összefüggések felismerése.
Saját tapasztalatok megosztása.
Lényegkiemelés. Válogató olvasás.
Ok. 138. o., Mf. 85. o.
Ok. 38. o.
Az olvasástechnika fejlesztése.
Megfigyelő- és gondolkodási
képesség fejlesztése.
Kapcsolódási pontok: ének-zene,
vizuális kultúra, erkölcstan
Népszokások, jeles napok
jelentősége.
Hagyományápolás.
Nemzeti kultúra
hagyományainak megismerése.
14. Év eleji felmérés
hangos olvasással
Az olvasás tempójának,
folyamatosságának, pontosságának
megfigyelése.
Olvasástechnika, szövegértés. A megértést segítő technikák
alkalmazása olvasáskor.
15. Év eleji felmérés néma
olvasással
1. sz. felmérőlap
Az új srác c. elbeszélés önálló
feldolgozása.
Az önálló szövegértés, -feldolgozás
ellenőrzése.
Olvasástechnika, szövegértés. A megértést segítő technikák
alkalmazása olvasáskor.
HOL VOLT, HOL NEM VOLT
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
16. A róka meg a daru
vendégsége
(magyar népmese)
Összehasonlítás, véleményalkotás.
Szereplők tulajdonságai,
viselkedésük megítélése.
Szituációs játékok bábozással.
Gyűjtőmunka.
Ok. 24. o., Mf. 17. o.
Gondolkodási képesség, erkölcsi
ítélőképesség fejlesztése.
Kapcsolódási pontok: drámajáték
A népköltészeti alkotások
keletkezése, terjedése. A
népmese jellemzői, fajtái.
17. La Fontaine:
A teknős és a nyúl
Szövegértelmezés, mondatbefejezés
kötőszó után.
Kreatív olvasás.
A szereplők tulajdonságainak
csoportosítása, indoklásuk.
Véleményalkotás.
Érzelmeket kifejező olvasás
gyakorlása.
Ok. 25. o., Mf. 18. o.
Elvonatkoztatás; nyelvi kreativitás
fejlesztése.
Kritikai érzék, ítélőképesség,
empátia fejlesztése.
Kapcsolódási pontok: drámajáték
Az állatmesék jellemzői.
18. Gyakorlás A meseszereplők tulajdonságainak
bizonyítása a szöveg alapján.
A szereplőkre illő szólások.
Elvonatkoztatás, általánosítás.
Érvelés valami mellett és ellen.
Mások véleményének megértése,
elfogadása.
Népmese – műmese
összehasonlítása.
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
Tanulságok kifejezése
közmondással.
Mf. 19. o.
Önálló, hatékony tanulás
képességének fejlesztése. Olvasási
stratégiák.
19. Kolozsvári G. Emil:
Tilinkó és a bíró
Valós események a mesében.
Szövegtagolás helyszínek alapján.
Kérdésfeltevés gyakorlása.
A szereplők viselkedésének
véleményezése.
Szókincsbővítés, összefüggő
beszéd gyakorlása.
Aktualizálás szituációs játékkal.
Észszerű kockázatvállalás.
Ok. 27. o., Mf. 20. o.
Megfigyelő képesség,
beszédkészség, rugalmas
gondolkodás fejlesztése.
Önálló, hatékony tanulás
képességének fejlesztése. Olvasási
stratégiák.
Az irodalmi művek
tanulságainak hatása a
mindennapi élethelyzetekre.
20. A tulipánná változott
királyfi
(magyar népmese)
Tavaszi szél…
Szövegtagolás, rövid tartalom
kulcsszavakkal.
Példák gyűjtése a mesejellemzőkre.
A mese mondanivalójának és a
főszereplő tulajdonságainak
összefüggése.
Megfigyelőképesség, az emlékezet
fejlesztése.
Érzelmi intelligencia fejlesztése.
A tündérmese fogalma,
jellemzői.
Segítségkérés, - nyújtás
módjai.
Refrén.
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
(magyar népdal) Érzelmek kifejezése a népdalban.
Analizálás-szintetizálás.
Összefüggések keresése.
Versjellemzők megfigyelése.
Ok. 30-31. o., Mf. 21. o.
Kapcsolódási pontok: drámajáték,
ének-zene
21. Az irigy testvér
(magyar népmese
alapján)
A szereplők jellemváltozásának
megfigyelése.
A mese kifejezésmódja,
szófordulatok.
A mese eljátszása, díszletkészítés
csoportokban.
KP: rajz
Ok. 32-33.o.
Megfigyelő képesség fejlesztése.
Erkölcsi ítéletalkotás.
Következtetés, általánosítás.
Hangos olvasás, beszédkészség
fejlesztése.
Önálló, hatékony tanulás
képességének fejlesztése.
Olvasási stratégiák.
Kapcsolódási pontok: drámajáték
Csodás elemek, valószerűtlen
események a tündérmesében.
22. Gyakorlás Az olvasott mesék összehasonlítása
szempontok alapján.
Rendszerező képesség, kreatív
nyelvhasználat fejlesztése.
Hangos olvasási készség.
Próbatételek a mesékben.
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
A beszélő szándékának, az
érzelmek kifejezésének
érzékeltetése olvasáskor.
Értelemszerű szünettartás
alkalmazása.
Mesedramatizálás csoportokban.
23. Az öregember és a
pokróc
(magyar népmese)
Mit jelent a tolerancia, a
tűrőképesség?
Történetkeret összeállítása.
Vélemények egyeztetése.
Tömörítő tartalomelmondás.
Aktualizálás szituációs játékkal.
Ok. 34-35.o., Mf. 22. o.
Olvasási készség fejlesztése.
Problémamegoldás.
Kreativitás fejlesztése.
Önálló, hatékony tanulás
képességének fejlesztése.
Olvasási stratégiák.
Kapcsolódási pontok: drámajáték
A tanító mese.
Az idősek tisztelete.
24. Az üres virágcserép
(koreai népmese)
Mondatbefejezés kötőszó után.
Vélemények ütköztetése.
Tulajdonságok és azok bizonyítása.
Tartalomelmondás más nevében.
Aktualizálás dramatikus játékkal.
Vitakészség fejlesztése.
Önálló, hatékony tanulás
képességének fejlesztése.
Olvasási stratégiák.
Más népek meséinek
megismerése.
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
Összefüggő beszéd gyakorlása.
Következtetések levonása.
Ok. 36. o., Mf. 23. o.
25. Képtelen történet
(indiai népmese)
Tapintós játék – jóslás a tartalomra.
Tartalmi ismeretek táblázatba
foglalása.
Véleménycsere a szöveg alapján.
