lampiran...menjaga keutuhan nkri pertemuan pertama menggunakan model pembelajaran vct dengan...
Post on 25-Dec-2020
9 Views
Preview:
TRANSCRIPT
LAMPIRAN
84
JADWAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS
SD 3 GOLANTEPUS
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
SIKLUS I
No Hari,
Tanggal Materi Kegiatan
1 Selasa,
2 Agustus
2016
Mengenal Negara
Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI) dan
Pentingnya Keutuhan
NKRI
Pertemuan pertama menggunakan
model pembelajaran VCT dengan
kegiatan inti melakukan langkah
pertama penyajian dilema dan
langkah kedua memberikan tugas
mandiri
2 Kamis,
4 Agustus
2016
Pertemuan kedua menggunakan
model pembelajaran VCT dengan
kegiatan inti melakukan langkah
ketiga membentuk kelompok
diskusi kecil dan langkah keempat
diskusi pleno kelas
3 Selasa,
9 Agustus
2016
Pertemuan ketiga menggunakan
model pembelajaran VCT dengan
kegiatan inti melakukan
penutupan diskusi kelas dan
evaluasi
85
SIKLUS II
No Hari,
Tanggal Materi Kegiatan
1 Selasa,
11 Agustus
2016
Usaha Menjaga
Keutuhan NKRI dan
Contoh Perilaku
Menjaga Keutuhan
NKRI
Pertemuan pertama menggunakan
model pembelajaran VCT dengan
kegiatan inti melakukan langkah
pertama penyajian dilema dan
langkah kedua memberikan tugas
mandiri
2 Kamis,
16 Agustus
2016
Pertemuan kedua menggunakan
model pembelajaran VCT dengan
kegiatan inti melakukan langkah
ketiga membentuk kelompok
diskusi kecil dan langkah keempat
diskusi pleno kelas
3 Selasa,
18 Agustus
2016
Pertemuan ketiga menggunakan
model pembelajaran VCT dengan
kegiatan inti melakukan
penutupan diskusi kelas dan
evaluasi
86
87
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SD 3 Golantepus
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
Kelas : V
Semester : 1
STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
Kompetensi Dasar Materi Pokok dan
Uraian Materi
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausah-
aan/
Ekonomi
Kreatif
Gagasan Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/
Alat Jenis
Tagihan
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
1.1. Medeskripsi-
kan Negara
Kesatuan
Republik
Indonesia
Menjelaskan
pentingnya
keutuhan
Negara
Kesatuan
Republik
Indonesia
Pengertian NKRI
Berdirinya NKRI
Wilayah NKRI
Demokratis
Rasa ingin
tahu
Percaya diri
Berorientasi
tugas dan
hasil
Model pembelajaran
VCT dengan langkah-
langkah:
Penyajian dilemma
Memberikan tugas
madiri
Membentuk
kelompok diskusi
kecil
Diskusi pleno kelas
Penutup diskusi
kelas
Mengikuti
upacara dengan
khidmat
Mematuhi
peraturan yang
berlaku
Menghargai
pendapat orang
lain
Tugas
individu
Diskusi
kelompok
Penilaian
lisan.
Penilaian
sikap
(pengamat
an
perilaku).
Penilaian
unjuk
kerja
(hasil
diskusi).
Instrumen
berupa
angket/kuesion
er penilaian
sikap skala
Likert
Soal tes akhir
6 x 35
menit.
Buku
paket
(Buku
PKn
untuk
Sekolah
Dasar
Kelas V,
terbitan
ESIS,
karangan
Dra.
Dyah
Sriwiluje
ng,
M.Pd.)
hlm. 1—
3 .
Video
pembelaj
aran
88
Kompetensi Dasar Materi Pokok dan
Uraian Materi
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausah-
aan/
Ekonomi
Kreatif
Gagasan Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/
Alat Jenis
Tagihan
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
1.2. Menjelaskan
pentingnya
keutuhan NKRI
1.3. Menunjuk-kan
contoh-contoh
perilaku dalam
menjaga
keutuhan
Negara
Kesatuan
Republik
Indonesia
NKRI adalah
sebuah pilihan
akhir
Negara Indonesia
adalah negara yang
ber-Bhineka
Mengamalkan
nilai-nilai Pancasila
Memiliki Wawasan
Nusantra
Contoh perilaku
menjaga keutuhan
NKRI
Bertanggung
jawab
Semangat
Kebangsaan
Cinta tanah
air
Percaya diri
Berorientasi
tugas dan
hasil
Berani
mengambil
resiko
Model pembelajaran
VCT dengan langkah-
langkah:
Penyajian dilemma
Memberikan tugas
madiri
Membentuk
kelompok diskusi
kecil
Diskusi pleno kelas
Penutup diskusi
kelas
Membina
persatuan dan
kesatuan
Menolong
sesama teman
Menghargai
teman yang
berbeda suku
bangsa, agama
dan adat istiadat
Tugas
kelompok
Tugas
Individu
Penilaian
lisan.
Penilaian
sikap
(pengamat
an
perilaku).
Penilaian
unjuk
kerja
(hasil
diskusi).
Instrumen
berupa
angket/kuesion
er penilaian
sikap skala
Likert
Soal tes akhir
6 x 35
menit.
Buku
paket
(Buku
PKn
untuk
Sekolah
Dasar
Kelas V,
terbitan
ESIS,
karangan
Dra.
Dyah
Sriwiluje
ng,
M.Pd.)
hlm. 1—
3 .
Video
pembel
ajaran
Mengetahui,
Kepala SD 3 Golantepus
Hj SRI HANDAYANI, S.Pd SD
NIP. 19660115 199208 2 002
Kudus, Agustus 2016
Peneliti
(ARUM WINARNI)
NIM. 282014001
89
KISI-KISI INSTRUMEN SKALA SIKAP MENJAGA KEUTUHAN NKRI
PADA SIKLUS I
Komponen Indikator
Obyek Sikap
Komponen Sikap Jumlah %
Kognisi Afeksi Konasi
Hakikat NKRI 2 2 2 6 20
Tujuan NKRI 2 2 2 6 20
Mengikuti upacara dengan
khidmat
2 2 2 6 20
Mematuhi peraturan yang
berlaku
2 2 2 6 20
Menghargai pendapat orang
lain
2 2 2 6 20
Total 10 10 10 30 100
90
INSTRUMEN SKALA SIKAP MENJAGA KEUTUHAN NKRI
SIKLUS I
Silakan menyatakan sikap dengan cara memberi centang (√ ) di bawah
kolom STS (Sangat Tidak Setuju), TS (Tidak Setuju), N (Netral), ST
(Setuju) dan SS (Sangat Setuju) sesuai dengan keadaan yang sebenarnya!
No Pernyataan Kategori Jawaban
SS ST N TS STS
1 Negara adalah kesatuan sosial yang
mengatur, memimpin, dan
mengkoordinasi masyarakat supaya
dapat hidup wajar dan berkembang
terus.
2 NKRI wilayahnya terdiri dari 1 pulau
besar
3 Semboyan NKRI adalah Bhineka
Tunggal Ika yang berarti selalu berbeda
beda
4 Negara lebih banyak membuat aturan
sehingga masyarakat terkekang.
5 Tujuan NKRI untuk membentuk suatu
pemerintahan Negara Indonesia dan
untuk memajukan kesejahteraan umum.
6 Tujuan NKRI tidak mengena pada
rakyat kalangan bawah.
7 Saya mendukung tujuan NKRI dalam
mencerdaskan kehidupan bangsa agar
Indonesia semakin maju.
8 Tujuan NKRI mensejahterakan rakyat
belum tercapai karena ternyata uang
rakyat justru dikorupsi para pejabat
91
9 Upacara bendera bertujuan untuk
menumbuhkan jiwa nasionalisme
10 Upacara bendera juga mempunyai
maksud untuk mengenang jasa para
pahlawan
11 Upacara bendera diadakan setiap hari
senin dan hari besar nasional agar lebih
cinta tanah air
12 Upacara bendera seharusnya
dilaksanakan setiap hari besar nasional
saja agar tidak menghabiskan waktu
13 Petugas upacara dibuat bergantian agar
seluruh siswa bisa menjadi petugas
upacara
14 Upacara bendera dilakukan sejak hari
kemerdekaan 17 Agustus 1945
15 Mengikuti upacara bendera boleh
sambil bicara untuk menghilangkan
kebosanan karena waktunya sangat
lama
16 Mematuhi perarturan yang berlaku
merupakan suatu kewajiban
17 Mematuhi peraturan yang berlaku di
sekolah harus ditanamkan sejak kecil
18 Ciriciri negara maju adalah rakyatnya
selalu menaati peraturan yang berlaku
19 Di jalan raya anak sekolah sering
melanggar peraturan lalu lintas
20 Guru sering memaksa siswa untuk
mematuhi peraturan yang berlaku di
92
sekolah
21 Siswa suka melanggar peraturan karena
terkadang guru juga melanggar
peraturan
22 Saya selalu berusaha untuk mematuhi
peraturan yang berlaku agar menjadi
orang sukses
23 Anak yang selalu datang terlambat
bukan berarti anak yang tidak tertib
24 Menghargai pendapat teman adalah
sikap terpuji yang harus terus
dilaksanakan
25 Menghargai pendapat teman adalah
salah satu cara membina persatuan dan
kesatuan
26 Dalam suatu rapat dan diskusi kita
wajib menghargai pendapat teman
27 Di televisi sering terjadi pertengkaran
karena ada orang yang tidak
menghargai pendapat orang lain
28 Kita tidak harus menghargai pendapat
teman kalau teman itu juga tidak
menghargai pendapat kita
29 Mendengarkan pelajaran yang
disampaikan guru adalah bentuk
menghargai pendapat orang lain
30 Diskusi kelompok melatih menghargai
pendapat teman
93
1. Nama Sekolah: SD 3 Golantepus
2. Kelas : 6
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
1 MR 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 84
2 DR 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 101
3 AP 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 101
4 AR 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 82
5 AA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 81
6 BA 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 84
7 DS 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 98
8 FA 3 3 4 3 4 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 92
9 FD 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 3 95
10 MD 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 91
11 ME 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 84
12 MN 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 96
13 MRF 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 80
14 MR 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 81
15 MY 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 3 4 94
16 MM 4 4 4 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 92
17 MZ 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 81
18 NM 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 103
19 NF 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 103
20 SA 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4 3 4 93
21 TZ 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 79
22 NH 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 103
1998
90.24
79.00
103.00
JUMLAH
RATA-RATA
NILAI MINIMUM
NILAI MAKSIMUM
HASIL UJI INSTRUMEN SIKAP SIKLUS 1
NO NAMAJUMLAH SOAL
TOTAL
94
UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SKALA SIKAP SIKLUS I
RELIABILITY
/VARIABLES=A1 A2 A3 A4 A5 A6 B1 B2 B3 B4 B5 B6 C1 C2 C3 C4 C5 C6
D1 D2 D3
D4 D5 D6 E1 E2 E3 E4 E5 E6 TOTAL
/SCALE('ALL VARIABLES') ALL/MODEL=ALPHA
/SUMMARY=TOTAL .
Reliability [DataSet5]
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 22 100.0
Excluded(a)
0 .0
Total 22 100.0
a Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.784 31
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item
Deleted
A1 192.00 318.952 .797 .774
A2 192.00 318.952 .797 .774
A3 192.14 321.457 .685 .776
A4 192.14 324.314 .520 .779
A5 192.14 321.457 .685 .776
A6 191.91 328.087 .299 .782
B1 192.00 318.952 .797 .774
B2 192.00 318.952 .797 .774
B3 191.91 322.563 .607 .777
B4 192.05 318.522 .825 .774
B5 192.09 321.610 .661 .777
B6 191.86 321.933 .657 .777
C1 192.09 321.610 .661 .777
C2 191.95 328.236 .286 .782
C3 191.86 322.600 .619 .777
C4 192.09 319.515 .779 .775
95
C5 191.95 324.141 .511 .779
C6 191.95 322.998 .575 .778
D1 191.91 328.087 .299 .782
D2 192.00 322.952 .575 .778
D3 192.09 324.848 .479 .779
D4 191.91 322.563 .607 .777
D5 192.14 324.885 .488 .779
D6 191.95 320.426 .718 .776
E1 192.05 318.522 .825 .774
E2 192.05 318.331 .836 .774
E3 192.14 329.742 .213 .783
E4 192.00 318.952 .797 .774
E5 191.91 322.563 .607 .777
E6 192.05 318.522 .825 .774
TOTAL 104.68 94.989 .998 .951
96
KISI-KISI UJI INSTRUMEN HASIL BELAJAR SIKLUS I
Kompetensi Dasar Indikator Ranah No. Soal Jumlah
Soal
1.1. Mendeskripsikan
Negara Kesatuan
Republik
Indonesia
1. Menjelaskan
berdirinya
Negara Kesatuan
Republik
Indonesia
(NKRI)
C1, C2, C4 1, 2, 3 3
2. Menyebutkan
wilayah NKRI
C4, C3, C1,
C1, C1, C1
10, 15, 17,
22, 23, 24
6
3. Memahami
pentingnya
keutuhan NKRI
C1, C5, C3,
C3, C4, C4,
C3, C2, C1,
C4
5, 6, 11, 12,
13, 14, 16,
20, 21, 25
10
4. Menjelaskan
makna negara
yang ber Bhineka
Tunggal Ika
C2, C6, C3,
C2, C3, C4
4,7, 8, 9, 18,
19,
6
97
SOAL UJI INSTRUMEN HASIL BELAJAR SIKLUS I
NAMA : KELAS :
NO. ABSEN : NAMA SEKOLAH :
A. Soal Evaluasi
I. Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (X) pada
salah satu jawaban a, b, c, atau d.
