laminas de exposicion

EL PROCESO DE LECTURA Y ESCRITURA

GRUPO: “E” LOS PRINCIPESEslogan: “En el Conocimiento esta el

Saber”

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA COLEGIO UNIVERSITARIO

“MONSEÑOR DE TALAVERA” EXTENSIÓN SAN CRISTÓBAL

Eslogan: “EN EL CONOCIMIENTO ESTA EL SABER”

“Los Príncipes” Integrantes: CONTRERAS CARMENDELGADO DAYANADUARTE ANDREAMORENO JOSE DE JESUSVALBUENA YOLIMAR (Coordinadora)

INTRODUCCION En los últimos diez años se ha

despertado una gran preocupación por los diferentes factores que influyen en la formación y desarrollo de los hábitos de la lecto-escritura en los educandos de la Escuela básica. La carencia de hábitos de lectura se traduce en un mínimo de comprensión lectora y es un problema que se manifiesta en todos los niveles de la educación, y se comprueba por el bajo rendimiento de los estudiantes en todas las áreas de aprendizaje.

COMPREDER

PROCESO

SOCIAL/EDUCATIVA

ACTIVIDAD COMPLEJA

INFORMACION

ALMACENADA

CUMPLE FUNCION

OBTENER

LENGUAJE

SIMBOLOGIA

LA LECTURA

MECANICA DE LA LECTURA

La fisiología: permite comprender la capacidad humana de leer desde el punto de vista biológico, gracias al estudio del ojo humano, el campo de visión y la capacidad de fijar la vista.

La psicología: ayuda a definir el proceso mental que se lleva a cabo durante la lectura, ya sea en la fase de decodificación de caracteres, símbolos e imágenes, o en la fase de asociación de la visualización con la palabra.

La pedagogía Clínica: se ocupa de los aspectos educativos en cuanto al proceso enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura, de los disturbios específicos de la lectura, y las habilidades necesarias para una lectura eficaz.

Alfabetico

Orden

Edad 5 a 6 años

Consonante y vocales

Palabras y oraciones

Grafemas y silabras

Metodos y procedimiento

s

sintetico

Globales

Palabras enteras

Imagen

Significado

PROCESO DE ENSEÑANZA DE LA

LECTURA

Palabra y frases

Eclectico

Combinación

Alfabetico

Global

Sintetico

LECTURAS ESPECIALES

METODO BRAILLE

MUSICA

CANTAR MELODIAS

LECCION

SECUENCIAL

TACTIL

VOCALIZAR

ANOTAR

DESPACHO

NOTACION REPRESTAREN

0

VISUAL

LA ESCRITURA

REPRESENTAR

FIGURAR

EL PENSAMIENTO

SIGNOS

PINTURA DE LA VOZ

IDEAS

SIGNOS CONVENCIONALES

LENGUA HABLADA

LETRAS

TIPOS DE ESCRITURA

FONETICAIDEOGRAFIC

A ALFABETICA

SIGNO

SONIDO SIMPLE

NÙMERO LIMITADO

SIGNOS

PICTOGRAFICA

SE TRAZA

FIELMENTE

SONIDOS

EL OBJETO

SIMBOLIZAR

COMBINACIONES DESEADAS

COSA

EVOCARLO

REPRESENTAN

TIPO DE ESCRITURA ACTUAL

LETRA

CALIDAD PERSONALIZADA

MODELO CURSIVO

LAS LETRAS

ENLAZARSE ENTRE

SI

ES LEGIBLE

LETRA CLARA

RECONOCIMIENTO FACIL

OTORGA

PERCIBIR PALABRA

IDENTIDAD SOLTURA Y FLEXIBILIDAD

DIBUJADA

TRAZOS SIMPLES

MODELO “ESCRIP”

CALIDAD DE LA ESCRITURA

La superioridad de los rendimientos alcanzados por el grupo sometido a la experimentación se debió al método aplicado.

La estimulación en el hogar influyó en estos logros.

Es muy positiva la aceptación cálida del niño, junto a una nueva técnica de enseñanza (aspecto afectivo).

METODOS QUE UTILIZAN LOS DOCENTES PARA ENSEÑAR A ESCRIBIR

Posición cómoda, sin mayor inclinación hacia los costados. Elección correcta del lápiz, que no debe ser demasiado

pesado.Distribución de la luz. Un aula iluminada o ubicación

inadecuada del alumno que tenga visión disminuida.Ritmo de trabajo. La escritura debe ser clara y estética, por lo

tanto, se debe escribir lentamente.El frío, la depresión, el decaimiento, el temor o miedo, son

aspectos circunstanciales que ofrecen y reducen los movimientos escritúrales.

Algunos factores subjetivos que tienen relación con el estado de ánimo, carácter, estado de salud, condiciones físicas, morales y espirituales del que escriba.

CONCLUSIONES

Con la información se busca promover en el individuo la percepción de que la escritura es un proceso natural y que, si él logra desarrollar un estado de alerta sobre la manera como se ejecutan las diversas etapas y fases implícitas en ese proceso, su escritura será mas eficiente. Además, es importante que se ejercite a la persona, para que, primero, desarrolle ese estado de alerta durante la escritura y, segundo para que, una vez adquirido tal estado de alerta, el escritor llegue a conducir el proceso de manera automática e inconsciente.

¡GRACIAS……..