Tanulság levonása.
Olvasási stratégia alkalmazása.
Kreatív olvasás alkalmazása.
Ok-okozati összefüggések
felismerése.
Ok. 37. o., Mf. 24. o.
Vitakészség fejlesztése.
Önálló, hatékony tanulás
képességének fejlesztése.
Olvasási stratégiák.
Hasonlóságok-különbségek a
magyar és más népek meséi
között.
26-27. Vásári kikiáltók
Ludas Matyi
(magyar népmese)
Beszélgetés, vershangulat.
Differenciált szövegfeldolgozás.
Hiányos vázlat kiegészítése.
A főszereplők tulajdonságainak
összegyűjtése.
Erkölcsi ítélőképesség, emlékezet,
beszédkészség fejlesztése.
Önálló, hatékony tanulás
képességének fejlesztése.
Olvasási stratégiák.
A nemzeti kultúra
hagyományainak megismerése.
A mű szerkezeti jellemzői.
Tér-idő változásai.
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
Tömörítő tartalomelmondás.
Rím, ritmus felismerése.
Analízis-szintézis.
Kockázatvállalás,
érdekérvényesítés.
Ok. 39-43. o., Mf. 25-26. o.
Kapcsolódási pontok: drámajáték,
vizuális kultúra.
28. Találós kérdések,
szólások,
közmondások
Találós kérdések, szólások,
közmondások jelentésének,
stílusértékének megfigyelése.
Rajzos- és betűrejtvények.
Csoportonként szólások,
közmondások gyűjtése
versenyszerűen.
Elvonatkoztatás.
Szólások, közmondások
alkalmazása hangzó és írásbeli
szövegekben.
Mf. 27. o.
Rendszerező képesség és
beszédkészség fejlesztése.
Önálló, hatékony tanulás
képességének fejlesztése. Olvasási
stratégiák.
A népköltészet egyéb műfajai.
29. Gyakorlás Kötetlen mesemondás. Megfigyelések rendszerezése. A mesefajták áttekintése.
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
A mesék szerepek szerinti
eljátszása.
Szituációs játékok.
Szóbeli kifejezőkészség fejlesztése.
Kreatív nyelvhasználat.
Olvasástechnika fejlesztése.
30. A legszebb ajándék
(cigány mese)
Leksa Manush:
Cigány bölcsődal
A mese tagolása a helyszín és az
idő változása alapján, vázlatírás.
Részenkénti szövegfeldolgozás.
Véleményalkotás.
Hangulatnak megfelelő versolvasás
gyakorlása.
A mese összehasonlítása korábban
megismert mesékkel: azonosságok,
különbségek.
Rím, ritmus, refrén megfigyelése.
Ok. 44-45. o.
Beszéd- és vitakészség fejlesztése.
Önálló, hatékony tanulás
képességének fejlesztése.
Olvasási stratégiák.
Olvasástechnika fejlesztése.
Mesejellemzők: próbatételek,
szófordulatok, meseszámok,
jellegzetes mesekezdés, -
befejezés.
31. Petőcz András:
Sárkánycsata
Csukás István:
Beszámoló gyűjtőmunkáról.
Makett készítése csoportmunkában.
Tulajdonságok gyűjtése.
Nyelvi kifejezésmód megfigyelése,
hasonlatok keresése.
Olvasási- és beszédkészség,
valamint a szókincs fejlesztése.
Kreatív szövegalkotás a képzelet
segítségével.
Olvasóvá nevelés.
A meseregény jellemzői 2.
A hasonlat.
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
Süsüt kitagadják
(részlet)
Bábozás.
Ok. 46-47. o.
Kapcsolódási pontok: drámajáték,
vizuális kultúra, technika
32. Berg Judit:
Rumini
Színházplakát
Előzetes ismeretek felidézése.
Rejtvény, szereplők, helyszín.
Tartalom elmondása cselekvések
sorba rendezésével.
Köznapi szöveg értelmezése.
Olvasásra késztetés.
A színházplakát fontos adatai a
közönség számára.
Ok. 48-49. o., Mf. 28. o.
Emlékezet, képzelőerő, összefüggő
beszéd fejlesztése.
Kreativitás. Önálló, hatékony
tanulás képességének fejlesztése.
Olvasási stratégiák.
Olvasástechnika fejlesztése.
Köznapi szöveg értelmezése.
Az információk kiemelése. A
plakát.
33. Lázár Ervin:
A soványító palacsinta
Jóslás
Meggyőzés
Nyelvi kifejezésmód megfigyelése,
hasonlatok gyűjtése
Dramatikus játék
Ok. 50-52. o.
Kritikai készség, ok-okozati
összefüggések felismerése.
Kifejezőképesség, kreativitás
fejlesztése.
Kapcsolódási pontok: drámajáték
A hasonlat.
A nyelvi humor, Lázár Ervin
sajátos szóalkotásai.
Önmagunk elfogadása.
Az egészséges életmód.
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
34. Mesekocka A játék elkészítése.
Csoportos játék.
Képzelőerő mozgósítása.
Alkalmazkodás a csoporton belül
és a csoportok között.
Mf. 31. o.
Beszédkészség fejlesztése.
Kreativitás.
Kapcsolódási pontok: vizuális
kultúra, technika
Meseelemek, fordulatok.
35. Vár a könyvtár Mesegyűjtemények,
gyermekregények.
Könyvválasztás.
Kedvenc mesekönyvek ajánlása,
kölcsönzése.
Megfigyelő- és tájékozódó
képesség fejlesztése.
Rendszerezés.
A katalóguscédula és adatai.
36. Összefoglalás A népköltészetről tanultak
rendszerezése.
Mesék csoportosítása.
Mondanivalóhoz közmondások
kapcsolása.
Meserészletek dramatizálása.
Népdaléneklés. Játékos feladatok.
Ok. 23-52. o., Mf. 29-30. o.
Hatékony kommunikáció.
Rendszerező képesség fejlesztése.
Elvonatkoztatás, kreatív
nyelvhasználat.
Kapcsolódási pontok: ének-zene.
A népköltészet, műköltészet
összehasonlítása.
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
A SZERETET – AZ ÉLET
37. Petőfi Sándor:
Füstbement terv
Kiss Ottó:
Anyukám szép
Versfeldolgozás, - tanulás.
A versek tartalmi-formai elemzése.
Költői kifejező eszközök.
Rím, ritmus megfigyelése.
Aktualizálás, szituációs játék.
Érzelmek mozgósítása.
A versek összehasonlítása
szempontok alapján.
Ok. 55. o., Mf. 32. o.
Kifejezőkészség, emocionális
tartalmak megértése. Asszociációs
képesség fejlesztése. Verbális
emlékezet fejlesztése.