1. Nama tokoh proklamasi kemerdekaan Indonesia adalah ... .
a. Moh. Hatta b. Soepomo c. Soekarno d. Soekarno dan Moh. Hatta
2. Warna bendera Republik Indonesia adalah ….
b. Merah-putih b. Merah-biru c. Putih-merah d. Merah-jingga
3. Sejak Proklamasi 17 Agustus dimulailah sejarah bangsa Indonesia sebagai ... .
a. negara yang merdeka dan berdaulat b. negara berkembang
c. negara industri d. negara agraris
4. Meskipun terdiri dari banyak suku bangsa tetapi tetap satu. Pernyataan di atas
merupakan arti dari semboyan ... .
a. habis gelap terbitlah terang b. bersatu kita teguh bercerai kita runtuh
c. Bhinneka Tunggal Ika d. satu nusa satu bangsa
5. Kota yang terletak paling timur dari kepulauan Indonesia adalah ... .
a. Sabang c. Ambon b. Merauke d. Jakarta
6. Gerakan pemberontakan yang ingin mengganti ideologi Pancasila adalah ... .
a. G30S/PKI b. Gerakan Aceh Merdeka (GAM)
c. Gerakan DI/TII d. Organisasi Papua Merdeka
7. Kerukunan hidup bermasyarakat merupakan syarat untuk ... .
a. mencari dukungan dari negara lain b. mencapai kebahagiaan
c. menjaga keutuhan bangsa dan negara d. mencari keuntungan negara
8. Di bawah ini contoh kegiatan yang dapat mempererat persatuan dan kesatuan
antarwarga sekolah, kecuali ... .
a. mengadakan belajar bersama b. menghormati bapak dan ibu guru
c. bertengkar dengan teman d. bersama-sama membersihkan
lingkungan sekolah
98
9. Pancasila merupakan kepribadian bangsa ... .
a. Indonesia b. Amerika c. Malaysia d. Australia
10. Laut yang indah serta kekayaan alam yang ada di Indonesia merupakan ... .
a. sebuah keajaiban alam b. hasil karya manusia
c. buatan nenek moyang kita d. karunia Tuhan Yang Maha Esa
11. Berikut ini adalah sikap menjaga keutuhan negara. ....
a. saling mengejek b. berjiwa patriotisme
c. rendah diri d. merasa paling benar
12. Perilaku menjaga keutuhan bangsa dapat dilakukan dengan cara ....
a. menghargai pendapat orang lain
b. memaksakan kehendak kepada orang lain
c. memilih-milih dalam berteman
d. bersikap ingin menang sendiri
13. Keutuhan suatu negara dan bangsa merupakan tanggung jawab ....
a. pemerintah b. para pejabat negara
c. seluruh aparat negara d. seluruh komponen bangsa
14. Lingkungan yang harmonis akan tercipta apabila ....
a. terjadi perkelahian b. saling menghargai
c. mementingkan kepentingan pribadi d. mengabaikan persatuan
15. Setiap daerah memiliki seni pertunjukan yang merupakan hasil budaya
manusia, antara lain seperti ....
a. Tari Reog (Jawa Tengah) b. Tari Pendet (NTT)
c. Tari Serimpi (Sumatera Barat) d. Tari Seudati (Aceh)
16. Agar keutuhan bangsa dan negara tetap terjaga, sebagai warga masyarakat kita
harus bersikap ....
a. bersikap ingin menang sendiri
b. mementingkan kepentingan sendiri
c. menjaga kerukunan antarpemeluk agama
d. merendahkan orang lain
17. O Ina Ni Keke adalah lagu daerah yang berasal dari ....
a. Aceh b. Yogyakarta c. Sulawesi Utara d. Madura
99
18. Mendukung ketahanan nasional dapat dilakukan melalui perilaku ....
a. ikut melakukan demonstrasi
b. menyebarkan isu SARA
c. mendukung kebijakan pemerintah
d. mengutamakan kepentingan pribadi
19. Semua warga negara Indonesia harus memandang NKRI sebagai suatu
wilayah yang ....
a. utuh b. terpisah c. terpecah belah d. berbeda
20. Setiap orang memiliki kepentingan yang berbeda-beda, tetapi harus
mengutamakan
kepentingan ....
a. bangsa b. pemerintah c. Presiden d. golongan
21. Ikrar Sumpah Pemuda sama dengan semboyan yang terdapat dalam ...
a. Pancasila b. UUD 1945
c. Bhinneka Tunggal Ika d. GBHN
22. Bahasa pemersatu bangsa adalah ...
a. bahasa ibu b. bahasa Indonesia
c. bahasa daerah d. bahasa melayu
23. Lagu satu nusa bangsa adalah contoh sebagai pemersatu bangsa. Lagu ini
diciptakan oleh ...
a. L. Manik b. C. Simanjuntak
c. H. Mutahar d. Gesang
24. Keanekaragaman suku, bagasa dan kebudayaan dikarenakan letak ...
a. astronomis b. strategis
c. kepulauan d. geografis
25. Untuk mempertahankan keutuhan negara dari ancaman yang datangnya dari
luar adalah tugas dari ...
a. TNI b. POLRI c. Hansip d. Satpam
100
1. Nama Sekolah: SD 3 Golantepus
2. Kelas : 6
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
1 MR 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 15
2 DR 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 21
3 AP 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 17
4 AR 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 13
5 AA 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 13
6 BA 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 21
7 DS 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 17
8 FA 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 12
9 FD 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4
10 MD 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2
11 ME 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 3
12 MN 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2
13 MRF 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 4
14 MR 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 10
15 MY 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 13
16 MM 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 10
17 MZ 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 11
18 NM 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 15
19 NF 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 11
20 SA 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 6
21 TZ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2
22 NH 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3
225
10.57
2.00
21.00
HASIL UJI INSTRUMEN TES 1
NO NAMAJUMLAH SOAL
TOTAL
JUMLAH
RATA-RATA
NILAI MINIMUM
NILAI MAKSIMUM
101
UJI INSTRUMEN SOAL TES SIKLUS I
SKOR DATA DIBOBOT
=================
Jumlah Subyek = 22
Jumlah butir = 25
Bobot jwb benar = 1
Bobot jwb salah = 0
Nama berkas: D:\KUL 2014\SKRIPSI\SKRIPSIKU\INSTRUMEN ARUM\ANATES SIKLUS
I.ANA
No Kode/Nama Benar Salah Kosong Skr Asli Skr Bobot
1 01 15 10 0 15 15
2 02 21 4 0 21 21
3 03 17 8 0 17 17
4 04 13 12 0 13 13
5 05 13 12 0 13 13
6 06 21 4 0 21 21
7 07 17 8 0 17 17
8 08 11 14 0 11 11
9 09 4 21 0 4 4
10 10 2 23 0 2 2
11 11 3 22 0 3 3
12 12 2 23 0 2 2
13 13 4 21 0 4 4
14 14 10 15 0 10 10
15 15 13 12 0 13 13
16 16 10 15 0 10 10
17 17 11 14 0 11 11
18 18 15 10 0 15 15
19 19 11 14 0 11 11
20 20 6 19 0 6 6
102
21 21 2 23 0 2 2
22 22 3 22 0 3 3
RELIABILITAS TES
================
Rata2= 10.18
Simpang Baku= 6.16
KorelasiXY= 0.94
Reliabilitas Tes= 0.97
Nama berkas: D:\KUL 2014\SKRIPSI\SKRIPSIKU\INSTRUMEN ARUM\ANATES SIKLUS
I.ANA
No.Urut Kode/Nama Subyek Skor Ganjil Skor Genap Skor Total
1 01 7 7 14
2 02 11 9 20
3 03 8 8 16
4 04 7 6 13
5 05 6 6 12
6 06 11 9 20
7 07 8 8 16
8 08 6 5 11
9 09 1 3 4
10 10 0 2 2
11 11 0 3 3
12 12 0 2 2
13 13 1 2 3
14 14 5 5 10
15 15 5 7 12
16 16 5 5 10
17 17 4 6 10
18 18 9 6 15
19 19 6 5 11
103
20 20 2 3 5
21 21 0 2 2
22 22 1 2 3
Kel Unggul & Asor
=================
Kelompok Unggul
Nama berkas: D:\KUL 2014\SKRIPSI\SKRIPSIKU\INSTRUMEN ARUM\ANATES SIKLUS
I.ANA
No.Urut Kode/Nama Subyek Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 02 21 1 1 1 1 1 - - 1 - 1 1
2 06 21 1 1 1 1 1 - 1 1 - 1 1
3 03 17 - 1 1 1 1 - 1 - - - 1
4 07 17 - 1 1 1 1 - 1 - - - 1
5 01 15 1 - - 1 - 1 1 1 1 1 1
6 18 15 1 1 - 1 1 1 1 - - 1 1
Jml Jwb Benar 4 5 4 6 5 2 5 3 1 4 6
No.Urut Kode/Nama Subyek 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
1 02 1 1 1 1 1 1 1 - 1 1 1 1
2 06 1 1 1 - 1 1 1 - 1 1 1 1
3 03 1 - 1 1 1 - 1 1 1 1 1 1
4 07 1 - 1 1 1 - 1 1 1 1 1 1
5 01 - 1 - - 1 1 1 - - 1 - -
6 18 - 1 1 - 1 - 1 - - 1 1 -
Jml Jwb Benar 4 4 5 3 6 3 6 2 4 6 5 4
No.Urut Kode/Nama Subyek 24 25
1 02 1 1
2 06 1 1
3 03 - 1
4 07 - 1
104
5 01 1 1
6 18 1 -
Jml Jwb Benar 4 5
Kelompok Asor
Nama berkas: D:\KUL 2014\SKRIPSI\SKRIPSIKU\INSTRUMEN ARUM\ANATES SIKLUS
I.ANA
No.Urut Kode/Nama Subyek Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 13 4 - - - - - 1 - - - - -
2 11 3 - - - - - - - - - - 1
3 22 3 - - - - - 1 - - 1 - 1
4 10 2 - - - - - - - - 1 - 1
5 12 2 - - - - - - - - - - 1
6 21 2 - - - - - - - - - - 1
Jml Jwb Benar 0 0 0 0 0 2 0 0 2 0 5
No.Urut Kode/Nama Subyek 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
1 13 - - - 1 - - - 1 - - - -
2 11 - - - 1 - - - 1 - - - -
3 22 - - - - - - - - - - - -
4 10 - - - - - - - - - - - -
5 12 - - - 1 - - - - - - - -
6 21 - - - 1 - - - - - - - -
Jml Jwb Benar 0 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 0
No.Urut Kode/Nama Subyek 24 25
1 13 - 1
2 11 - -
3 22 - -
4 10 - -
5 12 - -
6 21 - -
105
Jml Jwb Benar 0 1
DAYA PEMBEDA
============
Jumlah Subyek= 22
Klp atas/bawah(n)= 6
Butir Soal= 25
Nama berkas: D:\KUL 2014\SKRIPSI\SKRIPSIKU\INSTRUMEN ARUM\ANATES SIKLUS
I.ANA
No Butir Kel. Atas Kel. Bawah Beda Indeks DP (%)
1 4 0 4 66.67
2 5 0 5 83.33
3 4 0 4 66.67
4 6 0 6 100.00
5 5 0 5 83.33
6 2 2 0 0.00
7 5 0 5 83.33
8 3 0 3 50.00
9 1 2 -1 -16.67
10 4 0 4 66.67
11 6 5 1 16.67
12 4 0 4 66.67
13 4 0 4 66.67
14 5 0 5 83.33
15 3 4 -1 -16.67
16 6 0 6 100.00
17 3 0 3 50.00
18 6 0 6 100.00
19 2 2 0 0.00
20 4 0 4 66.67
21 6 0 6 100.00
22 5 0 5 83.33
106
23 4 0 4 66.67
24 4 0 4 66.67
25 5 1 4 66.67
TINGKAT KESUKARAN
=================
Jumlah Subyek= 22
Butir Soal= 25
Nama berkas: D:\KUL 2014\SKRIPSI\SKRIPSIKU\INSTRUMEN ARUM\ANATES SIKLUS
I.ANA
No Butir Jml Betul Tkt. Kesukaran(%) Tafsiran
1 7 31.82 Sedang
2 10 45.45 Sedang
3 9 40.91 Sedang
4 9 40.91 Sedang
5 10 45.45 Sedang
6 7 31.82 Sedang
7 8 36.36 Sedang
8 9 40.91 Sedang
9 9 40.91 Sedang
10 6 27.27 Sukar
11 18 81.82 Mudah
12 9 40.91 Sedang
13 6 27.27 Sukar
14 10 45.45 Sedang
15 8 36.36 Sedang
16 9 40.91 Sedang
17 9 40.91 Sedang
18 9 40.91 Sedang
19 9 40.91 Sedang
20 9 40.91 Sedang
21 9 40.91 Sedang
107
22 10 45.45 Sedang
23 9 40.91 Sedang
24 6 27.27 Sukar
25 10 45.45 Sedang
KORELASI SKOR BUTIR DG SKOR TOTAL
=================================
Jumlah Subyek= 22
Butir Soal= 25
Nama berkas: D:\KUL 2014\SKRIPSI\SKRIPSIKU\INSTRUMEN ARUM\ANATES SIKLUS
I.ANA
No Butir Korelasi Signifikansi
1 0.612 Sangat Signifikan
2 0.715 Sangat Signifikan
3 0.635 Sangat Signifikan
4 0.743 Sangat Signifikan
5 0.715 Sangat Signifikan
6 -0.183 -
7 0.589 Sangat Signifikan
8 0.451 Signifikan
9 -0.225 -
10 0.592 Sangat Signifikan
11 0.053 -
12 0.635 Sangat Signifikan
13 0.592 Sangat Signifikan
14 0.715 Sangat Signifikan
15 -0.180 -
16 0.743 Sangat Signifikan
17 0.497 Sangat Signifikan
18 0.758 Sangat Signifikan
19 0.067 -
20 0.635 Sangat Signifikan
108
21 0.758 Sangat Signifikan
22 0.715 Sangat Signifikan
23 0.635 Sangat Signifikan
24 0.592 Sangat Signifikan
25 0.549 Sangat Signifikan
Catatan: Batas signifikansi koefisien korelasi sebagaai berikut:
df (N-2) P=0,05 P=0,01 df (N-2) P=0,05 P=0,01
10 0,576 0,708 60 0,250 0,325
15 0,482 0,606 70 0,233 0,302
20 0,423 0,549 80 0,217 0,283
25 0,381 0,496 90 0,205 0,267
30 0,349 0,449 100 0,195 0,254
40 0,304 0,393 125 0,174 0,228
50 0,273 0,354 >150 0,159 0,208
Bila koefisien = 0,000 berarti tidak dapat dihitung.
