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LUGAR DE CELEBRACIÓNInstituto Cervantes de Praga

ACREDITACIÓNCurso acreditado por el Ministerio de Educación ChecoCertificado de asistencia al curso expedido por el Instituto Cervantes de Praga y la Agregaduría de Educación de la Embajada de España, con el aval de la Universidad Carolina

DURACIÓN6 horas (8 acreditadas)

HORARIO14:00-20:00

PRECIO DEL CURSO800 KC

OPCIONES DE PAGO• Transferencia bancaria.• En efectivo o con tarjeta de crédito en el centro.

CONTACTOcenpra@cervantes.es+ 420 221 595 211De L a J, 10:00-18:30V 10:00-16:30

ORGANIZAInstituto Cervantes de PragaAgregaduría de Educación de la Embajada de España

COLABORAUniversidad Carolina

facebook.com/InstitutoCervantesPragapraga.cervantes.es

¿Eres profesor de español?

Cursos de formación continua para profesores de ELE acreditados por el Ministerio de Educación de la República Checa

Organizan:

¡Mejora tu formación en el Instituto Cervantes de Praga!

Colabora:

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El programa incluye cursos de for-mación acreditados por el Ministerio de Educación de la República Checa y organizados conjuntamente por el Instituto Cervantes, la Agregaduría de Educación de la Embajada del Reino de España y la Universidad Carolina. Así mismo, participa de los fondos Šablony II para la promoción de la for-mación continua del profesorado en la República Checa.

Va dirigido a profesores con experien-cia que desean renovar y diversificar sus prácticas docentes. Se compone de cuatro cursos prácticos, dinámicos y participativos. La duración de cada curso es de seis horas reales (ocho acreditadas) y el número máximo de asistentes es de 14 personas.

Coordinadores pedagógicosJuan García-RomeuJavier González Lozano

PROGRAMA DE FORMACIÓN

Didáctica de la Gramática I25 de enero de 2019 – 26 de abril de 2019 – 6 de septiembre de 2019

Qué gramática enseñar y cómo hacerlo de un modo efectivo son temas centrales en la didáctica de las lenguas extranjeras. En este curso

OBJETIVOS

• Maximizar el potencial didáctico de los textos orales y escritos• Tomar conciencia de los procesos im-plicados en las actividades de compren-sión• Analizar los problemas prototípicos de aula, identificar causas y proponer so-luciones• Desarrollar habilidades para explotar textos orales y escritos con eficacia• Elaborar criterios para diseñar y adap-tar actividades de comprensión auditiva y lectora

Didáctica de la Gramática II1 de marzo de 2019 – 7 de junio de 2019 – 20 de septiembre de 2019

“Quien se atreve a enseñar, nunca debe dejar de aprender”

* John Cotton Dana

Hay ciertos aspectos gramaticales que “castigan” tanto a estudiantes como a profesores de español: estilo indirecto, indicativo o subjuntivo, expresión de la probabilidad, condicionales, tempora-les, concesivas... ¿Es posible trabajar estos contenidos de forma atractiva y eficaz? ¿Cómo puede ayudarnos la tec-nología a resolver estos retos? En este curso prestaremos atención a las prin-cipales dificultades gramaticales de la enseñanza y aprendizaje de español.

OBJETIVOS

• Reflexionar sobre las características de una gramática operativa que dé res-puesta a las necesidades y expectati-vas de nuestros estudiantes• Identificar y analizar las cuestiones gramaticales más complejas de los ni-

se ofrece una propuesta pedagógica orientada al desarrollo de las habilidades docentes necesarias para trabajar de forma eficaz la gramática en la clase de ELE.

OBJETIVOS

• Reflexionar sobre qué significa enseñar y aprender gramática en la clase de ELE• Actualizar los conocimientos, recursos y técnicas para la didactización de conte-nidos gramaticales• Incorporar la gramática pedagógica en el aula a través de propuestas prácticas.• Trabajar con las dificultades gramati-cales más frecuentes en la enseñanza y aprendizaje de ELE• Realizar un análisis reflexivo sobre cuá-les son las características de la gramáti-ca pedagógica que queremos incorporar en el aula

Cómo explotar textos orales y escritos con eficacia8 de febrero de 2019 – 17 de mayo de 2019

¿Cómo trabajamos las comprensiones auditiva y lectora en el aula? ¿Qué tipo de tareas llevamos a clase? ¿Cómo di-dactizamos los textos para sacar el máxi-mo rendimiento? Este curso ofrece una propuesta pedagógica orientada al desa-rrollo de las habilidades docentes nece-sarias para trabajar de forma efectiva la comprensión de textos orales y escritos.

veles B1, B2 y C1• Presentar una propuesta pedagógica para los problemas identificados• Proporcionar recursos, técnicas y acti-vidades para la presentación y práctica de contenidos gramaticales de los nive-les B1, B2 y C1• Valorar en qué medida la tecnología contribuye a la enseñanza y aprendiza-je de la gramática, y ofrecer propuestas concretas

Cómo hacer que nuestros estudiantes hablen y escriban... y no morir en el intento 29 de marzo de 2019 – 21 de junio de 2019

¿Cómo trabajamos la oralidad y la es-critura en el aula? ¿Por qué los estu-diantes no hablan? ¿Crees que les falta motivación? ¿Es posible integrar la es-critura en clase? En este curso aborda-remos cómo hacer que los estudiantes saquen el máximo provecho de las acti-vidades de expresión oral y escrita.

OBJETIVOS

• Identificar las técnicas y estrategias que tenemos a nuestra disposición para potenciar la oralidad y la escritura de nuestros estudiantes• Crear situaciones de aprendizaje mo-tivadoras y que promuevan una comuni-cación real• Valorar la importancia del proceso a la hora de realizar actividades orales y escritas• Analizar actividades cooperativas ora-les y escritas centradas en la produc-ción de significados• Caracterizar las actividades que pro-mueven conversaciones auténticas

PROGRAMA DE FORMACIÓN CONTINUA PARA PROFESORES DE ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA

¿Eres profesor de español? ¡Mejora tu formación en el Instituto Cervantes de Praga!

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