límites, normas y autonomía · ¿quÉ son las normas? es la forma en que se traducen los límites...
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P S . F R A N C I S C A O Y A R Z Ú N I .
LÍMITES, NORMAS Y AUTONOMÍA
¿QUÉ SON LOS LÍMITES?
Son un muro o una barrera ante la cual el niño se tiene que detener. Le indica hasta dónde puede llegar.
Es una forma de decirle “hasta aquí”.
¿QUÉ SON LAS NORMAS?
Es la forma en que se
traducen los límites a la
práctica.
Las normas marcan la
organización necesaria
para que una familia
funcione.
Sirve para que el niño
aprenda qué está permitido
y qué está prohibido.
LA AUTONOMÍA Y LOS LÍMITES VAN DE LA MANO
Los límites entre los 3 y 4 años serán sobre todo los relacionados
con los hábitos de autonomía.
¿POR QUÉ SON NECESARIOS?
¿POR QUÉ SON NECESARIOS?
INTEGRACION
¿POR QUÉ SON NECESARIOS?
INTEGRACION
SEGURIDAD
¿POR QUÉ SON NECESARIOS?
INTEGRACION
SEGURIDAD
AUTOESTIMA
¿POR QUÉ NOS CUESTA PONER NORMAS?
Por sentimientos de pena hacia el niño
¿POR QUÉ NOS CUESTA PONER NORMAS?
Por sentimientos de pena hacia el niño
Miedo a perder su cariño
¿POR QUÉ NOS CUESTA PONER NORMAS?
Por sentimientos de pena hacia el niño
Miedo a perder su cariño
Miedo a ser “mala madre” o “mal padre”
¿POR QUÉ NOS CUESTA PONER NORMAS?
Por sentimientos de pena hacia el niño
Miedo a perder su cariño
Miedo a ser “mala madre” o “mal padre”
Sentimientos de culpa
¿POR QUÉ NOS CUESTA PONER NORMAS?
Por sentimientos de pena hacia el niño
Miedo a perder su cariño
Miedo a ser “mala madre” o “mal padre”
Sentimientos de culpa
Diferencia de criterios entre los adultos responsables de los
niños
¿POR QUÉ NOS CUESTA PONER NORMAS?
Por sentimientos de pena hacia el niño
Miedo a perder su cariño
Miedo a ser “mala madre” o “mal padre”
Sentimientos de culpa
Diferencia de criterios entre los adultos responsables de los
niños
Cansancio, preocupaciones…
¿POR QUÉ NOS CUESTA PONER NORMAS?
Por sentimientos de pena hacia el niño
Miedo a perder su cariño
Miedo a ser “mala madre” o “mal padre”
Sentimientos de culpa
Diferencia de criterios entre los adultos responsables de los
niños
Cansancio, preocupaciones…
EDUCAR EXIGE ESFUERZO
¿POR QUÉ NOS CUESTA PONER NORMAS?
Por sentimientos de pena hacia el niño
Miedo a perder su cariño
Miedo a ser “mala madre” o “mal padre”
Sentimientos de culpa
Diferencia de criterios entre los adultos responsables de los
niños
Cansancio, preocupaciones…
EDUCAR EXIGE ESFUERZO
ESTABLECIMIENTO DE LIMITES Y NORMAS
ESTABLECIMIENTO DE LIMITES Y NORMAS
Ponerse de acuerdo entre todos: La falta de consenso dificulta la consolidación de las
conductas.
ESTABLECIMIENTO DE LIMITES Y NORMAS
Ponerse de acuerdo entre todos: La falta de consenso dificulta la consolidación de las
conductas.
Coherencia Remar hacia el mismo lado
ESTABLECIMIENTO DE LIMITES Y NORMAS
Ponerse de acuerdo entre todos: La falta de consenso dificulta la consolidación de las
conductas.
Coherencia Remar hacia el mismo lado
Perseverancia Siempre y en todo lugar
No cambie ante factores externos
LAS NORMAS DEBEN SER:
Pocas pero necesarias: a menor edad, menos normas.
Pedirle demasiadas cosas da más oportunidades al niño
de desobedecer.
LAS NORMAS DEBEN SER:
Pocas pero necesarias: a menor edad, menos normas.
Pedirle demasiadas cosas da más oportunidades al niño
de desobedecer.
Razonables: que se puedan cumplir (Ej. niño hiperactivo)
LAS NORMAS DEBEN SER:
Pocas pero necesarias: a menor edad, menos normas.
