las tic en la inclusión
Post on 04-Aug-2015
127 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Enfoque utilizados en E.EModelo tradicional Modelo
rehabilitadorModelo
Autonomía personal
Muerte, Caridad y
asistencialismo
Siglos X a.C- XIX d.C Siglo XX 1970 - 2011
Asilo como forma de redención
Institucionalización
Centros de educación especial
Educación inclusiva y
discapacidad
Educación inclusiva y diversidadNecesidades
educativasespeciales
Integración educativa desde una visión crítica
Integración educativa
Modelo rehabilitadory educación
especial
Discapacidad comoProblema individual Mirada al entorno
Permite ver en una persona no solo la discapacidad, si
no también sus capacidades y competencias
La CIF no clasifica personas , si no los rasgos esenciales que
definen aspectos de su estado de salud
Clasificación del CIF
La discapacidad es expresión de
Un determinado estado de salud
Clasificación del CIF
engloba
Deficiencias, limitaciones y restricciones en la participación
Problemas en las funciones o
en las estructuras corporales
Dificultades para realizar ciertas
actividades
Problemas al involucrarse en
situaciones vitales
Discapacidad
Clasificación del CIFObjetivos del CIF
Proporcionar una basa científica
Permitir la comparación de
los datos
Establecer un lenguaje
común
Necesidades educativas especialesSurgen de la dinámica que se establece entre las
características personales del alumno y las respuestas que recibe de su entorno educativo
Cualquier niño o niña puede tenerlas, no sólo el niño con discapacidad
Pueden ser:Temporales o permanentes
Causas
Necesidades educativas especiales
Son problemas de aprendizaje que se presentan durante un periodo de su escolarización y demanda una atención diferenciada, mayores recursos educativos de los que
necesitan los compañeros de su edad y que pueden ser superados en el aula.
NEE Temporales
Socioeconómicas
Familiaresindividuale
s
Educativas
Factores de Riesgo
Causas
Necesidades educativas especiales
Son aquellas que presenta una persona durante toda su vida y período estudiantil asociado a trastornos intelectuales, sensoriales, motores, perceptivos,
expresivos, o alteraciones genéticas. Como consecuencias de estas se manifiesta una incapacidad en el ejercicio de
las funciones vitales y de relación, que requieren de la atención de especialistas
NEE Permanentes
No Genéticos
Genéticos
Educación inclusivaEs un enfoque educativo basado en la valoración de la diversidad como elemento enriquecedor del proceso de enseñanza aprendizaje y en consecuencia favorecedor del desarrollo humano
La educación inclusiva implica que todos los niños y niñas de una determinada comunidad aprendan juntos independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan una discapacidad.
Diversidad
Se plantea el concepto de diversidad como un valor
Se puede visualizar como riqueza cultural, social, intelectual.
Abarca la esencia del ser humano de que todos somos distintos y variados.
Hablar de diversidad es afirmar que cada uno de nosotros es único.
Ata DotaciónPersonas con dones y talentos altos que también requieren atención educativa especifica, que sin duda redundará en beneficios, en el desarrollo de diferentes ámbitos .
Capacidad superior a la medida.
Son independientes con tendencia al trabajo.
Individualizados: confían en sí mismos.
Talentos
Niños que disfrutan ideando nuevas formas ya sean materiales o ideológicas.
Rápidos en idear conceptos o teorías sobre cualquier problema o detalle.
Quieren siempre liderar al grupo, y gustan de organizarlo todo al detalle.
Tienen amplio vocabulario y pueden muchas veces entablar conversaciones con personas mayores.
Los niños talentosos no les gusta lo rutinario ni la ejercitación, por lo general retienen información de manera rápida.
Creatividad Se valora a través de cuatro
componentes básicos
Fluidez: Capacidad para producir muchas ideas se valora por el número de respuesta que el alumno/a emite
Flexibilidad: capacidad para ver y abordar las situaciones de formas diferentes
Elaboración: Capacidad para cualquier producción con detalles
Originalidad: Capacidad para producir respuestas que son poco frecuentes en el entorno
Tic e inclusiónLas Tic proporcionan funcionalidades a las personas
con NEE facilitando:
La comunicación
El acceso/proceso de la información
El desarrollo cognitivo
La realización de todo tipo de aprendizajes.