KUALITAS PENGECOH
=================
Jumlah Subyek= 22
Butir Soal= 25
Nama berkas: D:\KUL 2014\SKRIPSI\SKRIPSIKU\INSTRUMEN ARUM\ANATES SIKLUS
I.ANA
No Butir a b c d *
1 4++ 7+ 4++ 7** 0
2 2- 10** 4++ 6+ 0
3 9** 6+ 4++ 3+ 0
4 7- 3+ 9** 3+ 0
5 2- 10** 4++ 6+ 0
6 7** 4++ 5++ 6++ 0
109
7 7+ 4++ 8** 3+ 0
8 7- 4++ 9** 2- 0
9 9** 4++ 6+ 3+ 0
10 4+ 9- 3+ 6** 0
11 1+ 18** 3--- 0-- 0
12 9** 6+ 5++ 2- 0
13 4+ 9- 3+ 6** 0
14 2- 10** 4++ 6+ 0
15 6+ 3+ 5++ 8** 0
16 7- 4++ 9** 2- 0
17 7- 4++ 9** 2- 0
18 7- 4++ 9** 2- 0
19 9** 5++ 4++ 4++ 0
20 9** 6+ 5++ 2- 0
21 7- 4++ 9** 2- 0
22 2- 10** 4++ 6+ 0
23 9** 6+ 5++ 2- 0
24 4+ 9- 3+ 6** 0
25 10** 4++ 4++ 4++ 0
Keterangan:
** : Kunci Jawaban
++ : Sangat Baik
+ : Baik
- : Kurang Baik
-- : Buruk
---: Sangat Buruk
110
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SIKLUS I
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester : V/I
Alokasi Waktu : 3 x pertemuan (6 x 35 menit)
I. Standar Kompetensi
1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia
(NKRI).
II. Kompetensi Dasar
1.1. Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
III. Indikator
a. Mengikuti upacara dengan khidmat
b. Mematuhi peraturan yang berlaku
c. Menghargai pendapat orang lain
IV. Tujuan Pembelajaran :
a. Dengan model pembelajaran VCT siswa dapat mengikuti upacara dengan
tertib.
b. Dengan model pembelajaran VCT siswa dapat mematuhi peraturan yang
berlaku
c. Dengan model pembelajaran VCT siswa dapat menghargai pendapat orang
lain.
V. Materi Ajar / Materi Pokok
a. Berdirinya Negara Kesatuan Republik Indonesia.
b. Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia.
c. Negara Kesatuan Republik Indonesia adalah Sebuah Pilihan Akhir.
d. Negara Indonesia adalah Negara yang Ber-Bhineka Tunggal Ika.
VI. Model Pembelajaran
Model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT)
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pra kegiatan pembelajaran
a. Menyiapkan media / alat pembelajaran (media pembelajaran)
b. Mengkondisikan fisik kelas
c. Mengkondisikan fisik dan mental siswa
2. Langkah-langkah pembelajaran
a. Kegiatan Awal (15 menit)
Melakukan appersepsi / pembukaan pembelajaran, dengan
menanyakan pembelajaran sebelumnya, dan menyampaikan tujuan
pembelajaran.
111
b. Kegiatan Inti (160 menit)
Pertemuan 1
Langkah 1 Penyajian Dilema (Melontarkan media stimulus cerita
melalui video yang akan ditayangkan)
o Guru melontarkan / menyampaikan media stimulus video tentang
kerusuhan di Poso (Eksplorasi).
o Siswa menyimak dengan baik video yang ditayangkan guru
(Eksplorasi).
o Guru menanyakan apakah semua siswa sudah dapat memahami
video yang ditayangkan, seandainya belum guru akan mengulangi
menayangkan video tersebut (Eksplorasi).
o Siswa menjawab pertanyaan guru (Elaborasi).
Langkah 2 Memberikan Tugas Mandiri (Memberikan kesempatan
pada siswa untuk berdialog dengan diri sendiri dan sesama teman)
o Guru memberikan kesempatan ± 3 menit kepada siswa untuk
berdialog dengan diri sendiri maupun sesama teman sebangku,
muka, belakang, samping kiri atau kanan sehubungan dengan video
kerusuhan di Poso (Elaborasi).
o Siswa melaksanakan dialog dengan diri sendiri dan sesama teman
sebangku, muka, belakang, samping kiri atau kanan sehubungan
dengan video yang ditayangkan guru (Elaborasi).
o Disaat ini guru bertugas mengamati raut wajah dan komentar siswa
sebagai masukan sikap dari siswa bagi guru sebelum guru
membina siswa untuk dapat mengenal pentingnya menjaga
keutuhan NKRI (Elaborasi).
o Kemudian guru mencatat masukan siswa tersebut diantaranya tentu
ada yang amat baik, baik, cukup, kurang (Elaborasi).
Pertemuan ke 2
Langkah 3 Membentuk kelompok diskusi kecil (Melakukan dialog
terpimpin dengan siswa)
112
o Guru melakukan dialog terpimpin dengan siswa melalui
pertanyaan yang skenarionya telah dipersiapkan guru terlebih
dahulu. Pertanyaan diarahkan ke individual siswa, dilanjutkan ke
kelompok, terus ke kelasikal sehubungan dengan video yang telah
ditayangkan guru tentang keributan sidang. Pertanyaan lain bisa
saja muncul tiba-tiba tergantung pada situasi (Konfirmasi).
Pertanyaan yang diajukan guru terhadap siswa adalah :
1) Pertanyaan tentang kesan emosional / perasaan siswa :
Bagaimanakah kesan emosional / perasaan siswa sehubungan
dengan video yang ibu tayangkan tadi ?
Siswa menjawab dengan menyatakan perasaannya masing-
masing
Kemudian guru bertanya lagi kenapa begitu, apa alasannya ?
Siswa menjawab sesuai dengan alasannya masing-masing
2) Pertanyaan tentang masalah apa saja yang terdapat dalam video
tadi
Guru menanyakan apa masalah yang terdapat dalam video
tadi ?
Siswa menjawab menurut pendapat mereka masing-masing
3) Pertanyaan tentang siapa-siapa pelaku dalam video tersebut dan
apa saja kesalahan/ ketidaklayakan yang dilakukan oleh setiap
pelaku dalam video? dan apa sanksi yang harus diberikan ?
Guru menanyakan siapa sajakah pelaku dalam vdeo dan apa
kesalahannya dan apa sanksi yang akan diberikan pada
mereka ?
Siswa menjawab sesuai dengan pernyataan sikapnya masing-
masing.
4) Pertanyaan tentang hal-hal apa saja yang dilanggar oleh setiap
pelaku dalam video kerusuhan di Poso tadi ?
Guru bertanya hal apa saja yang dilanggar oleh setiap pelaku
yang melakukan kerusuhan di Poso tadi ?
113
Siswa menjawab sesuai dengan pendapatnya
5) Pertanyaan yang bersifat personifikasi untuk mengangkat
objektifitas berfikir siswa
Pertanyaan guru, nah siswa semua, seandainya yang
melakukan kesalahan/ ketidaklayakan itu (yang melakukan
keributan tadi) itu adalah kamu, atau bapak/ ibu/ adik / kakak
kamu, bagaimanakah sikap kamu terhadap hal ini, kenapa
demikian apa alasannya
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan guru
memberikan alasan secara individual, lalu ke kelompok dan
kelasikal.
Langkah 4 Diskusi Pleno Kelas (guru meminta argumen/ pendapat
dan klarifikasi pendirian siswa.)
Guru meminta siswa untuk menentukan argumen/ pendapat dan
klarifikasi pendirian melalui pertanyaan guru yang bersifat individual,
kelompok dan kelasikal dengan pertanyaan sebagai berikut
(Konfirmasi):
o Bagaimana pendapat kamu Ani, tentang sikap menjaga keutuhan
NKRI?, apakah kamu menyetujui adanya sikap menjaga keutuhan
NKRI?, sebutkan 2 contoh sikap menjaga keutuhan NKRI? Sudah
pernahkah kamu melihat temanmu menerapkan sikap yang
mencerminkan menjaga keutuhan NKRI?, bagaimana dengan
kamu, apakah kamu sudah bisa menunjukkan sikap menjaga
keutuhan NKRI?, bila siswa menjawab sudah, guru memberi
penguatan dengan mengucapkan kata bagus / pintar.
o Pertanyaan dilanjutkan kepada beberapa siswa yang lain sampai
dirasa cukup oleh guru.
o Pertanyaan dilanjutkan ke kelompok, diteruskan ke kelasikal.
114
o Siswa secara individual menyatakan argumen/ pendapat dan
klarifikasi pendirian sehubungan dengan pertanyaan guru,
dilanjutkan pendapat kekelompok, dan ke klasikal.
o Guru mulai menanamkan jarum target nilai dan konsep pelajaran
sesuai meteri pembelajaran.
Guru menjelaskan pada siswa bahwa sikap menjaga
keutuhan NKRI adalah sikap hidup yang baik. Negara Kesatuan
Republik Indonesia (NKRI) resmi berdiri pada tanggal 17 Agustus
1945, yaitu sejak proklamasi kemerdekaan negara Republik
Indonesia. NKRI tidaklah berdiri dengan sendirinya. Kesatuan
NKRI dicapai melalui perjuangan panjang yang dilakukan oleh
para pahlawan dan seluruh rakyat Indonesia.
Wilayah Indonesia terdiri atas daratan dan lautan yang
sangat luas. Penduduk Indonesia tersebar di berbagai pulau di
Indonesia. Saat ini propinsi di Indonesia berjumlah 33 Propinsi
yang terdiri dari beragam suku bangsa, adat istiadat, agama dan
kebudayaan sendiri.Walaupun begitu rakyat Indonesia harus tetap
bersatu dengan semboyan Bhineka Tunggal Ika. Oleh karena itu
siapapun yang terikat dan terkait dengan NKRI harus bersama-
sama memupuk rasa persatuan dan kesatuan serta bersatu padu
menjaga keutuhan NKRI.
c. Kegiatan Akhir (35 menit)
Pertemuan ke 3
Langkah 5 Penutup Diskusi Kelas (Meyimpulkan pelajaran).
(Konfirmasi)
o Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran ; Mari kita
simpulkan pelajaran kita hari ini (Konfirmasi):
2) Sikap menjaga keutuhan NKRI adalah sikap yang perlu
dikembangkan.
3) NKRI tidak berdiri dengan sendirinya tetapi hasil perjuangan
para pahlawan dan seluruh rakyat Indonesia.
115
4) Semboyan Bhineka Tunggal Ika harus selalu tertanam dalam
hati.