A versek nyelvezetének
megfigyelése.
Vers, verssor, versszak, ritmus,
rím.
38. Kenéz Ferenc:
Batyu
Jóslás, előfeltevések
megfogalmazása.
A beszélő személyének
megállapítása.
Részekre bontás, vázlat,
kérdésfeltevés.
Közmondás kapcsolása a
szöveghez.
Logikai képesség fejlesztése: ok-
okozati összefüggések felismerése,
absztrakció. Szókincsbővítés.
Önálló, hatékony tanulás
képességének fejlesztése.
Olvasási stratégiák.
Olvasástechnika fejlesztése.
Az otthon, a család fontossága.
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
Ok. 56. o., Mf. 33. o.
39. Szabó Lőrinc:
A rádió
A vers hangulatának megfigyelése.
A vers keltette érzelmek.
A szereplő tulajdonságai,
indoklásuk.
Rímkeresés, szabályos lüktetés.
Érzelmek mozgósítása.
A költői szóhasználat
megfigyelése.
Az érzelmeket kifejező versolvasás
gyakorlása.
Ok. 56. o., Mf. 34. o.
Kifejezőkészség, emocionális
tartalmak megértése. Asszociációs
képesség fejlesztése. Verbális
emlékezet fejlesztése.
A versek tartalmi-formai
megközelítése.
40. Móra Ferenc:
A csaló
Az érzelmek ábrázolásának
megfigyelése.
Cselekvések csoportosítása
helyszínekhez.
Aktualizálás.
Írói kifejezések megfigyelése.
Kifejezőkészség, emocionális
tartalmak megértése. Asszociációs
képesség fejlesztése. Önismeret.
Kapcsolódási pontok: erkölcstan
Események átélése más
nézőpontjából.
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
A szöveg keltette érzelmek:
együttérzés, empátia.
Konfliktuskezelés megfigyelése.
Az összefüggő beszéd gyakorlása.
Ok. 58-59. o., Mf. 35. o.
41. Gyakorlás A szülői és testvéri szeretet
megnyilvánulásai.
Hasonlóságok, különbségek a
szövegekben.
Következtetések levonása.
Logikus gondolkodás fejlesztése.
Összehasonlítás.
Összefüggések felismerése,
megfogalmazása.
Érzelmi intelligencia fejlesztése.
Önálló, hatékony tanulás
képességének fejlesztése.
Olvasási stratégiák.
Olvasástechnika fejlesztése.
42. Méhes György:
Amíg a rögtönből
rögtön lesz
Beszélgetés, személyes élmények
felidézése. Jóslás a
szövegtartalomra, következtetések.
Történettérkép összeállítása.
Tulajdonságok, rokon értelmű
szavak.
Problémamegoldó képesség,
erkölcsi ítélőképesség, logikus
gondolkodás fejlesztése.
Lényegkiemelés.
Szókincsbővítés.
Gyermekélet régen és ma.
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
Aktualizálás, szituációs játék.
Ok. 62-63. o., Mf. 36-37. o.
Kapcsolódási pontok: drámajáték
43. Fábián Imre:
Kukucskáék
A címből következtetés a
tartalomra.
Mondatbefejezés; páros
beszélgetés, kreatív olvasás.
Tanulság kifejezése közmondással.
Aktualizálás drámajátékkal.
Ok. 64. o., Mf. 38. o.
Problémamegoldó képesség,
erkölcsi ítélőképesség, logikus
gondolkodás fejlesztése.
Lényegkiemelés.
Szókincsbővítés.
A nagyszülői szeretet,
bölcsesség, tapasztalat.
Becsületesség, igazmondás.
44. A. de Saint-Exupéry:
A kis herceg
(részlet)
Memóriajáték.
Lényegkiemelés.
Válogató olvasás.
A szereplők érzései rejtvény
formájában.
Empátia, képzelet működtetése.
Beszélgetés a barátságról.
Ok. 67. o., Mf. 39. o.
Beszédkészség, hangos olvasási
készség fejlesztése.
Kapcsolódási pontok: erkölcstan.
A szöveg üzenetének,
lényegének és érzelmi
hátterének megfigyelése,
értékelése.
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
45-46. Móra Ferenc:
A szánkó
Differenciált szövegfeldolgozás.
Jóslás a szövegtartalomra.
Az elbeszélés tagolása, címadás.
Cselekvések sorba rendezése,
tartalom felidézés.
Kettétört mondatok párosítása,
mondat kiegészítések.
Szereplők tulajdonságai; írói
kifejezésmód.
Ok. 68-71. o., Mf. 40-41. o.
Érzelmi intelligencia fejlesztése.
Analízis-szintézis, következtetések
levonása.
Véleményalkotás, vitakészség
fejlesztése.
Erkölcsi ítélet
megfogalmazása, érvelés a
vélemény mellett.
47. Összefoglalás Az érzelmek szerepe a családi,
baráti kapcsolatokban.
Rendszerezés.
A fejezet mottójának
újraértelmezése.
Pozitív-negatív érzelmek
csoportosítása.
Önismereti- és szituációs játékok.
Illemszabályok alkalmazása.
Analízis-szintézis,
rendszerszemlélet. Memória.
Kreativitás. Önálló, hatékony
tanulás képességének fejlesztése.
Olvasási stratégiák.
Olvasástechnika fejlesztése.
Kapcsolódási pontok: erkölcstan
Az olvasmányok
alapgondolatának kiemelése,
összevetése.
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
Ok. 53-72. o., Mf. 42-43. o.
48. NÉPSZOKÁSOK…
Tészabó Júlia:
Karácsony
József Attila:
Betlehemi királyok
Az ünnep keltette érzelmek.
Ismeretek bővítése.
A vers érzelmi hatása.
A családi ünnepek jelentősége.
Beszámolás az ünnepi
készülődésről.
Információszerzés szövegből.
Versek, dalok tanulása.
Üdvözlőlap készítése.
Ok. 140-142. o., Mf. 86. o.
Érzelmi intelligencia fejlesztése.
Verbális emlékezet fejlesztése.
Kapcsolódási pontok: erkölcstan,
vizuális kultúra, technika
Az ünnep jelentése, tartalma
vallási és világi tekintetben.
Nemzeti kultúra
hagyományainak megismerése.
49. Félévi felmérés hangos
olvasással
Az olvasás tempójának,
folyamatosságának, pontosságának
megfigyelése.
Olvasástechnika, szövegértés. Megfelelő olvasási tempó,
olvasástechnikai ismeretek,
értő olvasás, szókincs.
