landasan andragogi (sebuah refleksi konseptual teoritik) oleh
Post on 15-Jan-2017
276 Views
Preview:
TRANSCRIPT
LANDASAN ANDRAGOGIS PENDIDIKAN(Sebuah refleksi )
Disajikan pada Diklat Peningkatan Kompetensi Gadik Secapa POLRI SUKABUMI
Oleh:
BABANG ROBANDI
Universitas Pendidikan IndonesiaJl.Dr. Setiabudi 229 Bandung
2010
Andragogi adalah seni dan ilmu membantu orang dewasa belajardan mempelajari teknologi, proses dan teori pendidikan orangdewasa untuk mencapai tujuan (Knowless, 1977)
Paedagogy dalam bahasa Greek (paid artinya anak-anak) sehinggadiartikan dengan “the art and sciense of teaching children” atauilmu dan seni mengajar anak-anak.
Pendidikan orang dewasa adalah suatu proses belajar yang sistematis dan berkelanjutan pada seseorang yang memiliki status dewasa (berdasarkan cirri utama peran sosialnya) dengan tujuan untuk mencapai perubahan pada pengetahuan, sikap, nilai dan keterampilannya.
PENGERTIAN
USIA, JENIS KELAMIN, KEADAAN ANGGOTA TUBUH(kelengkapan, kefungsian, riwayat penyakit)
KARAKTERISTIK ORANG DEWASA
FISIK
PSIKIS
PENGETAHUAN, SIKAP, MOTIVASI, EGO, KEBIASAAN, HARAPAN, RASA MALU (MINDER), CARI PERHATIAN, SENSITIF/CEPAT TERSINGGUNG, MUDAH PENYERAH,
CEPAT MENYIMPULKAN, BANYAK ALASAN, BANYAK KELUHAN, SUSAH BERKONSENTRASI, KONSEP DIRI, PENGALAMAN, TDK PERCAYA DIRI, INGIN
DIHARGAI, BERMASALAH, CEPAT JENUH
PENDIDIKAN, STATUS MARITAL, JUMLAH ANGGOTA KELUARGA, PEKERJAAN, MOBILITAS SOSIAL, PENGALAMAN KERJA, PARTISIPASI DALAM KEGIATAN MASYARAKAT
KARAKTERISTIK ORANG DEWASA
SOSIAL, BUDAYA, EKONOMI
LAINNYA?
Dewasa adalah setiap orang yang menginjak usia 21 tahun (meskipun belummenikah) atau semenjak orang menikah (meskipun belum berusia 21 tahun).
KARAKTERISTIK ORANG DEWASA
Dewasa ditunjukkan dengan adanya kematangan dalam:a. Berorientasi pada tugas, bukan pada diri atau ego. b. Memiliki Tujuan-tujuan yang jelas dan kebiasaan-kebiasaan kerja yang efisienc. Dapat mengendalikan perasaan pribadid. Memiliki pandangan yang obyektif dalam setiap keputusan yang diambilnyae. Siap menerima kritik atau saran untuk peningkatan dirinyaf. Bertanggung jawab atas segala usaha yang dilakukannyag. Dapat menyesuaikan secara realitas dalam situasi-situasi baru
BERDASARKAN USIA
BERDASARKAN KEJIWAAN (PSIKOLOGIS)
KARAKTERISTIK ORANG DEWASA
BERDASARKAN PENGAKUAN TUNTUTAN TUGAS
a. Adanya kewajiban melaksanakan tugas tertentu dalam kehidupanb. Adanya peran tertentu sesuai dengan statusnya dalam masyarakat
BERDASARKAN TUGAS PERKEMBANGAN
a. Early Adulthood (18-30 tahun), (Tugas-tugas membina keluarga)
b. Middle age (35-60 tahun)(Tugas-tugas dan tanggung jawab sebagai warga negara dan anggota masyarakat)
c. Late Maturity (65 tahun ke atas)(Penyesuaian diri dengan menurunnya fisik dan pendapatan)
Di bagi 3 tahapan kedewasaan (Havigurst), yaitu:
Prinsip pembelajaran orang dewasa:a.Pembelajaran harus berorientasi pada masalah (problemoriented)b.Pembelajaran harus berorientasi pada pengalaman sendiriwarga belajar (experiences oriented)c.Pengalaman harus penuh makna (meaningfull) bagi wargabelajar.d.Warga belajar bebas untuk belajar sesuai denganpengalamannya.e.Tujuan belajar harus ditentukan dan disetujui oleh WBmelalui kontrak belajar (learning contract),f.Warga belajar harus memperoleh umpan balik tentangpencapaian tujuan.