La adaptación y autonomía ante el entorno.
Instrumentos de trabajo, posibilidades de realizar actividades laborales.
Discapacidades
Superdotación
Psíquicas
MentalesFísicas
Tic e inclusiónLas Tic nos brindan software y hardware para
minimizar:
Ley 7600IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
Publicado en el Diario Oficial La Gaceta
Nº 102. del 29 de mayo de 1996
a) Servir como instrumento a las personas con discapacidad para que alcancen su máximo desarrollo, su plena participación social, así como el ejercicio de los derechos y deberes establecidos en nuestro sistema jurídico.
b) Garantizar la igualdad de oportunidades para la población costarricense en ámbitos como: salud, educación, trabajo, vida familiar, recreación, deportes, cultura y todos los demás ámbitos establecidos.
Objetivos de la ley 7600
Objetivos de la ley 7600
c) Eliminar cualquier tipo de discriminación hacia las personas con discapacidad.
d) Establecer las bases jurídicas y materiales que le permitan a la sociedad costarricense adoptar medidas necesarias para la equiparación de oportunidades y la no discriminación de las personas con discapacidad.
El Reto de la inclusión digital
Contar con buenos recursos tecnológicos
Aprovecharlos de una forma sensata en la diversidad
Que los recursos tecnológicos sean usados de forma eficaz y eficiente por la comunidad educativa
El Reto de la inclusión digital
Soto y Fernández proponen el siguiente decálogo:
1- Duración: Calidad de conceptos, calidad de los materiales
2- Accesibilidad: Utilizar recursos y/o servicios accesibles y
adaptables a cada necesidad especifica
3- Reutilización: agotar la vida útil de los de los productos
4- Ahorro: ganar espacio, tiempo y recursos
5- Inocuidad: los productos deben ser no tóxicos
6- Suficiencia: demasiado no es mejor
7- Gratificación: el placer reside en la sencillez
8- Colaboración: Compartir es gratificante y mejora la eficiencia
9- Equidad: Distribución justa, consumo responsable
10- Eficiencia: Bajo coste, servicio alto
BibliografíaAguilar Montoya G (Julio,2004) Del Exterminio a la Educación Inclusiva Una Visión
desde la Discapacidad. Obtenida el 08 de junio,2012 de http://www.docstoc.com/docs/81129734/DEL-EXTERMINIO-A-LA-EDUCACIÓN-INCLUSIVAUNA-VISIÓN-DESDE-LA-DISCAPACIDAD
Diario Extra (Febrero, 2011) Costa Rica a la Cabeza con nueva legislación a favor de niños altamente dotados. Recuperada el 09 de junio, 2012 de http://www.diarioextra.com/2011/febrero/05/opinion05.php
Junta de Andalucía, Consejería de Educación (nd) Guía de Evaluación y Recursos para el alumnado de Alta Capacidad. Obtenido el 08 de junio, 2012 de http://orientacionmalaga.cep-marbellacoin.org/cd/3/archivos/3.2.1.%20GU%C3%8DA%20y%20%20RECURSOS%20EN%20%20ALTAS%20CAPACIDADES%202011.pdf La Gaceta Digital (diciembre,2010) Proyectan Ley para Promover la Creatividad en el Sistema Educativo. Recuperado el 07 de junio, 2012 de http://www.gaceta.go.cr/pub/2010/12/21/COMP_21_12_2010.pdf Meléndez Rodríguez L ( Agosto, 2004) Diversidad y Equidad: paradigma Educativo Urgente para la Costa Rica en vías de desarrollo. Recuperado el 09 de junio, 2012 de http://www.ocw.uned.ac.cr/eduCommons/ciencias-de-la-educacion/las-tics-y-necesidades-educativas-especiales/modulos/moddulo-1/articulo-diversidad-equidad-lady-melendez
top related