5) Selalu menjaga persatuan dan kesatuan serta menghindari
pertikaian.
o Tindak lanjut pembelajaran :
2) Memberi PR
3) Menghimbau siswa untuk selalu mengembangkan sikap
menjaga keutuhan NKRI tanpa merasa terbebani dan ikhlas.
4) Guru mengadakan pengamatan penilaian.
VIII. Alat dan Sumber Belajar :
a. Alat Peraga :
Video kerusuhan di Poso
Contoh perbuatan yang dicontohkan guru.
b. Sumber :
Buku BSE PKn kelas V
IX. Penilaian
a. Produser Penilaian:
Penilaian disaat proses : dilaksanakan.
Penilaian diakhir proses : dilaksanakan.
b. Bentuk dan jenis penilaian :
Tes
Non tes
Instrumen Penilaian : Format penilaian sikap
Kudus,
Kepala SD 3 Golantepus Peneliti
Hj. Sri Handayani, S.Pd SD Arum Winarni
NIP. 19660115 199208 2 002
116
KISI-KISI INSTRUMEN SKALA SIKAP MENJAGA KEUTUHAN NKRI
SIKLUS I
Komponen Indikator
Obyek Sikap
Komponen Sikap Jumlah %
Kognisi Afeksi Konasi
Hakikat NKRI 2 2 0 4 15,5
Tujuan NKRI 2 2 0 4 15,5
Mengikuti upacara dengan
khidmat
2 2 2 6 23
Mematuhi peraturan yang
berlaku
2 2 2 6 23
Menghargai pendapat orang
lain
2 2 2 6 23
Total 10 10 6 26 100
117
INSTRUMEN SKALA SIKAP MENJAGA KEUTUHAN NKRI
SIKLUS I
Silakan menyatakan sikap dengan cara memberi centang (√ ) di bawah
kolom STS (Sangat Tidak Setuju), TS (Tidak Setuju), N (Netral), ST
(Setuju) dan SS (Sangat Setuju) sesuai dengan keadaan yang sebenarnya!
No Pernyataan Kategori Jawaban
SS ST N TS STS
1 Negara adalah kesatuan sosial yang
mengatur, memimpin, dan
mengkoordinasi masyarakat supaya
dapat hidup wajar dan berkembang
terus.
2 NKRI wilayahnya terdiri dari 1 pulau
besar
3 Semboyan NKRI adalah Bhineka
Tunggal Ika yang berarti selalu berbeda
beda
4 Negara lebih banyak membuat aturan
sehingga masyarakat terkekang.
5 Tujuan NKRI untuk membentuk suatu
pemerintahan Negara Indonesia dan
untuk memajukan kesejahteraan umum.
6 Tujuan NKRI tidak mengena pada
rakyat kalangan bawah.
7 Saya mendukung tujuan NKRI dalam
mencerdaskan kehidupan bangsa agar
Indonesia semakin maju.
8 Tujuan NKRI mensejahterakan rakyat
belum tercapai karena ternyata uang
rakyat justru dikorupsi para pejabat
118
9 Upacara bendera bertujuan untuk
menumbuhkan jiwa nasionalisme
10 Upacara bendera juga mempunyai
maksud untuk mengenang jasa para
pahlawan
11 Upacara bendera diadakan setiap hari
senin dan hari besar nasional agar lebih
cinta tanah air
12 Upacara bendera seharusnya
dilaksanakan setiap hari besar nasional
saja agar tidak menghabiskan waktu
13 Petugas upacara dibuat bergantian agar
seluruh siswa bisa menjadi petugas
upacara
14 Mengikuti upacara bendera boleh
sambil bicara untuk menghilangkan
kebosanan karena waktunya sangat
lama
15 Mematuhi perarturan yang berlaku
merupakan suatu kewajiban
16 Mematuhi peraturan yang berlaku di
sekolah harus ditanamkan sejak kecil
17 Ciriciri negara maju adalah rakyatnya
selalu menaati peraturan yang berlaku
18 Guru sering memaksa siswa untuk
mematuhi peraturan yang berlaku di
sekolah
19 Saya selalu berusaha untuk mematuhi
peraturan yang berlaku agar menjadi
orang sukses
119
20 Anak yang selalu datang terlambat
bukan berarti anak yang tidak tertib
21 Menghargai pendapat teman adalah
sikap terpuji yang harus terus
dilaksanakan
22 Menghargai pendapat teman adalah
salah satu cara membina persatuan dan
kesatuan
23 Dalam suatu rapat dan diskusi kita
wajib menghargai pendapat teman
24 Kita tidak harus menghargai pendapat
teman kalau teman itu juga tidak
menghargai pendapat kita
25 Mendengarkan pelajaran yang
disampaikan guru adalah bentuk
menghargai pendapat orang lain
26 Diskusi kelompok melatih menghargai
pendapat teman
120
1. Nama Sekolah: SD 3 Golantepus
2. Kelas : 5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
1 AD 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 73
2 AP 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 97
3 AT 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 98
4 AN 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 4 3 3 4 3 2 4 3 2 2 3 2 74
5 DA 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 73
6 FA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 81
7 FB 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 89
8 IR 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 3 2 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 86
9 KC 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 90
10 MA 3 3 4 3 4 3 2 3 4 4 3 3 2 3 3 3 4 3 3 2 3 4 3 3 3 4 82
11 MI 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 74
12 MN 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 98
13 MR 3 3 2 3 2 3 2 2 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 4 2 2 2 2 65
14 MU 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 2 73
15 MZ 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 4 4 84
16 NA 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 81
17 ND 3 3 2 3 2 3 2 2 3 2 2 3 2 3 2 3 2 2 3 2 2 4 2 2 2 2 63
18 NK 3 4 3 3 3 4 2 3 2 3 4 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 4 82
19 NF 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 89
20 SI 4 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 85
21 UD 3 3 2 3 2 3 2 2 3 2 2 2 3 3 2 3 2 2 3 2 2 3 2 2 3 2 63
1700
80.95
98
63
HASIL UJI INSTRUMEN SKALA SIKAP SIKLUS I
JUMLAH
RATA-RATA
NILAI MINIMUM
NILAI MAKSIMUM
JUMLAH SOALN
ONAMA TOTAL
121
KISI-KISI SOAL SIKLUS I
Kompetensi Dasar Indikator Ranah No. Soal Jumlah
Soal
1.2. Mendeskripsikan
Negara Kesatuan
Republik
Indonesia
1. Menjelaskan
berdirinya
Negara Kesatuan
Republik
Indonesia
(NKRI)
C1, C2, C4 1, 2, 3 3
2. Menyebutkan
wilayah NKRI
C4, C1, C1,
C1, C1, C1
8, 13, 17,
18, 19
5
3. Memahami
pentingnya
keutuhan NKRI
C1, C3, C4,
C4, C3, C2,
C1, C4
5, 9, 10, 11,
12, 15, 16,
20
8
4. Menjelaskan
makna negara
yang ber Bhineka
Tunggal Ika
C2, C6, C3,
C3,
4, 6, 7, 14 4
122
SOAL SIKLUS I
NAMA : KELAS :
NO. ABSEN : NAMA SEKOLAH :
A. Soal Evaluasi
II. Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (X) pada
salah satu jawaban a, b, c, atau d.
26. Nama tokoh proklamasi kemerdekaan Indonesia adalah ... .
a. Moh. Hatta b. Soepomo c. Soekarno d. Soekarno dan Moh. Hatta
27. Sejak Proklamasi 17 Agustus dimulailah sejarah bangsa Indonesia sebagai ... .
a. negara yang merdeka dan berdaulat b. negara berkembang
c. negara industri d. negara agraris
28. Meskipun terdiri dari banyak suku bangsa tetapi tetap satu. Pernyataan di atas
merupakan arti dari semboyan ... .
a. habis gelap terbitlah terang b. bersatu kita teguh bercerai kita runtuh
c. Bhinneka Tunggal Ika d. satu nusa satu bangsa
29. Kota yang terletak paling timur dari kepulauan Indonesia adalah ... .
a. Sabang b. Ambon c. Merauke d. Jakarta
30. Gerakan pemberontakan yang ingin mengganti ideologi Pancasila adalah ... .
a. G30S/PKI b. Gerakan Aceh Merdeka (GAM)
c. Gerakan DI/TII d. Organisasi Papua Merdeka
31. Kerukunan hidup bermasyarakat merupakan syarat untuk ... .
a. mencari dukungan dari negara lain b. mencapai kebahagiaan
c. menjaga keutuhan bangsa dan negara d. mencari keuntungan negara
32. Di bawah ini contoh kegiatan yang dapat mempererat persatuan dan kesatuan
antarwarga sekolah, kecuali ... .
a. mengadakan belajar bersama b. menghormati bapak dan ibu guru
c. bertengkar dengan teman d. bersama-sama membersihkan
lingkungan sekolah
33. Laut yang indah serta kekayaan alam yang ada di Indonesia merupakan ... .
a. sebuah keajaiban alam b. hasil karya manusia
c. buatan nenek moyang kita d. karunia Tuhan Yang Maha Esa
123
34. Berikut ini adalah sikap menjaga keutuhan negara. ....
a. saling mengejek b. berjiwa patriotisme
c. rendah diri d. merasa paling benar
35. Keutuhan suatu negara dan bangsa merupakan tanggung jawab ....
a. pemerintah b. para pejabat negara
c. seluruh aparat negara d. seluruh komponen bangsa
36. Lingkungan yang harmonis akan tercipta apabila ....
a. terjadi perkelahian b. saling menghargai
c. mementingkan kepentingan pribadi d. mengabaikan persatuan
37. Setiap daerah memiliki seni pertunjukan yang merupakan hasil budaya
manusia, antara lain seperti ....
a. Tari Reog (Jawa Tengah) b. Tari Pendet (NTT)
c. Tari Serimpi (Sumatera Barat) d. Tari Seudati (Aceh)
38. Agar keutuhan bangsa dan negara tetap terjaga, sebagai warga masyarakat kita
harus bersikap ....
a. bersikap ingin menang sendiri
b. mementingkan kepentingan sendiri
c. menjaga kerukunan antarpemeluk agama
d. merendahkan orang lain
39. O Ina Ni Keke adalah lagu daerah yang berasal dari ....
a. Aceh b. Yogyakarta c. Sulawesi Utara d. Madura
40. Mendukung ketahanan nasional dapat dilakukan melalui perilaku ....
a. ikut melakukan demonstrasi
b. menyebarkan isu SARA
c. mendukung kebijakan pemerintah
d. mengutamakan kepentingan pribadi
41. Setiap orang memiliki kepentingan yang berbeda-beda, tetapi harus
mengutamakan kepentingan ....
a. bangsa b. pemerintah c. Presiden d. golongan
124
42. Ikrar Sumpah Pemuda sama dengan semboyan yang terdapat dalam ...
a. Pancasila b. UUD 1945
c. Bhinneka Tunggal Ika d. GBHN
43. Bahasa pemersatu bangsa adalah ...
a. bahasa ibu b. bahasa Indonesia
c. bahasa daerah d. bahasa melayu
44. Lagu satu nusa bangsa adalah contoh sebagai pemersatu bangsa. Lagu ini
diciptakan oleh ...
a. L. Manik b. C. Simanjuntak
c. H. Mutahar d. Gesang
45. Keanekaragaman suku, bangsa dan kebudayaan dikarenakan letak ...
a. astronomis b. strategis
c. kepulauan d. geografis
125
B. Kunci Jawaban Soal Evaluasi dan Penskoran
I. Pilihan Ganda
1. D 6. C 11. B 16. A
2. A 7. C 12. D 17. C
3. C 8. D 13. C 18. B
4. C 9. B 14. C 19. A
5. A 10. D 15. C 20. D
Jawaban benar skor : 1
Jawaban salah skor : 0
Skor maksimal : 20
126
hasil belajar siklus I
Kelas 5 SD 3 Golantepus
No Nama KKM Nilai
1 AD 70 70
2 AP 85
3 AT 95
4 AN 50
5 DA 55
6 FA 75
7 FB 80
8 IR 75
9 KC 75
10 MA 75
11 MI 70
12 MN 90
13 MR 55
14 MU 50
15 MZ 70
16 NAMA 75
17 ND 55
18 NK 90
19 NF 80
20 SI 75
21 UD 35
jumlah 1480
rata-rata 70
min 35
maks 95
127
KISI-KISI INSTRUMEN SKALA SIKAP MENJAGA KEUTUHAN NKRI
SIKLUS II
Komponen Indikator
Obyek Sikap
Komponen Sikap Jumlah %
Kognisi Afeksi Konasi
Hakikat Pancasila 2 2 2 6 20
Tujuan Wawasan nusantara 2 2 2 6 20
Membina persatuan dan
kesatuan
2 2 2 6 20
Tolong menolong sesama
teman
2 2 2 6 20
Menghargai teman yang
berbeda suku bangsa, agama
dan adat istiadat
2 2 2 6 20
Total 10 10 10 30 100
128
INSTRUMEN SKALA SIKAP MENJAGA KEUTUHAN NKRI
SIKLUS II
Silakan menyatakan sikap dengan cara memberi centang (√ ) di bawah
kolom STS (Sangat Tidak Setuju), TS (Tidak Setuju), N (Netral), ST
(Setuju) dan SS (Sangat Setuju) sesuai dengan keadaan yang sebenarnya!
