limba si literatura romana - clasa a 6-a - standard si literatura romana - clasa a 6-a... ·...
Post on 31-Aug-2019
83 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Anca Davidoiu-Roman, Mihaela Dobo;,
Luminifa Paraipan, Dumitrifa Stoica
LinBn$iLiTERNTURf,
ROrutfrttIstandard
Clasa a VI-a
Edifia a treia, revizuiti
Cuprlns
Cuvdnt-tnainte
I,'NITAIEAICartea - obiect cultural. *Structura cl4ii:
cuprins, pr efaqd", postfall, note....................
Ordonarea ideilor in comunicare
(actualizare). Dialogul. Ldaptarea la
interlocutor. *Modalitegi de conectare
a elementelor nonverbale la cele verbale ....
Semne de punctualie qi semne ortografice .....
Noliuni de fonetici (e*vlizare)Regulile de despl4ire
a cuvintelor in silabe
Verbul
?.vdrlplre
I,'NITATEAII
Structura operei literare. Textul epic .............
Monologul narativ @: Rezumatul oral
(actualizare). Rezumatul scris............
Vocabular (actualizare).
Arhaisme. Regionalisme
Substantivul. Substantive defective
de singular sau de plural.
Substantive colective.....
Cazurile 9i funcliile sintactice
ale substantivului ..............Evdrg,,r,c
I,'NITATEA IIIStructura operei literare. Pastelul
Figuri de stil (actualizare)
Elemente de versifical ie (actualizar' e)
Monologul descriptiv (I): *Oferirea
de informalii privind diverse aspecte
ale realitilii inconjurtrtoare .........................
Descrierea de tip tablou
Sinonimele. Antonimele. Omonimele ..........
Pronumele.
Pronumele personal (actualizare)
59
6t63
68
Pronumele personal
de politele (actvlizare) 70
Pronumele posesiv qi adjectivul
pronominal posesiv........ 72
Pronumele demonstrativ gi adjectivul
pronominal demonstrativ 76
Numeralul (actualizare) 80
Eveluare 85
I.'NITATEAIY
Portretul literar 90
Motivarea unei opinii 95
Vocabularul (actulizar e) .
Sufixe diminutivale gi augmentative ........... 98
Adjectivul (accualizare) ............... 101
Evz&are..- .......... 105
I,'NITATEAVFabula .................... 111
Monologul narativ (II): relatarea, povestirea... 116
Compunerea................. ............. 122
Adverbul (actualizare). Atributuladverbial. Gradele de comparagie ............... 125
Prepozilia (actualizare). Regimul cazral ........ t28
Conjuncpia (actralizare) ............. 131
Interj eclia (actualizar e) .
Interjecjii predicative .............. 133
Evthtarlc ............. 135
9
ttl4
t6
79
22
28
43
46
49
54
56
58
UNTTATEA VITextul literar. Doina popularlMotivarea unei opinii/aprecieri
personale privitoare la textele epice
9i lirice studiate
Schimbarea valorii gramaticale
Familia lexicale
Predicatul
Subiectul
Acordul predicatului cu subiecrulEvaluare
UNTTATEA \IIIAnunpl publicitar
$tirea ..........
Monologul informativ
Organizareaunui rexr in funcliede destinalie (scrisoarea, anunlul) ............... 175
Cimpuri lexico-semantice ............................. 1Zg
Atributul (actualizarQ. Felul atributului ....... lg2Complemenrul (actualizare).
Felul complementului ............ 1g6
Noliuni de sintaxl (actualizare).
Felul propozigiilor. F raza. Coordonarea
gi subordonarea ........... ........... 190
Evaluare ............. tg4
Recapitulare pentru tezd - sernestrul I ....,,,..,,... Ig9Recapitukre pentru tezd - sernestrul al IIJea ... ZOO
Recomanddri dc lecturdpmuu cksa a WI-a...pi nu numai .j................... ..,........ 202
Bibliografi.e seleaiod .............. ....... 203
140
147
150
752
155
158
160
762
167
168
172
U t ITATEA IMotto:
,,Eu mi-am imaginat totdeauna Paradisul sub
forma unei BIBLIOTECI. Alte persoane considerl
cdar fro grIdinl, aldi $-l pot tnchipui ca un palat;
eu l-am imaginat intotdeauna ca o bibliotecd..."
Joncr Luts BoncPs
E corrrpETENTE sPECIFtcE:
1.1. distingerea intre informafiile esenfiale 9i cele de
detaliu dintr-un mesaj oral, stabilind legiturisau diferen{ieri intre informafiile receptate din
surse diversel
1.4. aplicarea principiilor ascultlrii active in manifes-
tarea unui comportament comunicativ adecvatl
2.4. adrptarea vorbirii la situafia concreti de dialog
sau monologl
2.5. participarea la diferite situafii de comunicare,
manifest6nd o atitudine favorabili progresiei
comunicirii;
3.4. sesizarea organizirii morfologice gi sintactice a
textelor citite;
4.3. inlin{uirea corectl a frazelor in textul redac-
tat, utilizflnd corect semnele ortografice 9i de
punctuafie.
f,[ cr vEr iNvATA:
. si susiii o conversa{ie ca partener de comu-
nicire activ gi convingitor;
. si scrii corect, folosind semnele de punc-
tue$e gi de ortografie;
. sI utilizezi tehnicile de lucru cu carteal
. si folosetti edecvat gi expresiv verbele in co-
municarel
. sI despa4i corect cuvintele in silabe.
Literoturd
CARTEA . OBIECT CULTURAL*STRUCTURA Cin1il:
cu Pnl ils, PRETATI, POSTrATi, ]{OTE
1. Privegte imaginea de mai jos gi noteazlin casetl elementele care individualizeazd" cr'-tea, prezente pe coperti.
pagina, tnl*m.