50. Félévi felmérés néma
olvasással
2. sz. felmérőlap
Az önálló szövegértés, -
feldolgozás ellenőrzése.
Az öntelt kisegér c. mese önálló
feldolgozása.
Olvasástechnika, szövegértés. Megfelelő olvasási tempó,
olvasástechnikai ismeretek,
értő olvasás, szókincs.
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
HATÁRTALAN HAZÁBAN
51. Az új téma bevezetése
– Hogyan dolgoznak a
régészek?
Tájékozódás térben és időben;
az időszalag használata.
Ismeretszerzés különböző
szövegekből.
A cím és a mottó értelmezése.
A régészek munkája.
Időszalag tanulmányozása.
Kutatómunka: a település múltja.
Ok. 79. o., Mf. 44-45. o.
Önálló, hatékony tanulás
képességének fejlesztése.
Olvasási stratégiák.
Kapcsolódási pontok: könyvtár
ismeretek, informatika
Mit jelent a haza?
Múltja, jelene; elképzelt
jövője.
A múlt emlékei
környezetünkben.
52. Móra Ferenc:
Rege a
csodaszarvasról
Monda értelmezése.
Ismerkedés a magyar nép
eredetével.
A valóságtartalom és a mese
különválasztása.
Szövegtagolás események alapján.
Mondatbefejezés; válogató olvasás.
Kutatómunka Attiláról.
A képzelet fejlesztése.
Analízis-szintézis.
Olvasási készség fejlesztése.
Kapcsolódási pontok: könyvtár
ismeretek, informatika
A monda mint műfaj.
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
Ok. 74-75. o., Mf. 46. o.
53. Móra Ferenc:
Isten kardja
Németh Tibor:
Milyen ember volt a
hunok királya?
Különböző típusú szövegek
összehasonlítása.
Fogalomkialakítás: a monda
Szereplők. Szómagyarázat.
Mesei elemek a mondában.
Hiányos mondatok kiegészítése.
Tartalom elmondása más
nézőpontból.
Ok. 76-77. o., Mf. 47. o.
Kreatív nyelvhasználat,
beszédkészség fejlesztése.
A monda ismérvei.
54. Móra Ferenc:
Vérszerződés
Ok. 78-79. o., Mf. 48.
o.
Önálló ismeretszerzés.
Műfaj felismerése. Szövegtagolás.
Tömörítő tartalommondás.
Memoriter: a hét törzs és a hét
vezér neve, eskü szövege.
Beszélgetés, aktualizálás.
Drámajáték: a vérszerződés.
Ok. 78-79. o., Mf. 48. o.
Verbális és vizuális emlékezet
fejlesztése.
Szóbeli kifejezőkészség fejlesztése.
Önálló, hatékony tanulás
képességének fejlesztése.
Olvasási stratégiák.
Olvasástechnika fejlesztése.
Kapcsolódási pontok: drámajáték
Térképnézegetés: népünk útja
az őshazából.
A hét törzs és a hét vezér neve.
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
55. Móra Ferenc:
Árpád, a honalapító
Analízis-szintézis, összehasonlítás.
Lényegkiemelés.
Összefüggések felismerése.
A történelmi igazság és a mesei
elemek vizsgálata.
A szöveg tagolása a helyszínek
alapján.
Igaz-hamis állítások szétválogatása.
Ötsoros készítése.
Szerepek szerinti olvasás az
érzelmek kifejezésével.
Ok. 80-81. o., Mf. 49. o.
Önálló, hatékony tanulás
képességének fejlesztése.
Olvasási stratégiák.
Olvasástechnika fejlesztése.
Kapcsolódási pontok: drámajáték
A honfoglalás; Árpád érdemei.
56. Hogyan írtak őseink?
(wikipédia)
Tóth Dóra:
Őseink otthona
Önálló ismeretszerzés.
Rendszerezés grafikus szervezővel.
Szerzett ismeretek rendezése
fürtábrába.
Rovásírás szerepe, alkalmazása.
Rajz kiegészítése az olvasottak
alapján.
Megfigyelőképesség, emlékezet
fejlesztése.
Önálló, hatékony tanulás
képességének fejlesztése.
Olvasási stratégiák.
Információszerzés
ismeretközlő szövegből.
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
Ok. 81-82. o., Mf. 50. o. Kapcsolódási pontok:
informatika.
57. Gyakorlás
Lépj be a múltba!
Lényegkiemelés.
Ismeretszerzés térképolvasással.
Információkeresés köznapi
szövegből.
Honfoglalás kori emlékek.
Térképolvasás gyakorlása.
Memoriter. Válogató olvasás.
Ok. 83. o., Mf. 51. o.
Emlékező képesség, olvasási
készség fejlesztése.
Tájékozódó képesség fejlesztése.
Önálló, hatékony tanulás
képességének fejlesztése.
Olvasási stratégiák.
58. Benedek Elek:
Botond
Analízis-szintézis.
Összefüggő beszéd gyakorlása.
Meseelemek keresése a mondában.
A monda feldolgozása részenként.
Önálló kérdésfeltevés.
Szereplők tulajdonságai,
indoklásuk; szókincsbővítés.
Tartalom elmondása más
nézőpontból.
Gondolkodási képesség fejlesztése.
Szókincs.
Önálló, hatékony tanulás
képességének fejlesztése.
A kalandozó magyarok.
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
Ok. 84-85. o., Mf. 52. o.
59. Benedek Elek:
Szent István király
(részlet)
Koronázási jelvények
Lényegkiemelés ismeretközlő
szövegből.
Vélemények ütköztetése.
Adatgyűjtés grafikus szervezővel.
Ismeretek megfogalmazása
tömörítve.
Információgyűjtés rövid szövegből
szempontok alapján.
Meghívó készítése.
Ok. 86 o., Mf. 88. o.
Ok. 88. o., Mf. 53. o.
Olvasási készség fejlesztése.
Kapcsolódási pontok:
informatika, vizuális kultúra.
Első királyunk; érdemei.
60. Lengyel Dénes:
István király ítélete
Vélemények kulturált
megfogalmazása.
Elvonatkoztatás; következtetések.
Szövegtagolás helyszínvált. alapján
Történetkeret kiegészítése.
Vita, aktualizálás.
Megfigyelő- és gondolkodási
képesség fejlesztése.
Szent István jelleme.
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
Válogató olvasás, drámajáték.
Ok. 87. o., Mf. 54. o.
61. Horváth Judit:
Rózsák hercegnője
A szöveg keltette érzelmi hatások.
A helyes kérdezés, az összefüggő
beszéd gyakorlása.
Tartalomfelidézés önállóan,
kérdésfeltevéssel párokban.