Pedirle demasiadas cosas da más oportunidades al niño
de desobedecer.
Razonables: que se puedan cumplir (Ej. niño hiperactivo)
Claras: explicar cada paso y las consecuencias
Qué, cuándo, cómo
LAS NORMAS DEBEN SER:
Pocas pero necesarias: a menor edad, menos normas.
Pedirle demasiadas cosas da más oportunidades al niño
de desobedecer.
Razonables: que se puedan cumplir (Ej. niño hiperactivo)
Claras: explicar cada paso y las consecuencias
Qué, cuándo, cómo
Concretas: referidas a conductas NO a la persona
LAS NORMAS DEBEN SER:
En positivo: “No pelees con tu hermana” vs “comparte tus
juguetes”
LAS NORMAS DEBEN SER:
En positivo: “No pelees con tu hermana” vs “comparte tus
juguetes”
Revisables y evaluables periódicamente
LAS NORMAS DEBEN SER:
En positivo: “No pelees con tu hermana” vs “comparte tus
juguetes”
Revisables y evaluables periódicamente
Co-construidas
LAS NORMAS DEBEN SER:
En positivo: “No pelees con tu hermana” vs “comparte tus
juguetes”
Revisables y evaluables periódicamente
Co-construidas
Consistentes y mantenidas: “hoy estoy cansada; apurada”
AL APLICAR LAS NORMAS…
Mantener la palabra en premios y castigos.
AL APLICAR LAS NORMAS…
Mantener la palabra en premios y castigos.
Cumplir siempre la consecuencia prevista, de la forma más
inmediata posible.
AL APLICAR LAS NORMAS…
Mantener la palabra en premios y castigos.
Cumplir siempre la consecuencia prevista, de la forma más
inmediata posible.
Elogiar y supervisar
AL APLICAR LAS NORMAS…
Mantener la palabra en premios y castigos.
Cumplir siempre la consecuencia prevista, de la forma más
inmediata posible.
Elogiar y supervisar
Mostrarle confianza
AL APLICAR LAS NORMAS…
Mantener la palabra en premios y castigos.
Cumplir siempre la consecuencia prevista, de la forma más
inmediata posible.
Elogiar y supervisar
Mostrarle confianza
Hacer que elija entre 2 opciones
AL APLICAR LAS NORMAS…
Ignorar conducta inadecuada encaminada a atraer su
atención.
AL APLICAR LAS NORMAS…
Ignorar conducta inadecuada encaminada a atraer su
atención.
Comprobar que ha escuchado y entendido.
AL APLICAR LAS NORMAS…
Ignorar conducta inadecuada encaminada a atraer su
atención.
Comprobar que ha escuchado y entendido.
Nunca hacer lo que el niño/a es capaz de hacer por sí solo.
AL APLICAR LAS NORMAS…
Ignorar conducta inadecuada encaminada a atraer su
atención.
Comprobar que ha escuchado y entendido.
Nunca hacer lo que el niño/a es capaz de hacer por sí solo.
Ser pacientes
¿QUÉ SI HACER CUANDO INCUMPLEN LAS NORMAS?
Mantenerse firmes.
¿QUÉ SI HACER CUANDO INCUMPLEN LAS NORMAS?
Mantenerse firmes.
Acercarnos, poniéndonos
a su “altura”.
¿QUÉ SI HACER CUANDO INCUMPLEN LAS NORMAS?
Mantenerse firmes.
Acercarnos, poniéndonos
a su “altura”.
Redirigirlo a otra
actividad, distraerlo.
¿QUÉ SI HACER CUANDO INCUMPLEN LAS NORMAS?
Mantenerse firmes.
Acercarnos, poniéndonos
a su “altura”.
Redirigirlo a otra
actividad, distraerlo.
Recordar que su hijo es
bueno y capaz.
¿QUÉ SI HACER CUANDO INCUMPLEN LAS NORMAS?
Mantenerse firmes.
Acercarnos, poniéndonos
a su “altura”.
Redirigirlo a otra
actividad, distraerlo.
Recordar que su hijo es
bueno y capaz.
Evitar castigos.
¿QUÉ NO HACER CUANDO INCUMPLEN LAS NORMAS?
No ceder ante chantajes
afectivos
¿QUÉ NO HACER CUANDO INCUMPLEN LAS NORMAS?
No ceder ante chantajes
afectivos
No marcar normas cuando
estamos enojados
¿QUÉ NO HACER CUANDO INCUMPLEN LAS NORMAS?