No Pernyataan Kategori Jawaban
SS ST N TS STS
1 Pancasila sangat cocok digunakan
sebagai pemersatu Bangsa Indonesia
2 Pancasila mempunyai arti lima sila atau
lima asas
3 Siswa yang tidak hafal Pancasila berarti
bukan warga negara Indonesia
4 Negara lain tidak punya dasar negara
Pancasila seperti Indonesia
5 Wawasan Nusantara membentuk sikap
yang mengutamakan persatuan dan
kesatuan bangsa
6 Wawasan nusantara tidak hanya untuk
mencintai tanah air tetapi juga mencintai
semua ciptaan Tuhan
7 Hakikat dari wawasan nusantara adalah
kesatuan bangsa dan keutuhan wilayah
Indonesi
8 Saya akan ikut berjuang membela negara
walaupun saya bukan seotang tentara
9 Bela negara adalah tugas aparat
keamanan, kita hanya bertugas belajar
10 Membina persatuan dan kesatuan adalah
tanggung jawab seluruh warga negara
129
11 Menghargai pendapat teman adalah salah
satu cara membina persatuan dan
kesatuan
12 Anak yang suka tawuran berarti belum
pernah mendapat pelajaran tentang cara
membina persatuan dan kesatuan
13 Dengan persatuan dan kesatuan akan
memperlancar pembangunan nasional
14 Membedakan asal usul akan memudarkan
persatuan dan kesatuan
15 Membina persatuan dan kesatuan bukan
kewajiban kita, karena kita masih anak
SD
16 Siswa harus hafal lagu satu nusa satu
bangsa agar menghargai persatuan dan
kesatuan
17 Tolong menolong sesama teman adalah
salah satu contoh sikap peduli terhadap
sesame
18 Saya suka menolong teman karena suatu
saat saya juga pasti memerlukan
pertolongan
19 Sekarang jiwa tolong menolong mulai
luntur karena sifat individualism yang
berlebihan
20 Kita tidak harus menolong teman karena
nanti dia tidak bisa mandiri
21 Seharusnya saya membantu teman yang
belum memahami pelajaran
22 Saya selalu memberikan jawaban kepada
130
teman saat ulangan
23 Teman yang baik yang saya bantu, yang
nakal tidak saya bantu
24 Indonesia terdiri dari berbagai suku
bangsa, agama dan adat istiadat tetapi
tetap satu
25 Setiap hari rabu di sekolah diwajibkan
menggunakan pakaian adat daerah
26 Saya mendukung di sekolah pembagian
kelas berdasarkan suku bangsanya agar
tidak terjadi konflik
27 Karena sifat materialistis membuat orang
membedakan berdasarkan status sosial
28 Dalam berteman tidak boleh
membedakan warna kulit
29 Orang jawa harus belajar tarian jawa,
tetapi tidak harus belajar tarian daerah
lain karena kurang penting
30 Dialog lintas agama menunjukkan bahwa
Indonesia adalah bangsa yang besar
131
1. Nama Sekolah: SD 3 Golantepus
2. Kelas : 6
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
1 MR 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 83
2 DR 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 103
3 AP 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 101
4 AR 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 83
5 AA 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 83
6 BA 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 82
7 DS 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 100
8 FA 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 3 4 91
9 FD 3 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 95
10 MD 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 88
11 ME 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 82
12 MN 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 98
13 MRF 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 84
14 MR 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 83
15 MY 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 91
16 MM 4 3 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 4 3 4 4 3 3 3 4 4 3 3 4 3 4 4 4 91
17 MZ 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 87
18 NM 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 102
19 NF 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 103
20 SA 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 95
21 TZ 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 81
22 NH 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 103
2009
90.76
81.00
103.00
JUMLAH
RATA-RATA
NILAI MINIMUM
NILAI MAKSIMUM
HASIL UJI INSTRUMEN SIKAP SIKLUS 2
NO NAMAJUMLAH SOAL
TOTAL
132
UJI RELIABILITAS SKALA SIKAP SIKLUS II
RELIABILITY
/VARIABLES=A1 A2 A3 A4 A5 A6 B1 B2 B3 B4 B5 B6 C1 C2 C3 C4 C5 C6
D1 D2 D3
D4 D5 D6 E1 E2 E3 E4 E5 E6 TOTAL
/SCALE('ALL VARIABLES') ALL/MODEL=ALPHA
/SUMMARY=TOTAL .
Reliability
[DataSet6]
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 22 100.0
Excluded(a)
0 .0
Total 22 100.0
a Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.784 31
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item
Deleted
A1 193.18 296.823 .700 .776
A2 193.09 296.182 .724 .775
A3 192.95 298.045 .642 .777
A4 193.18 295.775 .761 .775
A5 193.00 300.667 .475 .779
A6 193.05 300.522 .477 .779
B1 193.09 296.182 .724 .775
B2 193.09 296.182 .724 .775
133
B3 193.18 300.537 .482 .779
B4 193.14 294.409 .831 .774
B5 193.14 298.981 .565 .778
B6 192.95 296.807 .717 .776
C1 193.18 296.823 .700 .776
C2 193.05 305.665 .184 .783
C3 192.91 299.610 .568 .778
C4 193.09 296.087 .730 .775
C5 193.14 297.838 .631 .777
C6 192.95 296.807 .717 .776
D1 193.00 306.476 .141 .784
D2 193.09 296.182 .724 .775
D3 193.14 302.314 .374 .780
D4 193.05 295.284 .780 .774
D5 193.09 295.229 .780 .774
D6 192.95 301.379 .444 .780
E1 193.18 298.918 .577 .777
E2 193.18 298.918 .577 .777
E3 193.00 306.476 .141 .784
E4 193.09 295.229 .780 .774
E5 193.09 295.229 .780 .774
E6 193.23 297.136 .697 .776
TOTAL 105.27 88.779 .996 .946
134
KISI-KISI INSTRUMEN HASIL BELAJAR SIKLUS II
Kompetensi Dasar Indikator Ranah No. Soal Jumlah
Soal
1.3. Menjelaskan
pentingnya
keutuhan Negara
Kesatuan
Republik
Indonesia
1. Memahami
nilai-nilai
Pancasila
C4, C5, C4,
C3
5, 10, 19, 20 4
1.4. Menunjuk-kan
contoh-contoh
perilaku dalam
menjaga
keutuhan Negara
Kesatuan
Republik
Indonesia
5. Menjelaskan
wawasan
nusantara
C1, C6, C4,
C4, C5, C1
1, 2, 6, 13,
15, 22, 24
7
6. Menjelaskan
contoh-contoh
perilaku menjaga
keutuhan NKRI
C2, C3, C2,
C3, C2, C5,
C2, C2, C4,
C2, C2, C2,
C3, C3
3, 4, 7, 8, 9,
11, 12, 14,
16, 17, 18,
21, 23, 25
14
135
SOAL UJI VALIDITAS SIKLUS II
NAMA : KELAS :
NO. ABSEN : NAMA SEKOLAH :
B. Soal Evaluasi
I. Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (X) pada salah satu
jawaban a, b, c, atau d.
1. Pengertian Wawasan Nusantara adalah ... .
a. sikap atau cara pandang bangsa Indonesia tentang kebudayaan
b. sikap atau cara pandang warga negara terhadap
c. cara sikap atau pandangan bangsa ndonesia mengenai diri dan
lingkungannya
d. cara sikap dan pandangan bangsa asing terhadap bangsa Indonesia
2. 1. Provinsi Sulawesi 2. Provinsi Bali
3. Provinsi Sumatra 4. Provinsi Aceh
5. Provinsi Jawa Tengah 6. Provinsi Riau
Berikut ini provinsi yang terbentuk pada awal kemerdekaan, di antaranya adalah ... .
a. 1 dan 2 b. 3 dan 6 c. 1 dan 3 d. 4 dan 5
3. Berikut ini contoh kegiatan yang dapat mempererat persatuan dan kesatuan masyarakat...
.
a. bergotong royong membersihkan lingkungan
b. mengucilkan suku bangsa lain
c. membantu tetangga yang sedang mengusir warga lain
d.bersama tetangga membicarakan kejelekan orang
4. Berikut ini partisipasi pelajar dalam menjaga keutuhan NKRI adalah ... .
a. bekerja sama dalam mengerjakan ulangan
b. menaati tata tertib sekolah
c. membantu teman agar dipuji guru
d. menjauhi teman yang nakal
5. Pemberontakan G 30 S PKI bertujuan untuk ... .
a. menyatukan bangsa lain b. mengubah ideologi negara
c. mendirikan negara sendiri d.mendirikan Negara Islam Indonesia
136
6. Ancaman terhadap keutuhan negara kesatuan bisa datang dari luar dan dari dalam.
Ancaman dari dalam adalah ....
a. pengerukan pasir Riau yang dijual kembali ke Singapura
b. unjuk rasa menuntut keadilan karena kasus lumpur Lapindo
c. pengibaran bendera Republik Maluku Selatan (RMS) kelompok separatisme Maluku
d. kerusuhan massal akibat kenaikan bahan bakar dan sembako
7. Sumpah Pemuda mengajarkan kepada generasi muda bahwa upaya untuk
mempertahankan negara ini bisa dilakukan karena rasa persatuan dan kesatuan. Selain
Sumpah Pemuda, dari mana lagi nilai persatuan dan kesatuan bisa dijadikan contoh?
a. Pancasila b. sistem kasta Agama Hindu di India
c. budaya menang sendiri d. nepotisme
8. TNI Angkatan Darat bertugas mengamankan wilayah darat negara Kesatuan Republik
Indonesia. Ketika terjadi konflik perbatasan dengan negara Timor Leste. Yang sebaiknya
dilakukan TNI, adalah ....
a. melarang warga NTT yang berbatasan dengan Timor Leste untuk pergi ke Timor
Leste
b. membuka pintu gerbang perbatasan untuk mempersilakan warga Timor Leste
mengungsi ke Indonesia
c. menjaga pintu gerbang perbatasan dengan sikap siaga tanpa memperuncing
permasalahan dengan pihak Timor Leste
d. memperkuat perbatasan dengan memasang sniper (penembak jitu) di kiri kanan pintu
gerbang sehingga tidak ada yang bisa masuk dan keluar
9. Tetanggamu mengeluh diperlakukan tidak adil oleh Ketua RT di lingkungan tempat
tinggalmu. Dia mengatakan bahwa Ketua RT itu mempersulit pengurusan perpanjangan
KTP karena berbeda partai politik dengannya. Contoh perilaku yang baik dalam menjaga
keutuhan negara Republik Indonesia adalah ....
a. tidak. Sudah menjadi kewajiban ketua RT itu untuk mengurus perpanjangan KTP
meski dipersulit sekalipun
b. ya. Ketua RT itu tetap membantu tetanggamu, meski berbeda pandangan politik
c. ya. Tetanggamu pantas dipersulit, karena kamu sendiri pun tidak suka dengan partai
politik pilihannya
137
d. tidak. Semua warga negara berhak mendapatkan perlakuan sama untuk mengurus
KTP, apapun pandangan politiknya
10. Cara menjaga keutuhan negara Indonesia adalah dengan menjaga persamaan yang ada.
Salah satu persamaan yang dimiliki bangsa Indonesia dan diikrarkan dalam sumpah
pemuda adalah . . . .
a. agama c. warna kulit
b. bahasa daerah d. tumpah darah
11. Berikut ini yang tergolong tindakan menjaga keutuhan Indonesia adalah . . . .
a. memusuhi umat agama lain
b. membabat hutan dengan semena-mena
c. menghormati teman yang berbeda suku
d. membuat kerusuhan pada hari besar agama lain
12. Ebo telah turut menjaga keutuhan Indonesia jika dia . . . .
a. bermalas-malasan belajar
b. merawat dan mencintai lingkungan sekitar
c. mengabaikan nasihat guru
d. mengejek Alin yang warna kulitnya berbeda
13. Berikut ini tindakan yang dapat menghancurkan keutuhan Indonesia adalah . . . .
a. menghormati perbedaan yang ada
b. menjaga persamaan dan kebersamaan
c. menaati hukum yang berlaku
d. mendirikan negara baru
14. Contoh peran serta siswa untuk meningkatkan persatuan bangsa Indonesia adalah . . . .
a. ikut serta dalam komponen pertahanan negara
b. membantu korban bencana alam
c. menjadi duta sekolah ke sekolah lain
d. mengikuti upacara bendera
15. Akibat dari adanya kerusuhan antar masyarakat adalah sebagai berikut, kecuali. . . .
a. memperkuat ketahanan bangsa
b. mengikis semangat kebangsaan
c. merenggangkan hubungan
138
d. menimbulkan balas dendam
16. Contoh kegiatan yang dapat mengancam keutuhan bangsa Indonesia, kecuali . . . .
a. kehidupan yang religius
b. dendam, rasa benci, dan permusuhan antarwarga bangsa
c. perlakuan yang tidak adil terhadap warga bangsa
d. saling memfitnah antar sesama warga
17. Contoh kegiatan yang dapat mengancam keutuhan wilayah Indonesia adalah . . . .
a. penangkapan ikan secara liar oleh kapal asing
b. pertentangan antarsuku bangsa
c. penebangan kayu secara liar
d. pertentangan antarsuku bangsa
e. membuang sampah sembarangan
18. Berikut ini contoh kegiatan yang dapat mempererat persatuan dan kesatuan masyarakat,
kecuali ... .