Beszélgetés, élménybeszámolók.
Erzsébet tulajdonságai, indoklásuk.
Aktualizálás.
Ok. 90-91. o.
Önálló, hatékony tanulás
képességének fejlesztése.
Szent Erzsébet példája.
62.
Horváth Judit:
Margit a Nyulak
szigetén
Összefüggések felismerése.
Lényegkiemelés. Jóslás.
Hiányos szöveg kiegészítése.
A szereplők tulajdonságai,
példaértéke; önértékelés.
Rejtvény.
Kutatómunka Hunyadi Jánosról.
Asszociációs képesség,
az emlékezet fejlesztése.
Önálló, hatékony tanulás
képességének fejlesztése.
Kapcsolódási pontok:
informatika, könyvtárismeret.
IV. Béla érdemei.
Szent Margit példája.
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
Ok. 92. o., Mf. 55. o.
63. Gyakorlás Lényegkiemelés.
István jellemzése, tetteinek
bemutatása.
Folyamatos, értelmező olvasás
gyakorlása.
Összefüggő szöveg alkotása
önállóan.
Beszéd- és olvasási készség
fejlesztése.
Rendszerező képesség, emlékezet
fejlesztése.
Az államalapítás jelentősége.
64. Lengyel Dénes:
Nándorfehérvár
ostroma
(részletek)
Analízis-szintézis.
Összefüggések felismerése.
Szövegtagolás, vázlat kiegészítése.
Tulajdonságok csoportosítása.
Írói kifejezések gyűjtése.
Rövid tartalom más nézőpontjából.
Ok. 93-94. o., Mf. 56. o.
Ismeretszerző képesség,
beszédkészség fejlesztése.
Kapcsolódási pontok: vizuális
kultúra
Hunyadi János, Dugovics
Titusz példái.
A nándorfehérvári diadal
jelentősége.
65. Mátyás corvinái Önálló szövegértelmezés.
Lényegkiemelés szempontok sz.
Néma olvasás és memória
fejlesztése.
Mátyás, a művelt uralkodó.
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
Felkészülés az önálló tanulásra.
Jóslás a szöveg céljára
vonatkozóan.
Címadás a bekezdéseknek.
Önálló beszámoló az olvasottakról.
Válogató olvasás párokban.
Ok. 95. o., Mf. 57. o.
Önálló, hatékony tanulás
képességének fejlesztése.
66. A kolozsvári bíró
(magyar népmonda)
Szakaszos szövegfeldolgozás
gyakorlása.
Rendszerezés, analízis-szintézis.
Következtetések, elvonatkoztatás.
Jóslás a szövegtartalomra
vonatkozóan.
Történettérkép összeállítása.
Tanulság kifejezése közmondással.
A főszereplők tulajdonságai.
Írói-köznapi kifejezések párosítása.
Szólásmagyarázatok.
Vitakultúra fejlesztése.
Szókincsbővítés.
Önálló, hatékony tanulás
képességének fejlesztése. Olvasási
stratégiák.
Az igazságos Mátyás.
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
Ok. 96-97. o., Mf. 57-58. o.
67. Lipták Gábor:
Kinizsi
Következtetések megfogalmazása.
Műfaj megállapítása, bizonyítása.
Vázlatkészítés igék alapján.
Tulajdonságok keresése,
bizonyításuk.
Kifejezések pótlása.
Tartalomelmondás más
nézőpontból.
Ok. 98-99. o., Mf. 59. o.
Megfigyelő képesség fejlesztése.
Kreatív beszéd fejlesztése.
Önálló, hatékony tanulás
képességének fejlesztése. Olvasási
stratégiák.
Kinizsi Pál, Mátyás hadvezére.
68. Gyakorlás Rendszerező képesség fejlesztése
fürtábrával.
Összefüggések felismerése.
Családfa összeállítása fürtábrával.
Tartalommondás kulcsszavak
segítségével.
Tulajdonságok bizonyítása.
Emlékezet, szóbeli kifejező
készség, olvasási készség
fejlesztése.
Önálló, hatékony tanulás
képességének fejlesztése. Olvasási
stratégiák.
Kapcsolódási pontok: drámajáték
Olvasási stratégiák.
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
Visszacsatolás korábbi ismeretekre.
Szituációs játék.
Mf. 60.o.
69. Gárdonyi Géza:
Egri csillagok -
Holdfogyatkozás
Készülődés
Vörösmarty Mihály:
Szózat
Összefüggő beszéd gyakorlása.
Mondatbefejezések.
Válogató másolás.
Írói kifejezések értelmezése.
A vers keltette érzelmek
megfogalmazása.
Verstanulás.
Ok. 102-103. o., Mf. 61. o.
Beleérző képesség fejlesztése,
szociális kompetencia.
Gondolkodási képesség fejlesztése,
lényegkiemelés.
Kapcsolódási pontok: ének-zene.
A 150 éves török uralom
Magyarországon.
70-71. Krúdy Gyula:
A kis török
Kétszintű szövegfeldolgozás.
Analízis-szintézis.
Következtetések levonása.
Önálló véleményalkotás.
A vers keltette érzelmek.
Mondatpiramis.
Memória fejlesztése.
Gondolkodási képesség fejlesztése.
A múlt emlékei
környezetünkben: múzeumok,
emléktáblák, műemlékek,
emlékművek, tárgyak.
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
Lényegkiemelés képsor
segítségével, hiányos vázlat
kiegészítésével.
Tulajdonságok és érzések,
lelkiállapotok, indoklásuk.
Összefüggések keresése.
Ok. 104-106. o., Mf. 62-63. o.
72. Nemzeti jelképeink Önálló ismeretszerzés ismeretközlő
szövegből.
Lényegkiemelés, tömörítés.
Önálló szövegtanulás.
Információgyűjtés a nemzeti
jelképekről. Ismérveik. Feltalálási
helyük. Ismeretük fontossága.
A himnusz fogalma, tartalma,
hangulata.
Formai jegyek: rím, ritmus
megfigyelése. Verstanulás.
Ok. 107. o.
Érzelmi intelligencia fejlesztése.
Kapcsolódási pontok: erkölcstan,
ének-zene, vizuális kultúra.
A magyar nemzet jelképei.
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
73. NÉPSZOKÁSOK…
Gergelyjárás
Népi megfigyelések
Következtetések.
A népszokás eredete, tartalma.
Ok-okozati összefüggések keresése.
Önálló szövegalkotás.
Zenehallgatás.
Ok. 144. o., Mf. 87. o.
Ismeretszerző képesség fejlesztése.
Kapcsolódási pontok: drámajáték,
ének-zene, erkölcstan.