No ceder ante chantajes
afectivos
No marcar normas cuando
estamos enojados
No perder el control
¿QUÉ NO HACER CUANDO INCUMPLEN LAS NORMAS?
No ceder ante chantajes
afectivos
No marcar normas cuando
estamos enojados
No perder el control
No gritar
¿QUÉ NO HACER CUANDO INCUMPLEN LAS NORMAS?
No ceder ante chantajes
afectivos
No marcar normas cuando
estamos enojados
No perder el control
No gritar
No amenazar, humillar,
comparar
¿QUÉ NO HACER CUANDO INCUMPLEN LAS NORMAS?
No ceder ante chantajes
afectivos
No marcar normas cuando
estamos enojados
No perder el control
No gritar
No amenazar, humillar,
comparar
No castigar NUNCA con la
retirada de cariño
Los niños lo que quieren es llamar
la atención del adulto: prueban
todo tipo de conductas y
descubren que cuando cometen
acciones incorrectas es cuando
más les prestan atención.
Se crea un circulo vicioso de mal
comportamiento, mantenido por
la atención de los adultos.
Para romperlo: centrarnos en lo
positivo.
REFORZAR
Para encontrar los refuerzos para
sus hijos puede:
- Prestar atención a aquello que
el niño/a hace en su tiempo
libre.
- Preguntarle:
“Dime 3 cosas que desearías”
“Si pudieras hacer algo con el
papá/mamá ¿qué harías?
“¿Qué te gustaría hacer con un
amigo?
REFORZAR
CONSEJOS ÚTILES
Antes de hacer cambios hay
que saber qué es lo que se
quiere cambiar.
Defina y aísle el problema.
¿Qué es exactamente lo
que el niño hace o no hace
repetidas veces y que le
disgusta?
CONSEJOS ÚTILES
Digamos, NO preguntemos
CONSEJOS ÚTILES
Digamos, NO preguntemos
No pida ni de una orden
gritando.
CONSEJOS ÚTILES
Digamos, NO preguntemos
No pida ni de una orden
gritando.
Hable siempre en tono firme,
pero tranquilo
CONSEJOS ÚTILES
Digamos, NO preguntemos
No pida ni de una orden
gritando.
Hable siempre en tono firme,
pero tranquilo
Hable mirando a los ojos
CONSEJOS ÚTILES
Digamos, NO preguntemos
No pida ni de una orden
gritando.
Hable siempre en tono firme,
pero tranquilo
Hable mirando a los ojos
Sustituir el “si” por el
“cuando”
“Si te comes las verduras te prendo la TV”
“Cuando te comas las verduras verás TV”
CONSEJOS ÚTILES
Digamos, NO preguntemos
No pida ni de una orden
gritando.
Hable siempre en tono firme,
pero tranquilo
Hable mirando a los ojos
Sustituir el “si” por el
“cuando”
Usar la imaginación:
convertir la norma en juego
CONSEJOS ÚTILES
Modelo del semáforo
Indica conductas que son
admitidas siempre.
CONSEJOS ÚTILES
Modelo del semáforo
Delimita las acciones que están prohibidas y que NO serán admitidas en ningún caso. Indica conductas que son
admitidas siempre.
CONSEJOS ÚTILES
Modelo del semáforo
Delimita las acciones que están prohibidas y que NO serán admitidas en ningún caso. Normas que según la situación las aplicamos (evitarlas) Indica conductas que son
admitidas siempre.
CONSEJOS ÚTILES
Realizar horario diario
Con dibujos
Reflejar las actividades
que tiene cada día y hora
Incluir hábitos de
autonomía
Colgarlo en un lugar
visible
Tranquilidad y seguridad
CONSEJOS ÚTILES
Uso de gráficos
Con dibujos
Deje que el niño decore su
propio gráfico (con pegatinas,
colores, etc.)
Puede tener forma de algo
que le guste al niño, de la
conducta que se está
aprendiendo o de la
recompensa para la que se
está trabajando.
Colgarlo en un lugar visible
Gráfico del cohete de Daniel,
colorear una parte cada vez que
se cepille los dientes.
CONSEJOS ÚTILES
Gráfico de Jaime, gana puntos por seguir instrucciones. Premio final: juego de
construcción de un avión.
CONSEJOS ÚTILES
Lo ideal es acompañarlo de
rutinas o rituales
M U C H A S G R A C I A S
PREGUNTAS ¿?
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