a. Bergotong royong membersihkan lingkungan
b. kerja bakti memperbaiki jalan yang rusak
c. membantu tetangga yang sedang ada hajatan
d. bersama tetangga membicarakan kejelekan orang
19. Pemberontakan DI/TII bertujuan untuk ... .
a. menyatukan bangsa lain
b. mengubah ideologi negara
c. mendirikan negara sendiri
d. mendirikan Negara Islam Indonesia
20. Salah satu kegiatan sekolah yang mengajarkan pengamalan nilai-nilai Pancasila antara
lain ….
a. Pramuka c. Tawuran
b. Balapan liar d. Mencontek
21. Hal-hal yang dapat dilakukan untuk menjaga persatuan dan kesatuan di sekolah adalah.....
a. melaksanakan keamanan, kebersihan, ketertiban, keindahan, kekeluargaan dan
kerindangan di lingkungan sekolah masing-masing
b. berperan aktif dalam kegiatan uks, pmr, pramuka, olahraga dan kesenian
139
c. aktif belajar, mematuhi tata tertib, hormat kepada bapak/ibu guru dan semua karyawan
di sekolah
d. semua benar
22. Dengan ikut menjaga keamanan, ketertiban dan ketenteraman di lingkungan masyarakat,
kita akan dapat menciptakan hal-hal sebagai berikut, kecuali....
a. keamanan lingkungan
b. ketenangan dan ketentraman hidup
c. suasana yang teratur sesuai dengan peraturan yang berlaku
d. ketidakutuhan wilayah indonesia
23. Salah satu cara untuk membina kerukunan antarsiswa di sekolah adalah, kecuali...
a. menjaga kerapian di dalam kelas
b. mengikuti pelajaran dengan seksama
c. bergaul tanpa membedakan teman
d. bekerja sama dalam mengerjakan ulangan
24. Agar masyarakat aman dan tenteram, maka semua warga masyarakat harus taat...
a. kepada pemuka agama
b. kepada pejabat setempat
c. kepada aturan yang berlaku
d. kepada pemuka masyarakat
25. Untuk menjaga keutuhan nkri diperlukan sikap-sikap, kecuali...
a. cinta tanah air
b. membina persatuan dan kesatuan
c. rela berkorban
d. mau menang sendiri
140
1. Nama Sekolah: SD 3 Golantepus
2. Kelas : 6
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
1 MR 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 13
2 DR 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 18
3 AP 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 11
4 AR 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 10
5 AA 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 17
6 BA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 22
7 DS 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 14
8 FA 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 11
9 FD 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 4
10 MD 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1
11 ME 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1
12 MN 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
13 MRF 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2
14 MR 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 8
15 MY 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 10
16 MM 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 7
17 MZ 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 7
18 NM 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 16
19 NF 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 12
20 SA 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 5
21 TZ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 2
22 NH 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 2
193
9.10
0.00
22.00
HASIL UJI INSTRUMEN HASIL TES SIKLUS 1I
NO NAMAJUMLAH SOAL
TOTAL
JUMLAH
RATA-RATA
NILAI MINIMUM
NILAI MAKSIMUM
141
UJI INSTRUMEN SOAL TES SIKLUS II
SKOR DATA DIBOBOT
=================
Jumlah Subyek = 22
Jumlah butir = 25
Bobot jwb benar = 1
Bobot jwb salah = 0
Nama berkas: D:\KUL 2014\SKRIPSI\SKRIPSIKU\INSTRUMEN ARUM\ANATES SIKLUS
II.ANA
No Kode/Nama Benar Salah Kosong Skr Asli Skr Bobot
1 13 12 0 13 13
2 18 7 0 18 18
3 12 13 0 12 12
4 10 15 0 10 10
5 17 8 0 17 17
6 22 3 0 22 22
7 14 11 0 14 14
8 11 14 0 11 11
9 4 21 0 4 4
10 1 24 0 1 1
11 1 24 0 1 1
12 0 25 0 0 0
13 2 23 0 2 2
14 8 17 0 8 8
15 10 15 0 10 10
16 8 17 0 8 8
17 8 17 0 8 8
18 17 8 0 17 17
19 13 12 0 13 13
20 5 20 0 5 5
142
21 2 23 0 2 2
22 2 23 0 2 2
RELIABILITAS TES
================
Rata2= 9.00
Simpang Baku= 6.36
KorelasiXY= 0.91
Reliabilitas Tes= 0.95
Nama berkas: D:\KUL 2014\SKRIPSI\SKRIPSIKU\INSTRUMEN ARUM\ANATES SIKLUS
II.ANA
No.Urut Kode/Nama Subyek Skor Ganjil Skor Genap Skor Total
1 7 5 12
2 8 9 17
3 7 5 12
4 5 5 10
5 8 8 16
6 10 11 21
7 8 6 14
8 6 5 11
9 2 2 4
10 1 0 1
11 0 1 1
12 0 0 0
13 1 1 2
14 3 5 8
15 5 5 10
16 4 4 8
17 4 3 7
18 8 8 16
19 7 6 13
143
20 4 1 5
21 2 0 2
22 0 2 2
Kel Unggul & Asor
=================
Kelompok Unggul
Nama berkas: D:\KUL 2014\SKRIPSI\SKRIPSIKU\INSTRUMEN ARUM\ANATES SIKLUS
II.ANA
No.Urut Kode/Nama Subyek Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 22 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 18 1 1 1 1 1 1 1 1 1 - 1
3 17 1 1 - - - 1 - 1 1 1 1
4 17 1 1 - 1 1 - - 1 1 1 1
5 14 1 1 1 1 1 - 1 1 - - 1
6 13 1 - - - - 1 - 1 1 1 1
Jml Jwb Benar 6 5 3 4 4 4 3 6 5 4 6
No.Urut Kode/Nama Subyek 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
1 1 1 - - 1 1 1 1 - 1 1 1
2 1 1 - 1 1 1 - - 1 - - -
3 - 1 - 1 1 - - 1 1 1 1 1
4 1 1 - - - 1 1 1 - 1 1 -
5 1 - 1 - 1 1 - - 1 - - -
6 - 1 - 1 1 - 1 - 1 - - -
Jml Jwb Benar 4 5 1 3 5 4 3 3 4 3 3 2
No.Urut Kode/Nama Subyek 24 25
1 1 1
2 1 1
3 1 1
4 1 1
144
5 1 -
6 1 1
Jml Jwb Benar 6 5
Kelompok Asor
Nama berkas: D:\KUL 2014\SKRIPSI\SKRIPSIKU\INSTRUMEN ARUM\ANATES SIKLUS
II.ANA
No.Urut Kode/Nama Subyek Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 2 - - - - - - - - - - -
2 2 - - - - - - - - - 1 -
3 2 - - - - - - - - - - -
4 1 - - - - - - - - - - -
5 1 - - - - - - - - - - -
6 0 - - - - - - - - - - -
Jml Jwb Benar 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0
No.Urut Kode/Nama Subyek 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
1 - - - 1 1 - - - - - - -
2 - - - - - - - - 1 - - -
3 - - - - - - - 1 - 1 - -
4 - - - - - - - - - - 1 -
5 - - - - - - - - - - - 1
6 - - - - - - - - - - - -
Jml Jwb Benar 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1
No.Urut Kode/Nama Subyek 24 25
1 - -
2 - -
3 - -
4 - -
5 - -
6 - -
Jml Jwb Benar 0 0
145
DAYA PEMBEDA
============
Jumlah Subyek= 22
Klp atas/bawah(n)= 6
Butir Soal= 25
Nama berkas: D:\KUL 2014\SKRIPSI\SKRIPSIKU\INSTRUMEN ARUM\ANATES SIKLUS
II.ANA
No Butir Kel. Atas Kel. Bawah Beda Indeks DP (%)
1 6 0 6 100.00
2 5 0 5 83.33
3 3 0 3 50.00
4 4 0 4 66.67
5 4 0 4 66.67
6 4 0 4 66.67
7 3 0 3 50.00
8 6 0 6 100.00
9 5 0 5 83.33
10 4 1 3 50.00
11 6 0 6 100.00
12 4 0 4 66.67
13 5 0 5 83.33
14 1 0 1 16.67
15 3 1 2 33.33
16 5 1 4 66.67
17 4 0 4 66.67
18 3 0 3 50.00
19 3 1 2 33.33
20 4 1 3 50.00
21 3 1 2 33.33
146
22 3 1 2 33.33
23 2 1 1 16.67
24 6 0 6 100.00
25 5 0 5 83.33
TINGKAT KESUKARAN
=================
Jumlah Subyek= 22
Butir Soal= 25
Nama berkas: D:\KUL 2014\SKRIPSI\SKRIPSIKU\INSTRUMEN ARUM\ANATES SIKLUS
II.ANA
No Butir Jml Betul Tkt. Kesukaran(%) Tafsiran
1 9 40.91 Sedang
2 7 31.82 Sedang
3 9 40.91 Sedang
4 10 45.45 Sedang
5 9 40.91 Sedang
6 9 40.91 Sedang
7 9 40.91 Sedang
8 9 40.91 Sedang
9 6 27.27 Sukar
10 6 27.27 Sukar
11 9 40.91 Sedang
12 10 45.45 Sedang
13 6 27.27 Sukar
14 6 27.27 Sukar
15 9 40.91 Sedang
16 9 40.91 Sedang
17 10 45.45 Sedang
18 6 27.27 Sukar
19 5 22.73 Sukar
20 13 59.09 Sedang
147
21 5 22.73 Sukar
22 6 27.27 Sukar
23 6 27.27 Sukar
24 9 40.91 Sedang
25 6 27.27 Sukar
KORELASI SKOR BUTIR DG SKOR TOTAL
=================================
Jumlah Subyek= 22
Butir Soal= 25
Nama berkas: D:\KUL 2014\SKRIPSI\SKRIPSIKU\INSTRUMEN ARUM\ANATES SIKLUS
II.ANA
No Butir Korelasi Signifikansi
1 0.788 Sangat Signifikan
2 0.722 Sangat Signifikan
3 0.476 Signifikan
4 0.661 Sangat Signifikan
5 0.625 Sangat Signifikan
6 0.491 Signifikan
7 0.476 Signifikan
8 0.788 Sangat Signifikan
9 0.673 Sangat Signifikan
10 0.410 Signifikan
11 0.788 Sangat Signifikan
12 0.661 Sangat Signifikan
13 0.673 Sangat Signifikan
14 0.181 -
15 0.178 -
16 0.521 Sangat Signifikan
17 0.661 Sangat Signifikan
18 0.427 Signifikan
19 0.454 Signifikan
148
20 0.238 -
21 0.454 Signifikan
22 0.246 -
23 0.049 -
24 0.788 Sangat Signifikan
25 0.673 Sangat Signifikan
Catatan: Batas signifikansi koefisien korelasi sebagaai berikut:
df (N-2) P=0,05 P=0,01 df (N-2) P=0,05 P=0,01
10 0,576 0,708 60 0,250 0,325
15 0,482 0,606 70 0,233 0,302
20 0,423 0,549 80 0,217 0,283
25 0,381 0,496 90 0,205 0,267
30 0,349 0,449 100 0,195 0,254
40 0,304 0,393 125 0,174 0,228
50 0,273 0,354 >150 0,159 0,208
Bila koefisien = 0,000 berarti tidak dapat dihitung.
KUALITAS PENGECOH
=================
Jumlah Subyek= 22
Butir Soal= 25
Nama berkas: D:\KUL 2014\SKRIPSI\SKRIPSIKU\INSTRUMEN ARUM\ANATES SIKLUS
II.ANA
No Butir a b c d *
1 7- 4++ 9** 2- 0
2 9-- 4++ 7** 2- 0
3 9** 6+ 5++ 2- 0
4 2- 10** 4++ 6+ 0
5 3+ 9** 4++ 6+ 0
6 7- 4++ 9** 2- 0
149
7 9** 6+ 5++ 2- 0
8 7- 4++ 9** 2- 0
9 4+ 9- 3+ 6** 0
10 5++ 8+ 3+ 6** 0
11 7- 4++ 9** 2- 0
12 2- 10** 4++ 6+ 0
13 4+ 9- 3+ 6** 0
14 4+ 9- 3+ 6** 0
15 9** 6+ 5++ 2- 0
16 9** 7- 4++ 2- 0
17 2- 10** 4++ 6+ 0
18 4+ 9- 3+ 6** 0
19 5++ 9- 3+ 5** 0
20 13** 3++ 4+ 2+ 0
21 4+ 10-- 3+ 5** 0
22 4+ 9- 3+ 6** 0
23 4+ 9- 3+ 6** 0
24 7- 4++ 9** 2- 0
25 4+ 9- 3+ 6** 0
Keterangan:
** : Kunci Jawaban
++ : Sangat Baik
+ : Baik
- : Kurang Baik
-- : Buruk
---: Sangat Buruk
150
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SIKLUS II
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester : V/I
Alokasi Waktu : 6 X 35 menit (3 X Pertemuan)
I. Standar Kompetensi
7. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia
(NKRI).