Hagyományápolás. Nemzeti
kultúra hagyományainak
megismerése.
74. NÉPSZOKÁSOK…
Nemzeti ünnepünk –
március 15.
Petőfi Sándor:
Nemzeti dal
Érzelmek mozgósítása.
Tapasztalatok megosztása.
A kötött összefüggő beszéd
gyakorlása.
Lényegkiemelés önálló
szövegtanulással.
A vers kifejező olvasása.
Zenehallgatás.
Ok. 145. o.
Emlékezet fejlesztése.
Kapcsolódási pontok: drámajáték,
ének-zene, vizuális kultúra,
erkölcstan.
Nemzeti ünnepünk
jelentősége. Nemzeti kultúra
hagyományainak megismerése.
75. Összefoglalás Műfaji jellemzők; mondák csoport.
Beszámolók történelmi
eseményekről csoportonként,
értékelésük.
A rendszerező képesség, az
emlékezet, a beszéd- és olvasási
készség fejlesztése.
Olvasási stratégiák.
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
Rejtvény.
Beszélgetés, érvelés.
Ok. 73-108. o., Mf. 64-65. o.
Önálló, hatékony tanulás
képességének fejlesztése. Olvasási
stratégiák. Olvasástechnika
fejlesztése.
76. Vár a könyvtár! Rendszerben látás.
Tájékozódás térben és időben.
Történelmi mondagyűjtemények.
A könyvtár, mint információs
központ.
Információgyűjtés, - kezelés.
Önálló, hatékony tanulás
képességének fejlesztése.
Információhordozók a
könyvtárban.
77. Felmérés hangos
olvasással
Az olvasás tempójának,
folyamatosságának, pontosságának
megfigyelése.
Olvasástechnika, szövegértés. Megfelelő olvasási tempó,
olvasástechnikai ismeretek,
értő olvasás, szókincs.
78. Felmérés néma
olvasással
3. sz. felmérőlap
Az önálló szövegértés, -
feldolgozás ellenőrzése.
Az Egy élő kövület c.
ismerettartalmú szöveg önálló
értelmezése.
Olvasástechnika, szövegértés. Megfelelő olvasási tempó,
olvasástechnikai ismeretek,
értő olvasás, szókincs.
VARÁZSLATOS TERMÉSZET
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
79. Keith Lye:
A kék bolygó
Kiss Dénes:
Csillag iszik
Havasi Attila:
Éjjel-nappal
Ok. 110-111. o., Mf.
66. o.
Érzelmek mozgósítása.
Kreativitás kibontakoztatása.
Jóslás a szöveg céljára
vonatkozóan.
Vázlatpontok sorba rendezése.
Kérdésfeltevés és válaszadás.
Aktualizálás.
Tartalom tömörítése, a tudás
megosztása.
Versek hangulata; képalkotás.
Ok. 110-111. o., Mf. 66. o.
Ismeretszerző képesség fejlesztése.
Emlékezet, rendszerlátás
fejlesztése.
Önálló, hatékony tanulás
képességének fejlesztése. Olvasási
stratégiák. Olvasástechnika
fejlesztése.
Kapcsolódási pontok: vizuális
kultúra
A hatékony önálló tanulás
alapozása – tanulási technikák
(folyamatosan).
Az élettelen természet elemei.
80. Keith Lyi: Ősállatok Beszámoló gyűjtőmunkáról,
könyvajánlás.
Előzetes ismeretek előhívása,
összevetése az újakkal.
Csoportos, majd önálló
ismeretszerzés.
Szövegfeldolgozás bekezdésenként.
Információ kiemelése tudósításból.
Rendszerben gondolkodás
fejlesztése.
Logikus gondolkodás fejlesztése.
Memória fejlesztése.
Olvasási stratégiák.
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
Analízis-szintézis, következtetés.
Lényegkiemelés.
Ok. 112. o., Mf. 67. o.
81. Berkes Péter:
A nagy varázsló
Kincsünk a víz
Fecske Csaba:
Fehér, fehér
Csoóri S.: Vízesés
Lényegkiemelés szóban.
Ismerkedés a kördiagrammal.
Ismeretszerzés természeti
jelenségekről.
Lényegkiemelés szóban.
Válogató olvasás.
Szómagyarázatok tömörítéssel.
Ábraolvasás; érvelés.
Képszerűség a versekben.
Ok. 113-115. o., Mf. 68. o.
Beszédkészség fejlesztése,
szókincsbővítés.
Képzelet, kreativitás fejlesztése a
versek kapcsán.
Kapcsolódási pontok:
matematika, vizuális kultúra,
környezetismeret.
Olvasási stratégiák.
82. Jane Elliot – Colin
King: A levegő
Kántor Péter:
Körúti szél
Önálló ismeretszerzés.
Logikus gondolkodásra késztetés,
következtetések levonása.
Válogató olvasás párokban, lényeg
lejegyzése.
Memóriafejlesztés.
Önálló, hatékony tanulás
képességének fejlesztése. Olvasási
stratégiák. Olvasástechnika
fejlesztése.
Olvasási stratégiák.
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
A cigány és a szél
(cigány mese)
Ok-okozati összefüggések keresése.
Mondatbefejezés kötőszó után.
Azonos téma, különböző műfajú
szövegeken, összehasonlításuk.
Vers- és szöveghangulat, nyelvi
játékosság.
Ok. 116-117. o., Mf. 68. o.
83. Dala László:
Amiről a tűz mesél
Szövegértelmezés
Gondolkodási kép.
Következtetés.
Ismeretszerzés.
Játék; áttekintés után jóslás,
információszerzés, szöveg
kiegészítés.
Összefüggések keresése.
Kérdésfeltevés.
Értelmező felolvasás gyakorlása.
Ok. 118. o., Mf. 69. o.
Önálló, hatékony tanulás
képességének fejlesztése. Olvasási
stratégiák. Olvasástechnika
fejlesztése.
Kapcsolódási pontok:
környezetismeret
Olvasási stratégiák.
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
84. Tamkó Sirató Károly:
Kattentotta
Vershangulatnak megfelelő olvasás
gyakorlása.
Szómagyarázatok értelmezése.
Vershangulat.
Játékosság, humor a versben.
A humor forrásainak keresése.
Vers dramatizálása.
Ok. 119. o., Mf. 70. o.
Képzelet működtetése, kreatív
nyelvhasználat fejlesztése.
85. Tasnádi Kubacska
András:
Süncsalád
Szerzett ismeretek rendszerezése
szempontok szerint,
jegyzetkészítés.
Pontos, értelmező olvasás
gyakorlása.
Előzetes ismeretek előhívása
fürtábrával. Információgyűjtés
algoritmus alapján.