Pe prima .... se afle cele mai im-portante informagii despre carre. .........este creatorul textului, cel care a conceput, aimaginat gi a scris opera. ...., deoa-rece reprezinti numele textului, este un modde aJ identifica, avAnd tn plus rolul de a le ofericititorilor informagii despre conlinutul cl4iigi de a le capta astfel interesul. Conginutul ctrr-
1ii, organizat pe capitole sau pd4i, este tran-scris intr-un .... sauindicind de asemene; $i .--.-..-.........:..: il;;glsim informalia clutati. O carte poate fi alcl-tuiti dintr-unul sau mai multe
Cr rnreutE sA trrMCartea ajunge la cititori qi cu ajutorul unortextesau imagini care insotesc textul propriu-zis,av0nd rolul de a prezenta cartea, de a-i subliniacalitifile, de a dgtermina oamenii sd o cumpereqi sI o citeasc[. in afari de textul editorial de pecoperta a'IY-a, unele clrgi au qi o prefa{i sau opostfa{i. Ambele au funcfia de a explica qi de acomenta conlinutul cdrfii.in interiorul c5r,tii, in josul paginii, gisim uneorinote de subsol care explici sensul unor cuvinte,dau referin{e asupra unor termeni sau pasaje dintextul propriu-zis etc. Notele pot aparfine auto-rului, editorului sau traducitorului. in lucr[rilegtiinjifice, notele pot fi plasate la sfirqitul unuicapitol sau al volumului.
qi completeaza definitriile, folosind urmiroarele lll t. Ciqi completeaza definfuiile, folosind urmitoarele lll 1. CiteEte fragmentul urmrtor:c,rr.inte, copotd, titlu, autor, cuprins,/sumar, E ,,i-i luam din biblioteca alor mei - destul
pagina 6
de pestrill - volume alandala. Citeam numai
fragmente, niciodatl de la inceput. Erau frag-
mente de romane, cdupuri de didoguri Pe care
le parcurgeam pe diagonall - peste descrierile de
peisaj vlzute din avion slream intotdeauna. Pri-
mul romanpe care am rezistat sIJ citesc integral
a fost unul polilist, cu criminali gi deteaivi. Nul-am citit insl ca pe o fic1iune. Eram convinsi cltot ce scrie acolo $a petrecut ctr adevlrat. [. ..]
Ceea ce imi stirnea tntotdeauna interesulerau unele pagini din cl4ile gtiinlifice, prefeple sau po$felele, indiferent de materia de care
se ocupau. Nu inlelegeam mai nimic, dar toc-
mai asta mI atrlgea cu o Putere halucinantll.Sensul cuvintelor imi era clar pe jumltate, uneori nici atit. Nu mI duceam niciodattr sI intrebceinseamnlun cuvint sau altul - mi-al fi stricat
toati pHcerea - gi nici nu-l clutam in diclionar.Glsisem, in sfirgit, marea confuzie, sclipitoare,
nrucitoare, adAncimea nelinigtitoare a aerului
din pldure, ceala aiadin unele dimineli cind nu
vezi nimic inainte qi trebuie sl inaintezi prinpicla deasi cu deplinr lncredere in simpl trude orientare. [...] Eram vampirul setos care-9i
gtrsise, in sfirgit, prada selectl. Sugeam singele
mustos d,f.razelor,mi hrtrneam, creierul meu
era doar stomac, stomac uriag. Hapaiam, plim-bam propoziliile pe cerul gurii, incercam si lesimt gustul.'
(SnroNa PoPnscu' Cui.bui de birtie,in vol. Exuoifi
a. Noteazl Petru cuvinte din cimpul le-
xico-semantic d' cdryii, prezente in text.
b. Autoarea poveste$te despre primele ei
intAlniri cu universul ctr4ilor. Subliniazl intext fragmentul tn care aratlcum i9i alegea lec-
turile. Tu cum le alegi?
c. Menlioneazl cltre ce fel de ci4i mergea
interesul autoarei.
d. Ce inseamnl o ,biblioteci pestrill"?
e. Explicl senzagiile opilului de altedatE inleglturl cu universul & cuvinte noi cu care tintrat in contact. Crlseste in tcxt cuvinte care
descriu aceasti stare.
f. De ce crezt cA autoarea nu incerca sI gi-
seascl tn dicqionar sensul cuvintelor pe care le
citea? Alege dintre urmltoarele sugestii sau pro-
pune altele:
t halucinant - care provoacl halucina;ii; aici, care impresioneaz,I puternic
pagina 7
# de lene;
# ca sd pistreze starea speciali pe care i-ocreau cuvintele;
# copiii sunt atragi intotdeauna de mister.
g. Recitegte titlul fragmentului citat qi dis-cuti cu colegii semnificajia lui, notAnd ideea cucare e$ti de acord.
1. P recizeazd, raportuldintre realitate gi fic-jiune in opera Literxd,, plecAnd de la mirturi-sirea Simonei Popescu despre prima carte cititeintegral.
Literoturd
2.Prezntein fala colegilor o carre din biblio-teca personala, linAnd seama de toate elemen-tele invilate: titlu (eventual subtitlu), numeleautoralui, aolum, cuprins, prefald, postfupd, notede subsol.
E g. Compune o prefall de 10-15 rAnduri lao carte inventati, avAnd unul dintre titlurile:a) Corsariada (Epopeea Pirapilor); b) Memoriileunui Soarece dc biblioteca; c) Pooeste oeseld dcErelucruri triste; d) Vr,ijitoarea d,in Manbattan.Poli inventa qi tu un titlu!
pagina I
top related