Gibb yang dikutip oleh Brookfield (1986),
KONDISI BELAJAR DAN PRINSIP POD
a. Pendidikan Dasar (Adult Basic Education), yang mempelajaripengetahuan dan keterampilan dasar. Kegiatan pendidikan iniditujukan bagi masyarakat yang butu huruf, dan keterampilankerja yang sangat sederhana. Kedudukan pendidikan ini menjadidasar untuk mengikuti program belajar yang lebih tinggi.
b. Pendidikan berkelanjutan (continuing education) yang mempelajaripengetahuan dan keterampilan lanjutan sesuai denganperkembangan kebutuhan belajar pada diri orang dewasa. Pendidikan berkelanjutan ini ditujukan pada kegiatan pendidikanuntuk memperbaiki dan meningkatkan kemampuan pengetahuan, dan keterampilan, sehingga dapat dijadikan fasilitas dalampeningkatan diri dan produktivitas kerja (Unesco, 1987).
BENTUK PENDIDIKAN ORANG DEWASA
BELAJAR DALAM PANDANGAN PEDAGOGI DAN
ANDRAGOGI
• Andragogi merupakan puncak dari proses pedagogi
pasif
reaktif
aktif
Proaktif (covey)
Antisipatif (botkin)
Self directed (tough)
Belajar transaksional
ASPEK SOSIAL BUDAYA
KOMPONEN PEMBELAJARAN ANDRAGOGIDLM PERSPEKTIF WARGA BELAJAR
MATERISTRATEGI DAN
METODE
SUMBER
BELAJAR
TUJUAN
SISTEM
EVALUASI
WARGA
BELAJAR
1 2 3 4
PROGRAM PEMBELAJARAN
KARAKTERISTIK DAN JENIS METODOLOGI ANDRAGOGI
BERDASARKAN PENUGASAN
BERDASARKAN PEMBERIAN INFORMASI
BERDASARKAN PEMECAHAN MASALAH
a. Ceramahb. Tanya jawabc. Demonstrasi
a. Curah pendapat (Brainstorming)b. Diskusic. Paneld. Forum debate. Seminarf. Simposium
a. Driil (latihan)b. Resitasi (penugasan)c. Permainand. Workshop (kelompok kerja)e. Eksperimen
PENGERTIAN
PERSYARATAN
PENGGUNAAN
LANGKAH-LANGKAH
PELAKSANAAN
KEUNTUNGAN DAN KELEMAHAN
CONTOH PENGGUNAAN
PROSES PEMBELAJARAN ANDRAGOGIS (Dalam perspektif WB)
modifikasi Kolb and Fry-1975)
Mengamati situasi untuk bisa terlibat dalam belajar
Pengalaman nyata
Refleksi/Menganalisa (Kaji urai)
Merumskan konsep umum dan Menyimpulkan
Menerapkan konsep dalam situasi baru
PROSES PEMBELAJARANNYA
• Refleksi; proses “mengalami”• Ungkapan (rekonstruksi); mengungkapkan apa yang
dialami,tanggapan dan kesan pengalaman tersebut• Kaji-urai (analisis); hubungan sebab-akibat dari
realitas terhadap aturan,tatanan,sistem yang jadiakar persoalan
• Kesimpulan; Merumuskan makna hakekat, memperjelas hal-hal yang dipelajari
• Tindakan; Memutuskan dan melaksanakan tindakan-tindakan yang relatif baru dan menciptakan realitasyang lebih baru, merencanakan tindakan
(1) Menciptakan iklim belajar yang cocok untuk orangdewasa
(2) Menciptakan struktur organisasi untuk perencanaanyang bersifat partisipatif
(3) Mendiagnosa kebutuhan belajar(4) Merumuskan tujuan belajar(5) Mengembangkan rancangan kegiatan belajar(6) Melaksanakan kegiatan belajar(7) Mendiagnosa kembali kebutuhan belajar (evaluasi)
dan mereka diperlakukan sebagai teman.
LANGKAH-LANGKAH DALAM PEMBELAJARAN ANDRAGOGIK
IMPLEMENTASI ANDRAGOGI DLM MANAJEMEN PEMBELAJARAN (conclusion)
Pengembangan suasana
Pengembangan struktur
Identiifikasi kebutuhan
Penetapan tujuan
perencanaan
Impelementasi
Self Evaluasi
Mempersiapkan peserta belajar
Tugas Gadik dalam PBM
Rancang PBM dgn rasional
Sajikan dgn menyenangkan
Evaluasi dgn adil
TAHU PERSIS:
Apa, Siapa dan Bagaimana
Tahu manfaat motivasi meningkat.
JELASKAN
• tujuan dan isi materi
• keterkaitan dengan subyek lain
• contoh konkrit manfaat
• harapan pada peserta
• harapan peserta pada anda
Agar peserta dewasa happy….
Variasikan metode, luwes, interaktif
Joke, humor, jeda…..
Besarkan tulisan, keraskan suara…
Aktifkan peserta, menulis pertanyaan, diskusi, menyanyi, puisi, teka teki, role playing, presentasi, dell
PERMUDAH hal yang SUKAR
Contoh segar, nyata, gampang…
top related