Szöveghű olvasás párokban.
A tudás kiegészítése a szerzett új
ismeretekkel.
Önálló, hatékony tanulás
képességének fejlesztése. Olvasási
stratégiák. Olvasástechnika
fejlesztése.
Kapcsolódási pontok:
környezetismeret
Az élő természet.
Természetvédelem.
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
Ok. 120-121., Mf. 71.o.
86. Nagy László:
Dióverés
Őszi időjárás-
előrejelzés
Élmények megjelenítése rajzban.
Színek, hangok, költői képek,
alliterációk, rím, ritmus.
Verstanulás.
Ábraolvasás, értelmezés.
A vers hatása az érzelmekre.
Kreativitás, képi látásmód
aktivizálása.
Ok. 121-122. o., Mf. 72. o.
Asszociációs képesség fejlesztése.
Emlékezet fejlesztése.
Kapcsolódási pontok:
matematika, vizuális kultúra, ének-
zene, környezetismeret.
A vers mondanivalójának és
kifejezésmódjának
összefüggése, hatása az
olvasóra.
87. Kányádi S.: Ősz
Dénes János:
Itthon telelő
énekesmadarak
Képzelőerő működtetése,
összekapcsolása a kreativitás
fejlesztésével.
Lényegkiemelés, rendszerben
gondolkodásra késztetés.
Vershangulat, képszerűség,
zeneiség megfigyelése.
Beszédkészség fejlesztése.
Kapcsolódási pontok:
környezetismeret.
A versek jellemzői.
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
Költői eszközök,
megszemélyesítések keresése.
Információk táblázatba rendezése.
Igaz-hamis állítások megoldása.
Páros szóbeli beszámolók.
Ok. 122-123. o., Mf. 73. o.
88. Charlie Bood:
A füstifecske
Önálló ismeretszerzés gyakorlása.
Meglévő ismeretek előhívása
fürtábrával.
Önálló információ gyűjtése
algoritmus alapján.
Beszámoló jegyzet alapján.
Aktualizálás – betűrejtvény.
Rendszerben gondolkodás.
Ok. 125. o., Mf. 74. o.
Megfigyelő képesség, emlékezet
fejlesztése.
Kapcsolódási pontok:
környezetismeret.
Olvasási stratégiák.
89. Fekete István:
A fecskemadár
A szövegek keltette érzelmek
hatása az olvasóra.
Kreatív olvasás – az olvasottak
újragondolása.
Gondolkodási képesség fejlesztése. Olvasási stratégiák.
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
Lászlóffy Aladár:
Fecske-felhő
Jóslás összevetése az olvasottakkal.
Történetkeret kiegészítése.
Indíték keresése, érvelés.
Válogató olvasás párokban,
Versértelmezés, versjellemzők.
Szituációs játék.
Ok. 126-127. o., Mf. 75. o.
90. Gyakorlás Logikus gondolkodás fejlesztése.
Összehasonlítás – rendszerezés.
Az olvasástechnika és a szóbeli
kifejezőkészség fejlesztése.
Azonos téma – különböző műfajok
párhuzamba állítása szempontok
alapján.
Válogató olvasás, a kétféle
felolvasás közti különbség
megállapítása.
Mf. 76. o.
Önálló, hatékony tanulás
képességének fejlesztése. Olvasási
stratégiák. Olvasástechnika
fejlesztése.
Mit nyújtanak az olvasónak az
azonos témájú, de különböző
műfajú szövegek?
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
91. dr. Oláh Andor:
Hajoljatok le a földig!
Rápóty Jenő –
Romváry Vilmos:
Fűben-fában orvosság
Adatgyűjtés, elrendezés, feljegyzés
készítése.
Logikus gondolkodásra késztetés.
Tömörítés, szabálytanulás.
Információk táblázatba rendezése
szempontok alapján.
Adatgyűjtés köznapi szövegből.
Páros beszélgetés, ok-okozat
keresése.
Ok. 128-129. o., Mf. 77. o.
Verbális memória fejlesztése.
Kapcsolódási pontok:
környezetismeret, matematika
A gyógynövénygyűjtés
szabályai.
92. Kiss Bitay Éva:
Miért színesek a
virágok?
Szabó T. Anna:
Pitypang
Adatok, információk célszerű
elrendezése.
Szóbeli beszámoló.
Szövegértelmezés bekezdésenként.
Információszerzés kísérletből.
Különböző szempontú gyűjtések.
Következtetés, tapasztalatok
megosztása.
Vers hatása az olvasóra.
Önálló, hatékony tanulás
képességének fejlesztése. Olvasási
stratégiák.
Kapcsolódási pontok:
környezetismeret
Olvasási stratégiák.
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
Ok. 130. o., Mf. 78. o.
93. Csicsay Aladár:
A mézelő méh
Adatok, információk célszerű
elrendezése.
Következtetések
Előzetes ismeretek mozgósítása.
Ismeretszerzés csoport- és páros
munkában.
Címadás bekezdésenként.
Monda önálló megismerése.
Különböző műfajú szövegek
összehasonlítása.
Ok. 131. o., Mf. 79-80. o.
Szóbeli kifejező készség
fejlesztése.
Önálló, hatékony tanulás
képességének fejlesztése. Olvasási
stratégiák.
Kapcsolódási pontok:
környezetismeret
Reciprok tanítás.
94. Kiss Bitay Éva:
Élet a birtokon
Ismeretek rendezése, feljegyzés
készítése, ez alapján szóbeli
beszámoló.
Meglévő ismeretek előhívása.
Szövegtartalom jóslása,
könyvajánlás.
Emlékezet fejlesztése.
Önálló, hatékony tanulás
képességének fejlesztése. Olvasási
stratégiák.
Ismeretközlő szöveg.
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
Önálló szövegfeldolgozás.
Beszámolás az olvasottakról
párokban.
Ok. 132. o., Mf. 81. o.
Kapcsolódási pontok:
környezetismeret
95. Vár a könyvtár Különböző információhordozók a
könyvtárban.
A tanulás bázisa, segítője.
Tájékozódás az ismeretterjesztő
irodalomban.
Ismeretterjesztő folyóiratok.
Tájékozódási képesség fejlesztése. Könyvtári ismeretek.
96. Schmidt Egon:
A nagykócsag
Önállóság az ismeretszerzésben.
Összefüggések felismerése.
Rendszerezés a hatékony önálló
tanulás szolgálatában.
Előzetes tudás aktivizálása.
Páros szövegfeldolgozás
bekezdésenként.
Aktualizálás, beszélgetés.
Önálló jegyzetkészítés.