II. Kompetensi Dasar
1.2. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia
1.3. Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara
Kesatuan Republik Indonesia
III. Indikator
d. Membina persatuan dan kesatuan
e. Tolong menolong sesama teman
f. Menghargai teman yang berbeda suku bangsa, agama dan adat istiadat
IV. Tujuan Pembelajaran :
d. Dengan model pembelajatan VCT siswa dapat membina persatuan dan
kesatuan
e. Dengan model pembelajaran VCT siswa dapat tolong menolong sesama
teman
f. Dengan model pembelajaran VCT siswa dapat menghargai teman yang
berbeda suku bangsa, agama dan adat istiadat
V. Materi Ajar / Materi Pokok
b. Mengamalkan nilai-nilai Pancasila
c. Memiliki wawasan nusantara
d. Contoh perilaku menjaga keutuhan NKRI
VI. Model Pembelajaran
Model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT)
151
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
2. Pra kegiatan pembelajaran (5 menit)
a. Menyiapkan media / alat pembelajaran (media pembelajaran)
b. Mengkondisikan fisik kelas
c. Mengkondisikan fisik dan mental siswa
3. Langkah-langkah pembelajaran
a. Kegiatan Awal (15 menit)
Melakukan appersepsi / pembukaan pembelajaran, dengan
menanyakan pembelajaran sebelumnya, dan menyampaikan tujuan
pembelajaran.
b. Kegiatan Inti (160 menit)
Pertemuan 1
Langkah 1 Penyajian Dilema (Melontarkan media stimulus cerita
melalui video yang akan ditayangkan)
o Guru melontarkan / menyampaikan media stimulus video tentang
konflik antar suku (eksplorasi).
o Siswa menyimak dengan baik video yang ditayangkan .guru
(eksplorasi)
o Guru menanyakan apakah semua siswa sudah dapat memahami
video yang ditayangkan, seandainya belum guru akan mengulangi
menayangkan video tersebut. (eksplorasi)
o Siswa menjawab pertanyaan guru. (elaborasi)
Langkah 2 Memberikan Tugas Mandiri (Memberikan kesempatan
pada siswa untuk berdialog dengan diri sendiri dan sesama teman)
o Guru memberikan kesempatan ± 3 menit kepada siswa untuk
berdialog dengan diri sendiri maupun sesama teman sebangku,
muka, belakang, samping kiri atau kanan sehubungan dengan video
contoh pelanggaran hasil keputusan bersama di sekolah, keluarga
dan masyarakat. (elaborasi)
152
o Siswa melaksanakan dialog dengan diri sendiri dan sesama teman
sebangku, muka, belakang, samping kiri atau kanan sehubungan
dengan video yang ditayangkan guru. (elaborasi)
o Disaat ini guru bertugas mengamati raut wajah dan komentar siswa
sebagai masukan sikap dari siswa bagi guru sebelum guru
membina siswa untuk dapat mengenal pentingnya sikap menjaga
keutuhan NKRI. (elaborasi)
o Kemudian guru mencatat masukan siswa tersebut diantaranya tentu
ada yang amat baik, baik, cukup, kurang. (elaborasi)\
Pertemuan ke 2
Langkah 3 Membentuk kelompok diskusi kecil (Melakukan dialog
terpimpin dengan siswa)
o Guru melakukan dialog terpimpin dengan siswa melalui
pertanyaan yang skenarionya telah dipersiapkan guru terlebih
dahulu. Pertanyaan diarahkan ke individual siswa, dilanjutkan ke
kelompok, terus ke klasikal sehubungan dengan video yang telah
ditayangkan guru tentang contoh pelanggaran hasil keputusan
bersama di sekolah, keluarga dan masyarakat.. Pertanyaan lain bisa
saja muncul tiba-tiba tergantung pada situasi. Pertanyaan yang
diajukan guru terhadap siswa adalah : (konfirmasi)
1. Pertanyaan tentang kesan emosional / perasaan siswa :
Bagaimanakah kesan emosional / perasaan siswa sehubungan
dengan video yang ibu tayangkan tadi ?
Siswa menjawab dengan menyatakan perasaannya masing-
masing
Kemudian guru bertanya lagi kenapa begitu, apa alasannya ?
Siswa menjawab sesuai dengan alasannya masing-masing
2. Pertanyaan tentang masalah apa saja yang terdapat dalam video
tadi
Guru menanyakan apa masalah yang terdapat dalam video
tadi ?
153
Siswa menjawab menurut pendapat mereka masing-masing
3. Pertanyaan tentang siapa-siapa pelaku dalam video tersebut dan
apa saja kesalahan/ ketidaklayakan yang dilakukan oleh setiap
pelaku dalam video? dan apa sanksi yang harus diberikan ?
Guru menanyakan siapa sajakah pelaku dalam vdeo dan apa
kesalahannya dan apa sanksi yang akan diberikan pada
mereka ?
Siswa menjawab sesuai dengan pernyataan sikapnya masing-
masing.
4. Pertanyaan tentang hal-hal apa saja yang dilanggar oleh setiap
pelaku dalam video konflik antar suku.
Guru bertanya hal apa saja yang dilanggar oleh setiap pelaku
yang tidak menjaga keutuhan NKRI ?
Siswa menjawab sesuai dengan pendapatnya
5. Pertanyaan yang bersifat personifikasi untuk mengangkat
objektifitas berfikir siswa
Pertanyaan guru, nah siswa semua, seandainya yang
melakukan kesalahan/ ketidaklayakan itu (yang melakukan
keributan tadi) itu adalah kamu, atau bapak/ ibu/ adik / kakak
kamu, bagaimanakah sikap kamu terhadap hal ini, kenapa
demikian apa alasannya
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan guru
memberikan alasan secara individual, lalu ke kelompok dan
kelasikal.
Guru membagi siswa dalam kelompok. (Eksplorasi)
Siswa menuliskan hasil diskusinya pada pertemuan sebelumnya untuk
bahan Diskusi Pleno Kelas. (Elaborasi)
Langkah 4 Diskusi Pleno Kelas (guru meminta argumen/ pendapat
dan klarifikasi pendirian siswa)
Guru meminta siswa untuk menentukan argumen/ pendapat dan
klarifikasi pendirian melalui pertanyaan guru yang bersifat individual,
154
kelompok dan kelasikal dengan pertanyaan sebagai berikut
(Konfirmasi):
o Bagaimana pendapat kamu Ani, tentang sikap menjaga keutuhan
NKRI?, apakah kamu menyetujui adanya sikap menjaga keutuhan
NKRI?, sebutkan 2 contoh sikap menjaga keutuhan NKRI? Sudah
pernahkah kamu melihat temanmu menerapkan sikap yang
mencerminkan menjaga keutuhan NKRI?, bagaimana dengan
kamu, apakah kamu sudah bisa menunjukkan sikap menjaga
keutuhan NKRI?, bila siswa menjawab sudah, guru memberi
penguatan dengan mengucapkan kata bagus / pintar.
o Pertanyaan dilanjutkan kepada beberapa siswa yang lain sampai
dirasa cukup oleh guru.
o Pertanyaan dilanjutkan ke kelompok, diteruskan ke kelasikal.
o Siswa secara individual menyatakan argumen/ pendapat dan
klarifikasi pendirian sehubungan dengan pertanyaan guru,
dilanjutkan pendapat kekelompok, dan ke klasikal.
o Guru mulai menanamkan jarum target nilai dan konsep pelajaran
sesuai meteri pembelajaran.
Guru menjelaskan pada siswa bahwa sikap menjaga
keutuhan NKRI adalah sikap hidup yang baik. Pancasila
merupakan kepribadian bangsa Indonesia. Pancasila merupakan
ciri khas yang membedakan dengan negara lain. Pancasila juga
merupakan hasil kesepakatan seluruh rakyat Indonesia. Jadi,
Pancasila dapat menjadi pegangan bertingkah laku dalam
kehidupan masyarakat. Nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
adalah nilai yang luhur dan telah disepakati bersama. Dengan
mengamalkan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, keutuhan
NKRI akan terjaga. Oleh karena itu kita harus selalu hidup rukun.
Sesama anggota masyarakat harus saling menghormati walaupun
terdapat berbagai perbedaan suku, budaya, dan agama.
155
Perbedaan suku dan budaya yang ada di Indonesia adalah
sebuah kekayaan. Kekayaan yang harus kita banggakan sehingga
dapat menyatukan seluruh bangsa kita. Apa yang dapat kalian
lakukan untuk menunjukkan rasa bangga terhadap bangsa
Indonesia? Kebanggaan kita terhadap bangsa Indonesia dapat kita
wujudkan dengan mengamalkan nilai-nilai Pancasila.
Mengamalkan nilai-nilai Pancasila dapat dilakukan di mana
saja. Kita dapat menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
Dalam lingkungan keluarga, kita harus saling menghormati dan
menghargai antaranggota keluarga. Kita harus mencintai ayah, ibu,
dan saudara serta menjunjung tinggi kehormatan dan nama baik
keluarga. Dalam lingkungan sekolah, kita wajib menghormati guru.
Kita juga harus menghargai teman. Salah satu kegiatan sekolah
yang mengajarkan pengamalan nilai-nilai Pancasila antara lain
kegiatan pramuka.
Wawasan nusantara adalah cara, sikap, atau pandangan
bangsa Indonesia mengenai diri dan lingkungannya. Sebuah sikap
yang mengutamakan persatuan dan kesatuan bangsa serta kesatuan
wilayah dalam penyelenggaraan kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara.
Sebagai pelajar kita juga dapat berpartisipasi dalam
menjaga keutuhan NKRI. Hal-hal yang dapat kita lakukan antara
lain: (1) menjaga kerukunan dalam berteman, (2) mengutamakan
kepentingan bersama, (3) belajar dengan tekun, (4) mau
menghargai sesama teman, (5) menaati tata tertib sekolah, dan (6)
menghormati guru.
c. Kegiatan Akhir (35 menit)
Pertemuan ke 3
Langkah 5 Penutup Diskusi Kelas (Meyimpulkan pelajaran)
1) Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran ; Mari kita simpulkan
pelajaran kita hari ini (Konfirmasi):
156
2) Sikap menjaga keutuhan NKRI adalah sikap yang perlu
dikembangkan.
3) Salah satu cara menjaga keutuhan NKRI adalah dengan cara
mengamalkan nilai-nilai Pancasila.
4) Cara selanjutnya adalah memiliki Wawasan Nusantara yaitu cara,
sikap dan pandangan Bangsa Indonesia mengenai diri dan
lingkungannya.
5) Sebagai warga Negara Indonesia harus selalu berperilaku yang
sesuai dengan norma-norma yang berlaku di Indonesia agar
keutuhan NKRI dapat terwujud.
Tindak lanjut pembelajaran :
1. Menghimbau siswa untuk menguasai konsep pembelajaran, menerima
dan menyetujui sikap menjaga keutuhan NKRI tanpa merasa terbebani
dan ikhlas.
2. Guru mengadakan pengamatan penilaian.
VIII. Alat dan Sumber Belajar :
a. Alat Peraga :
Video konflik antar suku.
Contoh perbuatan yang dicontohkan guru.
b. Sumber :
Buku BSE PKn kelas V
https://www.youtube.com/watch?v=B3EdH3qTOJs
IX. Penilaian
c. Produser Penilaian:
Penilaian disaat proses : dilaksanakan.
Penilaian diakhir proses : dilaksanakan.
d. Bentuk dan jenis penilaian :
Tes
Non tes
157
Instrumen Penilaian : Format penilaian sikap
Kudus,
Kepala SD 3 Golantepus Peneliti
Hj. Sri Handayani, S.Pd SD Arum Winarni
NIP. 19660115 199208 2 002
158
KISI-KISI SKALA SIKAP MENJAGA KEUTUHAN NKRI
SIKLUS II
Komponen Indikator
Obyek Sikap
Komponen Sikap Jumlah %
Kognisi Afeksi Konasi
Hakikat Pancasila 2 2 0 4 15,5
Tujuan Wawasan nusantara 2 2 0 4 15,5
Membina persatuan dan
kesatuan
2 2 2 6 23
Tolong menolong sesama
teman
2 2 2 6 23
Menghargai teman yang
berbeda suku bangsa, agama
dan adat istiadat
2 2 2 6 23
Total 10 10 6 26 100
159
INSTRUMEN SKALA SIKAP MENJAGA KEUTUHAN NKRI
SIKLUS II
Silakan menyatakan sikap dengan cara memberi centang (√ ) di bawah kolom STS
(Sangat Tidak Setuju), TS (Tidak Setuju), N (Netral), ST (Setuju) dan SS (Sangat Setuju)
sesuai dengan keadaan yang sebenarnya!