Önálló, hatékony tanulás
képességének fejlesztése.
Kapcsolódási pontok:
környezetismeret
Közös feladatunk a
környezettudatos magatartás.
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
Könyvajánlás.
Ok. 133. o., Mf. 82. o.
97. Összefoglalás
Áprily Lajos:
A somfa-csonk
Rendszerezés.
Törekvés a kreatív
nyelvhasználatra.
Értelmező és érzelmet kifejező
felolvasás.
Szövegek csoportosítása
témánként.
Beszámoló a szerzett ismeretekről.
Rejtvény, plakátkészítés.
Ok-okozati összefügg. felismerése
Vershangulat, érzelmek,
képszerűség.
Ok. 109-136. o., Mf. 83-84. o.
Értelmi, érzelmi fejlesztés.
Kapcsolódási pontok:
környezetismeret, vizuális kultúra
Olvasási stratégiák.
98. Év végi felmérés
hangos olvasással
Az olvasás tempójának,
folyamatosságának, pontosságának
megfigyelése.
Olvasástechnika, szövegértés. Olvasási stratégiák.
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
99. Év végi felmérés néma
olvasással
Az önálló szövegértés, -
feldolgozás ellenőrzése.
Olvasástechnika, szövegértés. Benedek Elek: Az aranyfonál
c. monda önálló értelmezése.
GYÖNGY AZ IDŐ
100. Játsszunk!
Egy magyar játék...
Ok. 152-153. o., Mf.
89. o.
Összehasonlítás.
Szóbeli beszámoló
feladatmegosztással.
Játékok gyűjtése, csoportosítása.
A megismert játékok összehasonlí-
tása szempontok alapján.
Igaz – hamis állítások, aktualizálás.
Lényegkiemelés szövegből,
információk tömörítése.
Az új játékok kipróbálása.
Ok. 152-153. o., Mf. 89. o.
Emlékezet fejlesztése.
Önálló, hatékony tanulás
képességének fejlesztése. Olvasási
stratégiák.
Kapcsolódási pontok: testnevelés,
szabadidős tevékenységek
A szövegfeldolgozás technikái.
101. H. M. Brosche:
A döntő
Érvek, ellenérvek gyűjtése.
Véleményalkotás
Dramatizáló olvasás; a
vershangulat kifejezése.
Önálló, hatékony tanulás
képességének fejlesztése. Olvasási
stratégiák.
A riport.
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
Lackfi J.: A nyerő
Gyerekeken tesztelve
Lényegkiemelés riportból.
Rejtvény, jóslás a
szövegtartalomra, összevetés.
Érvelés valami mellett és ellen.
Vers keltette érzések; hangulata.
Rím, ritmus megfigyelése.
Ok. 155., 162. o., Mf. 90. o.
Kapcsolódási pontok: testnevelés,
szabadidős tevékenységek
102. Czeizel Endre:
Mozogj sokat!
Alkalmazkodás a csoportban.
Beszédfejlesztés: a helyes
kérdésalkotás.
Ismeretszerzés csoportokban.
Kérdésfeltevés szóforgóval.
Lényegkiemelés tömörítéssel.
Aktualizálás.
Ok. 156.o.
Tanulási technikák.
Kapcsolódási pontok: testnevelés,
szabadidős tevékenységek
A szövegfeldolgozás technikái.
103. Tizennégy évesen a
világ tetején
A riport keltette érzelmek
megfogalmazása.
Kreatív szövegalkotás.
Olvasási- és beszédkészség
fejlesztése.
A riport, mint
információhordozó.
A magyarságtudat erősítése.
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
Ismeretszerzés riportból.
Aktualizálás: egyéni riportkészítés
helyi sportolóval.
Internetes gyűjtőmunka: híres
magyar fiatal sportolók.
Ok. 157. o.
Önálló, hatékony tanulás
képességének fejlesztése. Olvasási
stratégiák.
Kapcsolódási pontok: informatika
104. Antalffy Gyula:
A Balaton
Információk rendezése szempontok
alapján.
Egyéni élménybeszámolók.
Rejtvényfejtés, vaktérkép kitöltése.
Lényegkiemelés szempont alapján.
Ok. 158. o., Mf. 91. o.
Olvasási- és beszédkészség
fejlesztése.
Kapcsolódási pontok:
környezetismeret
Olvasásstratégiai eszköztár.
105. Rockenbauer Pál:
Kajak és anorák
Szemes Piroska:
Iskola az éteren át
Önálló ismeretszerzés; az ismeretek
rendszerezése.
Identitástudat erősítése.
Meglévő ismeretek felidézése.
Szöveg céljának meghatározása,
műfaja.
Beszédkészség fejlesztése.
Önálló, hatékony tanulás
képességének fejlesztése. Olvasási
stratégiák. Olvasástechnika
fejlesztése.
Érdekes életterek.
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
Ismeretek táblázatba foglalása.
Szómagyarázat, csoportos
megbeszélés.
Válogató olvasás.
Ok. 165-166. o., Mf. 92. o.
106. Irina Tokmakova:
Ahol soha nincs tél
Információszerzés
Lényegkiemelés.
Fogalom értelmezése.
Adatgyűjtés táblázatba rendezéssel.
Csoportos beszélgetés.
Szómagyarázat.
Tömörítő tartalomelmondás.
Ok. 167. o., Mf. 93. o.
Emlékezet fejlesztése.
Lényegkiemelés, kifejezőképesség
fejlesztése.
Önálló, hatékony tanulás
képességének fejlesztése. Olvasási
stratégiák. Olvasástechnika
fejlesztése.
Érdekes életterek.
107. Csukás István:
Nyár a szigeten
Ok. 168-169. o.
Az olvasás megszerettetése.
Az ifjúsági regény feldolgozásának
módja.
Ismeretek felidézése Csukás
Istvánról, művei.
Önálló, hatékony tanulás
képességének fejlesztése. Olvasási
stratégiák.
A szabadidő hasznos eltöltése.
Témák
órákra
bontása
Az óra témája
(tankönyvi lecke) vagy
funkciója
Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
Részletek felolvasása a regényből.
Az olvasás ütemezésének
megbeszélése.
Ok. 168-169. o.
108. Év végi áttekintés –
Kedvenc
olvasmányaim a 3.
osztályban
Mely szövegek hatottak rám
legjobban?
Miben fejlődtem, okosodtam a 3.
osztályban?
Egyéni beszámolók.
Szövegrészletek dramatizálása.
Hangos felolvasás, versmondás.
Mf. 94. o.
Olvasástechnika, szövegértés,
beszédkészség, kreativitás,
szókincs.
A tanév során megismert
művek.
top related