No Pernyataan Kategori Jawaban
SS ST N TS STS
1 Pancasila sangat cocok digunakan
sebagai pemersatu Bangsa Indonesia
2 Pancasila mempunyai arti lima sila atau
lima asas
3 Siswa yang tidak hafal Pancasila berarti
bukan warga negara Indonesia
4 Negara lain tidak punya dasar negara
Pancasila seperti Indonesia
5 Wawasan Nusantara membentuk sikap
yang mengutamakan persatuan dan
kesatuan bangsa
6 Hakikat dari wawasan nusantara adalah
kesatuan bangsa dan keutuhan wilayah
Indonesi
7 Saya akan ikut berjuang membela negara
walaupun saya bukan seotang tentara
8 Bela negara adalah tugas aparat
keamanan, kita hanya bertugas belajar
9 Membina persatuan dan kesatuan adalah
tanggung jawab seluruh warga negara
10 Menghargai pendapat teman adalah salah
satu cara membina persatuan dan
kesatuan
160
11 Anak yang suka tawuran berarti belum
pernah mendapat pelajaran tentang cara
membina persatuan dan kesatuan
12 Dengan persatuan dan kesatuan akan
memperlancar pembangunan nasional
13 Membina persatuan dan kesatuan bukan
kewajiban kita, karena kita masih anak
SD
14 Siswa harus hafal lagu satu nusa satu
bangsa agar menghargai persatuan dan
kesatuan
15 Tolong menolong sesama teman adalah
salah satu contoh sikap peduli terhadap
sesame
16 Saya suka menolong teman karena suatu
saat saya juga pasti memerlukan
pertolongan
17 Kita tidak harus menolong teman karena
nanti dia tidak bisa mandiri
18 Seharusnya saya membantu teman yang
belum memahami pelajaran
19 Saya selalu memberikan jawaban kepada
teman saat ulangan
20 Teman yang baik yang saya bantu, yang
nakal tidak saya bantu
21 Indonesia terdiri dari berbagai suku
bangsa, agama dan adat istiadat tetapi
tetap satu
22 Setiap hari rabu di sekolah diwajibkan
menggunakan pakaian adat daerah
161
23 Saya mendukung di sekolah pembagian
kelas berdasarkan suku bangsanya agar
tidak terjadi konflik
24 Dalam berteman tidak boleh
membedakan warna kulit
25 Orang jawa harus belajar tarian jawa,
tetapi tidak harus belajar tarian daerah
lain karena kurang penting
26 Dialog lintas agama menunjukkan bahwa
Indonesia adalah bangsa yang besar
162
1. Nama Sekolah : SD 3 Golantepus
2. Kelas : 5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
1 AD 4 4 4 3 3 4 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 89
2 AP 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 99
3 AT 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 101
4 AN 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 82
5 DA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 81
6 FA 4 4 4 3 3 4 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 89
7 FB 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 95
8 IR 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 4 3 94
9 KC 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 96
10 MA 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 90
11 MI 4 4 4 3 3 4 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 89
12 MN 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 99
13 MR 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 82
14 MU 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 83
15 MZ 4 3 3 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 4 4 4 92
16 NAMA 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4 91
17 ND 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 82
18 NK 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 100
19 NF 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 98
20 SI 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 4 4 3 92
22 ZD 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 98
1922
91.20
81.00
101.00
NO NAMAJUMLAH SOAL
TOTAL
RUBRIK PENILAIAN SIKAP MENJAGA KEUTUHAN NKRI SIKLUS II
RATA-RATA
NILAI MINIMUM
NILAI MAKSIMUM
JUMLAH
163
KISI-KISI TES AKHIR SIKLUS II
Kompetensi Dasar Indikator Ranah No. Soal Jumlah
Soal
1.5. Menjelaskan
pentingnya
keutuhan Negara
Kesatuan
Republik
Indonesia
2. Memahami
nilai-nilai
Pancasila
C4, C5, C4, 5, 10, 19 3
1.6. Menunjuk-kan
contoh-contoh
perilaku dalam
menjaga
keutuhan Negara
Kesatuan
Republik
Indonesia
8. Menjelaskan
wawasan
nusantara
C1, C6, C4,
C5, C1
1, 2, 6, 13,
24
5
9. Menjelaskan
contoh-contoh
perilaku menjaga
keutuhan NKRI
C2, C3, C2,
C3, C2, C5,
C2, C4, C2,
C2, C2, C3
3, 4, 7, 8, 9,
11, 12, 16,
17, 18, 21,
25
12
164
SOAL SIKLUS II
NAMA : KELAS :
NO. ABSEN : NAMA SEKOLAH :
A. Soal Evaluasi
II. Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (X) pada salah satu
jawaban a, b, c, atau d.
1. Pengertian Wawasan Nusantara adalah ... .
a. sikap atau cara pandang bangsa Indonesia tentang kebudayaan
b. sikap atau cara pandang warga negara terhadap
c. cara sikap atau pandangan bangsa ndonesia mengenai diri dan
lingkungannya
d. cara sikap dan pandangan bangsa asing terhadap bangsa Indonesia
2. 1. Provinsi Sulawesi 2. Provinsi Bali
3. Provinsi Sumatra 4. Provinsi Aceh
5. Provinsi Jawa Tengah 6. Provinsi Riau
Berikut ini provinsi yang terbentuk pada awal kemerdekaan, di antaranya adalah ... .
a. 1 dan 2 b. 3 dan 6 c. 1 dan 3 d. 4 dan 5
3. Berikut ini partisipasi pelajar dalam menjaga keutuhan NKRI adalah ... .
a. bekerja sama dalam mengerjakan ulangan
b. menaati tata tertib sekolah
c. membantu teman agar dipuji guru
d. menjauhi teman yang nakal
4. Pemberontakan G 30 S PKI bertujuan untuk ... .
a. menyatukan bangsa lain b. mengubah ideologi negara
c. mendirikan negara sendiri d.mendirikan Negara Islam Indonesia
5. Ancaman terhadap keutuhan negara kesatuan bisa datang dari luar dan dari dalam.
Ancaman dari dalam adalah ....
e. pengerukan pasir Riau yang dijual kembali ke Singapura
f. unjuk rasa menuntut keadilan karena kasus lumpur Lapindo
g. pengibaran bendera Republik Maluku Selatan (RMS) kelompok separatisme Maluku
h. kerusuhan massal akibat kenaikan bahan bakar dan sembako
165
6. Sumpah Pemuda mengajarkan kepada generasi muda bahwa upaya untuk
mempertahankan negara ini bisa dilakukan karena rasa persatuan dan kesatuan. Selain
Sumpah Pemuda, dari mana lagi nilai persatuan dan kesatuan bisa dijadikan contoh?
a. Pancasila b. sistem kasta Agama Hindu di India
c. budaya menang sendiri d. nepotisme
7. TNI Angkatan Darat bertugas mengamankan wilayah darat negara Kesatuan Republik
Indonesia. Ketika terjadi konflik perbatasan dengan negara Timor Leste. Yang sebaiknya
dilakukan TNI, adalah ....
e. melarang warga NTT yang berbatasan dengan Timor Leste untuk pergi ke Timor
Leste
f. membuka pintu gerbang perbatasan untuk mempersilakan warga Timor Leste
mengungsi ke Indonesia
g. menjaga pintu gerbang perbatasan dengan sikap siaga tanpa memperuncing
permasalahan dengan pihak Timor Leste
h. memperkuat perbatasan dengan memasang sniper (penembak jitu) di kiri kanan pintu
gerbang sehingga tidak ada yang bisa masuk dan keluar
8. Tetanggamu mengeluh diperlakukan tidak adil oleh Ketua RT di lingkungan tempat
tinggalmu. Dia mengatakan bahwa Ketua RT itu mempersulit pengurusan perpanjangan
KTP karena berbeda partai politik dengannya. Contoh perilaku yang baik dalam menjaga
keutuhan negara Republik Indonesia adalah ....
e. Tidak, Sudah menjadi kewajiban ketua RT itu untuk mengurus perpanjangan KTP
meski dipersulit sekalipun
f. Ya. Ketua RT itu tetap membantu tetanggamu, meski berbeda pandangan politik
g. ya. Tetanggamu pantas dipersulit, karena kamu sendiri pun tidak suka dengan partai
politik pilihannya
h. tidak. Semua warga negara berhak mendapatkan perlakuan sama untuk mengurus
KTP, apapun pandangan politiknya
9. Cara menjaga keutuhan negara Indonesia adalah dengan menjaga persamaan yang ada.
Salah satu persamaan yang dimiliki bangsa Indonesia dan diikrarkan dalam sumpah
pemuda adalah . . . .
a. agama c. warna kulit
166
b. bahasa daerah d. tumpah darah
10. Berikut ini yang tergolong tindakan menjaga keutuhan Indonesia adalah . . . .
e. memusuhi umat agama lain
f. membabat hutan dengan semena-mena
g. menghormati teman yang berbeda suku
h. membuat kerusuhan pada hari besar agama lain
11. Ebo telah turut menjaga keutuhan Indonesia jika dia . . . .
a. bermalas-malasan belajar
b. merawat dan mencintai lingkungan sekitar
c. mengabaikan nasihat guru
d. mengejek Alin yang warna kulitnya berbeda
12. Berikut ini tindakan yang dapat menghancurkan keutuhan Indonesia adalah . . . .
a. menghormati perbedaan yang ada
b. menjaga persamaan dan kebersamaan
c. menaati hukum yang berlaku
d. mendirikan negara baru
13. Contoh peran serta siswa untuk meningkatkan persatuan bangsa Indonesia adalah . . . .
e. ikut serta dalam komponen pertahanan negara
f. membantu korban bencana alam
g. menjadi duta sekolah ke sekolah lain
h. mengikuti upacara bendera
14. Akibat dari adanya kerusuhan antar masyarakat adalah sebagai berikut, kecuali. . . .
a. memperkuat ketahanan bangsa
b. mengikis semangat kebangsaan
c. merenggangkan hubungan
d. menimbulkan balas dendam
15. Contoh kegiatan yang dapat mengancam keutuhan wilayah Indonesia adalah . . . .
f. penangkapan ikan secara liar oleh kapal asing
g. pertentangan antarsuku bangsa
h. penebangan kayu secara liar
i. Mencuri dan merampok
167
j. membuang sampah sembarangan
16. Pemberontakan DI/TII bertujuan untuk ... .
a. menyatukan bangsa lain
b. mengubah ideologi negara
c. mendirikan negara sendiri
d. mendirikan Negara Islam Indonesia
17. Salah satu kegiatan sekolah yang mengajarkan pengamalan nilai-nilai Pancasila antara
lain ….
a. Pramuka c. Tawuran
b. Balapan liar d. Mencontek
18. Hal-hal yang dapat dilakukan untuk menjaga persatuan dan kesatuan di sekolah adalah.....
e. melaksanakan keamanan, kebersihan, ketertiban, keindahan, kekeluargaan dan
kerindangan di lingkungan sekolah masing-masing
f. berperan aktif dalam kegiatan uks, pmr, pramuka, olahraga dan kesenian
g. aktif belajar, mematuhi tata tertib, hormat kepada bapak/ibu guru dan semua karyawan
di sekolah
h. semua benar
19. Dengan ikut menjaga keamanan, ketertiban dan ketenteraman di lingkungan masyarakat,
kita akan dapat menciptakan hal-hal sebagai berikut, kecuali....
a. keamanan lingkungan
b. ketenangan dan ketentraman hidup
c. suasana yang teratur sesuai dengan peraturan yang berlaku
d. ketidakutuhan wilayah indonesia
20. Salah satu cara untuk membina kerukunan antarsiswa di sekolah adalah, kecuali...
a. menjaga kerapian di dalam kelas
b. mengikuti pelajaran dengan seksama
c. bergaul tanpa membedakan teman
d. bekerja sama dalam mengerjakan ulangan
168
B. Kunci Jawaban Soal Evaluasi dan Penskoran
I. Pilihan Ganda
1. C 6. A 11. B 16. D
2. B 7. C 12. D 17. A
3. B 8. D 13. D 18. D
4. B 9. D 14. A 19. D
5. C 10. C 15. B 20. D
Jawaban benar skor : 1
Jawaban salah skor : 0
Skor maksimal : 20
169
No Nama KKM Nilai
1 AD 70 75
2 AP 85
3 AT 100
4 AN 70
5 DA 70
6 FA 75
7 FB 85
8 IR 80
9 KC 75
10 MA 80
11 MI 100
12 MN 95
13 MR 75
14 MU 70
15 MZ 75
16 NA 80
17 ND 70
18 NK 95
19 NF 85
20 SI 75
21 UD 70
jumlah 1685
rata-rata 80
min 70
max 100
hasil belajar siklus II
Kelas 5 SD 3 Golantepus
170
171
172
173
174
175
176
177
178
top related